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做最好的家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀書筆記2000字8篇
讀完某一作品后，大家一定都收獲不少，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀書筆記了。你想好怎么寫讀書筆記了嗎？以下是小編收集整理的做最好的家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀書筆記2000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
做最好的家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀書筆記 1
作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們時(shí)時(shí)刻刻都在孩子的身邊，看著孩子成長(zhǎng)，很欣慰，在我們家長(zhǎng)的呵護(hù)下，女兒順利的成為初二的學(xué)生。
感謝李鎮(zhèn)西教授撰寫的《做最好的家長(zhǎng)》一書，這本書，不僅豐富了家長(zhǎng)的心靈，也增添了家長(zhǎng)教育孩子的知識(shí)，可以說，這本書，是現(xiàn)代家長(zhǎng)的需要，讀懂了這本書，仿佛讀懂了孩子的心靈。
李鎮(zhèn)西教授寫的這一書，基本上把孩子成長(zhǎng)道路上的問題寫全了，而且解答的也非常好。為我們家長(zhǎng)提供工了很好的材料。
讀李老師的這本《做最好的家長(zhǎng)》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)《自信心是怎樣找回來的》，李老師讓女兒走出自卑的陰影，就是告訴家長(zhǎng)，要樹立孩子的信心；《鼓勵(lì)孩子關(guān)心班集體》，李老師指導(dǎo)女兒為班級(jí)效力，實(shí)則告訴家長(zhǎng)們，這不是“吃虧”，而是一種“收獲”；《教育，與生命的誕生同時(shí)起步》，李老師強(qiáng)調(diào)的，也正是我們必須懂得的“家長(zhǎng)也是教育者”的道理；《請(qǐng)和孩子一起上網(wǎng)》，李老師表明的，正是我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明晰的，作為當(dāng)代人，如果不上網(wǎng)，則與文盲無異的認(rèn)識(shí)；《幫助孩子適應(yīng)高中生活》，李老師讓女兒明白高中生活是一條坎坷不平的道路，就是讓家長(zhǎng)們要一路和自己的孩子摸爬滾打，一起笑，一起哭，一起挺過；《我叫女兒寫作文》，李老師告訴女兒，“真實(shí)”是作文的生命，其實(shí)就是告訴我們家長(zhǎng)，真實(shí)作文，就是做人；《如何面對(duì)和孩子的“戰(zhàn)爭(zhēng)”》，李老師的做法實(shí)際就是呼吁我們家長(zhǎng)，為什么不傾聽一下孩子的申辯呢？
許多家長(zhǎng)都比較在乎孩子的`學(xué)習(xí)成績(jī)，但是，許多孩子成績(jī)就是提不上去，怎么辦呢？俗話說的好“沒有規(guī)矩，不成方圓”其實(shí)，好成績(jī)跟好習(xí)慣是畫等號(hào)的，“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。”這話一點(diǎn)不錯(cuò)。習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。所以有人認(rèn)為，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是學(xué)校德育和家庭教育的重點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的突破口。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。
現(xiàn)在的孩子，隨著社會(huì)的進(jìn)步，迷戀網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)是許多家長(zhǎng)面臨的最棘手的問題，關(guān)于這個(gè)問題，有許多家長(zhǎng)的解決方法是自己不上網(wǎng)、孩子更不能上網(wǎng)。其實(shí)，家長(zhǎng)大可不必這么做，作為當(dāng)代人，如果不上網(wǎng)，則與文盲無異。所以我們應(yīng)該讓孩子大膽的上網(wǎng)，作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該陪孩子一起上網(wǎng)。但是上網(wǎng)必須控制時(shí)間，帶著任務(wù)上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但是，千萬別被網(wǎng)絡(luò)淹沒。
在現(xiàn)實(shí)生活中，父母和孩子鬧矛盾的事情很多，特別是在青春期的孩子們，容易形成逆反心理，所以在許多事情上，家長(zhǎng)往往都用“對(duì)著干”“不聽話”“蠻不講理”“頂撞”來形容。其實(shí)，如果家長(zhǎng)站在孩子的立場(chǎng)上想想，他們都有可能認(rèn)為大人“不聽話”“頂撞”“蠻不講理”呢！這就是逆反心理。
面對(duì)孩子的“逆反”這怎么辦？李老師的做法是“冷處理”，盡量避免和孩子正面沖突。大家心平氣和之后，再坐在一起溝通。如果是孩子錯(cuò)了，孩子必然會(huì)像我們道歉，但是如果是家長(zhǎng)錯(cuò)了，也得想孩子道歉，“真理面前，人人平等”嘛！李老師經(jīng)常提醒自己：多站在孩子的角度思考一下！一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，一刻也不應(yīng)該忘記自己曾經(jīng)是個(gè)孩子！在孩子和父母的關(guān)系中，相對(duì)來說，孩子處于弱勢(shì)而父母處于強(qiáng)勢(shì)，這種強(qiáng)勢(shì)是作為父母的年齡、輩分、生活閱歷、“教育責(zé)任”賦予的。這種強(qiáng)勢(shì)地位，往往是家長(zhǎng)居高臨下，面對(duì)孩子任何一點(diǎn)的“不服從”不容置疑的批評(píng)、斥責(zé)。不能說家長(zhǎng)的批評(píng)都是錯(cuò)的，相反的確有時(shí)候是因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)誤，但是，正是在這種“不容置疑”的譴責(zé)中，家長(zhǎng)作則永遠(yuǎn)處于不敗之地，而孩子應(yīng)有的尊嚴(yán)消失了，孩子爭(zhēng)辯的權(quán)利也消失了，孩子需要的尊嚴(yán)、理解、肯定、寬容等等，統(tǒng)統(tǒng)消失了！
不夸張地說，這樣的親子關(guān)系，這樣的家庭教育，只能不知不覺的培養(yǎng)充滿奴性的順民！對(duì)一個(gè)家庭來說，這是不幸的；對(duì)一個(gè)民族來說，這更是可悲的！
九零后的孩子為了“趕潮流”不惜一切代價(jià)把自己所有的零花錢賣一些明星的海報(bào)，而作為家長(zhǎng)，管孩子的這種行為叫做“追星”，這是一個(gè)比較讓家長(zhǎng)頭疼的問題，之所以說家長(zhǎng)頭疼，是因?yàn)榈拇_有相當(dāng)多的家長(zhǎng)都對(duì)孩子的“追星”感到不可思議，同時(shí)擔(dān)心這“追星”會(huì)影響學(xué)習(xí)。于是，有的家長(zhǎng)不允許孩子追星，甚至撕碎孩子保存的明星照或收繳孩子買的歌碟。這樣一來，家長(zhǎng)和孩子的沖突不斷升級(jí)。
如何正確看待并正確引導(dǎo)孩子“追星”呢？李老師認(rèn)為，家長(zhǎng)首先還是需要懂一點(diǎn)孩子追星的心理基礎(chǔ)。心理學(xué)上把成長(zhǎng)重的孩子這種對(duì)名人的極度崇拜的心理稱作“英雄崇拜”心理，這是青春期的一種特有的心理現(xiàn)象。少男少女之所以比較容易產(chǎn)生這種狂熱崇拜，這是他們青春期的一種特有的心理矛盾：一方面覺得自己是大人了，不僅要求行動(dòng)自主，而且希望精神獨(dú)立；可另一方面，他們又渴望自己的思想感情有所寄托和依附，于是便把目光投向影星、歌星、球星們，并在思維上、行動(dòng)上，甚至言談舉止、衣著打扮上都情不自禁地受自己偶像的感染和影響。所以，這種崇拜心理是很正常的，也應(yīng)該得到家長(zhǎng)的理解。李老師甚至認(rèn)為，孩子不追星才不正常呢！
現(xiàn)在社會(huì)上已經(jīng)許多孩子喜歡外國(guó)人的打扮、穿著、說話。而李老師推薦我們讓孩子盡可能中國(guó)一些，所謂中國(guó)味兒，就是在精神氣質(zhì)上能夠繼承中華民族優(yōu)秀的文化精華，能夠從心理上認(rèn)同自己的民族文化血脈，能為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到由衷的自豪！李老師同樣希望他的女兒能夠具備世界胸襟，但前提是兩只腳堅(jiān)實(shí)地踏在中國(guó)的土地上。
做最好的家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀書筆記 2
假期里，我拜讀了我國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書。剛開始時(shí)是帶著任務(wù)去讀的，因?yàn)閷W(xué)校有要求(假期學(xué)習(xí))，孩子開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候也推薦家長(zhǎng)看這本書，后來卻是拿起書，卻放不下了，帶著激情去體會(huì)的，細(xì)細(xì)品讀。
我和很多家長(zhǎng)一樣，有著共同的疑惑：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以成才！李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧，這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。
第一家長(zhǎng)也是終身教育者。
我們的身份雙重的，即是家長(zhǎng)，又是教師，而我體會(huì)最深的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交給老師便萬事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護(hù)，絕對(duì)支持。見過多的是這樣的家長(zhǎng)，想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些家長(zhǎng)的行列中，自己卻渾然不覺。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子卻束手無策，讀此書后愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要工匠(家長(zhǎng))的辛勤勞動(dòng)，需要大師(老師)的支點(diǎn)、挖掘，才能成就一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。
第二養(yǎng)成好習(xí)慣。
播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。行為習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括人的行為習(xí)慣。李老師對(duì)孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美，和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，希望養(yǎng)成的好習(xí)慣也包含其中，和孩子一起努力將常規(guī)變成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。和李老師相比，我這個(gè)家長(zhǎng)慚愧，無地自容。孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉，特別是時(shí)間寬裕的時(shí)候，總是等等。表現(xiàn)最突出的假日的作業(yè)，不到最后時(shí)刻決不著急，用我們的調(diào)侃是心理素質(zhì)好。讀了此書，豁然開朗，對(duì)癥下招。讓孩子樹立時(shí)間緊迫的觀念，明確任務(wù)，減少猶豫，制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)表，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)作同一件事，久而久之，形成條件反射。學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，盡心有效勞動(dòng)。即規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子做作業(yè)的時(shí)候，總是計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤，基礎(chǔ)和拔高題都可以應(yīng)答。原先我總是以為孩子是馬虎，給予原諒，讀罷此書，我不再這樣想，我也要借鑒李老師的做法：做錯(cuò)題再重作5遍這種類型題，將粗心錯(cuò)題歸類分析，然后強(qiáng)化訓(xùn)練；訓(xùn)練快速一次對(duì)的習(xí)慣，不許沒完沒了地檢查，力求一次對(duì)；再準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)錯(cuò)題記錄下來，經(jīng)常不斷琢磨，加深印象，有助于克服錯(cuò)誤。孩子的閱讀習(xí)慣喜歡需要加強(qiáng)養(yǎng)成。孩子的讀書習(xí)慣正在養(yǎng)成中，雖然我也如李老師一樣，營(yíng)造家庭的讀書氛圍，和孩子一起讀一本好書，一起比賽，一起走進(jìn)古典詩(shī)文，可是孩子好像還沒有認(rèn)識(shí)到讀書的好處，沒有從書中領(lǐng)略到獲取知識(shí)的那種快感，也許受外在可視媒體獲得的知識(shí)來的直接、來得容易的影響，所以孩子的讀書興趣一直處于萌芽中，不見快速成長(zhǎng)。孩子的.讀書習(xí)慣還需我長(zhǎng)期不懈的努力，我要堅(jiān)持。其他諸如愛勞動(dòng)習(xí)慣、書寫習(xí)慣更好習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成。我不在家的時(shí)候，自己做飯，如煎雞蛋、炒飯、煮方便面等能自己照顧自己。自己洗襪子。每天吃完飯后收拾飯桌；現(xiàn)在每天練習(xí)寫字2頁……期待著孩子有習(xí)慣，有好性格，有好命運(yùn)。
第三做最好的自己。
“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比――昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，遺傳、環(huán)境等很多外因和內(nèi)因注定了孩子成長(zhǎng)的差異，天生我材必有用，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。
對(duì)于教師也一樣，在自己的工作崗位上，盡心盡力，盡職盡責(zé)。“最好的自己”在自己耕耘的三尺講臺(tái)前，用一顆童心貼近孩子，和學(xué)生保持共同愛好。用一顆愛心澆筑孩子，師生之間互相依戀。用一顆責(zé)任心點(diǎn)燃孩子，和孩子一道成長(zhǎng)，為共和國(guó)培養(yǎng)現(xiàn)代公民！不追名，不逐利。優(yōu)秀、先進(jìn)是好，你自做自己的最好。
再次回顧哲人那段話，我想，大道雖然引人注目，但小路也自有小路的風(fēng)味；太陽雖然被人高歌，受人關(guān)注，但哪一顆星星不是"太陽"？只不過它距離我們太遙遠(yuǎn)罷了，而實(shí)際上，它或許比太陽更大，更亮。
總之，每個(gè)人都有適合自己的位置。我們不必去追求那些遙不可及的夢(mèng)想，只要做一個(gè)真實(shí)的、最好的你就可以了，不是嗎？
作為家長(zhǎng)，我讀此書，收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法；作為教師，我讀此書，如獲至寶，心靈的窗戶敞開了。這本書一直放于我的床頭，閑暇時(shí)間我還會(huì)再讀，在領(lǐng)會(huì)，在品味。與孩子一起成長(zhǎng)是我今后的路。
做最好的家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀書筆記 3
讀完當(dāng)代教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書，不禁由衷地感嘆：做家長(zhǎng)當(dāng)如李鎮(zhèn)西！
李鎮(zhèn)西何許人？教育博士，當(dāng)代著名教育家，是成功的教師，更是成功的家長(zhǎng)。作者在《做最好的家長(zhǎng)》中以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和善良人格的塑造，初中時(shí)期青春困惑的解疑和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及堅(jiān)強(qiáng)意志的磨煉，高中時(shí)期面對(duì)升學(xué)壓力的關(guān)照。有如何賞識(shí)女兒的解讀，有如何面對(duì)挫折的訓(xùn)練，有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有代溝的跨越，有讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，有傳統(tǒng)文化的熏陶，有寬廣胸襟的拓展，有理性愛國(guó)的訓(xùn)導(dǎo)。無高深理論，更多的是如敘家常。這種平民視角，淺層切入，讓人無疏離感覺，倍感親切。
隨著孩子的降生，為人父母的責(zé)任便發(fā)生了。然而，做家長(zhǎng)你準(zhǔn)備好了嗎？你會(huì)做家長(zhǎng)嗎？?jī)H僅做衣食父母和其他生物何異？
“家長(zhǎng)也是教育者！”李鎮(zhèn)西在自序中先挑明這一觀點(diǎn)。我們知道，學(xué)校、家庭、社會(huì)這三方面構(gòu)成了孩子成長(zhǎng)的立交橋。但是，從現(xiàn)實(shí)來看，很多孩子家庭教育缺位，家長(zhǎng)卻在抱怨，說自己的孩子學(xué)習(xí)不好、壞習(xí)慣不少，不反省自身職責(zé)和能力的缺失。有些家長(zhǎng)賺了倆錢兒后，就把才五六歲的孩子送到所謂的好學(xué)校去全方面托管，美其名曰鍛煉孩子的自理能力，殊不知，把孩子接受教育的責(zé)任全部推給了學(xué)校，本身就是一種不負(fù)責(zé)任。這條道走得好還罷，如果走不好，孩子在失去了家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)后，甚至可能走上進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲、打群架等邪道。
事實(shí)證明，孩子很多人生的知識(shí)要在家庭中接受學(xué)習(xí)。比如孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)倫理教育，洗衣做飯等勞動(dòng)意識(shí)的養(yǎng)成，孩子身心健康發(fā)展需要的親情滋養(yǎng)，孩子成長(zhǎng)過程中家庭帶來的天倫之樂，等等。父母是孩子的監(jiān)護(hù)人，是第一任教師和伴隨終生的教師，監(jiān)護(hù)的責(zé)任、啟蒙教育的責(zé)任不但不能缺位，而且意義重大，作為家長(zhǎng)義不容辭，不可懈怠。從某種意義說，家長(zhǎng)對(duì)孩子一生的影響、教育的意義更大，從岳母刺字、孟母三遷、孟母斷織等古代故事，到現(xiàn)代版本的鄭淵潔自編教材親自教子的真實(shí)事例，我們都應(yīng)該窺得端倪。
李鎮(zhèn)西結(jié)合自己的家庭教育實(shí)踐，在書中明確指出民主意識(shí)在現(xiàn)代家庭教育中的作用。長(zhǎng)期以來，大多數(shù)國(guó)人都是在傳統(tǒng)且偏于家長(zhǎng)制的家教中長(zhǎng)大的。在這個(gè)新的時(shí)代，新型的家庭教育應(yīng)該成為民主教育的搖籃。因?yàn)槊裰鳎院秃⒆邮瞧降鹊摹Ｒ驗(yàn)槊裰鳎詫?duì)孩子是尊重的。因?yàn)槊裰鳎詫?duì)孩子的教育是科學(xué)的。在這種觀念指導(dǎo)下，“做人第一”成了家庭教育的第一要義，智力開發(fā)倒退居其次了。
對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，寬容的心態(tài)比斥責(zé)更重要；孩子考試失敗，呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心比批評(píng)更重要；關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)，不若關(guān)注孩子的`幸福指數(shù)更重要；面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，讓孩子感知求知的快樂更重要；面對(duì)物欲浮躁，培養(yǎng)孩子的書香氣更重要。學(xué)而無疑，遠(yuǎn)不如在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑問題越來越重要。面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，有時(shí)需要輕描淡寫。面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)，需要用放大鏡來觀照。要鼓勵(lì)孩子勇敢地拋頭露面，讓孩子在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。讓孩子知道：幫助別人的人最快樂，善良的人最美麗。
面對(duì)當(dāng)下教育的難點(diǎn)或者禁區(qū)，作為家長(zhǎng)不能回避。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的問題，家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子辯證地對(duì)待。面對(duì)早戀和性的問題，家長(zhǎng)要用科學(xué)的態(tài)度與方法，和孩子一起感知愛情的美好和生命的可貴。孩子追星，要幫助孩子找到人生中的真正精神榜樣。面對(duì)擇校擇班的潮流，家長(zhǎng)應(yīng)該明確適合孩子的才是最好的。面對(duì)孩子的精神指向，要放眼世界，更要胸懷祖國(guó)；要有世界胸襟，更要有中國(guó)底色。
家長(zhǎng)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的言行，必然會(huì)帶給孩子一個(gè)陽光燦爛的幸福人生。作者的女兒很平凡，但是一路健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，最終成為一所名牌大學(xué)的學(xué)生。
也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。
孩子的成長(zhǎng)只有一次，為人父母與孩子一起成長(zhǎng)，是責(zé)任，是幸福，也是一門藝術(shù)。讓我們一起來讀李鎮(zhèn)西的這本書，和作者一樣做一個(gè)稱職的家長(zhǎng)，擔(dān)起這份責(zé)任，研究這門藝術(shù)，幸福著孩子成長(zhǎng)的幸福！
做最好的家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀書筆記 4
做最好的家長(zhǎng)！相信是每個(gè)家長(zhǎng)的理想，也是我的理想。可怎樣做才是最好的家長(zhǎng)呢？我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。
《做最好的家長(zhǎng)》通讀下來，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則:一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂的成長(zhǎng)；三是因材施教。說它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總�(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過這樣的想法和意識(shí)。但是說起來簡(jiǎn)單，往往做起來難！起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧！
一個(gè)擁有良好品質(zhì)的人，才真正能為這個(gè)世界這個(gè)社會(huì)做貢獻(xiàn)！在李鎮(zhèn)西對(duì)女兒的教育中，品質(zhì)教育無疑是占了最大比重的，而且，這也是教育孩子首當(dāng)其沖的目標(biāo)，對(duì)于我們每個(gè)人來說。但現(xiàn)實(shí)是，在孩子的教育中，品質(zhì)教育反倒顯得越來越不重要了；并不是家長(zhǎng)沒沒有意識(shí)到這個(gè)問題，而是在這樣一個(gè)快節(jié)奏的、充滿競(jìng)爭(zhēng)的、以金錢地位衡量一個(gè)人成功與否的商業(yè)氣息濃厚的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，人與人之間與來愈冷漠，人們?cè)絹碓阶晕摇?duì)于自我的關(guān)注、自我價(jià)值的體現(xiàn)愈來愈重視。快節(jié)奏的生活，使人們無暇關(guān)注事情的過程，只關(guān)心結(jié)果。但一個(gè)人良好的品質(zhì)往往體現(xiàn)在舉手投足間，體現(xiàn)在做事的過程中。如同升大學(xué)，人們關(guān)注的只是最后的結(jié)果:高考多少分，考上了什么大學(xué)，有誰會(huì)去關(guān)心你上高中時(shí)做了些什么呢？這也許就是晴燕那些同學(xué)“自私”的原因吧！
在講求實(shí)效、追求經(jīng)濟(jì)利益的當(dāng)今時(shí)代，無疑知識(shí)能力的“變現(xiàn)”速度是最快的，而思想品質(zhì)的“變現(xiàn)”是最為緩慢的，甚至是不凸顯的。正因?yàn)檫@種不凸顯，致使我們廣大家長(zhǎng)漠視了“品質(zhì)”教育。但它恰恰影響著決定著你會(huì)成就一個(gè)什么樣的人，走什么樣的人生道路。
使孩子健康快樂的成長(zhǎng)，大概是我們?cè)诤⒆映鮼砣耸篱g時(shí)最單純的愿望了。但是隨著孩子開始上學(xué)，這個(gè)愿望的空間就被擠占的越來越小了。在李鎮(zhèn)西老師看來，身體健康、精神快樂在孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的過程中，是首先要保障的。由一個(gè)健康的身體，有一種樂觀向上的態(tài)度，才能正確面對(duì)漫漫人生道路上的酸甜苦辣、挫折和成功……身體的健康，相信所有家長(zhǎng)都很關(guān)心、重視，所以無需多說。精神的健康，卻往往是我們忽視了的。我們常常在媒體報(bào)端看到聽到這樣的消息:因高考失意，某某學(xué)生自殺身亡；因不堪忍受學(xué)習(xí)壓力離家出走等等。我們的第一反應(yīng)是:現(xiàn)在的孩子，心理承受能力這么差！那么導(dǎo)致孩子心理承受能力差的根源是什么呢？沒有人去深究！其實(shí)就是忽略了孩子的精神健康，我們把目光過多的投放到了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，沒有去關(guān)心孩子隨著年齡的增長(zhǎng)心理和情緒的變化。可能有的家長(zhǎng)意識(shí)到了孩子的情緒變化，但是沒有有效的溝通，致使孩子沒有一個(gè)正確的`排泄不良情緒的通道，只能用自己的方式或消化或堆積。也可能有的家長(zhǎng)看到了，但思想上沒有重視，想當(dāng)然的認(rèn)為:小孩子會(huì)有什么煩惱？其實(shí)，這又是一個(gè)問題，對(duì)家長(zhǎng)來說。當(dāng)家長(zhǎng)，是一輩子的事，要有正確的思想、科學(xué)的方法。不能因循著老一輩家長(zhǎng)教育自己的方式方法想當(dāng)然的去做。時(shí)代在發(fā)展，我們作家長(zhǎng)的也應(yīng)該通過讀書學(xué)習(xí)跟上時(shí)代的步伐，用科學(xué)的發(fā)展的眼光看待自已這份一輩子的“職業(yè)”。李鎮(zhèn)西老師在女兒的學(xué)習(xí)上首先考慮的是不要讓女兒有過多的壓力，樂學(xué)，才能學(xué)好！我想，對(duì)于我來說，這也應(yīng)是我對(duì)女兒學(xué)習(xí)的一個(gè)正確態(tài)度。
“因材施教”，對(duì)老師說的比較多，其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)也同樣適用。每個(gè)孩子都是不同的，不同的個(gè)性、不同的思想、不同的優(yōu)勢(shì)。不能盲目的拿自己孩子和其他孩子比較，而且，我們家長(zhǎng)最大的錯(cuò)誤是拿自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。比來比去，往往是比的孩子沒有了自信。李鎮(zhèn)西老師對(duì)自己的女兒有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己的孩子就是一個(gè)普通的孩子。這一點(diǎn)可不容易，普天下的父母都認(rèn)為自己的孩子是最好的。對(duì)孩 子有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在這個(gè)基礎(chǔ)上再結(jié)合孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)確定教育孩子的方向。“別老想把自己的孩子當(dāng)天才”，“鼓勵(lì)孩子做最好的自己”，這是李老師的教育心得，也是我們家庭教育中應(yīng)該首先明確的。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不是最出色的，并不意味著他不能成為一個(gè)出色的人！李老師的女兒晴燕就是這樣一個(gè)出色的人。晴燕以“讓人們因我的存在而感到幸福”為座右銘，并且時(shí)時(shí)處處以行動(dòng)來建設(shè)自己的理想。不僅如此，晴燕的交際能力、責(zé)任感、正義感都是非常強(qiáng)的。這難道不是孩子能力的體現(xiàn)嗎？當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求，不再僅僅是成績(jī)優(yōu)異，而是具有優(yōu)秀品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的人。成績(jī)，僅是一個(gè)方面。所以，我們?cè)陉P(guān)注孩子學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力。
這本書給我的啟示，還不僅僅如此。其實(shí)，最重要的是:做為家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的不斷變化的過程，它需要你源源不斷的付出你的耐心、精力和時(shí)間。
做最好的家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀書筆記 5
最近的讀書時(shí)間越來越少的可憐，睡前的這會(huì)兒也總是被擠成了空氣。因?yàn)楹⒆拥闹T多不良習(xí)慣，讓我覺得自己實(shí)在是一位不合格的母親。書房里躺著的這本李鎮(zhèn)西老師的《做最好的家長(zhǎng)》在笑咪咪地對(duì)著我，這幾天狠狠花下時(shí)間讓自己仔細(xì)地品讀它。
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為：每個(gè)孩子都可以成才!本書主要是以他本人教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練，“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。
雖然本書是一本家庭教育的材料，但我認(rèn)為對(duì)于我們教育者，對(duì)自己班級(jí)孩子的成長(zhǎng)也是有好處的。
李鎮(zhèn)西老師的手記一建議：
1、從孩子出生的第一天起，給他寫成長(zhǎng)日記。
2、愛的教育，應(yīng)該是孩子最早也是最重要的啟蒙課。
3、從小培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。
4、在孩子不知不覺的娛樂中開發(fā)其智力。
5、注重啟發(fā)孩子的想象力。
李鎮(zhèn)西老師的手記二建議：
1、老人不應(yīng)該僅僅是孩子的保姆，還應(yīng)該成為孩子的朋友和老師。
2、拉平人對(duì)孫輩的教育，要把握好“愛”的分寸。
3、年輕的父母和老人對(duì)孩子的要求應(yīng)該保持協(xié)調(diào)一致。
李鎮(zhèn)西老師的手記三建議：
1、對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)的孩子，保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、信心和快樂感，是第一重要的。
2、和孩子一起制訂學(xué)習(xí)生活規(guī)則，然后堅(jiān)持不懈地執(zhí)行，慢慢地把規(guī)則變成習(xí)慣。
3、千萬不要強(qiáng)迫孩子參加周末各種各樣的才藝培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班。
4、培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的愛好，用書香熏陶孩子，
5、讓孩子每天晚上吃飯以后洗全家人的碗。
李鎮(zhèn)西老師的手記四建議：
1、好習(xí)慣的養(yǎng)成越早越好。
2、好習(xí)慣的養(yǎng)成需要必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。
3、家長(zhǎng)要以自己良好的習(xí)慣去影響孩子。
4、適當(dāng)采用獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。
李鎮(zhèn)西老師的手記五建議：
1、面對(duì)孩子的失敗，不要簡(jiǎn)單地責(zé)備。
2、要善于發(fā)現(xiàn)孩子某一個(gè)方面體現(xiàn)出來的“尊嚴(yán)的制高點(diǎn)”。
3、通過一定的方式，展示并宣揚(yáng)孩子的突出優(yōu)勢(shì)。
4、為了鼓勵(lì)，有時(shí)候適當(dāng)?shù)摹爸e言”也不妨說說。
感想：
重視早期教育：家長(zhǎng)也是教育者，家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子來說具有教育意義。家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子有潛移默化的作用，因此，家長(zhǎng)在孩子面前要時(shí)刻注意的言行。我們將孩子交于老人撫養(yǎng)時(shí)，老人不僅僅是照顧孩子的“保姆”，同時(shí)要把握好“愛”的尺度，要做孩子的朋友。
全家人在教育孩子的要求上應(yīng)該保持協(xié)調(diào)一致。不過我想大多數(shù)平凡的孩子都沒有那么有幸運(yùn)地遇上像李鎮(zhèn)西老師那樣好的丈人、丈母，他們對(duì)孩子的教育勝過李鎮(zhèn)西老師夫婦。他們?cè)趯?duì)李鎮(zhèn)西老師的`女兒的教育不管在早期的智力開發(fā)上，還是在習(xí)慣上都是給李晴雁以后的成長(zhǎng)鋪上了一條平坦之路。
還應(yīng)該要記錄孩子的成長(zhǎng)足跡，用以以后孩子長(zhǎng)大作為生命教育，感受到父母對(duì)他的愛，也是成為孩子自我教育的資源。
重視對(duì)孩子習(xí)慣的培養(yǎng)：對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)的快樂感比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，應(yīng)該注意保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)快樂感。但重要的是，在小學(xué)階段就應(yīng)該養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣。在和孩子商量制定一些規(guī)矩后，要嚴(yán)格用孩子同意的規(guī)矩要求孩子，即使有時(shí)需要一些強(qiáng)迫性訓(xùn)練。
這些習(xí)慣中我覺得最重要的就是我們不能老用“粗心”來原諒自己，認(rèn)為所有的錯(cuò)誤都是自己的粗心造成的。我想如果，我們對(duì)知識(shí)掌握熟練，就是閉著眼睛也知道答案，不會(huì)錯(cuò)。
做事不能拖拉也很重要，我對(duì)孩子的要求就不是特別嚴(yán)格，別人在一定的時(shí)間內(nèi)讓孩子們完成任務(wù)，這樣他們就養(yǎng)成了拖尾巴的習(xí)慣。
還有一個(gè)習(xí)慣就是讀書的習(xí)慣，在小學(xué)階段，孩子最重要底下觀就是讀書習(xí)慣。讀書的好處人人都知道，孩子不愛讀書，就書、是沒有給他養(yǎng)成一種習(xí)慣。我們?cè)诩彝ブ校瑧?yīng)該用書卷氣來熏陶孩子。
樹立孩子自信心：在小學(xué)，考幾分并不是很重要，這次不好，下次可能就好了。最關(guān)鍵的是精心呵護(hù)孩子的自信心，讓孩子相信自己能夠?qū)W好。特別在孩子“失敗”時(shí)，不要打擊，不要責(zé)備，更不要冷諷熱嘲，這樣可能更加傷孩子的心，讓他沉淪下去。這時(shí)幫孩子找回信心更加重要。
遇到孩子失敗時(shí)，要一同與孩子分析原因，在這個(gè)過程中要放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，放大孩子的自豪感，甚至可以用善意的“謊言”鼓勵(lì)孩子，讓他找到成功的起點(diǎn)。
“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)”一點(diǎn)沒錯(cuò)!
做最好的家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀書筆記 6
放寒假那天，兒子遞給我一本書，并且很嚴(yán)肅地跟我說：“媽媽，這是你的作業(yè)，看完它，寫一篇文章，開學(xué)的時(shí)候我交給老師，別弄壞嘍，還得還給老師呢。”我小心翼翼地接過來，《做最好的家長(zhǎng)》——著名教育專家李鎮(zhèn)西老師的教養(yǎng)女兒手記。戴老師拿來的這本書猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，因?yàn)閷?duì)于剛榮升為小學(xué)生家長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期的我來說，心中有許多關(guān)于教育孩子的疑慮，迫切地想找到答案。
書中講到，好習(xí)慣在小學(xué)階段養(yǎng)成。首先要讓孩子永遠(yuǎn)快樂地學(xué)習(xí)。對(duì)剛進(jìn)小學(xué)的孩子，保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、信心和快樂感，是第一重要的。每一個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)特的宇宙，每一個(gè)家長(zhǎng)都要欣賞自己的孩子，發(fā)現(xiàn)自己孩子獨(dú)一無二的優(yōu)勢(shì)，覺得自己的孩子比別人強(qiáng)，我始終認(rèn)為，這是培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的前提。寬容孩子的第一次挫折，哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪孩子，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕，相反，如果我們能及時(shí)鼓勵(lì)孩子，并認(rèn)真幫孩子一起分析問題、總結(jié)教訓(xùn)，那么這正是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的開始。孩子的學(xué)習(xí)信心比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。兒子進(jìn)入小學(xué)這一個(gè)學(xué)期，我真的感到非常欣慰，用省心二字來形容最貼切了。我一直比較重視培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，讓他在快樂中學(xué)習(xí)，不過分關(guān)注他的分?jǐn)?shù)，更不跟其他任何人比，只要做最好的自己就行了。剛開始的時(shí)候，他會(huì)因?yàn)闆]考滿分自責(zé)，我反而有些擔(dān)心了，不斷的開導(dǎo)他，告訴他，他是最棒的，分?jǐn)?shù)代表不了什么，咱們一起找出問題，解決問題就好了。慢慢地他也自信滿滿了。輕裝上陣，學(xué)習(xí)應(yīng)該更快樂更有效率吧。有時(shí)候問他，現(xiàn)在如果讓你重回幼兒園，你愿意不？他會(huì)痛快地說，不愿意。為什么呢？因?yàn)樯蠈W(xué)可以學(xué)知識(shí)。能看得出，他愛上學(xué)習(xí)了，這是一個(gè)好的開始。
孩子應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？李鎮(zhèn)西老師在書中講了幾個(gè)方面，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。首先，不要用粗心來原諒自己。這也是我們經(jīng)常出現(xiàn)的問題。不少孩子包括家長(zhǎng)愛用“粗心”來原諒或者說掩飾學(xué)習(xí)上的問題。其實(shí)更多的時(shí)候，考試的失敗不是由于粗心而是由于知識(shí)不熟煉所致。比如說，我們平時(shí)回家，即使心不在焉也不會(huì)迷路，為什么？因?yàn)槲覀儗?duì)回家路線非常熟悉，以至形成了不受意識(shí)支配的條件反射。同樣的道理，如果我們對(duì)所學(xué)知識(shí)也爛熟于心，即使我們?cè)谧鲱}時(shí)不是百分之百的細(xì)心，但出錯(cuò)的幾率還是要小得多。因?yàn)檩p松的一句“我粗心”，把自己在掌握知識(shí)方面存在的許多問題都掩蓋了起來，等到下一次再因同樣原因考試失利，又會(huì)用“我粗心”來原諒自己，如此惡性循環(huán)，會(huì)給自己下一步的學(xué)習(xí)帶來多么大的危害啊!怎樣解決粗心的問題呢？平時(shí)要求孩子做到：把粗心錯(cuò)題歸類分析、訓(xùn)練快速一次對(duì)的習(xí)慣、準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。解決了粗心的`問題，接下來就是要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，善于在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，歸納整理學(xué)習(xí)資料，樂于與他人交流學(xué)習(xí)。
李鎮(zhèn)西老師講到了，小學(xué)階段，最重要的習(xí)慣是讀書的習(xí)慣。他對(duì)孩子的引導(dǎo)，主要有，營(yíng)造家庭的書香氣，用書香氣熏陶孩子的書卷氣；和孩子一起讀書，并盡可能讓孩子在玩兒的氣氛中接觸好書；自然而然地讓孩子多背一些古典詩(shī)文。這幾方面，我們的戴老師也是一直引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)在做，比如去暖暖心的親子共讀，要求背誦古詩(shī)詞、論語，孩子每天都會(huì)很自覺地拿出幾本書來看，這種習(xí)慣不是強(qiáng)迫他去做的，而是慢慢培養(yǎng)的他發(fā)自內(nèi)心的喜歡做，對(duì)于共讀，以后我要嚴(yán)格要求自己，對(duì)孩子不能有一絲完成任務(wù)般的勉強(qiáng)，而仍然是游戲一般的心態(tài)，和他一起快樂讀書。
學(xué)習(xí)中會(huì)遇到這樣那樣的問題，遇到挫折怎么辦呢？李鎮(zhèn)西老師講到，尋找增強(qiáng)孩子自信心的切入點(diǎn)，珍視和放大孩子的光榮和自豪。這讓我想起了戴老師曾把孩子的日記敲在電腦上，寫進(jìn)博客里，雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的日常記錄，但在網(wǎng)絡(luò)上看到自己的作品，看到老師的鼓勵(lì)，孩子還是相當(dāng)自豪的，對(duì)本來有些情緒的他來說，這無疑是一劑良藥，孩子期末考試的雙百成績(jī)，和老師給予的鼓勵(lì)是分不開的，真的感謝老師。
培養(yǎng)孩子的人格魅力，讓孩子擁有美好的品格，最最基本的是善良。不一定每一個(gè)人都能成為科學(xué)家，但每一個(gè)人都可以成為一個(gè)善良的人——給別人帶去快樂，因而自己也快樂。小孩子的心是最最純凈最最善良的，有時(shí)候給同學(xué)輔導(dǎo)一下功課，自己都開心的了不得，有時(shí)候給同桌讓一讓，同桌的一聲謝謝，都讓他感動(dòng)不已。書中推薦了一本《愛的教育》，一定要拿來跟孩子一起讀讀，希望一起從書中感受“愛”的魅力，讓孩子一直做一個(gè)善良的人。
引用李鎮(zhèn)西老師的一句話：做一個(gè)好家長(zhǎng)，并不一定是把孩子培養(yǎng)得光環(huán)耀眼，功成名就，而是讓孩子成為最好的自己，是讓他用自己的人格魅力和學(xué)識(shí)能力，贏得幸福快樂的人生！孩子的成長(zhǎng)只有一次，懷著感動(dòng)和愛與孩子一起快樂成長(zhǎng)，做最好的家長(zhǎng)，讓孩子做最好的自己。
做最好的家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀書筆記 7
自從學(xué)校開展新教育實(shí)驗(yàn)以后，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們的確聽到了也讀到了一些好的書籍和作品，或許這些就是我們所收獲的財(cái)富，是值得謹(jǐn)記的，最近拜讀完《做最好的家長(zhǎng)》一書，對(duì)李鎮(zhèn)西老師的教育理念很是欣賞與贊同，希望做為教育者的我們可以有所借鑒與銘記，以便對(duì)子女、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能有所幫助吧。
一、教育需要恒心和毅力
李老師記錄女兒生命成長(zhǎng)的歷程，是用心在記錄。從女兒一顰一笑到女兒許多的第一次，無不體現(xiàn)了一位偉大父親對(duì)女兒的記掛和關(guān)愛。第一次隨爸爸媽媽坐公交車，第一次呈現(xiàn)出笑的表情，第一次獨(dú)坐，第一次“手足舞蹈”地跳舞……無不體現(xiàn)出偉大的愛心。十八年，父親從年輕到中年，從女兒呀呀學(xué)語到幼兒園到小學(xué)到初中到高中到亭亭玉立的大學(xué)生，失敗則鼓勵(lì)，迷惘則開導(dǎo)，困惑則解惑。始終充滿期待充滿微笑，個(gè)中艱難唯有做父母的知道。初為人母，兒子雖然還小但我也開始用心去記錄他的一顰一笑，成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫博客，記日記……當(dāng)然貴在堅(jiān)持，貴在持之以恒，有李老師作為榜樣，我會(huì)努力堅(jiān)持到底，經(jīng)受起時(shí)間的考驗(yàn)。
二、鼓勵(lì)孩子增強(qiáng)自信心
肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，不惜用善意的謊言鼓勵(lì)孩子，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。要客觀對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己就足夠了。
李鎮(zhèn)西老師的.女兒第一次語文考試只考了77分，他克制住自己的情緒，在心里告誡自己千萬不要把他自己的難過無意中傳染給女兒。他故作輕松地說：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分”沒有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很糟糕的考試成績(jī)，如果家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，這比糟糕的考試成績(jī)更糟糕。別看兒子才幾個(gè)月大，他也很喜歡聽表揚(yáng)的話，他第一次坐搖搖車，自己就輕車熟路地把玩著方向盤，跟著音樂搖，我夸獎(jiǎng)他：“寶貝真能干，繼續(xù)加油哦！”他聽了搖得更帶勁兒了。還不識(shí)字的他也學(xué)著大人的樣子一本正經(jīng)地“翻”著他的書，我捏捏他的小手說：“認(rèn)真看哦，等會(huì)將給媽媽聽哈！”他呵呵地笑了，開始使勁地“翻”了。由此可見，我們的學(xué)生更需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，有了自信，相信自己能行，他才真的能行！
三、做最好的自己
“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不滿意，這是因?yàn)樵谒麄兊男撵`深處，總把自己的孩子當(dāng)成天才，而不把孩子當(dāng)成一個(gè)普通人。是天才，每次考試都應(yīng)該滿分，所以家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。一個(gè)人不應(yīng)該簡(jiǎn)單的與別人相比，而應(yīng)該跟自己比，用昨天的我跟今天的我相比，看是否有進(jìn)步。不要對(duì)自己的孩子太苛求，只要你在同個(gè)領(lǐng)域，自己一天比一天進(jìn)步，長(zhǎng)此下去，你就是最好的自己。尺有所長(zhǎng)，寸有所短，回想起送走的第一批學(xué)生，現(xiàn)在看來每個(gè)孩子都是那么的優(yōu)秀，而當(dāng)初在天天面對(duì)他們的時(shí)候總覺得他們還不夠好，還能做得更好，對(duì)他們太苛刻了，其實(shí)他們已經(jīng)盡全力做好了自己，我覺得這就夠了！作為教師的我們也應(yīng)該好好反省，不要苛求孩子的同時(shí)也要善待自己，做最好的自己！
四、良好的習(xí)慣受益終身
除了帶著欣賞的眼光看待孩子的成長(zhǎng)，李老師還認(rèn)為最最重要的是要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這也是我向來認(rèn)同的，特別是從小開始。不僅僅是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，也包括做人的行為與習(xí)慣。現(xiàn)在的家長(zhǎng)一味地溺愛孩子，什么事都不讓孩子做，養(yǎng)尊處優(yōu)的生活著，給孩子養(yǎng)成了許多不好的習(xí)慣。沒有規(guī)矩，怎能成方圓？那些學(xué)習(xí)困難的孩子大多數(shù)都是沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，自己學(xué)得辛苦、痛苦，家長(zhǎng)、老師也很痛苦。對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)的孩子，保護(hù)他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、信心和快樂感很重要。但和孩子一起制訂學(xué)習(xí)生活規(guī)則，然后堅(jiān)持不懈地執(zhí)行，慢慢地把規(guī)則變成習(xí)慣也是非常重要的！
對(duì)于教師也一樣，在自己的工作崗位上，盡心盡力，盡職盡責(zé)。“最好的自己”在自己耕耘的三尺講臺(tái)前，用一顆童心貼近孩子，用一顆愛心澆筑孩子，就像李鎮(zhèn)西說的，每一個(gè)孩子都可以成才，再次回顧哲人那段話，我想，大道固然引人注目，但小路也自有小路的風(fēng)味；太陽雖然被人高歌，受人關(guān)注，但哪一顆星星不是"太陽"？只不過它距離我們太遙遠(yuǎn)罷了，而實(shí)際上，它或許比太陽更大，更亮。
總之，每個(gè)人都有適合自己的位置。我們不必去追求那些遙不可及的夢(mèng)想，只要做一個(gè)真實(shí)的、最好的自己就可以了，不是嗎？
做最好的家長(zhǎng)的優(yōu)秀讀書筆記 8
兩點(diǎn)間直線最短，成功的最佳途徑就是少走彎路，但沒有人能知道前面會(huì)遇到什么，好在我們有著前人記錄下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，可以踏著他們的足跡，來修正我們的方向，并去思考解決一些可能的問題。《做最好的家長(zhǎng)》正是這樣一本可以指導(dǎo)我們方向，幫助我們思考的好書。正如列夫托爾斯泰所說，“幸福的家庭都是一樣的”，我們也可以說成功的家庭教育都是一樣的，一定都有一些相同的軌跡來供我們學(xué)習(xí)和思考。在本書中，我們可以看到至少有以下幾點(diǎn)是作者取得家庭教育成功的關(guān)鍵。
一、行有則，心有恒
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，好的習(xí)慣是保證人生道路沿著正確軌跡行進(jìn)的關(guān)鍵。播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的奠基，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。
而行為習(xí)慣以及能力的培養(yǎng)，都是要靠長(zhǎng)期的積累與堅(jiān)持，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)必須首先要有恒心。習(xí)慣就是強(qiáng)化了的行為記憶，只有不斷地重復(fù)與堅(jiān)持，保留好的行為，及時(shí)修正可能的錯(cuò)誤，才能形成好的習(xí)慣。這個(gè)過程需要家長(zhǎng)的陪伴與參與，密切關(guān)注，及時(shí)提醒，嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。比如對(duì)孩子時(shí)間觀念的培養(yǎng)，給他制定了計(jì)劃，就要嚴(yán)格執(zhí)行，這個(gè)過程中孩子肯定有走神偷懶的時(shí)候，這就需要家長(zhǎng)及時(shí)提醒，通過不斷地強(qiáng)化形成良好的行為習(xí)慣。積木能搭多高，每一層都很重要，這個(gè)過程家長(zhǎng)要投入很多精力，但一旦孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，無論對(duì)家長(zhǎng)還是孩子都會(huì)是一生的受益與輕松。
能力的培養(yǎng)更是如此，“如果堅(jiān)持到現(xiàn)在，我也……”往往是中途放棄者對(duì)別人的羨慕與嘆息。高樓都是磚頭一塊一塊壘起來的，確定方向，持之以恒，日積月累，只有堅(jiān)持，有恒心，才能取得希望的成果。
二、愛相隨、德為先
家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)老師，也是終生陪伴在身邊的老師。從孩子出生，父母就開始了一個(gè)沒有終點(diǎn)的愛的長(zhǎng)途旅程，孩子的培養(yǎng)是一個(gè)不盡艱辛的的過程，需要堅(jiān)持不懈的用愛心澆灌，不離不棄，用愛相隨。
而因?yàn)閻酆⒆樱栽诤⒆拥慕逃霞议L(zhǎng)要擔(dān)起首要責(zé)任，而教育以德育為先。“人之初，性本善”良好的品德是為人之本，培養(yǎng)孩子愛心，懂得關(guān)心別人，體諒父母，熱愛勞動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的第一步。
家長(zhǎng)的民主精神也是德育的一部分，最好的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是民主的家長(zhǎng)。真正的民主家庭是建立在尊重、平等的基礎(chǔ)之上的，受人尊重的人才會(huì)懂得尊重別人。民主寬松、平等待人，勇于反思，才會(huì)以正確的態(tài)度和行為解決矛盾處理問題。我們需要給孩子提供一個(gè)寬松民主的氛圍，尊重子女的心靈世界，與孩子平等的溝通，才能真正地走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
三、建立信心、擁有快樂
每個(gè)孩子在學(xué)會(huì)走路之前，都是整天樂呵呵擁有無限快樂的樂天派，孩子呀呀學(xué)語、蹣跚學(xué)步，都不會(huì)表現(xiàn)出沒有信心，愁眉苦臉，心生厭煩。因?yàn)閷W(xué)語時(shí)父母一遍一遍不知厭煩的耐心教導(dǎo)，學(xué)步時(shí)家長(zhǎng)雙手托扶一步一步地慢步前行。絕不會(huì)有家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆右粌删湓拰W(xué)不會(huì)就劈頭蓋臉臭罵，也不會(huì)有家長(zhǎng)在孩子剛學(xué)邁步時(shí)就拉著孩子一路奔跑。
但為什么孩子后來會(huì)有膽怯、不自信、厭煩、畏縮?那是因?yàn)樽鰹榧议L(zhǎng)，我們已經(jīng)不再有孩子學(xué)話學(xué)步時(shí)的耐心與平常心。在我們眼里，孩子應(yīng)該是拔尖出眾的，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一學(xué)就會(huì)的，考試應(yīng)該是門門一百的。正式這樣的心態(tài)，讓我們?nèi)淌懿涣撕⒆涌荚嚦煽?jī)比別人低，做事情比別人慢，學(xué)東西一遍一遍學(xué)不會(huì)，于是我們沖孩子發(fā)火，對(duì)孩子吼叫，批評(píng)、責(zé)罵，拿“別人家的孩子”來跟他比……一次次的打擊，失敗的恐懼，剝奪了孩子的'自信心，也使孩子失去了童年的快樂。
李鎮(zhèn)西老師告訴我們，做最好的家長(zhǎng)，就是要培養(yǎng)孩子的信心，讓孩子擁有快樂。而做到這一點(diǎn)，就要我們有平常心，肯定孩子的成績(jī)，夸大他的光榮和自豪，用善意的言語鼓勵(lì)孩子，并能接受失敗，及時(shí)撫慰孩子受傷的心靈。客觀的對(duì)待孩子的優(yōu)勢(shì)和缺陷，客觀的對(duì)待成績(jī)和失敗，懂得進(jìn)步是和自己的昨天比，只要做最好的自己。“戰(zhàn)勝自己并爭(zhēng)取做最好的自己，就是最大的快樂!”
作為家長(zhǎng)，我們所有的付出和努力都是為了孩子有個(gè)幸福快樂的一生，所有的教育都不能離開這一初衷。我們都在努力達(dá)成這一目標(biāo)的道路上前行，如果說世界上的家長(zhǎng)有千萬種，那么就讓我們與孩子一起，共同成長(zhǎng)，超越昨天的我們，去做最好的那一種!
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