反思作文

時間：2022-03-21 17:24:52 反思我要投稿

【精華】反思作文錦集八篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的反思作文8篇，歡迎大家分享。

【精華】反思作文錦集八篇

反思作文篇1

　　“反思”一詞在我看來是一個會令人停下匆忙腳步，回頭看看的友情提醒。而在現(xiàn)在如此迅速發(fā)展的社會里，教育也加緊了步邁，我缺少反思，我需要反思。

　　作者用他的眼、他的心去反思他多年的教學厲程。每一篇教育小故事，都是一段令人深思的反思。

　　印象深刻的很多，舉例說一個微乎其微的小事：學生進辦公室。學生進辦公室，我們都要求他們喊：“報告！”得到允許之后才可以進門。作者就發(fā)現(xiàn)，有的學生怕進辦公室，原因就是喊“報告”沒有人答應。反思過后，作者就讓學生進辦公室和文明禮儀規(guī)范上一樣——敲門。果然，效果要好多了，教師聽到敲門聲，立刻說：“請進！”學生也很自然，拉進了和老師的距離。

　　作者也在書中講了一些令他感觸頗深的故事：

　　紐約州州長羅爾斯出生于美國紐約聲名狼藉的貧民窟。他從小就受到了不良影響，經(jīng)常逃學、打架、偷竊。一天，當他從又窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，校長皮爾保羅將他逮個正著。出乎意料的是，校長不但沒有批評他，反而誠懇地說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你一定會是紐約州的州長。”上面的那句話并給予語重心長的引導和鼓勵。

　　當時的羅爾斯大吃一經(jīng)驚，因為在他不長的人生經(jīng)歷中只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。他記下了校長的話并堅信這是真實的。從那天起，“紐約州州長”就象一面旗幟在他心里高高飄揚。51歲那年，他終于成了紐約州的州長。一句普通的話，改變了一個學生的人生。

　　只有心中有愛的老師，才能了解孩子，走進他們的內(nèi)心，從而讓他們的心田盛開永不凋謝的花。

　　蘇格拉底曾經(jīng)說過：未經(jīng)省察的人生是不值得活的。孔子亦云：吾一日三省身。一個人若期望過“智慧”的生活，必當慎思而敏行。

　　今日社會之狀況更是如此，人若不常懷著真誠之心反省自我，便會如激流一般來也匆匆走也匆匆。對于教師而言，如何使自己超越日常教學生活經(jīng)驗下的慣性思維，使自己的習慣性行為服從于批判性的、反思性的分析，這對教師提升自我專業(yè)素養(yǎng)是至為重要的。可以說，我讀此書，實為“反思”二字而來。

　　對每一個孩子來講老師無意中的一個贊美的話語、信任的眼神就是敲開孩子心扉的鑰匙，也是暗室中的一只蠟燭，照亮孩子純真。

　　老師的口袋里沒必要都準備好糖塊，但必須準備好幾顆心：對學生的愛心、耐心和信心。

反思作文篇2

　　社會的發(fā)展史就是一部循環(huán)的反思史，歷史留給后人以警示反思。現(xiàn)代文明社會中，關(guān)于人文情懷與科學精神的爭論從未停止。從現(xiàn)實層面上來說，人文情懷優(yōu)先于科學精神，但從未來發(fā)展角度說，科學精神更利于人類生活的進步。縱觀歷史得出的結(jié)論是：二者缺一不可，人文情懷與科學精神可以共同推動社會進步、生活改善。

　　社會進程離不開科學發(fā)展。從原始社會到如今的文明社會，科學從無到有，影響力逐步加深。火藥的發(fā)明結(jié)束了冷兵器時代，指南針讓航海家們發(fā)現(xiàn)新大陸并逐步完善世界市場，第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命影響力非凡，新技術(shù)新發(fā)明如花兒般爭奇斗艷。新的科學技術(shù)讓歐洲躋身世界前列，但也是從這時開始，積淀五千年文明的泱泱大國一蹶不振，反而讓虛心學習的日本人趕超，歷史帶給我們反思。社會這個巨人在科學技術(shù)的進步中一步步前進，帶領我們開啟新紀元。現(xiàn)代醫(yī)學技術(shù)的發(fā)展，大幅減少死亡；換器官、整五官不再是幻想；電話、電腦的發(fā)明使距離不再是問題，溝通隨時隨地。這些技術(shù)就算擱在五十年前，也算是異想天開吧。或許只有等到地球資源枯竭、環(huán)境惡劣到人類無法生存，需要移民到外空間時，人們才會知道那些花費巨大的外星探測計劃的重要性吧。

　　科學發(fā)展需要人文情懷。科學技術(shù)的不斷發(fā)展，對地球上寶貴資源的需求也日益增長。煤炭等一些化石原料告急后，人們開始尋找新能源、發(fā)展新技術(shù)。核能開始出現(xiàn)在人們眼前，但日本地震導致福島核電站發(fā)生核武器泄漏后，民眾開始恐慌。也有一些國家無視聯(lián)合國的警告，執(zhí)意發(fā)展核武器威脅到世界和平。他們不曾記起炸藥發(fā)明曾使一戰(zhàn)﹑二戰(zhàn)的傷亡更加慘烈，但它的發(fā)明者諾貝爾卻是一位和平主義者。更令人深思的是，他發(fā)明炸藥是希望這些破壞性極強的東西有助于消除戰(zhàn)爭。科技被用作武器，用來對抗人民、傷害人民，對社會進步就產(chǎn)生了負效應。在人文情懷中，以人為本、為人類造福才是人類最求的終極目標。莫讓人類賴以生存的家園毀于自己創(chuàng)造的新技術(shù)。

　　科學技術(shù)為人文情懷提供條件。長輩常說“望山跑死馬”，意思是說隔著兩個山梁可以相互看見，甚至可以呼喊回應，但是若要真正見面溝通，路程卻很遙遠。現(xiàn)代科技的進步，使得遠程溝通成為可能，遠隔重洋也可以實時視頻聯(lián)絡。高科技時代，智能化與快捷化是兩大特征。在快速更新的科學技術(shù)中，我們體會到了更多人性化設計理念，感受到了更多的人文情懷，生活品質(zhì)也隨之大幅提升，這是社會的進步，同時也是整個人類的進步。

　　人文情懷與科學精神只有做到相互支持、相互協(xié)調(diào)，才能最高效地推動社會發(fā)展，改善人類生活。人文情懷與科學精神從來不是對立的矛盾體，不存在取與舍。歷史給我們的警示太多，唯有反思才能將人類生活推上新的高峰。

反思作文篇3

　　這次考試從成績來看與以前幾乎沒有差異，沒有將分數(shù)提高。不過也沒有將分數(shù)落后。但從整體來看，還是有少量的進步，雖說這進步是建立在別人的退步之上，但還是要歸功于父親的談話使我態(tài)度轉(zhuǎn)變。

　　我的試卷答題確實沒什么長進，甚至閱讀還有倒退，但多虧了以前三十幾分的作文上了一個檔次，我才得幸沒有落到山窮水盡的地步。所以,我的試卷作文的四十一分與四十八分的基礎格格不入，就像咸亨酒店的孔乙己一樣。

　　我的閱讀成績一直沒有理想過，唯一有一次基礎成績較好，可是跑題的作文又將我打下地獄。我的成績一直這樣在“按下葫蘆起了瓢”的日子中保持在不怎么樣的水平上，漸漸地產(chǎn)生了對語文的厭惡，后來又發(fā)展到了對語文的恐懼，甚至有過想逃避考試的想法，態(tài)度便一天不如一天，成績就更不用說了。

　　終于有一天情況變了，九年級下學期如期而至，父親一次突擊性的檢查語文作業(yè)，使我這條漏網(wǎng)之魚受到了應有的“待遇”。那天是星期天，不常給我簽字的父親猛然回到了家中，非要親自在我的作業(yè)上簽字，我將一本本的作業(yè)遞給父親，還不停地指這說：“數(shù)學是從這里寫到這里，語文……”“不用你說，你的作業(yè)我手機上有信息，我自己看。”父親冷冷的回答使我突然想起語文作業(yè)的質(zhì)量極差，想說已經(jīng)交了，但已經(jīng)不可能了。

　　父親還是翻開了那本褶皺不堪不能用書來形容的東西，看了一遍又一遍，眉頭隨之越來越緊，眉毛就要豎起來了，甚是嚇人。隨后便是劈頭蓋臉的痛斥和責罵，他說道：“你這樣胡亂填的幾個筆畫還配叫作業(yè)？你以為只要寫完了就行了是不是？你不寫作業(yè)那是你懶，但你如果只胡亂填幾個空還能理直氣壯的上交、頂撞說不會寫，那就是態(tài)度有問題了。你就是真的不會寫，你態(tài)度端正，你問也會把那道不會的提問出來。你不會寫不要緊，態(tài)度出了問題那就麻煩了。”

　　我終于知道我為什么閱讀成績那么低了，因為我連最起碼的作業(yè)都不能保質(zhì)保量的完成，我還談何成績?從這次之后，我不能再和以前那樣自欺欺人，不僅要完成最起碼的家庭作業(yè)，還應當補自己的短板，對作文與字詞這方面也不能松懈，絕對不能一直停留在這個水平上，張老師時常說，學習如同“逆水行舟，不進則退”。

　　希望下一次我的反思中能多寫些“進步”二字，少一些后悔與惋惜。

反思作文篇4

　　“國培計劃”學習到第六模塊，打開各地教改成果，迅速吸引我的眼球的就是《山東：體驗式作文教學》

　　打開，下載，一口氣讀完，又相見恨晚之感。

　　說來慚愧，崔老師對作文教學現(xiàn)狀的反思中列舉出的低效作法，我都做過。執(zhí)教以來，我一直嘗試在作文教學上尋求突破，但是各種嘗試都感覺收效甚微。以至于開始為自己找借口，好作文不是老師教出來的，是學生通過閱讀自己積累感悟出來的。

　　不可否認，學生的主動閱讀感悟在個人寫作中起相當大的作用，但是，老師的引導也應該是不可或缺的。山東省的這個《體驗式作文教學》成果提供了系統(tǒng)的作文教學思路，而且教學策略切實可行，操作性極強，又鼓起我自己在作文教學方面探索嘗試的勇氣。

　　首先，主題作文教學設計與我現(xiàn)在正在進行的單元整體閱讀教學嘗試相契合，而且我現(xiàn)在在單元整體閱讀教學方面的嘗試已經(jīng)基本穩(wěn)定，學生能積極地參與其中。下一單元教學時我在學生整體感悟全單元文章之后就可以給同學布置本單元的作文教學主題，給學生充分的時間去收集資料，去主動了解、體驗作文主題。作文教學時可以讓每組代表展示自己最近收集的資料，談談自己對作文主題的感悟，同學交流對作文主題的想法。在同學們思想的火花碰撞之后，再進行作文寫作。

　　其次，作文文體訓練的完備性是我以前也進行的一種嘗試，除了學生必須掌握的記敘文議論文外，其他諸如說明文、調(diào)查報告、宣傳海報、頒獎詞、短信、表揚信等都進行過嘗試，但是以前的作文教學是游擊式的，缺乏系統(tǒng)的指導。山東省的這個教改成果促使我思考，怎樣把學生的寫作訓練變成系統(tǒng)工程。

　　我校現(xiàn)在正在進行校本課題、校本作業(yè)的研究，《體驗式作文教學》為我及我校語文組作文教學的改革探索，提供了一個可資借鑒的藍本。本周要把山東省的這個教改成果印發(fā)給各位老師，供有興趣的老師學習交流。

　　作文教學，從體驗式作文教學從新開始

反思作文篇5

　　今天考試結(jié)果出來了，我考了81分。一個很可憐的分數(shù)。別人都考100、99、98。我呢？我考81，連陳昱帆都考82.5，比我高1.5。我不禁疑問起來，我這個學期怎么學的。怎么可以考的那么不理想。再怎么說也考一個85分以上吧，結(jié)果呢？考了個85分以下。

　　我看了看卷子，發(fā)現(xiàn)有的題是不細心，有的題是老師講過的，有的題是不會。

　　就說第一大題的第一小題和第二小題。3又1/2=（3）噸（0.5）千克。不應該是500千克嗎？我當時因為粗心大意，就1除以2等于0.5，卻沒有再向右移3位。再說第二小題，3除以（4）=18/（12）=（18）比12=七成五=（75）%。明明第二個應該是24啊，第三個是9啊！怎么會寫成12、18呢。還是怪我自己。當我看到什么比12，我就看到了第二個等于，我就填上了18，第二個自然而然的填上了12。

　　最可惡的還不是這些，還是第二大題的第5個。明明應該是錯的，而我卻選成了對。而且這個題老師還講過，只要我當時肯認真點，我就能做對。但是呢？我卻連一點兒印象都沒有，還不是當時沒有認認真真的聽講。只要用點兒心，努點兒力，就能考好，不至于考81分。

　　還有第五大題的第三小題。我總是在算陰影部分周長的時候錯，因為我總是不改，錯了再錯，犯過的再犯。一點都沒有要改掉這個毛病的意思。反而接著再犯。這不，養(yǎng)成了習慣。自然就算錯了！

　　唉！這還是平時不養(yǎng)成的惡習啊！

　　還有第六大題的第五小題。就是因為一個步驟，4分出去了。如果這4分加上的話，我就85了，雖說還是有點少，但也高出了幾分啊！

　　唉！事已至此，我還能說什么呢。世上沒有賣后悔藥的。事情已經(jīng)這樣了，我們也束手無策了。

　　不過這回的考試還是讓我受益無窮的。這鮮紅刺眼的81分讓我懂得了做任何事情都應該認認真真，這鮮紅刺眼的81分讓我懂得了做一件事，如果沒有準備充分的話，結(jié)局也一定不會太好，這鮮紅刺眼的81分讓我知道了我的實力就是這樣，我還需要在努力。

　　這鮮紅刺眼的81分，永遠的烙印在了我的心里，無法抹去。

　　“革命尚未成功，同志還需努力”我一定要在接下來的寒假中彎道超車。

反思作文篇6

　　期末考試已經(jīng)考完了，分數(shù)也出來了，老師當您在年成績的時候我的心已經(jīng)忐忑不安了，結(jié)果拿到了卷子以后我整個人都崩潰了。我為什么會考得那么少，分析之后，最主要的原因就是把會做的`題做錯，不會的題也做錯。就這些因會做而做錯的題扣得分占整張卷的10%。

　　我看過我這些錯題以后我難以置信這是我自己寫的卷子，我這次數(shù)學考試只考了82.5分，我對我的分數(shù)很不滿意。我因為會做而做錯扣了11.5分，如果加上這11.5分我就是94分。

　　我在以前的考試中大多數(shù)都是因為會做而做錯扣分，這次依然也是，就比如說解決為題的第四小題，最后一步，最后一步應該是0.628米轉(zhuǎn)化為幾厘米，可是我卻移錯小數(shù)點了，因為移錯小數(shù)點扣了0.5分，加上這0.5分就是83分。

　　還有解決問題的第二小題，應該先求出總數(shù)，我求出來了。接著題目上還說這時把余下的按5：4：3分給了甲、乙、丙三個班級，問丙班分到了多少棵？我心想這道題真簡單，所以我二話不說直接用總數(shù)乘以十二分之三。結(jié)果我錯了，李老師說過一定要把題中的每一個條件都用上，可是，我并沒有把題中說的把余下的按比分配這個條件用上。我沒有把題中的每一個條件都用上所以我這道題錯了。這道題我一定會把它整理到錯題本上，以后在看錯題本的時候一定要記住這道題不能再錯了，我這道題丟了3分，再加上這3分的題我就是86分。

　　還有一個最可恥的事，我在考試之前已經(jīng)把圖形這一塊練的不能再練了，可考試的時候就在第五的題出了圖形題，我的心了還暗暗自喜，這道題我一定能全對。我做著做著感覺太簡單了，簡直就是，張飛吃豆芽——小菜一碟。所以我在做完以后檢查時，感覺這道題肯定能全對，不用在家檢查了，檢查這道題的功夫還不如檢查別的題呢。結(jié)果，成績出來以后，我就是這道題錯了，就因為抄錯數(shù)，第一步就抄錯數(shù)了，后邊都算錯了。結(jié)果也錯了，所以這道題兩分，已經(jīng)白白扔去了。這道題一共2分，如果再加上這2分我就是88分了。

　　我以后再也不會粗心了，我以后要：1、做完題以后先看看有沒有丟下沒有做了。2、把每一道題都認認真真的檢查一遍。3、或者是考試的時候做一道題檢查一道題。4、做完以后在檢查一遍。5、考試的時候書寫要寫好，如果考得不好，如果書寫加了分，也就是再加上兩分，你的分數(shù)就會再多兩分。

　　我真想在考一次，考出我的真正水平來，不再粗心，不在馬虎。

反思作文篇7

　　今天我們班發(fā)生了一件事：有三個男生劫持一名女生去了男廁所。

　　今天我覺得很愧疚，因為這件事情是發(fā)生在我們六年級的。我覺得這個世界上沒個人存在的意義都是一樣的：為了更好的活著。然而你們這樣打架，罵人，甚至無緣無故把一位女同學拎到你們男廁所，你們覺得這樣公平嗎？我們都是人，憑什么你們都可以為王霸道，欺負別人？

　　“同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀”這句話的意思就是說同樣都是人，但品性卻不一樣，許多人都是跟著時尚潮流走，而講仁義的人卻很少。你們不就是這樣嗎？成群結(jié)隊的打架罵人，如果別人打你們，罵你們，你們覺得好受嗎？既然你們不珍愛自己，不好好學習，那你們就別讓別人想你們一樣沾染社會上的不良風氣。你們做一件事情之前都不想發(fā)生的后果嗎？我們都坐在同一個教室，都是同一個老師，你們就沒有學過品德嗎？一個人的道德修養(yǎng)是從這個人的一言一行，一舉一動看出來的。你們平時的習慣是改變不了的，我們來學校是學做人，學知識的，而不是學習社會不良風氣的。所以么，我們要先學做人，做一個品行大方，對人寬容友好，堂堂正正的人。希望沒一個六年級的同學都能從自身做起，給小同學們樹立榜樣。

反思作文篇8

　　作為語文教師，我一直以為是最難當?shù)摹τ谀刚Z，似乎誰都知道都會理解，都可以說上一二。多少老教師感嘆越教越不會教。我困惑，摸索，聽了幾位教師言談，觀摩了公開課，今天上完《多角度思維創(chuàng)新與作文》這一堂課，偶有一些心得體驗，聊且作為反思。

　　首先，語文教師的基本功必須過硬。聽、說、讀、寫不必說樣樣精通，起碼必須能鎮(zhèn)住學生，在學生面前能有幾分自信。我真正感到能使自己在課堂能閑庭信步，揮灑自如，是在普通話培訓、朗讀能力提高之后，可以說自如地范讀之后，底氣才足了。

　　基本功過硬，語文教師本身就是語文。比如如果教師善于聽，學生的能夠演講，教師的評點，引申就會有根據(jù)，就有針對性。觀摩一些公開課，往往會發(fā)現(xiàn)他們本身素質(zhì)不錯。可惜目前的培訓機構(gòu)對這方面的訓練太少了，教學效果就不太理想了。

　　其次課堂的成功，備課必須充分，要帶有自己的思考見解。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。語文的魅力就在于它是很有個性，能緊密聯(lián)系生活。陸游教孩子：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。所以語文教師一定要是是一個雜家，必須不斷地讀書，不斷地思考。學生如果會認為自己的語文老師知識淵博，上課能有一些新見解，就成功了一半。比如我的這一節(jié)課，主要是對學生進行發(fā)散性思維訓練，讓學生充分認識到多角度思維創(chuàng)新與作文這間的聯(lián)系。培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維創(chuàng)新的能力，充分肯定學生的發(fā)言，自然就是教學的重點和難點了。

　　教學中講究一定的教學藝術(shù)。我對學生進行發(fā)散性思維訓練，培養(yǎng)學生進行多角度思維創(chuàng)新的能力，就是為了使學生能審清題意、立意新奇。教學藝術(shù)是需要學習總結(jié)的。這一點，盡力課堂上做到，先讓學生各抒己見，再讓學生進行總結(jié)歸納，教師只作適當?shù)募m正和補充，這不僅做到了教學時空共有，還做到了教學內(nèi)容共創(chuàng)，更做到了教學意義共生，還達到了成功共享。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在新一輪課程改革的大潮下，我要不斷反思，與時俱進團澤中學

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