反思作文（優秀）
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編精心整理的反思作文6篇，歡迎大家分享。
反思作文 篇1
高二月考成績出來了。我所教的特長班的英語（滿分120分）平均成績是45。7分，位于文快班與理快班之后。年級排列第三。全班英語學習呈現上升態勢，很多以前明顯不學英語的學生上課也拿起筆來。心里有些欣慰。所謂功夫不負有心人。反思這一月的教學，有三“抓”必須堅持。
1、抓學習英語的.信心與全班學英語的良好氛圍。要善于“忽悠”。
2、抓基礎詞匯與語法。學一點兒會一點兒，會一點兒用一點兒。嚴格檢查制度。
3、抓有希望，學習態度端正的學生，即抓值得抓的人。
展望未來教學，兩個矛盾亟待解決。
1、急需彌補大量較低層次的英語基礎知識與教授當前的較高層次的高中英語課本的矛盾。沒有詞匯量寸步難行。這也是英語差生之所以差的第一原因。又要單詞，又要語法，又要讀寫能力，學生又極懶，課下不學。英語學習時間不夠。
2、學生參差不齊。即要拔尖，又要補差。分層教學怎么操作？誰是重點？好生太少，又不能讓他們由優生變一般。差生太差，可人數眾多。不拋棄，不放棄，怎么雙贏？請支招。
不管怎么樣，我對我的教學還是信心滿滿。教師自己都沒有信心了，學生早就撂挑子了。
反思作文 篇2
時間飛也似地過了一個月又一個月，而我也不緊不慢地寫了一篇又一片的月考反思。
現在，我初二了。我又登上了一級人生之旅中的新臺階，邁向了一片廣闊無垠的、嶄新的領域，這領域有如海洋，有著吸取不盡的知識；這領域有如天際，有著翱翔不完的藍天。
說到這次的月考，言歸正傳[注: 正傳：正題或本題。指話頭轉回到正題上來。舊小說中常用的套語。]，成績不是非常的理想，發下卷子以后發現很多地方是不細心的結果。求快求速度卻丟了質量，真是丟了西瓜撿了芝麻啊。而這同樣說明了一個非常普遍的問題——馬虎。
我相信這個字眼每個人都不陌生，它就像是過客一般多多少少的在你我的學習之中出現過，它也多多少少的被你我當做過借口。直到初中了我才從更加深層的方面發現這真的是我學習中的大敵。要想每逢考試都取得優異的成績，改掉馬虎的毛病其實才是最最基本的條件。就是因為馬虎，差三分就能得一百；就是因為馬虎，差兩分就能的一百！想想中考之時，一分就能相差成千上萬[注: 形容數量很多。]人，何況那些不被我們重視的三分五分呢？從深入的方面來講，馬虎還反映出了你對學習的態度，要是非常的關注并重視自己學習，又如何擺脫不了馬虎的枷鎖呢？所以，從這次月考中我總結出的第一句話——認真克服馬虎的缺點，邁向直達成功的第一步！
馬虎的問題固然重要，而學習中的基礎問題也要時刻重視。
老師們筆下鮮紅的一百分，誰看著不舒服？老師們筆下鮮紅的一百分，怎能不激起你對于學習的熱情呢？！看著自己的物理試卷，我默默地思考著。
物理這一學科是初二的新課程，當然我對于它同樣充滿了好奇、熱情與自信。而這次的物理月考卻給我敲響了一個大大的警鐘：我還沒有達到運用知識爐火純青[注: 道士煉丹，認為煉到爐里發出純青色的火焰就算成功了。后用來比喻功夫達到了純熟完美的`境界。]的地步。現在回想起那一道道題目，其實并沒有什么難度，可為什么考試的時候就不能從容應對[注: 從容：舒緩，悠然。不慌不忙地應付答對。]了呢？那就是看基礎了。要想房子蓋得高，得地基牢固才可以，沒有堅實的基礎，老師講的再多東西也不會被大腦消化、吸收的。也許有時你也會感受到，為什么上課認真聽講，作業認真完成，考試時卻還是難以下筆？那么就要問問自己對于基礎的態度了：上課的聽講，平時的作業，這一切的一切都是基礎，即使有了基礎，我們也要時時刻刻的去穩固它，只有基礎穩固住了，學習才能穩扎穩打[注: 扎：安營。穩當而有把握地打擊敵人。比喻有把握、有步驟地工作。]。所以，從這次月考中我總結出的第二句話——有了扎實的基礎，才能做考場的贏家！
主科要重視，副科也是同樣重要。
我這次副科的成績雖然都在一百左右徘徊，不過只要是沒有拿到一百分就說明還有提高的空間。認真背題，抓住重點，靈活運用才是真，那么這也是我對于這次月考所總結的第三個要點——重點應掌握，運動要靈活！
我對自己這次的月考成績做了深入的分析，是希望自己在今后的學習中可以不斷進步，不斷提高，不斷超越。我的這些話語絕不會是空談，因為學習有如海綿，應不斷的吸收；學習有如白紙，應往上邊不斷的總結；學習有如流水，應奔流不息！
我相信通過我的汗水與努力，能讓辛苦栽培我的老師們露出絢麗的微笑，能讓我的學習之路散發出一縷縷充滿價值的光芒！
反思作文 篇3
在新學期的第一節作文課上，我靈機一動，要求學生寫一篇自命題作文，以寒假生活為范圍，擇取一件記憶最深的事來寫，或喜或憂，或悲或嘆或氣，均可，時間一節課，不得少于一頁。
學生迅速執筆，抓頭搔耳的現象不翼而飛，30分鐘后，都陸續完成，細看內容，豐富多采，真實感人。聯想以往作文課，身處相對枯燥的校園生活，學生面對一些命題，如“巧婦難為無米之炊”，無處下筆，或內容空洞，或感情造作，讓老師時時有“孺子不可教也”的感觸。
此節課讓我深有體會：一、出于學習鍛煉的需要，平時的作文命題應盡量貼近學生的實際生活，或緊扣學生的心靈世界，而不應以成人的眼光或喜好為出發點。二、為學生創造豐富多采的校園生活，促進“德、智、體、美、勞”全面發展，提高學生整體素質，教書育人的.最終成果自然會反映到學生的寫作水平上，這也是作文教學的目的之一。
生活是賦予學生豐富寫作素材的最終源泉，而不是課堂。
反思作文 篇4
今年一開始就覺得特別不一樣，與第一年上班比起來真的有了很大的改變。看著自己越來越成熟有想法，特別感謝反思帶來的甜頭。 第一:之前的失誤之處不再有。去年一開始不知道該如何嚴厲的對待學生，因此后來管理學生越來越困難，自己常常搞得精疲力盡。沒有要求每人一個作業本，所以后來讓學生自費買的作業本……諸如此類的挺多的，因為沒有經驗自己摸索。 這次開學第一課我就要求了作業必須黑色字體，每人一個作業本，寫上自己的名字和物理兩個字；上課要求記錄必須保持，另外強調作業和糾錯也很重要，糾錯有什么樣的要求。 第二:講課能把握重點。去年的課堂我常常很快就把所有的知識講完了，然后留下更多時間給學生，因為我不知道哪里是重點，該如何講。今年拿到教材就知道了什么地方該多講，什么地方該略講。講完之后覺得學生反饋的還可以，效果比去年好多了，因為我能更多的關注學生。不是只顧自己一個勁的講課。 第三:自信。其實并不是教了一年就真的有很多改變，但是站到講臺的那一瞬間，覺得自己還是很自信的，不會像去年一樣擔心失誤，擔心學生會不會看出我的忐忑，一節課下來經常熱的滿頭大汗。 其實去年每做一件事做的不夠好時我就會反思自己，然后決定以后遇到這樣的情況應該怎么做，一點一點的總結，一點一點的'改變。暑假的時候也在想開學了怎么樣和學生交流怎么樣上好我的第一節課，如何才能讓學生對物理有興趣，怎么才能在他們初次接觸時就愛上這個學科。 不斷的反思做的每一件事以及學生交流的點滴和教學方法，不斷的摸索更好的方法，然后做的越來越好。我想反思的意義就在于能讓自己不斷的成長，不斷的進步，然后在自己血的淚的教訓下，走的越來越輕松，越來越自如！
反思作文 篇5
學會記敘事情是初中學生作文訓練的重點之一。記事作文是通過記敘一件或幾件事情的發生、發展、結果來說明一個道理，或表現歌頌一種精神，或表達作者本人的一種思想情感。通過這次記事作文教研活動，對于此類作文教學我有以下幾點體會：
一、緊扣生活，抓住生活素材。
首先碰到的問題是寫什么，記什么事。學習、生活中的事就像天上的星星一樣多，每天都要發生許許多多大大小小的事，可是有些學生對此視而不見，聽而不聞，不用心去觀察，總覺得平淡，沒意義，不是寫作文的好材料。可見無材可寫的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。引導學生做生活的有心之人，練說練寫這豐富多彩的生活素材。
二、講真話，抒真情。
作文說的就是真人真事，寫的就是真情實感，但平時學生在寫作文中，有時為了完成任務胡編亂造，或抄襲他人，或無病呻吟，作文成了很多學生的一紙謊言。
在寫“難忘的一件事”，我從“為什么難忘”入手，引導學生回憶童年之事，從校內到校外。說說生活中曾經有過的“有趣的、有意義的、受教訓的、后悔的`、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個平常題目延伸到生活的每個角落，使學生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫，這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。
三、在交流中找真知。
學生一旦有機會無拘無束地進行口語交流，他們能盡情地流暢地表達自己的真情實感，說出了真話，再讓學生動筆就不會空話、客套話一大堆了。通過孩子們發自內心的交流，學生們基本上對自己想要寫什么有了初步的概念，而且這種想寫的需求是孩子們主動產生的，不是老師強加給他們的，積極性不可比擬。
四、聯系課堂學習文章的結構和表達方法。
我們在寫作教學實踐中，作為教師要有意識地把作文指導滲透到閱讀教學中，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學習一篇課文后，注意對該文的結構和寫作方法進行分析。在教學中持之以恒地把寫作指導滲透到閱讀教學中，通過長期的潛移默化提高學生的習作能力。
最后，我們覺得，如果連續幾次對同一種題材的作文進行訓練，效果會更好；作為作文七年級的孩子來說，還需要對片段加強訓練……孩子在不斷變化、進步，對于教學，我們也需不斷調整教學策略。
反思作文 篇6
期末考試已經過去，離初三又近了一步，當初也沒有想到時間會過得這么快，一下子兩年就過去了。
在這次期末考試之中，我還是犯了一個老毛病，一解出題之后就開始得瑟，結果就毀在了那些有兩種甚至更多解法的題上。這次更慘的是自己的發揮，由于在考試之前媽媽準備的晚餐有問題導致我腸胃不適，只能帶病上考場，時不時地出現的腹部以及肺部疼痛讓人無法專心。
這次唯一好的一點是我做到了“誓與陣地共存亡”堅決地和試卷耗到了最后一秒。重要的是這次不是耗著畫小人而是在不停的檢查，充分的利用了多余的時間。這也是我彌補“天時”不佳的方式吧——用“人和”。所幸 這次考試之后就把生物和地理在初中結業了，再也不理他們了，看這兩科再怎么拉我的分。
不過雖然我不愛生物和地理但我還是在這兩科上占優勢，這次還有天公作美，我的座位前有一張中國的地圖，雖然是公路圖，但是也夠用了，就這一點點的“地利”幫 我提了整整三分。雖然很幸運，很開心，但下次不依賴的.為妙誰知道下一次你會不會有那個運氣呢，不是嗎？雖然看樣子這次我大概考好了，但我依然對此比較緊張，不然我在考完之后為什么天天都做關于這次考試的噩夢呢？
考完試了錯題本正在進行著最后的組建，二次錯題也即將上本，我面向著初三。這次考試的結果固然 重要但最為重要的早已不是考試的結果，而是這次考試之后的表現，是中考的結果。
愿一切不會像小升初時一樣，差一點成功結果成了最大的失敗者。
這一切正像老師在黑板上寫的那行字——從三分之二到一，ARE YOU READY？我想說I AM READY！
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