【優(yōu)選】讀書(shū)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的讀書(shū)作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)作文 篇1
書(shū)，多么神圣的一樣?xùn)|西。雖然只是白紙黑字，卻像一位魔術(shù)師，展現(xiàn)出無(wú)窮色彩，吸引著我，給我?guī)?lái)無(wú)邊的樂(lè)趣。
從前的我，是多么的無(wú)知和調(diào)皮。自從第一次讀書(shū)起，我就開(kāi)始懂事了，我展開(kāi)了閱讀的翅膀，飛進(jìn)了書(shū)的王國(guó)，被書(shū)給深深地迷住了。
有一次，我坐在書(shū)桌前，捧著那本《小學(xué)生1000篇作文》在看，里面大多講的是學(xué)生與老師之間的故事，多么真摯的感情啊！多么溫馨的一幕幕啊！我不禁融入了其中，與里面的人物一起樂(lè)，一起悲傷。這種精神上的享受是前所未有的，與不懂事時(shí)胡鬧的.歡樂(lè)是完全不一樣的，我在不知不覺(jué)中接受了一次精神的洗禮。
正在我看得津津有味的時(shí)候，突然，一個(gè)聲音傳來(lái)：“快過(guò)來(lái)吃飯。書(shū)，吃完飯也可以看，不按時(shí)吃飯對(duì)身體有害。”原來(lái)是媽媽。唉，叫得真不是時(shí)候呀！我正看在興頭上呢，怎么就叫我吃飯了呢？真是掃興。算了算了，讓我先看完這篇再說(shuō)。想到這里，我又撲進(jìn)了書(shū)的海洋。啊，這篇這么快就看完了，去吃飯吧。咦，這篇寫(xiě)的是什么？好像很好看的，那么，就讓我再看一會(huì)兒吧，現(xiàn)在還不晚呢……就這樣，我一篇看完了又看一篇，一篇看完了又看一篇……不知不覺(jué)，媽媽、外婆都吃好了，可我依然沒(méi)去吃飯。“怎么叫了不聽(tīng)啊，我們都吃好了，對(duì)你說(shuō)按時(shí)吃飯，按時(shí)吃飯，還不快過(guò)來(lái)！”媽媽催促道。我還是沒(méi)有聽(tīng)媽媽的，只顧自己看書(shū)。終于，媽媽被我惹怒了，走過(guò)來(lái)，一把拿掉了我的書(shū)，說(shuō)：“你還看，書(shū)我沒(méi)收了。既然你不愿意吃飯，那你今天就別吃了。”我一聽(tīng)，急了：“啊，不要，這次就算了吧……”終于，媽媽經(jīng)不起我的糾纏，放了我一次，我也答應(yīng)以后再也不了，乖乖地去吃飯。其實(shí)，心里可不愿著呢！
這就是愛(ài)讀書(shū)的我。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”這是高爾基的一句名言。是啊，多讀書(shū)，多品書(shū)，你一定會(huì)受益匪淺的！
讀書(shū)作文 篇2
小時(shí)候，媽媽常帶我去圖書(shū)館借書(shū)，我很喜歡看書(shū)，久而久之，我和書(shū)就成了密不可分的“好朋友”。
看書(shū)，就像我的“加油站”，我只要心情不好時(shí)，只要看一本書(shū)，就可以讓我活力充沛，還可以讓我更加有自信呢！看書(shū)是一種非常好的閱讀習(xí)慣，還可以增廣見(jiàn)聞，去旅行時(shí)，我都會(huì)帶幾本書(shū)去看，開(kāi)車(chē)時(shí)可以看，無(wú)聊時(shí)可以看，還有睡覺(jué)前可以看，我有許多的時(shí)間可以看書(shū)。
我每天幾乎看一本書(shū)，所以我好像每天都加滿了油，可以令我“活力充沛，精神百倍”，天天都開(kāi)心喔！我在看書(shū)時(shí)，好像進(jìn)入了書(shū)里的世界，變成書(shū)里的`主角呢！因?yàn)槊恳槐緯?shū)都不一樣，所以我有時(shí)候是一個(gè)會(huì)魔法的小仙女，有時(shí)候是一個(gè)可憐的乞丐，或者是把家里布置的富麗堂皇的千金大小姐。
看書(shū)也可以增加自己的語(yǔ)文能力，書(shū)里的句子、成語(yǔ)，都可以運(yùn)用在作文上，讓自己多看書(shū)是一件很好的事情。所以對(duì)我來(lái)說(shuō)，看書(shū)是我人生中不可或缺的事情。
讀書(shū)作文 篇3
我是一個(gè)讀書(shū)迷，一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，我讀過(guò)許多書(shū)，好書(shū)就有不少。
一個(gè)讀書(shū)迷，肯定會(huì)有許多有關(guān)讀書(shū)的故事，那我就給大家講我這個(gè)讀書(shū)迷的故事。（來(lái)點(diǎn)掌聲）懂謙吃飯！媽媽在樓下叫我，這時(shí)，我正沉浸于書(shū)海。這孩子，就知道打電腦游戲！媽媽怒氣沖天地上樓來(lái)，這時(shí)我正在書(shū)海中游泳，外面的一切，都不能從我的耳膜進(jìn)入我的大腦。加油！書(shū)中的哈利波特正在搶金色飛賊，我暗暗地為他加油，他落到地上，從口中吐出飛賊，他搶到了！我大叫一聲好！我站了起來(lái)，沒(méi)想到媽媽就在我的`身后。這還差不多。媽媽笑了。怎么了？我疑惑不解。吃飯了啊。媽媽答道。這是我恍然大悟我該吃飯了！肚子大叫我餓了！吃完飯我的腦海中海一直回放著哈利波特拿到飛賊的那一幕。
我看完這本書(shū)僅僅花了一天。到現(xiàn)在我家一共有七本《哈利波特》這幾本書(shū)我一次又一次的閱讀都沒(méi)覺(jué)得厭煩。現(xiàn)在的我讀書(shū)一目十行，再也不像以前那樣了。
讀書(shū)作文 篇4
偶來(lái)讀到紀(jì)曉嵐的一副對(duì)聯(lián)：一等人忠臣孝子，兩件事讀書(shū)耕田。我不禁陷入了沉思，想得更多的是讀書(shū)。
耕讀是詩(shī)化人生。晴耕雨讀，日耕夜讀，忙耕閑讀。讀書(shū)，雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但是可以改變?nèi)松膶挾取?/p>
我喜歡讀書(shū)，尤其愛(ài)讀“唐詩(shī)宋詞”。好書(shū)如茶，我認(rèn)為“唐詩(shī)宋詞”就是茶中的“普洱”，越陳越香。泡茶，不過(guò)兩種姿態(tài)：浮，沉；讀書(shū)，不過(guò)兩種狀態(tài)：拿起，放下。能浮，能沉，則茶香；拿得起，放得下，則成事成人。
在小時(shí)候，我特別愛(ài)讀《唐詩(shī)三百首》。它是我每晚睡前總要“會(huì)晤”一面的良師摯友，就算母親反復(fù)催促我關(guān)燈睡覺(jué)，我也會(huì)鉆進(jìn)被子里，打開(kāi)手電與它相約，整個(gè)人便沉浸于詩(shī)歌的世界。7歲那年，我看到唐代詩(shī)人張若虛的《春江花月夜》時(shí)，一讀之下竟欲罷不能，就像一頭饑餓的狼，把牙齒沒(méi)進(jìn)書(shū)的咽喉，兇暴地吮盡它的血，吞掉它的肉，咬碎它的骨頭！直到所有纖維和筋肉成為自己身體的一部分。
讀詩(shī)，開(kāi)始讀，是朗朗上口的語(yǔ)句；反復(fù)讀，便能讀出詩(shī)中字詞的斟酌；再細(xì)細(xì)揣摩，便能讀懂詩(shī)中或悲或喜的故事。從某種程度上，讀書(shū)如同讀人，而我向來(lái)垂青杜甫的詩(shī)歌。前年，父親帶我去成都的'杜甫草堂，身臨其境感受那首名詩(shī)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。詩(shī)中寫(xiě)到：“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。什么叫“安得廣廈千萬(wàn)間”？就是讓老百姓有房子住，也就是“房子是用來(lái)住的、不是用來(lái)炒的”。雖然我倆相隔千年的距離，但我仍然被杜甫那種憂國(guó)憂民的情懷深深打動(dòng)。
“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。小學(xué)三年級(jí)，有一次正趕上作文作業(yè)《我的班主任》，我剛好看到李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，一下子就用上了，結(jié)果受到了表?yè)P(yáng)。我嘗到甜頭后，因?yàn)橄矚g讀詩(shī)，繼而愛(ài)上寫(xiě)作，經(jīng)常會(huì)引用一些詩(shī)詞名句，它們?nèi)缯渲橐话闵⒙溆诙温渲g，為文章增色不少。我也慶幸自己找到了提高寫(xiě)作水平的“法寶”。
讀詩(shī)，已經(jīng)融入了我的生活。當(dāng)挫折失意時(shí)，“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”會(huì)引導(dǎo)我走出陰影；當(dāng)考試失利時(shí)，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”會(huì)給予我重來(lái)的勇氣；當(dāng)比賽失敗時(shí)，“江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知”會(huì)鼓勵(lì)我積聚力量。詩(shī)，是我真正的知己，就算是脈脈相對(duì)，無(wú)聲也勝似有聲，更有一種“相看兩不厭”的感慨！
古有云：“讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。”文化需要傳承，知識(shí)需要積累，那就從現(xiàn)在開(kāi)始，就讀書(shū)開(kāi)始，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。
讀書(shū)作文 篇5
百年前海寧王先生有讀書(shū)三境，而今日吾輩讀書(shū)亦有三部，一曰讀書(shū)佳文或曰腹中的“有字之書(shū)”，正如古人所語(yǔ)“行萬(wàn)里路”而“讀萬(wàn)卷書(shū)；二曰包容人情世故、偽善交互的“無(wú)字之書(shū)”，古云“啼笑具不敢，方知做人難”；三曰省悟人何以為人的“心靈之書(shū)”，追溯本原，屬“道可道，非常道”的最高境界。
讀好這三部書(shū)，人生圓滿而無(wú)憾，東坡精曉詩(shī)書(shū)，其文獨(dú)步天下，投身官場(chǎng)，形跡天涯，融儒道佛三家于一體，臨終“勉強(qiáng)想便錯(cuò)了”，一語(yǔ)似是識(shí)盡了人生；李叔同少習(xí)考據(jù)，青年看破紅塵，一襲袈裟亦留下富有哲思的語(yǔ)錄。吾輩固然不可為子瞻第二，弘一第二，然而此人物的閱歷精神，可深為習(xí)究、模仿。
此三本書(shū)亦決然不同于王國(guó)維的讀書(shū)三境。有字、無(wú)字、心靈，不僅循序漸進(jìn)，而且環(huán)環(huán)相扣，甚至循環(huán)往復(fù)。不消說(shuō)我們從《顏氏家訓(xùn)》《傳習(xí)錄》中知曉社交之禮儀、為人之謙敬，或許還領(lǐng)略人生之須臾與永恒之道德的`之美；亦不消說(shuō)從社會(huì)大浪里體悟的本原精神，更促進(jìn)對(duì)有字之書(shū)的了解，如西人米蘭·昆得拉所言，人照上確有字符，只不知其語(yǔ)法罷了。而清夜捫心，精神與理想，幻滅與虛榮里翻閱“心靈之書(shū)”的同時(shí)，理解更深。因此這三部書(shū)不僅是讀書(shū)人的書(shū)，亦是蕓蕓眾生尋求生命意義的奇書(shū)。
同時(shí)，這三者密不可分。不讀有字之書(shū)，則不知禮儀，不識(shí)知論，不曉技術(shù)，是無(wú)異于市井之屠夫，山野之草民；不讀無(wú)字之書(shū)，則會(huì)清高自傲，不可一世，譬如東漢禰衡，北美羅德曼之流，頭腦發(fā)熱，不能善終；不讀心靈之書(shū)，則流于世俗，渾噩不知，吾們當(dāng)中多數(shù)沉溺虛擬世間者當(dāng)為共鑒。
由是觀之，讀此三部實(shí)為大義。而社會(huì)上出了問(wèn)題，也可以判斷是哪一部出了問(wèn)題。前日曼徹斯特的一聲爆炸，我們不能不懷疑是其人性淪喪，未識(shí)心靈之書(shū)之緣故；未來(lái)我輩踏上社會(huì)，則不免多方掣肘，難言是已閱無(wú)字之書(shū)。書(shū)與書(shū)之間的衡量、比較、共進(jìn)，不乏從現(xiàn)實(shí)利益出發(fā)，然而此中精義仍是要吾儕以人為本，以人類(lèi)共同之精神為參照，同時(shí)以史為鑒，察人可以知己，觀宇宙可知人心。
該作者之三書(shū)理論實(shí)為精妙，頗具博采眾長(zhǎng)之特性。然吾人知之而不取之，則獨(dú)有精妙，無(wú)得裨益。因之天下之大，以三部書(shū)為始。“休言萬(wàn)事轉(zhuǎn)頭空，未轉(zhuǎn)頭時(shí)均是夢(mèng)”，便是此理。
讀書(shū)作文 篇6
今天，老師帶我們到校園西北角的讀書(shū)長(zhǎng)廊。
一路上，我們看見(jiàn)廣場(chǎng)上站著一排大榕樹(shù)，它們的腰挺得筆直，像一個(gè)個(gè)正在站崗的衛(wèi)兵。一會(huì)兒，我們來(lái)到廣場(chǎng)邊的小徑，彎彎曲曲的小徑兩旁種滿了樹(shù)：有柳樹(shù)、有榕樹(shù)。我想：“籬落疏疏一徑深”就是這樣的吧！
走到小徑的盡頭，就到了讀書(shū)長(zhǎng)廊，讀書(shū)長(zhǎng)廊彎彎曲曲的，兩旁種著金銀花和牽牛花，許許多多的牽牛花爬到了架子上，就像天然的綠色天蓬。長(zhǎng)廊里面有幾根粗大的柱子，就像粗粗的大象腿。柱子下面連著用石頭做成的椅子。地板上鋪著一些鵝卵石，組成了精美的圖案。
同學(xué)們有的坐在椅子上看書(shū)，有的挨著石柱看書(shū)，還有的同學(xué)干脆坐在鵝卵石上。我光著腳丫踩著鵝卵石。這時(shí)候，我看見(jiàn)了一些散發(fā)著陣陣清香的小花，“那是什么花呢？”同學(xué)好奇地問(wèn)，“這叫金銀花，不僅可以觀賞，還是一種中藥呢！”老師說(shuō)。同學(xué)們都走過(guò)去看一看，聞一聞。只見(jiàn)一朵朵金銀花在綠葉中是那么小巧玲瓏，它居然有治病的功效，真厲害啊！那些牽牛花呢，它們一個(gè)個(gè)都“力求上進(jìn)”地爬上了架子，真是一朵朵“好花”啊！有的還沒(méi)有全開(kāi)，只是一個(gè)個(gè)花苞；有的已經(jīng)盛開(kāi)了，像一個(gè)個(gè)小喇叭在奏樂(lè)呢；有的還是沒(méi)“睡醒”，正含苞待放呢！已經(jīng)盛開(kāi)的'牽牛花和金銀花發(fā)出淡淡的清香，沁人心肺。好像在比誰(shuí)的氣味更香呢！這時(shí)，一片樹(shù)葉落了下來(lái)，正好落在我的手里，那么綠的一片葉子，我要把它拿回去當(dāng)做書(shū)簽。
下課時(shí)，我們依依不舍地離開(kāi)。我還不時(shí)地回頭看一眼被綠色彌漫的讀書(shū)長(zhǎng)廊。這個(gè)被綠色天棚覆蓋的長(zhǎng)廊，是個(gè)讓我們安靜閱讀的好地方，我以后還要常來(lái)這里看書(shū)。
讀書(shū)作文 篇7
從書(shū)籍中汲取知識(shí)和力量，是人生之必需。每個(gè)人從一識(shí)字開(kāi)始，就在學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，以便將來(lái)在社會(huì)上更好的立足。讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，有一句話說(shuō)的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取！闭沁@種有興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。讀書(shū)已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣。在我五歲半的時(shí)候，媽媽每天都會(huì)買(mǎi)報(bào)紙回來(lái)。我等爸爸媽媽看完以后，就會(huì)拿來(lái)看報(bào)紙上的大字、圖片。
低、中年級(jí)時(shí)最?lèi)?ài)做的事情，就是看各種各樣的課外書(shū)，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學(xué)名著，我都照單全收。即使是上五年級(jí)以后，也是依然愛(ài)讀書(shū)。總要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的.休憩。拿起一本喜愛(ài)的書(shū)籍，就好像隨手推開(kāi)一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風(fēng)景。這風(fēng)景或粗獷豪放，或細(xì)膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學(xué)習(xí)中的煩惱與不快，仿佛排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。書(shū)是我生活中必不可少的好朋友，我在書(shū)的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂(lè)，更使我的知識(shí)面也寬廣了不少，在生活中，書(shū)還幫了我不少的忙呢。我喜歡書(shū)中的內(nèi)容，幽默的，悲傷的，凄美的······ 我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書(shū)使我快樂(lè)。
讀書(shū)作文 篇8
在眾多讀書(shū)方法中，有一種目的最明確，收效最直接的方法~~~~邊用邊學(xué)讀書(shū)法，人說(shuō)學(xué)以致用，我倒是用邊用邊學(xué)而學(xué)， 倘若說(shuō)我是怎樣讀書(shū)的，其實(shí)就是一面工作，一面學(xué)習(xí)的過(guò)程。書(shū)到用時(shí)方恨少，我是為了用而逼著自己去學(xué)的。這種邊用邊學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以收到立竿見(jiàn)影的效果。
可見(jiàn)，邊用邊學(xué)實(shí)在是讀書(shū)學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。俗話說(shuō)，為學(xué)而學(xué)，煙云飄過(guò);為用而學(xué)，邊用邊學(xué)，入心揣摩。單純地為學(xué)而學(xué)，讀過(guò)的東西像過(guò)眼煙云，很難留下印象。為用而學(xué)就會(huì)細(xì)心揣摩讀過(guò)的東西，以資借鑒，在頭腦中留下深刻烙印。現(xiàn)在許多參加工作后在事業(yè)上有所成就的人，幾乎都走過(guò)這條路。
既然用而求學(xué)，邊用邊學(xué)的讀書(shū)方法能給我們帶來(lái)豐厚的收獲，我們?cè)鯓永盟兀?/p>
一、邊想邊讀
這里的“想”，是指創(chuàng)作的欲望，創(chuàng)作的構(gòu)思過(guò)程。我們讀書(shū)的目的.，不是為了讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。就寫(xiě)文章來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)哪一種體裁、風(fēng)格、流派的文章，就去讀這種體裁、風(fēng)格、流派的作品，反復(fù)地閱讀，讀懂，讀通，仔細(xì)地推敲，靈活運(yùn)用書(shū)上的一切。當(dāng)然，對(duì)于自己想寫(xiě)的東西，則必須意由己出，形隨意變，不能因襲別人的觀點(diǎn)，死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大，效能極高。
二、邊寫(xiě)邊讀
寫(xiě)是對(duì)自己讀書(shū)效果的鑒定，讀是補(bǔ)救知識(shí)不足的措施。邊寫(xiě)邊讀，可以推動(dòng)讀書(shū)向深入發(fā)展，逼著你更專(zhuān)心地讀書(shū)，更全面地收集參考書(shū)籍和資料，更深刻地領(lǐng)會(huì)書(shū)籍的含義，進(jìn)一步提高思考能力和創(chuàng)造能力。
三、邊干邊讀
干就是實(shí)踐，也是知識(shí)的支出。我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷和體會(huì)：當(dāng)接受一項(xiàng)新的工作任務(wù)時(shí)，盡管自以為有一定的知識(shí)積累，但一動(dòng)手就暴露了自己的無(wú)知，發(fā)現(xiàn)了學(xué)無(wú)以致用，知識(shí)上的漏洞，正是“書(shū)到用時(shí)方恨少，愈用愈覺(jué)是貧兒”。 重新學(xué)習(xí)使我們又獲得了能量。因?yàn)橹R(shí)是前人生活工作經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。不斷地學(xué)習(xí)，提高自己，知識(shí)的積累就越豐富，我們遇到的困難和難題就不難解決了。只有這樣不斷地實(shí)踐、學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再學(xué)習(xí)，我們才能不斷地進(jìn)取。
正所謂：常嫌不足，學(xué)海無(wú)邊。書(shū)到用時(shí)方恨少，急來(lái)臨時(shí)“抱佛腳”。為用而學(xué)未為晚，立竿見(jiàn)影有成效。
讀書(shū)作文 篇9
讀書(shū)讓我明理，讀書(shū)讓我智慧，讀書(shū)讓我快樂(lè)，書(shū)是我的良師益友。
幼兒園不識(shí)幾個(gè)字的我，在媽媽的引導(dǎo)下就已經(jīng)會(huì)在一本本圖文并茂的畫(huà)冊(cè)里流連忘返，媽媽看見(jiàn)我對(duì)書(shū)那般喜愛(ài)便不厭其煩地教我拼音，現(xiàn)在回首，小小的我怎么就對(duì)書(shū)那般癡迷，常常捧著個(gè)書(shū)煞有介事的看個(gè)半天，也許是從書(shū)中得到了我不能解的答案，也許是感受到未知世界的多彩，也許是被那美麗的故事吸引，也許……記得我那時(shí)看了《兩只小獅子》的故事后深深地敬佩那勤勞的小獅子，小小的心里暗暗地決心做那只勤勞勇敢的小獅子，認(rèn)真上課學(xué)好本領(lǐng)。在學(xué)校里常常受到老師表?yè)P(yáng)，老師讓小朋友都向我學(xué)習(xí)，像我一樣勤勞勇敢，做一個(gè)小小男子漢，每當(dāng)這時(shí)我總是心里美滋滋的，暗自得意，多虧我向小獅子學(xué)習(xí)。當(dāng)我向書(shū)中那反哺的烏鴉學(xué)習(xí)孝順長(zhǎng)輩時(shí)，當(dāng)我學(xué)習(xí)書(shū)中那中華傳統(tǒng)禮儀時(shí)，當(dāng)我把書(shū)中那樂(lè)于助人的品質(zhì)用到生活中時(shí)……都讓我收獲了贊揚(yáng)，收獲了快樂(lè)，這不全是看書(shū)的功勞嗎？
在書(shū)的海洋里我快樂(lè)地暢游著，感受著那新奇的世界，不自不覺(jué)地游進(jìn)了小學(xué)，上學(xué)第一天就讓我異常地自豪。老師在黑板上寫(xiě)了一首兒歌，問(wèn)小朋友誰(shuí)會(huì)讀，這首兒歌我早已在書(shū)上讀過(guò)，我大聲流利地讀出來(lái)了，老師向我伸出了贊賞的大拇指，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕敬佩的眼神，那一刻我感受到讀書(shū)真好！豐富的閱讀讓我收獲的遠(yuǎn)不止于此，我從書(shū)中積累了無(wú)數(shù)的好句佳句，大量的寫(xiě)作素材，深厚的生活感悟。所以每次讓同學(xué)們頭疼的作文課卻是我的樂(lè)趣，每每老師把我的作文當(dāng)范文讀給同學(xué)們聽(tīng)時(shí)，我那小小的得意又情不自禁地涌上來(lái)。有幾次我在老師的推薦下參加了作文競(jìng)賽，還拿了獎(jiǎng)，得了豐厚的獎(jiǎng)金，媽媽都戲稱(chēng)：“兒子，你的工資高啊，你才花了兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間就掙了比媽媽一天工資還多的錢(qián)。”讀書(shū)讓我長(zhǎng)知識(shí)，讓我嘗到成功的喜悅，這還不是看書(shū)獲得的豐厚回報(bào)嗎？
書(shū)是我的良師益友，每當(dāng)我困惑彷徨的時(shí)候，是那一篇篇好文章像心靈的雞湯一樣潤(rùn)澤著我干涸的心田。記憶深處有一次上完電腦課出來(lái)時(shí)脫在門(mén)口的鞋子左找右找始終只找到一只，我想一定是被哪個(gè)壞同學(xué)藏起來(lái)了，真令人惱火，我沒(méi)辦法找老師借了一雙拖鞋回家，老師也很生氣，表示一定要追查這個(gè)人是誰(shuí)，我心想明天揪出你這壞家伙，就解恨了。在回家的路上，秋風(fēng)吹著我的臉，涼絲絲的.，我的腦袋也不那么焦躁了，突然腦中出現(xiàn)很多與今天事情類(lèi)似的橋段，書(shū)中不是都說(shuō)“寬容是杯甜甜的酒”，“偉人們都具備一種寬容大度，虛懷若谷的胸襟，不因別人的錯(cuò)誤面氣急敗壞”“世界上沒(méi)有什么不可原諒，因?yàn)椴┐蠖鴮捜莸男目梢园菀磺校o予別人寬容，你也將得
到幸福！”我覺(jué)得我可以原諒他了。第二天到學(xué)校，老師查問(wèn)了別的同學(xué)，從他們口中得知是鄭峰故意把我的鞋子丟到街上了，老師狠狠地批評(píng)了他，并且讓他賠我一雙一模一樣的鞋子，我對(duì)老師說(shuō)不用了，老師說(shuō)已經(jīng)和他媽媽通過(guò)電話了，他媽媽一會(huì)就來(lái)，讓我自己對(duì)他媽媽說(shuō)。他媽媽來(lái)了，她也批評(píng)了鄭峰，并且要賠我錢(qián)，我對(duì)他媽媽說(shuō)：“我們都是同學(xué)，只要他認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了就好了，鞋子不用賠，我媽媽已經(jīng)給我買(mǎi)過(guò)新的了。”鄭峰媽媽直夸我懂事，鄭峰也成了我最好的朋友，因?yàn)樗麄円患胰硕颊f(shuō)我是個(gè)寬容大氣的人，呵呵，也全歸功讀書(shū)。是讀書(shū)讓我明白當(dāng)別人對(duì)你犯錯(cuò)時(shí)要寬容，在困難的時(shí)候要堅(jiān)持不懈，在不自信時(shí)要想人無(wú)完人，要看到自己的優(yōu)點(diǎn)……
我愛(ài)讀書(shū)，我要一生與書(shū)為友。
讀書(shū)作文 篇10
20xx年，筆者的《無(wú)錫時(shí)期的錢(qián)基博與錢(qián)鍾書(shū)》一書(shū)由上海社會(huì)科學(xué)院出版社出版，其中的下卷第四章“從桃塢到輔仁”，對(duì)錢(qián)鍾書(shū)在桃塢中學(xué)的學(xué)習(xí)生活作了相對(duì)較為完整的介紹。此后，又有錢(qián)之俊《錢(qián)鍾書(shū)少年時(shí)期的讀書(shū)與作文》、《錢(qián)鍾書(shū)與〈桃塢學(xué)期報(bào)〉》和張劍華《錢(qián)鍾書(shū)與他就讀的桃塢中學(xué)》等文章，披露介紹了一些新發(fā)現(xiàn)的錢(qián)鍾書(shū)桃塢中學(xué)讀書(shū)生活史跡。在此基礎(chǔ)上，筆者最近又有了一些新的發(fā)見(jiàn)，于是再作補(bǔ)遺如下。 一、錢(qián)鍾書(shū)在桃塢中學(xué)的作文排名
劉衍文先生《漫話錢(qián)鍾書(shū)先生》一文中曾有一段文字，轉(zhuǎn)述從別人那里聽(tīng)到的錢(qián)鍾書(shū)讀中學(xué)時(shí)的軼事：
吳戩轂兄見(jiàn)告，《圍城》第一章寫(xiě)方鴻漸：“他國(guó)文曾得老子指授，在中學(xué)會(huì)考過(guò)第二，所以這信文縐縐，沒(méi)把之乎者也用錯(cuò)。”為什么要說(shuō)考第二，不說(shuō)考第一呢？原來(lái)這也是有所本的，本事為錢(qián)公讀中學(xué)時(shí)的作文評(píng)比。得第一名的是后來(lái)在吳兄就讀的文治中學(xué)任教的朱光輝先生。據(jù)朱老師說(shuō)，原先錢(qián)公在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，每次作文，總是排名第一，但至朱來(lái)插班后，就退居第二了。錢(qián)公不服，要求單獨(dú)比試，校方特允出二題讓他們競(jìng)爭(zhēng)。錢(qián)公又提出大家要在兩小時(shí)內(nèi)當(dāng)場(chǎng)交卷，朱說(shuō)，我下筆沒(méi)有錢(qián)鍾書(shū)快，也不是上正式作文課，文有二題，是否允許我次日交卷，校方許之。次日有關(guān)老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)閱，評(píng)下來(lái)的結(jié)果，還是朱為第一。退一步說(shuō)，即使上文中所述之事是真實(shí)無(wú)疑的，仍然還存在著一個(gè)需要進(jìn)一步明確的問(wèn)題，那就是：錢(qián)鍾書(shū)和朱光輝作文的“第一”和“第二”之爭(zhēng)，是在班級(jí)范圍呢？還是在年級(jí)范圍呢？抑或是全校范圍呢？張劍華《錢(qián)鍾書(shū)與他就讀的桃塢中學(xué)》一文中說(shuō)：“錢(qián)鍾書(shū)入校不久，第一次參加了競(jìng)賽，就得了中文競(jìng)賽全校第七名。后來(lái)，每次作文競(jìng)賽，錢(qián)鍾書(shū)總是排名第一，直至一個(gè)叫朱光輝的學(xué)生的出現(xiàn)才改變了這種狀況。”看來(lái)是將其理解成全校性的作文競(jìng)賽了。但是細(xì)味《漫話錢(qián)鍾書(shū)先生》一文的文意，是說(shuō)由于有朱光輝的“插班”進(jìn)來(lái)，才使得錢(qián)鍾書(shū)的作文排名由第一退居到第二，說(shuō)的似乎還是在一個(gè)班級(jí)之內(nèi)的事情。
關(guān)于這一點(diǎn)，在我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的新材料中也能得到一定的佐證。《桃塢學(xué)期報(bào)》第九卷第二號(hào)的“本校春秋”一欄，第一條“前茅慮無(wú)”下記：本校為激勵(lì)生徒，研精（筆者按：當(dāng)為“精研”）國(guó)粹起見(jiàn)，爰于正月十八號(hào)，舉行中文競(jìng)賽，題為《為學(xué)無(wú)止境》。同學(xué)分坐紀(jì)念與自修兩室，沉思力索，勾心斗角，烏絲擷宋、班之艷香，麝墨潑韓、蘇之潮海。鴻篇佳制，定多巨觀。
吾校為發(fā)揚(yáng)同學(xué)之競(jìng)勝精神，爰有文章競(jìng)賽，玉尺量才，堪稱(chēng)盛舉。乙丑冬，以“為學(xué)無(wú)止境”為題，命全校同學(xué)共作之。張君青蓮以最優(yōu)獲全校第一及高三第一，王君鳳炅、王君進(jìn)生、曹君覲虞、房君鑒釗暨府君丙，各以優(yōu)勝占一級(jí)鰲頭之選，鴻章佳制，爛然可觀。因請(qǐng)于張身立夫子，以高級(jí)中學(xué)三級(jí)之第一披露本報(bào)，以示精彩。身立夫子謂：曹、房二君雖列級(jí)初中，其競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)入高中之選，當(dāng)表而出之。因合之共五篇，依班次列之于左。
在導(dǎo)語(yǔ)之后，分別刊載本次文章競(jìng)賽全校第一名及各年級(jí)第一名的同題作文，依次為：全校第一并高三第一張青蓮，高二第一王鳳炅，高一第一王雋生（導(dǎo)語(yǔ)中作“王進(jìn)生”），初三第一曹覲虞，初二第一房鑒釗，初一第一的府丙之文則未刊。其時(shí)錢(qián)鍾書(shū)和朱光輝（假如他是桃塢學(xué)生的話）正在讀初三，但兩人中的任何一人，既不是全校第一，也不是初三第一，可見(jiàn)在全校作文競(jìng)賽中，錢(qián)鍾書(shū)或朱光輝“總是”排名第一的說(shuō)法是不可信的。 二、錢(qián)鍾書(shū)桃塢中學(xué)時(shí)期作文補(bǔ)遺
桃塢中學(xué)的學(xué)生自辦有校刊《桃塢學(xué)期報(bào)》。該刊創(chuàng)辦于1918年。在錢(qián)鍾書(shū)就讀的那幾年中，該刊每學(xué)期出一期，每期中文文章約占一大半，英文文章約占一小半。中、英文文章設(shè)“中文編輯部”和“英文編輯部”分別編輯。自第九卷起，錢(qián)鍾書(shū)擔(dān)任該刊編輯，其中第九卷第一號(hào)和第二號(hào)為中文編輯，第十卷第一號(hào)為英文編輯。
上列六文中，《進(jìn)化蠡見(jiàn)》、《天擇與種變》和《獲狐辨》三篇，后來(lái)被收入蘇州檔案館整理出版的《館藏名人少年時(shí)代作文選》;錢(qián)之俊先生見(jiàn)到后，在他的《錢(qián)鍾書(shū)少年時(shí)期的讀書(shū)與作文》和《錢(qián)鍾書(shū)與〈桃塢學(xué)期報(bào)〉》兩文中進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹。這里介紹至今仍未經(jīng)人披露的另外三篇。 第一篇《喜雪》：
北風(fēng)如刀，卷地?fù)P沙，時(shí)雖冬令，而老樹(shù)婆娑，尚戴三數(shù)黃葉。然一夜之間，盡為封姨而禿頭矣。白雪皚皚，彌漫六合，極目四望，盡是一片粉妝玉琢世界，猶如一夜春風(fēng)，梨花繽紛于萬(wàn)樹(shù)枝頭;又似滿腔愁懷，首為之白也。然散入珠簾，則濕羅幕，狐裘不暖，錦衾嫌薄，迥非春日氣候矣。冒寒出門(mén)，則風(fēng)烈若刃，面額如割;幕中草檄，則硯水冰凝，不成點(diǎn)畫(huà)。無(wú)已，圍爐飲酒，效黨太尉賞雪故事耳。而從征塞外之客，鐵衣當(dāng)猶被身也。嗚呼！戰(zhàn)場(chǎng)白骨，糾纏草根;馬毛帶雪，汗氣蒸騰。古來(lái)征戰(zhàn)能幾人還，況于冬日乎！噫嘻！哀我黎民，無(wú)罪無(wú)辜，鮮衣乏食，何以卒歲？安得使紛紛白雪，盡化為銀，以拯其急而救其命哉！開(kāi)窗四望，見(jiàn)一犬馳騁雪上，足印所在，猶以大地為畫(huà)面，而繪梅花其上也。聞鄰農(nóng)啁啾相語(yǔ)曰：明年收獲，當(dāng)能豐盛矣。
從此文的刊發(fā)時(shí)間推算，錢(qián)鍾書(shū)其時(shí)應(yīng)該是初中二年級(jí)生。他在寫(xiě)此文時(shí)，調(diào)動(dòng)了此前學(xué)習(xí)閱讀的積累，運(yùn)用了不少和雪有關(guān)的典故，對(duì)雪中景象進(jìn)行了多方面的描繪。但文章整體上略顯堆砌，而較少作者自己的真情實(shí)感;又文中多半篇幅寫(xiě)的是雪中使人哀傷的景象，也似與文題“喜雪”有所不符。這些說(shuō)明初二時(shí)的錢(qián)鍾書(shū)，他的寫(xiě)作水準(zhǔn)仍處在一個(gè)有待進(jìn)一步提高的階段。
第二篇是《〈新學(xué)生的第一夜〉跋》：
趙君頤年以其新作《新學(xué)生的第一夜》見(jiàn)示，中述一學(xué)生初離故土思家之狀的，是知個(gè)中甘苦者語(yǔ)，非外人所能道。回憶兒時(shí)，亦嘗讀一與此相類(lèi)之小說(shuō)，名曰《相思》（Maladiedubays，作者已忘）者，內(nèi)寫(xiě)一旅人，遠(yuǎn)戊不得歸，念家成疾事。時(shí)余童駭，未知作客之苦，以為夫夫者，殊之須眉之氣，家果何可戀哉？后游學(xué)斯校，因離家遠(yuǎn)，一年僅四度得歸，夫然后始知家之可愛(ài)。而每睹床前明月之光，聞火車(chē)汽笛之響，輒油然勃然起莼鱸故鄉(xiāng)之思，蓋不知其來(lái)之何從焉。顧尤以假期后到校兩三日為甚，固不只如趙君所云“新學(xué)生的第一夜”已也。揆之他人，諒亦如斯矣。趙君喜談電影，嗜文藝，尤好作美國(guó)風(fēng)之FreeVerse，第頗有時(shí)下歐美之二分投稿家（Two-CentContributer）習(xí)氣，是亦白壁之瑕也。一九二六年五月二日夜錢(qián)鍾書(shū)跋細(xì)味文意，可以看出本文有一些排印上的明顯錯(cuò)誤，如“初離故土思家之狀的.”當(dāng)作“初離故土的思家之狀”;“遠(yuǎn)戊”當(dāng)作“遠(yuǎn)戍”;“童駭”當(dāng)作“童孩”;“固不只如趙君所云‘新學(xué)生的第一夜’已也”，“已”前似缺一“而”字;“白壁”當(dāng)作“白璧”。又文中“以為夫夫者，殊之須眉之氣”之句，也似有文字訛誤之處。
錢(qián)鍾書(shū)寫(xiě)此文時(shí)，已升入到初三年級(jí)。在《桃塢學(xué)期報(bào)》第九卷第二號(hào)的小說(shuō)欄目上，刊載了趙頤年的《新學(xué)生的第一夜》，敘一去外地讀書(shū)的學(xué)生，到新學(xué)堂后第一夜的思家念親難以入眠之情狀。錢(qián)鍾書(shū)此跋，即附于原作之后。相較于第一篇文章而言，這篇跋文中更多地融入了自己的切身感受。還有一個(gè)可以注意的細(xì)節(jié)是，這篇跋文緊附于趙頤年《新學(xué)生的第一夜》之后，在此期目錄中并未標(biāo)示出來(lái)。錢(qián)鍾書(shū)是這一期的中文編輯之一，此文或正是由他經(jīng)手編輯，在此過(guò)程中，有所感而寫(xiě)下了這篇跋文。
第三篇是《〈吳中招提記〉序》：
王君君綱，劬學(xué)老，剛毅木訥，宣尼所謂近仁之器者，庶乎幾之。然而豫逸篇章，從容文諷，同學(xué)多士，莫之或先也，又豈特斯人斯德，為吾黨之良而已。嘗讀楊f之《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》，心焉慕之，故吳人也，仿作《吳中招提記》，第遣詞用意，了不相似;吐言天拔，自成佳什，殆所謂謝朝華于已披，啟夕秀于未振者耶？強(qiáng)矛序之，于戲，學(xué)愧子夏，何益葩經(jīng)，識(shí)遜元?jiǎng)P，胡補(bǔ)左氏，將筆汗顏，匪遑底寧，殊難為地也。
錢(qián)鍾書(shū)寫(xiě)此文時(shí)已是高中一年級(jí)，文中的“強(qiáng)矛序之”當(dāng)為“強(qiáng)予序之”之誤。此文刊于《桃塢學(xué)期報(bào)》第十卷第一號(hào)，此序之后，便是王君綱的《吳中招提記》。《吳中招提記》仿照北魏楊f之《洛陽(yáng)伽藍(lán)記》的體例和寫(xiě)法，逐次介紹了蘇州戒幢寺、報(bào)恩寺、寒山寺、虎邱寺、靈巖寺等五座寺廟的歷史沿革和內(nèi)外景色。而錢(qián)鍾書(shū)為此記作序，稱(chēng)其“仿作《吳中招提記》，第遣詞用意，了不相似;吐言天拔，自成佳什，殆所謂謝朝華于已披，啟夕秀于未振者耶”，雖不無(wú)溢美之詞，但整體上寫(xiě)得精煉老到，顯示出作者的文字功夫已有了不小的進(jìn)步。
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