分享的感覺真好作文

時(shí)間：2021-02-16 16:41:10 分享我要投稿

分享的感覺真好作文5篇

分享的感覺真好作文1

　　分享，往往比取得更好。你得到一樣?xùn)|西也就永遠(yuǎn)得到一樣?xùn)|西；但如果你分享給別人你可能還會(huì)收獲友情、快樂。我曾與人分享過東西，那種感覺真好！

分享的感覺真好作文5篇

　　白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，離那次的事已經(jīng)五年了。我現(xiàn)在回想起來，仿佛如昨天發(fā)生的一樣。吹去覆在箱子上的灰塵，翻開發(fā)黃的日記本，現(xiàn)在與你們來分享我的經(jīng)歷。

　　那是一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久的事情，那第一次月考我考出了雙百，爸媽獎(jiǎng)勵(lì)了我一本童話書和一只小熊貓布偶，我開心到飛了起來。

　　周末，我在家玩著小熊布偶和看著童話書，“叮咚——”門鈴響了，我趕緊跑過去開門，打開門一看，是一位阿姨帶著她女兒來找我媽玩，媽媽趕緊來招待，媽媽和那位阿姨在客廳里聊天喝茶，我和那位女孩在我房間里玩。剛開始，我和她各玩各的，誰也不搭理誰。那位女孩和我一般大，高扎著馬尾辮，單眼皮，紅撲撲的小圓臉還帶著一點(diǎn)嬰兒肥。當(dāng)我拿出小熊布偶時(shí)，她像貓見了老鼠似的立刻跑到我面前呆呆的看著，她好奇地問：“喂！這是你的玩具嗎？好漂亮呀！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又繼續(xù)玩我的玩具。她又問：“你可不可以借我玩會(huì)兒？我叫付景晗，你呢？”“我叫陳黛希。”我冷冷地說。“那你可不可以借我玩會(huì)兒？”她又問。我心想：嗯……要不要借她玩呀？萬一她把我弄壞了怎么辦？可是，媽媽教導(dǎo)我好東西要和其他人分享，這才是乖孩子。于是，我把玩具借給他玩，還給她講白雪公主的故事。她笑得很開心，我也很開心。不知道為什么，害羞冷漠的我竟然和她聊得那么開心。那次我收獲了友情。

　　通過那件事，我才懂得原來分享是一件那么開心的事，從未分享過東西的我那次變了，變得喜歡與人分享了。啊！分享的感覺真好！

分享的感覺真好作文2

　　每一次成功的背后都有我們的付出，下面就讓我給你們講講，關(guān)于我成功的故事吧。

　　記得那是一個(gè)星期天，我一個(gè)人在家里寫作業(yè)。不一會(huì)兒，我的作業(yè)就寫完了，我心里想：要做點(diǎn)什么呢??忽然，我想起來媽媽給我買的一套數(shù)學(xué)卷子，我就把它拿出來，開始作了。

　　那套卷子前面的題還算是簡單，不一會(huì)我就做完了，可是，越往后做題越難。

　　哎！卡殼了。這道題怎么那么難呀，竟然難住了我這個(gè)天才少年(我個(gè)人認(rèn)為我是天才少年)恩??不能放棄，繼續(xù)想。終于，在我絞盡腦汁，苦苦思考的情況下，這道題終于被我想出了解法。哈哈！這真是“柳暗花明又一村”呀！趁者我那高興的勁兒，趕快做下一道題??

　　又卡殼了。我那高興的勁頭忽然間如灰飛煙滅般的消失了，替代它的是一臉的沉默。這道題我認(rèn)真的思考了好一陣子，可就是沒有想出答案。難道這次真的到了“山重水復(fù)疑無路”的地方了嗎？不，不會(huì)的，只要認(rèn)真思考，這道題一定會(huì)被想出來的。這一道題我又是查書，又是看資料。

　　哈哈！皇天不負(fù)有心人，這一道題終于被我給想出解法來了！啊，真是太高興了。

　　我相信，只要努力一定會(huì)成功，當(dāng)你成功的的時(shí)候，你就會(huì)感覺到：真好！

　　實(shí)驗(yàn)2小四年級(jí):張飛宇

分享的感覺真好作文3

　　分享，讓我感到快樂。那是一次春游。活動(dòng)前，老師讓我們自備午餐。所以在那天，我在包里放了許多好吃的，為的就是讓我“大飽口福”。到了那里，我被景色給迷住了——幾百棵樹連成一片，郁郁蔥蔥；一片片草地讓人心曠神怡；一只只翩翩起舞的蝴蝶，讓我們?nèi)绨V如醉；噴泉噴得一波高于一波，似乎在比賽誰更厲害……這地方真美！我們玩啊玩。不一會(huì)，中午到了，肚子也開始“咕嚕咕嚕”地抗議了。大家開始鋪?zhàn)啦迹詵|西。我包里的東西讓別人羨慕不已，我覺得我好威風(fēng)！我大口大口地吃起了起來，享受著薯片的美味，餅干的香脆。忽然，一個(gè)同學(xué)問我：“能不能給我吃一點(diǎn)呢？”“不行，這是我的！”我答到。她一聽，失望地走開了。我看了看周圍，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都把東西分給老師和伙伴。這時(shí)，我心里有一種說不出的難受，認(rèn)為自己真是太自私了，包包里那么多好吃的，卻不分給人家，真是羞愧！此時(shí)，好吃的東西在我嘴里也變得淡然無味，好像連它們也瞧不起我。我跑到同學(xué)那里，把好吃的一股腦地倒了出來，對(duì)大家說：“伙伴們，我有好多好吃的，快來嘗嘗吧！”大家蜂擁而上，不一會(huì)兒就把東西搶沒了，看著大家吃得津津有味，我真是心花怒放。原來和別人分享的感覺那么好，真令人難忘！

分享的感覺真好作文4

　　這天，天氣悶熱，如果有冰激凌多好哇！可是望著那毒熱太陽，我有些畏懼，不敢出門。于是我鬧瓜子一轉(zhuǎn)，便想出了一個(gè)辦法——倒不如自己做個(gè)冰激凌。

　　可是，冰激凌該怎么做呢？我來到爸爸的書柜旁，把書柜翻了一個(gè)底朝天，也沒有找到關(guān)于做冰激凌的半點(diǎn)資料。我向四周掃視了一下，突然，看見了書桌上那臺(tái)電腦，于是，我怕打開電腦，在百度上搜索：冰激凌的做法。

　　無數(shù)條關(guān)于冰激凌做法映入我的眼簾我點(diǎn)開第一條，把它復(fù)制在了我的文檔里，我看了一遍又一遍，終于把它給看明白了，為了在制作是不忘記具體方法，我把制作冰激凌的材料和種做法抄在了我的課本上。

　　我圍上圍裙，從餐柜里，找來了：牛奶、白糖、雞蛋、兩個(gè)碗、一雙筷子，為了使冰激凌的色香味更美，我又找來了4快巧克力。我滿懷信心，開始制作。

　　首先，將兩個(gè)雞蛋打入碗中，再將5克白糖放入裝有雞蛋的碗中，并不斷

　　攪拌。再把牛奶、巧克力倒入鍋中，加熱，直至巧克力完全融化。最后再將牛奶一點(diǎn)一點(diǎn)導(dǎo)入裝有蛋黃的碗中，并不斷攪拌，以免蛋黃結(jié)塊。

　　但是，粗心的我i，沒有即使攪拌，導(dǎo)致那些蛋黃都結(jié)成一塊一塊的了。

　　我兩只眼睛瞪著那些結(jié)塊的蛋黃（真像雞蛋花）。頓時(shí)，沒了信心，想大退堂鼓。

　　站在一旁的媽媽鼓勵(lì)我說：“你怎么可以這么沒信心呢？你以前可是‘打破沙鍋問到底’的呀！做事要有恒心，再做一遍吧！”

　　聽了媽媽的.話，我有些不好意思。是哇！做事不能半途而廢、淺嘗輒止，要持之以恒、堅(jiān)持不懈，這樣才能成功。

　　于是，我又繼續(xù)干了起來。

　　我按照上面的方法，重新做了一次，這次，我沒有像以前那樣粗心。我把熱牛奶一點(diǎn)一點(diǎn)倒入裝有蛋黃的碗中，攪拌的非常均勻。現(xiàn)在，只需要制冷4小時(shí)了。

　　時(shí)間過得真慢，我圍這冰箱轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好幾次打開冰箱都沒結(jié)好。

　　終于，4小時(shí)總算過去了。我打開冰箱，一個(gè)漂亮、可口的冰激凌就出世了！成功的感覺真好！我迫不及待的拿給爸爸、媽媽試嘗，他們都夸我真能干！

　　動(dòng)手試試吧！為你的家人在炎炎夏日奉上一絲清爽把！要不，你來我家，我?guī)湍阋黄饘?shí)現(xiàn)你的心愿！

分享的感覺真好作文5

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。

　　(2)通過抓讀寫聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過寫完整和如何把事情的經(jīng)過寫具體的習(xí)作方法。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　【課時(shí)】：兩課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　（一）啟發(fā)回憶，選擇習(xí)作素材。

　　1、啟發(fā)談話，激發(fā)學(xué)生回憶生活的興趣。

　　同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前，有的讓你高興，有的讓你難過，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，也一定有你認(rèn)為最有趣的事情，比如除夕夜與家人一同聯(lián)歡、參加夏令營、同小伙伴到河邊捉蝦等等。現(xiàn)在閉起眼睛想想在你的生活當(dāng)中有什么有趣的事情能與大家一起分享的。

　　2. 分四人小組敘述，確定或調(diào)整寫作素材。

　　分四人小組敘述時(shí)，教師提出敘述要求：①你為什么要向大家介紹這件事？②你還有更值得向大家介紹的事情嗎？如果有，可以調(diào)整。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是向?qū)W生滲透寫作目的教育；二是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主選材的積極性。）

　　（二）指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目。

　　的感覺真好橫線上可以填寫什么？

　　2、幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法。

　　(1)啟發(fā)談話。同學(xué)們讀過許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來安排材料的？

　　(2)歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

　　順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來組織安排材料。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。

　　倒敘——就是先寫出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過頭來寫事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。

　　3. 教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法

　　萬事開頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開頭難”。因此，在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，教給學(xué)生采用多種形式開頭的方法，這樣做，一是可以開拓學(xué)生的思路；二是可以幫助學(xué)生解決“開頭難”的問題。

　　(1)、啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開頭，能產(chǎn)生“開門紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開頭的形式卻是多種多樣的。

　　想一想：在你讀的記事類文章中，哪些開頭的形式給你留下了深刻的印象？

　　(2)、教師歸納小結(jié)。就寫一件事而言，常見的開頭形式主要有以下幾種：開門見山——直接點(diǎn)明文章的中心。

　　抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。

　　說明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡要的說明。

　　提出問題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。

　　展開聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。

　　教師把學(xué)過的課文或?qū)W生熟知的文章開頭歸納并舉例。

　　(3)、先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫一個(gè)開頭，然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　（三）學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿

　　學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。

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