令你感動的大自然中的某一畫面展示給大家作文3篇
篇一：小學六年級精品作文--把自己想象成大自然中的一員
假如我是大自然中的一員
假如我是大自然中的一員，我想成為一條小溪，每天快樂地唱著歌兒，看著可愛的小魚兒在鵝卵石之間打鬧、嬉戲。給小動物們送去清涼可口的溪水，滋潤萬物，每天都這樣快樂的度過。
假如我是大自然中的一員，我想成為一棵參天大樹，每天給小樹苗們遮風擋雨，看著小樹苗在微風中蕩漾，在陽光下茁壯成長。落葉飄下來給他們當養(yǎng)料，讓他們快快長大。
假如我是大自然中的一員，我想成為一棵默默無名的小草，雖然沒有大樹那樣的強壯，也沒有花朵那樣的美麗動人，但我們每天都吸收著二氧化碳，讓他們變成清新的空氣。看著小動物快樂的笑臉，自己也非�？鞓�。
假如我是大自然中的一員，我想成為一株小花，在風的呵護，雨的滋潤，以及陽光的沐浴中，慢慢長大，發(fā)出沁人心脾的芳香報答他們，為家園增添幾分生機，每一天都過得十分有意義。
我是大自然中的一員――秋雨
世界上有暴雨、雷陣雨，我則是淅淅瀝瀝的秋雨。
我漫步在廣闊的田野間，我越過挺拔的大樹發(fā)出“啪啪”的聲音，我真覺得自己就是一位鋼琴家，這田野中的一切都是琴鍵，彈著彈著，漸漸的在琴聲中陶醉了；我散步在無邊的森林里，許多小動物都躲回自己家，有的還探出腦袋觀看我?guī)淼木吧�；我游蕩在繁華的城市，人類神奇的機器早就預測到我的來到，有些人拿起早就準備好的雨傘，不慌不忙地走回家，有些人便成了落湯雞，還有些人就地躲雨??這時，街上撐起各式各樣的花傘，就像為我搭起了一座五顏六色的橋，我越過這座美麗的橋，也帶來了“叭嗒，叭嗒”的音響，真好聽
我又坐著云伯伯潔白無暇的“汽車”來到了干旱的非洲，眼前的場景慘不忍睹：太陽像一個大火球烘烤著大地，大地大張著嘴仿佛渴望得到雨水的滋潤，那里的人們?yōu)榱艘豢谒�，似乎可以拼命。我實在看不下去了，就命令所有的小水滴，毫無保留的賜給這些可憐的人最好的雨露。漸漸的我消失了，我欣慰地想：我做成了一件好事。可不久，我又化成了一片云彩，到處飄、到處飄??
經(jīng)我洗刷的世界變得一塵不染。天色不早了，天空媽媽叫變成云彩的我回家，彩虹
姐姐打扮得漂漂亮亮出去值班。我給人們帶來的是是清新的空氣，是生命的希望。所以我相信我一定是人們最喜愛的天氣，我也是大自然中最受寵愛的孩子。
我是大自然中的一員――槐樹
我是大自然中的一員――槐樹，我生活在銀川市美麗的中山公園。為了床間花園式成事，我被移植到這里生根發(fā)芽。
我在公園里可以一望千里，因為我又高又大，粗壯的身體里棕色中帶著咖啡色。我的皮膚不像柳樹般光滑，所以很多小動物都來我這個自然小區(qū)居住。
在夏天，人們都來我旁邊湊熱鬧。因為我的頭發(fā)孩子們都長得郁郁蔥蔥，我就成了一個巨傘，為人們遮風擋雨。
由于冬暖夏涼，我的樹洞里還住了一些小松鼠和小麻雀。
一到春末夏初時，我的頭發(fā)上便開出一朵朵淡粉色的小花，發(fā)出誘人的香味，人們把它打下來，做成槐花糕，人們夸我是一個有用的樹，我心里美滋滋的。
到了冬天，大片大片的雪花穿在我身上，我成了白雪公主。
我的家鄉(xiāng)給了我生存的條件，我要為人類造福。
《我是大自然的一員》
我是大自然中的一滴小雨滴。
我原本是一片無憂無慮的云朵中的一員，隨著云朵飄揚，到過無數(shù)美麗的地方。一次，風婆婆把我和我的伙伴們一起吹到了一個將要干涸的池塘上空，里面的魚兒都在痛苦地掙扎著。大家看到這個場面都奮不顧身地往下跳，可是我還是猶豫不決，雖然在我身邊的每一顆小雨滴都在往下跳可我還是不敢，生怕摔疼了，這時速度極快的閃電哥哥吼叫了起來，他的聲音鼓勵我勇敢地跳下去，披著黑袍的烏云姐姐對我說：“妹妹，跳吧！為大自然做點貢獻吧！”聽了這句話，我心里充滿了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入了池塘。不知過了多久，一只溫柔的手輕輕托起了我，我慢慢地睜開眼睛，原來我躺在一片荷葉上，我在荷葉上歡快地跳東跳西，當我跳到荷葉的邊緣時，以一個優(yōu)美的動作躍入水中，魚兒們歡快地歡迎我們，這時烏云姐姐、閃電哥哥悄悄地離開了，太陽公公也偷偷地露出了
半張臉，好像看到我會害羞似的，紅得像半個大大大蘋果，天上的彩虹小姐用小河當她的鏡子，梳妝打扮“啊��！好美��！”。
從此這就是我的新家了。每天，小魚們和我一起玩耍，一起嬉鬧，每當下雨時，雨滴落入水中，我們就能交到更多的朋友。雨過天晴，太陽公公總是送給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺時，水草就給我當被子蓋，讓我一覺睡到大天亮。
我是大自然的一員，我愛大自然，即使我是一顆無人知曉的小雨滴??
我是大自然中的一員――鵝卵石
我是一顆鵝卵石，我也是大自然中的一員。
我來自一座高山。山上滿是綠色，茵茵綠草軟綿綿的，像綠毯蓋在我身上。山上還有花，五顏六色，各式各樣，一陣風吹過，我的身上就沾滿了花香。
有一天，突然狂風大作，雷雨交加，天黑得伸手不見五指。旁邊的草弟弟、花妹妹都緊緊地貼在我身上，以求暫時的安慰。我聽到一陣“噼里啪啦”的聲音，頓時感到一陣眩暈??
當我醒來時，我感到仿佛有一只溫柔的手在撫摸著我，我睜開雙眼，看到了一個陌生的世界：周圍不再有草，頭上的天空也變得模糊不清。我還以為自己在做夢，便迷迷糊糊地自言自語：“這是什么地方？”“這里是山腳下的一條小河。”一只游過來的小魚聽到了，對我說：“剛才那一陣暴風雨聲勢浩大，許多東西都被大風‘搬了家’。喏，你就是他們中的一個。歡迎你來到我們這兒，以后我們就是朋友了！祝你生活愉快！”我聽了小魚的這一番話才明白，我被風爺爺從山上帶到了小河里，我要開始我的新的生活。
在小河里，每天有小魚小蝦陪伴我，與我嬉戲，陪我玩耍；每當下雨時，雨滴都在為我們演奏著一曲曲優(yōu)美動聽的音樂，演奏完后，雨過天晴，在太陽的照射下，天邊的彩虹若隱若現(xiàn)，她用小河當她的鏡子，梳妝打扮；每當夜幕降臨，我要休息的時候，軟軟的水草給我當被子蓋在身上，讓我美美地睡到天亮。
如今，我已由山上的一塊有棱有角的粗糙的石頭變成了一塊光滑、晶瑩剔透的鵝卵石，是大自然改變了我。
我是大自然中的一員，我深愛著大自然，即使我是一塊不起眼的鵝卵石??
篇二：20xx年高考作文押題
20xx年高考作文押題
材料一、西方某個國家有一位牧師奉派到新教區(qū)，發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香。然而附近上學的學童走過花園，見花便摘。
一天早上他站在花園里，有個上學的學童問他：“我可以摘一朵花嗎?”牧師問：“你要哪一朵?”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：“這朵花是你的，要是把它留在這里，它過多大會兒也不會凋謝。現(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時。你想把它怎么樣?”孩子想了一會兒說：“我要把它留在這里，過一會兒再來看它�！�
當天下午，有十多個孩子都在這里選擇了他們自己的花，每個人都同意把它的花留在花園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花也沒有被糟蹋。反而是滿園春色。牧師還結交了大批朋友。
寫作指導：
要寫好這篇作文，首先要理清這則材料的要點：牧師種了很多花，學童愛花，想摘園中的花占為己有，牧師因勢利導，學童明白，愛花，就應該將花留在園中。學童接受牧師的建議，將花留下――學童留下“一朵花”就是留下了“一座花園”。
可以說，本則材料中心指向的關鍵詞是：愛的方式。
構思立意可以從以下三個方面入手：
一、從“學童”的角度：
1.愛要講究方式
①愛要講究方式; ②錯誤的愛是一種傷害; ③占有的愛，會讓愛窒息; ④有一種愛叫放手;等等。
2.把愛留下，會有更美的風景
①換種方式，也許別有洞天; ②讓愛播撒人間，讓世界更加美好; ③留下的，是愛，是更美的風景;等等。
3.分享美，讓愛升華
①分享美，才能永恒擁有; ②不獨自占有，才能有個更加繽紛的世界; ③在分享美、分享愛中，我們收獲快樂和感動; ④分享美，讓愛升華;等等。
二、從“牧師”的角度：
每一個人對待同一樣事物都會持有不同的方式，就像花園中的花，不教育他人去保護它們，那它們永遠不會給別人帶來芳香。只有善于教育的人，那花才會越發(fā)開得燦爛。學童要摘花，牧師沒有阻止，更沒有呵斥、指責，而是善于教育，巧妙疏導，讓學童對花的愛轉(zhuǎn)到正確的做法上，由此可立意為：
①教育的藝術在于因勢利導，循循善誘; ②沒有“隨風潛入夜”的教育，很難收獲一片芳香; ③只有善于教育的人，花才會越發(fā)開得燦爛……
三、從“牧師”和“學童”關系的角度：
學童要摘花，在牧師的因勢利導下，學童樂意接受牧師的建議，將花留下，成就了滿園春色，他們也成為好朋友�？梢哉f愛(花)是學童和牧師感情共鳴的基礎，牧師愛花自不必說，學童如果不愛花，牧師的引導再巧妙，學童也不會接受牧師的建議將花留下。由此可立意為： ①愛是感情共鳴的基礎、溝通的橋梁; ②沒有愛的共鳴，也就沒有滿園的春色; ③善于溝通，實現(xiàn)雙贏;
【佳作示例】
一朵花與一座花園
世界上有太多美麗的事物讓我們喜愛。但是美麗需要分享，愛，不是占有。學童留下“一朵花”，實際上就是留下“一座花園”，讓更多的人分享精彩繽紛的美麗，可以說，這是一種更高的愛的境界。
分享美，讓美永恒，讓愛升華。梵高為那陽光下怒放的向日葵而感動，他決定記錄這永恒的美。但是他并沒有把向日葵全都據(jù)為己有，而是在心中仔細領會向日葵的神韻，再將它們展示在畫布上，那著名的《向日葵》顯示出非凡的活力和美，讓更多的人得到分享。正因為梵高這種愛的升華，使他的作品流傳千古。
莫扎特，這位天才音樂家，有感于一首法國民歌，創(chuàng)作出了《小星星變奏曲》這首家喻戶曉的歌曲;普契尼，聽過中國民歌《茉莉花》之后 ，毫不猶豫地將這首優(yōu)美歌曲錄入自己的歌劇《圖蘭朵》中，使其傳遍世界。美麗的歌曲由于分享而更美麗，他們得到永恒。
獨自占有，失去美與永恒，愛也荒蕪。有一個婦人，她有一個美麗的大花園，每逢花開時節(jié)，總有許多年輕人來觀賞，經(jīng)常踩壞花園小徑和留下垃圾。那位婦人為了防止這種情況，就在門外寫著：“園里有毒蛇和毒蟲，外人進入受傷后果自負!”后來，院里果然沒有人再來，多年之后，這座美麗的花園真的毒蛇橫行，雜草叢生。婦人也只好后悔地感嘆了。沒有了分享，美麗難以成為永恒，愛也就荒蕪。
世界因為分享美麗而精彩和繽紛，我們也從分享的過程中獲得了快樂和屬于自己的感動。每個人的心都是一座花園，我們不可能獨自栽遍各種鮮花。唯有分享，不獨自占有，我們才可以看到更多、更美的事物。將自己的心愛之物與大家分享，使大家得到美的感動，這才是人生升華的一個境界。
學童懂得美麗需要分享。唯有分享美，才能擁有恒;不獨自占有，才能有更加繽紛的世界。學童留下“一朵花”，讓“一座花園”擁有了永恒的美麗，也讓自己的愛得到了升華。
【教師點評】
“分享美，讓愛升華”立意深刻，令人耳目一新�？忌鷮忣}精當、準確、獨到。全文從材料中自然地引出觀點，而后運用典型論據(jù)從正反兩個方面加以論證，結尾回扣開頭并再次點題，是一篇獨具匠心的好文章。
材料二、一位作家曾把兩份名單拿給10個人看，問他們對這些人是否熟悉：
第一份名單是：傅以漸、王式丹、畢沅、林召堂、王云錦、劉子壯、陳沆；第二份名單是：李漁、洪升、顧炎武、金圣嘆、黃宗羲、吳敬梓、蒲松齡。
結果在十個人中，對第一份名單，一個都不知道的有七人，而對第二份名單，則大多數(shù)人都知道。實際上，第一份名單中的人物曾經(jīng)比第二份名單中的人物顯赫得多。因為第一份名單里的人，全是清朝的科舉狀元，而第二份里的全是落第秀才。
立意：（1）真正做出貢獻的人才，才會被歷史銘記。（2）贏在起點并不能保證贏到終點。
�。�3）死讀書，讀死書，對個人成長及社會、文化發(fā)展無益。（4）學歷不等于能力。
優(yōu)秀例文：
塞翁失馬焉知非福
看到第一份狀元的名單，人們大都會發(fā)出疑問，他們是誰？他們有何建樹？而看到第二份名單，心里便會豁然開朗，他們青史留名，被后人熟知。這個現(xiàn)象，無論是對個人，還是對于整個社會，都令人深思。
要借鑒，培養(yǎng)真正的人才。
如果有人問，一百分比九十九分多了一分什么？我會答：“多了一分壓力，少了一分快樂�！痹谖覀兩蠈W的那一天起，就不斷沖擊著滿分，在這個漫長而又艱難的旅途中迷失了自我。古人如此，今人亦然。為了追求高分拋棄了自己的理想，而是為如何獲得高分而絞盡腦汁；為了追求高分，放棄了自己真正的喜好，只是想，等有一天功成名就，再去追求最初的夢想，可恍惚間老之將至，最初的夢想漸行漸遠。不斷打磨自己，使自己失去棱角，更適合考試，實屬無奈之舉。
如何培養(yǎng)真正有思想的人才，而不是一群庸才，值得我們思考，不要使之今日之狀元，成為昔日之狀元，而使后人復哀后人也。
要豁達，不計較一時得失。
對于整個社會來說，要思考如何培養(yǎng)真正的人才；對于個人來說，要思考如何適應社會。說實話，我非常敬佩狀元們，他們往往有超人的意志力，做到常人做不到的事情，金榜題名。他們的精神值得我們學習。可狀元畢竟只有一個，在他之下的人也實在不應該氣餒。與狀元們比，你擁有更多童年的快樂時光 ，在玩樂中你欣賞了更多的大自然的美景，而狀元們卻不擁有。因此，不要計較一時的得失。
塞翁失馬，焉知非福。也許你此時不如他，可人生如此漫長，也許有朝一日，你會比狀元們更燦爛輝煌。
要相信，是金子總會發(fā)光。
殘酷的科舉考試，以八股文取士，埋沒不了古代有才華的文人，同樣，如果你真是一顆金子，那么應試教育也埋沒不了你。蒲松齡的《聊齋志異》被后人廣為流傳；金圣嘆批改的文章被后輩文人研究，傳看；顧炎武，黃宗羲的先進思想，也被后人繼承。想當初，他們可都是落地秀才，可這又如何呢？
也許你的分數(shù)最高，可你未必成為科學家，也許你名落孫山，可是只要堅持自己的夢想和追求，總有一天會發(fā)揚光大，就像那些古人一樣，塞翁失馬，焉知非福 。
材料三、在日�；顒又�，大部分螞蟻都很勤快地尋找、搬運食物，少數(shù)螞蟻卻整日無所事事、東張西望。人們把這少數(shù)螞蟻叫做“懶螞蟻”。有趣的是，當生物學家在這些“懶螞蟻”身上做上標記，并且斷絕蟻群的食物來源時，那些平時工作很勤快的螞蟻卻表現(xiàn)得一籌莫展，而“懶螞蟻”們則“挺身而出”，帶領眾螞蟻向它們早已偵察到的新的食物源轉(zhuǎn)移。原來“懶螞蟻”們把大部分時間都花在了“偵察”和“研究”上了，它們能觀察到組織的薄弱之處，同時保持對新的食物的探索狀態(tài)，從而保證群體不斷得到新的食物來源。此現(xiàn)象被稱為“懶螞蟻效應”。
【寫作指津】
勤螞蟻：1.踏實勤奮離不開正確思想的的指導(踏實勤奮不一定能成功)；2.不僅要埋頭趕路，還要抬頭看路；3.苦干離不開巧干（苦干加巧干才能成功）；4.人要有憂患意識（防患未然、未雨綢繆）。
“懶”螞蟻：1.“懶”于雜物才能勤于動腦；2.藏器于身，待時而動；3.時勢造英雄；4.不鳴則已，一鳴驚人；5.成功因有準備而實現(xiàn)；6.做一只善于思考的“懶”螞蟻；7.學會探索；
相互關系：1.團隊合理分工（各司其職）；2.團隊合作；3.團隊需要“懶”螞蟻；4.每個人發(fā)揮特長才能求得團隊的發(fā)展；5.個體要有所貢獻才能實現(xiàn)自我價值。
偏題：積累、厚積薄發(fā)、探索的艱辛、知識的價值、少勞也可多得、領導者與被領導者、團結、責任、職責、創(chuàng)新。
【參考例文】
換一種眼光看“懶”
生物學家發(fā)現(xiàn)，當蟻群食物源斷絕時，常常是那些平時看上去無所事事的懶螞蟻挺身而出，帶領團隊找到新的食物源。
為何懶螞蟻會有如此超凡的才能？原因在于它們雖然平時很少做出體力上的付出，但把大部分時間花在了對組織薄弱環(huán)節(jié)的觀察和新食物源的研究上。對待這種有趣的“懶螞蟻效應”，人類還能簡單地用“勤”與“懶”加以評論嗎？
“懶”螞蟻其實不懶。它們靠的是自己一副勤奮思考的大腦和一雙善于觀察的眼睛，這種腦力勞動的勤奮，對于只知道搬運食物的體力勤快的螞蟻來說，顯得更加難能可貴，更值
得肯定和稱贊！
動物世界的生存需要“懶螞蟻”，人類社會的發(fā)展與進步同樣需要這樣的“懶螞蟻”。有人曾經(jīng)戲謔地說：“世界是懶人創(chuàng)造的�！贝嗽捳犽m有些偏激，但如果換個角度思考，又覺得包含著耐人尋味的哲理。是的，縱觀人類社會的每一步發(fā)展，“懶人”在其中起到了巨大的推動作用，他們渴望省力、方便、快捷，才會想方設法制造先進的器械代替低效的人工：大機器生產(chǎn)代替了體力勞動，激光照排印刷代替了手工抄寫，電話、電報代替了千里投遞，汽車、火車、飛機的高速行駛代替了雙足步行??“懶”促使人們不滿足于已有的生產(chǎn)生活狀況，“懶”激發(fā)了人們改變社會的熱情，“懶”逼迫著人們千方百計提高生產(chǎn)效率，讓人類逐漸擺脫繁重的體力勞動。
物質(zhì)生產(chǎn)的高速發(fā)展使得社會分工越來越精細化，社會需要四肢勤快的體力勞動者，也需要東張西望、不滿現(xiàn)狀的腦力勞動者。他們常常能夠想別人之未想，見別人之未見，運籌于帷幄之中，決勝于千里之外。諸葛孔明既無關云長之勇，也無張翼德之猛，手無縛雞之力，從未披掛上陣，羽扇綸巾，談笑自若，看似逍遙自在，實則胸懷無限韜略，腹有萬卷兵書，指揮若定，料敵如神，排兵布陣，百戰(zhàn)不殆。諸葛亮雖不能動刀動槍，卻善于用心動腦，他對劉備的作用是十個、百個關、張都無法替代的。
二十世紀的科學巨匠愛因斯坦生活自理能力很差，常常蓬頭垢面，衣冠不整，是常人心目中典型的“懶”人，但正是這樣的“懶”人，在不到三十歲的年齡就創(chuàng)立了舉世聞名的“相對論”，躋身于二十世紀最偉大的科學家的行列。愛因斯坦生活上的“懶”恰恰成就了他科學上的“勤”，如果人們求全責備，要求愛因斯坦成為常人眼中的“完人”，那么人類就會失去一位杰出的科學家。因此，我們不能用統(tǒng)一的標準和固定不變的思維來衡量和評價身邊的每個人，也許你眼中的“懶”人將來就可能是諸葛亮，可能是愛因斯坦。
有趣的“懶螞蟻效應”揭示了換一種眼光看問題的道理，如果今天的人們還死抱著傳統(tǒng)評價標準不放，不懂得換一種眼光的重要性，那就更加迂腐可笑了！
做一只善于思考的“懶”螞蟻
古往今來，許多成功者既不是那些最勤奮的人，也不是那些知識最淵博的人，而是一些善于思考的人。一只蘋果從樹上掉下來，這是最平常的現(xiàn)象，但牛頓卻感到好奇――蘋果怎么會往地上掉呢？許多自以為聰明的人聞之啞然失笑，認為太荒唐了，但牛頓卻偏要尋根究底，結果發(fā)現(xiàn)了萬有引力，成為世界著名的科學家。
水開了，蒸汽便會將鍋蓋頂起，也許這是千百年來天天發(fā)生的事情，許多人熟視無睹，認為這是天經(jīng)地義的事情，但英國人瓦特卻偏要弄個明白――蒸汽怎么會沖起鍋蓋呢？結果他發(fā)明了蒸汽機，從而引發(fā)一場工業(yè)革命。
科學發(fā)明是這樣，我們做其他任何事情也不例外。一個人如果不善于思考，不敢創(chuàng)新，可以肯定，不管他學識多么淵博，也不管他如何刻苦勤奮，他都不可能有什么大的成就。唯有那些眼光敏銳、思維活躍、具有獨立性和創(chuàng)新精神的人，才有可能獲得真正的成功。
發(fā)明大王愛迪生曾經(jīng)說過：“天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水！”許多人片面理解了這句話的含義，認為成功只需要付出超常的勤奮，但卻忽視了一點，如果沒有百分之一的靈感（也就是那種帶有爆發(fā)力的積極思維），百分之九十九的汗水都將自流。
中國有句成語，叫做“三思而后行”，意思是說思考是我們工作和事業(yè)的指南。在生活中人們也經(jīng)常會說：凡事多動動腦子想一想。其實要想第一次就將事情做對，最重要的一條就是做事時多動一動腦子，多想一想，不要一味蠻干，要想好了再干。懶于思考、不會思考的人，做事不可能成功；不會獨立思考的人，往往隨波逐流，一生也不會有多大的成就。
有句老話說得好“會者不忙，忙者不會”，還有句話是說“君閑臣忙國必興，君忙臣閑國必衰”，一個道理。筆者認為，凡是像上面的勤螞蟻一樣忙得昏頭昏腦的旅行社老板，一定是一個不懂管理的老板。如果一個管理者不懂得管理，他就永遠不會發(fā)現(xiàn)問題的關鍵，可 能會一次次延續(xù)錯誤的方法，這樣的企業(yè)難以成功。
材料四、臺灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小。而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會感謝它是大的�！�
【寫作點撥】
本段材料，有兩個方面的提示必須抓�。阂皇恰叭绻瞄僮觼肀扔魅松边@句話，它是理解材料中心寓意的線索，橘子有大有小，有酸有甜，就是提示我們“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，運用“求本法”，抓住材料的本質(zhì)即材料的中心寓意，人生有順利有坎坷，有挫折有失敗，有如意有不如意，有句常言不是說“人生不如意事常八九”嗎；另一提示是“一些人”會“抱怨酸”、“抱怨小”，“而我”“慶幸它是甜的”、“感謝它是大的”，兩種態(tài)度形成了鮮明的對比。兩個方面的提示一結合，中心寓意就出來了，人生狀況不同是客觀存在，無法改變，要想活得輕松快樂，只能改變自己的人生態(tài)度。這就是這則材料的中心寓意。
雖然我們每個人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只是我們的美好愿望而已。任何人的一生都不會絕對的完美。這就要看我們怎么個活法，看我們?nèi)绾螌Υ约菏种械拈僮�。蔡先生拿到酸的慶幸其大，拿到小的則慶幸其甜。他的做法充滿了智慧，而這樣的人生就是一種智慧的人生。
我們的人生充滿了無數(shù)個這樣的橘子，蔡先生的做法對我們來說猶如一劑良藥。倘若我們總是以自己的尺度來衡量萬事萬物，則我們連一個橘子也拿不到。因此我們不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我們要以感恩的心態(tài)來對待這并不算漫長的人生。
立意：①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求優(yōu)勢。這兩種為最佳立意。
【例文薦評】
面朝陽光，春暖花開
臺灣著名漫畫家蔡志忠說過，如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的橘子會抱怨酸，拿到甜的又抱怨小；而我拿到了小的會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會慶幸它是大的。
是��！上帝常常在不經(jīng)意間開了你一個玩笑,也許,他累了,所以世界上多了那么多不完美和缺陷，他給了你大橘子,那卻是酸的,他給了你甜橘子,那卻是小的。于是,世界上有了各種各樣的人：有人成功,有人失��；有人快樂，有人悲傷......
但我始終認為,上帝是公平的。藏在陽光下,背靠陽光,你看到的將是一片陰影,面向陽光,你看到的將是一片光明。不變的是陽光,但是你的改變,卻收獲了不同人生。
李白，曾有“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬篙人”的躊躇滿志,也曾苦心抑志寫《清平調(diào)》以取悅貴妃圣主,曾在堂堂王宮之上讓高力士拖靴磨墨，也曾在玄幻夢境之中，任思緒飛揚天姥�？墒�，“總為浮云能蔽日”黑暗的官場不容傲骨天成的他，然而他在酸楚中卻仍活得很“甜”，寄情千山萬水之間，一句“天生我材必有用，千金散盡還復來”激勵了多少仁人志士，縱使才華無處施展，卻仍書寫了半個盛唐。
司馬遷，他的人生是酸的，一句好心的勸告卻反而受到宮刑。但是他并沒有讓自己一直酸下去，僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念，寫著別人的事跡，卻讓自己的事跡彪炳史冊，名字流傳千古。
我想，他們生活在酸楚的社會中，他們改變不了，但是，他們應該是甜的，因為他們改變了自己，為了自己的活著而活著。李白也好，司馬遷也好，他們都靠著陽光，帶來了歷史的光明。
是的，上帝是公平的，他在給人關上一扇門的時候，會為你打開一扇窗。所以天空一直是光明的，人生有酸也有甜。但是只要你從酸中體會出甜的味道來，那么成功永遠屬于你！也許你感傷花在最美麗的時候凋謝，也許你曾遺憾自己空有美麗的軀殼而無才學，但是只要從今天開始，面朝陽光，你就會收獲甜甜的味道！
面朝大海，春暖花開！
遺憾，也是一種美
拿到大橘子的人嫌橘子酸，拿到甜橘子的人嫌橘子小。酸、小相對于大、甜來說確實是一種遺憾。“橘子理論”中我們不僅看到了人應該學會滿足，同時也折射出了另一種價值觀：遺憾其實也是一種美。
人生猶如長河奔流，或湍急，或舒緩，時而風和日麗，時而雷電交加，總會激起無數(shù)的波紋。朋友的離別，家庭的不和，學習的困惑，工作的失誤以及許許多多希望之燈的熄滅，我們都會有悵然若失的遺憾。但就是在這些事與愿違的遺憾里隱伏著許多生命的契機，誘發(fā)你的靈魂，啟迪你的心智，激勵你的追求。
篇三：四年級上期末作文復習題(1)
四年級上期末作文訓練題
�。ㄊ占緦W期在試卷中出現(xiàn)過的作文題目，方便大家進行作文訓練）
習作1：節(jié)日（設計節(jié)日）
1、一年中有許多節(jié)日，你最喜歡過什么節(jié)，在這個節(jié)日中你都做些什么事？有什么感受和收獲？請以《我最喜歡節(jié)》為題，把你最深切的體驗寫下來吧！要突出喜歡的心情和喜歡的原因。
習作2：寫自己的長處和本領
1、你一定有自己的長處或絕招吧，選擇自己最得意的一個方面寫一篇作文，讓大家了解你。題目自擬。
2、未來的社會是人才競爭的社會，善于推薦自己將是邁向成功的起點。請你以“我真的很棒”為題，寫一篇習作，用具體的事例告訴大家你“棒”在什么地方。
3、以“我能行”為題，寫一件你克服困難，終于成功的事。
習作3：用書信介紹自己的家鄉(xiāng)
1、新春佳節(jié)就要到了，你的家鄉(xiāng)有哪些過年的習俗？貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、給壓歲錢……，20xx年的春節(jié)你會怎樣過？請?zhí)崞鸸P，給遠方的親人或朋友寫一封信，把你的想法和快樂跟他（她）分享！提示：注意書信格式，在信中，你的名字是李陽。
2、親愛的同學們，你的家鄉(xiāng)一定有不少風俗和特產(chǎn)吧，請你給遠方的親朋好友寫信介紹家鄉(xiāng)的風俗和特產(chǎn)。注意書信的格式。
4、你的家鄉(xiāng)過春節(jié)有哪些習俗？春節(jié)里有什么事給你留下了深刻的印象?選擇最感興趣的一兩件事寫下來，內(nèi)容要具體，題目自擬。
5、小朋友，你會寫信嗎？請你給遠方的親人寫一封信吧，告訴他家鄉(xiāng)的變化及你的學習情況。
習作4：用象聲詞來敘述和描寫
1、 請以“節(jié)日的街道”為題，寫一篇作文，注意合理地用上一些象聲詞。
習作5： 的自述。
1、生活中，一定有許多令你喜愛的事物：家里的小寵物、房間里的小玩偶、文具盒里的橡皮等等，它們伴隨著我們成長，給我們留下了許多美好的回憶。請選擇其中的一個事物，以“我心愛的 ”為題寫一篇習作，注意把內(nèi)容寫清楚。
2、我喜歡的
3、在我們的身邊，有許多不說話的“朋友”：陪伴我們的花草樹木、書包里的文具、臥室里的玩具，還有家里養(yǎng)的小動物等等。請你選擇一樣你最喜愛的事物寫一篇習作，讓我們也喜歡上它。注意把介紹的內(nèi)容寫具體。題目自擬。
習作6：編卡通人物故事
1、同學們一定有不少自己喜歡的卡通人物，請展開想象的翅膀，從中選一兩位，重新編一個有趣的故事，看看誰是“故事大王”哦。
2、花草樹木、鳥獸蟲魚、風雨雷電等，大自然中的一切都可以寫成童話。請你發(fā)揮想象力，任選內(nèi)容，2設計一定情節(jié)，編寫一篇童話故事，請用上一些“咔嚓”“沙沙”“滴答滴答”之類的響聲詞，
習作7：一件打動我們心靈的事
1、生活中有許多時刻，令我們無法忘懷。請以“那一刻我”（感動了、長大了、明白了、后悔了、哭了、笑了……）為題，寫一件事。注意把事情經(jīng)過寫清楚，表達出自己的真實感受。
（這一題可以用習作7的方法寫，但不能寫家燕死亡的事例，這不是“我”生活中的事）
2、 同學們，生活中有很多情景讓你感動，讓你難忘。請你回憶并描述當時的情景，注意寫出真情
實感，題目自擬。
其他內(nèi)容的習作訓練
1、成長是緩緩流淌的溪流，在不知不覺中，我們就長大了。在成長的過程中，有人學會了游泳或滑輪；有人學會了做家務；有人學會了解決難題；有人學會了照顧自己或父母……你學會了什么？請以“我學會了 ”為題，選擇一件事寫下來，注意把題目補充完整，按照事情經(jīng)過，把內(nèi)容寫清楚，寫出自己的真實感受。
2、生活中我們總會遇到向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的的人，我們應當向他們表示感謝。也許你還沒有來得及去感謝他們，也許你有很多的話要對他們說。那么，現(xiàn)在就請你拿起筆來，給他（她）寫一封信，去對他（她）傾訴吧！
3、在生活中，你幫助過別人，別人也幫助過你，請你選擇這方面的事寫一篇習作，要求內(nèi)容具體，題目自定。
4、生活中，你接觸過許多人，有的人讓你稱贊，有的人讓你敬佩……請選擇你熟悉的一個人，用具體的事例來反映他（她）的特點，題目自定。
5、選擇你參加過的一次活動（文藝活動、體育活動、班隊活動、參觀訪問等）先把活動的經(jīng)過想清楚，再寫下來。要求內(nèi)容具體，語句通順。
6、你的課余生活中一定發(fā)生過有趣的事情吧！請你仔細回憶一下，選擇一件印象最深的事情寫下來，注意把比較有趣的部分寫具體。題目自擬。
7、在你的記憶里，有沒有被某一處大自然的美景所吸引？如果有，就請你描繪一下你看到的景色。如果暫時還沒有，也可以寫一段你想象中的美景，題目自定。
8、在你成長的歷程中，你和老師之間肯定發(fā)生了許多感人的故事。請你打開記憶的閘門，先慢慢回味那感人的一幕幕，再以“老師，我想對您說”為題，將這動人的畫面寫下來。
篇四：四年級上期末作文復習題
四年級上期末作文訓練題
�。ㄊ占緦W期在試卷中出現(xiàn)過的作文題目，方便大家進行作文訓練）
習作1：節(jié)日（設計節(jié)日）
1、一年中有許多節(jié)日，你最喜歡過什么節(jié)，在這個節(jié)日中你都做些什么事？有什么感受和收獲？請以《我最喜歡節(jié)》為題，把你最深切的體驗寫下來吧！要突出喜歡的心情和喜歡的原因。
習作2：寫自己的長處和本領
1、你一定有自己的長處或絕招吧，選擇自己最得意的一個方面寫一篇作文，讓大家了解你。題目自擬。
2、未來的社會是人才競爭的社會，善于推薦自己將是邁向成功的起點。請你以“我真的很棒”為題，寫一篇習作，用具體的事例告訴大家你“棒”在什么地方。
3、以“我能行”為題，寫一件你克服困難，終于成功的事。
習作3：用書信介紹自己的家鄉(xiāng)
1、新春佳節(jié)就要到了，你的家鄉(xiāng)有哪些過年的習俗？貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、給壓歲錢……，20xx年的春節(jié)你會怎樣過？請?zhí)崞鸸P，給遠方的親人或朋友寫一封信，把你的想法和快樂跟他（她）分享！提示：注意書信格式，在信中，你的名字是李陽。
2、親愛的同學們，你的家鄉(xiāng)一定有不少風俗和特產(chǎn)吧，請你給遠方的親朋好友寫信介紹家鄉(xiāng)的風俗和特產(chǎn)。注意書信的格式。
4、你的家鄉(xiāng)過春節(jié)有哪些習俗？春節(jié)里有什么事給你留下了深刻的印象?選擇最感興趣的一兩件事寫下來，內(nèi)容要具體，題目自擬。
5、小朋友，你會寫信嗎？請你給遠方的親人寫一封信吧，告訴他家鄉(xiāng)的變化及你的學習情況。
習作4：用象聲詞來敘述和描寫
1、 請以“節(jié)日的街道”為題，寫一篇作文，注意合理地用上一些象聲詞。
習作5： 的自述。
1、生活中，一定有許多令你喜愛的事物：家里的小寵物、房間里的小玩偶、文具盒里的橡皮等等，它們伴隨著我們成長，給我們留下了許多美好的回憶。請選擇其中的一個事物，以“我心愛的 ”為題寫一篇習作，注意把內(nèi)容寫清楚。
2、我喜歡的
3、在我們的身邊，有許多不說話的“朋友”：陪伴我們的花草樹木、書包里的文具、臥室里的玩具，還有家里養(yǎng)的小動物等等。請你選擇一樣你最喜愛的事物寫一篇習作，讓我們也喜歡上它。注意把介紹的內(nèi)容寫具體。題目自擬。
習作6：編卡通人物故事
1、同學們一定有不少自己喜歡的卡通人物，請展開想象的翅膀，從中選一兩位，重新編一個有趣的故事，看看誰是“故事大王”哦。
2、花草樹木、鳥獸蟲魚、風雨雷電等，大自然中的一切都可以寫成童話。請你發(fā)揮想象力，任選內(nèi)容，2設計一定情節(jié)，編寫一篇童話故事，請用上一些“咔嚓”“沙沙”“滴答滴答”之類的響聲詞，
習作7：一件打動我們心靈的事
1、生活中有許多時刻，令我們無法忘懷。請以“那一刻我”（感動了、長大了、明白了、后悔了、哭了、笑了……）為題，寫一件事。注意把事情經(jīng)過寫清楚，表達出自己的真實感受。
（這一題可以用習作7的方法寫，但不能寫家燕死亡的事例，這不是“我”生活中的事）
2、 同學們，生活中有很多情景讓你感動，讓你難忘。請你回憶并描述當時的情景，注意寫出真情
實感，題目自擬。
其他內(nèi)容的習作訓練
1、成長是緩緩流淌的溪流，在不知不覺中，我們就長大了。在成長的過程中，有人學會了游泳或滑輪；有人學會了做家務；有人學會了解決難題；有人學會了照顧自己或父母……你學會了什么？請以“我學會了 ”為題，選擇一件事寫下來，注意把題目補充完整，按照事情經(jīng)過，把內(nèi)容寫清楚，寫出自己的真實感受。
2、生活中我們總會遇到向我們伸出援助之手、奉獻真誠之心的的人，我們應當向他們表示感謝。也許你還沒有來得及去感謝他們，也許你有很多的話要對他們說。那么，現(xiàn)在就請你拿起筆來，給他（她）寫一封信，去對他（她）傾訴吧！
3、在生活中，你幫助過別人，別人也幫助過你，請你選擇這方面的事寫一篇習作，要求內(nèi)容具體，題目自定。
4、生活中，你接觸過許多人，有的人讓你稱贊，有的人讓你敬佩……請選擇你熟悉的一個人，用具體的事例來反映他（她）的特點，題目自定。
5、選擇你參加過的一次活動（文藝活動、體育活動、班隊活動、參觀訪問等）先把活動的經(jīng)過想清楚，再寫下來。要求內(nèi)容具體，語句通順。
6、你的課余生活中一定發(fā)生過有趣的事情吧！請你仔細回憶一下，選擇一件印象最深的事情寫下來，注意把比較有趣的部分寫具體。題目自擬。
7、在你的記憶里，有沒有被某一處大自然的美景所吸引？如果有，就請你描繪一下你看到的景色。如果暫時還沒有，也可以寫一段你想象中的美景，題目自定。
8、在你成長的歷程中，你和老師之間肯定發(fā)生了許多感人的故事。請你打開記憶的閘門，先慢慢回味那感人的一幕幕，再以“老師，我想對您說”為題，將這動人的畫面寫下來。
篇五：作文指導--走進大自然
走進大自然
DD七年級作文系列化訓練之探究篇2
【訓練目標】
1、 熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。
2、 體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3、 學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內(nèi)心感受說給別人聽。說話內(nèi)容具體，語言較生動有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。
【文題要求】
春色南疆鶯飛燕舞，秋天自然天高氣爽，夏日炎炎綠滿天地，冬來銀裝素裹玉潔冰清??你是否走近大自然呢？一年四季，你最喜歡哪一個季節(jié)呢？請你描述一下自己喜歡的季節(jié)的獨特景色。寫一篇600字以上的文章。
【寫作指導】
一、課前準備
1、每人尋找有關四季的美的圖畫至少一張，準備交流（說出美在何處）
2、分“春之美” “夏之韻” “秋之魂”“冬之味”查找有關四季的詩歌或散文美句，準備課上交流。
3、思考自己最喜歡的是哪一個季節(jié)，準備自己要闡述的理由
4、找出印象最深的一次走進大自然的感受，與同學交流（可附相片）。
5、仔細觀察，找尋一棵自己認為最美的樹，準備闡述自己打算認養(yǎng)的理由。
二、活動過程：
活動一：生展示介紹圖片
活動二：說四季──四季之詩
�、� “春之美”小組代表發(fā)言。
☆春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然：《春曉》)
☆誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊：《游子吟》)
☆紅豆生南國，春來發(fā)幾枝? (王維：《相思》)
☆好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。(杜甫：《春夜喜雨》)
☆野火燒不盡，春風吹又生。(白居易：《賦得古原草送別》)
☆國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
☆不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章：《詠柳》)
☆春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁：《游園不值》)
② “夏之韻”小組代表發(fā)言。
◇力盡不知熱，但惜夏日長。(白居易：《觀刈麥》)
◇深居俯夾城，春去夏猶清。(李商隱：《晚晴》)
◇首夏猶清和，芳草亦未歇。(謝靈運：《游赤石進帆�！�)
◇仲夏苦夜短，開軒納微涼。(杜甫：《夏夜嘆》)
◇農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴復古：《大熱》)
◇人皆苦炎熱，我愛夏日長。(李昂：《夏日聯(lián)句》)
◇殘云收夏暑，新雨帶秋嵐。(岑參：《水亭送華陰王少府還縣》)
◇連雨不知春去，一晴方覺夏深。(范成大：《喜晴》)
◇清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
◇芳菲歇去何須恨，夏木陽陰正可人。(秦觀：《三月晦日偶題》)
③ “秋之魂”小組代表發(fā)言。
☆秋風蕭瑟，洪波涌起。(曹操：《觀滄�！�)
☆解落三秋葉，能開二月花。(李嶠：《風》)
☆春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：《憫農(nóng)》)
☆常恐秋節(jié)至，j黃華葉衰。(《漢樂府?長歌行》)
☆湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。(劉禹錫：《望洞庭》)
☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。(劉禹錫：《秋詞》)
☆銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：《秋夕》)
☆春花秋月何時了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
☆欲說還休，卻道天涼好個秋。(辛棄疾：《丑奴兒?書博山道中》)
�、堋岸丁毙〗M代表發(fā)言
◎且如今年冬，未休關西卒。(杜甫：《兵車行》)
◎秋月?lián)P明惲，冬嶺秀寒松。(陶淵明：《四時》)
◎南鄰更可念，布破冬未贖。(陸游：《十月二十八日風雨大作》)
◎冬盡今宵促，年開明日長。(董思恭：《守歲》)
◎鳴笙起秋風，置酒飛冬雪。(王微：《四氣詩》)
◎隆冬到來時，百花即已絕。(陳毅：《梅》)
◎邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
活動三：四季──四季之歌
你喜歡或不喜歡哪個季節(jié)，請描述其獨特景色；你不喜歡哪個季節(jié)，請訴說其獨特感受。
① “喜歡”一族
【春天派】如：我喜歡春，春是生命成長的季節(jié)。當?shù)谝恢曛赡鄣牟菅科仆炼鰰r，就宣告了春的到來。生命經(jīng)過冬積累中的沉默，在春里爆發(fā)。解凍了的流水叮咚奏響，新生的嫩枝在春風和煦中飛舞，蘇醒來的動物四處覓食，野花在陽光下張開了笑臉??萬物復蘇，欣欣向榮的景象，讓人從心里蕩出歡喜。
【夏天派】如：夏日的夜里，聽著蟋蟀在草叢中的喃喃細語，看著夜空眾星捧月的風景，聞著輕風送來的清幽的花香，想像著幾百年甚至幾千年前的月光是否同樣皎潔，同樣的月曾照過多少動人的故事？想著想著，便有種“心疑形釋，與萬化冥合”之感，這大概就是人生的最高境界了吧！一切煩惱與憂愁仿佛都被輕風帶走，只留下心靈
【秋天派】秋天，秋水長天，黃葉飛舞。天空像擦拭得一塵不染的玻璃，輕綿的云朵雪白雪白的。五谷豐登，人們忙得不可開交。森林里一片生機，樹上果實累累，秋蟲啾鳴，在演奏著昆蟲交響曲。秋天！一個豐收的季節(jié)！
【冬天派】冬天，蘊含了四季積累的精華，有最深奧的內(nèi)涵。雖然那土地充滿荒涼，但在那里卻埋藏著生命的種子；在枯瘦的樹條上，卻沉睡著綠色的嫩芽；在冰冷的軀殼里，卻蘊積著溫馨的活力。紛紛揚揚的雪鋪天蓋地地灑下，世間的一切頓時圣潔起來。
②“不喜歡”一族：曾有一陣，我是頂喜歡秋天的，正像一個詞人說的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天傷感一陣。秋天的脾氣古怪：一會兒笑顏舒展，天高云淡；一會兒又哭哭鬧鬧，大雨傾下。秋風秋雨愁煞人，秋天不經(jīng)意中趕到，給人憑添了許多的憂愁和躊躇。路上行人稀少，秋雨中景色殘破，落葉死尸一般躺著，曾經(jīng)吵鬧的昆蟲也銷聲匿跡，人們在秋的蕭瑟樂音中不斷嘆息──草黃花殘，雁飛風
起，愁字心頭。這傷感的秋天，又是那么短暫，讓人來不及享受本應有的閑情逸致。
【思路提示】
1、運用修辭添魅力。運用比喻，語言更加形象生動；運用擬人，文字親切活潑；運用排比，語句韻律和諧；運用夸張，內(nèi)容則幽默而又風趣。
例：窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它長滿了葉子。枝根的，綠的深，枝梢的，綠的淺：雖然對列相間而生，一片和一片不相同，姿態(tài)也各有分別。沒有風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的樣子。一早一晚的斜風里，葉子就活動起來，天幕的襯托下，看的見那葉背面了了的綠的脈絡，像無數(shù)的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少婦，風姿綽約，作一個嫵媚的笑。（《落葉》）
2、善用名言增文采。能收到“事半功倍” “畫龍點睛”之效。
如：“吹面不寒楊柳風”，不錯，像母親的手撫摸著你。在這里，朱自清先生古為今用，生動地繪出了春風拂面時的柔和、飄逸和清新之感。
3、多種角度創(chuàng)意境。要在認真觀察的基礎上，抓住景物形狀、顏色、聲音、動態(tài)的特點去多角度描繪寫，就能調(diào)動讀者的多種感官，達到身臨其境之感。
例：晨曦微明，霧彌漫著整個村頭。秋的晨霧，是那樣的淡，淡得像新娘的面紗；秋的晨霧，又是那樣的甜，甜得像流進心底的甘露；秋的晨霧，是那樣的輕，輕得像一聲耳語。繞村的白楊，流溢出淡淡的綠色的光；那靜靜的田畦，被輕輕地裝進煙霧的搖籃，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏響，悠揚，婉轉(zhuǎn)。
4、詞語妙用出效果。使用疊詞能很好地抒發(fā)情感，展開畫面，或減緩語氣，且具有音樂美感。同義詞復用和反義詞的配用可使文句生動活潑，富于變化，有時結合語境還能收到意想不到的效果。
例：校園里的樹葉都隨風搖曳，掙脫了樹枝的束縛，飄然而下，隨風起舞。漸漸地，漸漸地，翻轉(zhuǎn)，垂落，垂落??一片，一片，一片??仿佛一股巨大的引力，使它們凝聚于樹下，深情的依偎在樹下。葉落歸根，我恍然大悟：正是有了落葉的滋養(yǎng)，才會有來年的枝葉繁茂。（《落葉》）
【優(yōu)秀例文】
那是春的靈魂
冬春的交替，時光的變遷，這么快。在我的感動之前，它已走進了我的生命，并帶來了一點久違的綠色。那小堆的綠正在萌發(fā)、在成長、在向著冬天的微笑。此時，我不得不佩服春的生命力。面對眼前的一片片、一簇簇，我才真正體會到春的到來是不容拒絕的。
窗外，并沒有什么繁花似錦，確切的說，最多只有幾個花苞，只有幾棵正在醞釀著感情的樹。我不知道，它們會在什么時候發(fā)芽，但我似乎真真切切的感到它的存在，是春。它的與眾不同，它的嫣然一笑，才會使那么多人去追尋春天。也許，春天真的萌發(fā)著希望，不然怎么會有那么多雙眼睛在熱切的企盼？也許，自己一直都在鐘愛著綠色，也就是這個原因吧！
春，真的走近了，帶著靈魂，連同顏色，它帶來的必定是希望的一年。
還記得昨日的風景和去年春的顏色，常寄希望于春天。因為春的牽掛，我們心中才有了那滲透著生命的畫；因為春的瀟灑，我們才會感受到放飛風箏時的飄散；因為春的靈魂，我們才會看到夢想和激情一起迸發(fā)。 春之聲。愛春的暖風那么柔和，微微吹過留給我們無限遐想的天空，任我飛翔高歌。透過春的目光，沿著春的足跡，我還要去追尋，追尋那無限浩渺的世界！或者珍藏一片這個春天的自信――嫩葉。
沒有到田野里去看看農(nóng)民們是否在忙著播種，但我想，他們一定種下了心愿，播下了欣喜的種子。也許，在收獲的那個季節(jié)，快樂一定屬于他們。
我們也要種下一點希望，不然會在人們忙著收獲的時候而一無所獲。為了明天的收獲，現(xiàn)在就要馬上播種！ 眨眨眼睛，窗外已是碧草茵茵了……
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