《好媽媽勝過好老師》讀書筆記（通用25篇）

　　當品味完一本著作后，相信大家一定領會了不少東西，何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀書筆記而煩惱吧，下面是小編收集整理的《好媽媽勝過好老師》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 1

　　上學期，一次偶然的機會，有幸的閱讀了尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。看了這本書，身為人父又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。

　　該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這倒還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。

　　文中：“年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”

　　關于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。

　　雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學校教育，教育都是相通的'。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。

　　但真正的問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習和惡習。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡———在愛的名義下施暴，此時此刻你的行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”

　　“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認真學習，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學習，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學老師更是覺得沒有必要為學生的行為負責。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責呢？我們應該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。

　　作為一名老師，我越來越感覺自己的無知和無能。回想自己十幾年的教師生活，許多事情感覺力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來過。

　　書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思。”我們從來不否認一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學習做起。

　　書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 2

　　前一段時間在對教育7歲的兒子時總是感覺力不從心，小家伙很難管教。在我感覺到頭痛時，我徘徊于書店想找一本教育方面的書。無意中看到了這本《好媽媽勝過好老師》。拿回家讀起來，方覺得如獲至寶。

　　本書的作者尹建莉，教育專家，教育碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。本書是她十六年的教子手記。作者熟悉學校教育，對家庭教育有精深的研究，并且自己培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的女兒。

　　本書分七個章節(jié)分別是如何提高愛的質(zhì)量、把學習做成輕松的事、一生受用的品格教育、培養(yǎng)良好的學習習慣、做家長應有的智慧、小事兒就是大事情、走出坑人的教育誤區(qū)。每一章節(jié)觀點的闡述都是結合一些小案例，把一些好的教育觀點和教育方法就這樣如同在對面聊天中娓娓道來。其中第一章《如何提高愛的質(zhì)量》、第二章《把學習做成輕松的事》、第三章《一生受用的品格教育》讀后讓我感觸挺深。下面我就分別談一談。

　　第一章中有這樣兩個小故事《打針有些疼》、《給小板凳揉揉疼》。這是孩子小的時候最為常見的事情。我們作為父母的也知道往正確的方向引導，也明白鼓勵孩子要堅強，但往往忽略了一些小細節(jié)。比如：在面對打針的問題時，我們習慣性的邊哄孩子邊說“一點都不疼，不怕、不怕”。其實這不經(jīng)意的一句話是在向孩子傳遞一個錯誤的信息，打針哪有不疼的，可我們?yōu)榱撕搴⒆泳碗S口說了一句錯話。孩子聽了這句話，如果相信的話，等真正打上針才發(fā)覺疼，那么在孩子的內(nèi)心里他們還能相信大人的話嗎？在《打針有些疼》的.案例中，尹老師提倡要把孩子所承受的痛苦如實的告訴孩子，不要夸大也不要過分縮小，然后激發(fā)孩子的勇氣。在《給小板凳揉揉疼》的案例中尹老師提到了培養(yǎng)孩子善良和豁達品質(zhì)的重要性。讓孩子從小養(yǎng)成對別人有更多的愛心和理解，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益，這是終身受益的。

　　第二章中提到了很多培養(yǎng)孩子良好學習品質(zhì)的小方法、小技巧。其中提到了如何教孩子識字、學數(shù)學和閱讀。這些好的學習品質(zhì)都是要從2、3歲開始培養(yǎng)的。看了這些再結合自己的教育經(jīng)歷，以前存在迷惑的地方有了恍然大悟的感覺。這對于我教育自己的孩子也有了很大的啟發(fā)。

　　第三章《一生受用的品格教育》中提到關于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的問題。對于孩子說謊的問題，書中明確提出“孩子天生不會說謊”。那么說謊的原因不外乎兩個，一是模仿大人，二是迫于壓力。所以我們大人千萬不要給孩子制造說謊的條件。在《可不可以批評老師？》這個小案例中提到了要鼓勵孩子有獨到的見解，在任何事情上不要人云亦云，在任何時候任何場合都要真誠的、盡量有高度的看待問題。注意培養(yǎng)孩子的批判的意識。我們當下的素質(zhì)教育提倡發(fā)展孩子的個性，但我們常常會看到很大一部分孩子沒有個性，沒有主見，這讓很多家長很頭痛，擔心孩子走入社會之后會怎么辦。無論作為家長還是教師我們都應該在這方面深入思考一番，畢竟我們擔負著教育祖國未來的重任，祖國的未來如何，掌握在我們每一位父母每一位教師手中。

　　最后，把本書序言中的一則寓言和大家共同分享一下。一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉，而它的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。實際上他是在告誡父母們當孩子來到身邊時就如同手捧一塊美玉，正確的教育方法是一把精美的刻刀，可以讓美玉成為無價之寶；錯誤的教育方法是一柄鋤頭，只能讓美玉失去原有的價值。引申到我們老師身上，我覺得我們每一位教師都應該有一把精美的刻刀，雕琢好自己手中這塊美玉的同時，還要雕琢自己的學生，讓他們也盡可能的成為無價之寶。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 3

　　在孩子1歲的時候，讀完了這本書。假期又讀此書讀到最后的時候，有種感覺，對孩子以后將會出現(xiàn)的狀況有了一個大概的預期。明顯感覺養(yǎng)孩子真是不容易，會碰到各種各樣的問題，不光是對孩子，對大人也是一種挑戰(zhàn)。

　　以我原來的想法，教育孩子只要給她們無限的愛，以理性的態(tài)度教育她們，孩子自然地會健康成長。我也不要求他成為優(yōu)秀的人，只要他能追隨自己的內(nèi)心，健康快樂的成長就行了。直到讀到這本書才知道，養(yǎng)孩子的過程中會碰到許多問題，不光取決于家長的教育態(tài)度，其他的，比如周圍的環(huán)境、接觸到的人、一些突發(fā)的狀況等等都會給孩子在成長中造成困擾。

　　本書的作者提出了很多有啟發(fā)性的建議，主要包括以下幾個方面。

　　首先是閱讀。作者非常強調(diào)從小要養(yǎng)成孩子的良好閱讀習慣，可以說是在書中不遺余力的宣傳。最開始階段是如何讓孩子喜歡上閱讀，在孩子還很小的時候就跟孩子一起讀書，給孩子講故事。在家中的時候，家長也要以身作則地讓孩子感覺到讀書是有樂趣的。如果家長都不愿意讀書，孩子又怎么會喜歡上讀書呢。孩子在剛開始接觸到閱讀的時候，作者建議家長不要讓孩子一邊查字典一邊讀書，那樣做會破壞閱讀的連貫性和讀書的樂趣。如果碰到不認識的字，家長要盡量的告訴孩子，以免打擊孩子的積極性。當孩子有一定的閱讀基礎后，作者還鼓勵家長放手讓孩子讀大部頭的書，即使當時讀的有困難，但是只要堅持下來，就一定會有好的結果。作者還強調(diào)了閱讀對孩子學習的重要性，長時間的堅持閱讀可以幫助孩子更好地理解學到的知識，也對孩子以后的寫作有很大的幫助。但是最大的好處是可以培養(yǎng)孩子的語感，這對今后的學習將大有幫助。閱讀也會潛移默化地對孩子性格形成影響，因為既然能靜下心來讀完一本書的話，以后在做其他自己感興趣的事情時，也可以不受打擾。

　　第二是保護孩子學習興趣。這方面作者提出了幾個比較有效的建議。其一是，當孩子碰到目前基礎教育中的“暴力作業(yè)”的時候，家長的做法。作者提出的方法有一定的參考價值，具體的做法是代替孩子去完成，而給孩子留出業(yè)余時間去閱讀。姑且不論這種方法的正確與否，起碼在一定程度上保護了孩子的學習興趣。第二個是，不要拿學習作為懲戒孩子的手段。當孩子犯錯誤的時候，要把不良的嗜好當懲戒手段，比如：長時間的玩電腦游戲、無節(jié)制的看電視等。這么做既不會讓孩子感覺學習是不好的，只會讓她們覺得學習應當從始至終都是讓人快樂的。

　　第三是培養(yǎng)孩子的自覺意識。作者主要介紹了這方面的一些具體做法。首要的前提是家長要對自己孩子的能力有信心，不要包辦孩子所有事情。這在當前的社會尤為重要。現(xiàn)在的家庭中的孩子都可以說是家庭的中心，家長本來就都是獨生子女，摘生了這么一個孩子，她（他）的地位就可想而知了。在這樣的家庭中，普遍的情況是，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)雀糨吶巳�都圍著孫子、孫女轉(zhuǎn)，害怕孩子受一點委屈。可以說是拿在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。家長也是，深知道現(xiàn)在的社會壓力和學習壓力大。一方面想讓孩子多學點，另一方面又怕孩子太辛苦。所以為了讓孩子輕松一些，往往把孩子除了學習以外的所有事情全部包辦了。但是這么做，久而久之的.就造成了孩子除學習以外的其他能力就越來越差，隨著年齡的增長，生活技能一點也沒有學會。針對這些情況，作者就提出了自己的觀點，鼓勵讓家長勇敢的“放手”，讓孩子去做自己力所能及的事情，要相信孩子有完成的能力。作者之后舉了一個讓自己孩子獨自坐火車回老家的例子，從這個故事中，我們能看出孩子的能力有些方面已經(jīng)很強了，只是有些家長不舍得“放手”，造成了孩子的信心越來越差，到最后就真的什么都不行了。這就像嬰兒學習走路一樣，到了能走的時候，家長越早放手讓孩子獨立地去走，孩子就會越早地學會走路。但是有的家長怕孩子磕到碰到，孩子也就遲遲地學不會走路。這方面就需要家長有兩方面的智慧了，一個是準確的把握孩子什么時候有什么樣的能力，另一個是勇敢的“放手”的勇氣，兩者缺一不可。

　　書中還介紹了一些發(fā)生其他情況的應對技巧。比如應對教師的“冷暴力”，作者建議家長要及時的跟教師溝通，甚至可以去“賄賂”教師，目的無非是不給孩子造成潛在的傷害源。又比如如何對待老欺負自己孩子的“壞孩子”，一方面是要做到對對方的尊重，另一方面是加強溝通。諸如此類的情況，作者都提出了許多親身使用過的方法。核心的原則就只有一個：不給孩子造成干擾，不能因為大人的干涉，給孩子帶來麻煩。

　　以上皆為本書的一些主要內(nèi)容，了解了這些，對我的啟發(fā)相當大。但是從另一方面來說，這些對作者孩子管用的方法不一定對我的孩子也管用，作者能應用的方法不一定我也能很好的應用。還是得根據(jù)自己孩子的實際情況和周圍的實際環(huán)境，合理的做出判斷，明智的選擇應對手段，來解決遇到的情況。但是原則肯定都是作者所寫的，所謂運用之妙，存乎一心，概莫如是。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 4

　　寫這篇連載文章時，我是一個8歲男孩以及一個2歲女兒的父親。對于尹建莉老師的名著《好媽媽勝過好老師》多年來不但我自己反復閱讀，而且推薦了身邊的同事、家長購買閱讀。我是尹老師著作的忠實粉絲，我閱讀著、理解者、運用著、創(chuàng)新著、反思著。如今我想把自己體會和廣大讀者分享。

　　尹老師成功的養(yǎng)育、教育了一個女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時，經(jīng)常會感覺到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個細節(jié)，在我看起來都那么的真實和感同身受，讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認為只要原理吃透，就能夠消化吸收。事實證明好用，管用。

　　但我也注意到了，尹老師的.女兒圓圓是尹老師自帶大的。單就這一點，很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛讀，也認可，但難于消化吸收。好書最后當做看熱鬧。

　　當前孩子的父母很多是獨生子女，要養(yǎng)四個老人，在大城市經(jīng)濟壓力下，只能選擇夫妻兩個人都上班，然后把孩子交給老人帶。育兒話題電視劇《虎媽貓爸》開始幾集就反映了這種情況。

　　拿我個人來說，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個均上班。我想中國的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，這種情況越是普遍。（在這里不談中國那些10%的富裕家庭，他們不涉及到培養(yǎng)孩子的困難問題，教育用錢是可以鋪出來的）再有就是工廠的普通職工，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒有辦法，這就是國情。

　　所以尹老師的個人條件、家庭環(huán)境、圓圓的固有性格等方面來看，并不能代表中國廣大的家庭特點。再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。

　　我更喜歡把尹老師的著作看做哲學著作來閱讀，因為理念是通用的，確實給我很大的幫助和啟發(fā)。我也希望我能以個人淺顯的理解水平來注解《好媽媽勝過好老師》這本書，以期全國的爸爸媽媽們對這本書有更透徹的理解和運用。為祖國的花朵，多添一捧好土。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 5

　　起初看到這么本書被吸引，是因為當了媽媽后，一直很注重對孩子的人生價值觀，有一個正確的引導，希望可以通過很多渠道來正確引導孩子。在網(wǎng)絡發(fā)達的現(xiàn)況下經(jīng)常聽說這本說，但是，一直沒有機會去看，來到公司后，公司為了員工有一個好的習慣，每個月要求每位員工讀一本書。在借書的時候，意外的發(fā)現(xiàn)公司有這本書，便想著借來來看看，好好繼續(xù)學習學習。畢竟，孩子現(xiàn)在4歲半，這些年，雖然很努力的去做一個好媽媽，但是，還是有很多不足的地方，希望通過讀書來改變一些自己做的不足的地方。

　　其實，就像這么本說的：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生，尤其是男孩子的麻麻，更要做的`極致，因為你的一個錯誤的做法，就會導致，孩子膽小、懦弱等等。尤其是男孩子，沒有陽剛之氣。這本書，分為7大板塊，分別是：愛的質(zhì)量、輕松學習、品格教育、學習習慣、家長的智慧、小事兒就是大事情、教育誤區(qū)。每一個板塊都有一個內(nèi)容舉例，引導家長怎樣去做，通過讀這本書，也會想到自己教育孩子的一些道理，比如：別的小朋友的玩具你不可以去搶，如果你想要，要學著去商量交換，如果對方小朋友不愿意，你可以先玩自己的或者玩其他的再或者你沒有，麻麻覺得可以，可以買給你，但是，你一定不可以搶。但是，如果是你自己的東西，你不愿意給別人的時候或者你很喜歡，那么你有權利保護好它，不被搶走。其實，就是想告訴孩子，東西不可以靠搶來解決，因為搶慣了，長大以后是很可怕的，但是，也不可以懦弱，自己喜歡的東西就是要自己保護好，不然長大了，失去什么都會覺得正常。還有就是從孩子1歲半會走以后，早教、游泳、樂高再到現(xiàn)在的思維機器人、識字、英語、鋼琴、圍棋、跆拳道，真的不知道現(xiàn)在這么做對不對，覺得孩子都沒有玩的時間。

　　可是，現(xiàn)實的生活、現(xiàn)實的社會，不得不讓我這么去做，因為，我不想他長大以后，步入社會很無奈，就像有句話說的：現(xiàn)在所有的努力是為了，讓你以后去選擇生活，而不是，生活來選擇你。加油吧，親愛的自己。再接再厲去做一個好媽媽，給孩子一個好的未來。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 6

　　《好媽媽勝過好老師》的作者是尹建莉，親子教育專家，北京師范大學教育學碩士，本書主要記錄的是她如何培養(yǎng)自己女兒方面的，書中指出很多父母在教育過程中陷入了誤區(qū)，怎樣走出誤區(qū)，本書給出了很多實操性很強的方法。本書簡單通俗易懂，提出了很多簡單又實用的操作方法。下面我來分享下我看了這本書后的一點心得：

　　1、家庭教育影響深遠且長久

　　家長是和孩子接觸時間最早、最長的關鍵人物，孩子極具模仿的天賦，他們的行為舉止最有可能受到父母的影響，父母對孩子的影響是不可估量的，甚至會影響孩子一生，需學會科學的育兒方法，學會欣賞孩子，信任孩子，尊重孩子，拉近與孩子的距離。光有愛是不夠的，若用錯了方式，反而會把事情越辦越糟糕。同時，家長需努力為孩子創(chuàng)造良好的、和諧的家庭環(huán)境。

　　2、每個孩子都是獨立的個體，是獨一無二的，媽媽不應過多與別人的孩子進行比較，即便是普遍性的標準也不一定適合自己的孩子。

　　3、沒有教不好的孩子，只有教不好的媽媽。

　　其實每個媽媽都是深深的愛著自己的孩子，但若孩子使出破壞的本領，很多時候瞬間會讓媽媽的關愛及耐心消失殆盡，即使脾氣最好的媽媽也有時候會有給孩子一巴掌的沖動，尤其是面對熊孩子不聽勸阻，內(nèi)心崩潰感到沮喪，似乎聽話乖巧的寶寶只是存在于“別人家”。

　　我們總喋喋不休的說孩子的各種不當行為，總認為教養(yǎng)孩子是一件很困難的事，覺得很頭疼。其實與孩子一起成長是一件很美好的一件事，若覺得自己的孩子難管教，那一定是我們哪里出錯了。

　　另外，任何人都有可能犯錯誤，正確對待孩子犯錯，給他犯錯的機會，孩子犯錯其實就是很好的學習機會。

　　4、陪伴是最好的教育

　　部分父母，由于工作原因，無法陪伴在孩子身邊，把孩子托付給爺爺奶奶。也有些父母雖與孩子住在一起，但每天忙于工作，幾乎沒時間陪伴孩子。對于孩子來講，任何物質(zhì)生活都比不了父母的陪伴，在一起才是最需要的童年時光。孩子的`成長只有一次，很多美好的瞬間轉(zhuǎn)瞬即逝，所以，即使父母再忙也還是多花點時間好好陪伴他們。

　　5、無條件的愛

　　愛需要孩子能感受到，愛要表現(xiàn)出來，需要說出口來，讓孩子時刻感受到自己時刻被愛著的。若感受不到愛，就容易陷入失落，進而產(chǎn)生逆反。不用惱騷及呵斥去回應孩子，而用無條件的關愛及支持去溫暖孩子。

　　在我的身邊，有很多的家長為了讓孩子好好學習，父母往往會想盡各種辦法。他們經(jīng)常會許諾孩子”如果期末考試分數(shù)排名班級前十名””考試成績一百分”……孩子就可以得到任何想要的東西，比如獎勵一部新款手機、外出旅游……若孩子沒有達到要求，就會取消所有的獎勵。這樣只會讓孩子感受到愛是有條件的。父母不應給這樣過多的要求，不如給更多的鼓勵，讓孩子不再恐懼學習，激發(fā)學習的潛力。同時，把它當成刺激孩子學習的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯誤的認識，自己是為了得到獎勵才學習的。

　　6、不因孩子年齡小而忽視或者輕視他的自尊心。

　　不把孩子看成是父母的下屬，尊重他的自主選擇，不再持有：“我的想法都是對的，不按我的來就是錯的”“我是為你好”這樣單邊的思維方式，不把自己的任何想法強加給孩子。

　　7、信任你的孩子

　　很多父母不信任自己的孩子，想控制自己的孩子，主要是源于恐懼和不信任，總是擔心，故總是干預很多。若改為不干預太多，只是在必要的時候加以輔導，不事無具細的橫加干涉，反倒這樣會使得孩子更自信。

　　8、樹立終身學習的理念

　　好家長不是天生的，不斷學習持續(xù)進步，每個人都可以成為好家長。要做一位好媽媽，不簡單，除了要管好孩子的衣食住行，還要扮演好多的種角色，做孩子的好朋友，引路人，教練員，要做到這些需要媽媽提高自身的素質(zhì)，掌握科學的育兒理念，與孩子共同成長，給孩子起好榜樣作用從自身做起，以身作則，孩子如鏡，會映射出你的影子，做好自己，也就教育好了孩子。

　　9、教育過程中如何判斷自己的教育方法否是否正確？

　　簡單方法：父母看自己是否覺得痛苦，好的方法一定是不痛苦的，只有你做錯了才會覺得痛苦。

　　10、兒童教育中無小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個好習慣或壞毛病，首先從一點一滴的小事中開始著手。

　　很多家長面對小孩磕碰，為了安慰孩子，就會一邊哄孩子，一邊故意舉手打那個“肇事者”，“責怪”它為什么碰痛了孩子，做出給孩子“報仇”的樣子。然后安慰孩子說，咱們打它了，它再不敢碰你了。從此，小孩遇到此類情況，首先就會先去打桌子、沙發(fā)等等。這種“復仇行為”會教給孩子遇到不痛快就去責怪別人，教給他不寬容和報復。

　　若我們轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖o小板凳揉揉痛”思維方式，讓她意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒，學會對別人會有更多理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 7

　　前幾天爸爸去沁陽開會帶回來了一本書——《好媽媽勝過好老師》，是一位教育專家的教女手記。我在這短短的幾天內(nèi)看了大半本，實在是受益匪淺。我在讀這本書的同時不禁想到，如果天下的父母都像這位媽媽一樣的話，那多好呀。好老師固然重要，但是父母是孩子的第一人老師，如果沒有溫馨的書香家庭環(huán)境，那老師做多少努力都只能是事倍功半。

　　第一章是“如何提高愛的質(zhì)量”，父母之愛都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節(jié)的處理水平。而愛不同的質(zhì)量會直接改變孩子的'人生。愛不是只是打罵、溺愛可以解釋的，而是指在生活中用心地去體會、琢磨孩子的心理變化等。我不得不說，本書作者是一個很好的媽媽。

　　第二章則是“把學習做成輕松的事”，說的是閱讀對孩子的學習生活會有怎樣的好處。這一點我十分贊同，因為我就很喜歡讀書，而且會一直堅持下去。其實，孩子原本不需要為學習而苦惱，凡是因為學習感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導。家長只需把觀念和方法改一改，就會讓孩子愛上學習。

　　其他的章節(jié)我就不再說了，給你們吊個胃口。鼎力推薦給做父母的，希望可以把以前的一些錯誤觀念改一改，可以從孩子的角度看事情，也反省一下自己到底做錯了什么。希望可以從頭開始，和孩子做朋友，做孩子的引路人。如果有興趣可以買來讀一讀哦，絕對有意想不到的收獲。當然，別光看不實踐。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 8

　　已經(jīng)好長一段時間沒有對一本書如此的喜歡啦！剛開始還不以為然，經(jīng)過同事的推薦，我到網(wǎng)上看了一小部分，這一看，竟將我深深地吸引住了。每篇文章都像一個小寶庫，外表看起來也許很平常，只要走進去了，就會有驚人的發(fā)現(xiàn)。值得反復讀。每一次閱讀都會有新的收獲，都讓我感動和欣喜。事實上本書不僅提高了我教育孩子的水平。也推動了我自身作為家長、作為一個普通人的成長！

　　孩子只能成長一次，是不可逆轉(zhuǎn)的。很多事情一旦錯過，就沒有彌補的機會，教育孩子需要父母的全程參與，媽媽更是當中最重要的一角。本書作者既是好媽媽又是好老師，寫本書意在溝通學校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”。媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。盡管教子方法各有不同，關鍵點在于能把孩子當朋友，這拉近了孩子和我的關系，使我和孩子之間更加平等和自主。教育要從尊重開始。我是媽媽，因此我深有感想。

　　第一，家長別扮演孩子的“監(jiān)工”角色，注重培養(yǎng)良好的學習習慣。當我讀到第四章時，內(nèi)容是：培養(yǎng)良好的學習習慣。作者在章節(jié)開頭寫道“家長陪孩子學習的時間越長，扮演的角色越接近監(jiān)工。而孩子從骨子里是不喜歡一個監(jiān)工的，他最多表面上暫時屈從他，內(nèi)心絕不會聽他的話。所以說，陪孩子寫作業(yè)，不是培養(yǎng)孩子的好習慣，而是在瓦解好習慣，是對兒童自制力的日漸磨損。”就如作者所說的，對于孩子寫作業(yè)的問題，既不陪寫，也不刻意檢查她的作業(yè)，最多是提醒她一句：該寫作業(yè)了。這不是家長不作為，而是意在培養(yǎng)她自己形成良好的寫作業(yè)習慣。我個人也有同感，家長陪寫作業(yè)或者經(jīng)常檢查作業(yè)，無形中時在剝奪孩子的自覺性，讓孩子覺得非要“陪”才能寫；作業(yè)做完有家長檢查，自己就不會自覺檢查，而且家長檢查后，發(fā)現(xiàn)有錯，孩子改正了，老師就不知道孩子錯在哪里，講課的時候就抓不到重點和難點，對學生對于知識點的掌握不夠了解，影響了教學質(zhì)量，這對學生和老師都不利的，特別是數(shù)學課的練習，老師更加要及時了解學生的錯題，重點評講。我覺得這樣不是家長不管，而是要適當?shù)胤攀郑�讓孩子自己去學，自己去做，因為畢竟讀書是他自己的事情，家長不可能一直陪著。要靠孩子的自覺性，愛讀書的孩子才能讀好書。我覺得作者在處理女兒忘記做作業(yè)這個事情上，做的很好，我們不少當媽媽的都做不到，就如作者說的：“孩子畢竟只是孩子，什么事情沒做好，只讓他感受因此帶來的不便，就已經(jīng)夠了。孩子每有一種失誤，感受到失誤帶來的不便或損失，才會產(chǎn)生相應的調(diào)整需求，就像渴了自然想喝水一樣。這種調(diào)整需求是每個正常孩子都會有的。家長不生氣，不過分指導，孩子才能有機會主動調(diào)整。”是的，父母不是警察，孩子也不是罪犯，沒必要時刻監(jiān)督著孩子。孩子在過度的監(jiān)督中會形成對父母的依賴。父母重要的`職責是讓孩子學會自己監(jiān)督自己。

　　讀到這里，我就深深地感到自己教育的失敗，我常常在處理孩子這些問題時第一反應就是責備。還好，讓我讀到了這本書，讓我及時能改正自己的教育方法。

　　第二，家長要當孩子的“拉拉隊員”與孩子建立“朋友式關系”。本書的第五章主要講“做家長應有的智慧”，文中提到：我們創(chuàng)造了一個孩子，不僅有責任讓他長大，而且有責任讓他幸福。是的，父母要做孩子永遠的支持者。孩子就像在空中翱翔的風箏，媽媽的支持就如牽著風箏的線，永遠牽系著孩子，讓孩子在天空隨風飛翔，而且有足夠的安全感。而當孩子每一個進步，媽媽都會為孩子鼓掌，因為我認為給孩子最好的禮物是贊美和掌聲、是媽媽的擁抱。這會使孩子更自信。當孩子還很小的時候，每有一點點進步，哪怕是最不起眼的一點點，我都為他送上掌聲和鼓勵，送上一個擁抱，孩子從中受到感染，他會用更大的進步來回應我的鼓勵。

　　與孩子之間的關系如何，將影響孩子的成長。與孩子做朋友，既是一門學問，也是一門藝術，將考驗著每個家長的智慧。我認為要時刻將孩子當成朋友，分享著孩子成長中的喜怒哀樂，不說傷害孩子的話，還有就是要“大耳朵，小嘴巴”，就是跟孩子交流要多聽少說。我家的小男孩就喜歡跟媽媽說這說那，有時我根本就不想聽，但還是很高興的回答：“哦，是啊，這樣啊！”孩子也很高興，他每天都會把學校里的新鮮事兒跟我說。我覺得這是好事，增進溝通。孩子成長中的每一個思想路程，心靈變化，媽媽都與他共同分享，全程參與，這是很幸福的事兒。

　　第三，家長當好孩子品格養(yǎng)成的引路人。作者在第三章中講到很重要的一點，就是給孩子“一生受用的品格教育”。我覺得不管孩子將來能不能讀好書，但是良好的品格卻是受用一生的，是伴隨孩子整個人生的。如何對孩子進行品格教育？不需要說教，不需要獎懲，所有的教育都在日常生活里。品格決定命運，童年決定一生。

　　是的，童年的教育影響著孩子的一生，父母的教育方法是否正確同樣影響孩子的一生。感謝《好媽媽勝過好老師》的作者，她將自己成功的經(jīng)驗與眾分享，讓我們從中學習，從中收獲為人父母，教育后代的喜悅。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 9

　　作為一名80后，又是第一代獨生子女，這20幾年來一直生活在父母的精心呵護下，始終認為自己還是一個需要照顧的小孩子。突然有一天，我要擔負起作為媽媽的重任，要照顧、要教育一個幼小的生命，說實話，我有些茫然、有些不知所措，不知道該如何教育他，不知道能否教育好他。

　　記得有一次去幼兒園聽報告會，專家開玩笑的說，現(xiàn)代是一個“紙器時代”，是一個證件橫飛、無證不行的時代，教師證、律師證、會計師證……無論做什么事情，我們都需要經(jīng)過培訓、考試，持證上崗。可是唯獨做父母，沒有培訓學校，也無需上崗證。那么我們?nèi)绾文鼙ＷC自己的家庭教育方式是正確的，我們沒有“在愛的名義下施暴”呢？

　　所幸我們所處的時代給我們提供了很多便利。在家寧不滿2周歲時，我偶然間接觸到尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。看了這本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。

　　這本書不像其他一些論著通篇講得都是大道理，看完了卻依然不知所措，而是用樸實的語言，道出了對孩子的深深溫情；用日常生活中的例子，細細地講解了對孩子的呵護之法。

　　在這本書中，我學會了不少解決實際問題的方法。作者對閱讀及其重視，說閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。“讓孩子認字不難”這篇中作者說：“我的做法談起來實際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不是‘講’，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或‘兒語’，完全按書上的文字，一字字的給她讀。”作者在對女兒的教育中，就是把學習生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起來輕松，大人實際上也輕松，事半功倍。”

　　在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強迫他，這是非常有效的一招。

　　我把這種教育方式應用在對家寧的教育中。現(xiàn)在家寧4歲半了，每次不管我是看什么書，他都會積極主動地湊上來，在書中尋找他認識的字；又或者我們一起走在街上，路旁的門頭或者廣告牌上有他認識的字，他會很高興的讀出來。每天晚上晚飯過后，家寧會主動地坐到書桌前，說：“媽媽，我們一起來讀書吧！”

　　我沒有統(tǒng)計過家寧現(xiàn)在到底認識了多少字了，當別人很驕傲的.說起自己的孩子又認識多少字了，又會背幾首詩了的時候，我也只是笑笑，并不羨慕別人，也不擔心自己的孩子會落在后邊。因為我相信，只要家寧能夠?qū)﹂喿x一直保持這樣濃厚的興趣，那么其他的都不成問題。

　　讀完這本書，我受益匪淺。教育就在身邊，每一個細節(jié)都可能是教育的最好的契機，關鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導。文中有一句話說得很好“孩子不是為了長大或成功、成才活著，孩子首先是為了‘童年’而活著。”教育不應該有功利性，愛孩子才要施教，施教應該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯誤的教育方法就是一柄鋤頭。

　　改變自己比單純地督導孩子更重要！看似不教育的教育比教育更有效！身教永遠大于言教！

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 10

　　讀了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書，自覺受益匪淺，這本書是我迄今讀過的最具實際意義和操作意義的教育書籍，它讓我學會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應擁有的心態(tài)。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險；只有自己上進，孩子才能努力要強；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己單純，孩子才能善良無暇……

　　讀了《好媽媽勝過好老師》我深深的意識到我與一位合格的好媽媽差距太遠，書中的觀點與事例緊密結合，闡述得有理有據(jù)，又提供了大量切實可行的教子辦法。

　　一、好閱讀盡量用書面語，壞閱讀拋開書面文字大量使用口語。

　　作者原文是這樣說的：

　　家長在給孩子講故事時，擔心孩子聽不懂，就盡量用通俗的口語來講。這樣做不太好。正確的方法是，從一開始，就應該盡量使用標準的、詞匯豐富的語言給孩子講故事。盡早讓孩子接觸有情節(jié)有文字的圖書，從你給他買了有文字說明的圖書起，就要給孩子”讀“故事，不要”講“故事。

　　為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣我真地算是從小開始了，尤其是寶寶的爸爸為幫助孩子養(yǎng)成朗讀的習慣，每天20分鐘抑揚頓挫折的用我們感覺寶寶能聽懂的語言講小故事給她聽，我認為這樣做可以使孩子注意力集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。但通過讀《好媽媽勝過好老師》一文中尹老師介紹的好閱讀方法才發(fā)現(xiàn)，我們這種閱讀方法是不好的，因為我們使用了大量的口語。其實孩子對所有的文字語言學習都是剛剛起步，常時間聽”美“的詞句到他會用時，自然就脫口而出。所以，在孩子還不能獨立讀書前關鍵是我們做父母的一定要有愛心，有耐心，日復一日，年復一年，我相信付出終會有滿意的收獲。

　　二、好閱讀讀字，壞閱讀讀圖

　　作者原文是這樣闡述”讀字“優(yōu)于”讀圖“的原因：

　　文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的發(fā)展，并且這種符號與兒童將來學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就熟練而自如，這就是”讀字“可以讓一個孩子變得聰明的簡單陳述。

　　而漫畫、電視和電腦都是以圖像來吸引人，尤其電視，這種刺激信號不需要任何轉(zhuǎn)換和互動，孩子只需要坐在電視前被動接受即可。看電視當然也可以讓孩子多知道一些事，但它的”讀圖“方式和被動接受性相對于閱讀來說，在智力啟蒙方面的作用微乎其微。學齡前兒童如果把許多時間都消磨在電視前，他的智力啟蒙就受到損害。從進入小學開始，他的學習能力就會低于那些經(jīng)常讀書的孩子。

　　從讀了這段文字后讓我意識到了該是處理”讀圖“和”讀字“之間的關系時候了。當下社會正處于一個”讀圖“時代。所謂”讀圖“就是看漫畫、電視或電腦等，是以圖像為主的接受信息方式。讀圖時代的到來對傳統(tǒng)的閱讀形成沖擊。我做為新一代的媽媽也走入了”讀圖“的時代，為了吸引寶寶的讀書興趣，所以我給寶寶真地是買了不少的圖畫書，還有光盤。因為我認為她還小還不識字，如果總是讓大人給她講故事我們白天又沒有過多的時間，晚上回家有時也不能全心陪她讀書，所以白天的大量時間里是我的媽媽放光盤給她看，可以說她現(xiàn)在正是處在一個十分瘋狂的狀態(tài)中，時刻都要看”巧虎“在她看來有電腦有電視的地方就都可以看她的”巧虎“光盤，現(xiàn)在想想五彩紛呈的圖像使寶寶不能把注意力完全放在”聽“上，而且還會抑制孩子的想象力，無法使孩子專心感受語言的美。所以她對”巧虎“書的熱愛就遠不如”巧虎“光盤。

　　其實我就是喜歡”讀圖“的人，在有時間的情況下我只有三成的時間會拿來”讀書“而剩下的時間則是抱著電視看。從我女兒現(xiàn)在的狀態(tài)來看，她現(xiàn)在正在慢慢適應”讀圖“被動的接受信息，而不太習慣主動吸收，我想如果長時間以后他在學習上也會慢慢地顯現(xiàn)出意志力缺乏。研究資料也表明，當孩子每天看電視三小時左右，讀書效率會驟減。這一研究結果也提醒我們的父母，大量看電視將會影響孩子智力的開發(fā)，作為父母必須從自身做起，養(yǎng)成良好的日常生活習慣，用科學的方法來教育培養(yǎng)孩子。所以，今后每天晚上或其它時間，當孩子安靜下來時，我也要像寶寶的爸爸學生耐心地在她身邊富有感情地為她朗讀一首兒歌，一個故事，這樣既給寶寶樹立了好的形象，也鼓勵寶寶多讀書。

　　兒童的天性都喜歡閱讀，凡那些表現(xiàn)出不喜歡閱讀的孩子，都是因為家長沒有在合適的`時機給他們提供合適的閱讀環(huán)境。要么是家中很少買書；要么是買了書懶得給孩子講；要么是整天用電視機哄孩子，總之，孩子從小與閱讀是隔離的。從幾年的教學經(jīng)驗來看把大部分業(yè)余時間用來”讀圖“而不是”讀字“的孩子，他的閱讀確實是仍停留在初期階段，閱讀所帶來的一系列智力成長也不可能實現(xiàn)。閱讀能力強的孩子思維也比較好。

　　三、好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少。

　　對于閱讀的好處，我也是知道的，但說實話我也不知道怎么引導孩子讀書，怎樣培養(yǎng)孩子長久的閱讀興趣。我不是那種有個性的老師，在我當語文老師的時候我也執(zhí)著于那些字啊詞啊那些考試會考到的東西。我的日常工作都是”被安排“的，學校布置我做什么我就做什么，是個”聽話“的老師，雖然學校也有安排閱讀時間，但要是學校布置的東西多了，我首先會把閱讀的時間擠掉。因為其他工作領導能馬上看出來你做了或沒做，唯獨閱讀是檢查不出來的。跟家長們交流，我知道很多家長跟我一樣把閱讀邊緣化。不是不重視，而是顧不過來，取舍中舍本求末了。國家通過語文課程標準規(guī)定小學生課外閱讀文字總量不少于145萬字，我們可能連10％的量都達不到。為了提高孩子的學習能力，讓我們都有所舍棄吧，不要再計較孩子考試高了幾分低了幾分，真要我們量化的應該是他們的閱讀。閱讀的好處從來都不能立竿見影，但真要為了孩子好，不要再擠掉孩子閱讀的時間了。

　　”好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計較記住多少。“真是一語切中要害。無論是我還是家長，要孩子讀書，都帶有很大的功利的目的，非要在孩子讀書的時候做筆記、復述等等。一旦在閱讀中附加了過多要求，他怎能還提得起興趣呢？

　　讀了《好媽媽勝過好老師》一書，通過作者的親身經(jīng)歷加上作者作為教育專家的獨特視角為讀者奉獻了一個又一個精彩的故事和點評。文章雖然是從媽媽的視角寫孩子成長的點滴，卻處處透露著媽媽育人的技巧和心機。讓我在讀過書后感覺到培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子不難，關鍵是看我們當家長的怎樣把一塊玉雕琢成藝術品。我們每位家長的手里何嘗不是一塊玉呢？只不過多年后，有人手里的玉變成了藝術品，有人手里的玉因為不會雕琢而變得失望。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 11

　　一、對高考的認識。

　　現(xiàn)在市場上充斥著各種高考的資料，企圖通過一年到兩年的努力就能考出好的成績。或許這些資料確實很有用，很多家長也給孩子買，但是孩子能學到多少，愿不愿意學里面的知識，很多家長是無能為力的，駕馭不了的。我從書中學習到，學生的高考，不僅需要一些好的戰(zhàn)術（補習班，各種資料，等等），更需要一些好的戰(zhàn)略（學生的學習興趣，欲望，心態(tài)，思想境界等）。這些戰(zhàn)略性的教育，是需要時間、經(jīng)歷、心思的，也需要家長，老師的思想意識到位，同時對學生，小孩的影響也會更大，更深遠。雖然我不知道書中的方法，手段對不對，對小孩有沒有效果，但是我能肯定作者的思想境界還是蠻高的，看問題的角度也很獨特，可以對廣大家長、老師（不單是媽媽）有很大的啟發(fā)作用。

　　二、對小學教育的認識。

　　現(xiàn)階段，小學教育很多問題。這個論點我沒有調(diào)查，但是結合我自己小學時的經(jīng)歷，以及最近看到的小學語文課本，確實感到小學語文課本中的知識的淺薄，太浪費小學生的大把時間，因此對作者對小學教育的一些看法深表贊同。作者在書中對小學教育中的一些常見情形提出了自己的看法，感覺還是很尖銳，很有意義的`。我自己確實感觸良多，其中的一些觀點本人覺得不僅家長、小學老師需要了解，一些領導，管理者也需要了解。

　　三、教育小孩的方式對我影響很大。

　　作者在書中提出了許多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。對于有小孩的父母的，還是很有一些幫助的。里面的一些方式方法我感覺是有效的！

　　以上只是對我印象最為深刻的部分，書中提到好多的觀點，好多的思考，我覺得都是很不錯的，但是我不能一一列舉出來，甚是遺憾。最后說一句：此書值得收藏，歷久彌新。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 12

　　我讀到了尹建莉的《好媽媽勝過好老師》一書，自覺受益匪淺。尹建麗是首先是一位母親，其次是一位老師、教育學者，還是一位作家，所以此書寫來讓人感覺是親切感人，樸素生動。最重要的是，她給我們的不是抽象空洞、讓人看時心服口服、看完之后卻不知所從的理論。她沒有刻意夸耀自己的孩子多么優(yōu)秀，僅僅是站在一個母親的角度，以一位母親對孩子的應有的適度的'驕傲和自豪去講述孩子成長過程中自己的探索和經(jīng)驗總結。在這個過程中，她也有過教育方式不當?shù)臅r候，她的孩子也有“不聽話”的時候，正是因為有這樣的時候，她的教育方法才顯得那么真實可信。畢竟，沒有哪一位成功的母親是天生的，她也需要不斷學習、碰壁、夯實和成功，這與孩子的成長是一路同行的。只不過，尹建莉走得比很多家長要順利和坦然，因為她一直懷揣著對自己孩子的信心，一直懷揣著對正確教育理念的堅守和學習。

　　在這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應擁有的心態(tài)。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險；只有自己上進，孩子才能努力要強；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己單純，孩子才能善良無暇……

　　此外，在此書中我除了看到一位偉大的母親形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的好些事例來看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時愿意低頭向孩子認錯——試問有多少父親能做到這一點？所以，家庭教育絕不單純是母親的事。

　　因為職業(yè)的緣故，我閱讀過不少教育類的書籍，但是很少有像《好媽媽勝過好老師》一書這樣綻放樸素的光芒、散發(fā)誘人的幽香。書中說“不是所有成為父母的人都會做父母。”所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠學不完的功課，我們應該在實踐的過程中不斷的總結、總結再實踐，愿我們的家庭教育與學校教育越來越融洽！

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 13

　　在讀《好媽媽勝過好老師》以前，也讀過很多育兒方面的書，卻沒有一本讓我這么震撼。以前那些書大多都是一些不實用的教條理念，告訴你遇到什么情況應該怎樣處理，這些東西看的時候都明白，可真遇到情況了卻不好操作。而當我讀了《好媽媽勝過好老師》以后，發(fā)現(xiàn)書中園園媽媽不是一味的說教，而是以自己女兒為例，講述媽媽遇到各種情況是怎樣處理的。而這些事都是很小的事情，她描寫的場景甚至都跟我們現(xiàn)實生活中并無二樣.

　　書才讀了大半，就迫不及待想寫點感想，因為邊看邊有太多想法在心中涌動。做媽媽是一門學問，也是一門藝術。園園在成長中遇到的問題，不說我們的`孩子會遇到，即使是我們小時候也同樣經(jīng)歷過。看看園園媽媽的做法，試問哪個孩子不希望有這樣的媽媽呢？這本書里，我學會了不少解決具體問題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應擁有的心態(tài)。只有自己自律，孩子才能律己自控。每當我要訓孩子的時候，會考慮改變一種方式，先表揚，后提出意見，孩子往往容易接受。

　　其一，孩子是自己的主人，無論是生活中還是學習上都如此。與其強逼著孩子干，不如讓他自己主動愿意去干。

　　我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？要讓孩子輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。我們常說“興趣是最好的老師”，因此，我以后要做的是思考如何讓對孩子寫字有興趣，而不是每天象監(jiān)工一樣督促他寫字。

　　其二，暴力教育是最壞的教育方法，它只是讓父母出口惡氣，對教育孩子沒有任何幫助。

　　如果家長在對待孩子的問題上從不去虔誠地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說明你是個任性的家長。一個任性的家長，怎么可能不培養(yǎng)出一個任性的孩子呢？可以說，致使兒童無法養(yǎng)成好習慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責。所以當家長責怪孩子某個習慣不好時，首先應該反思自己的教育方法。”真正的教育，是要讓孩子自己明白哪些是對自己好的，這樣他才會真正愿意去做某些事。與其制止，不如讓他嘗試過后自己明白哪些是不該做的事！

　　我一直從心底是排斥暴力教育的，遇到問題，通過暴力鎮(zhèn)壓，而不是通過講道理讓孩子信服，孩子變得越來越不講道理，媽媽也只好不斷使用暴力，最后便形成了惡性循環(huán)。園園媽媽說，打罵是教育中最壞的辦法，這種野蠻的教育方式其實完全沒有任何“教育”要素，它只是讓父母出口惡氣！

　　拿到這本書沒幾天，我一口氣已經(jīng)翻了大半，的確受益匪淺！管孩子，不如愛孩子；教育孩子，不如欣賞孩子。希望以后我能一個愛孩子的理性媽媽。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 14

　　讀《好媽媽勝過好老師》使我受益較多，以前我總拿自己的小孩與別人的小孩相比較，看到的只有孩子的缺點，看不到孩子的優(yōu)點，讀過些書后，懂得教導孩子，要發(fā)現(xiàn)孩子的長處，應持一種表揚的態(tài)度，要懂得欣賞，表揚自己的`孩子，從而增強孩子的自信心，孩子有了自信心，孩子學習就有自覺性，考試的分數(shù)不是最重的，重要的是孩子要有全面的發(fā)展，要有健康、樂觀的心理！

　　比如做作業(yè)我都是讓他自已做，做完了我檢查，若做得對，我會跟他說，真棒，表現(xiàn)得很好，如若有錯誤給予指出，同時會用調(diào)侃的語氣跟他說，粗心了吧！小尾巴翹起來了吧！下次做作業(yè)時他就會很細心，做完了會檢查一下再給我檢查。

　　考試之后，考卷拿回家，我與孩子一同看試卷，如若有錯誤，我會同他共同分析，是粗心還是不會做，如若是粗心，我會叫他下次細心一點，做完了要檢查，如若是不會做，我會給他講解，然后再叫孩子講給我聽，直到孩子弄懂為止。

　　對于孩子不能過于的去要求他，不要老是牽著孩子的鼻子走，要給孩子足夠的自由空間，作業(yè)要他自已自覺完成，不要隨時隨地都去督促他，從而使他沒有自覺性，什么事都要別人告訴他該做什么事了，讓他養(yǎng)成自已能做的事自已做，不要依賴別人，家務事也要讓孩子適當?shù)淖鲆蛔觯�讓孩子從小養(yǎng)成一種責任感，還有就是家庭的和諧是孩子健康成長的重要基礎，父母是孩子的重要榜樣………。

　　孩子在家做作業(yè)一般情況下是他自已自覺完成，如果有時候確實玩忘記了，我會給予提醒，我不會守著他做，讓他自已做，做完了我檢查，在家自已能做的事自已做，比如做字卡，我把卡紙給他，讓他自已裁，自已寫，上學、放學書包自已背，在家掃掃地，晾衣服等小事都會讓他做一做，培養(yǎng)他的責任感，父母是孩子學習的榜樣，特別是母親與孩子相外的時間最多，有的母親整天迷戀麻將桌，不給孩子做飯，不管孩子的學習，對孩子沒有責任感，沒給孩子樹立好的形象，而我就不一樣，每天上班，每天接送孩子，每天晚上給孩子做飯，輔助孩子作業(yè)，盡心盡力地去把每一件事做好。

　　這些都是我教孩子的一些心得。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 15

　　《好媽媽勝過好老師》是一本關于如何進行家庭教育的書。家庭教育對孩子的一生影響深遠，正如書中所說：“不是所有成為父母的人都會做父母。”尹建莉老師是一位成功的媽媽，她把自己的教育實踐細細地揉進自己的筆尖下，讓一段段生動又鮮活的育兒小故事，絹絹細流般潤澤著每個捧起這本書的人。

　　當我讀到“如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會喜歡？”時，我不禁想到了我自己，我覺得自己正是那種把學習做成了“牛黃解毒丸”的一類人。“你這孩子挺聰明的，就是在學習上不用心，不刻苦。”這是我說得最多，而家長們又最容易接受的理由。我一直以來也是這樣認為的，并以此來教育我的學生和我的孩子，從不以為有什么問題。可是大部分學生還是不愛學習，不愿意刻苦付出，這是哪出了問題呢？尹老師的書讓我找到答案。她說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”我們?yōu)榱俗寣W生的學習成績理想，往往不遺余力的對他們進行教育，教育他們學習是如何如何重要，告訴他們不學習對自己的將來會有什么樣的影響。這樣教育的結果是一學期下來，老師累的筋疲力盡，學生學得疲憊不堪，成績還不一定理想。那我們?yōu)槭裁床荒馨褜W習做成一顆酒心巧克力呢？為什么不能在學生的學習興趣上多下些功夫呢？如果像尹老師說的'把學習當成一種游戲，像“開小賣部”、“當小老師”，學生又如何能不喜歡呢？

　　“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，當我的女兒在生活、學習中出現(xiàn)了這樣那樣的問題時，我總是責問孩子的錯誤：

　　“你怎么就不能把字寫工整，要不就撕了重寫！”

　　“趕快去寫作業(yè)，別磨蹭了！”

　　“你總是丟三落四的，什么時候就把自己也弄丟了！”

　　是的，我已經(jīng)認識到了問題的存在，卻沒有尹老師的細心和耐心，沒有真正地和女兒平等對話，而是居高臨下，命令責問的語氣，蠻橫強硬的措施。試問，又會有哪個孩子愿意天天在逼迫的生活中度過童年呢？孩子從出生可謂是一張白紙，父母在孩子小時候多付出一些辛苦，多付出一些愛，培養(yǎng)他們健全的人格，力求把這張白紙涂的五彩繽紛。

　　“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生”。這是《好媽媽勝過好老師》封面上的一段話。讓我們以此自勉，調(diào)整自己的教育方法，做孩子真正的引路人。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 16

　　《好媽媽勝過好老師》這本書，當我翻開樸實的扉頁，我就被前言《我們的書中有塊玉時》深深的吸引，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的'故事所打動。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書，對于如何教育孩子，如何做一位“好”媽媽受益匪淺。每讀完一篇，我都會馬上對照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已。細讀下去，很多教育觀念使我受益匪淺。

　　學習不要"刻苦努力""一個人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說"興趣是最好的老師"，也就是說要讓學生愛上某件事，他才能把這個件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學生對學習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變"要我學"為"我要學"""學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆苦藥，孩子又如何能喜歡？""人最難抗拒的就是"誘惑"，最討厭的是"強迫"，大人和孩子都一樣。

　　在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他拒絕什么，就去強迫他。凡達不到目的，做得事與愿違的家長，一定是把方法用反了！"尹老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，千萬不要用學習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運用"逆向思維"。針對如何培養(yǎng)良好學習習慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要"刻苦努力"；"不考一百分"；"考好了不獎勵"，這些觀點聽上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細讀之后，你會恍然大悟，你會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 17

　　《好媽媽勝過好老師》是一本早已廣為人知的家庭教育書。是作者尹建莉老師16年培養(yǎng)女兒的手記。尹建莉老師是一位教育學碩士，從教多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及咨詢工作。她的女兒品學兼優(yōu)，曾兩次跳級，2007年參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，被內(nèi)地和香港的兩所名校同時錄取。在個性品格方面，表現(xiàn)出超越年齡的成熟，自主自立，樂于助人，被評為北京市市級三好學生。

　　這本書其實我以讀過不止一遍，但每次讀都有不一樣的收獲。本書共分了七大章，講述了如何愛孩子，如何幫助孩子學習，如何對孩子進行品格教育、如何培養(yǎng)好的學習習慣等多個方面。

　　選擇閱讀這本書原因有兩方面：一是不懂得怎樣教育自己的孩子。

　　二是做為老師，我想把自己的孩子教育好了，再去教育別人的孩子才更有資格和說服力。

　　讀過這本書，有兩點讓我感想頗多：

　　首先一點是：一定要讓孩子從小愛上閱讀。正如書中所說，課外閱讀是一種魔杖，它會不顯山不露水地賦予孩子不同的能量——凡是從小有大量課外閱讀的孩子，她的智力狀態(tài)和學習能力就會更好：凡缺少閱讀的孩子，學習能力一般都表現(xiàn)出平淡：哪怕是寫作業(yè)的速度，一般來說也要比閱讀多的同學慢得多。

　　尹老師很重視她女兒圓圓的閱讀，從一歲開始就天天給她讀故事，一直持續(xù)到五六歲，孩子開始獨立閱讀，并一發(fā)不可收拾，到二年級圓圓的閱讀量已經(jīng)相當于中學生的水平，在班里其他同學還把主要精力用于學習生詞的時候，她已經(jīng)開始一本接一本的讀長篇小說了，由于讀書多，理解力好，所以圓圓讀完二年級直接讀小學四年級了。而之后除了跳級，圓圓的高考語文140分的成績也足以說明，課外閱讀對她的影響。

　　讀了這本書我才真正了解到閱讀如此的'重要，同時也慶幸我的孩子還小，也很愛閱讀。我們常說“不要讓孩子輸在起跑線上”，所以很多家長熱衷于給孩子報很多課外班，培養(yǎng)各種才藝。事實上，從小的閱讀差別才是重要的 “輸贏”差別。從小奠定了良好的閱讀基礎和閱讀興趣的孩子，才是真正贏在起跑線上的人。

　　著名特級教師魏書生老師，總是在開學的第一個月就領著學生把課本全部學完，剩下的時間進行廣泛的閱讀和相關學科活動。卻能把普通校的“差班”教到考試成績超過重點校的“實驗班”。因為他把握住了語文學習的核心，關注閱讀，取得成績也就水到渠成了。

　　二是學習來自生活，只要父母有心，孩子可以在潛移默化中學到很多。比如尹老師提出的：和孩子玩“開小賣部”的游戲。通過這個游戲教孩子學加減乘除，可以有效的促進孩子的數(shù)學運算能力，是一種真正寓教于樂的游戲。這個游戲我也在自己的孩子身上實踐并收到了不錯的效果。

　　做這個游戲都是用真錢，孩子因此也學會了買東西。關于計算方面，我是從平時的數(shù)數(shù)開始的，到兒子四歲多時，一百以內(nèi)的進位加法已經(jīng)能口算了。其實游戲的形式學數(shù)學更像是在做應用題，既鍛煉孩子的理解力，又訓練數(shù)學思維。

　　雖然是家教書，但書中的很多觀點也啟迪著我怎樣做一個更好的老師。 有著雙重身份的尹老師，也做過“出格”的事，就是幫孩子寫作業(yè)。

　　為什么要幫孩子寫作業(yè)？因為尹老師認為“暴力”作業(yè)會阻礙孩子的學習興趣和能力培養(yǎng)。所謂“暴力”作業(yè)一般有以下特點：1.數(shù)量大。如：語文八個生字，每個寫兩行，每行十個，160個字。2.懲罰性。如：改試卷，每個錯改十遍。或者課文背不過，罰抄五遍十遍等。3.惡意評價。如：英語單詞聽寫，寫錯一個也打零分。必須全寫對，必須滿分。導致孩子更不認真對待。

　　現(xiàn)在暴力作業(yè)普遍存在。原因主要有兩點：1.老師和家長偏愛暴力作業(yè)，以為寫的遍數(shù)越多學到的越多，記得越牢。而據(jù)特級教師的經(jīng)驗：生詞寫三遍，效果最好。2.急功近利。暴力作業(yè)的結果是：當時的成績高，但孩子以后影響大，長此以往，孩子學習興趣低，成績反而下滑。

　　總之，暴力作業(yè)壞處多多：對兒童信心、意志、品格等都有消極影響。讓孩子慢慢厭學，摧毀他們的上進心和創(chuàng)造力。其中的暴力性甚至能破壞他們的道德。所以說他不是小事，是“教育事故”。作為教師，我告誡自己堅決不布置暴力作業(yè)，還要抵制暴力作業(yè)。

　　正如尹老師所說“年輕的父母會得到一塊玉---可愛的孩子，而多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。”做為老師和父母，我們都要不斷學習，既要雕刻好自己的玉，也要用心打磨別人家的玉。 愿我們都能夠做更好的父母，更好的老師，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的孩子。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 18

　　看了這本書，作為母親的我感受頗深，給我的心靈帶來了深深的震撼。原來我一直認為教育孩子最正確的方式是錯誤的，給孩子造成了一些不好的影響。

　　文中：年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的常常是鋤頭。但我認為對孩子的教育不管是在家里還是學校都是互通的。書中敘述了許多事情無論是家長還是老師只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子都可以被塑造成一個優(yōu)秀的人才。

　　當我們一次次的抱怨孩子不懂事，不聽話，總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的行為，我們愿不愿意承認我們錯了。培養(yǎng)孩子良好的'學習習慣，這樣對她以后做人、做事都有一個很好的幫助。但是想要改變一個孩子的學習習慣，必須要改變家長自己的態(tài)度，需要我們十足的耐心和正確的指導方式，身教重于言傳，家長的一言一行，一舉一動都隨時影響著孩子的行為，自己樹立一個好的榜樣勝過千萬遍道理。

　　作為家長，我們應該給孩子營造一個良好的學習氛圍。每個家庭都會有一些繁瑣的小事，家庭的矛盾、家人的爭吵都會給孩子的身心發(fā)展帶來不利的影響。我們做家長的應該盡量避免，給孩子一個幸福、美滿、和諧的家庭。

　　讓孩子對生活充滿希望。人生必不可少的就是憧憬未來，對未來滿懷希望。孩子是一個家庭的未來，祖國的未來。她現(xiàn)在雖然還小，但她也有自己的想法。生活中我們可以多和孩子交流，在力所能及的情況下幫她一起完成一些事情。尊重她的興趣和愛好！不要隨便破滅她的愿望和否定她，不要總是說你做錯了，事情不是你完成的等等話語。

　　對孩子我們要以說服教育為主。孩子在生活和學習中，難免會犯錯誤，不要過分地去指責孩子甚至暴力的對孩子，從而讓她感到恐懼。我們應該心平氣和地去交談，讓他真正認識到自己的錯誤，從而有所改變。

　　父母之愛深如大海，但有質(zhì)量差別，決定質(zhì)量高低的不是父母的學歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和細節(jié)的處理水平。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 19

　　暑假期間，陪兒子去書店買書，看到《好媽媽勝過好老師》這本書的題目，把既是媽媽，又是教師的我吸引住了，于是買回來讀了，書中有許多教育理念讓我有一種恍然大悟的感覺。

　　這本書的作者尹建莉本身是一位教育專家，曾經(jīng)做過老師，同時她也是一位成功的媽媽她把自己的女兒婷婷培養(yǎng)得很出色。她把自己教育孩子的經(jīng)驗寫在這本書里，全書共分七個章節(jié)，每個章節(jié)一個主題，從愛、學習、品格、習慣、家長的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，并且書中描述了許多教育孩子的細節(jié)，讓我印象深刻的有以下幾點：

　　一、讓孩子輕松地學習。

　　老師強調(diào)要讓孩子們輕松學習，引導孩子體會到學習的快樂，把所學的東西應用到生活中去，真正體會學有所用的樂趣。她的一系列做法與我們常見的做法截然不同：“不陪”才能培養(yǎng)好習慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不獎勵……這些觀點聽上去令人耳目一新，又有點令人覺得不可思議，但是仔細想想，覺得很有道理，一個人如果特別討厭一件事，又怎么能把一件事做好呢？所以要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛上它。

　　老師說：“學習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學習，如果把學習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”這不就是我們常說的“興趣是最好的老師”嗎，我們在教育理論中經(jīng)常談到這句話，可是在實踐中并沒有真正做到，因此，我們要好好思考如何讓學生對學習有興趣，如果用學習作為懲罰孩子的手段，那么孩子會更加討厭學習，所以我們要小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學習興趣，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”。

　　二、對孩子心理的成長小心呵護。

　　讀了這本書，讓我感受最深的就是對孩子心理成長的呵護，孩子經(jīng)歷的每件事，遇到的每個困難，老師都會幫助孩子化解，比如，美術老師對孩子畫畫的評價，讓孩子體驗到了很大的失敗，是媽媽幫助孩子從新找到想象的'翅膀，如果不是一個對心理學有著很深造詣的媽媽，我想是不會體會到的。同時作為小學低年級的班主任，在對待孩子的心理教育問題上也有很多困惑，這也更加的鞭策自己要多讀一些幼兒心理方面的書籍，遇到了問題就會有更多的辦法來解決，不僅要努力做一個睿智的家長，也要做一個睿智的老師。

　　三、關于閱讀的一些問題。

　　這本書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學習帶來的好處，各個方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實例。用作者的話說，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點中的孩子學習能力強。閱讀的重要性在孩子的成長過程中起到什么樣的作用，這是我早就已經(jīng)深知的，讓我感興趣的是想看看老師是怎樣指導孩子閱讀的。讀過之后，受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己居然在對待孩子閱讀方面有很多錯誤。

　　比如，我要求孩子看書要認真，一字一句的讀，不可以一目十行，有時兒子看書翻得快一些，我都要批評他。而老師在書中嚴厲的指出，“一字一句讀的人是閱讀能力最低的人。”指出閱讀必須是一種半自動化的程度，才能被整體的把握和吸收，而一字一句地讀只會阻礙這種半自動化狀態(tài)的形成，所感知的閱讀材料是零散和不完善的。原來我犯了閱讀的另一大忌，看來得趕緊糾正，應該還來得及。還有，我不停的買書，但孩子卻看得很少。老師提及她的孩子閱讀的書籍大多是租來的，一來培養(yǎng)孩子勤儉的習慣，二來可以鍛煉孩子閱讀的速度。確實，我家書架上有很多書其實沒有必要一定要買，用借或租的也可以，這樣還不會助長孩子鋪張浪費的壞習慣，還可以讓孩子學會懂得體諒大人掙錢的辛苦。

　　讀了這本書，真的覺得受益匪淺！其中有一句話讓我印象很深——“孩子不是為了‘長大’或‘成功’、‘成才’活著，孩子首先是為了‘童年’而活著。”是啊，不管家長也好，還是老師也好，現(xiàn)在我們對孩子的教育有著太多的功利性，而缺少對孩子的愛，所以我們的施教應該溶于對孩子濃濃的愛中。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 20

　　聽說這本書好多年了，坊間山寨的也不少，終于抽空讀了。有了很多育兒書打底，自以為在育兒這件事上已很有心得，為樂小貝度身定做的育兒筆記都有不少了，看看尹建莉的育兒筆記，補補自己還沒經(jīng)歷或來不及總結的，感覺也挺有收獲。

　　但是真正打動我的并非那些點點滴滴，而是某一章節(jié)讓我自省，真覺醍醐灌頂。作者說到一個事例，名校畢業(yè)完美主義某女，讀了很多早教書，孩子尚在襁褓就開始唐詩熏陶，早期教育也的確收效明顯，孩子表現(xiàn)出色，在幼兒園的智商測試中得了第一，讓她更加全力以赴育兒。但是隨著年齡的增長，孩子的各方面表現(xiàn)卻越來越差。我相信，讀過這么多書的家長肯定不會犯一些“方仲永”之類的低級錯誤，她一定比大多數(shù)的家長懂得更多，為什么會適得其反呢？作者說是對孩子管束太多。反思起來，我和她又有什么兩樣？正是因為下過很多功夫，自以為懂得很多，價值觀正確得很，又是完美主義強勢的個性，對孩子才會事無巨細地高標準嚴要求，長此發(fā)展下去，樂小貝和她的孩子又有什么兩樣？還好早早讀到這個故事，真的應該懸崖勒馬好好梳理一下育兒思路了。

　　按照自己的價值標準來管束孩子，處處盯著他、糾正他固然是一件辛苦的事，但相比之下，放手讓他自由發(fā)展，適時調(diào)整他的基本發(fā)展方向?qū)ξ襾碚f是更辛苦的事，因為總是無法控制自己不去計較不去管束，擔憂他的發(fā)展、操心他的安危，覺得他沒有在我預設的軌道上前行就不是最好的結果。為什么不能對孩子多一些自信呢？想想自己這樣由著性子一路走來，也沒有讀很多自我發(fā)展人生規(guī)劃的書，盡管殊多遺憾，大體還是好的`，為什么非得要事事追求完美呢？倘若樂小貝將來像我一樣，雖然有很多事情學得不精，很多方面能力有限，但生活悠游自在，工作穩(wěn)定家庭和睦，那也沒什么大不了的吧。

　　想到前幾個月曾經(jīng)和丁小卑探討過，以他大而化之的個性，在什么情況下才會管教樂小貝？他說，他覺得嚴重的事情就會管。可是問下來很多事在他眼里都沒達到嚴重的程度，諸如不學習算不算？偷家里的錢算不算？閾值太寬泛了。丁小卑反而能從中提煉出他的優(yōu)點來，簡直太淡定了。但不管束不代表不引導，只是不像我這么上綱上線視若洪水猛獸，一定要講個清楚明白，完全可以平和地以樂小貝能夠接受的方式處理。這么看來，大條如丁小卑或許在某些育兒方式上比我直覺更準確。

　　不管之管是門藝術，教育本來就不是這么刻意的事。每個孩子都會犯錯，而且是千變?nèi)f化沒有固定處理方式的錯，自然也不是僅僅靠多讀書就能學會的。為了達到更好的引導效果，首先要擺正心態(tài)，平等對待他，給予他充分的自由；其次要多傾聽孩子的聲音，了解他的需求和心理，關注他的優(yōu)點和進步；最后才是多讀書，不光是育兒書籍，也要提高自己的情商，學會更好的表達藝術，能以符合兒童理解和接受習慣的表達方式溝通，同時，拓寬自己的興趣面，能和孩子玩在一起，自然就全面發(fā)展了。

　　——甲午年讀尹建莉《好媽媽勝過好老師》

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 21

　　近期我閱讀了<好媽媽勝過好老師>一書，自覺受益匪淺。作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學者，更是一位好作家。書中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”每一點都講得很詳細，讓人感覺是那么的親切感人，樸素生動；讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實例，教育的問題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實際問題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害，更重要的是完美的'保持孩子那份純真的樂觀、健康自信、聰明活潑、富有愛心的好孩子！

　　此外，在此書中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著墨不多，但從文中提到的好些事例來看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時愿意低頭向孩子認錯——試問有多少父親能做到這一點啊？所以，家庭教育絕并不單純是母親的事；一個成功孩子的背后必定有一對成功教育孩子的父母。教育看似神圣而簡單卻是一門永遠學不完的功課！所以“我們應該在實踐過程中不斷的吸取總結經(jīng)驗，想要進步，就要不斷的學習！”在孩子面前，家長也要裝得無能、無知一些，以便把各種機會留給孩子；更重要的是經(jīng)常讓孩子有機會“獨自做事，獨自承擔責任，獨自解決問題”。凡事讓孩子自己去做，從錯誤中才能慢慢地學會思考與做事的技巧。

　　這本書值得我們大家去讀，能讓我們瞬間得到教益的好書！所以讀完這本書倍感收獲滿滿的！也希望更多的家長們都能從本書中得到更大的收獲！再此我由衷的感謝作家尹建麗給我們讀者編著了這本人人受益的好書！謝謝！

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 22

　　說真的，我很慶幸自己能夠看到這么好的一本書，在看書的態(tài)度上，只要不是出于任務，我向來由著自己的性子，若內(nèi)容足夠吸引人，我就會一口氣把它讀完，就是通宵達旦在所不惜，若內(nèi)容枯燥乏味，我就沒有耐心讀下去。這個周末連續(xù)下了兩天的雨，而我卻并不為此煩惱，因為我遇見了一本好書——《好媽媽勝過好老師》，其實這本書買來已經(jīng)好久了，只是也許因為教育類的書看多了，難免會有厭倦，想著不過又是一些換湯不換藥的內(nèi)容，便遲遲沒有翻動，正好這個周末下雨不出門，閑在家中便信手翻來，慢慢讀來，真是驚喜連連。我想若以后有了孩子，我仍會把這本書好好再看一遍。

　　喜歡這本書，是因為她的真誠，書中沒有任何枯燥的理論，書中的母親是一位教育專家，通過多年的.教育，培養(yǎng)了一位優(yōu)秀的女兒，而書中所舉的例子多半就是她教育女兒時的一點一滴細節(jié)，其實孩子成長的過程都是相似，不同的是家長面對孩子問題時所持有的態(tài)度。讀完此書，我的心似乎也跟著溫柔起來了，作者在跟女兒相處的過程中，至始至終都是懷著一顆溫柔的心在對待。

　　書中有一些令我印象深刻的細節(jié)，如書中提到孩子摔跤是常有的事，很多家長看見孩子摔跤了就會去責怪讓孩子摔跤的東西如板凳，以此來安慰孩子，但作者卻教自己的女兒摔跤后學會互相體諒，反過來給板凳揉揉痛，是啊，一個對物有情的孩子，長大后一定會是一個心善的人，雖是一個細節(jié)，卻足以看見作者不凡的功力。

　　讀到這里，我真是暗暗佩服，但讓我驚喜的還在后頭。比如作者看見自己的女兒罰抄數(shù)學公式，在得知女兒已經(jīng)會背的前提下，這位媽媽居然替孩子抄寫要罰的公式，因為作者認為這些都是“暴力作業(yè)”，而如果機械重復抄寫只會讓孩子消磨對這門功課的興趣；還有如我們經(jīng)常覺得應該從小給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境，而作者恰恰相反，在孩子還很小的時候，就不刻意回避吵雜，讓孩子在一個正常的環(huán)境中生活，事實證明這對她以后的學習很有幫助。

　　又比如我們經(jīng)常讓孩子要聽話，但在作者眼里，做父母的才應該適時的“聽話，就像本書前言所說，對于父母而言，孩子出生時就像一塊未雕琢的玉，而多年之后，一些人得到了令人滿意的作品，另一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望，我們常常責怪孩子為什么不聽話，為什么不懂事，但是否曾靜下心來反思一下自己的行為，有時我也常常感嘆，家長如此野蠻，又怎會教育出乖順的孩子呢？家長如此任性，教育的孩子又怎會不任性呢？所以對待孩子我們應該溫柔，再溫柔些，因為他們原本沒有錯，他們犯錯，有些只是因為年紀小，沒有經(jīng)驗，有些原因若深究下去，間接的也是因為家長自己的原因造成的，如孩子撒謊，只看見孩子欺騙了你，卻沒看見他寧愿忍受欺騙帶來的負罪感，而不愿把事實告訴你，其實已經(jīng)說明你和孩子之間在溝通上出現(xiàn)了問題………讀完此書，你會對教育孩子有一個重新的認識。

　　最后我想說，若有了孩子，我希望能和她手牽手一起成長，一起讀古詩，一起數(shù)星星，一起感受生命中的酸甜，溫柔再溫柔些，其實好媽媽也就是好老師，而好老師也一定是一個好媽媽。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 23

　　很早之前就聽說這本書了，拖拖拉拉的到現(xiàn)在才看了三章，僅僅的這三章就讓我感觸很深，這本書不僅媽媽要看，作為老師也是需要看的，老師不僅僅只是傳授知識，更重要是教學生如何擁有一個好的品格。

　　在教學過程中，有些孩子會因為沒寫作業(yè)而撒謊；會因為成績沒考好而撒謊，作者尹老師說：孩子說謊不外乎兩個原因，一是模仿大人，一是迫于壓力。每個孩子最初的謊言都是從這里來的。許多家長的失誤就是容不得孩子有任何的出錯，其實我們老師也很多是這樣的，所以批評一直貫穿在生活中。事實上。犯錯誤是兒童成長的必須課，家長和老師都要學會接納孩子的錯誤，用不著一發(fā)現(xiàn)孩子哪里做得不好，就批評教育一頓。尹老師說，在孩子認識錯誤并改正錯誤的`過程中，“不說”往往是最好的“說”。孩子犯了錯誤心里已經(jīng)很難過了，家長或老師給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓。用“理解”都解決不了的毛病，用“批評”一般來說也解決不了。

　　尹老師說，孩子的品行習慣是如此的依賴家長的教育方式。所以家長在思考改變孩子的問題時，切入點永遠應該是如何改變自己的教養(yǎng)方式；哪怕你認為孩子的毛病就是來自孩子自己，你也有責任通過改變你自己，喚起孩子的改變。

　　其實無論是家庭教育還是學校教育，我們都不應有任何功利思想。看了這本書后，發(fā)現(xiàn)這位媽媽是如此的用心，如此的有耐心。如果功利心太強，其實是自私的極端表現(xiàn)，嘴上總是說這都是為你好等冠冕堂皇的話，難道真的是為孩子好嗎？不一定吧！站在孩子的角度，真正為孩子的將來好好想想，擺正自己的位置，才能擁有健康的心態(tài)，教育的美妙境界——有心而無痕。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 24

　　上個月，我陪孩子去打預防針，那么一個小屋子，一個孩子至少倆大人陪著，可謂人山人海，護士們一個個的也忙得不可開交，輪到我了，我抱起她，往凳子上一坐，護士的針瞬間一扎，她就“哇”地哭起來了，接下來的那十多分鐘，她稀里嘩啦的哭著，怎么哄也無效，只能抱著任由她發(fā)泄，接下來的三四個晚上，每個晚上她都要哭醒四五次，有時還不吃奶，我就抱著她在臥室走著晃著，只有這樣她才能繼續(xù)睡去，那幾天把我折騰的天天頭疼，孩子從出生到現(xiàn)在，這是第一次遇到這樣的事情，我和家人猜測，可能孩子長大了，懂事了，有記憶了，所以晚上會被打針的情景嚇醒，但她未來還有很多針要打，怎么辦呢？在和同事的閑聊中，同事給我推薦了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》這本書，我迫不及待的買來，正好有一節(jié)是“打針有些疼”，講的是尹老師的女兒圓圓小時候打針時，尹老師是如何做的，在她把生活中的點滴小事寫的很詳細，就像發(fā)生在我和我姑娘身上一樣，這樣我迅速找到了親切感，其中，尹老師對家長朋友們提出的幾點建議也很好，對于必須要讓孩子承受的一些痛苦，大人應有幾個原則：

　　一是平靜自若，不要表現(xiàn)出焦慮。如果大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得問題嚴重，會嚇著他們。

　　二是對于為什么要這樣做，要用孩子能懂的語言向他說明。比如告訴孩子你現(xiàn)在生病了，需要打針，打針可以治病。不要認為孩子不懂就不去說。

　　三是對于孩子所要承受的痛苦如實相告，盡量不夸大也不要過分縮小。比如許多家長帶孩子打針時，為了消解孩子的緊張，就說“一點也不疼”，孩子上一次當后，就絕不肯再上第二次當；他們挑戰(zhàn)困難的理性和勇氣就失去一次萌發(fā)機會，并且以后會不信任大人。

　　四是激發(fā)孩子的勇氣。兒童的忍耐力其實是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個合適的心理預期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。同時也要給他們退路，不要讓孩子為自己流露的“不堅強”感到羞愧。

　　五是絕不通過哄騙或收買的方式達到目的。有的家長通過“不打針警察就要來抓你”，或“吃了這藥就給你買個遙控汽車”等方式達到目的，這是很糟的。哄騙和收買只能解決一時的問題，并不能真正緩解孩子的緊張，還有礙他們的'道德發(fā)育。

　　兒童應該從小學會理性面對一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護自己。

　　前幾天，又到了打預防針的時間了，我在家就反復和孩子說打針的事情，對于七八個月的孩子來說，不知道她聽懂沒有，但是該說的我都說了，如果此時有本關于打針的繪本讓孩子看看，我給她讀讀就更好了。到了醫(yī)院，當我坐到座位上，我繼續(xù)重復著在家說的話，還不時地用指甲在她胳膊上扎一下，扎了四五下后，醫(yī)生的針順勢也按我的節(jié)奏扎進去了，看她的表情，似乎都沒有意識到是扎針，孩子一聲沒吭，護士阿姨都夸她乖。此時的我心中暗自竊喜。

　　尹老師的書中，還有一節(jié)“給小板凳揉揉疼”，讀來也很受用，每次孩子把她的玩具掉地上了，我都是幫她拾起來，和她說：“***好疼啊，***哭了，你快給她揉揉，安慰安慰她”，我也會模仿孩子的口吻來安撫她的玩具。我還把我從書中看到的有用的方法告訴身邊的人。

　　從小到大，除了閱讀考試的書籍，我基本不讀課外書，但自從有了孩子后，我的這一想法改變了，我想要和我姑娘共同成長，在讓她養(yǎng)成閱讀習慣的同時，也希望自身能獲得成長。尹老師的這本書就是我邁出閱讀的第一步。相信在我們學校海量閱讀這種大環(huán)境的感染熏陶下，我一定不會是三分鐘的熱度。

　　《好媽媽勝過好老師》讀書筆記 25

　　自從生完孩子，一心想著，怎樣才能把孩子教育成好孩子。讀完好媽媽勝過好老師，在這里面，我似乎找到了答案。

　　對于孩子來說，成長期很關鍵，媽媽應該把教育孩子當成人生重要的事業(yè)。那么媽媽怎么說，孩子才愿意聽呢？媽媽怎么做，孩子才愿意學呢？

　　這本書講到，好媽媽要學會夸贊孩子，給孩子贊美和鼓勵，但是表揚的方面要具體，有針對性，切不可一刀切，一切以你最棒來代替。因為，贊賞能給人以滿足，是人性中最深切的渴望，媽媽表揚鼓勵可以給孩子們的心靈注入陽光，從而培養(yǎng)出出色的下一代。俗話說：“千里馬常有，而伯樂不常有。”人才是需要培養(yǎng)的，在家庭中父母就扮演了伯樂的角色，首先，我們不能眼里只有孩子的缺點，看不到孩子的優(yōu)點，作為父母，對于孩子取得的優(yōu)秀成績，父母不要隱藏喜悅，要把贊美和肯定表達出來；對于孩子生活、學習中遇到不盡如意的事情，父母應通過鼓勵的語言激勵孩子繼續(xù)努力，日后取得優(yōu)異的成績。并且對于孩子的失誤和不足，家長要把他當作自己的事情，努力幫孩子想辦法去解決，而不是一味的去責怪孩子。每一個孩子都是一個獨立的個體，千萬不能拿著孩子和別人做對比，這樣會傷害孩子的自尊心和自信心，我們該做的是找到孩子的長處，并學會去發(fā)揚長處，促進孩子成長。

　　每個父母都望子成龍、望女成鳳，殊不知，言傳身教才能養(yǎng)育有出息的孩子，看到孩子，我們似乎也看到了自己，在教育孩子的同時，我們也在教育并檢驗自己的人格。想要培養(yǎng)出具有獨立人格的孩子，父母需要做到給孩子提供表達的機會，父母要對孩子的.問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這樣才能激發(fā)孩子們的熱情，無論孩子的觀點多么天真、可笑，都要耐心，認真聽完，并給予反饋意見或適當?shù)囊龑А�對于孩子的缺點、毛病，父母更不能放縱，讓孩子明白其中的道理，才能把孩子培養(yǎng)成懂事的人，因此，在適當?shù)臅r機要學會對孩子不合理的要求加以拒絕。

　　現(xiàn)如今，孩子的情緒對孩子的影響很大，因此要教育孩子做一個高情商的人。心理研究表明，處于積極情緒的孩子少生病、心態(tài)樂觀、不僅可以享受親密的家庭關系，學習也會事半功倍。因此成為一名情緒教練，尤其重要。對于孩子來說，情緒是一個陌生而又深奧的東西，但在日常生活中又常伴左右，我們要讓孩子清楚：情緒其實是孩子內(nèi)心的朋友。放手讓孩子學會與喜怒哀樂相處，作為家長的我們不可以亂幫忙。家長做的是引導、更是放手。

　　這本書教給我們的東西還有很多，面對教育孩子中出現(xiàn)的問題，都用通俗的語言和例子加以解釋，真的是媽媽的一本非常有價值的枕邊書。推薦給大家，讓我們一起做一個好媽媽！

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