動(dòng)作作文[經(jīng)典6篇]

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的動(dòng)作作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

動(dòng)作作文 篇1

　　在豐富多彩的關(guān)于課間活動(dòng)作文里，我玩過(guò)許許多多的游戲，有跳繩，有踢毽子，還有扔沙包……其中我最喜歡玩的游戲是老鷹捉小雞。

　　游戲開(kāi)始了！首先母雞張巨大的翅膀時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)小雞，老鷹也張開(kāi)他那雙烏黑發(fā)亮的翅膀撲向前去捉小雞。如果老鷹捉住了小雞，那只小雞就要代替老鷹的.位子，老鷹就可以站到小雞的位子當(dāng)小雞了。

　　當(dāng)我被老鷹捉到的時(shí)候，我主動(dòng)站出來(lái)當(dāng)老鷹，我左一下右一下，可就是捉不到小雞。大家都罵我是“大笨鷹”。我的心里非常難過(guò)，想：你們有多好哇！等下次在玩得時(shí)候再給你們瞧瞧我的真本領(lǐng)！

　　盼呀盼，盼呀盼，終于又等到了關(guān)于課間活動(dòng)作文了，我迫不及待地說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)老鷹”。同學(xué)們紛紛議論，一位同學(xué)大聲地說(shuō)：“大笨鷹，你能行嗎？”我不服氣地說(shuō)：“可別小瞧我，到時(shí)候你們等著瞧吧！”游戲開(kāi)始了，我一會(huì)跑到左邊，一會(huì)跑到右邊。母雞也一會(huì)兒跑到右，一會(huì)兒跑到左，趁母雞不注意，往右邊竄過(guò)去，捉住了一只小雞。我大聲地喊到：“我贏了，我贏了”。同學(xué)們都說(shuō)我真厲害，我得意的說(shuō)：“佩服吧，厲害吧！”

　　游戲雖然結(jié)束了，但它深深地印在我的腦海里。

動(dòng)作作文 篇2

　　“感動(dòng)”這個(gè)詞是人人都耳熟能詳?shù)模�但是在人匆匆的歲月里又有幾次真正令人感動(dòng)的珍貴回憶呢?而我的生命里就有一次刻骨銘心的感動(dòng)。

　　“下午你是不是4點(diǎn)放學(xué)，我來(lái)接你!”外公正要關(guān)門(mén)去上學(xué)的我大叫道。“是!”我連忙回答了一聲便從家直奔公交車(chē)站。下午兩節(jié)課的時(shí)光飛也似的過(guò)去了。剛一放學(xué)，籃球隊(duì)的同學(xué)就迫不及待地問(wèn)我：“楊雯，今天打球嗎?”我興高采烈地說(shuō)：“當(dāng)然了”!于是我們便三五成群地聚集在了籃球場(chǎng)上。我們個(gè)個(gè)興志勃勃，一場(chǎng)扣人心弦的籃于賽開(kāi)始了。我一會(huì)兒在場(chǎng)上得意地眉飛色舞，一會(huì)兒氣得咬牙切齒，早已把外公要來(lái)接我的事忘到了九霄云外。

　　不知不覺(jué)，周?chē)�住房家的燈紛紛都亮了，一看表，原�?lái)我們已經(jīng)打了一個(gè)半小時(shí)的球了。于是大家背起書(shū)包，戀戀不舍地離開(kāi)了學(xué)校。我慢吞吞地走到校門(mén)口，突然發(fā)現(xiàn)北關(guān)兒童城門(mén)口那一排空蕩蕩的凳子上坐著一個(gè)老人。“咦!那不是外公嗎?”我心里一驚，這才想起了外公要求接我。我急忙向那兒跑去，走近一看，外公裹緊他的外衣安詳?shù)乜吭诘首由纤�著了。我頓時(shí)耳根發(fā)燙，鼻子一酸。我躡手躡腳地走到外公身旁，輕輕地?fù)u了搖他的手，對(duì)他說(shuō)：“外公醒醒，我放學(xué)了。”外公慢慢地睜開(kāi)了眼睛，慈祥地看著我說(shuō)：“放學(xué)了，那咱們走吧。咦!你怎么滿(mǎn)頭大汗的?”我膽怯地低著頭說(shuō)：“今天放學(xué)早，我便去打籃球，忘了您要來(lái)接我。對(duì)不起，我來(lái)晚了。”我原以為外公會(huì)大發(fā)雷霆，誰(shuí)知外公一邊疼異地幫我擦著汗一邊微笑著說(shuō)：“傻孩子，沒(méi)關(guān)系的，打球可以鍛煉身體。打完球你肚子一定餓了吧，走，我回家給你做好吃的。”聽(tīng)了這話，心想：“外公，您是世界上對(duì)我最好的人!”這時(shí)外公響響地打了一個(gè)大噴嚏，我急擔(dān)心地問(wèn)：“外公您很冷嗎?那我們快回家吧!”外公使勁地搓著手說(shuō)：“是有一點(diǎn)兒，走吧。”我正要背起書(shū)包時(shí)，外公一把搶子過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你一天上學(xué)累了，書(shū)包我來(lái)背。”我堅(jiān)決地說(shuō)：“不用了，這書(shū)包不重。”外公卻一本正經(jīng)地命令我說(shuō)：“快走，不要耽誤時(shí)間，書(shū)包我背。”說(shuō)完，外公大步走了，我追了上去緊緊地牽著外公的'手，雖然他的手很冷，但我覺(jué)得那是世界上最溫暖的手……

　　這一次的感動(dòng)令我刻骨銘心，永生難忘，因?yàn)樗�是我一輩子的�?cái)富——?jiǎng)e人對(duì)我深深的愛(ài)。

動(dòng)作作文 篇3

　　【內(nèi)容摘要】游戲活動(dòng)作文是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作主體的回歸、寫(xiě)作向生活的回歸和寫(xiě)作本體的回歸。在游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究中，教者也實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生同步成長(zhǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課 主體 生活 本體 回歸 成長(zhǎng)

　　游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式，對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力起到了很好的作用。

　　一、追求寫(xiě)作主體的回歸。

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作主體的回歸，提出“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊的空間”，這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程。

　　要迅速提高學(xué)生的作文水平，關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

　　游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢(shì)，就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此，游戲教學(xué)首先建立在學(xué)生放松身心，興趣盎然地投入這個(gè)良好的基礎(chǔ)之上。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習(xí)生活中從未有過(guò)的快樂(lè)。因此，每次作文課前，許多學(xué)生都興致勃勃地追著我詢(xún)問(wèn)：“今天還上游戲活動(dòng)作文課嗎？”那種急切的眼神分明是在說(shuō)：“老師呀，可千萬(wàn)別把游戲活動(dòng)作文給忘了，我們喜歡它！”

　　為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)作文課的興趣，我與學(xué)生共同商

　　議開(kāi)展什么樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生們興奮不已，一個(gè)個(gè)新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設(shè)計(jì)出來(lái)了：吹雞毛，“盲人”和“拐杖”，夾球賽跑，推掌等等。

　　但是，再好的'形式，如果不關(guān)注使其具有生命力的內(nèi)容，學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。因此，使游戲更貼近學(xué)生的心理，不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對(duì)寫(xiě)作乃至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，才能使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持并最終得到升華。

　　一年多的游戲活動(dòng)作文研究，我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。一方面對(duì)寫(xiě)作不僅不再那么厭惡，許多同學(xué)喜歡上了寫(xiě)作。提到寫(xiě)游戲活動(dòng)作文，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。如果寫(xiě)的是其他形式的作文，大家也不感到為難。對(duì)游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地遷移到學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)中了。

　　學(xué)生的寫(xiě)作水平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。平時(shí)，我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來(lái)供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。我還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生把自己寫(xiě)的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。現(xiàn)在就連少數(shù)過(guò)去一提寫(xiě)作就發(fā)呆的學(xué)生，也能輕松地將游戲經(jīng)過(guò)完整地寫(xiě)下來(lái)了。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強(qiáng)，因此學(xué)生對(duì)作文的興趣一直保持在較高的水平上。

　　二、實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作向生活的回歸

　　傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā)，在作文中看不到多彩的生活，看不到生命活力，看不到生命的張揚(yáng)，

　　看不到鮮明的個(gè)性，這是對(duì)作文教學(xué)本源的一種顛倒。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)作的根源在于生活，脫離生活，寫(xiě)作就無(wú)從談起”，由此可見(jiàn)，生活才是作文教學(xué)的本源。

　　游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢(shì)正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活，富有兒童生活特點(diǎn)。在游戲生活中，學(xué)生們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，放開(kāi)身心，在自由的天空中盡情飛翔。

　　為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān)，游戲前我常常對(duì)擔(dān)心地問(wèn)我游戲后要不要寫(xiě)作文的同學(xué)說(shuō)：“寫(xiě)不寫(xiě)作文無(wú)所謂，關(guān)鍵要玩得開(kāi)心。老師不要求你們游戲之后一定寫(xiě)作文。當(dāng)然如果你們自己想寫(xiě)的話老師一定幫助你們。”我覺(jué)得這樣可以避免讓學(xué)生覺(jué)得是老師“要他們寫(xiě)作文”，從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。剛開(kāi)始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒(méi)有寫(xiě)作文，我沒(méi)有強(qiáng)迫他們，甚至沒(méi)有絲毫的責(zé)怪。我知道，現(xiàn)在這幾個(gè)孩子覺(jué)得自己不知道怎樣寫(xiě)，強(qiáng)迫他們寫(xiě)只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落，只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，他們是能夠?qū)懗鰜?lái)的。

　　一次游戲活動(dòng)作文課，在做游戲“盲人捉金雞”后，絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過(guò)寫(xiě)出來(lái)了。在讀同學(xué)的作文時(shí)，我有意請(qǐng)沒(méi)有寫(xiě)作的同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲中的感受。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文，近幾次游戲他只寫(xiě)了一次，而且寫(xiě)得確實(shí)有很多問(wèn)題。我問(wèn)他：“這次游戲做得高興嗎？你當(dāng)時(shí)有什么想法？” 我了解到他在這次游戲中既沒(méi)有做上“盲人”，也沒(méi)有做上“金雞”，所以玩得不開(kāi)心。我們?cè)俅瓮孢@個(gè)游戲的時(shí)候看，特意讓他當(dāng)了一次盲人。游戲后，我又和他交流了游戲的感受。

　　他主動(dòng)對(duì)我說(shuō)要把這次游戲?qū)懴聛?lái)。我表?yè)P(yáng)了他，說(shuō)：“你只要把我們剛才說(shuō)的東西寫(xiě)下來(lái)就行了。”他寫(xiě)好后拿給我看，確實(shí)比平時(shí)寫(xiě)得認(rèn)真，內(nèi)容也不錯(cuò)。我也很驚喜，到班上一讀，同學(xué)們自覺(jué)給予他熱烈的掌聲。我順勢(shì)引導(dǎo)大家懂得要多和他接近，多關(guān)心他，使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。

　　由此，我覺(jué)得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈，更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活，教學(xué)生在游戲在懂得交往，學(xué)會(huì)做人，體現(xiàn)對(duì)教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。

　　三、實(shí)現(xiàn)向?qū)懽鞅倔w的回歸

　　很多家長(zhǎng)片面地認(rèn)為，孩子讀作文書(shū)是提高寫(xiě)作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買(mǎi)書(shū)，則非作文書(shū)莫屬。各種各樣的作文指導(dǎo)書(shū)花樣翻新，層出不窮，學(xué)生淹沒(méi)于鋪天蓋地的范文中，滿(mǎn)足于七零八碎的技巧，放棄了自己對(duì)生活的直接積累和感悟。以所謂“范文”作為作文的源泉，用他人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)代替自己的思考，使他們離真實(shí)的生活越來(lái)越遠(yuǎn)。

　　有的老師長(zhǎng)年要求學(xué)生背誦現(xiàn)成的作文，以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。這一方法一時(shí)成了某些老師謀取學(xué)生高分的殺手锏。但是隨著作文考題中話題作文及想像作文等形式越來(lái)越多，背作文湊數(shù)的做法才逐漸式微。

　　凡此種種，均使學(xué)生的寫(xiě)作活動(dòng)變異成為一種應(yīng)試手段，失去了寫(xiě)作的本體意義。

　　作文應(yīng)是生命的律動(dòng)，是生活的需要。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作有這樣的界定：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。”

　　或許學(xué)生的寫(xiě)作還不能與文學(xué)創(chuàng)作相提并論，但是，寫(xiě)作應(yīng)表達(dá)作者的真情實(shí)感，這是毋庸置疑的教學(xué)理念。

　　游戲活動(dòng)作文教學(xué)注重學(xué)生對(duì)游戲生活的親身體驗(yàn)和獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在習(xí)作中抒發(fā)自己在游戲過(guò)程中的真實(shí)情感。游戲活動(dòng)作文的目的建立在學(xué)生發(fā)展的需要之上，致力于從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。同時(shí)，在從游戲到寫(xiě)作的過(guò)程中學(xué)生的觀察力、想象力、思維力、創(chuàng)造力以及身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等得到了綜合性的提高。在游戲生活中，生生、師生之間親密交往，積極互動(dòng)，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，有些游戲的設(shè)計(jì)從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)生活的真實(shí)情況，如“盲人和拐杖”，對(duì)學(xué)生如何做人、如何做事、如何生活都有著潛移默化的正面教育作用。所以，通過(guò)多年對(duì)游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究，我覺(jué)得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種形式，非常有利于實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)向?qū)懽鞅倔w的回歸。

動(dòng)作作文 篇4

　　最近家里在裝修，需要在我們的天井下改建個(gè)衛(wèi)生間。

　　家里來(lái)了一個(gè)石匠師傅，要先在天井挖個(gè)下水道，爸爸負(fù)責(zé)搬石頭，我也去幫爸爸搭把手。首先，我戴上了一雙藍(lán)色的橡皮手套，兩只手端著一塊沉重的大石頭，一趟一趟的把它扔到門(mén)外。雖然有手套的保護(hù)，但手上還是紅成了一片，無(wú)名指上還起了一個(gè)小水泡。汗水順著我的額頭流了下來(lái)，后背也被濕透了。可是我根本不把這些小事放在眼里，而是休息了一會(huì)，繼續(xù)努力的干活。還有一些小石子，我覺(jué)得這樣一趟趟的太麻煩了，我就用“好幫手”——鏟子。我雙手握著鏟子用力的把小石子鏟起來(lái)，汗水也顧不得去擦，就這么辛勤地勞動(dòng)著。在我和爸爸的共同努力下，所有的`石頭終于被我們清理得干干凈凈的。

　　“叮、叮、叮”又輪到我這“萬(wàn)能的機(jī)器人”出馬了，這次我是來(lái)幫忙鏟水泥。我仿佛就成了一個(gè)真的機(jī)器人，不停地往水泥桶里添水泥，盡管飛濺出的水泥弄臟了我的褲子，盡管手上也涂滿(mǎn)了難聞的水泥，但我還是堅(jiān)守自己的崗位努力的工作，終于我們又一次完美的完成了任務(wù)。

　　雖然我干的大汗淋漓，雙手起水泡，衣服也被弄臟了，但是想起那勞動(dòng)的喜悅，那些苦、那些累都不算什么，勞動(dòng)是美德永遠(yuǎn)是中國(guó)人的美好傳統(tǒng)。

動(dòng)作作文 篇5

　　每個(gè)人都有一段美好又記憶深刻的青春，在青春這條道路上，我們有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)感動(dòng)，也有過(guò)沖動(dòng)，魯莽，迷茫，在慢慢成長(zhǎng)的旅途中，回憶往事，我為這件事感到后悔。

　　記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，這天正好是媽媽的生日，其實(shí)我們期盼了好久，終于等到了這一天，于是我和妹妹們?cè)缭绲仄鹆舜玻�洗漱完畢后，我們到樓下面館吃了早飯，開(kāi)始精力十足地去給媽媽挑禮物，經(jīng)過(guò)大家的議論下，一致同意買(mǎi)花。于是我們坐公交車(chē)來(lái)到了集市，開(kāi)始一家一家地尋找起花店來(lái)，要不是價(jià)格太貴了，要不就是賣(mài)假花的，但我們想買(mǎi)真花來(lái)送給媽媽?zhuān)�在一條街道的盡頭，有一家很精致的花店，我們小聲的問(wèn)道：“阿姨，有沒(méi)有百合花？”阿姨溫柔地說(shuō)道：“百合花嗎？有。”我們又更小聲的問(wèn)道：“那多少錢(qián)？”阿姨似乎看出了我們的心思，溫柔地說(shuō)道：“這花給你們便宜點(diǎn)吧！”原來(lái)一臉憂(yōu)愁的我們頓時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵老玻�有兩人買(mǎi)了玫瑰，有三人買(mǎi)了百合，之后，我們各自選擇了自己喜歡的顏色的包裝紙，喜出望外的走出了花店，就在我們買(mǎi)好花，開(kāi)心的回家時(shí)，我們之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，其中有個(gè)小妹妹想再買(mǎi)些禮物，當(dāng)時(shí)已經(jīng)快到吃飯的.點(diǎn)了，我和其她幾個(gè)小妹妹都說(shuō)回家吧，天色不早了，可她不聽(tīng)，非要再買(mǎi)禮物，我們不同意，她就怒氣沖沖地自己坐車(chē)到了下一個(gè)站，其她地妹妹都告訴我：“姐，你去追追她吧，萬(wàn)一，走丟了呢？”我當(dāng)時(shí)心情也有些不好，就說(shuō)道：“她要買(mǎi)，就讓她自己去買(mǎi)。”于是，我?guī)е�妹妹們走了。走了一段路后，我的心情也慢慢平靜了下來(lái)，回想起剛剛發(fā)生的事，感覺(jué)不該這樣做，我讓妹妹們?cè)谲?chē)站等著我，就開(kāi)始心急如焚地尋找起她來(lái)，我邊跑邊叫她的名字，正當(dāng)我沒(méi)有頭緒的時(shí)候，她突然跑到我面前，跟我道了歉，我也跟她說(shuō)了聲“對(duì)不起。”我們又和好如初地一起回了家。

　　經(jīng)過(guò)這件事的教訓(xùn)后，我更深一步的了解了魯莽的后果，要是我沒(méi)有去找她的話，她可能就會(huì)走丟，而我會(huì)自責(zé)一輩子，后悔一輩子。

　　現(xiàn)在回憶起當(dāng)時(shí)的事，我后悔了，我真不該這樣魯莽行事！

動(dòng)作作文 篇6

　　“大妹子，行行好吧，接我一元錢(qián)，讓我買(mǎi)個(gè)燒餅，填填肚子吧！行行好，可憐可憐我吧……”初升的太陽(yáng)照在安靜的大街上，這一句句的乞討聲顯得分外刺耳。剛出家門(mén)的我，無(wú)聊地走在這條安靜的大街上，我就聽(tīng)到了這乞討聲。經(jīng)不住好奇心的誘惑，我停下了腳步，向發(fā)出乞討聲的地方看去。

　　不看不知道，一看嚇一跳，這惹人可憐的乞討聲原來(lái)是由一個(gè)年邁的老奶奶在馬路中間發(fā)出的。這位老奶奶臉上布滿(mǎn)深深淺淺、大大小小的皺紋。歲月在她臉上摧殘出一道道痕跡。眼球深陷在被黑眼圈包圍的眼眶里。布滿(mǎn)老繭的如枯樹(shù)皮般的.手中提著一個(gè)破破爛爛的包，骨瘦如柴的身體套著一件臟兮兮的衣服。她低下地從她身邊走過(guò)的為數(shù)不多的路人乞討著，可那些路人一看到她就急忙閃開(kāi)，臉上全是不耐煩，厭惡甚至惡心的神色，有些甚至還惡狠狠地推開(kāi)她，老婆婆險(xiǎn)些摔倒在地上，似乎絲毫沒(méi)有聽(tīng)到老奶奶的乞求聲。面對(duì)沒(méi)有良心的行為，我不禁一邊感慨人世間的冷漠，一邊向老婆婆走去。老奶奶看到我，眼神中又燃起了希望。在我的詢(xún)問(wèn)下，老奶奶告訴我：這是她第一次進(jìn)城，可在大商場(chǎng)買(mǎi)東西的時(shí)候，人太多與親人走散了，找不到回家的路了，已經(jīng)一天一夜沒(méi)吃飯了。無(wú)奈之下，只好在街上乞討，我望著她那瘦弱的身子骨，好像風(fēng)一吹，就會(huì)倒下。

　　如此可憐的老人，而那些路人……憤慨之余，我把身上僅剩的幾塊零錢(qián)給了她，她的眼神是吃驚，而更多的是感激，嘴里不停地在說(shuō)：“謝謝啊，謝謝，你真是個(gè)大好人……”我被“謝”得不好意思，走開(kāi)了。可沒(méi)走多遠(yuǎn)心中還是記掛著，便轉(zhuǎn)過(guò)身去，再看幾眼。可映入眼簾的是一位年輕人在彎下身子與那位老婆婆交談著什么，但因距離太遠(yuǎn)也沒(méi)聽(tīng)清楚，因?yàn)橐�趕著上補(bǔ)習(xí)班，便急急忙忙地走了。

　　一天一晃就過(guò)去了，可心中一直在想著那位老婆婆現(xiàn)在怎么樣了。

　　第二天，爸爸媽媽在和一位從老家來(lái)的伯伯在聊天。我從他們身邊走過(guò)“村里老婆婆”、“丟了”幾個(gè)字眼飄入了我的耳朵，不由得想起了昨天的見(jiàn)聞。待伯伯走后，我便向媽媽詢(xún)問(wèn)剛才談話中的關(guān)于“老婆婆”的事。

　　原來(lái)昨日那個(gè)向路人乞討的老婆婆是我老家的，前幾天來(lái)與親人走散了。年邁的老人面對(duì)陌生的城市不知如何回家，只有在大街上乞討。家里人已找了一天一夜，近乎絕望，正準(zhǔn)備去報(bào)警，可還沒(méi)走到地方，便遇見(jiàn)了老婆婆。在家人的詢(xún)問(wèn)中得知，是疑問(wèn)年輕人四處打聽(tīng)，幾經(jīng)波折，才把老婆婆安全送回家。而這位年輕人什么信息都沒(méi)留下就離開(kāi)了。

　　僅僅是一次上學(xué)路上的巧遇，卻讓我在二十一世紀(jì)感受到了雷鋒精神所給予我的感動(dòng)。它讓我真真切切地了解到即使這個(gè)世界是冷漠的，但總有一些人在傳播著溫暖與愛(ài)。它讓我明白了：在這個(gè)溫暖的人世間，感動(dòng)隨處可見(jiàn)。

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