《詠柳》改寫作文（精選40篇）
在平凡的學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的《詠柳》改寫作文，歡迎閱讀與收藏。
《詠柳》改寫作文 篇1
春天在哪里呢？
春天在這里。你看，那河邊一排排柳樹換上了碧綠的新衣裳，亭亭玉立，婀娜多姿。細細的.柳條隨風飄舞，就像長長的綠絲帶。
再看那細細的柳葉，這又是哪位大師精心裁剪出來的呢？啊！原來是那調皮的春風呀！春風呀，春風，你可真是一把靈巧的小剪刀。除了裁剪出嫩葉，你是不是還會為花兒裁剪新衣裳？
站在柳樹下，我不禁想起李商隱的《贈柳》——章臺從掩映，郢路更參差——這么繁茂的垂柳，真令人流連忘返啊！
《詠柳》改寫作文 篇2
春天，我們走進《濮水公園》，去拜訪鮮花，去拜訪草葉上的雨滴，去拜訪小鳥。
一切都是那么新鮮，包括我們自己。
我們繞過迎春花壇，越過杏花林，一直向南，來到濮水河。綠瑩瑩的河水映著藍盈盈的天，濮水河的兩岸有兩排高大翠綠的柳樹，千萬條柳枝垂掛下來。前些日還是光禿禿的'柳枝，是誰為它們穿上翠綠的綠衣裳？原來它們聽到春風在唱歌，河水在唱歌，小鳥在唱歌，小孩子也在唱歌。小柳芽聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊！我要趕快出去。”它們聽著二月春風的號令，齊刷刷地排著整齊的隊伍，一塊長了出來。
是呀，和暖的春風把鮮花吹開，把柳葉裁出，她吹拂著我們蓬勃向上的心田。
《詠柳》改寫作文 篇3
在風和日麗的一天里，詩人來到湖邊，詩人賀知章看到湖邊有草地、花蝴蝶，而一棵高高的柳樹更是吸引他。那柳樹細細長長，像玉片一樣，那柳絲長長的，像綠絲帶一樣。詩人看到這樣的美景，說：“這大小一至，粗細一至的葉子到底是誰剪出來的'呢？”詩人想了很久，突然，一陣春風吹來，詩人才恍然大悟，哦，原來是像剪刀一樣的春風剪出來的。
春天的一個好日子里，詩人朱熹來到泗水邊觀賞美景。
詩人看到泗水邊非常美，一時之間，煥然一新的美景都躍入詩人的眼簾。詩人不禁想：人們很容易認識春風的面貌，但是，真正要認識春風，要等到萬紫千紅的春天到來后才知道。于是，詩人隨口吟出：
春日
勝日尋芳泗水濱，
無邊光景一時新。
等閑識得東風面，
萬紫千紅總是春。
《詠柳》改寫作文 篇4
陽春三月，萬物復蘇，到處都是一片生機勃勃的景象，這正是踏青的好時光。
綠油油的草地仿佛一塊綠色的地毯，美麗的小花點綴著草地。我邊走邊欣賞這美景。忽然，一棵高挑的柳樹映入我的眼簾。只見柳枝上吐出了嫩綠的小芽，柳條又細又長，直往下垂。柔韌的柳條，絲絲縷縷的，像美少女的`頭發。微風吹過，柳樹就像婀娜多姿的少女在風中翩翩起舞，美麗極了！我不禁感嘆道：“春風真是一把神奇的剪刀，創造出了這巧奪天工的藝術品啊！”
我愛這春天，更愛這春天里的柳樹兒。
《詠柳》改寫作文 篇5
春天的一天，有一位詩人來到了湖邊。
當他到湖邊時，一片美麗的景象展現在眼前。
一棵棵柳樹更是吸引著他，那樹葉像一片片玉片，那柳枝好像是柳樹姑娘的長絲帶。很多的.枝條都垂了下來。詩人看到這景象還不知道這么多細葉是誰剪裁出來的。一陣春風吹來，才知道是春風干的。詩人頓時吟出了幾句詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。唉，太美了！
后來這首詩成了千古名詩。而這個人就是大詩人賀知章。這首詩便是《詠柳》。
《詠柳》改寫作文 篇6
賀知章是古代唐朝著名的一位詩人。有一年二月，他來到一個地方，這個地方的柳樹又多又漂亮。他走到一處湖邊，湖邊上正好有一棵高高的柳樹，賀知章抬頭望著這棵柳樹，柳樹上長滿了嫩綠的新葉，就像用碧玉打扮的一樣。遠遠望去，柳樹像一位亭亭玉立的少女，柳樹垂下的無數根枝條就像少女的發絲。這時，他想：這嫩綠的新葉是出自于哪位的巧手裁剪出來的呢?忽然一陣春風吹來，這無數根枝條隨風飄搖，真像春風姑娘給這位亭亭玉立的少女梳洗和修剪她的長發，讓她更加美麗，惹人喜愛。這時，賀知章默默感嘆，用右手抹著自己的'胡子，望著柳樹說：“真美啊!這么美的柳樹，我要用詩句來贊美、歌頌它”。
隨后，賀知章便吟詩起來：《詠柳》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。晚上，賀知章把今天所吟的這首詩寫在了紙上，然后慢慢韻味。直到現在，這首古代唐朝著名的詩人賀知章所寫的《詠柳》，已經變成了一首非常聞名的古詩了。
《詠柳》改寫作文 篇7
來了，來了，春天來了。
爸爸媽媽帶我到新蕾公園觀賞春天的風景。蔚藍蔚藍的天空飄著幾朵白云，陽光顯得格外明亮，照在身上暖洋洋的。湖邊高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾一樣。從樹上垂下無數好像綠色絲帶一樣的柳條來，隨著和煦的春風來來回回地飄蕩著。幾對五顏六色的蝴蝶在柳樹下翩翩起舞，互相追趕，一轉眼的`功夫就從一棵樹飛到另一棵樹下，自由自在，非常可愛！幾只活潑聰明的百靈鳥，在枝頭上來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛，仿佛在呼喚人們：“來了、來了，春天來了！”
原來萬紫千紅的春天真的來了！
《詠柳》改寫作文 篇8
一日之計在于晨，一年之季在于春！冬天過去了，萬物復蘇的春天又到了，我不禁想起了一首古詩，名叫《詠柳》，它是唐代詩人賀知章寫的，詩中寫道：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。
賀知章走在路上，他發現了一棵長的高高的柳樹，細長的柳條上已經長出了綠色的嫩葉，好像千萬條絲帶垂落下來一樣。賀知章一看這棵柳樹的葉子非常細長，他心想：是誰把它變成這個樣子的呢？正巧這時一陣微風吹來，賀知章想，這些葉子一定是二月的剪刀剪出來的啊！
小路兩旁有著一棵高大的`柳樹，柳樹旁邊翠綠的小草，粉嫩的小花，金黃的迎春花，顯得異常可愛。
看著眼前的美景，賀知章才寫出了這一首膾炙人口的古詩！
《詠柳》改寫作文 篇9
春天，在美麗的湖邊，那株株柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠望去，就像一樹綠色的寶石，還像一個個小眼睛，注視著周圍的一切。
柳枝也不遜色，低眉順眼。纏纏綿綿，似風姿綽約美人，擺動長長的秀發。
空中幾只燕子在空中劃出美麗的弧線，呢喃著，好象在美麗的春光中翩翩起舞。
湖邊，人們都在自由自在地春游踏青，或三兩搭伴，或幾人同行，不易樂乎，一個書生模樣的.人格外引人注目，他就是賀知章。他身材偏瘦，皮膚白皙，戴著斗笠，背著行囊，步履輕快。他看見了絲絲柳條，他想是誰剪出來的？
哦~！原來是二月春風裁剪出來的，二月的春風像一把神奇的剪刀，把柳葉剪的那么美麗啊~祖國的春天多么的歡暢~~！！
《詠柳》改寫作文 篇10
天空像打了蠟似的，藍瑩瑩的，澄澈極了。和煦的陽光懶懶地灑在身上，暖暖的。
負手而立于春色滿園的庭院中，任暖陽肆意在青袍上流瀉。不遠處，一團飄逸的綠霧牽引住了我的視線。
于是，腳步不受控制地朝那團淺淺的綠霧移去。
呵，原來是一株婀娜的楊柳。我不由得停下了腳步，細賞。
枝條上抽出了許多芽兒，嫩嫩的，綠綠的，好似用碧玉精雕細琢而成的。萬千條纖長的枝條如同下垂的'搖曳于的綠色絲帶，好似亭亭的少女在輕移蓮步，一俯首，一回眸，一甩袖，綠絲帶輕舞飛揚，盡顯溫婉柔美之韻。
不知這巧奪天工的柳條枝葉是出自哪位能工巧匠之手？
忽而一陣輕爽的春風迎面拂來，風情萬種的柳枝隨風翩躚舞動......
哦，我明白了：二月春風似剪刀。
《詠柳》改寫作文 篇11
我喜歡柳樹，喜歡她四季不同的模樣。
冬天，她即使是光禿禿的，但任憑風吹雨打，也無所畏懼，依然挺立。秋天，金黃的落葉慢慢隨風飄落，像一只只美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞。夏天，她的葉子從春天的`嫩綠色悄悄的變成了深綠色，好像換了一件新衣服。但我最喜歡的還是她春天的樣子。
春天，碧空如洗、萬里無云，一片生機勃勃的景象。河邊的柳樹正吐露著嫩綠色的新芽，在陽光的照耀下，在春雨的滋潤下，在春風的呵護下，她漸漸地長大。遠遠望去，一排排柳樹高高得站在那里，好像綠玉裝扮而成。長長的柳枝從空中垂落下來，好像掛著一條條綠色的絲帶。一陣春風拂過，她隨風飄揚，展示著少女般婀娜的身姿。那如絲般的細葉到底是誰裁剪出來的呢？原來是二月的春風悄悄得幫了個忙。
我想春姑娘一定是一位非常了不起的畫家，才能把柳樹畫得如此美麗。
《詠柳》改寫作文 篇12
瞧，翠綠的大幕徐徐地拉開了。連日的絲絲春雨，恰似根根銀絲，撒向人間。此時，大地開始鮮活起來。最先放綠的是松樹，緊接著，楊樹啊，柳樹啊都抽出了新芽。草地上，玫瑰花穿著鮮紅的'盛裝，仿佛在與春天比美；迎春花揮舞著小手，向人們匯報春天來了的喜訊；月季花笑紅了臉蛋兒，伴隨著春天翩翩起舞……。
小溪里，潺潺的流水聲像鈴聲一樣清脆悅耳，溪水清澈見底，幾條小魚兒自由自在地游來游去。小溪邊不遠處高高地柳樹長滿了綠色地新葉，好象是裝飾成的。千萬條柔軟的柳樹，像是垂著的綠絲帶，迎著春風輕輕地飄蕩，在空中輕輕的搖擺，遠遠望去，像一團團隨風飄動的煙霧。美麗而可愛的細葉子，是誰裁剪出來的？原來是那二月的陣陣春風啊，好象是裁剪細葉的靈巧的剪刀，把春天裝扮得更加美麗。
那么多得綠葉一簇挨一簇地長在枝條上，不留一點空隙。它以質樸、頑強地先行者地姿態，為祖國大地奉獻出自己的一份青春。
《詠柳》改寫作文 篇13
二月，萬物復蘇。詩人走在小路上，欣賞著大自然的美景。
天空中，太陽照耀著大地，世間萬物都沉浸在溫暖之中。潔白的云朵在天空中飄呀飄，好像在向我們揮手。小鳥嘰嘰喳喳的叫著，好像在說：“春天來了，春天來了。”小燕子也趕來湊熱鬧，他們在空中唱呀，跳呀，來歌頌美好的春天。小河像一個剛從睡夢中醒來的孩子一樣，歡笑著，跳躍著，嘩嘩的向前流著。在地上有多少種花啊，他們有的紅似火，有的粉似霞，有的.白似雪......
看，這不是有一棵柳樹嗎？柳樹經過了一冬的沉睡又開始長出了嫩綠的細芽。柳樹就好像是一位婀娜多姿的少女在梳理著她那一頭美麗的秀發。連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩。詩人不禁贊嘆道：“是誰把柳樹裁剪得那么美麗？”一陣風吹過了詩人的面頰，詩人恍然大悟，原來是春風裁剪了柳樹。
詩人望著望著，不禁吟道：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”詩人有點醉了。
《詠柳》改寫作文 篇14
蘿卜青菜，各有所愛。有的人喜歡那傲雪獨秀的梅花；有的人喜歡那些稀有的奇花異草；而我對那柳樹卻情有獨鐘。
春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，明媚的陽光照耀著柳樹，它慢條斯理地脫去青灰色的“羽絨服”，換上了黃綠色的“小襯衣”。柳枝軟軟的不易折斷，風一吹，細長細長黃綠的柳葉像蝴蝶似的翩翩起舞。
春雨過后，柳絮也綻出它的種子，飄飄灑灑，似云似霧，讓我有無限的遐想，有無窮的夢境。
干練潑辣的夏姑娘來了，柳樹由黃綠色變成了翠綠。知了在樹上叫著，仿佛在說：“熱死了”。但我們卻一點兒也不怕熱，柳樹像一把撐開的大傘，讓我們在下面盡情地玩耍嬉戲。
秋姑娘披著金色的'大衣來了，柳樹由原來翠綠的小裙子換成了深黃色的小褂子。一陣涼風吹來，葉子們飄飄灑灑，翻了一個跟頭落到了地上。給小路鋪了一層薄薄的地毯，落到了河面上，幫螞蟻安全地渡到了彼岸。
冬婆婆趕著小雪花來了，柳樹葉子們戀戀不舍地回到了大地媽媽的懷抱，雪給柳樹披上了銀色的大衣。那美景真是別具一格，有時掛一些銀條兒，更有生機。我和好朋友們一起打雪仗、堆雪人……聲音震得柳樹上的積雪似乎要掉下來了。
柳樹不但迷人，而且生命力還很頑強。頓時，讓我想起了一句諺語：“有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。
《詠柳》改寫作文 篇15
“一年之計在于春，一日之計在于晨＂春天是萬物復蘇的季節。
二月，是非常適合郊游的時候。當然，那么好的`天氣誰不會去郊游呢？
在風和日麗的一天，賀知章賀先生也來到了郊區郊游了。春風輕輕地吹過山岡，吹過早原。賀知章走到個涼亭里，打算坐下好好欣賞欣賞這美麗的風景。春風輕輕吹過涼亭，春風所吹過的地方，有了一絲生機。花兒就像睡醒了似的，到處競相開放；鳥兒就像休息好了似的，唱出婉轉地歌聲。一株綠柳樹好像用碧玉裝飾而成，無數柳條像絲帶一般低垂下來。不知道那細長的柳葉是誰的巧手修剪的，原來那二月的春風就像一把剪刀一樣鋒利呀！
春天，美好的季節！是它讓一位位詩人譜寫出一篇篇關于春的美麗詩篇！
《詠柳》改寫作文 篇16
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。春天來了，柳樹發芽了。
我漫步在春色滿園的葉子里，河邊的一排排柳樹，像一團團朦朧的綠霧，在早春的小霧中真的有點海市蜃樓的感覺。啊，春天來了。
看，那滿地的草，多么青，多么的翠，翠的.像寶石一樣。忽然，我看見了一團團綠霧，呵，這不就是剛才把我的贊美取走的那一排排柳樹嗎？能把我的目光再一次吸引過來的，一定值得我細細的品味。
在我細細品味之時，一群群小鳥在我頭上盤旋飛過，那“嘰嘰喳喳”的聲音，不禁讓我思考，春天是什么時候來的呢？他又是什么時候走呢？
一陣春風吹過，把我的思緒又拉了回來。那柳樹的細葉又是出自哪位工匠之手呢？，那葉子如此的翠，大概是用玉雕的吧。
我把目光從柳樹上移到了湖上，那陣陣的春風又吹了起來，吹到了湖上，使湖面泛起了陣陣漣漪。我恍然大悟，啊！不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
那婀娜的柳葉在春風中搖搖擺擺隨風飄飛，要是春天能長一點該多好啊，就讓春天在這飄飛的柳葉中變長久吧。
啊，我愛春天，就像柳枝波動水面，讓人悸動，攪活了整個春天。
《詠柳》改寫作文 篇17
親愛的柳樹，現在我站在你面前，請允許我為你朗誦一首詩。
“碧玉妝成一樹高。”
我無法忘記，曾經的你是多么挺拔高大。更忘不了，曾經的你是多么青翠秀氣，就像是被碧玉砌成的一樣，碧玉般溫潤通透。當春天來臨時，她用柔軟的雙手將晶瑩剔透的翠壁貼在你的身上，你迷失在春風的嫵媚中，你是那樣楚楚動人，路過的人都為你的美麗所傾倒，駐足停留。曾經的你，碧玉妝。
“萬條垂下綠絲絳。”
依稀記得，你舒展開枝枝柳條的動人姿態。曾經，多少如絲帶般順滑，輕盈，柔軟的枝條像是蜻蜓在你身旁飛舞，最后緩緩垂下，好一段銷魂的霓裳舞衣曲。放下了綠色的絲帶的你并沒有謝幕，表演才真正開始。垂下的青絲在你身旁，好似青煙環繞，難道有你的地方，就有仙境如斯？我醉了，誰在你淡綠色的柔情里。曾經的你，綠絲絳。
“不知細葉誰裁出。”
曾經，清風起，撥動你，發出了“嘸”的聲音。春風的輕拂瘙癢了你，你羞澀的笑著，抖落下幾片葉。它在空中飄舞，徐徐地，緩緩地，有些膽怯的'落入我的手中。我驚愕于它的纖細，像是織女取線于碧落而織，僅一片青翠的細葉，卻激得我原本波瀾不禁得心中波光粼粼。你必然是哪位仙子饋贈給凡間的禮物吧，細葉輕落，我笑著，你笑著。曾經的你，誰裁出？
“二月春風似剪刀。”
我曾經端詳過你青澀的容顏，那時，春風吹來，悄悄地靠近我，在我的耳旁耳語，癢癢的，舒服極了。二月的春風是那樣的柔情似水，吹得小草青翠，百花盛開。春風剪著你茂密的翠發，你閉著眼，好像在做夢，夢里，葉落無聲。她就是那神奇的剪刀吧。曾經的你，春風裁。
我的詩念完了。是的，曾經的你，如此秀麗端莊。如今，我站在你面前，啊，不，是樹樁前。面對你枯槁的容顏，看著你毫無生氣地癱坐在那里，一無碧妝，一無絲絳，一無細葉，一無剪刀，一無……所有記憶中的風華正茂。我站在你的殘骸前，默默哀悼。曾經詠你，如今悼你，有時曾經和如今僅取決于一把斧頭，一把砍刀……
《詠柳》改寫作文 篇18
站在家中的陽臺上，看著對面公園里的那一棵棵柳樹，枝條裊娜，腰身嫵媚，猶如一個個臨水照影的美人，為小小的公園增添了獨特的韻味。
春天來了，人們最早看到的是你的身影。你的枝條是那樣的輕柔，就像小姑娘的頭發一樣輕輕地垂下來，輕輕搖擺，觸摸著這個五彩斑斕的世界。枝條上葉苞鼓脹，一個，又一個，均勻地排列著，像是水墨畫上好看的墨點，溢滿了淡雅的意趣。春風吹過，嫩綠的葉子是那么新鮮，似乎每一枚葉片上都有一個新的生命在躍動，小小的'葉子像一片片小舟在水面行駛，好看極了。你快樂地在春風里舞動。
夏日里，一場大雨過后，不僅驅散了酷熱，也洗凈了你一身的塵埃。雨過天晴，一道七色彩虹掛在空中，晶瑩的雨滴在你的身上閃動，你變得更加翠綠了。葉子也變長了，長長的，瘦瘦的，像一片片墨綠色的飛鏢。柳條上還重重疊疊長著許多小柳條，綠油油的葉子垂直落著，把柳樹封得嚴嚴實實的。此時的你如一把巨大的綠傘為人們遮擋炎熱，人們喜歡在你繁茂的枝葉下聊天、玩耍，一切因為有你而變得那么和諧。
秋天是一個落葉繽紛的季節，當其他枝頭上的葉子都已經開始變黃，甚至已經飄落時，而你的葉子卻還是綠的。等再過一段時間，別的樹上已經光禿禿了，你的葉子才慢慢由深綠變成了黃綠，再是淺綠，最后成為金黃。金黃的落葉在秋風中飛舞，飄飄灑灑，宛如一只只蝴蝶翩翩然，綻放出你最優美的舞姿。
雪花從天而降，落在你的身上，涼涼的，不一會兒，就給你穿上了銀色的冬裝。你冒著凜冽的寒風，傲然挺立在風雪之中。小溪不再歡唱，花兒草兒也躲了起來，只有你還在體味著冬日的寂靜，盼望著下一個春天的到來。也許在某個寒雪嚴霜的早晨，你就會從那纖細的枝椏上吐露出一兩粒米黃色的柳芽兒，而后便是下一個春天。
我喜愛柳樹，不為它的輕盈柔美，只為它堅韌不撥的品質，無需種子，只要把枝條插進土里，無需人管理，自己就會默默地成長。
《詠柳》改寫作文 篇19
我背過《愛蓮說》，學過《白楊禮贊》，聽過《楓葉之歌》，讀過《松樹的風格》。我喜歡蓮花的純潔、白楊的質樸、楓葉的火紅和松樹的無私。然而，今天我不想吟誦別人的名篇佳句，只想傾吐自己的真實感情。 那是初冬的一個下午，我在校園里散步，只見滿地都是落葉，原來掩映在重蘑綠蔭之中的宿舍樓也只好孤零零地站立在光禿禿的樹干中間了，這冷清的樣子更增添了北國初冬的寒意。當我剛把視線投向排球場，在我的視野里忽地出現了一排柳樹，我禁不住驚嘆了一聲，因為我看到的，不是垂著又細又長的枝條在寒氣中顫抖的柳樹，而是枝葉婆婆，在朔風中起舞的柳樹。我甚至有些懷疑自己的眼睛:柳樹竟然還沒落葉?這難道就是人們在文章中時常指責“軟弱”的柳樹?為什么這些“弱女子”比那些“偉丈夫”落葉還遲?這樣的問題在我頭中縈繞，我沒有直接自答，而是想到了這些:每年三四月間，是誰最先拱出嫩芽，來喚醒沉睡的大地、催化凍結的江河?是誰第一個換上新裝抖動綠紗，給大地帶來了春天的消息?是她—柳樹!七八月間是誰用濃密的細葉遮擋烈日，鼓動清風，為人們辛勤地消除酷熱、驅散暑氣?是她—柳樹!再回到現在十一二月間，正是萬木蕭條的時節，我又親眼見到這柳樹，不畏寒冷、身著黃衣黃裙，手挽黃色飄帶，在盡情地為人們舞蹈，她是那么輕盈，毫不悲觀;她是那么美麗，又毫不嬌柔……我為自古以來人們對于柳樹的不公平的評價而感慨，她的外表雖然柔弱，而她的.內心卻是多么的堅強!就是因為這些，這位“弱女子”才能戰勝嚴寒，戰勝“偉丈夫”。
那對于柳樹的千古偏見一定要推翻。讓我們給予柳樹新的評價:她有蓮花般純潔的心靈，有白楊般質樸的性格，有楓葉般火紅的熱情，有松柏般無私的精神!而且，她總還有一個與眾不同的特點。
據說，一株弱苗，即使是一根枝條，栽到哪里就哪里扎根、成活。難怪俗語說:“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”。這種少有的靈活性和適應性豈不是她突出的優點嗎?我愛柳樹!我贊美這綠得最早，黃得最晚的生命!
《詠柳》改寫作文 篇20
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
春天，這個穿著五彩裙子的姑娘，輕輕的召喚著大地，這時萬物復蘇了。害羞的小草經不住姑娘的邀請，小心翼翼地探出它的小頭。花兒姑娘早就耐不住性子，紛紛探出頭來比美。可看到柳樹姐姐，她們個個都低下頭來，不敢說話。
柳樹姑娘真漂亮啊！單單是顏色，就讓人贊嘆不已。那綠，不像梧桐樹葉子上的深綠，不像仙人掌上的翠綠，不像其他植物上讓人舒服的濃綠，卻相似于玉的青綠。準確地說，那是翡翠一樣能看透的綠。她的葉子映照出了美麗的春天。站在柳樹旁，你會不禁感到陶醉。再仔細瞧瞧她的'枝條。一條、兩條……似乎數不盡。枝條垂下，有如絲絳，輕輕搖曳著。有幾枝像調皮的孩子浸入水里在玩水。微風吹來，又如在水中作畫，若有若無。這么美的葉子從哪里來？這么整齊的葉子是誰裁剪的？是哪位能工巧匠？竟是無形的春風！春風裁剪出的綠葉，能給人以美的意境。
我喜歡五彩繽紛的春天，但我更喜歡讓人陶醉的柳樹。
《詠柳》改寫作文 篇21
千百年前的蘭舟邊，是怎樣的纏綿？長亭外，是誰和誰“執手相看淚眼”？
奉旨填詞的柳三變，終落得遠走他鄉去漂泊，留名千古的大詞人，也仍是仕途坎坷了此生。是上天的眷顧，讓他通曉音律，名揚遐邇，也是上天的嫉妒，讓他名落孫山，寥落坎坷。然而，柳永還是柳永，當年“凡有井水飲處，即能歌柳詞”，今朝一首《雨霖鈴》，千載永留名！
“無語凝咽”時“蘭舟催發”，不知內情的舟子，就這樣剪斷了柳永的牽掛。一去千里，離開的是京都，告別的是追逐功名的人生，揮走的是豪情滿懷的衷心，還有那纏綿悱惻與愛人的別離。煙波浩渺的江上，騰起的輕霧，漾起的波紋，是他那顆心，“縱有千種風情，更與何人說”，再深再重的愁苦，也只能消散在了藹藹的煙波里。
為何帳飲無緒？為何凝咽無語？為何柳永終于在這個冷落清秋節，消失在了暮靄里？為何上天竟上蒼竟會如此不公？
而又有什么是能夠去問宋仁宗的，又有什么可以為自己的人生相搏？也只有獨自落寞地離開這京都，只有細細咀嚼滿心的愁緒，只有在那“楊柳岸，曉風殘月”下，與伊人相別。千百年來，那江上彌散的哀思，竟穿越了所有的時光，飄散，飄散，永遠也無法消逝，永遠都飄蕩在了后人的心間。
原來，上天總是有私心的。所以李白無法一展宏圖，所以杜甫只能身居草堂，所以柳永也只有四處漂泊，一生都有遺憾。在那蘭舟邊，不僅是和心上人惜別，也是在和國家，和這個曾經渴望效忠的.宋王朝惜別。和自己那顆盼著兼濟天下的雄心，那豪情壯志道一聲“后會有期”。可是，后會之期又在何方？
在詩壇文壇上，柳永綻放了他的青春，而在政治仕途上，柳三變或許真的只是“奉旨填詞”了罷。而又奈何，千百年的時光里，柳詞的光芒始終四溢；而又奈何，上下五千年的歷史上，被埋沒的人才何止他柳七。然而，柳永還是柳永，即使千百年逝去，他還是活在人們的心中，連同他的多情，連同他人生的失意！
千百年前的蘭舟已不再，長亭外依依惜別的身影也已散，而一首《雨霖鈴》，卻讓時光永遠定格在了那一瞬，讓柳永的嘆息，讓柳永的哀愁，在歷史的煙云中，再也無法散去！
《詠柳》改寫作文 篇22
我們精選了4則各有詠柳的詩意或是詠柳的意思內容發布出來，希望對您有不錯的幫助，如果您愿意分享詠柳的詩意到您的QQ空間或是新浪微博，我們將不勝感激。
像碧玉一樣打扮成的高高柳樹，千條萬縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的，乍暖還寒的二月春風恰似剪刀。
婀娜玉立的柳樹像精美的碧玉裝扮而成的妙齡少女，千絲萬縷的枝條像少女盛裝上垂掛下來的綠色絲帶。不知道這細細的'柳葉是誰裁剪出來的，原來是那如同剪刀一樣的二月春風。
如同碧玉妝扮著高高的柳樹，長長的柳條柔嫩輕盈，像千條萬條綠色的絲帶。低垂著，在春風中婆娑起舞。這一片片纖細柔美的柳葉，是誰精心裁剪出來的呢？這早春二月的風，溫暖和煦，恰似神奇靈巧的剪刀，裁剪出了一絲絲柳葉，裝點出錦繡大地。
高高的柳樹像是用玉石裝扮成的一樣碧綠。長長的柳枝向綠色的絲帶一樣在風中飄動。不知道一片片細巧的柳葉是誰精心裁剪的？原來是二月里的春風啊。
《詠柳》改寫作文 篇23
我走在家鄉的小路上，正值初春二月。盎然的春意，拂面的微風，讓我心情舒暢極了。鶯鳥在天上啼叫，那么悅耳，那么歡快。
走著走著，我看見清澈的小溪邊，有一棵挺直了腰的柳樹，它瘦高的樹干上長滿了嫩綠的新葉，這新綻放的一樹綠色使它遠遠看起來像是一塊碧玉一般。我慢慢朝著這棵柳樹走去，柳枝輕柔地垂下，隨著微風飄搖，就像千萬條輕輕飄動的絲帶。我陶醉于其中，這棵柳樹比皇城御柳應該要美上千萬倍吧。柳樹下清澈的'溪水，青青的小草，與它交相輝映，使我想走得更近一些，一睹這柳樹的芳容。
行至樹下，我輕握一片柳葉，心中萌生了一個疑問，是誰讓柳條如此嫩綠？是誰讓柳條如此細長？是誰讓柳葉如此小巧？閉眼，臉上輕撫過一陣柔軟，這便是答案了吧。定是這二月里吹過的陣陣春風，如同一把靈巧的剪刀，把柳葉和柳枝裁剪得那么精致可愛。
我靜靜地看著那棵柳樹，享受著和熙的春風，和暖的陽光，沉浸在了家鄉的美好中，無比自由，無比愜意……
《詠柳》改寫作文 篇24
春天，悄悄地到來了。
那棵在小溪邊睡了一個冬天的柳樹，這時終于蘇醒了。她舒展了一下腰肢，便精心地打扮起自己來了。
她用春風慢慢地梳理自己那一根根長長的發絲，小心翼翼、一絲不茍地別上一個個淡綠色的.發卡。發卡是那么精致，那么美麗，她別得那么細致，位置恰到好處，把自己的頭發裝扮得像絲絳一樣美麗。一根根柳條和一片片柳葉包裹著樹桿，就像一塊淡綠色的清秀的玉，沒有一絲瑕疵。
柳樹垂下頭，看著面前那一面春天的鏡子，是在欣賞自己美麗的頭發吧！一條小魚把頭露出水面，它的嘴一張一合，仿佛在贊美柳樹柔順的發絲。又一陣柔和的春風輕輕地吹過柳樹的面頰，她的秀發在風中飛舞著，讓她多了一絲嫵媚，多了一絲靚麗。
春天，悄悄地來到了。
《詠柳》改寫作文 篇25
在一個春光明媚的早晨，賀知章要去看望他的好朋友，一路上他非常高興。
途中，到處都生機盎然。小草探出了腦袋，小花綻開了笑臉。當他路過一個清澈見底的湖時，一下子被岸邊的一棵垂柳迷住了。這棵樹長滿了嫩綠的葉子，看起來好像整棵樹都掛滿了碧玉，美麗極了。
柔軟的柳枝從樹上垂了下來，就像許許多多用綠色的絲綢編成的帶子，隨風飄揚。
賀知章被眼前的景色陶醉了。他想：如此美麗的柳葉，是誰的'手這么巧?剪得這么細，這么美。
這時，平靜的湖面泛起了層層波紋，一陣帶著春天氣息沁人心脾的清風拂過賀知章的臉頰。他忽然明白了：原來是二月的春風，像剪刀一樣裁出這么美麗的柳葉呀!他覺得春風真是個巧奪天工的藝術家。
欣賞完美麗的風景后，賀知章邁著輕快的步伐，去看望朋友去了。
《詠柳》改寫作文 篇26
一天清晨，天氣晴朗，賀知章來到湖邊散步，他邊走邊欣賞湖邊胡美景。
忽然，賀知章被湖邊兩旁幾棵高高的柳樹吸引住了。那高高的柳樹像綠色的玉石一樣，打扮美麗漂亮。
那柳樹們像年輕漂亮的舞女，一陣微風吹來，那舞女們婀娜多姿的舞動著。她們那柳枝偶爾觸摸一下水面，波紋一圈一圈蕩漾開去。
不知剛剛冒出頭的細細嫩嫩的'葉子是誰裁剪出如此精細的葉子呢?
一只小鳥飛到樹上，賀知章心想：難道是小鳥嗎?突然一陣風微風吹來，賀知章恍然大悟“哦!原來是二月的春風像那把靈巧的剪刀啊!”剪出如此美麗的細細嫩嫩的葉子。
賀知章馬上回到家，寫出如此美麗《詠柳》這首詩。
《詠柳》改寫作文 篇27
“春天到了，我想寫一首詩。可我該寫什么呢?”我一邊在院子里走來走去，一邊自言自語。突然，我發現自己站在柳樹前面。“就寫它吧。”我下定決心。
它的葉子沾滿露珠，就像一塊翡翠，碧綠碧綠，還亮晶晶的。它彎下柔軟的腰肢，看著旁邊的小池塘，似乎想看看自己婀娜的身姿。一條條嫩綠的枝條，真是楊柳吐翠。
隨風動，楊柳起。楊柳梳起她的辮子。一條條彎彎的柳枝隨風舞動，猶如舞女飄揚的綠絲帶。它們還像老爺爺的綠綠的'胡子。那彎彎的柳枝喚醒了我對童年的記憶。童年的時候。我什么都不懂，每天就只有媽媽一個人干家務。那彎彎的柳枝好似媽媽辛苦勞動的身軀。
看到這嫩綠的，我不禁心發一問：這么美的枝葉是誰裁剪出來的?我苦思冥想，卻不得其解。這時，春風從我耳邊拂過，好像在提醒我道：“這都是我裁剪的呀!”哦，原來這嫩綠的枝葉都出于春風妹妹之手。
此刻，我詩性大發，寫下了《詠柳》這首詩。
《詠柳》改寫作文 篇28
“嘰嘰，嘰嘰。”燕子把賀知章吵醒了，他睜開眼情，感覺到春天來了。他把窗打開，一股春風迎面撲來。他推開大門，看到一棵柳樹吐出了嫩綠的葉子，隨風飄動。燕子在柳樹上唱歌，好像在說：“春天來了，春天來了，冬眠的動物們醒醒吧!”青蛙跳出水面，停在一片嫩綠的草地上說：“春天真美啊，多漂亮的`柳樹啊!”
一陣溫暖的春風微微吹過，柳樹在風中舞蹈，像一個仙女在用手輕輕地撫摸著湖水，又像仙女在湖水洗著又長又細的頭發。金魚在水里歡快地游來游去，它們吐出一個個大大小小的泡泡，好像在說：“多美的柳樹啊!好像媽媽用溫柔的手撫摸著我。”
賀知章在頭腦里突然冒出一個問題，是誰把柳樹的枝條剪得如此美麗?他低頭問青蛙：“你知道是誰把柳樹剪得這樣美麗嗎?”青蛙歡快地跳著說：“應該是湖水吧。”賀知章又抬頭問燕子：“燕子，你知道嗎?”燕子一邊飛一邊回答：“應該是春風吧。”賀知章四處張望，發現春風躲在柳樹里，得意地笑了。
賀知章回到家，拿起，寫下這首詩----《詠柳》
《詠柳》改寫作文 篇29
“沙沙沙，沙沙沙……”一陣微風吹來，拉開了春天的帷幕，也吹醒了正在睡覺的大詩人賀知章。他翻身下床，興奮地走出門外欣賞春景。他環顧四周，發現離家不遠的`那條綠波蕩漾的小河邊長著一棵柳樹。
賀知章快步走過去，映入眼簾的是一片片像碧玉般的小柳葉，它們像一只只可愛的綠蝴蝶停靠在柔軟的柳枝上。微風吹，柳枝搖，美極了!
優美的柳枝如絲綢般垂向河面。魚兒好奇地圍著柳枝轉圈圈，好像在議論紛紛：咦，那是什么?這么漂亮!”“不會是釣魚人的誘餌吧?”柳枝輕輕地搖了搖，好像在回答說：我是柳樹呀。我們都喜歡長在水邊和你們做鄰居呀。
看著看著，賀知章的腦袋閃過一個疑問：這些柳葉那么漂亮，到底是哪位剪紙大師把它們裁剪得如此精美呢?他百思不解。
這時，又一陣微風吹來，婀娜的柳枝隨風舞動。賀知章豁然開朗，哦，原來那位剪紙大師正是二月的春風。
賀知章看得很陶醉，詩興大發，寫下了流傳千古的《詠柳》。
《詠柳》改寫作文 篇30
春姑娘邁著輕輕的腳步徐徐地向我們走來，寒冷的冬天隨著溫暖的春風悄悄地離我們而去。小草從地里害羞地探出頭來，睜開朦朧的睡眼，好奇地看著春天的美景。路旁的小野花你不讓我，我不讓你地欣然怒放。露出紅的、黃的、紫的花瓣。池塘里的冰融化了，樹木發芽了。好一派生機盎然的景象！
這天，大詩人賀知章懷著高興的心情，乘著馬車，到郊外欣賞這美麗的春景。他一會兒看看野花，一會兒看看小草，一會兒看看小樹。突然，他叫住車夫，說：“快！停車！”于是，車夫將車停了下來。賀知章下車后，徑直朝一片柳樹林走去。
啊，這柳樹真漂亮呀！細細的枝條上長滿了嫩綠色的葉子，就像是被碧玉裝扮的一樣，無數的柳絲垂下來，就像是綠色的絲帶一樣。
詩人情不自禁地發問：這么美麗的`柳絲，到底是誰的巧手裁剪出來的呢？這裁剪師的本領可真不小啊！
忽然間，一陣春風拂面，詩人突然醒悟過來：哦，原來是二月春風的巧手裁剪的呀！
這時，詩人賀知章突然有了靈感，詩性大發，趕忙乘車回家，提筆寫下了《詠柳》這首千古絕句：
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
《詠柳》改寫作文 篇31
文章摘要:本文章的主要內容是關于詠柳教學后記案例，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
腦中深深地記住了魯迅先生曾說的一句話：“孩子們是可以敬服的，他常常想到星月上的境界，想到地面上的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴。”千萬不能低估孩子們的潛能，一旦他們插上幻想的翅膀，將在屬于自己的兒童世界里無所不能、無所不為。
在教學古詩《詠柳》其中的兩行詩“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀時”時，我啟發學生發揮想象：“在這美好的春光里，似剪刀的二月春風除了剪出細嫩的柳條外，還剪出了什么？”一經“點燃”，學生精彩紛呈的各異思維就展現出來：
“剪出了火紅的.桃花”，“剪出了活潑可愛的小燕子”，“剪出了大地的胡須——小草”……預料之中的答案讓我滿意，正當我打算收場時，一位孩子說：“還剪出了這一大片春光。”語出驚人，使我一愣，心中盤算該如何評價這樣的答案，如果按照常理思考：“春光”這看不見摸不著的東西如何能用“剪”呢？但多年的教學實踐又提醒我：“要小心對待學生萌芽中的創新思維”。
有了這一想法，我馬上把“球”踢給了孩子：“孩子，您為什么這么認為？”“因為春天各種美好的事物匯聚而來，湊成了美麗的春光圖，我想這各色景物都是春風拿剪刀剪下來粘貼成的。”學生臉帶笑容，似乎也在為自己的這一新發現而興奮。我心中暗暗驚喜，馬上就對孩子的回答給予了充分肯定。
也許是受到了我的鼓舞和這個富有創意孩子的啟發，接下來一個個孩子的發言則完全超出了我的意料之外，帶給了我更大的震動：“剪出了花的香味”“剪出了宛轉的鳥語”“剪出了草地上我們嬉戲的姿態”“剪出了春光中孩子們的一張張笑臉。”“剪出了風中悠揚的歌聲”……最后一位同學儼然在做著精辟的總結“剪出了空氣中快樂的氣息”。
回到辦公室，望著窗外美好的春光，我又在回味學生剛才的話語，發現這竟帶給了我那么多享受的畫面。我明白了：有時候千萬不要自以為是，給孩子強加成人的思想，兒童的世界是可以尊重的。我又很慶幸：就是因為自己的順勢而導，才使詩意噴薄，精彩流淌。
《詠柳》改寫作文 篇32
一天，賀知章走在山間的小路上，看見多姿多彩的花朵，開滿了細長的小道，有迎春花、桃花，賀知章不知不覺的就陶醉在花香之中。
忽然他聽見小河嘩啦啦的流水聲，他便順著流水聲走去，結果他所看見的是一眼清泉。于是，他走近這眼清泉，看見在郁郁蔥蔥的樹叢里，有一棵高大、秀麗、挺拔的柳樹。賀知章走近了些，看見這高大的柳樹不禁吟出了：碧玉妝成一樹高。
高高的.柳樹上，那長長的柳條柔嫩輕盈像千萬條綠色的絲帶低垂著，在春風中翩翩起舞。
這一片片纖細的柳葉是誰剪的呢？原來是二月的春風用靈活的剪刀裁剪的。
《詠柳》改寫作文 篇33
春天來了，她趁你沒留意，輕輕地， 把春天的大門打開了。此時走到柳樹身邊，你就會發現，春風已然把柳枝吹得柔軟可愛了。
經了一冬的柳枝兒，凍僵了。春風輕輕摩挲著她的長發，漸漸地，柳枝兒軟了。
沒過幾天，柳樹上悄悄地，出現了若有似無的嫩黃色，柳枝隨風飄舞著，像一個頑皮的孩子在蕩秋千，發出銀鈴般的笑聲。
又過了些日子，柳樹的長發上爆出了黃豆般大小的小葉苞兒。春雨愛撫著她，滋潤著她，呵護著她，生怕她受到傷害。她貪婪地吮吸著春天的甘露……
在春雨的愛撫中，她終于漸漸地舒展開了小葉片兒，張開的小葉片兒不再是葉苞，而是嫩芽兒，她像一朵朵鈴鐺花，叮鈴鈴，叮鈴鈴，喚來了春天的樂曲——綠色的春意。
又過了幾天，柳樹上出現了一團團的雪——柳絮，春雪裝點了這個城市，讓這個城市變得更美了。
春雪下呀下呀，終于下完了。那小嫩芽又開始舒展了，她又變成了葉子，那葉子像一艘艘小船，乘著碧綠，乘著春意，乘著的更是她的希望——快快長大。
雨后，小船變得油亮亮的，太陽出來了，照耀著她。喲！葉子變成了水晶葉子。
我喜歡柳樹！她總是第一個來匯報春來的'消息。讓萬物復蘇的季節來到，讓生機盎然的時節來到，讓新的一年來到，讓生長的時間來到……
《詠柳》改寫作文 篇34
陽春三月，當第一縷陽光普照大地時，這便意味著春天的到來，也就意味著萬物生靈的萌發。
當花兒還沒開時，當河水還被冰凍時，當綠草還沒破土而出時，是誰最先發現春天已經到來？是身著綠衣的姑娘——柳樹！柳樹是春天的使者，她在第一時間就迎風招展，舒展開自己的苗條的身子，讓春風盡情地梳著自己的綠頭發，她的婆裟倩影，在河岸上縱情地翩翩起舞，好不自在。在杭州，宅前屋后，河岸田旁，大街小巷，無時無刻不出現柳樹的身影，是她把杭州裝點得無與倫比，也是她讓杭州西湖時時刻刻都充滿綠意！有人侮辱柳樹說她是風騷的女子，其實不然！柳樹是再好不過的“西施”了，她的綠，她的細，她的大無謂精神，無不體現出這一點！在人們辛勤勞苦之后，是她在給人們“撐腰”，讓人們能夠在田邊稍作休息，是她冒著炎炎烈日在為人們遮擋陽光，她是多么無私而偉大啊，怎能說她是風騷的女子呢？
晨曦，天剛破曉時，在街上行走的人們會看到北方的“雪”，其實，那是柳絮！那似雪非雪、如霧如云、輕飄飄、毛茸茸的銀白色的“雪”是柳絮！她像是柳樹的`屬下，專門替柳樹巡視著整個江南的觀光地區，似乎在尋找什么。她飄向街道，飄向田野，飄向河流，飄向天際，讓整個江南沉浸在夢中，多美的夢啊，有流水淙淙，有花香撲鼻，有鳥聲鳴鳴，還有柳樹依依，多么美麗啊，多么像一個夢呀，沒有人能夠打破這個夢，這個夢將永遠繼續……
朋友們，珍愛身邊的柳吧，多者未必輕，少者未必珍，打開夢境之窗，用心靈的窗戶——眼睛來觀賞這滿排的綠柳，用時間這根鑰匙去開啟知識寶庫吧！
《詠柳》改寫作文 篇35
陽春三月，萬物復蘇，到處都是一片生機勃勃的景象，這正是踏青的好時光。
綠油油的草地仿佛一塊綠色的地毯，美麗的小花點綴著草地。我邊走邊欣賞這美景。忽然，一棵高挑的.柳樹映入我的眼簾。只見柳枝上吐出了嫩綠的小芽，柳條又細又長，直往下垂。柔韌的柳條，絲絲縷縷的，像美少女的頭發。微風吹過，柳樹就像婀娜多姿的少女在風中翩翩起舞，美麗極了！我不禁感嘆道：“春風真是一把神奇的剪刀，創造出了這巧奪天工的藝術品啊！”
我愛這春天，更愛這春天里的柳樹兒。
《詠柳》改寫作文 篇36
《詠柳》是三年級下冊第二單元的第一課。旨在春天來臨之際，讓學生隨著文本感受大自然的魅力。大多數孩子已經能熟讀、背誦這首詩了。所以，我除了要讓學生掌握本課的7個生字之外，主要是教給學生學習古詩的方法，培養學生利用手中的學習工具自學古詩的能力和興趣。
教學開始，我板書課題“詠柳”，問學生“詠”是什么意思，學生搖頭，我鼓勵學生查字典，得到“詠是用詩歌的形式描述，有歌頌、贊美的`意思。”我在詠字后面加了一個“柳”字，問“詠柳”是什么意思?“就是贊美柳樹。”“那快看圖讀古詩，說說詩人贊美了柳樹什么?”
我根據低年級學生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點，在課前，通過讓學生收集有關柳樹的圖片，激發學生學習本課的熱情。在教學過程中根據詩歌的特點，出示直觀的插圖，再現詩歌意境，激發學生學習興趣，讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。
在本課的識字教學中，我充分發揮“主人”意識，讓學生自己觀察字的結構，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養學生的識字能力，貫徹了“積極倡導自主、合作、探究學習方式"這一課標精神。
《詠柳》改寫作文 篇37
“假的！”看似學生在攪和，但老師沒有指責學生。在意料不到的情景中，教師因時而變，順勢一問“能帶真的來嗎？”瞬間營造了一種積極的反思氛圍，使得學生立刻把視角放到“能不能摘柳條”的問題。學生畢竟是純潔善良的，他們關愛柳樹溢于言表。課堂建立起了濃濃的'愛的基調，學生觀察柳條興致盎然，體會詩人贊美柳樹、熱愛春天的情感也自然水到渠成。
課堂教學是一個動態過程，出現課堂矛盾很正常，關鍵是教師如何隨機應變，運用教育機智敏銳地捕捉問題，以深厚的人文底蘊和智慧化解矛盾。這樣的課堂生成也許只是“曇花一現”，但是教師與學生共同搭建的靈動而開放的課堂，卻折射出現春天般的勃勃生機。
《詠柳》改寫作文 篇38
語文教學，要符合兒童的年齡特征，這是新課標中明確規定的，所以在《詠柳》這一課的教學中，我根據低年級學生喜歡用形象、色彩、聲音來思維這一特點，在課前，通過讓學生收集有關柳樹的圖片，激發學生學習本課的熱情。在教學過程中根據詩歌的特點，出示直觀的插圖，再現詩歌意境，激發學生學習興趣，讓學生有感情地朗讀，在讀中感悟春天的美。
在教學古詩《詠柳》其中的兩行詩“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀時”時，我啟發學生發揮想象：“在這美好的春光里，似剪刀的二月春風除了剪出細嫩的柳條外，還剪出了什么?”一學生精彩紛呈的各異思維就展現出來：剪出了火紅的桃花，剪出了活潑可愛的小燕子，剪出了小草……這些答案讓我滿意，正當我打算收場時，一位孩子說：“還剪出了這一大片春光。”語出驚人，使我一愣如果按照常理思考：“春光”這看不見摸不著的`東西如何能用“剪”呢?但多年的教學實踐又提醒我：“要小心對待學生萌芽中的創新思維”。
有了這一想法，我馬上把“球”踢給了孩子：“孩子，您為什么這么認為?”“因為春天各種美好的事物匯聚而來，湊成了美麗的春光圖，我想這各色景物都是春風拿剪刀剪下來粘貼成的。”學生臉帶笑容，似乎也在為自己的這一新發現而興奮。我心中暗暗驚喜，馬上就對孩子的回答給予了充分肯定。
也許是受到了我的鼓舞和這個富有創意孩子的啟發，接下來一個個孩子的發言則完全超出了我的意料之外，帶給了我更大的驚喜：剪出了花的香味，剪出了宛轉的鳥語，剪出了草地上我們嬉戲的姿態，剪出了春光中孩子們的一張張笑臉。，剪出了風中悠揚的歌聲……
在本課的識字教學中，我充分發揮“主人”意識，讓學生自己觀察字的結構，然后小組討論怎樣記住這些字，從中培養學生的識字能力，貫徹了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式"這一課標精神。
另外，我讓學生在學詩歌中練習寫話，讓學生借助自己所收集的圖片，先說后寫，鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生想說什么就寫什么。
《詠柳》改寫作文 篇39
《詠柳》是唐代詩人賀知章在回鄉途中，看到柳樹后突發感想所創作的一首詩。當時正是初春時節，柳樹吐出的嫩芽，呈現出了春的勃勃生機。
授課前，我先讓學生畫一幅自己眼中的柳樹，并寫上一兩句贊美柳樹的話，好讓學生提前從色彩方面感知一下碧玉妝成般的柳樹，也從形態方面感知何為萬條綠絲絳。這樣一來，學生對古詩內容較容易理解一些。
導課時，學生展示的作品超出了我的想象，當他們雙手舉起自己的作品時，站在講臺上的我禁不住叫了起來：“哇！太美了，我仿佛置身于柳樹林。”然后，依次點了三個孩子單獨展示自己的作品，他們的描述令我驚嘆，也令在場的'老師們驚嘆。看來，準備工作做得很好。授課時，我采用敘事的方式來貫穿整首詩，從一千年前的某一天開始，引出地點、人物，緣何出現了《詠柳》這首詩。
整節課來看，流程進行得很好，從對“詠”的理解，到對柳樹從遠到近的認識，以及作者從觀察到想象體現出的對春的無限熱愛之情，課堂中呈現得都很好。不足之處是，老師表現得多，學生發揮得少，沒有做到以學生為主，老師為輔。在以后的教學中，一定要突出學生的主體性。
一次經歷，一次收獲，磨礪中總結經驗，在教育這條大道上，和學生攜手共進。
《詠柳》和《春日》這兩首古詩擁有同一個主題，與其說是在教學兩首古詩，不如說是讓學生通過兩首古詩徜徉在更多描寫春天的美詩文中，從而感悟春的勃勃生機，春的萬紫千紅。教的時候既要注意區別，又要注意聯系，前者為點，后者為面，點面結合構成了美麗的春天。《詠柳》從剪，裁入手，學習完后自然剪出《春日》，過渡自然。兩首古詩的分開教學看似獨立，其中又有著千絲萬縷的聯系，自始至終不離“春”這一主題，為二次整合鋪墊基礎。課末，將兩首古詩再次整和，進行對比參讀。使學生領會到：《詠柳》如細筆勾勒，由一柳而見出整個春天；《春日》則如潑墨揮毫，渲染出春天的“無邊光景”，“萬紫千紅”。然而此處對比的實質并非為求異，而為探求兩首古詩內在精神之一致，即對春天的贊美和熱愛。
《詠柳》改寫作文 篇40
在執教《詠柳》中，有一個教學環節：讓同桌的兩個學生互相讀，糾正字音。在開始之前，說到：“請同桌之間互相讀一讀，你認為他（她）讀得好，你就學學他（她），你認為他（她）讀得不如你，你就幫幫他（她）”。一時間，兩個小伙伴就你一句，我一句地讀開了，有的說：“這句話應該這樣讀……”，有的說：“我們一起讀吧！”每一個孩子都積極、主動，他們情緒高漲、熱情投入，形成了一種動態的、生長性的動態教學過程。
這個過程使我深刻感受到要尊重、贊賞每一位學生。全班這么多個學生，難免有成績不理想的學生，面對班級中的學困生，我教師不是抱怨指責，不是輕言放棄，而是尊重每一位學生，贊賞每一位學生，“你認為他（她）讀的.不如你，你就教教他（她）”，一句“不如你”，既保護了那些后進生同學的自尊心，又體現了老師的善意關懷和對每一位同學的尊重、期待。當然，對于那些成績優秀的孩子老師也不失時機地給予贊賞、鼓勵，“你認為他（她）讀得好，你就學學他（她）”，能夠得到同學的贊揚、學習，這不是一件令人自豪而高興的事情嗎？
【《詠柳》改寫作文】相關文章：
改寫詠柳作文09-26
改寫《詠柳》作文02-08
改寫《詠柳》10-01
改寫古詩詠柳作文06-20
古詩詠柳改寫08-13
《詠柳》改寫作文05-24
改寫古詩詠柳作文范文06-11
改寫《詠柳》作文7篇12-07
《詠柳》的改寫作文06-05
改寫詠柳作文7篇09-27