實踐活動作文3篇(優(yōu)選)
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的實踐活動作文3篇，希望對大家有所幫助。
實踐活動作文 篇1
這個星期天，我們班主任陳老師讓同學們在網(wǎng)上收集大自然的啟示，回來在班級里進行匯報展示，老師告訴我們：這是一次有趣的綜合實踐活動，希望大家好好認真完成。
這次有趣的綜合實踐活動由陳老師主持開始：“四年7班綜合實踐活動，現(xiàn)在正式開始！”大家都紛紛鼓掌，非常高興地投入到活動中。
大家事先都收集了資料，陳老師站在講臺上笑瞇瞇地說：“大家可以按照順序來講臺在全班面前分享自己的資料，看看大家的勞動成果。”大家一聽，有的像開了鍋的爆米花一樣嘰嘰喳喳地討論起來，有的積極地舉起手在小組發(fā)言，還有的同學在閱讀自己的資料，努力做好上臺的準備。
最后陳老師百里挑一，讓小劉同學上臺給大家分享她自己收集的資料。小劉同學分享的資料是“超聲波”，大家看見小劉站在臺上，準備開獎，馬上安靜下來，認真聽她分享自己的觀點和看法。
小劉同學一開始還有點緊張，過了一會兒，她說的越來越流利了，我真為她高興，小劉分享結束，大家報以熱烈的掌聲表示鼓勵。
小劉分享結束，接下來小李、小郭同學都紛紛上臺分享……大家分享的'資料各有不同，各具特色，讓同學們大開眼界。
接著，到了探究實踐活動的第二環(huán)節(jié)——小組交流，我和小葉、小田還有小鄧同學一組，進行彼此交流，我收集的內(nèi)容的都是有關“電子蛙眼”的，不過我們?nèi)齻�都沒有小葉同學收集的資料多，聽小葉的資料里介紹說——青蛙居然有兩千多只副眼呢！真是增長了見識。
聽了大家介紹自己的資料，我體會到了科學家的辛苦，更感受到科學家們堅持不懈的精神，心里有了一種想法：那就是發(fā)明一種既輕便，又可以隨身帶在身上的小袋子，如果你需要它，它可以幫你拿東西，不用你拿，它自己可以飛起來，你想去到哪里，它就聽你的指揮飛到那里去。如果你想讓它啟動，你只需說一聲'起'，如果你想讓它落下去，你只需說一聲'落'，這樣的發(fā)明一定可以幫助到很多人。希望自己的想法有一天可以變?yōu)楝F(xiàn)實。
通過這次綜合實踐活動，我增長了知識，還懂得了大自然給人類的啟示，還了解了很多科學技術，心里萌發(fā)了發(fā)明的夢想，真是收獲巨大啊！
這一次有趣的綜合實踐活動讓我至今難忘啊！
實踐活動作文 篇2
中華民族是一個敬老愛幼的民族，我們每一代人都秉承著這種美德，并不斷發(fā)揚下去。為了讓我體會到這種美德，媽媽決定暑假里帶我去一次敬老院。
那天陽光明媚，萬里無云，當我和媽媽準備坐出租車去的時候后，我發(fā)現(xiàn)小區(qū)里有些阿姨，奶奶她們也要去那里，所以我和媽媽跟那些阿姨們一起去了敬老院。到了敬老院后，我很緊張，很忐忑，不知道該怎么面對他們，于是我懷著忐忑不安的心推開了那扇門，只見門口有些老人圍坐在一起，我很好奇他們在做什么，于是悄悄的走上前去。哦！原來他們再聊一些家里的事情，他們是多么懷念家的味道啊！多么想念自己的兒女啊！多么想念自己的親人啊！這些老爺爺、老奶奶多可憐啊。更可憐的是我發(fā)現(xiàn)在敬老院里還有幾個被父母拋棄的孩子。在通過我跟他們的交流后，我發(fā)現(xiàn)他們很單純非常可愛，為什么他們的父母要拋棄他們呢？唉，這些小朋友真可憐。我希望更多的人來呼吁全社會來關注他們，我一個人的力量是不夠的，只有大家一起來關心他們，他們才會獲得更多的'溫暖與幫助，眾人拾柴火焰高！希望他們一切安好。我們還在敬老院里還用上海話和老人們交談，他們很是高興。我們還看見一個老奶奶，她是信佛的，我的奶奶也是信佛的，我便和她討論了起來，什么“你信佛幾年啦？”，“你去過哪些寺廟啊？”，“每年都去燒香拜佛嗎？”等等。在我們和她說話時，她正在用紙折“金元寶”，我們就幫她一起折，雖然剛開始還有點生疏，之后就漸漸會折了，我們還幫她整整折了一大袋呢！我們都很快樂，因為我們能幫他們做到也就是這些。平時能夠多幫助幫助老人們的衛(wèi)生問題，這樣也是為老人的健康做鋪墊。幫助老人我們開心，老人快樂。爺爺、奶奶、外公、外婆辛苦了一輩子，他們養(yǎng)大了父親和母親，沒有他們，便沒有我們的爸爸媽媽，更沒有我們。所以，我們應該孝敬他們，對他們特別講禮貌。我們應該尊老愛老，盡力去幫助老人干點什么，行動起來吧！讓這些辛苦了一輩子的老人，讓他們的晚年過得快樂一些。在回來的路上我一直在想現(xiàn)在的社會敬老院特別多，說是“敬老”“敬老”，但是有多少人會去“敬老”呢？有多少人會去敬老院看望老人呢？周立波說的好：“每次在學雷鋒日的時候會有很多人會去敬老院。有一批人去敬老院幫老人洗澡，那些老人們原本是很開心的，可是又來了了一批人，又洗了一次，又來了了一批人……就這樣重復。”唉，現(xiàn)在的社會真是太……
只要細細地品味，就可以感覺到生命的流動，就會體會到難以名狀的快樂，看到的每一個笑臉，聽到的每一聲問候，都是世上最美麗的語言。想要別人關愛你，首先要學會關愛他人，只有這樣，就更能體會到人間的冷暖！記得孔子說過一句話：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”尊老愛幼是中華民族的美德。社會也十分重視老人，讓我們來呼吁全社會都來關心老人。尊老愛老，從你我做起，讓每個老人都有幸福溫暖的晚年。安得廣夏千萬間，天下老人盡歡顏。
實踐活動作文 篇3
作文活動課，即通過開展課堂說、寫、聽、演的活動，訓練與作文相關的思維能力和表達能力，從而提高學生作文水平的一種教學形式。作文活動課與作文寫作課最大的不同有三：一是學習形式不同。寫作課是以學生“寫文章”為主要表現(xiàn)形式，學生的思維過程和表達過程是內(nèi)隱的、封閉的、個人的；活動課是以學生的“聽、說、寫、演”為表現(xiàn)形式，學生的思維過程和表達過程是外顯的、開放的、流動的。二是組織形式不同。活動課是以教師為導演，學生為演員，課堂上能充分發(fā)揮學生主體的自主能動性，教師可以隨時把握課堂進程，針對出現(xiàn)的問題靈活地誘導學生前行，或者即興地開發(fā)，生成新的課程資源，把學生引向生活或思想的深處，表達和構思的細處，創(chuàng)境和創(chuàng)意的高處；而寫作課是教師指導啟發(fā)，學生在老師劃定的范圍內(nèi)自主寫作，整個過程教師是無法把握和控制情況的，一切要等木已成舟后，再來彌補，顯得被動而差費誤時。三是學習感受不同。寫作課是個體的思維活動為主，缺少思想的碰撞，感覺是單一的，乏味的，苦澀的；活動課重視思想的互相激發(fā)，感覺是啟悟的，震撼的，快樂的。因此，作文活動課是新課程改革應該倡導的一種作文訓練形式。
一、作文活動課提出的背景
1.作文本身的復雜性。作文是一項綜合性很強的工作，從審題、立意、擬題、構思、選材到具體的表達、書寫，每一項都非常重要和辛苦；而其中任何一項的失誤都會造成作文的重大缺陷。
2.高三作文教學少、慢、差、費的現(xiàn)實。高三復習時間緊，作文寫作耗時多，教師在指導上缺乏可操作性，方法單一，講多練少。有的教師干脆收集各類滿分作文，指導學生借用別人的框架和內(nèi)容裝自己的觀點，給人一種玩文字游戲的感覺，極易讓學生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。作文批改工程量大，時效性差，不能及時針對學生的問題進行反饋和指導。學生認識不足，生活體驗少，素材積累少，每次作文應付完成：很難達不到訓練的目標。
3.學生思維能力和品質(zhì)的缺失。遍觀每年抽查的高考作文，審題出錯、筆鋒走偏，文體不象、內(nèi)容平淡等現(xiàn)象比例甚高，其思考問題角度不對，理解材料不準，表達條理不清，語言辭不達意等情況比比皆是。而學生在寫作上表現(xiàn)出的沒有激情和畏難情緒，又直接導致了他們作文思維深刻性、獨特性、創(chuàng)造性、豐富性和個性等的缺失。如果這些情況不能改變就有可能影響到學生的終身發(fā)展和全民族素質(zhì)的提高。
于是，筆者提出了活動式作文訓練的構想。經(jīng)過實踐證明，通過作文活動課訓練，學生的興趣和作文水平都得到了顯著的提高，短短半年時間內(nèi)，在筆者從教的一所農(nóng)村中學的理科補習班中，就有十一位同學在省級以上刊物發(fā)表作文：這是筆者所在的學校有史以來絕無僅有的現(xiàn)象。
二、作文活動課的基本理念
1.化整為零。既然作文是一項復雜的綜合性很強的工作，那么它就可以有分析的方法來進行分解，把整體變成一個個部分來進行訓練。這就正如訓練一乒乓球運動員，將復雜多變的對抗能力分解為接發(fā)球、前三板、前六板來訓練的原理一樣，強化一個個單項能力，從而形成學生整體能力，提高寫作水平。
2.化隱為顯。作文是一個內(nèi)隱的運動過程，為了便于指導就必須讓它顯露出來。這就一定要讓學生把思維的痕跡通過說、演、寫表達出來，變成可感的物質(zhì)外殼。在此過程中，學生可以通過比較而自我頓悟，還可進行教師及時的點撥而領悟。
3.創(chuàng)造境界。學習活動會形成一定的學習場，產(chǎn)生一種育人氛圍。教師在教學中要努力創(chuàng)造一種有利于提高學生認識境界、文學境界、文化境界的氛圍，讓學生受到人格、精神的鼓舞，人生觀和世界觀的影響。
4.培養(yǎng)個性。作文活動課要注重激勵和鼓舞，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)、敢于表達、敢于挑戰(zhàn)，勤于動腦、勤于動口，勤于動筆的良好個性；培養(yǎng)學生善于學習、善于總結、善于綜合等思維品質(zhì)。
三、作文活動課的操作過程
1.課前準備，啟動活動。課前將本節(jié)課訓練點的有觀知識下發(fā)給學生學習，要求學生主動把自學的知識在課堂上加以運用。此環(huán)節(jié)可減少課堂上講的時間，又培養(yǎng)了學生自學的能力。因?qū)W了即用，可檢驗學生自學的情況，還可促使學生在運用過程中相互學習。
2.課堂開始，控制氣氛。開始上課，激發(fā)熱情，說明訓練目的、活動要求、注意事項等。如本節(jié)課訓練審題，要求只能把本節(jié)課的資料放在課桌上，眼看、耳聽、口說、筆寫，迅速反映，快速作答等。
3.活動展開，把握節(jié)奏。一堂課的訓練題目一般不少于三個，活動面在90%以上。課堂上要努力形成平等的氣氛，適時引導學生暢所欲言，發(fā)表個人的理解，使學生在交流和討論中學會比較，學會思考，學會表現(xiàn)自我，敢于創(chuàng)新。教師一旦發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)新思想，就積極加以表揚，從而激勵學生形成一種積極探索的氛圍。值得注意的是：有時，從結果看，部分學生在活動中沒有成功表現(xiàn)，甚至有的回答非常可笑，但從過程看，他們能夠參與活動，并積極地投入思考，暴露出問題，在同學的笑聲和老師的點評中，就會獲得啟示，對其作文寫作無疑是有指導作用的。從發(fā)展的角度講，只要有學習的思考和交流，就能促進思維能力的發(fā)展。每個訓練題活動結束后都要做總結，及時強調(diào)這一輪訓練中發(fā)現(xiàn)的問題和相關的注意事項。可以讓學生自己來總結，可以讓同學相互評價，也可以由教師來點評。進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例，要注重評價的實際效果。
4.總結要領，指明方向。
每一堂教學活動后，都要對學生認識的進步，語言的精彩處，思維的機智處，文化、文學的.聯(lián)想和想象處，創(chuàng)新處給以客觀的總結，關注學生在作文思維訓練過程中的發(fā)展變化以及學生參與活動的態(tài)度、情感和思維方式。對他們提出今后應該注意的事項和進一步提高的要求，強調(diào)、明確操作的要領。
可見，學生的活動課，最累的是老師，不僅要運籌帷幄，還要善于把握和引導課堂進程，并要準確點評和總結學生的問題，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，鼓勵學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的個性，幫助他們完成學習的任務。
四、作文活動課的具體個例
議論文思維訓練
——展開思路，擬寫提綱（課堂實錄片段）
授課教師：伍隍中學李明隆
老師宣布上課，學生起立，師生問好后坐下。
師：同學們，議論文是我們終身實用的一種文體形式。寫好議論文必須注意條理清晰，思想深刻。那么如何才能作到這一點呢？那就是要擬分論點。今天我們來進行擬分論點的訓練，要求大家把所有的學習用具都收起來，注意用耳朵聽，腦子想，嘴巴說，積極發(fā)表自己的意見。同學們，課前大家看了我發(fā)的材料，應該明確擬分論點從哪些方面來擬了吧。
生：可從四個方面來展開：“是什么”，論證性質(zhì)和類別方面的問題；“為什么”，論證目的和原因方面的問題；“怎么辦”，論證方法和途徑方面的問題；“會怎樣”，論證效能和結果方面的問題。
生：一般來說，一篇文章不會同時論述四個方面的問題，大多是擇其一至二范疇來論述。
師：能舉例嗎？
生：如《拿來主義》就論述了為什么拿來和怎樣拿來，《六國論》只論證了六國破滅的原因，《改造我們的學習》也僅論述為什么改造和怎么改造。
師：對！哪擬分論點要注意什么問題呢？
生：分論點表達的句式要相同。
生：內(nèi)容要統(tǒng)一。
生：要圍繞中心論點。
生：要注意角度的統(tǒng)一。
師：很好！看來大家理解了輔導材料的主要內(nèi)容。下可我們就來進行具體的實戰(zhàn)演習，請大家亮出思想之劍，任邏輯和智慧縱橫吧。
師呈現(xiàn)話題訓練一：誠信
師：現(xiàn)在將同學們按座位分為四組，一、二、三、四組分別從“是什么”“為什么”“怎么辦”“會怎樣”來展開話題擬分論點，每個同學都要發(fā)言，后面發(fā)言的同學說出的要點不能與前面同學說的要點重復、交叉、包含。希望大家謙虛一點，積極一點，同一組的同學，拿不穩(wěn)的同學先發(fā)言，如果自認為水平很高的，可以在別人發(fā)完言后再發(fā)言。其他聽的同學，要認真聆聽，等一組發(fā)言完了我要抽其他組的同學起來總結要點并做點評。
下面一組的同學開始：是什么？
生：是人格高尚的表現(xiàn)。
生：是一種自重與自愛的行為。
生：是真善美的體現(xiàn)。
生：是對別人的尊重。
生：一種風度和美德。
生：五講四美的基礎。
生：社會對人的起碼要求。
生：人的教養(yǎng)的一種標志。
生：符合文明的舉止。
生：符合禮義的行為。
師：好！一組同學發(fā)言很積極。哪位同學起來點評一下？
生：我覺得他們的分論點有意思上的重復。你比如“文明的舉止”和“禮義的行為”。還有意思也有牽強之處，如“對別人的尊重”用于禮貌還可以，說誠信不妥。如果選用分論點的話，最好是：是人格高尚的表現(xiàn)，是人教養(yǎng)的一種標志，是作人的起碼要求。
師：對，分論點如果有了重復，就會出現(xiàn)邏輯上的缺陷；如果偏離了觀點或話題，就會顯得思考不深入。希望下面的同學注意這個問題。他提的三個分論點，大家可以參考。下面二組的同學開始，為什么？
……
分析:從節(jié)選部分可以看出操作的三個環(huán)節(jié)，即一是課前準備，二是課堂導入控制，三是活動展開和把握節(jié)奏。在授課的過程中，我們可以看出其如下的優(yōu)勢：1．訓練點小，針對性強，重點突出，有利于激發(fā)學生學習興趣。2．在訓練中采用鼓勵、逼廹等控制方法，學生配合、參與面廣，訓練充分。3．環(huán)環(huán)總結，指導及時，加上訓練三個話題，過關率高。4．要求前后同學內(nèi)容不得重復、交叉、包含，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和競爭力。4.有利于形成積極思考和迎難而上的品質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)和精神境界。５．成功完成訓練后有效地提高學生的自信心和寫作的積極性。６．有助于學生學會溝通、分享和合作。
五、作文活動課的有關問題
（一）作文活動課實施的條件
１．階段的訓練計劃。因為作文活動課是把課堂寫作變成了課堂上的專項活動，所以要求在實施教學前必須有一個周密有序、針對性強的訓練計劃。如《作文學期訓練計劃》等。
２．具體的分點教案。如審題、立意、構思、用例等活動課教案。教案中要有明確的目標，訓練點，訓練題，控制策略，激勵方法，指導評點方法，操作過程，情況處理設想等。
３．明確的訓練和操作策略。要求每一個學生都發(fā)言，謙虛的就發(fā)言；讓學生自己在比較中感悟并總結最好的標準和獲取的思維方法；課堂上以激勵為主，適當點撥；以學生活動的效果和熱烈程度評價課堂教學的效益。
（二）影響活動課效果的因素
1．活動安排的方式。包括內(nèi)容的確定，難度的把握，訓練的坡度，以及訓練的繁密與稀疏（繁密會讓人感到一種負擔，稀疏又不能鞏固訓練的效果）。
２．指導材料的針對性和知識的系統(tǒng)性，對于要完成的訓練，有著重要的作用。
３．老師的引導和說明是否恰如其分。引導和說明不夠，則訓練完成一定會受到影響；引導和說明太多，則學生訓練的時間又會減少，必然會受影響效果。
４．學生現(xiàn)有的知識水平和思維模式。上課的質(zhì)量當然與之成正比，知識水平越高，思維模式改變越快，任務完成越圓滿；反之則越差。
５．教師的授課藝術和控制課堂的能力。只有教師有很好的素養(yǎng)或充分的準備才能夠真正自如地進行作文活動課教學。
６．訓練的難度。任務的難度太小，活動意義不大；難度太大，學生又難以完成。
７．學生的情感態(tài)度。學生對訓練內(nèi)容越有興趣，目標達成率越高。這就要求教師的設計一定要有針對性，并注意對學生的思想教育。
８．時間越充足，訓練的量越大，效果越好。但也要注意，就是時間拖得太長，會失去一些訓練的意義，應該以學生領悟和理解為宜，不可貪多求穩(wěn)，忽視學生的悟性。
（三）作文活動課的主要誤區(qū)
1．完全排斥傳統(tǒng)訓練方法。活動不能代替一切，寫仍是最終的歸宿。課堂活動，屬分點訓練，適用于擬題、審題、立意、構思、仿句、拓展、文體、章法、選材等方面，屬散練；它仍應該和綜合訓練，如分類訓練與升格訓練等相結合，這樣才能把“接發(fā)球”和“前三板”等有機結合起來，形成完善的作文能力。如果是非畢業(yè)年級，有關的練筆是不能少的。
2．安排訓練沒有序列。分合有序，有點有面，這是訓練的基本法則，如果訓練的安排沒有計劃，而只想有針對性就行，或大作文不寫，只注重空講，會使活動課失去原有的味道。
3．課堂操作，指導不細。忽略學生的思維特點，主觀臆斷，自以為是，會嚴重挫傷學生的創(chuàng)造力；而出現(xiàn)問題，沒有發(fā)現(xiàn)，也可能會給學生留下一些思考的盲點。設計者一定要充分準備，多方設想。
【實踐活動作文】相關文章：
(經(jīng)典)實踐活動的作文09-23
【經(jīng)典】實踐活動的作文03-08
實踐活動的作文(經(jīng)典)01-03
實踐活動的作文【精選】11-11
實踐活動的作文10-06
實踐活動的作文09-20
（精選）實踐活動的作文10-10
[經(jīng)典]實踐活動的作文12-15
實踐活動的作文【經(jīng)典】12-10
實踐活動的作文[經(jīng)典]03-22