改寫古詩(shī)作文

時(shí)間：2022-10-16 17:31:19 改寫我要投稿

【實(shí)用】改寫古詩(shī)作文匯總九篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)是古代詩(shī)歌的泛稱。究竟什么樣的古詩(shī)才是好的古詩(shī)呢？下面是小編整理的改寫古詩(shī)作文9篇，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】改寫古詩(shī)作文匯總九篇

改寫古詩(shī)作文篇1

　　一個(gè)夏日，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著山腳下的林間小道。這時(shí)從遠(yuǎn)處晃晃悠悠地走來(lái)了一頭肥壯的大黃牛，背上馱著一個(gè)大約9歲的牧童。只見(jiàn)他濃眉大眼，頭上戴著一個(gè)用柳枝編織成的小草帽，光著一雙小腳丫。牧童橫坐在牛背上，一邊揮舞著手里的柳條，驅(qū)趕著牛身上的蒼蠅和蚊子，一邊高聲唱著那動(dòng)聽(tīng)的歌聲。嘹亮的歌聲在茂密的樹林里回蕩。樹林中的蟬也一起使勁地鳴叫著，好像在和牧童進(jìn)行總決賽。

　　忽然，牧童停止了唱歌，用手輕輕拍了拍牛的頭，牛便停下了腳步，轉(zhuǎn)回頭看著背上的牧童，好像在問(wèn)：“小主人，怎么不走了？有事嗎？”牧童迅速滑下牛背，一溜煙地朝路邊的一棵樹跑去。哦，原來(lái)這棵樹的枝頭趴著一只烏黑光亮的蟬。牧童輕手輕腳的往樹上爬去。這時(shí)蟬兒似乎察覺(jué)到了什么，也不再高聲唱歌了，并迅速收起羽翼，往高處的枝頭上爬去。牧童知道蟬的警惕性很高，于是就躲在一堆樹葉后面，一動(dòng)不動(dòng)，連大氣也不敢喘。過(guò)了好久，蟬才感覺(jué)沒(méi)有危險(xiǎn)，終于放松了警惕，在枝頭上張開(kāi)燥熱的翅膀，繼續(xù)唱起了歌：“知-了！知-了！”牧童看到蟬不再注意四周的動(dòng)靜了，就小心翼翼地靠近，以訊雷不及掩耳之勢(shì)朝知了抓去。可惜，蟬逃走了。過(guò)了一會(huì)兒，蟬又唱起了歌。牧童快速爬上了樹，這次可是非常有信心的。他趁知了沒(méi)有防備，輕輕一抓，哈！

　　終于抓到了！牧童把蟬放在身邊的小簍里，騎著牛回家了。

改寫古詩(shī)作文篇2

　　夏天悄悄地來(lái)了，瞧！太陽(yáng)像個(gè)大火球，火辣辣地烤著大地，它發(fā)出一道道耀眼的光芒，地面上熱氣騰騰，連風(fēng)都是熱的，曬得林中的大樹、小花、小草沒(méi)精打采。遠(yuǎn)處一個(gè)騎在老黃牛背上身穿藍(lán)色布褂子，下穿綠色短褲，光著腳丫的牧童。正在興高采烈地鼓著腮幫吹著竹笛，腳隨著動(dòng)聽(tīng)的笛聲一晃一晃的好似在打節(jié)拍，聽(tīng)老黃牛正隨著笛聲發(fā)出哞哞的叫聲，尾巴一甩一甩地好像和牧童一唱一和的向林中走來(lái)。

　　一陣陣悠揚(yáng)地笛聲就像清風(fēng)飄過(guò)樹林，大樹爺爺聽(tīng)了，它的葉寶寶搖了搖似乎在伴奏呢，喜鵲姐姐聽(tīng)了，好似在說(shuō)：這真是我聽(tīng)過(guò)世界上最好的歌聲。小草伸了個(gè)懶腰打了個(gè)哈欠，懶洋洋的，但聽(tīng)了這動(dòng)聽(tīng)的笛聲，突然精神抖擻似乎跳起了舞……

　　這時(shí)，蟬也來(lái)湊熱門按捺不住心中那份激動(dòng)發(fā)出了知了知了的聲音，牧童聽(tīng)見(jiàn)了，用那靈敏的眼睛四處搜尋，不一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)了一只又大又肥的蟬，可愛(ài)極了！他那靈敏的眼睛頓時(shí)睜得老大死死地盯住了它，心想：這么可愛(ài)的蟬，我一定要捉住它。于是便輕輕跳下牛背，悄悄地走到樹下，又輕手輕腳地爬上大樹，一只手緊緊地抓住樹干，以免自己摔下來(lái)，另一只手慢慢伸出去，他還在給自己創(chuàng)造最好的時(shí)機(jī)。一分一秒過(guò)去了，他認(rèn)為蟬已放松警惕，一抓，不料蟬早已發(fā)現(xiàn)牧童撲的一聲飛到了另一根樹桿上。他一點(diǎn)也不甘心，又向上爬了一節(jié)，屏住呼吸，眼疾手快，猛地一抓，蟬被逮了個(gè)正著。真是功夫不負(fù)有心人，我終于抓住你了！牧童激動(dòng)地說(shuō)。

　　而此時(shí)正在大樹下乘涼悠閑吃草的老黃牛，也發(fā)出了哞哞的叫聲，似乎也在給它的主人喝彩呢。瞧！太陽(yáng)落山了，黃昏來(lái)了，小牧童又吹起了悠揚(yáng)的笛聲，不過(guò)他現(xiàn)在又多了個(gè)新朋友———蟬。

改寫古詩(shī)作文篇3

　　洛陽(yáng)城里，樹葉黃了，秋風(fēng)瑟瑟地吹來(lái)，一片片無(wú)助的葉子，被那無(wú)情的秋風(fēng)奪走了他們幼小的生命。天上那玉盤似的月兒發(fā)出皎潔的月光，灑滿大地。哦！今天是中秋節(jié)了！我不禁想起兒時(shí)全家坐在院子里，吃著母親親手做的月餅，看著天空中的月亮那幸福的情景。

　　眼下這凄涼的情景，勾起了我的思鄉(xiāng)之情。我坐在窗前，想起了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，黯然淚下。我的心里突然掠過(guò)一個(gè)念頭：不如我寫封信給家人吧！說(shuō)干就干，我提起筆，洋洋灑灑地寫了起來(lái)，只是我擔(dān)心自己想說(shuō)的實(shí)在太多，不知從何寫起。

　　“親愛(ài)的母親大人，您好嗎？親人們都好？不知道我的白白可好？”

　　這個(gè)白白是我的“好朋友”，它是一只被人拋棄的小狗，我見(jiàn)它十分可憐，把它收留了。想當(dāng)年我離開(kāi)家鄉(xiāng)的時(shí)候，白白還追著馬車跑了很長(zhǎng)一段路，看著它那奔跑的身影，冰涼的淚珠從我的眼眶中流了下來(lái)。

　　“它是瘦了還是胖了？聽(tīng)說(shuō)爸爸因?yàn)檎煸谔锢锩ι厦ο拢鄣蒙×耍F(xiàn)在好了嗎？需不需要從城里寄點(diǎn)藥來(lái)？院子里的那棵桂花現(xiàn)在應(yīng)該開(kāi)花了吧！我好想念以前我和您在院子里一起搖桂花的事兒，那時(shí)，我們整天沉浸在桂花的香氣中……”

　　“叮叮當(dāng)當(dāng)——”鈴鐺的聲音由遠(yuǎn)而近，我知道捎信的人來(lái)了，只好擱下筆，把信疊得四四方方的，小心翼翼地交給他。當(dāng)捎信的人正要出發(fā)之際，我喊住了他，他極不情愿地把信給我，我打開(kāi)已封好的信，可不知再寫些什么，又把信封好交給他。看著他消失在茫茫霧氣之中，我這才松了一口氣。

改寫古詩(shī)作文篇4

　　正當(dāng)我要離開(kāi)時(shí)，突然看見(jiàn)一枝紅杏已經(jīng)沖出墻來(lái)了，它是那么嬌嫩，那么富有生命力啊！我仿佛看到園內(nèi)的花兒都爭(zhēng)奇斗艷，報(bào)喜的杜鵑花，粉紅色的桃花，雪白的梨花XXX真令人向往啊！

　　今天真是個(gè)愉快的日子，我去找找我的老朋友賞賞他家的私人花園吧！

　　一路上，溫暖的陽(yáng)光照耀著我，一陣陣微風(fēng)伴隨著我，小鳥歡快地叫著，仿佛告訴人們春天已經(jīng)到來(lái)，我興致勃勃地走在路上。

　　不知不覺(jué)，我來(lái)到了他家門前，小聲地敲了敲門，可他久久不來(lái)開(kāi)門。我認(rèn)為他肯定有事出去了，在我低頭掃興就想離開(kāi)時(shí)，突然看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)腳印踩在了青苔上，我的鞋底也全是青苔。我認(rèn)為他大概怪罪我們踩了他的青苔，才不開(kāi)門的，于是我又敲了敲門，可屋子里仍然沒(méi)動(dòng)靜。正當(dāng)我要離開(kāi)時(shí)，突然看見(jiàn)一枝紅杏已經(jīng)沖出墻來(lái)了，它是那么嬌嫩，那么富有生命力啊！我仿佛看到園內(nèi)的花兒都爭(zhēng)奇斗艷，報(bào)喜的杜鵑花，粉紅色的桃花，雪白的梨花。真令人向往啊！我認(rèn)為他的名聲也像這枝紅杏一樣關(guān)不住，我感到十分欣慰。

　　這次來(lái)，我雖然沒(méi)有看見(jiàn)園內(nèi)天堂般的景象，我有些掃興，但我看見(jiàn)了那枝沖出墻來(lái)的紅杏，更加堅(jiān)定了我下次還要來(lái)的決心。

改寫古詩(shī)作文篇5

　　少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

　　離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

　　賀知章在天寶三載（744），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時(shí)已八十六歲，這時(shí)，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個(gè)年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無(wú)限感慨。《回鄉(xiāng)偶書》的“偶”字，不只是說(shuō)詩(shī)作得之偶然，還泄露了詩(shī)情來(lái)自生活、發(fā)于心底的這一層意思。

　　第一首寫于初來(lái)乍到之時(shí)，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩(shī)人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路迤邐行來(lái)，心情頗不平靜：當(dāng)年離家，風(fēng)華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對(duì)，概括寫出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，暗寓自傷“老大”之情。次句以“鬢毛衰（cuī催，疏落之意）”頂承上句，具體寫出自己的“老大”之態(tài)，并以不變的“鄉(xiāng)音”映襯變化了的“鬢毛”，言下大有“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認(rèn)得我嗎”之意，從而為喚起下兩句兒童不相識(shí)而發(fā)問(wèn)作好鋪墊。

　　三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問(wèn)的場(chǎng)面。“笑問(wèn)客從何處來(lái)”，在兒童，這只是淡淡的一問(wèn)，言盡而意止；在詩(shī)人，卻成了重重的一擊，引出了他的無(wú)窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問(wèn)中了。全詩(shī)就在這有問(wèn)無(wú)答處悄然作結(jié)，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

　　就全詩(shī)來(lái)看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉(zhuǎn)，別有境界。后兩句的妙處在于背面敷粉，了無(wú)痕跡：雖寫哀情，卻借歡樂(lè)場(chǎng)面表現(xiàn)；雖為寫己，卻從兒童一面翻出。而所寫兒童問(wèn)話的場(chǎng)面又極富于生活的情趣，即使我們不為詩(shī)人久客傷老之情所感染，卻也不能不被這一饒有趣味的生活場(chǎng)景所打動(dòng)。

　　陸游說(shuō)過(guò)：“文章本天成，妙手偶得之。”《回鄉(xiāng)偶書》二首之成功，歸根結(jié)底在于詩(shī)作展現(xiàn)的是一片化境。詩(shī)的感情自然、逼真，語(yǔ)言聲韻仿佛自肺腑自然流出，樸實(shí)無(wú)華，毫不雕琢，讀者在不知不覺(jué)之中被引入了詩(shī)的意境。象這樣源于生活、發(fā)于心底的好詩(shī)，是十分難得的。

　　我36歲時(shí)，身體強(qiáng)壯，滿腹詩(shī)文。那年，皇帝千挑萬(wàn)選，把我選到京城做官。從那時(shí)侯起，我日日公務(wù)繁忙，也沒(méi)有時(shí)間回家和親人團(tuán)聚。39年以后，也就是現(xiàn)在的我，已經(jīng)老態(tài)龍鐘。皇帝見(jiàn)我不中用，耳朵有點(diǎn)聾，眼睛有點(diǎn)花，是個(gè)75歲的老人了，就下旨讓我辭官，告老還鄉(xiāng)。想到我能很快見(jiàn)到我的親人，我那滿是皺紋的臉上浮出了笑容。

　　我坐著馬車，看著祖國(guó)的秀麗風(fēng)光，心想：我的家鄉(xiāng)——紹興還是那副老模樣嗎？我真恨不得立刻回家，一定要嘗嘗那園子里的嫩絲瓜、通紅通紅的西紅柿……傍晚一定要到大桃樹下乘涼，還要到那個(gè)又大又圓的魚塘釣魚……我的家鄉(xiāng)口音幾十年沒(méi)有改變，可我的頭發(fā)卻斑白了真不知道我的老伴和家人還認(rèn)不認(rèn)識(shí)我。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)月的風(fēng)餐露宿，我終于趕回了家鄉(xiāng)。啊，我的家鄉(xiāng)，我的家！我年輕時(shí)蓋的那間茅屋還在，那清清的魚塘還在，那五顏六色的金魚還在！我還看到一群活潑可愛(ài)的小孩在我的房子前嬉戲，啊，這一定是我的兒孫吧？我雖白發(fā)蒼蒼，一把胡須，但現(xiàn)在兒孫滿堂，我也心滿意足了。幾個(gè)小孩見(jiàn)我走來(lái)，好奇地圍著我，一位稍大的、膽大的小男孩，仰著頭，

　　笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：“老爺爺，您從哪兒來(lái)，要到哪去呀？”聽(tīng)到這話，我滿臉苦笑，感慨萬(wàn)分，一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，吟出了一首詩(shī)：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不認(rèn)識(shí)，笑問(wèn)客從何出來(lái)？

改寫古詩(shī)作文篇6

　　天地蒼茫一片，猶如銀色世界一般，柳宗元登樓遠(yuǎn)望，見(jiàn)江邊雪景十分美麗，便打踱步去看雪景。

　　他走在雪地上，一棵棵枯黃的樹木上沒(méi)有一絲綠色，雪花伴隨著小雨紛紛飄落，一個(gè)小東西無(wú)力地掉在地上——一個(gè)廢棄的鳥窩，抬頭遠(yuǎn)望，天空中沒(méi)有一只鳥兒，許是飛到了遠(yuǎn)方過(guò)冬了吧。

　　柳宗元不免覺(jué)得寂寞，他想起以前和朋友一起談笑風(fēng)生的日子，想起他們推杯換盞的情景，他不由得想念他的朋友了。這時(shí)，一滴冰涼的雪花落進(jìn)他的脖子里，將他扯回到現(xiàn)實(shí)，環(huán)視四周，哪里有人在？白茫茫的銀世界，條條小路上，除了他，哪里還看得見(jiàn)人的蹤跡？

　　站在雨雪中，柳宗元漫無(wú)目的地往江邊走去，只見(jiàn)一個(gè)棕色的小東西在江中移動(dòng)，那空白一片中的一縷顏色清晰里掩映在他的眼簾中，他走上前去，想看個(gè)究竟——那是一葉棕色的孤舟，一個(gè)老翁正在江上垂釣，雨雪漸漸變大，那老翁從舟中拿起了竹編的蓑衣，動(dòng)作利索地一晃，頭一低套上了蓑衣，他又從船中拿出斗笠戴上，一副視死如歸的樣子，坐在江邊垂釣。

　　柳中元凝神遙望，看了許久也不見(jiàn)那老翁釣到什么魚，恐只是在獨(dú)釣一江大雪罷了。

　　這時(shí)，那老翁轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，看見(jiàn)了他，便輕快地?fù)u著槳，劃到了岸邊……

　　船上，柳宗元微笑著坐在孤舟上，打量著這位老翁，他約莫六十多歲光景，黃色的斗笠遮蓋了住了他的白發(fā)。

　　群山中，大江上，仿佛廣闊天地中只有他們二人。

　　柳宗元不由得有感而發(fā)，便吟詩(shī)一首：

　　千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

　　傍晚時(shí)分，雪停了，老翁搖著槳與他揮手告別。

改寫古詩(shī)作文篇7

　　二月期間，我居住在一個(gè)村莊里，那里風(fēng)景如畫，孩子們活潑可愛(ài)，讓我心曠神怡。

　　一天，我在山間小路上漫步。小草睡醒了，探出了小腦袋，黃鶯們好像得知小草睡醒了在湛藍(lán)的天空中特地讓小草欣賞它們的飛翔比賽，小草則看得津津有味，不停地為黃鶯們加油打氣。再看那岸邊那幾棵婀娜多姿的柳樹，它在春風(fēng)中搖擺，像一個(gè)小姑娘正梳理那美麗的長(zhǎng)發(fā)。我呆呆地看著眼前的美景，完全陶醉了。

　　正當(dāng)我如癡如醉之時(shí)，身后那清脆的笑聲打破了我的思緒。我回首一望，只見(jiàn)一大群孩子，成三結(jié)五的拿著風(fēng)箏在放，我抬頭一看，哇——很多風(fēng)箏啊，孩子們個(gè)個(gè)仰著頭，不停滾動(dòng)手中的線圈，風(fēng)箏飛得老高老高的，他們笑得就更燦爛。

　　嘻嘻哈哈的笑聲打破了安靜的村莊。五花八門的.風(fēng)箏看得我眼花繚亂，看著孩子們放風(fēng)箏的情景，不知不覺(jué)我的手也有點(diǎn)癢癢了。于是我和孩子們一同放起了風(fēng)箏。

　　天漸漸黑了，村莊又變得靜謐，我坐在窗邊，回想著今天看到的一幕幕，那美麗的春景，那活潑可愛(ài)的孩子們，那嘻嘻哈哈的笑聲兒。不知不覺(jué)中，我揮起筆來(lái)：

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，

　　拂堤楊柳醉春煙。

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，

　　忙趁東風(fēng)放紙鳶。

改寫古詩(shī)作文篇8

　　在一座美麗的小山村里，住著一位大詩(shī)人，他的名字叫賀知章，賀知章因?yàn)槿畾q考中了進(jìn)士，便離開(kāi)了家鄉(xiāng)。

　　幾十年過(guò)去了，賀知章照鏡子一看，兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)花白稀疏了，而且，賀知章非常想念他的家鄉(xiāng)，于是，賀知章變辭官而退，賀知章坐著馬車，日夜兼成，終于有一天，賀知章回到了他的家鄉(xiāng)，往四處看了看，家鄉(xiāng)的景色依然沒(méi)有變，右邊是高高的大山，這幾座大山連綿起伏，抬眼望去前面是綠綠的小草，向綠色的毯子一樣，左面是一排排大樹，大樹的葉子綠油油的，高聳入云。

　　這時(shí)，賀知章看見(jiàn)前面有幾個(gè)小朋友在玩，于是，便悄悄地走過(guò)去，這時(shí)，小朋友們突然抬頭一看，一位陌生人站在他們的跟前，便笑著問(wèn)道：“您從哪里來(lái)呀，來(lái)干什么。”

　　這時(shí)，賀知章嘆了口氣，說(shuō)：“原來(lái)我已經(jīng)離家想那么多年了，就連小朋友都不認(rèn)識(shí)我呀！”這時(shí)，賀知章回到家里，他很傷感，想：原來(lái)我離開(kāi)家鄉(xiāng)太久了，于是，賀知章想到了一首詩(shī)，便把這首詩(shī)寫了下來(lái)，

　　回鄉(xiāng)偶書

　　唐賀知章

　　少小離家老大回，

　　鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

　　兒童相見(jiàn)不相識(shí)，

　　笑問(wèn)客從何處來(lái)。這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在。

改寫古詩(shī)作文篇9

　　課程目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解能力以及遷移創(chuàng)新的能力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生回答和學(xué)生相互提問(wèn)回答的形式進(jìn)行探討。

　　3：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解中國(guó)作為文明古國(guó)在詩(shī)詞方面的恒久魅力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　有一位秀才，因書法極好，被召去為慈禧太后書寫王之渙的《涼州詞》。書寫中，一不小心，將詞中的“間”漏掉。慈禧閱后，認(rèn)為秀才諷刺自己沒(méi)有文化，不由大怒，喝令將秀才推出斬首。秀才急中生智，忙說(shuō)自己寫的并非是王之渙的詩(shī)，而是一首詞，言畢當(dāng)場(chǎng)高聲朗誦出來(lái)。慈禧一聽(tīng)，轉(zhuǎn)怒為喜，放了秀才，還給了不少賞賜。

　　同學(xué)們知道秀才是如何朗誦的嗎？

　　（待學(xué)生討論作答以后，教師再給出答案：黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)。）

　　秀才的聰明機(jī)智讓人稱贊，可同時(shí)也啟示我們，古詩(shī)的內(nèi)蘊(yùn)豐富深邃，而且和多種文體貫通。再如大家熟知的杜牧的《清明》一詩(shī)，就曾被人們改編成了一首五絕（清明時(shí)節(jié)雨，行人欲斷魂。酒家何處有，遙指杏花村。）、詞（清明時(shí)節(jié)雨，紛紛路上行人，欲斷魂。借問(wèn)酒家何處？有牧童遙指，杏花村。）和劇本（時(shí)間：清明時(shí)節(jié)。地點(diǎn)：路上。人物：行人、牧童。情節(jié)：行人：酒家何處？牧童：杏花村）。今天，讓我們一起來(lái)走進(jìn)古詩(shī)的世界，掬幾朵詩(shī)歌的浪花來(lái)加以改寫、描摹，創(chuàng)造出華美的篇章。

　　二、分析意象

　　[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、提取古詩(shī)中的意象，為準(zhǔn)確、全面改寫古詩(shī)奠定基礎(chǔ)。

　　[訓(xùn)練意圖] 古典詩(shī)歌一向以言簡(jiǎn)意豐著稱。短短的篇幅中常蘊(yùn)含著極豐厚的內(nèi)蘊(yùn)。詩(shī)中既有優(yōu)美的風(fēng)景，也有真摯濃烈的情感，還有啟人智慧的哲理。在我們吟哦之間，其幽長(zhǎng)的韻

　　味便從口唇之間緩緩淌出。

　　[操作方法]

　　例一：誦讀下列古詩(shī)，完成詩(shī)后各題：

　　《漁歌子》?張志和

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　①．詩(shī)中描寫了哪些景物？（學(xué)生討論后，教師歸納：有青山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風(fēng)、細(xì)雨。）

　　②．詩(shī)中景物有哪些色彩？（白、綠、紅、青）

　　③．詩(shī)中表現(xiàn)的是什么季節(jié)？（春天）

　　④．詩(shī)中景物體現(xiàn)出什么樣的特征？（風(fēng)景秀麗、生機(jī)勃勃，恬然自適等）

　　[操作說(shuō)明] 明了上述內(nèi)容后，是我們改寫古詩(shī)的前提，它可以使我們將古詩(shī)的內(nèi)容全面地表現(xiàn)出來(lái)，以使內(nèi)容非常充實(shí)。

　　三、擴(kuò)展再現(xiàn)

　　[訓(xùn)練目的] 該環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中詞、句，通過(guò)聯(lián)想、想象進(jìn)行擴(kuò)展，以準(zhǔn)確地再現(xiàn)古詩(shī)的意旨。

　　[訓(xùn)練意圖] 古詩(shī)一般只有二三十字，極短的篇幅中高度濃縮了詩(shī)人對(duì)自然、社會(huì)、人生、事業(yè)等多方面的體會(huì)，如果不進(jìn)行充實(shí)擴(kuò)展，就很難將詩(shī)的意趣準(zhǔn)確地再現(xiàn)出來(lái)，因而改寫時(shí)須將這些精煉的詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)，才能還原詩(shī)人的諸種感受與意味。

　　[操作方法]

　　例二：誦讀《天凈沙秋思》按詩(shī)后要求：

　　《天凈沙秋思》?馬致遠(yuǎn)

　　“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。”

　　①．?dāng)U詞成句：將“枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)”擴(kuò)寫成一句話。（建議：可從色彩、形態(tài)、性狀、聲音、氣味、感情等方面進(jìn)行擴(kuò)展充實(shí)） ②．?dāng)U句成段：將曲中“枯藤老樹昏鴉”，“小橋流水人家”，“古道西風(fēng)瘦”等句子發(fā)揮想象，擴(kuò)展成幾句語(yǔ)意連貫的話。

　　③．?dāng)U詩(shī)成篇：將上述內(nèi)容連綴成一篇完整的短文。

　　[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述途徑，讓學(xué)生熟悉擴(kuò)展再現(xiàn)古詩(shī)思路，形成完成印象。

　　四、遷移重組

　　[訓(xùn)練目的] 此環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行遷移重組，從而創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的改寫文章。

　　[訓(xùn)練意圖] 所謂遷移重組，是指改寫者根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的個(gè)性化的閱讀理解，將詩(shī)中的有關(guān)意象進(jìn)行調(diào)整、加工，構(gòu)織成新的篇章。因?yàn)楣旁?shī)包含的內(nèi)容很多，這就要求學(xué)生選取最能激發(fā)自己想象的東西作為切入點(diǎn)，把最精華的部分突出在文章里。改寫質(zhì)量的高低，主要取決于學(xué)生是否對(duì)古詩(shī)進(jìn)行大膽想象，大膽取舍，使文章重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。

　　[操作方法]

　　例三：閱讀下列詩(shī)句，任選一種方法進(jìn)行改寫，并與同桌口頭交流。

　　《夜雨寄北》?李商隱

　　君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

　　何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

　　①選取精華，不及其余；

　　②借題發(fā)揮，重新演繹；

　　③穿越時(shí)空，嫁接現(xiàn)實(shí)；

　　[操作說(shuō)明] 讓學(xué)生獲得遷移重組古詩(shī)的體驗(yàn)，為寫出具有鮮明個(gè)性的文章奠定基礎(chǔ)。

　　五、再造創(chuàng)新

　　[訓(xùn)練目的] 這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)情節(jié)，在符合生活邏輯的基礎(chǔ)上，按照自己的理解，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容和體例進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改寫構(gòu)思奇特，意蘊(yùn)深刻的文章。

　　[訓(xùn)練意圖] 改寫古詩(shī)的宗旨，是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。因而僅僅著眼于古詩(shī)內(nèi)容的挖掘，不足以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，還可以通過(guò)人稱、寫法、結(jié)構(gòu)、體裁等方面的創(chuàng)造來(lái)增加文章的創(chuàng)新色彩。

　　[操作方法]

　　例：按詩(shī)后要求，口述改寫詩(shī)文內(nèi)容：

　　《送元二使安西》?王維

　　渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

　　①變換人稱：將原詩(shī)改為第一人稱或第三人稱；

　　②變換寫法：故事新編、情景片斷、精彩對(duì)話；

　　③變換體裁：可改編為散文、小說(shuō)、劇本、書信、MTV分鏡頭、童話等

　　[操作說(shuō)明] 通過(guò)上述練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新歷程，獲得成功的喜悅，以滿腔熱情投入到創(chuàng)造之去。

　　六、作文：

　　1、改寫賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》

　　2、或者選擇自己喜歡的一首古詩(shī)（詩(shī)、詞、曲），進(jìn)行改寫，寫成一篇600字左右的文章。

　　七、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了如何改寫古詩(shī)，幫助同學(xué)們更深入地領(lǐng)會(huì)了一些古詩(shī)的深刻含義，更增加了我們的作文能力，我相信大家一定會(huì)寫出一篇非常棒的作文。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　改寫古詩(shī)

　　分析意象

　　擴(kuò)展再現(xiàn)

　　遷移重組

　　再造創(chuàng)新

　　范文：

　　唐朝詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　不朽的失眠

　　他落榜了！1200年前。榜紙那么大那么長(zhǎng)，然而，就是沒(méi)有他的名字，單單容不下他的名字“張繼”兩個(gè)字。

　　考中的人，姓名一筆一劃寫在榜單上，天下皆知。奇怪的是，在他的感覺(jué)里，考不上才是天下皆知。這件事，令他羞愧沮喪。

　　離開(kāi)京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟。本來(lái)預(yù)期的情節(jié)不是這樣的，本來(lái)也許有插花游街、馬蹄輕疾的風(fēng)流，有衣錦還鄉(xiāng)袍笏加身的榮耀。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒(méi)有他的一角席次。

　　船行似風(fēng)。

　　江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰。這天黃昏，船，來(lái)到了蘇州，但這美麗的古城，對(duì)張繼而言，也無(wú)非是另一個(gè)觸動(dòng)愁情的地方。

　　如果說(shuō)白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，就是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺(jué)以便養(yǎng)足精神第二天再讀。然而，今夜是一個(gè)憂傷的夜晚。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，允許一個(gè)落魄士子放肆的憂傷。江水，可以無(wú)限度地收納古往今來(lái)一切不順?biāo)熘说臏I水。

　　這樣的夜晚，殘酷地坐著，親自聽(tīng)自己的心正被什么東西嚙噬而一分一分消失的聲音，而且眼睜睜地看著自己的生命如勁風(fēng)中的殘燈，所有的力氣都花在抗拒上了，油快盡了，微火每一剎那都可能熄滅。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過(guò)啊！

　　江山睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。惟有他，張繼，醒著，夜愈深，愈清醒，清醒如敗葉余落的枯樹，似梁燕飛去的空巢。

　　起先，是睡眠排拒了他。（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）爾后，是他在賭氣，好，無(wú)眠就無(wú)眠，長(zhǎng)夜獨(dú)醒，就干脆徹底來(lái)為自己驗(yàn)傷，有何不可？

　　月亮西斜了，一副意興闌珊的樣子。有鳥啼，粗嘎嘶啞，是烏鴉，那月亮被它一聲聲叫得更黯淡了。江岸上，想已霜結(jié)了千草。夜空里，星子亦如清霜，一粒粒零落凄絕。

　　在須角，在眉梢，他感覺(jué)，似乎也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來(lái)貼綴他慘淡少年的容顏。

　　江上漁火三二，他們?cè)诟墒裁矗吭诓遏~吧？或者，蝦？他們也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候嗎？世路艱辛啊！即使瀟灑的捕魚人，也不免投身在風(fēng)波里吧！

　　然而，能辛苦工作，也是一種幸福吧！今夜，月自光其光，霜自冷其冷，安心的人在安眠，工作的人去工作。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒(méi)有權(quán)利去工作，也沒(méi)有福氣去睡眠的一個(gè)

　　鐘聲響了，這奇怪的深夜的寒山寺鐘聲。一般寺廟，都是暮鼓晨鐘，寒山寺廟敲“夜半鐘”，用以警世。鐘聲貼著水面?zhèn)鱽?lái)，在別人，那聲音只是睡夢(mèng)中模糊的襯底音樂(lè)。在他，卻一記一記都撞擊在心坎上，正中要害。鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？

　　既然無(wú)眠，他推枕而起，摸黑寫下“楓橋夜泊”四字。然后，就把其余28個(gè)字照抄下來(lái)。我說(shuō)“照抄”，是因?yàn)槟?8個(gè)字在他心底已像白墻上的黑字一樣分明凸顯：

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　感謝上蒼，如果沒(méi)有落第的張繼，詩(shī)的歷史上便少了一首好詩(shī)，我們的某一種心情，就沒(méi)有人來(lái)為我們一語(yǔ)道破。

　　1200年過(guò)去了，那張長(zhǎng)長(zhǎng)的榜單上（就是張繼擠不進(jìn)的那張金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的狀元是誰(shuí)？哈！管他是誰(shuí)，真正被記得的名字是“落第者張繼”。有人會(huì)記得那一屆狀元披紅游街的盛景嗎？不！我們只記得秋夜的客船上那個(gè)失意的人，以及他那場(chǎng)不朽的失眠。

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