感動作文

時間：2021-04-15 12:35:57 動作我要投稿

【精華】感動作文八篇

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的感動作文8篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】感動作文八篇

感動作文篇1

　　感動，不一定驚天動地，可能很細小，但豐盈飽滿；感動，不一定淚流滿面，可能很溫馨，但欣慰動人；感動，不一定人人聽聞，可能是點滴小事，但晶瑩美麗，溫暖身心。

　　望著暗灰色的天空，豆瓣似的雨點如脫線的珍珠般落了下來，砸在玻璃窗上發出“啪啪”的響聲，同時也像似擊打著我的心。因歲月嘈雜而漸忘的記憶再次回現在我的腦海中。

　　記得去年深秋的一個星期天的早上，還在半睡中的我被一陣窸窣的開門聲吵醒，我睡眼惺忪地喊著媽媽、媽媽，卻沒有人回答我。我情不愿地下床走向門口，看見媽媽手提著一個袋子，半彎著腰在換鞋子。雨水順著她的臉頰滴落下來。一滴、二滴……

　　“一大早上你去哪了？”我沒好氣地嚷到。

　　“快進屋，寶貝，冷，別凍著……”媽媽邊笑瞇瞇地說著，邊脫下她那濕乎乎的衣服。

　　當媽媽把一件嶄新的棉服遞給我時，我驚喜不已。“一場秋雨一場寒，明天降溫了，你要穿這個棉服……”我的眼框濕潤了，我沒有再聽清媽媽后面說的是什么，拿起毛巾輕輕地擦拭著媽媽因沒有帶雨具而澆濕的頭發，張開我的雙臂，攬住媽媽的雙肩，感受著這沒有言語的愛。

　　感動，拉近人與人這間的距離；感動，傳遞著友情與親情；感動，使我們身邊的愛更加溫馨。

感動作文篇2

　　在我的記憶里，有許多讓我感動的事，在我困難的時候，有人給予我幫助；我失敗的時候，有人給予我安慰……其中，最讓我感動的還是那件事。

　　開學之后，我真的很倒霉，竟然和我們班的調皮鬼張愛城成了同桌。他似乎很妒忌我，妒忌我當班長。他總是故意犯錯誤，還經常無緣無故地往我身上推，害得我好幾次都被老師“請”去“喝茶”。在辦公室，所有的老師都看著我，那時我真希望有個地窖讓我鉆進去。“劉子涵啊，劉子涵，你怎么能這樣呢？你這樣帶頭不遵守紀律怎么能做班長呢？”我的臉“刷”的一下就紅了。回到教室，張愛城還嬉皮笑臉地沖我笑，我對他的印象真是糟糕透了！

　　可是有一回，卻是讓我怎么也想不到的。

　　那一天，我忘了帶筆袋，這眼看著就要考試了，我好急好急，臉憋得通紅。周圍的人大多都已經去了考場，只有張愛城還在慌忙的找著什么。我想跟張愛城借，可是想到他對我的態度，我猶豫了。“怎么了，大班長，還在等什么呢？”我的聲音比蚊子還要小，“可以借我一支筆嗎？”張愛城爽快的就答應了，“嗨，不就是一支筆嗎？早說啊！”我真沒想到他能借筆給我，而且那么爽快，我這才想起，他平時一直都是爽快大方的，有時是我自己做得不夠好啊！

　　那一刻，我真的好感動！我真切地感受到了他的善良，他的淳樸。更讓我明白了：要以善待人，那樣別人也會更好地對待你！

感動作文篇3

　　淡如水卻依然讓你落淚？

　　人又是為了什么而感動？是母親為了孩子的一再犧牲？還是父親一直凝望著你背影的眼神？

　　“媽媽，你會為了什么而感動？”“理由有很多啊，小時候，媽媽看著你吃蛋糕，吃著吃著剩下最后幾塊的時候突然不吃了，說是要留給爸爸媽媽吃，那個時候，媽媽就覺得很感動，也很欣慰啊，我的孩子長大了，知道和爸爸媽媽分享了，我看著自己的孩子長大，懂事怎么能不感動？”

　　“奶奶，你會為了什么而感動？”奶奶一邊侍弄著她的兩株花草說:“當初我把它們拾了來的時候，它們也只有這么點兒大，整株都蔫蔫兒的，沒什么精神，現在好了，葉子變綠了，長得愈挺拔了，我精心的侍弄它們，它們就愈長愈青翠，來回報我，看著自己細心呵護著的花草生機勃勃，為什么不感動？”

　　這樣就是感動嗎？我又去問了朋友：“你會為了什么而感動？”“感動的'事情可多著呢，上一次我過生日的時候，爸爸媽媽有急事出差，只留我一個人在家里，我還傷心呢，你們就來給我慶祝生日了，一起吃蛋糕，談天說地的，我真的很開心。那個時候我就覺得很感動，有朋友，真好。”

　　什么是感動？也許并不是肥皂劇里離譜的瓊瑤戲段，生活中朋友的一句問候，媽媽的啰嗦話語，老師的悉心指導，爸爸的關懷眼神，就足以讓你感動。

　　感動，其實很簡單。

感動作文篇4

　　讓我感動的一件事生活中，有很多事情是值得感動的，哪怕是一件最微小的事——讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你去倒杯水，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣、一片樹葉，也是感動…… 一天放學時，天空陰沉沉的，不一會就下起了傾盆大雨。我撐著雨傘走到一個十字路口時，看到馬路中間正靜靜地躺著塊大石頭，好像是剛才運石料的貨車上掉下來的。我想，有這么個大家伙躺在著，一定會絆倒很多人的！這不，正巧就有一位騎車的小伙子向石頭馳去，果然躲閃不及，被石頭絆了個人仰馬翻。他狼狽地爬起來，嘴里嚷道：“哪個神經病把這么大塊石頭丟在路中間的？！”嚷完后，那小伙子又騎上車走了。這時，有位老爺爺經過這里，把剛才發生的一幕看在了眼里，他把手中的彩色雨傘放在路中間提醒行人和車輛，試著去搬那塊石頭。我看見了，連忙用自己的雨傘為老爺爺擋雨，問他為什么搬石頭。老爺爺說：“這塊石頭如果不搬走，還會絆倒很多人的，剛才不就有一位騎車的年輕人被絆倒了，我把這塊石頭搬走，以后就不會有人再被絆倒了。”路邊行人聽了這話，過來一起幫助搬石頭，沒花多少工夫，就把這只“攔路虎”給制服了。這時一輛警車路過，“攔路虎”被請走了。雖然那位搬石頭的老爺爺默默地消失在紛紛細雨中，但是他的音容笑貌早已深深地刻在我的腦海里。直到現在，我每每想起這位老爺爺，心里就會萌生一股感動和敬佩之情！

感動作文篇5

　　“我將遇見我的死，為2xx年前的音樂淚流滿面，因為聆聽《卡農》。”一位名人這樣說。如果你聽過《卡農》，你就會明白——有一種感動叫無言。

　　也許，我無法用蒼白的文字詮釋出這首音樂的全部內涵，但請允許我說出我的感受。

　　每一個音符，從容而不失活力；每一個旋律，回環而不顯單調。那是陽光透過枝椏撫摸地面，是小溪輕快地流淌，是泛黃的紙片上一個個長存的音符，還是在講述一個古老的故事。這個無言的故事不是多么的悲傷，卻這樣催人淚下。

　　漸漸地，隨著曲調的不斷升高，云層被推開，陽光盡最大可能灑下光輝，世界上的一切都沐浴在它的懷抱里。小鳥飛的更高更遠，讓人清晰地感到生命的存在，使人情不自禁地像一個舞者一樣張開雙臂擁抱自然，想要掙脫軀體的禁錮。連貫的音符，動人的旋律，像是午后的陽光充盈著你的靈魂。層層的遞進，明快的節奏，讓你向往藍天的自由。你會感到你在追逐著什么，你會感到前面是一片寬敞的光明。所有的生命都在伸展著，這種向上的力量，使我感動，感動于世界可以這樣存在，感動于生命可以這樣存在。

　　節奏漸漸慢了下來，像是在歌頌，像是在抒情。結尾那樣的意猶未盡。世界依然，生命依然。你會抬起你的頭顱，微笑地看著未知的明天。

　　自然中帶有祥和，祥和中帶有生機。小提琴和鋼琴的配合更是無與倫比。小提琴給鋼琴增添了活力；鋼琴給小提琴鋪墊了從容。

　　年輕的帕海貝爾，忍受著愛妻孩子死于鼠疫的巨大痛苦，創作出一組不朽的音樂，以紀念逝者，其中的一首變奏曲，就是后人所稱呼的d大調卡農。這首曲子，充滿了作者對往昔的回憶，充滿了作者對生命的感悟。

　　《卡農》的內涵絕對不止如此。一個聲部緊接著一個，一切看似歡快的節奏都有它的內涵。每個人聽《卡農》的感受是不一樣的，就像每個人經歷了不同的人生。

　　這不就是一首人生之曲嗎？只有不停地追逐，才能沖破層層險阻。人有悲歡離合，就像這首曲子的旋律，需要從容面對。

　　這就是我理解的《卡農》，那樣溫馨，又那樣惆悵，那樣從容，又那樣有活力。有個外國人曾寫道：“它能讓我感受到一種穿透脊骨的顫抖，直達靈魂。”

　　我一直在等一首歌，能讓我潸然淚下。今天，我等到了。那是一首無言的歌，一首低調而深沉的歌。

感動作文篇6

　　她，臉上總露著喜悅的笑容，說起話來總是和藹可親的，她，并沒有做過什么驚天動地的大事，但她做的每一個不起眼的細節，總是令我們感動萬分，她，就是我們的班主任——馬老師。

　　馬老師是一個不輕易發火的老師。上學期的一個放學時候，老師們都去開會了，我們在教室里大吵大鬧，班干部喊了幾次“安靜！”卻不起一點作用。馬老師來了，我們立刻安靜了下來，但馬老師還是在離教室不遠處聽到了我們的吵鬧聲，她讓我們剛才說話的同學站起來，但只有兩個同學站了起來，其實，我們四十六個學生沒有一個沒講話。經過老師的教導，我們一個接著一個陸陸續續地站了起來。馬老師的臉色也漸漸難看起來，我們本以為老師會怒氣沖天地罰我們抄課文或叫我們寫檢討，沒想到老師竟叫我們回家了。馬老師真是“宰相肚里能撐船”。

　　馬老師是一個善解人意的老師。剛開學的幾天，同學們還沒有恢復到學習中來，做作業時懶洋洋的，做起來速度也很慢，原來很少的作業，在我們看來就是“堆積如山”，如果語文、數學、英語的作業加在一起，中午自習課的短短的時間，根本不夠我們用。馬老師知道后，連著一個星期沒有布置語文課作。后來，我們做作業的速度漸漸加快了，老師才布置很少的一些作業。

　　馬老師是一個不隨便批評我們的老師。上學期的期中考試，我們班取得了十分不理想的成績，不僅我們臉上不光彩，我們的班主任馬老師臉上也不好看，她畢竟是我們的班主任啊！我們沒有考好，馬老師不僅沒有批評我們，反而不斷地鼓勵我們。經過馬老師長期的鼓勵，我們在期末測試中取得了很大的進步，這令我們對馬老師充滿感激之情。

　　馬老師是一個善于培養我們的老師。我們在上課時總是不積極，很少有同學舉手回答問題。馬老師了解情況后，在每節語文課上都舉行一個三分鐘演講活動，有一個主持人和一個演講者，每天輪流，從中鍛煉我們的表達能力。我本來是一個不太愛說話的學生，但從當過一次主持人和一次演講者后，我的口頭表達能力得到了很大的改善，我也不在膽小了。在此，我要十分感謝馬老師給了我一個這么好的鍛煉平臺。

　　馬老師是一個綜合性的老師。馬老師是我們的語文老師，但她關心我們所有的學科。去年臨近歷史、地理、生物考試，但由于我們在上課的時候都沒有把這三門學科看重，所以上課并沒有認真聽講，我們的幾次小考都不理想，馬老師很替我們著急，一有空余時間不是布置作業給我們做，而是耐心地勸導我們多看看這三門學科的書。在期末老師中，我們考得還不錯。

　　馬老師并不是什么轟轟烈烈的大人物，也沒有做出過什么轟轟烈烈的大事，但她做得點點滴滴都令我們感動，都使我們受到了心靈的凈化。

感動作文篇7

　　枯燥的暑假生活馬上就要結束了，本來心象湖面般的平靜，可就在這炎熱的尾期卻泛起了一陣波瀾，而且足夠淹沒我這張揚的性格。自己只能象個鴨子似的蜷縮在一個角落，渺小的被中華兒女們感動著，震撼著。。。。。

　　中國達人秀這個節目開始熱播，我是個對選秀，偶像劇之類節目反感的人，總覺得那是用金錢堆積出來的“名人”。做作的表演讓人有些反胃，周立波是我喜歡的明星之一，他的海派清口我十分的喜歡，幽默的言語夾雜著對現實社會陰暗一面的批判。聽起來十分搞笑的字里行間卻腐蝕著黑暗的軀體，。

　　也就是因為周立波作為這節目的評委，我就隨意的瞟了一眼。就這簡簡單單的一下，卻再也放不下。。。。

　　說句實話，很久沒有這樣被感動過了，有些片斷甚至讓我有些想哭的感覺，雖然我的眼淚并不算珍貴的東西，但也不是輕易會流下的，最終我還是忍住了。呵呵，看來我的眼淚還是很爭氣的，但是心已經收縮了。

　　一個破產的千萬富翁，這樣的人生際遇，我認為也算是一種財富。至極的狂妄淹沒成了踏實，在這兩者之間的痛苦，我是無法想像的，幾天花白所有的發絲，或許能詮釋那些日子里的心碎。

　　這樣的人生并不會讓我感到詫異和驚訝。因為有太多的人象他一樣的，甚至如今還在冰與火之間祈禱著明天。我突然發現不同太多去思考明天也是幸福了。我們應該更加的珍惜！當他唱響劉幻老師的《從頭再來》時，我徹底的被震撼了。“心若在，夢就在，世間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。”這些熟悉的歌詞在他的嘴里，形成了一種力量，穿過我的耳膜直到那內心最脆弱的深處。以前也很多次的聽過這首歌曲，這一次，卻是第一次聽懂了，也清醒了。

　　“人生豪邁。”我要的，我也能得到的。

　　對于下面的那對“情侶”舞蹈。我只有由衷的敬畏，一個少了右腿，一個沒了左臂，也許只有這樣的殘缺才能拼湊出“永恒”。每個舞步都跳出了他們對生活的態度，積極向上，突破自己。

　　愛情是需要傷痕的，只有抹不去的傷疤，才能時刻的提醒你與愛的距離。

　　還有太多太多。我終是寫不完的，但是我會記得他們，在我逆境的時候給我些力量和勇氣。

　　向中華達人致敬，世界的舞臺在你們的心里，我也會搭筑著自己的舞臺。

　　還是那句，“感動，究竟有多遠，心近了，它也就近了。”

感動作文篇8

　　一個細微的動作就會讓你感動;一絲會心的微笑就會讓你感動;一句理解的話語就會讓你感動;一封簡短的書信就會讓你感動;一個鼓勵的眼神也會讓你感動;點點滴滴的小事都會讓你感動!在我們的身邊有許多感人的故事，只要你用心去發現!

　　有一次，一個下著雨的陰天，教室里開著日光燈。在我頭頂上的一盞日光燈特別昏暗地一閃一閃。正在這時，走廊上出現了一個高大的身影，他瘦瘦的，穿了一件咖啡色的外衣，戴了一副黑眶眼鏡，一步步向教室走來。近了，近了!…我仔細一看，他的手里拿著一個燈管。他來到我的座位旁，輕輕地對我說:“同學，你的桌子能借我用一下嗎?我來換個燈管。”我自然地站到了旁邊，好奇地望著這位叔叔。壞燈管被拿了下來，這時他的頭上已經滲出了汗。我遞給他一張紙巾，他回答:“不用，不用，快好了。”說著又投入了工作。我看著他被兩盞燈烤著的臉，好想讓他休息一下。燈管裝了上去，可他還是不放心，開了幾下試試，才長長地吁了一口氣。

　　看著他走出教室，我望著頭頂的燈，仿佛它比別的燈都要明亮，這盞燈閃爍著鉆石般耀眼的光芒。向外望去，只見叔叔的手上似乎拿著四五個燈管，他向另一個班級緩緩地走去，越來越遠，越來越遠……可在我的眼里他一直在這個長長的走廊上!

　　感動的事有很多，需要我們有一雙發現感動的眼睛，慢慢地去尋找。

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