反思作文

時間：2022-04-04 18:22:37 反思我要投稿

【精華】反思作文錦集7篇

　　在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的反思作文7篇，歡迎大家分享。

【精華】反思作文錦集7篇

反思作文篇1

　　正當自己沉浸在成功的喜悅中時，背后是不是應該往已被興奮過度渲染的心兒撥上一盆冰冷的水。

　　——題記

　　窗前，仰望萬籟俱寂的天幕，除了些許的繁星散布裝飾其中就別無其它了。

　　心兒飄飄然已有好一陣子了，但正是因為今晚我倚靠窗旁靜心養性，興奮的心兒才有了得以喘息反思之機。

　　回首之前，心兒懷著執著自信心態參加了兩項作文大賽，一項是一場名為“激勵感恩”的演講會的聽后感，由學校統一組織參加；另一項則是因為自己在一次無意間看到的一則范圍涉及到全國的中小學生的作文大賽征稿啟事。因為自小心兒就喜歡感悟寫作帶給它的甜苦辛酸，每次心兒有心事的時候總喜歡讓寫作帶著它遨游天際，本來心兒是沒有翅膀的，但自從喜歡上寫作之后，卻一下子擁有了許多飛翔的翅膀：有感悟的，有想象的，有創新的……寫作可以給予心兒夢想，如果失去了寫作心兒就像斷了線的風箏，折了翅膀的雀鳥再也不能夠夢想地飛翔。所以心兒總會緊緊地抓住寫作的繩索，心兒總認為今生今世可以放棄很多不必要的東西，但是決不能放棄寫作的夢想。自信執著是心兒自己對寫作態度的詮釋。正是懷著自信與執著，心兒才參加了那兩項作文賽事，之后并沒有奢望什么，只是懷著自信與執著去參加了。在心兒的深處有這樣的宣言：參與就是勝利，不管最終的結果如何。

　　蒼天不負有心人，心兒之前參加的那兩項作文大賽都獲獎了，前一項獲得了全校的一等獎，后一項獲得了全國的優秀獎。或許是心兒的自信與執著感動了蒼天，它不愿辜負心兒，看到心兒的失落郁悶，讓心兒擁有了一次完完全全屬于自己的成功后的喜悅。

　　于是，心兒第一次體會到旁人的贊許肯定與羨慕擁護。爾后，心兒經受不住這般誘惑，似乎變得有些輕狂自傲，忘乎所有，此時的心兒只有一種滋味――興奮喜悅。其實這也難怪心兒，因為這是它第一次受到蒼天的眷顧，難免會按奈不住獲獎后的興奮喜悅，奧運會上的運動員在獲得了致高無上的榮譽之后有時都會落下成功后幸福的眼淚，更何況是受寵若驚未成熟的心兒。

　　突然，冷靜的思緒一把揪住似乎已負罪的心兒回到了之前那個萬籟俱寂的夜晚。心兒雖然飄飄然已有好一陣子了，但已有得以反思空間的夜晚，我那尚為清醒冷靜的頭腦突然向已被興奮過度渲染了諸久的心兒撥撒了一盆冰冷的水。爾后，心兒終于可以安靜下來正確反思獲獎之后的滋味了。

　　當成功的喜悅縈繞在你的身旁時，是選擇繼續被喜悅的耀眼光芒迷惑了稚嫩的雙眼？還是選擇靜以致遠地透視并洗刷自己輕傲自狂的心靈？

　　或許這真的應該值得我們去好好思考一番了……

反思作文篇2

　　大千世界，人人都在變化！隨著時間的流失，同樣的。我們也在不斷地變化！也許現在的現在，還不是很優秀，相反，卻很差勁1但現在的我們，還正是一個陽光少年。也許現在的現在，大好時光就在此時吧！也許努力一點，付出一點，就會有不同的回報！正值年輕的我們更應該多勞動，多學習一些文化知識。這對將來的將來，以后的以后都是會有幫助的！愿我們曾被這世界溫柔相待，愿我們一切安好！

　　學習

　　現在的現在，都還是好的年紀，正是美的時光1也許只有學習最重要吧！也許只有做好現在才是最好的吧1現在的現在，不應該想以后的事情。因為那些離我們還很遙遠。那就珍惜眼前，做好現在！也許現在的學習將會使以后的付出！也許現在苦點，累點。那將都是無所謂的！只需要自己的青春不留下任何遺憾就好。珍惜現在的大好時光。因為失去了，將永遠的不再來臨！也許是去了，就不再擁有！擁有好的學習，對于將來的我們有很大的幫助1有好的學歷，好的文化。將來的將來，生活才會如此的完美！因為自己的曾經付出，那就要有相應的回報1也許，別人的話語你都可以不聽，但不要忘了，生命是你自己的！自己的路自己安排！是好是壞那就聽天由命！因為是你曾把機會失去！那就無法得到了。所以，珍惜眼前，做好自己！

　　反思

　　隨著時間的發展，我們同樣也在不斷的變化。隨著時間的變化，我們也應該去反思！因為自己并不是優秀，那就要學會努力，那就要學會成功！也許成功很難，但不要放棄，相信，只有這樣，我們才會變得更加優秀1反思從前，回想現在！讓自己更加優秀！為了自己，為了命運！也許青春就在此時，學會適應，學會努力！做不同的自己，反思，相信自己會有不同的收獲！人生漫長，為了自己，不斷努力，反思！

　　陳大好時光還在，趁我們一切安好。愿我們活出自己想要的想法！愿我們一切安好！努力做好現在，展現自己！學習多一點，反思多一點！只有這樣，才能擁有更多的機會！

　　學習，反思，只要自己還在！那就要努力！

反思作文篇3

　　帶著一個稍微有些沉重的使命，我設計了這次作文訓練。

　　我想要我的學生從抄襲的習慣中走出來，學會寫自己的生活。我想，要訓練學生從自己的生活中提煉作文，必須教會學生觀察生活，還要教會學生能用語言表達內心的想法。親自帶著他們去觀察生活中那些實實在在的具體事物，并在觀察的同時適當加以指導，引導孩子們啟用各種感官來感知身邊的景物，再引導他們發揮豐富的想象力，把感覺變成語言——就可以完成好這一次真實可信的習作。他們也會明白自己的作文就如此簡單。

　　我在這一次作文訓練的備課中創設了一個寫作情境：那就是用我的相機拍下校園中一處景物——同學們都熟悉的校園石刻，讓孩子們能有話可寫，因為他們每天上學放學都會經過這里，有的孩子可能對它興趣還很濃。另外，學生看見校園里的景物被搬進了幻燈片，自然也更有表達的欲望。課后我問了一些學生，他們都說，這種形式還是第一次，感覺很新奇，他們還說，以前要在一節課的時間內完成這樣一篇作文是不可能的，現在覺得有話說了。可見，我的預期目標實現了。

　　寫景作文要訓練的東西很多很多，但這一節課我只想讓學生真正懂得如何觀察景物的特點，并且能發揮豐富的想象力，通過比喻擬人的手法，將看到的、想到的寫具體。我們認為不追求面面俱到，才能真正使學生學有所得，一課一得。在教學過程中很多同學的確很受啟發，在教師點撥之后，就能順著思路將景物說得比較具體。當然，也還有幾位同學參與得比較少，相信他們在同學的啟發下，也會有收獲。事后我特意檢查了這幾位同學的作文，也順著同學的思路，寫得很有條理，只是他們不是自己走，而是大家拉著走罷了。這樣也不無好處，但給我的教訓是，還需要花些氣力幫幫他們。

　　有同事給我指出來，這節課有點遺憾的是，大家寫出來的作文大同小異。我想，像我這樣的作文指導課，是剛邁開了萬里長征的第一步，為了避免以后寫出來的文章千篇一律，以后我在指導學生選材、安排順序等方面一定要力求拓寬學生的思路，發揮他們的思維主動性，進一步引導他們寫出自己的風格。既要讓中下等學生有話說，寫得出，又要督促優等生寫得好，有特色，我想長此以往學生的作文定是百花齊放。

反思作文篇4

　　習作在小學語文中占有很大的比例。100分的題，30分的作文。作文考驗了孩子對字詞、寫作方法、句式的掌握運用。在字跡工整的'前提下寫的一手好文章，那孩子在成績上會有很大的優勢。

　　語文書共八個單元，每單元的語文園地中都有習作。為了能讓孩子們寫出更好的作文，本學期我在作文指導上下了很大的功夫，可事與愿違。孩子們在寫作過程中出現了幾個跑題作文。在第一次寫作后，我以為是孩子自身的原因，對跑題作文進行了一對一指導、糾正。可在第二單元又出現了相同的問題，我不得不思考自己的教學方式，是不是自己的作文指導，指出了偏差？

　　第一單元寫“校園”。主要是寫校園的景色，我強調了3點。1、總分總的游覽順序寫。2、校園的兩大特點：美麗、寬敞。3、主次分明，抓住一處重點景物寫。以上都沒有問題。但我覺得我的一句話誤導了孩子們。我說：“一進校門，你就會看到高大的教學樓，教學樓也得提。”結果孩子們有的就寫教學樓。”教學樓里有音樂教室、美術教室等等等等，于是，跑題了。

　　反正習作的指導要適當，要精確，不能模棱兩可。更不能誤導學生。

反思作文篇5

　　霧霾現在已經成我我國環保的頭等大事，霾的加重使的人們生活受到了很大的影響。

　　幾天前，大家發現了嗎？我們合肥市上空總是霧蒙蒙的，看不清楚。最后我從新聞中聽說這是：“霧霾”。經過我的研究，知道了一點。

　　在早上或夜間相對濕度較大的時候，形成的霧。在白天氣溫上升，溫度下降的時候，逐漸轉成霾。這種現象雖然是氣候原因，也有污染排放的原因。爸爸跟我說：“全國大部分地區都有霧霾天氣。所以人們出門都要緊緊捂住口鼻，因為“霾”里含有灰塵，硝酸，等大氣混濁物。稍不注意，就會使人們產生呼吸道疾病。

　　我們真的應該好好的看看我們生活的環境了，我們已經把它破壞成什么摸樣了。應該有所覺悟了，不要在讓生活的不環保影響我們人生的健康，讓我們把環保帶到身邊，改變我們的生活環境吧。

反思作文篇6

　　今天下午第一節上語文課。老師在評講作文時，黃偉杰和宋梓健老是自言自語地說話，就叫他們站起來聽，警告那些正在說話的同學。老師忍了一次，但還是有同學說話，老師終于忍不住了火山要“爆發了”。

　　老實說：“我的喉嚨已經非常疼了，而且還不停咳嗽，難道你們聽不到嗎？我的喉嚨已經這樣了，還堅持給你們講作文，你們能不能安靜地聽我講，這是做人最基本的禮貌啊！”說完后，老師叫我們在今晚的日記上寫今天語文課發生的事。是的，我們在你說話時開小差是不對的，是不禮貌的行為，希望老師原諒我們。

反思作文篇7

　　作為教師與家長雙重身份的我，從多年的教學工作與輔導孩子的生活中對作文有了一點淺顯的認識。我認為為在小學階段，孩子至少要學會十一種類型的篇目，才算會寫作文。它們分別是：留言條、日記、書信、建議書、看圖作文、寫人的、寫景的（含狀物）、寫場面的、讀（觀）后感、縮寫、編童話等。當然這是較細化分，如果按體裁，那么則是應用文、記敘文、說明文、議論文這幾大類，但是小學階段不必掌握這么工具性的劃分。低年級訓練重在前五種，中、高年級在此基礎上則重在后六種。

　　我的這節五年級作文課就是針對年段特點進行設計的。我最初設計的初衷是想讓學生學會寫人物，然而，在學生以前的作文中我發現他們寫的人物近乎白描，一點都不生動，也不夠鮮明。所以，我決心一定教會他們寫作文，而且，作文雖然已然成了語文學習中的一大黑洞，但是我想通過我的類別作文教學法，讓學生學會舉一反三、融會貫通。

　　我覺得這節作文課我借助信息技術的力量，使課講起來生動、形象，并且直觀、全面地讓學生明白該做些什么。這是信息技術以外的媒介所不能實現的。而且這次的設計制作是在我學習了國培之后，掌握了較多的多媒體制作和應用技術之后做的，之前一些我不懂和解決不了的技術上的“難題”，也都迎刃而解了。看著自己的幻燈片，那美感極強的畫面，讓自己也陶醉其中。另外，我的幻燈片不是花瓶擺設，它突出了我要呈現給課堂的所有重要的東西。緊扣作文教學訓練的常用步驟：審題選材列提綱打草稿修改。

　　就我的教學流程而言，我覺得一切都是那么水到渠成，緊密相聯。

　　第一環節，“審題”的常規訓練。關于作文的要求一定要仔細閱讀，從中提煉出關鍵，確定作文題目的類別。

　　第二環節，“選材”的重要訓練。這是寫好作文的必要手段和成功的要素。選材時要仔細斟酌、對于文題涉及的內容心中有數。寫人物的，就要搜尋記憶寶庫中關于某人的外貌、性格等特征。考慮表現出人物的主要事件的各要素。通過事例來表達出對人物的看法。

　　第三環節，“列提綱”的必要訓練。列提綱是寫作文的預備式。如果提綱列得好，那么整篇作文便可見一斑了。寫作順序確定：總——分，還是總——分——總，或者是平行敘述或描寫，確定主次，最后羅列出大致的結構、各部分的意思，確定中心思想。此環節的完成其實也是在平時的閱讀教學中積累的，更幫助作者形成了簡要的腹稿。

　　第四環節，“打草稿”的獨立訓練。這一環節是將對作文的個人理解以文字的形式展現出來的。其實，教學中寫草稿也可以像前幾項那樣以口頭的形式交流，也就是口頭作文，這樣可以啟迪思維，有據可依，也可充實和完善腹稿，教學實際中這一方法屢用不盡，效果甚佳。在寫的過程中，要分清詳、略，運用學過的多種知識：詞、句、段乃至篇，借鑒有益的地方，自己也應創造新穎的，杜絕人云亦云。在我的課堂教學中我覺得以后要更多一些地給學生發揮的空間，更多地讓他們表達自己與眾不同的看法，寫出屬于他們真正要表達的內心的東西。

　　修改草稿是第二課時的事，當然這里也要說一說，如果我的課堂上有充裕的時間的話，應當和學生一起修改草稿，面批面改，當面指導及時有效。

　　綜上所舉，我認為作文訓練的大致過程就是這樣的。但是無論是哪種體裁或類型的作文，它都需要借助這樣的模式去訓練。學習者如果能用心體會，那會久而久之，他們便會舉一反三，如將寫人的這一篇當中的寫外貌部分換成回憶的語氣，這篇作文就可以改寫成“我難忘的XXX”。

　　總之，作文猶如春芽初綻，需要蓄積一個冬天的養料；好似大廈落成，必求打下穩固的根基；如同典籍書卷，雕琢排列展現精華。當然，作文更是一種創造，是少不得作者的想像力的，這想像力的培養也如同語言習慣和素養一樣，應當在平時加以注意和訓練。

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