盼風(fēng)筆下的世界的作文
文學(xué)沙龍第二期研討盼風(fēng)的作品，我仔細(xì)地、連續(xù)讀了好幾遍，感到分外親切。先從盼風(fēng)插隊(duì)的大槐樹(shù)談起吧！
自從元末明初朱元璋統(tǒng)一天下，因?yàn)樯綎|連年戰(zhàn)爭(zhēng)，人煙稀少，就從云南，和山西榆次縣大槐樹(shù)下向山東遷移人口，因此，大槐樹(shù)是許多山東人值得追憶祖先的象征。我68年插隊(duì)、我去的小村村頭也種了好多大槐樹(shù)。
在我腦海里便時(shí)常浮現(xiàn)出這樣的畫(huà)面——一顆大槐樹(shù)立在村頭、上面掛著一口鐘。老隊(duì)長(zhǎng)在敲打上坡的鐘的時(shí)候，知青盼風(fēng)穿著灰黑的棉襖，腳上穿著解放鞋。抗著鐵锨，“在插隊(duì)的第二天我們就開(kāi)始分組參加勞動(dòng)。貧農(nóng)大伯領(lǐng)著他和幾個(gè)女知青到村頭的茅房挖、挑大糞。當(dāng)時(shí)的他很想“表現(xiàn)”一下自己，便一馬當(dāng)先，沖到了前面。可當(dāng)一鍬下去，將黏黏糊糊的大便鏟進(jìn)糞筐時(shí)，馬上有一種窒息的感覺(jué)，他一下子對(duì)“惡臭”這兩個(gè)字有了最確切的理解和體味。“插隊(duì)和社員一起勞動(dòng)。這是盼風(fēng)的第一次，也是我們千千萬(wàn)萬(wàn)知青的第一次。我們的感覺(jué)都是一樣的。正因?yàn)橛辛说谝淮危谵r(nóng)村的日日夜夜“惡臭”成了自然，成了當(dāng)時(shí)“貧下中農(nóng)”的本色。也就是知青能與“貧下中農(nóng)”打成一片的閃光點(diǎn)。
盼風(fēng)回憶插隊(duì)的文章采用的是平敘，但在這娓娓道來(lái)的平敘中卻在閃著金色的光澤。看他對(duì)知青的感悟中談到：“上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)是荒唐年代的特殊產(chǎn)物，是悲劇。然而這悲劇的主角——知青，在‘戰(zhàn)天斗地’的過(guò)程中，經(jīng)受了鍛煉與考驗(yàn)，感悟到了生命的真諦……從這個(gè)意義上講，它又應(yīng)該是喜劇。這就如同從槍林彈雨中沖殺出來(lái)的戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭(zhēng)讓他們失去很多，但戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)歷讓他們懂得如何面對(duì)坎坷的人生，如何享受生活的寧?kù)o……
(不論歷史對(duì)“錯(cuò)版的郵票”進(jìn)行怎樣的“評(píng)估”，我今生注定要珍惜并感激這枚“郵票”。)這是盼風(fēng)在插隊(duì)勞動(dòng)中的感言，這也是全國(guó)千萬(wàn)知青在今天的感言，這感言有廣泛的代表性！
很多人在看電影，電視劇，受到了其內(nèi)容的片面影響，對(duì)知青產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤看法，但是你看到盼風(fēng)的描寫(xiě)，就會(huì)感到知青在祖國(guó)的農(nóng)村確實(shí)貢獻(xiàn)了青春和力量，當(dāng)盼風(fēng)被選拔當(dāng)了民辦教師后怎樣呢？請(qǐng)看他的這一段描寫(xiě)：“我逐漸進(jìn)入了角色，全身心投入到了教育教學(xué)當(dāng)中”。
“在農(nóng)村，老師一向受人尊敬。我眼前的這些小學(xué)生對(duì)我這個(gè)待他們?nèi)缬H弟妹一樣的‘知青老師’更是恩愛(ài)有加。
放學(xué)后，學(xué)生們總愛(ài)纏著我，聽(tīng)我吹口琴，拉二胡，看我變魔術(shù)。他們常常到了晚飯時(shí)間還不回家，讓我講浩瀚的大海，巍峨的嶗山。他們還不解地問(wèn)我：為什么城里有的孩子連饅頭都不愛(ài)吃……
很快地我就跟學(xué)生無(wú)話不談、親密無(wú)間了。校長(zhǎng)幾次提醒我在學(xué)生面前要端起架子，少講跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。私下他卻不解地跟別的老師說(shuō)：那些調(diào)皮的學(xué)生到了那個(gè)知青老師手里，怎么一下子變得那么聽(tīng)話，成績(jī)提高得那么快呢？
和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，學(xué)生就不會(huì)學(xué)習(xí)，更談不上提高學(xué)習(xí)成績(jī)。雖然我不懂教育學(xué)、心理學(xué)，可這些基本的道理我還是清楚并努力付諸實(shí)踐。
“學(xué)生愿意學(xué)，我更愿意教。每到夜晚，當(dāng)知青戰(zhàn)友打撲克、下象棋、講故事時(shí)，我都會(huì)在煤油燈下鉆研教材或給學(xué)生輔導(dǎo)功課……
有付出就有回報(bào)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诠缃M織的聯(lián)考中遙遙領(lǐng)先。”
再看：盼風(fēng)筆下的知青與老鄉(xiāng)的關(guān)系如何呢？當(dāng)盼風(fēng)生病的時(shí)候，老鄉(xiāng)和學(xué)生家長(zhǎng)把攢下的雞蛋送到盼風(fēng)老師的面前，當(dāng)時(shí)的雞蛋對(duì)于中國(guó)農(nóng)民來(lái)說(shuō)是最珍貴的營(yíng)養(yǎng)品了。正如他說(shuō)的那樣：32個(gè)雞蛋，代表全班同學(xué)32顆心。在這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。我在插隊(duì)農(nóng)村生活，當(dāng)了3年的民辦教師。我們的感觸是一樣的，盼風(fēng)老師說(shuō)出了我們知青的心里話。
當(dāng)盼風(fēng)老師當(dāng)兵后從知青到戰(zhàn)士。直到1979年部隊(duì)推薦他考大學(xué)，在填報(bào)志愿時(shí)，，他為重圓教師夢(mèng)、毫不猶豫地選擇了師范類。他知道：教師的工作是艱辛的，但意義卻是深遠(yuǎn)而偉大的。
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