【實(shí)用】動(dòng)作作文匯編8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的動(dòng)作作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
動(dòng)作作文 篇1
下課鈴響了，同學(xué)們像一只只小鳥飛出鳥籠一樣，興高采烈地來到操場上，原本冷清的操場頓時(shí)熱鬧起來。同學(xué)們有的踢毽子，有的打籃球，有的跳繩，有的玩老鷹抓小雞……
看！不遠(yuǎn)處有一群同學(xué)在玩“老鷹抓小雞”。首先，他們分配好角色，選出一位同學(xué)當(dāng)“老鷹”，一位同學(xué)當(dāng)“母雞”，其他同學(xué)當(dāng)“小雞”躲在“母雞”身后。游戲開始了，“母雞”展開雙翅不讓“老鷹”抓住“小雞”。而“老鷹”卻盯著“小雞”，不知道在出什么鬼主意。突然，“老鷹”迅速地伸出雙爪，撲向一只“小雞”。“母雞”迅速地?fù)踝∧侵弧靶‰u”。“老鷹”的這次行動(dòng)失敗了。“母雞”和“小雞們”嘲笑“老鷹”：“哈哈！抓不著我們吧！”“老鷹”假裝氣得雙面通紅，其實(shí)心里另有打算。它看到“小雞們”正放松警惕，便靈機(jī)一動(dòng)：現(xiàn)在不抓，要等到何時(shí)。于是，它飛快地?fù)湎蛞恢弧靶‰u”，抓住了它。“母雞”這是才知道自己上了當(dāng)，于是它集中精神，不再讓“老鷹”得逞。“老鷹”轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，想到了一個(gè)好主意。它先做了一個(gè)假動(dòng)作，但“母雞”卻不知道這也是“老鷹”設(shè)下的圈套，于是向那兒撲去。“老鷹”就趁這機(jī)會(huì)一下子抓住了好幾只“小雞”。
就這樣，同學(xué)們玩得十分開心，操場上成了一片歡樂的海洋。
動(dòng)作作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)到的寫作方法把人物活動(dòng)寫具體，寫清楚。
2、能夠主動(dòng)地關(guān)注生活，樂于表達(dá)自己真實(shí)的感受。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和修改習(xí)作的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用學(xué)到的寫作方法把人物的動(dòng)作神態(tài)心里活動(dòng)等寫具體，寫清楚。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、觀看視頻，導(dǎo)入新課。
1、今天，張老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)精彩的相冊，想看看嗎？（生齊：想。）
2、教師順勢播放并解說。
投向籃筐。（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物動(dòng)作。）
這個(gè)人你們認(rèn)識嗎？
孫楊在20xx倫敦奧運(yùn)會(huì)男子1500米自由泳決賽，以14分31秒02的成績奪
得冠軍。曾經(jīng)的他，經(jīng)歷了搶跳“插曲”，差點(diǎn)與奧運(yùn)金牌失之交臂。”最終他成功了！激動(dòng)
得瘋狂的用手拍打著水面，淚水奪眶而出，他捂住自己的臉大哭了起來。
那一刻他已把自己
所有的辛苦、委屈、壓力等等都釋放了出來。（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察人物神態(tài)。）
揚(yáng)，場上的加油吶喊聲此起彼伏。
（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察觀眾的表現(xiàn)和周圍的場景。）
3、同學(xué)們，當(dāng)你觀看比賽時(shí)，有什么感受？能用一些詞語來形容一下你的心情嗎？
4、每次活動(dòng)都體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，今天這節(jié)習(xí)作課，老師教同學(xué)們一起學(xué)寫一次我們
自己的體育活動(dòng)。你們有信心寫好嗎？
板書：一次（）體育活動(dòng)
二、指導(dǎo)觀察，以點(diǎn)帶面。
1、前不久，我班開展了一次跳繩比賽，你還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？我們一起來回顧一下。
2、看你們專注的神情，一定還在回味當(dāng)時(shí)的情景呢！現(xiàn)在張老師作為一名體育記者要進(jìn)行
現(xiàn)場采訪了。
教師采訪彩虹隊(duì)參賽隊(duì)員（分別采訪3、4個(gè)人）
1） 我們的彩虹隊(duì)參賽隊(duì)員在哪里？(教師示意隊(duì)員舉手。)
2） 你認(rèn)為跳大繩有沒有技巧，給大家講講你當(dāng)時(shí)是怎樣跳的？
生1：我雙手緊緊抓住跳繩的兩端，垂在胯骨兩側(cè)（側(cè)重動(dòng)作描寫）
3）教師評價(jià)：你把當(dāng)時(shí)自己做的動(dòng)作描繪的很清楚。
4）再問一名學(xué)生是怎樣跳的？
生2：（側(cè)重動(dòng)作、神態(tài)描寫）
教師評價(jià)：有了動(dòng)作和神態(tài)，你跳繩的情形就更加生動(dòng)形象了。
——邊點(diǎn)評邊板書：動(dòng)作
——板書：參賽隊(duì)員動(dòng)作 神態(tài)
5） 當(dāng)老師一聲令下，比賽開始的時(shí)候，你心里有什么想法？
6） 你對自己的表現(xiàn)給個(gè)評價(jià)吧。
學(xué)生作為體育記者采訪現(xiàn)場的觀眾。
教師問：哪些同學(xué)沒有參加比賽？請舉手。
學(xué)生采訪：
1）在運(yùn)動(dòng)場上，你在做什么？ 心情怎樣？ （在一旁觀看）
2）是補(bǔ)充（他就是觀眾。）并板書：觀眾或啦啦隊(duì)員
3）看著比賽的場面，你說了些什么？
教師補(bǔ)充：你當(dāng)時(shí)是怎么喊口號的？（憋足了勁兒/亮開嗓門）
——板書：語言
三、明確要求，練習(xí)說話。
1、同學(xué)們，通過剛才的采訪，我們只認(rèn)識了幾位參賽隊(duì)員和觀眾，大家是否應(yīng)該互相了解
一下才對啊？現(xiàn)在請同桌以自己當(dāng)時(shí)的身份要么是觀眾，要么是參賽隊(duì)員，談?wù)勛约簠①悤r(shí)
的情形。
2、明確說話要求。
A你參加比賽了嗎？
B比賽時(shí)，你做了什么？看見、聽見了什么？
C作為旁觀者或參賽隊(duì)員，你有什么感受？
3、同桌練習(xí)說話。
4、學(xué)生代表描繪比賽的情形。
5、師生評議。
四、指導(dǎo)選材、積極撰寫
1、過度：這次比賽的確給同學(xué)們留下了深刻的印象。這次習(xí)作你可以寫剛才的跳繩比賽，
還可以寫寫其它的體育活動(dòng)，如：
2、課件播放圖片：踢毽子，大課間、跳大繩
3、進(jìn)一步明確寫作要求：
1）首先將題目補(bǔ)充完整：一次（ ）的體育活動(dòng)
（PPT：難忘、有趣、精彩......自己補(bǔ)充。）
2）習(xí)作要求：
（1）寫清活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
（2）選取兩三個(gè)具有不同表現(xiàn)的人寫
（3）細(xì)致描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言、心里活動(dòng)。
（4）書寫力求端正、美觀。
4、出示好詞加油站。你可以選擇需要的詞匯。
5、學(xué)生起草。
一次（ ）的體育活動(dòng)
比賽開始了，
6、派代表上臺讀習(xí)作，師生評議。
7、 學(xué)生互相批改，波浪線將好詞好句劃下來。
五、總結(jié)全課，提出要求。
下課！
教師小結(jié)：我們在進(jìn)行場面描寫時(shí)，既要從大處著手，有對整體情況的描寫，又要從小處用力，有對典型人物的細(xì)節(jié)刻畫，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理等方面進(jìn)行描寫，這樣的場景才會(huì)更加具體、生動(dòng)。我相信同學(xué)們不管是在學(xué)習(xí)中還是生活中一定會(huì)堅(jiān)定信念，勇往直前。這種不斷超越自我的精神是個(gè)人的巨大財(cái)富， 體育活動(dòng)它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚(yáng)的是個(gè)性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風(fēng)貌。在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌。除了健全人的體育活動(dòng)還有殘疾人的體育活動(dòng)，我們來欣賞他們的颯爽英姿。（殘疾人相冊。）
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步地鞏固已學(xué)過的寫作方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)：把場景寫具體，寫清楚。）
六、板書：
參賽隊(duì)員 動(dòng)作
比賽時(shí) →神態(tài)
觀 眾語言
動(dòng)作作文 篇3
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”這是一個(gè)不平凡的春天，因?yàn)樵谶@個(gè)春天里，我收獲了滿滿的感動(dòng)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”春天就這樣悄然無聲的來了······你看！柳樹長出嫩綠的枝芽，正隨風(fēng)舞動(dòng)身姿；小草從地上探出頭來，吮吸著春的氣息；花兒爭先恐后地開放，展示著自己的美貌······
當(dāng)我陶醉在春景中，一片耀眼的光彩將目光深深吸引。那是樓下的一小片花園，里面生長著五顏六色的花朵，在陽光的照耀下顯得更加有活力。我急忙下樓欣賞這美景，卻發(fā)現(xiàn)和花兒相伴的是一位年過七旬的老奶奶。老奶奶的臉上布滿皺紋，透露出慈祥的目光，歲月的消逝令她滿頭白發(fā)。見到我，她對我說：“你喜歡花兒嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，她露出了孩子般的笑容。“您種的花嗎？”“嗯”，“家里只有我一個(gè)人，兒子在外地”“那為什么不和兒子一起生活呢？”老奶奶沉默了一會(huì)兒······
“如果我走了，這些花兒怎么辦呢？這塊地方將不會(huì)充滿色彩，也不會(huì)有人因?yàn)樗鼈兌鞓贰Ｋ晕覜Q定留下。”她說，每每看到過路人為它的芬芳而心情愉悅，每每看到小孩子們指著花手舞足蹈，她就有種說不出的高興。自己種的花為別人送去絢麗，送去芬香，為城市添一處美好的地方，她便安心。聽了這些，我震驚極了，再次望著眼前這位老奶奶，她是多么的高大，她的心靈深處在發(fā)光，“我會(huì)幫助你照顧好這些花兒，讓它們的香氣繼續(xù)傳播，傳播到城市的每個(gè)角落中去！”我信誓旦旦地許下諾言。老奶奶臉上露出了欣慰的表情。
老奶奶的精神深深打動(dòng)了我，讓我倍受感動(dòng)。正是生活中許許多多像老奶奶一樣默默奉獻(xiàn)的人，構(gòu)成了如今溫暖和諧的大家庭。難道他們不值得我們?nèi)ゾ磁澹W(xué)習(xí)嗎？我們要把這種精神播灑到世界的每個(gè)角落中去。
每每看到花兒，每每聞到花香，心中總是充滿溫暖。這個(gè)春天令我感動(dòng)！
動(dòng)作作文 篇4
我們參加了一個(gè)10天的.夏令營，雖然是短短的十天，但是我們并不能忘懷。
是的，這十天里我們學(xué)習(xí)了不少的東西，每天都學(xué)得很開心。但是到了第十天的時(shí)候，我們都無法不把眼淚放出來，因?yàn)橄牧顮I只有十天，過了這十天以后，老師們就會(huì)回到各自該回去的地方了。因?yàn)槔蠋焸兪谴髮W(xué)的學(xué)生，要回到五邑大學(xué)讀書的。知道這個(gè)消息以后大家都禁不起的哭了起來。
過了許久，但是，我仍然沒有忘記夏令營的各位老師，一直盼望著和老師們再次見面。
動(dòng)作作文 篇5
10月14日，班上包括我在內(nèi)的五位同學(xué)一起來我家包餃子。
面皮都準(zhǔn)備好了，肉餡也好了，只差把它們結(jié)合到一起了。奶奶給我們每人十張皮子，和一碗肉餡，一碗水。“那么開始吧！”我興奮地說道。
只見田婧最先動(dòng)手，抓起一個(gè)皮子，剛要放肉餡，奶奶大聲提醒：“哎！小朋友！你忘記沾水了！”田婧連忙用手指沾了一點(diǎn)水，均勻地涂在皮子周圍，再用勺子舀了一勺肉餡，放在皮子中間，然后包起來，再捏緊邊緣不讓它“露餡”——成功了！一個(gè)精致的餃子“站”在金色的盤子中間。
看見了田婧的成功，大家都忍不住躍躍欲試起來。許亦雯也拿過一張皮子，學(xué)著田婧的樣子，用手沾了點(diǎn)水，涂在皮子周圍，再舀一勺肉餡放在皮子中間，但包的時(shí)候卻遇到了困難：她肉放太多了，包的時(shí)候擠出來了很多。看著她手忙腳亂地清理掉出的肉餡，我們?nèi)滩蛔《夹α似饋怼Ｎ乙材弥粡埰ぷ樱苛怂帕巳怵W，再包起來，結(jié)果包的時(shí)候太用力，有兩個(gè)角很長，看上去就像一只山羊。田婧又開始創(chuàng)作下一個(gè)餃子起來，并發(fā)誓要把這個(gè)餃子變成“高楷頭”。
于是我們饒有興趣地看著田婧包“高楷頭”，只見她包好之后用手使勁拉了一下皮子，弄得像高楷的發(fā)型一樣，接著，不知是誰吼了一聲：“高楷，眼睛交出來，我加上去，就更像了！”結(jié)果高楷氣不打一處來，發(fā)誓要包一個(gè)“田婧頭”。
于是我開始想像，田婧的腦袋若換成一個(gè)餃子……我忍不住狂笑起來，搞的大家都來看我。怎么了，許亦雯問。我說，我要包一個(gè)“諸迪洋頭”。好啊好啊，田婧開心地附和到，諸迪洋卻臉色陰沉，我看他那副樣子，好像恨不得把我吃了一樣，果然，他決定包一個(gè)“宋婕頭”，但許亦雯已經(jīng)把“宋婕頭”包好了，并笑嘻嘻地發(fā)誓一定給諸迪洋吃。
奶奶見我們包好了，便去煮餃子。嘖，真香啊，餃子一端上來，我們就齊聲稱贊。“幫我找找‘高楷頭’在哪，找到有重賞。”田婧瞪著一雙賊溜溜的小眼睛說道。 “找到了！”諸迪洋興奮地大叫，只見一個(gè)酷似蝙蝠的餃子“爆炸頭”在他的湯碗里靜靜的躺著。“哇哈哈高楷，你就等著被他吃掉吧！”田婧得意地狂笑道，差點(diǎn)把高楷氣暈過去。
于是我們品嘗著自己的勞動(dòng)成果，在一片歡聲笑語中結(jié)束了這次小隊(duì)活動(dòng)。
動(dòng)作作文 篇6
叮叮鐺，叮叮鐺！下課的鈴聲響了。我們都魚貫而出，風(fēng)風(fēng)火火地跑到操場上做活動(dòng)。
你知道我最喜歡什么活動(dòng)嗎？讓我來告訴大家吧！
第一、我喜歡玩“老鷹捉小雞”的游戲。一提起“老鷹捉小雞”的游戲，我們都開心的合不攏嘴了！
我們都準(zhǔn)備好了！男生當(dāng)老鷹，女生當(dāng)小雞，我們的張琳清當(dāng)雞媽媽，我們就要“二五一十大開始了”！
我們女生一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒蹲下的，像一棵棵膽小的樹苗。而那淘氣的男生呢？卻張牙舞爪地想抓住我們。可是我們女生就像機(jī)靈的小鳥一樣右逃左逃的，非常開心！可正當(dāng)我們開心的時(shí)候，“老鷹 ”們捉住了一只“小雞”，唉！真可惜呀！
叮叮鐺，叮叮鐺！上課了，于是我們快步走向了教室……
動(dòng)作作文 篇7
星期天，我們綠色小衛(wèi)士沐浴著和煦的陽光。來到金陽廣場參加環(huán)保公益活動(dòng)。
來到廣場上，我們馬上動(dòng)手，用實(shí)際行動(dòng)來實(shí)踐綠色承諾。同學(xué)們有的撿拾白色垃圾，有的栽種花草，有的為冬青整容……。大家忙得不亦樂乎。正當(dāng)我們忙的熱火朝天，突然看見不遠(yuǎn)處，有一個(gè)小男孩，把繩子拴在兩棵小樹上，然后坐在繩子上蕩起了秋千。隨著他一前一后的擺動(dòng)，被折騰東倒西歪的小樹像是小男孩發(fā)出無聲抗議，更像是向我們召喚——要我們拯救它脫離小男孩的“魔爪”。見此情景，我和小明立刻跑過去制止他。“小朋友，快下來，小樹會(huì)被你弄死的。”我生氣的說。但他不屑一顧地說：“不就一棵樹么，有什么了不起，死了我賠。”小明說：“對，它就是一棵小樹，它不會(huì)反抗，也不會(huì)抱怨，如果換作你是那棵小樹，我們也這樣對待你，你同意么？”小男孩吱吱唔唔，不知如何回答，但不像以前那樣神氣了。我趁熱打鐵繼續(xù)說：“你別小看一棵樹，它夏日撐起大傘為人們納涼，平時(shí)像吸塵器，吸收很多粉塵，制造很多氧氣，它那五彩的枝葉可美化環(huán)境，它的這種品格也是我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的榜樣。”小男孩羞愧地低下了頭。他怯怯地對我們說：“我可以加入你們的行列么？”我和小明高興地說：“非常歡迎！”……
望著整潔的環(huán)境，五顏六色、各種各樣的花朵，濃郁的大樹，我們的心醉了，隨著風(fēng)兒起舞。
動(dòng)作作文 篇8
老師，老師是什么？在校園里，她是一名孜孜不倦交我們讀書的人，老師，老師是什么？在操場上，她是一位老人，指點(diǎn)我應(yīng)該做自己應(yīng)該做的事。
老師這兩個(gè)字，顯得無比尊嚴(yán)，無比高貴，在我們這些學(xué)子的眼中，他是一個(gè)陌生又熟悉的詡語，老師是一個(gè)園丁，是我們的先師，父母哺育了我們，老師教育了我們，其實(shí)，老師是我們開啟智慧的鑰匙，是他教會(huì)了我們說話，是他教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈耍绾纬蔀樽鎳臈澚褐模拖褙惗喾易プ×嗣\(yùn)的喉嚨。
記得有一次，我有一道題不明白，問數(shù)學(xué)老師，老師細(xì)心的給我講了這道題，直到我明白為止，可以把這個(gè)題完全流利的寫了下來，老師露出了笑容。然后走了。
如果，我不問老師，那么這道題就永遠(yuǎn)不會(huì)做，那么考試就考不上令自己滿意的分?jǐn)?shù)。
老師啊老師，您教會(huì)我知識，使我成為一個(gè)博學(xué)多識的人，我像干渴的小樹芽，不停地雖喝著您送來的廿露，茁壯成長。
老師，您太偉大了，教育我們勇往直前，不要向別人輕易低頭。
老師，這兩個(gè)字，多么樸實(shí)，那么簡單，但您卻不平凡，在這里，老師，我向您道歉，您給我們留那么多的作業(yè)，其實(shí)是為我們好，我說多，其實(shí)，一點(diǎn)也不多，您每天改那么多作業(yè)，也不叫苦，我寫一份作業(yè)，也不叫苦，我寫一份作業(yè)，就愁的不的了，老師，您太偉大了，您是園丁，修剪著我們這些大樹與小花，您才是當(dāng)之無愧的學(xué)者，是您把我引向成功之路，您是最能感動(dòng)人心的人。
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