2014重慶高考作文：租房之前打碎玻璃杯

　　一個游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

　　游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時，卻發(fā)生了一點意外：一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久，老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說，已裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對游客說：“對不起，我不再把房子租給你了。”

　　然后，老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險!”

　　要求：

　　1、結(jié)核材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意;

　　2、自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字;

　　3、不得套作，不得抄襲。

　　對于這篇作文，大多數(shù)考生表示難度不大。而考生的選題立意則各不相同，包括為他人著想、心中有他人、細節(jié)決定成敗等。

　　有專家解讀說，如果說2011年情有獨鐘傳遞了生命的熱度與理性信念，2012年的拯救冷酷工人體現(xiàn)了濃厚的人文情懷，2013年的大豆彰顯了思維的創(chuàng)造性。今年的“玻璃碎片”還體現(xiàn)了責任與關懷，寬容與原則。

　　今年的高考作文題，有2個主要特點，1個是材料豐厚，便于挖掘。考生可以從多個角度去思考與挖掘，關愛與責任、善良與責任、盡職與原則、生態(tài)環(huán)保等，這個材料有敘述、對話、起伏、沖突，可以激活學生思維，讓學生有話可說。

　　2013年：

　　關鍵詞：材料作文，以大豆為題材。

　　材料內(nèi)容：

　　大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價的食物。可它的境遇曾一度尷尬，煮熟的大豆難以引起人們的食欲，并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來，用鹽鹵點制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。

　　豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易;豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

　　2012年：

　　關鍵詞：材料作文，折射小人物關系。

　　材料內(nèi)容：

　　這是一個發(fā)生在肉類加工廠的真實故事。

　　下班前，一名工人進入冷庫檢查，冷庫門突然關上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。

　　突然，門打開了，工廠保安走進來救了他。

　　事后有人問保安：“你為什么會想起打開這扇門，這不是你日常工作的一部分啊!”

　　保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并下午跟我道別的人。”

　　“今天，他進門時跟我說過‘你好’但一直沒有聽到他說‘明天見’。”

　　“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’。我知道他還沒有跟我道別，我想他應該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他。”

　　2011年：

　　關鍵詞：話題作文，以“情有獨鐘”為話題寫作。

　　材料一：香港大學校工袁蘇妹沒有上過大學，不知道什么是“院士”，也沒做什么驚天動地的大事，只是44年如一日用心、用情為學生做飯、掃地，深深地感動了學生。學生說：“她就像我們的媽媽一樣。”2009年9月，香港大學授予她“榮譽院士”，稱她“以自己的生命影響大學堂仔的生命”，是“香港大學之寶”。

　　材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術，20年獨守講臺，13年殘體支撐，在大山深處點燃知識的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年間延展自己的愛心，沉淀為精神的沃土，讓希望在春天發(fā)芽。他因“師魂燦爛”而被評為2010年“感動重慶”十大人物之一。

　　2010年：

　　關鍵詞：命題作文，題目為《難題》。

　　2009年：

　　關鍵詞：命題作文，題目為《我與故事》。

　　如果說2011年的重慶市高考作文“情有獨鐘”傳遞了生命的熱度與理想信念，2012年的“拯救冷庫工人”體現(xiàn)了濃厚的人文情懷，2013年的“大豆”彰顯了思維的創(chuàng)造性，那么，今年的“玻璃碎片，危險!”則體現(xiàn)了一種責任與關懷、寬容與原則。

　　材料豐厚，富有深意。“文似看山不喜平”，今年的材料作文可謂一波三折，情節(jié)跌宕，有波瀾、有起伏。結(jié)尾處可謂“柳暗花明又一村”，它體現(xiàn)了一種價值引領，彰顯了一種責任擔當，讓人深受觸動。

　　這個材料貼近生活，耐人尋味，具有多元化的含義。考生可以從多個角度去思考與挖掘，諸如關愛與責任、善良與寬容、盡職與原則、以及生態(tài)與環(huán)保等。這一材料有敘述、有對話、有起伏，有沖突，易激活學生思維，讓學生有話可說，而且說真話、說實話，利于考察學生真實的作文水平。

　　意蘊豐富，立意深遠。小材料蘊涵深主題、小細節(jié)彰顯厚關愛、小對話體現(xiàn)大境界。這一作文可以發(fā)掘出一個人的精神世界，一個人的文明素養(yǎng)，一個人的道德情操。它體現(xiàn)了一種友善、敬業(yè)的做人準則，啟示我們修德明辨，將關愛化作言行，將責任注入品質(zhì)、將原則銘記心扉、將道德提升為境界。

　　考生寫作的時候，可以從以下這幾個角度考慮：

　　關愛與責任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關愛從點滴開始的素養(yǎng)，更蘊含了消費時代的道德價值觀念。

　　善良與寬容：當游客打碎玻璃杯時，老人寬慰的話語不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個世界上善良的情懷會讓人永遠記住。

　　盡職與原則：老人撿玻璃碎片這個細節(jié)、這個舉動，不僅將老人的盡職行為、原則風范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔荷意識。

　　這個作文引導我們關注生活、關注自我成長，遵守社會規(guī)范，讓道理變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴。它啟示我們：做人，要做一個充滿關愛的人!做人，要做一個堅持原則的人!做人，要做一個堅守責任的人!

　　這個題目也給了我們一些啟示，對于下一屆學生而言，要關注時代話題，比如友善、敬業(yè)等，這些也是核心價值觀的體現(xiàn)。

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