感悟的作文3篇[經(jīng)典]

　　在學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的感悟的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

感悟的作文 篇1

　　今天放學，天灰蒙蒙的，感到很壓抑。因為我最好的朋友林冉冉轉學，我的心情特別煩悶。馬路上，幾只小麻雀歡快的玩耍，突然一輛貨車疾馳而過，麻雀們紛紛飛開，只有一只小麻雀沒有意識到，還在那里呆呆地站在一邊。我生怕看到那血肉模糊的情景，不禁閉上眼睛。

　　只聽得“喳”的一聲慘叫。我知道發(fā)生了什么是慢慢地張開眼，只見一只小麻雀倒在了血泊之中，翅膀在不停地拍打，前爪不停地抽搐，還在斷斷續(xù)續(xù)的哀鳴。這時老天似乎也動了惻隱之心，下起了毛毛細雨，雨打在小麻雀的身上，似乎在撫摸它幼小的翅膀。正當我想把小麻雀捧起來，另一只小麻雀卻飛到它的身旁，它依偎著它。小麻雀打顫抖地對另一只小麻雀唧唧喳喳。似乎在對伙伴說：“我就要死了，你不要傷心，在以后的日子里你要好好的活著”，說著，它閉上了眼。另一只小麻雀似乎還不死心，還在它的耳旁唧唧喳喳，可不管它怎么叫喊，小麻雀就是沒有回應。另一只不斷地用幼小的前爪去抓撓小麻雀的身體，它使勁的'拍打著翅膀，想把小麻雀拖起來。

　　可它剛剛提起小麻雀，便摔了下來。可是，它還是不放棄，又鼓起翅膀，用幼小的前爪去拖小麻雀。盡管用盡全身的力氣，可小麻雀依然重重地摔了下來。它感到很無奈，對著小麻雀唧唧喳喳，似乎在說：“親愛的小伙伴，你不能走，如果你走了，我多么孤獨啊！……”它無奈，傷心；因為它現(xiàn)在失去了最好的伙伴！

　　眼前的一切，使我觸景生情。我最好的朋友林冉冉轉學，使我失去了一份朝夕相處的深沉的友情，我也萌生了強烈的失落感。我多么想永遠生活在與最要好的朋友相處的友情之中啊！

感悟的作文 篇2

　　今天到學校參加畢業(yè)典禮，這是我第三次參加畢業(yè)典禮，有各班課代表給自己科任老師獻花，還有學生和學生家長代表寄語、教師寄語、校長寄語等，場面十分感人。

　　先是學生代表寄語，學生代表發(fā)言激揚，很快就將人帶進了那無垠的高中回憶之中，在她的發(fā)言之下，我回想到自己在跑道上奮力地向前跑，哪怕喘息不止，哪怕今晚會腿疼得不行，也要奮力向前繼續(xù)跑；還有信息技術老師們特意為我們做的“畢業(yè)回憶錄”上，在一個小小的教室里，我們認真地聽講，這些恐怕以后都不會再遇到了，即使上了大學，教室也是很大的，每個人之間都有一定距離，根本不會像高中教室那樣，每個同學之間的距離那么近……

　　接下來是學生家長代表發(fā)言，說的是感謝學校和老師們辛勤地培養(yǎng)他們的孩子們，使他們變得更加成熟，變得更加會處理事情等，是啊，老師們付出了許多許多，也許我們習以為常，甚至認為這是應該的，但是，真的是這樣嗎？老師每天不辭辛苦，早早地到班上查人數(shù)，看一下人有沒有到齊，也許他有權力這樣做，但是他并沒有這個義務啊！每個老師天天都是很辛苦的，難道不想睡晚一點？肯定想，但是他們有他們的學生，那是他們辛勤培育的“植物”，有些老師更是把學生當作自己的子女去對待，難道這本就是應該的嗎？那是老師們對我們的愛啊！

　　到了獻花過程，每個班的科代表都去給自己的科任老師獻花，獻花前，班主任（我們班的數(shù)學老師）向著我的方向指，我以為是在叫我，而且其他班的同學也叫我過去，于是我就真的過去了，但老師說“啊？沒叫你啊”……不過老師為了不讓我丟臉，硬是把我塞進獻花隊伍中，我很快地拿過一束花，跟著獻花隊伍到臺上給老師獻花。

　　我想把這束花獻給我最敬愛的英語老師，我不管我英語短文改錯對了8個是不是她的原因，我只知道，每個人都應該要有感恩之心。英語老師是我最喜歡的老師，她教得很好，從來不會逼學生去做學生不想做的事，而且不管什么時候，只要有學生找到她問她問題，她都會很耐心地給學生進行詳細的解釋，目的是讓學生徹底搞懂，最重要的是，她并不只是我們的老師，有時她也會像個朋友那樣，問我們吃了飯沒有，也許這很正常，但這也是她對學生的關心啊。

　　終于到了英語老師面前，我們班的英語課代表已經(jīng)將花獻給了英語老師，英語老師感動得熱淚盈眶，撫摸著英語課代表的`臉，不知該說些什么。英語課代表對英語老師說：“老師，你辛苦了，保重啊，不要太累。”英語老師點點頭，說：“嗯，我知道了，你也是，要好好學習。”兩人相互擁抱著，那一刻，時間仿佛停止了一般，三年的英語課，英語老師在講臺上講課的場景，就好像電影那樣在腦海中不斷地回放著。

　　我用雙手將鮮花獻給英語老師，英語老師看到，點點頭，接過了我的鮮花，我本想再跟英語老師說點什么，可是喉嚨早已被眼淚噎住，說不出話來，只好看著兩個人擁抱著，一直等到照完相片才走下臺。

　　接下來到了教師寄語環(huán)節(jié)，發(fā)言的是一位五班的老師，她說：“今天，你們即將離開母校，去到更遼闊的天地大展手腳，我想說，不管你們在哪，母校就在哪，母校無時無刻都在你們身邊。母校是你們的港灣，你們隨時都可以回來探望你們的老師們……”，是啊，這就是母校，永遠都不會放棄自己的孩子，哪怕它的表面已經(jīng)殘舊不已，哪怕它的環(huán)境已經(jīng)差得不行，它也是每個學生的母親啊！是母校給了我們知識，給了我們面對困難的力量，母校永遠是最美的。

　　到了校長寄語環(huán)節(jié)，黃校長慢步走上舞臺，向臺下的同學們和老師們、家長們深深地鞠了一躬，然后才開始發(fā)言。“各位同學們即將要離開你們的母校，去到更高的學府完善自己的知識體系，作為×中的校長，我是不能阻攔的，只是想說，孩子們，你們作為×中曾經(jīng)的學生，×中從來沒有虧待過你們，雖然×中的環(huán)境差了點，但這也正顯示了它歷史悠久，以后，×中不再是你們的高中，而是你們的母校，何為母校？就是你每天可以罵她七遍，甚至更多，但，卻不允許別人罵半句！這就是母校……你們走到哪，母校就到哪，母校永遠不離開你們……謝謝大家！”，發(fā)言完畢。

　　我記得，黃校長半年前說過那句話，就是“母校就是你可以罵她無數(shù)次，卻不允許別人罵半句”，這句話我記憶猶新，也許當時我便體會到了現(xiàn)在的心情，什么心情？與同學分別的心情，與老師分別的心情，還有與母校分別的心情，這些便應是我把那句話記到現(xiàn)在的原因了。

　　老師們特地制作的高三“畢業(yè)回憶錄”在體藝樓二樓的屏幕上播放著，一開始是我們高一軍訓的照片，我看著那一張張不算成熟、還存童稚的臉龐，一時間傷心涌上心頭，那都是過去了，一去不復返的過去，接著，是我們在跑道上跑步時的照片，是每個班的同學給自己班的同學拍下的，那上面的有些同學們汗流浹背，仍然堅持著跑下去，更多的同學的英姿展現(xiàn)在那上面，給我們留下了深深的回憶，還有每個班的班級照片，照片上的同學們靜靜地坐在座位上寫著字，非常認真……

　　最后是捐款和唱歌，校長拿出一張大大的支票，說：“這次同學們捐款的總額為三萬……，這些錢，我們將用來建流芳塔，在上面刻上每個同學的名字，到時你們回到母校，看到自己的名字被刻在上面，肯定很回憶……”，全場的同學們、老師們、家長們都鼓起掌來。

　　畢業(yè)典禮到了尾聲，三位歌手走上舞臺，唱出《友誼天長地久》，慢慢地，越來越多同學站了起來，跟著臺上的歌手唱了起來，臺上的兩個高一歌手說：“祝學哥學姐鵬程萬里，前途似錦，越來越好。”一時間，臺下的人都鼓起掌來，我慢慢地跟著他們唱，主任在走上舞臺，用麥克風說：“同學們互相擁抱，多說幾句話，以后你們很難再見到面了，記住自己的同學啊。”

　　舞臺下，學生們相互擁抱，有些老師們還流下了眼淚，看著這一場景，我才發(fā)現(xiàn)，原來三年是這么短，三年看起來很長，但當我們參加了畢業(yè)典禮后，我們才發(fā)現(xiàn)，原來三年再短不過了，同學們即將奔赴到其它地方，以后不會再有人早早地叫自己起床，以免遲到被班主任罰站；以后再也不會有宿管叫我們起床；以后再不會有人能夠肆無忌憚地在班上大喊“開黑”，以后……很多都不再有。

　　會傷心才會成長，會成長才會成熟，會成熟，你才是個真正的成人了，我們高三下學期初跨過了成人門，但我們?nèi)匀徊皇钦嬲�的成人，我們的心智還沒有發(fā)展成熟，我們還沒有謀生能力，還有很多成年人有的，我們都沒有。

　　感覺自己又長大了。

感悟的作文 篇3

　　20xx年10月21—25日，我參加了xx名班主任工作室主持人及成員為期五天的培訓。五天的培訓，每天來回廣州坐三小時的地鐵，早出晚歸，沒有午休，確實很辛苦。但我卻感到無比值得。這五天對我來說，每一天都是新的一天。因為每一天我都獲得不同的收獲和感受。感謝xx教育局思政處的劉心愿處長和教育科學研究所的老師們?yōu)槲覀兲峁┝诉@次學習的機會，讓我們開闊了視野，聆聽各位專家的講座，也使我的理論水平得到了提升。下面談談我對這次培訓的一些心得體會：

　　一、專業(yè)

　　五天來，我們總共聽了七位專家和教授的講座，教授們的講座各有側重，各有特色，但都非常專業(yè)。林冬桂教授的“班級文化建設與特色發(fā)展”講座向我們介紹了多種班級文化，班級文化是班級特色的重要體現(xiàn)，指出正確的班級文化能影響和引領班級成員向良好的方面發(fā)展。而不好的班級文化不但不能起到正面的教育作用，有時還會起到反作用，特別是班規(guī)的制定。我由此想到自己現(xiàn)在所帶的班級的班規(guī)制定。以前我的班級班規(guī)都是自己擬好了，要學生照著做的。這學期我嘗試著讓學生自己來制定班規(guī)。要求他們從禮儀衛(wèi)生紀律學習四個方面來制定。由他們先擬好，然后在班會課上進行討論并表決，最終定下了一條比較人性化的班規(guī)。這條班規(guī)因為是學生自己制定的，所以他們遵守起來就覺得舒服多了。班規(guī)實行一個月，僅兩個同學違反。

　　黃利老師主要論述了班主任專業(yè)發(fā)展的理論和途徑，其中講到班主任的專業(yè)道德方面，說到班主任要有堅定的信念，感觸頗深。確實是這樣，班主任干著最苦最累的活，如沒有堅定的信念，如何走得下去？黃老師的講座讓我深深體會到，如果班主任沒有堅定的信念，又沒有過硬的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力，班主任的路是走不遠的。李季教授的講座給我們展示了當下的一些流行文化現(xiàn)象，透過這些文化現(xiàn)象，可以折射出當今一些社會亂象；萬華老師從專業(yè)的角度，給我們上了一堂普法課，向我們介紹了與教師工作密切相關的有關法規(guī)和規(guī)章，讓我們了解一些法律常識，并通過一些現(xiàn)實案例，解讀了相關的法律法規(guī)，告訴我們，當我們的權利受到侵害時應該如何維權。梁東標和梁亞輝兩位教授則從課題研究和論文寫作方面對我們作了細致的指導。禺山高中的李進成老師講了教師的智慧溝通藝術，讓大家受益匪淺。總之，通過這次的理論學習，讓我們明確了思路，也讓我們了解了更多班主任工作方面的知識，為班主任們解決了不少疑惑，提供了許多專業(yè)的指導，使我們又向著班主任專業(yè)發(fā)展邁了一大步。

　　二、范例

　　學習期間我們還參觀了兩間省名班主任工作室：萬博工作室和胡靈莉工作室。兩間工作室已經(jīng)開展兩年了，無論是硬件還是軟件，都已經(jīng)非常成熟。工作室的工作搞得有聲有色，兩位主持人也非常優(yōu)秀。萬博老師詳細的向我們介紹了工作室開展兩年來所經(jīng)

　　歷的的路程：

　　（一）摸著石頭過河的創(chuàng)建期

　　（二）打開局面發(fā)揮輻射的發(fā)展期

　　（三）打造特色創(chuàng)立品牌的開拓期。把工作室定位為仁智之師，靜遠流長。以陽光和正能量感染帶動成員潛行、虔行、前行。萬博老師學識精深，能寫能說，神采飛揚，熱愛并享受班主任工作，并且已經(jīng)卓有成效，她的工作室的成員個個都是響當當?shù)拿麕煟瑢W員們也在兩年內(nèi)快速成長。看了不由讓人嘖嘖稱贊。他們對班主任工作的熱愛和永無止境的追求精神，深深的感染著我，打動著我。她們創(chuàng)立工作室的成功為我們提供了最好的范例，讓我們對工作室的工作開展更有信心和方向了。

　　三、指路

　　讓我收獲最大的是分組討論會。我們小組四個工作室主持人和成員與萬華教授座談了足足三個鐘。萬華老師學識淵博，洞察力強，思維敏銳，能看到事物的本質(zhì)，尤其能抓住每個人講話的重點進行精彩的.點評。萬華老師的指點，每次都讓我有所觸動。她的每一句點評，都能透入我的心靈，深深的打動著我。她說，在全社會大多數(shù)人都陷入職業(yè)倦怠期時，每個人都有疲累，有痛苦，有煎熬，這時候工作室就好像是一群志同道合的人，抱在一起互相取暖，從而獲得精神上的扶持，得到心靈上的愉悅感。她說，一個人必須要有人格魅力，方能吸引學生，吸引別人。

　　而人要有魅力，就要去學習，要去沉淀，要積累，一定要自主學習，多看書，尤其是哲學和歷史方面的書籍。如果不能照亮別人，就要努力讓自己成為光源，先照亮自己。不要焦慮，要盡自己的能力，自己的智慧，要懂得與人分享。

　　對工作室的工作開展，萬華老師也提了幾點建議，都是金玉良言，非常具有指導作用。比如講到理念和心態(tài)的問題，萬華老師就說，要通過學習，反思自己，自己的教育對學生會有什么影響。學校教育有很多可做的事，但要做有價值有意義的事情。

　　比如，要多讀書，通過讀書來滋養(yǎng)自己的內(nèi)心，提升自己的素養(yǎng)，學會思考，追溯本源；比如，交志同道合的朋友，可以從他們身上獲取力量。經(jīng)營好自己的生活，經(jīng)營好自己的家庭，工作之余，一定要留有陪家人和孩子說話的時間，鍛煉身體的時間，讀書的時間。

　　要懷揣一顆純凈的新，不慕名利，扎扎實實做好自己，修煉自己。一個人，必須要有追求，有追求才有生命力。

　　說實話，每次聽萬華老師說話，都有茅塞頓開之感。當我正為不知如何開展工作室工作的時候，萬華老師點化了我，讓我豁然開朗。因為班主任工作的繁瑣和冗雜，因為班主任工作的苦和累，讓越來越多的教師對班主任工作望而卻步，能推就推。當人人都在推掉班主任工作，人人都在想著能輕松點就輕松點的時候，我選擇了繼續(xù)前行，期盼自己能為班主任這個角色奉獻點什么。

　　一直以來，我都懷揣一顆對教育事業(yè)無比熱愛的赤子之心，在班主任工作崗位上用心的工作，享受著這個職業(yè)給我?guī)�來的快樂。當別人懈怠和放棄時，我們依然還滿懷夢想，心里依然還熱愛著這份職業(yè)，依然還有繼續(xù)前行的追求。惟其如此，我們的生命才煥發(fā)出灼灼光華。

　　然而，自從成了這個工作室的主持人之后，我就陷入了忐忑和焦慮之中。我還不適應這個角色，還沒從普通老師的角色中轉換過來。這個忐忑和焦慮源于自己對這個工作感到完全陌生，無所適從，無從下手。經(jīng)過這次培訓和萬華老師的指點，我猛然醒悟：千萬不要忘了我們的本源。

　　成立班主任工作室的本意是什么？是要推廣班主任的管理理念，加強班主任的職業(yè)認同感和榮譽感，發(fā)揮班主任的示范和輻射作用，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班主任啊。我為什么要糾結于那些我不擅長的東西而忘了自己是誰呢？

　　我最擅長什么？我的成員和學員最擅長的又是什么？我們最擅長的不就是班級管理和教書育人嗎？把我們的先進經(jīng)驗加以推廣，讓更多的班主任受惠，去感染更多的班主任去熱愛班主任工作，讓更多的教師能享受到職業(yè)的

　　幸福感，這不就是我們的愿望嗎？繼續(xù)追逐我們的教育夢想，繼續(xù)不畏艱辛，勇敢前行，讓生命更有價值。我仿佛一下子就想通了。

　　是啊，我其實不用想那么多那么遠，做好目前的事就好。做好規(guī)劃，不用求多，做好幾件事就好。不要囿于自己的不足，而要看到團體的力量，發(fā)揮工作室成員和學員的作用。其實我們工作室的成員和學員都很優(yōu)秀，而且也在班主任工作方面有自己獨特的見解。

　　工作室要給他們提供平臺，讓他們?nèi)ナ┱共拍堋Ｍ瑫r，我們每個人，更需要沉下心來好好學習。在沉下心來好好學習的同時，學會記錄工作的點點滴滴。我們工作室的定位應該是提升學習，踏實做事。

　　思考，讀書，積累，提升自我，做一個專業(yè)的班主任。這是我要努力的方向。

　　熱愛，享受，做一個陽光的教者，做一個快樂的育人者，引導我的學生健康快樂的成長！我要成為這樣的人。

　　再次感謝這次培訓的老師們，感謝你們的辛苦付出！