生動作文

時間：2023-05-22 19:55:56 動作我要投稿

生動作文合集7篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的生動作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

生動作文合集7篇

生動作文篇1

　　那一刻，我感慨萬分！那是一個漆黑而寧靜的夜晚，我在小床上睡得正香。突然，一泡尿把我漲醒了。我連忙爬起來向洗手間跑去。

　　當我正準備回臥室時，看見墻壁上鋪著一片銀白色的光。我揉了揉惺忪的睡眼，仔細一瞧，發現那光是從書房里射過來的。

　　莫非爸爸忘記關書房里的'燈？我向書房走去，發現爸爸還在燈下工作！

　　我躡手躡腳，生怕驚動爸爸。只見爸爸眉頭緊鎖，一會兒在鍵盤上敲打，一會兒在屏幕上描繪圖形，一會兒翻找書桌上的資料……爸爸似乎不知這已是深夜。

　　那一刻，我突然發現爸爸頭上的銀發又增多了，額上的皺紋又加深了。

　　爸爸是位中學數學老師，跨年級帶兩個班，有一百多個學生，他的數學教得可好了，常常被人夸獎，連續幾年被評為先進。

　　爸爸每天早出晚歸。即使回到家，兩口飯一扒，便一頭鉆進書房備課、制作課件，甚至有時還把作業帶回家批改。

　　我的學習都是媽媽輔導的。媽媽罵爸爸是個“不顧家”的人，這時候，爸爸只是嘿嘿地陪著笑，笑完照舊鉆進書房伏案工作，弄得媽媽哭笑不得。

　　我轉身回房時，書房里傳來兩聲咳嗽。爸爸的咽喉炎又犯了，我的心緊緊地揪在了一起，在心里默默念著：爸爸，早點休息吧，要保重身體。

生動作文篇2

　　野生動物園位于上海，動物園里生活著各種各樣的野生動物。

　　今天，我來到野生動物園大石門口，只見大門有六七米高，上面刻著七個大字“上海野生動物園”。

　　剛進大門，我就被眼前的美景迷住了。只見一只只色彩艷麗的鸚鵡落在地上，猶如一位位貴婦人正悠閑地踱著步呢，有許多游客正在給它們喂餐。我見旁邊有個叔叔，是工作人員，趕忙走上前去，問：“就這樣放養著，這些鸚鵡不會飛走嗎？”叔叔笑著說：“不會的，就算飛走了，它們也會飛回來的喲。別忘了，它們可是一群聰明的小鸚鵡哦！”

　　接著，我們一行人坐上了游覽車既可以參觀也可以喂食。游覽車在大道上走了一會兒，一道門出現在我們的車前。只聽“咚”的一聲門開了，我們進入了野生動物園深處。“啊哦！”全車的`人大聲贊嘆著。只見四周都是食草動物，如長脖子的長頸鹿、靈巧可愛的梅花鹿、腳步輕快的斑馬又走了一會兒，我們終于來到食肉動物區，看見那些容貌兇惡的獅子、威風凜凜的老虎、兇狠殘暴的狼、動作迅捷的豹子我膽戰心驚起來，真害怕這些可怕的動物，把我們的車子給圍住。幸好它們只是友善地跟著我們的車行走了一段，就消失在了遠方，讓我充分體會到了人與動物的和諧。一直到下車，我還沉浸在那美妙的瞬間。

　　啊，這次野生動物園之旅，真的讓我回味無窮。

生動作文篇3

　　五一假期，爸爸媽媽帶我和弟弟去了青島野生動物園。這里的動物種類繁多，讓我大飽眼福。

　　我們先來到鸚鵡樂園，只見一只只鸚鵡穿著五彩繽紛的衣服，美麗極了！“你好！你好！”“恭喜發財！恭喜發財！”鸚鵡不停地跟游人打招呼，語氣聲調都跟人及其相似。“鸚鵡學舌”的成語大概就是這樣來的吧。鸚鵡的表演也很精彩，瞧：一只鸚鵡正在走鋼絲，它先輕輕地飛上鋼絲，然后一步步平穩地走過了鋼絲。別以為鸚鵡的表演結束了，它還要再走回來呢。正所謂“上山容易下山難”，我不禁為它捏了一把汗。可鸚鵡卻輕松地走了回來，我不由地贊嘆：鸚鵡不僅嘴巴乖巧，它的'身體也很靈活啊！

　　接著，我們又來到猛獸區。只見一只黑熊和馴獸員正在跳繩，別看熊平時很笨拙，跳起繩來可是靈活的很呢。還有一只老虎正在跨欄，你看它的前爪先越過了欄桿，緊接著后爪也順利地跳了過去。“完美！”我不禁歡呼起來。森林之王真是很有飛人劉翔的風采呢！表演結束后，老虎揮動雙爪，向我們告別，樣子有趣極了！

　　然后，我們又觀看了孔雀開屏、3D畫展，都非常好玩。

　　最后，我們來到小山上野餐，一邊吃一邊欣賞美景，好不自在。

　　一天的行程馬上就結束了，我依依不舍地離開了青島野生動物園。回頭望著漸漸遠去的動物園，我在心里默默地說：“可愛的動物們，我還會來看你們的！”

生動作文篇4

　　我們早就約定好去動物園玩。終于盼來了五一，所以我們就向深圳野生動物園出發了。

　　在動物園里面我看見了白鶴、丹頂鶴等國家保護動物。除了禽類，我們還看了羊駝等食草動物和老虎獅子等猛獸。也去海洋天地看了一場海獅、海豚表演。但是我比較感興趣的是獅虎獸和虎獅獸。

　　獅虎獸和虎獅獸都是獅子和老虎共同的后代，只不過獅虎獸的爸爸是獅子，媽媽是老虎。而虎獅獸的父母，正好和獅虎獸的相反。獅虎獸的樣子像獅子多一點，但是身上有虎紋。虎獅獸更像老虎。據說這兩種動物加起來也不到50只。這是為什么呢？難道是人類所為？答案是否定的'。據科學報道，獅虎獸和虎獅獸的成活率很低，大概在1%和2%左右，并且雄性沒有生育能力，所以在深圳野生動物園看到這兩種動物，我感到不虛此行。

　　今天我學到了不少的動物知識，我們應該珍惜和保護野生動物，讓它們和人類一起快樂的生活。

生動作文篇5

　　教學目的：高考作文評分標準發展等級重要的一項是“有文采”，學會生動的描寫可以使文章精彩起來。

　　教學重點：描寫包括人物描寫和景物描寫，本節課主要練習生動的人物描寫

　　教學難點：（1）學會細致地觀察（2）掌握描寫的要領

　　教學過程：

　　師：同學們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷所思；有的令人歡呼雀躍。面對如此紛繁的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來學習寫作中的一種重要方法——生動的描寫。

　　師：描寫包括人物描寫和景物描寫。時間關系，今天這節課我們只對人物描寫做一些探討。

　　投影：生動的人物描寫

　　師：請同學們觀看一段錄像，看完后用一句話概括錄像內容。

　　播放曾獲奧斯卡金獎的美國電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個學生見面的畫面。

　　師：這是美國著名影片《音樂之聲》的一個片段，誰能用一句話來概括這段影片的內容？

　　師生一起作答： 1、父親介紹新的家庭教師。 2、家庭教師瑪麗亞小姐與她的七個學生見面，并互相做了介紹。

　　師：剛才同學們是從不同的角度概括了錄像內容。在寫作中，我們要具備一種重要的能力，就是用文字把生活的真實情景描述出來。下面有兩段文字都是對剛才錄像畫面情景的介紹，請同學們評論一下：這兩段文字各有什么特點？

　　投影文字（一）：父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。

　　投影文字（二）：父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作……

　　師：請同學默默地鑒賞比較一下兩段文字，前后同桌討論，然后發表自己的看法。

　　師生一起作答：文段（一）文字比較概括，但不具體；運用了記敘的表達方式，比較準確，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要細致、形象、從而生動

　　師：同學們的評價很準確。兩段文字描述的對象完全相同，但是使用的表達方式不同，給我們的感受就完全不同。因為第一段用了記敘的表達方式，而第二段用了生動的描寫

　　師：具體欣賞一下，第二段人物描寫的生動性體現在哪些方面？

　　學生互相討論，然后師生一起作答。

　　1、用詞恰當、準確。例如：“慌張、惶恐”就準確地寫出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發生了什么事情的表情、神態。另外還有“奪門而出”的“奪”字寫出了孩子們聽到哨聲后往外跑時動作的敏捷、迅速。

　　2、文中運用了恰當的修辭方法。三處運用了比喻的修辭：a行動迅捷如同聽到了警報b儼然凱旋的士兵c如同一位將軍檢閱自己的士兵

　　3、抓住了人物的特征。父親：非常嚴厲；孩子：規距、木偶式的。

　　4、文中有些細節描寫非常突出。例如："父親表情凝重地要過書，“拍打了一下”中“拍打”這一細小的動作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。

　　師：顯然，生動的人物描寫比單純的記敘要生動形象。

　　師：再請同學們觀看兩棵樹的投影，然后說說這兩棵樹各有什么特點

　　師生一起作答：其一是一棵光禿禿的沒有生命感的枯樹，其二是一棵枝繁葉茂、生機勃勃的大樹

　　師：是啊，在寫作中如果只運用記敘，呈現在人們面前的人物只是一個大體的輪廓，像一棵不形象、不生動的枯樹；如果運用生動的描寫，就可以使人物豐滿起來，文章就顯得生動活潑、有文采。

　　師：由此可見，生動的人物描寫在寫作中起著舉足輕重的作用。那我們在寫作中運用的情況如何呢？這里有兩段學生習作，同樣是寫一個犯了錯誤的學生進老師辦公室的情景。大家來評一評，找出優點和不足。

　　投影文字（三）：我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

　　投影文字（四）：我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

　　學生讀，然后討論

　　師生一起作答：投影（四）寫得更好些。因為他運用了描寫的手法：

　　（1）用詞比較準確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。

　　（2）細節突出。例如：黃老師皺了皺眉。

　　（3）注意了人物的情態特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備”。

　　師：好，生動的描寫建立在細致的觀察的基礎之上，但是我們還要努力掌握人物描寫的要領，請大家回憶歸納一下。

　　投影：（1）善用修辭（2）突出細節（3）用詞準確（4）抓住特征。

　　師：下面我們就嘗試著進行一下練習。

　　師：觀看錄像，看完后口頭描述畫面情景。

　　播放兩遍電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐和孩子們一起在野外活動的場面。

　　師：看第二遍的時候，同學們可以用筆作簡單的記錄：人物的動作、神態、語言、細節如何？在看之前我提醒大家一點：東西方的人物性格是不一樣的，這和人們所生活的國度、生活水平和文化背景有著直接的聯系。西方的女性比較活潑開朗大方，而東方女性比較溫柔、善良、靦腆。觀察時要注意抓住人物特征。

　　看完后，師生一起評議學生的口頭作文

　　師：下面我給大家提供一些詞語，同學們再看一遍錄像，要盡量地把我給的詞語用上。

　　投影：彈奏歌唱翩翩起舞歡呼雀躍手舞足蹈輕撫沉思陶醉姿態各異仰面朝天匍匐蹭載歌載舞沉浸連綿起伏碧綠稚氣

　　師生一起評議出優秀片斷：

　　連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗的天空，徐徐吹來的春風，一切是那么美好，那么和諧啊！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩兒點兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚起頭沉思了一會兒，想出了一個巧妙的`辦法：她彈起了吉他。悠揚悅耳的樂曲迅速傳了出來。孩子們一下子被音樂聲所吸引，只見他們慢慢蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂曲中，跟著瑪麗亞小姐唱了起來。隨著瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地跳動，隨著音符的飛揚，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來。當歌曲結束時，孩子們如釋重負般的張開了雙臂，像剛出籠的小鳥，快樂極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風景如畫的大自然的懷抱。

　　師：請同學們結合前面講的四點要領評一評。

　　（1）修辭用得好。例如：像剛出籠的小鳥

　　（2）細節描寫好。例如：她皺了皺眉

　　（3）用詞準確、形象。例如：她的手指在琴弦上歡快地跳動著

　　（4）人物情態把握得好。例如：“和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風景如畫的大自然的懷抱”中的“一起”就把瑪麗亞小姐也如同孩子似的興奮和開朗活潑體現了出來。

　　師：同學們，今天我們的主要任務是學習生動的人物描寫。錄像的內容是可以重復播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們要學會細致的觀察，應該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節課能能給大家以啟發，起到拋磚引玉的作用。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我們的生活描繪得更生動，更豐多彩。

　　布置作業：我們學校即將舉行百年校慶活動，可能有來自五湖四海的朋友，可能有各種興高采烈的場面，請同學們積極參與和用心關注，捕捉精彩的瞬間，完成3至5個生動的描寫片斷。

　　下課

生動作文篇6

　　星期六早上，我歡呼雀躍著跟爸爸來到了松花江邊看野鴨子，我喜歡看野鴨子。聽爸爸介紹：因為我市得天獨厚的自然資源，冬日里寒江不凍，加上善良的市民注意呵護鳥類，所以吸引了人類的好朋友-――野鴨子在松花江過冬。

　　江畔“嗖嗖”的寒風吹在臉上，我感覺是涼爽;腳踩積雪發出地吱吱聲，我感覺是演奏的動聽樂曲。極目四顧，冬日陽光下，一帶清澈的江水嘩嘩地奔向遠方，江面上蒸騰的氤氳水氣，像給大江披上了一層神秘面紗，江中心偶露的沙島好象在告訴我，這是野鴨子休憩的家園，啊!家鄉的大江真美啊。野鴨子在哪里?我尋覓著，或許是心情急切看的不夠仔細;或許是野鴨子有意考驗我的耐心，我沒有發現野鴨子的倩影。于是，我改變了策略，開始一段江面、一段江面地尋找，上游，下游;近處，遠處，許是野鴨子感應到了我的心靈呼喚，我忽然發現上游有十幾個影影綽綽地小黑點順江而來，“野鴨子!”我一下子睜大了眼睛，一只，兩只，三只……，我高興地跳起來，對爸爸喊道：“野鴨子，野鴨子，快用相機照下來。”爸爸舉起相機對野鴨子拍照，但因為離得太遠，拍的照片不太清楚。爸爸說：“別著急，我們一起去接野鴨子。”于是，我和爸爸飛快地向著野鴨子游來的方向跑去，離野鴨子越來越近了，野鴨子越來越大了，十幾只灰褐色的野鴨子悠閑地順江游來，偶爾會有只野鴨子一頭扎進江里，隨即又從水里鉆出來使勁地甩頭，抖落掉身上水珠。爸爸說：“那是野鴨子在找食物。”我發現有的野鴨子是綠色的'頭和脖頸，就仰著頭詢問“為什么”，爸爸說，那是公鴨子，公鴨和母鴨的脖頸顏色不同，忽然，鴨群嘎嘎地叫著、忽扇著翅膀飛了起來，它們脖頸向前，雙腿向后，裸露著白色地肚皮，在空中盤旋飛舞了幾圈，就又落下浮游在江面上，飛舞地鴨群與江水相映，構成了一幅動靜結合的美景。

　　爸爸說，野鴨子冬季落戶江城，是吉林人民熱愛大自然，保護大自然地體現，多年前市里就安排專人關愛野鴨子，且定期喂食，所以野鴨子才愿意留下來過冬。聽了爸爸的話，我真為自己是吉林人感到驕傲。我暗下決心，我一定要好好地學習科學文化知識，做一個有理想、有道德、有愛心、有知識的人，為將來建設家鄉、為人與自然的和諧構建，獻上一份綿薄之力。

生動作文篇7

　　星期四早上，陰天多云。我們班準備去動物園。我在前一晚已經整晚都睡不好覺，一大早就起床準備。與爺爺一起準備我的午餐——三明治，然后收拾好行裝，懷著迫不及待的興奮心情到了學校。

　　九點鐘，在丁老師與導游的帶領下，坐上了豪華大巴。浩浩蕩蕩地不用半個小時，就來到了深圳動物園。首先，一進園，我們步行，順著動物園里得箭頭牌向里走。經過了許多動物的居所，一一地去觀賞：它們有天鵝、孔雀、丹頂鶴、火焰鳥、羊群、長頸鹿、河馬、駱駝、大象、鴕鳥、小熊等等，數也數不清的各種動物的千姿百態。

　　我最喜歡是進了海獅、海豚表演場。一開始，在美妙的音樂聲中，海獅出場表演了，海獅身上黑乎乎的、嘴巴尖尖的，兩邊還長著胡子。它像熟練的雜技演員一樣。一出場，它們規規矩矩地站在表演臺上，抬起右手做了個敬禮的姿勢，然后，又拍打雙手，嘴里不停的叫著，似乎在向觀眾說：“歡迎光臨”。一會兒又單臂獨立，一只手支撐著它整個體重，真了不起。然后下水用鼻子接住飼養員拋過來的的圈圈。圈圈不偏不倚的恰好落在海獅的脖子上，這樣連續多次，仿佛他的鼻子有吸力一樣，精彩極了。頓時，觀眾場上爆發出熱烈的掌聲，我們看的入了迷，我跟龔柯熒、王子晴也不由自主的站起來拍掌。緊接著輪到海豚表演了，幾條海豚由內池像箭一樣飛快地沖進了表演池。首先，它向在場的所有觀眾不停地鞠躬，像是在對來參觀的各位朋友再次表示熱烈的'歡迎。海豚樣子非常可愛，長著兩條像小腿的尾巴，兩個鰓，身上亮亮的、滑溜溜的，眼睛圓圓的、大大的、鼻子很小，鼻子下面是一張能唱、會叫的嘴，樣子真是可愛極了。海豚特別聰明，你看它在表演池里聽從哥哥姐姐的指揮，在水里跳躍、頂球、跳舞，做各種動作，你就會知道海豚是多么溫順、可愛、聰明、活潑啊！它們表演的精彩極了。然后在水中不停上下翻滾、追逐，觀眾不時的給掌聲鼓勵。而海豚嘴里還發出嘰嘰嘎嘎的聲音，好像向觀眾說：“謝謝大家”，還有它那嘹亮、尖叫的歌聲，給人們一種美得音樂享受，那機靈而準確的頂球表演，也令人久久難以忘懷。

　　走出海豚表演館，雨停了，天氣慢慢轉好了。我們去百獸盛會場地，由于天氣不好，取消了百獸盛會。時光飛逝，今天游動物園就要結束了。這一次是我第四次去動物園了，也是我真的很開心快樂的一天，因為今次沒有家人陪伴和約束，但沒有減退我的熱情。

　　當我們從大門戀戀不舍地走出來時，我回頭仰望這座充滿活力、充滿生氣的百獸園，我真的恨這個下雨天。當我們坐著大巴一路行駛著，兩旁的動物雕像好像給我們送行，我真得依依不舍地離開回校。

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