活動作文

時間：2022-05-12 13:21:53 動作我要投稿

精選活動作文7篇

　　在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的活動作文7篇，歡迎大家分享。

精選活動作文7篇

活動作文篇1

　　上個星期六的上午，金筆作文的老師組織了一次有趣的活動課，那就是去挑戰者游樂園玩。

　　八點，班上的同學都到齊了，我們就乘坐大巴向挑戰者樂園出發了。一路上，我們歡聲笑語，不知不覺就到了。一下車，我就看見了卡丁車場地、驚險的攀爬、刺激的漂移車，還有我最怕怕的飛船。其中，我最喜歡的就是攀爬了，所以我最先開始玩起了這個。首先，工作人員給我系上了安全帶，并給我講解了攀爬時的注意事項。接著，我就正式開始了我的攀爬之路。第一關——過木樁。一共有六個木樁，每個木樁上有兩個手把和兩個踩把，我運用身體的平衡能力，輕松的爬過來了。第二關——降落傘，這個我最喜歡了，因為有飛的感覺。我順著柱子，把手松開，開兩腿的夾力來控制速度，可刺激了。這個攀爬，我可是玩了三次都意猶未盡。接下來，我和同學一起開了卡丁車，沿著跑道，我們開的可快了，差點我們撞到了一起，還好有驚無險。

　　快樂的時光總是過得很快，當我們玩得起勁的時候，老師召喚我們吃午飯了。吃完飯，我們就原路返回了。這次活動課，我們玩的很開心，期待著下次的到來！

活動作文篇2

　　作文教學一直是語文教學的一個難點，成為提高語文教學質量和學生語文能力發展的瓶頸。如何突破這一瓶頸是每一位語文教師面臨的課題。

　　我校舉辦“聚焦作文教學課堂”研討活動是在過去關注作文批改、作文教學經驗交流的基礎上，對作文教學過程的關注。旨在為語文教師提供交流的平臺，觀摩、比較、反思、思維碰撞、相互學習、分享經驗，促使教師們在思考中實踐，在實踐中思考，從而帶動作文教學常態課堂質量的提升。

　　為期三天的活動結束了，但我仍沉浸在老師和孩子們共同創造的學習氛圍之中，享受著，喜悅著，激動著，思考著……上課教師為我們呈現了十四個不同形式、不同風格的課堂。有的課堂輕松幽默，師生在談笑間完成教學任務；有的課堂充滿理性的思考重在方法和技巧的指導；有的課堂重視學生的情感體驗、心理感受，學生的作品呼之欲出；有的課堂中老師飽含深情的范文使學生感到親切的'同時更從字里行間體驗到“講故事”的真諦……一幅圖片，一個故事，一個游戲，一段樂曲，老師們匠心獨運。

　　教學過程中我們真切地感受到老師們個性的思考，獨特的見解，理性和感性的交融，感受到孩子們的體驗、思維、創造、發展。同時，孩子們天真、質樸、充滿童趣的語言使我們感受到生命的真實與自然。

　　我知道每一節課都是師生成功的嘗試和新的體驗。我深深地感受到在這樣的交流中老師們的心態更開放，“看別人的課堂，說別人的課堂；看別人的課堂，想自己的課堂；走近別人，改進自己的課堂。”的可喜局面正在形成。

活動作文篇3

　　今天上作文課，老師給我們組織了一個有趣的活動——吹氣球。

　　活動規則是：一個人站在圈里，用手把氣球往上扔，，氣球不能落地，不能出圈。

　　我是第一個上場的，我心里特別緊張，我拿起握站在圓圈內，咦！這氣球上面的笑臉看著我，好像對我說：“小帥哥，加油！”我鼓足了勇氣雙手捧著氣球，只聽老師說：“開始！”我用力把氣球往上一拋，氣球就像青蛙一樣蹦了上去，我在圓圈里急得團團轉，左拍一下，右拍一下，看的我是頭暈眼花，找得我是昏頭轉向，把我搞得滿頭大汗�，F在氣球好像在嘲笑我，我心想：孫悟空還能逃出如來佛的手掌心呢！我就不信我治不了你。氣球來了一個跳越，一下子跳到了兩米多高，我使用了狂扔的招術，我抬頭看了看，咦！氣球呢？我找了找，結果氣球已經落地了，��！我成了我們組最后一個，我輸了。最后，因為成績太差我們組還是輸掉了比賽。其他隊員的表現也不是很好，對手幾乎是履戰履勝。

　　雖然這次我的成績不好，但我是不會恢心的，以后我要多多訓練，下次一定要努力，為我們組爭光。

活動作文篇4

　　星期六的下午，我們班組織了一次非常有趣、又十分有意義的活動——畫鼻子。

　　老師先叫我在黑板上畫了一個大頭娃娃。這個大頭娃娃圓圓的腦袋，大大的臉蛋兒，就是沒有鼻子，需要我們給它畫上一個鼻子。

　　活動開始了。第一個畫的是張強同學。我用一條圍巾先把他的眼睛蒙上，再給他一截粉筆，他就慢慢地畫了起來。不一會兒，他畫好了。我把他頭上的圍巾解開了，他一看，原來把鼻子畫在嘴上了，大家“哈哈哈”地大笑起來。，

　　接下來王強畫了。我把他的眼睛蒙上以后，他就不慌不忙地畫了起來。不一會兒，他就畫好了。他解開圍巾一看，鼻子位置算是畫對了�？墒钱嬐崃�。大家那—陣陣笑聲仿佛要把肚皮笑破了一樣。我心想：要想畫好還真是不容易呀！

　　眨眼該輪到我畫了。我感到心口像是有只兔子似的“怦怦”亂跳。心里緊張極了！張強同學幫我把眼睛蒙上，我拿起粉筆準備畫了。我只覺得眼前一片漆黑，真有點不敢畫了。我聽見后面幾個同學嘰嘰喳喳地說：“勇敢些，快畫呀！”當我想到前幾個同學是那樣沉著，我的心便；平靜下來，心想：“畫就畫，怕什么！”于是，我摸著黑板，確定了位置，便大膽地畫了起來。當我畫完以后，解下圍巾一看：��！總算畫對了！我高興得差一點兒喊起來。接著，同學們一個接一個地往下進行著。

　　正當我們玩得高興時，下課的鈴聲響了，大家都依依不舍地離開了教室。我想：要是以后能多舉行幾次這樣有益于我們身心健康的活動，那該多好啊！我盼望著下一次活動快些到來。

活動作文篇5

　　4月被學校定為“讀書月”，我們學校開展了一系列“快樂悅讀”活動。26日下午第三節課，學校舉行了“圖書交換集市”活動。我心里特別高興，因為我很久以前就希望學校舉行這個活動了。

　　到了時間，我連忙拿起我帶來交換的四本書走向操場。到達指定地點，我和幾個同學一起，把大家帶來的書按順序整整齊齊地擺在了“攤位”上，瞧！那一排排書干凈整潔，令人賞心悅目。

　　活動開始了，我還沒有去找別人換書，就有別班同學主動來找我換書了，我倆一舉成交，雙方對交換的書都很滿意。我以為接下來的換書也會這樣一帆風順呢！可是，事實上并不是這樣......

　　當我出發去換書時，高年級有些同學一看我的書貼的標簽上寫的是二年級，立馬就拒絕我了，他們這種態度真是太讓我失望了，他們連我的書的內容都還沒有翻看呢！我可是有名的“小書蟲”，也太小瞧我了吧! 還有些同學覺得我的書不好看，不符合他的興趣......

　　有一位三年級的同學，他的拒絕理由很有意思，他搖著頭對我說：“我的這本書價值100元，你的書才13元，太不劃算了，我才不和你換！”其實，我發現他的書是全套六冊共100元，他這一冊的價格很便宜，這位同學的算術真是讓人哭笑不得呢!

　　碰了幾次壁，我并沒有灰心喪氣。經過數次努力，我終于換來了《走進知識寶庫》、《荒野里的呼喚》、《身邊的科學》這三本書。活動結束了，可是我還有最后一本書沒有交換成功，于是當作禮物送給了我的好朋友，她十分喜歡。

　　我喜歡這次“圖書交換集市”活動，因為自己的好書可以和別人共享，在交換的過程中，也鍛煉了我與人溝通的能力。我希望學校明年再舉辦一次這樣有意義的活動！

活動作文篇6

　　走進府山廣場，首先參觀了眾多的文明創建城市的宣傳標語。你可別小看這些標語，它們通過書法的形式寫在各種造型上，有的寫在“硯臺”上，有的寫在“卷軸”上，有的寫在“扇子”上，有的寫在“燈柱上”……這些小朋友用蒼勁的筆力書寫的宣傳標語，讓我非常震撼。

　　參觀“宣城好人館”，看著那一個個好人主動獻出愛心，甚至獻出自己寶貴生命的畫面，聽著講解員聲情并茂的介紹，我的心頭為之一振，不由感嘆道：“原來我們身邊有這么多的好人，才會使社會更和諧，更美好！”

　　來到錦城南路，親自體驗了一次“城管員”的工作。城管局的吳叔叔首先給我們發袖章和帽子，接著向我們介紹了“門前三包”的具體工作，然后帶領我們上街管理。走在街上，我不斷地尋找“不符合要求的目標”。突然，我的眼前一亮，發現了路邊的非機動停車道上斜斜地停著一輛超大的摩托車，居然占據了三個停車位的面積。我和袁泉走進離摩托車最近的一家商店，問清摩托車的主人，并跟他說這樣停車會阻礙別人行走，希望能規范停車。這個摩托車的主人很配合我們的工作，立刻將車擺正了位置。

　　繼續前行，一邊走一邊拾起路邊的垃圾，將它送進垃圾桶。突然，張智龍大聲叫道：“看！”順著他手指的方向一看，一輛電瓶車居然停在一個小店門口充電，占據了半條人行道。我們對吳叔叔說：“該您親自出馬解決問題�！敝灰妳鞘迨搴湍俏坏曛髡f了幾句話，店主慢吞吞地走了出來，拔掉插座，一臉不情愿地把車推到停車位上。

　　只有親自參與了城管員工作，才知道他們的辛苦；只有親身參與到文明城市的創建中來，才知道我們的舉止多么的重要。我暗暗下定決心：保護環境，遵守規則，從我做起，為宣城的文明創建工作奉獻自己的一份力量。