《教師的修養(yǎng)》教師讀書筆記（精選5篇）
摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。下面是關(guān)于《教師的修養(yǎng)》教師讀書筆記的內(nèi)容，歡迎閱讀！
《教師的修養(yǎng)》教師讀書筆記 1
世界充滿了愛。愛是多種多樣，無所不在的。對于一名人民教師來說，愛學(xué)生是很重要的，也是師德的核心所在。
我是一名青年教師，很長時間對兩種現(xiàn)象感到困惑：一是有一位教師碰到曾教過的學(xué)生，而這個牽生卻視而不見，不予理踩。同是這個學(xué)生對別的教過他的老師卻是很禮貌地打招呼。二是原來在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生，和教師保持的關(guān)系反而密切而長久，甚至畢業(yè)后還常回校看望老師。為什么會有以上的現(xiàn)象呢？在《教師的修養(yǎng)》（上海教育出版社出版）這本書中，我找到了答案。
此書介紹了這樣一個故事，李愛梅教師以火熱的愛生之心挽救了一名別人認(rèn)為不可救藥的學(xué)生。李老師對學(xué)生的成功教宵，顯然主要不是憑著技巧與方法，而是一顆赤誡的愛生之心。這顆心，本身就是—種巨大的教育力量。因此可以說，熱愛學(xué)生是教師教有素養(yǎng)中起決定作用的一種因素，是教育藝術(shù)的.基礎(chǔ)。以上事實可以給我所困惑的兩種現(xiàn)象一個滿意的答案：畢業(yè)后的學(xué)生見到教師不愿打招呼，是因為他過去很少得到教師的愛；落后生長久懷念教師，正是教師對后進生的關(guān)心要比一般學(xué)生多，和他們在長期交往中建立了深厚的感情聯(lián)系。象李老師那樣關(guān)心愛護學(xué)生的教師，學(xué)生還會忘記她嗎？
書中有這樣一段：“有的教師表面看來對學(xué)生笑容可掬，但內(nèi)心深處卻缺少與學(xué)生的感情聯(lián)系。”“這樣的老師也許原則性很強，可人情味太少，內(nèi)心冷冰冰的，使學(xué)生感到可敬而不可親。”如果一名教師只是機械地教書，對于學(xué)生的喜怒哀樂很少共鳴，那學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提不起來的，而且會很快忘記這樣的老師。
我讀《教師的修養(yǎng)》之后體會到：作為教師，你想得到事半功倍的教學(xué)效果嗎？你想得到學(xué)生的愛戴嗎？你想為培養(yǎng)出中國的牛頓、愛迪生而作出自己的貢獻嗎？回答是，首先對學(xué)生產(chǎn)生愛。
《教師的修養(yǎng)》教師讀書筆記 2
面對班級的孩子，她們像剛出土的嫩苗，需要老師的呵護和培養(yǎng).關(guān)心她們的生活;熟悉孩子們的基本情況;平等對待每個孩子、關(guān)心每一個孩子。在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化.給孩子樹立教師的美好形象:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人。嚴(yán)厲并不是苛刻，教師要做到尊重孩子.在教育過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系.堅持以人為本，終身教育的理念，使孩子獲得終身受益的.品質(zhì)和良好的個性、態(tài)度、能力等。
“給孩子一杯水，教師本事應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理.在幼兒園教育中，我感到在孩子們的眼里，教師是一個完美無缺的人物，是最值得依賴的人，你的舉手投足，都潛移默化地影響著孩子們，孩子們從教師身上看到的形象，將對孩子一生產(chǎn)生影響，因此，師德不只是學(xué)識問題，更是一個社會問題.因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的修養(yǎng)。
首先，嚴(yán)以律己、注重言行.為人師表，堅持嚴(yán)以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入到工作中去，要把自己看作既是個普通人，又是個教育者，到了學(xué)校就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色、循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該大方得體，符合孩子的審美情趣。
其次，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素質(zhì)。教師的一言一行深刻的影響著每一個孩子，因此教師更應(yīng)該內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象.本著愛孩子的出發(fā)點，著力提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。
通過幼兒教師職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中，我要更一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點，努力做好本職工作。
《教師的修養(yǎng)》教師讀書筆記 3
讀完《教師的修養(yǎng)》，我深刻認(rèn)識到作為一名教育工作者，“德”是立身之本，更是教學(xué)的核心。書中提到：“教師不僅是知識的傳播者，更是學(xué)生品格的塑造者。”這句話讓我感觸良多。在日常教學(xué)中，我們常常注重傳授知識，卻容易忽視對學(xué)生品德的培養(yǎng)。然而，真正的教育應(yīng)當(dāng)是“教書育人”的統(tǒng)一。例如，書中提到一個案例：一位老師通過耐心傾聽學(xué)生的煩惱，幫助他們樹立正確的人生觀。這讓我明白，作為教師，我們的言行舉止都會潛移默化地影響學(xué)生。因此，我們需要不斷提升自身修養(yǎng)，做到言傳身教。
此外，書中還強調(diào)了“終身學(xué)習(xí)”的重要性。在這個快速發(fā)展的時代，只有不斷更新自己的.知識體系，才能更好地適應(yīng)教學(xué)需求。同時，保持開放的心態(tài)，接納新思想、新技術(shù)，也是現(xiàn)代教師不可或缺的品質(zhì)。總之，《教師的修養(yǎng)》讓我重新審視了自己的職業(yè)角色。未來的道路上，我將努力成為學(xué)生心目中的榜樣，用行動詮釋“學(xué)高為師，身正為范”。
《教師的修養(yǎng)》教師讀書筆記 4
《教師的修養(yǎng)》一書猶如一面鏡子，映射出每一位教師內(nèi)心的追求與困惑。閱讀過程中，我仿佛看到了自己從初入職場到逐漸成長的影子。首先，書中關(guān)于“如何處理師生關(guān)系”的論述讓我深有體會。曾經(jīng)，我也遇到過一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，面對他們的錯誤時，往往感到束手無策。但書中指出，教育不是簡單的懲罰或獎勵，而是一種心靈的交流。于是，我開始嘗試站在學(xué)生的角度思考問題，用更加寬容和理解的態(tài)度對待他們。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅拉近了師生之間的距離，也讓課堂氛圍變得更加和諧。
其次，書中提到的“教學(xué)藝術(shù)”令我受益匪淺。作為一名普通教師，我曾以為只要把知識點講清楚就足夠了。然而，通過學(xué)習(xí)書中提到的各種教學(xué)方法，我才意識到，好的課堂需要設(shè)計、需要互動、更需要激發(fā)學(xué)生的興趣。正如書中所言：“優(yōu)秀的.教師，總是能讓枯燥的知識變得鮮活有趣。”最后，我想說的是，《教師的修養(yǎng)》不僅是一本書，更像是一位良師益友，指引著我在教育之路上不斷前行。
《教師的修養(yǎng)》教師讀書筆記 5
《教師的修養(yǎng)》這本書讓我意識到，教育不僅僅是技術(shù)層面的問題，更是一種精神境界的體現(xiàn)。書中提到：“一名好教師，不僅要有淵博的知識，還要有一顆熱愛教育的心。”這句話深深觸動了我。回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)很多時候過于關(guān)注成績和排名，而忽略了對學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。比如，有些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績一般，但在其他方面卻展現(xiàn)出非凡的潛力。
如果我能早些認(rèn)識到這一點，或許可以給予他們更多的鼓勵和支持。書中還特別強調(diào)了“情緒管理”的'重要性。作為一名教師，每天都要面對各種各樣的挑戰(zhàn)，難免會產(chǎn)生壓力或煩躁的情緒。然而，如果我們不能有效控制這些負面情緒，就可能對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。因此，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的心情，是我們必須掌握的一項技能。總而言之，《教師的修養(yǎng)》讓我明白了，教育是一項需要不斷修煉的事業(yè)。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，才能真正成為一名受人尊敬的好老師。
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