【精華】定格作文合集八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的定格作文8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
定格作文 篇1
清秋的風(fēng)里，踏上了歸程。多年不曾回歸的故鄉(xiāng)，如今已物是人非。
老屋似乎在這蕭瑟的風(fēng)中顫抖，訴說(shuō)著自己被光陰、風(fēng)霜侵蝕的痛苦。只有屋前的那株老楊樹(shù)在歡迎我的到來(lái)。
推開(kāi)那扇古老的木門(mén)，吱吱呀呀的聲音，似乎要傾倒。當(dāng)手與門(mén)接觸的一霎那，我頓生生了一絲明悟，又悵然若失。進(jìn)了門(mén)，各件家具都還齊全，正對(duì)的長(zhǎng)條桌上擺放著嵌著老照片的相框。上面一位老人摟著一個(gè)小孩坐在搖椅上，笑著。我的目光久久的凝在了照片上，定格在那記憶的深處……
照片上的那位老人是我的祖母，小孩是我，那張老搖椅祖母搖了一輩子。小的時(shí)候，祖母就坐在搖椅上，我就繞著椅子跑，等到玩得累了，祖母就樓我在懷中，搖椅搖啊搖，我就睡著了，等我一覺(jué)醒來(lái)，我看到周?chē)呀?jīng)泛了淡黃燭光。
“姥姥，姥姥，您給我講一個(gè)故事吧，好不好嘛。”我依稀記得我撒著嬌，“好好，姥姥給你講牛郎織女的故事。傳說(shuō)織女是天上的仙女，一次來(lái)到了人間愛(ài)上了人間的牛郎……”我聽(tīng)著聽(tīng)著漸漸入了迷，憧憬著純真美好的愛(ài)情，當(dāng)我聽(tīng)到被王母娘娘強(qiáng)行拆散時(shí)，也禁不住傷心起來(lái)，我就央求祖母讓他們重新團(tuán)聚，趕走王母娘娘。祖母搖搖頭說(shuō)：“孩子祖母是幫不上你的忙了，趕明兒你好好學(xué)習(xí)考個(gè)一百分，說(shuō)不定王母娘娘一高興，就讓他們?cè)谝黄鹆恕蔽业纱罅搜劬Γ骸罢娴模∧俏乙欢ǹ家话俜肿屗麄儓F(tuán)圓。”祖母對(duì)這我說(shuō)：“真是姥姥的乖孩子。”我躺在祖母的懷里透過(guò)天窗看到了星空，那條橫空的銀河，牛郎織女是不是還彼此思念著眺望著對(duì)方呢？
祖母給我夢(mèng)幻般的童年，春天的老楊樹(shù)下，她和老搖椅給了我無(wú)窮的歡樂(lè)，至今回想起，還忍不住潸然淚下。
每個(gè)冬日的午后，祖母總會(huì)搬出搖椅，取出針線(xiàn)在陽(yáng)光下衲鞋底，一針一線(xiàn)。我拿著書(shū)跑過(guò)去問(wèn)她：“姥姥，您說(shuō)什么是‘真’？”祖母笑著，搖著椅，手里拿著鞋揮了幾個(gè)圈，沉思了一會(huì)兒說(shuō)：“‘真'就像咱納鞋底，這鞋底要一針一線(xiàn)仔仔細(xì)細(xì)的做好，不能有分毫差錯(cuò)，就像咱做人一樣，要腳踏實(shí)地，不能走歪路，凡事都得問(wèn)問(wèn)良心上過(guò)不過(guò)得去。”我滿(mǎn)足的點(diǎn)了頭。祖母又自在悠閑地做她的針線(xiàn)活。我神秘兮兮的把手放到背后，“姥姥，你猜我手里拿了什么。”祖母笑著“小孫子就愛(ài)和姥姥開(kāi)玩笑，快拿出來(lái)看看？”我拿出了藏在背后的畫(huà)，指著畫(huà)中的小人對(duì)祖母說(shuō)：“這是姥姥，這個(gè)是我和爸爸媽媽?zhuān)闭f(shuō)到這兒紙上竟落上了雨。姥姥扭過(guò)頭似乎不愿讓我看到。呵，原來(lái)不是雨是祖母的淚。她是想我的爸爸了吧，我爬到搖椅上摟著祖母像她哄我一樣“乖，姥姥不哭，我要陪你到老，你要哭咱就一起，不會(huì)讓姥姥一個(gè)人孤孤單單的。”
一股股心酸讓我淚流滿(mǎn)面。祖母呵，您可知我多么的想念你，我忘不了您的好，您的慈祥。但如今思念像一座矮矮的墳?zāi)梗阍诶镱^，我在外頭。呵，祖母你是否也想我，也會(huì)想到要偷偷哭泣，您可知我有多么地想念您！
那個(gè)深秋的夢(mèng)里，我的祖母摟著她的小孫子甜甜的睡了……
定格作文 篇2
日漸西斜，已近黃昏。
我們?cè)谄嚼堫^村，在這個(gè)浸滿(mǎn)了金黃的場(chǎng)院里，手握繩子，圍起了一個(gè)巨大的同心圓。
付老師在兩位教官的幫扶下踩著繩子，站在我們用雙手圍成的同心圓上。全班每個(gè)人都將這根繩子緊握在掌心，努力讓腳下生根，站成一棵樹(shù)的姿態(tài)。這根紅色的長(zhǎng)繩，此時(shí)就如生鐵鑄就的模樣，靜止不動(dòng)。
付老師微傾著身體，側(cè)著腳踝，慢慢地抬腳，向前。她踏下的每一步，我們都感覺(jué)到了一種力量在傳遞，我手中的繩子也開(kāi)始微微的顫抖。她走得很慢，每走一步，身體都有不同幅度的傾斜，她努力保持著平衡，用一雙腳，一步一步地丈量著這個(gè)碩大無(wú)比的圓。我看到她的眼角漾起了波紋，笑得像個(gè)孩子一樣天真。額頭飄動(dòng)的發(fā)絲，在風(fēng)中飛舞。她離我的距離愈來(lái)愈近，愈來(lái)愈近，我手中的份量明顯在不斷加重。這根不粗的繩子，似乎有著千萬(wàn)條細(xì)絲，將我們的心串聯(lián)，交織在一起，讓我們每個(gè)人身上都承受著一種令人自豪的擔(dān)當(dāng)，一種令人喜悅的幸福。
付老師離我很近了，我用盡全力繃緊繩子，當(dāng)付老師的腳踩在我兩手之間時(shí)，我分明感覺(jué)到她瘦弱的身板忽然變得無(wú)比高大，那么親切，那么自然，此刻的她，很像我的媽媽。
我想起了剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的那一天，見(jiàn)到付老師的最初印象。她在狹小的辦公室里，在一大堆一大堆的作業(yè)之間，顯得那么瘦小。她說(shuō)話(huà)很簡(jiǎn)單。記得我當(dāng)時(shí)曾懷疑過(guò)，她如此瘦削的身子能否扛得住我們班班主任的大旗。但我錯(cuò)了，事實(shí)證明，她不僅扛起了大旗，而且讓旗幟在烈烈風(fēng)中傲然挺立。她干練利落的做事風(fēng)格，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的數(shù)學(xué)思維，廣博豐厚的數(shù)學(xué)知識(shí)，平易近人的`溫和性情，無(wú)不讓我體會(huì)到她獨(dú)具芳香的人格魅力和超強(qiáng)的感染力。
“付老師，加油！付老師，加油！”耳畔的歡呼聲此起彼伏，收回了我的思緒。
此時(shí)，場(chǎng)院的氣氛已經(jīng)推向了高潮，付老師笑頰粲然，她的馬尾辮隨著身體的晃動(dòng)在不停地跳躍，像陽(yáng)光下歡快的音符。她的步伐越來(lái)越穩(wěn)健，每走一步都好像在傳遞著一種莫大的信任。我有些忍俊不禁，這個(gè)平日里帶著我們計(jì)算著XY的程序化的她，竟然是這樣一個(gè)愛(ài)笑愛(ài)玩兒的大姑娘！
快到終點(diǎn)時(shí)，她輕快地跳下繩子，眼眸里蓄滿(mǎn)了喜悅的光，如花的笑靨，綻放著幸福的模樣。這一刻的她，是那么美麗，這一刻的我們，是那么快樂(lè)。
離開(kāi)龍頭村的時(shí)候，忍不住再次回望，那遼遠(yuǎn)的天空，蒼翠的山嶺，歡樂(lè)的場(chǎng)院，在暖暖的夕陽(yáng)里燦燦地生輝。
這一刻，已在我心中悄然定格，定格成美，定格成永恒。
定格作文 篇3
仲春，在暖暖的陽(yáng)光下，在那片隨風(fēng)起伏跌宕的油菜花浪里，那些打著旋飄落的油菜花瓣，如同燒給太姥爺?shù)狞S紙碎金般散落滿(mǎn)地，定格成了我心中永遠(yuǎn)的痛。
太姥爺畢生的心血都付諸這片我所熱愛(ài)的黃土地。白日里，他在上面精耕細(xì)作，一鏟一鏟地翻地，一把一把地搓揉，把土里的小石子、螺螄殼和小草根都一一挑出，然后，再在上面播下菜籽，均勻?yàn)⑺┓省Ｒ箽w時(shí)，太姥爺心里依舊帶著對(duì)這片土地的縷縷牽掛。仿佛太姥爺不是種地而是在撫育他的外孫女。或許，這就是他死后堅(jiān)持要葬在這片油菜花地邊的原因吧。
花叢中，太姥爺墓前的石碑泛著幽幽的光澤，墓沿上沁著絲絲青苔。邊上沒(méi)有華麗的花圈，也沒(méi)有莊重的墓志銘，有的只是肆意生長(zhǎng)的野草，有的只是漫過(guò)頭頂?shù)挠筒嘶ā２蒉癸L(fēng)暖中，仿佛看到陌上遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)了一老一少，他們緊牽著雙手，一致的步調(diào)，相似的舉止，似乎在訴說(shuō)著某個(gè)動(dòng)人的故事……
孩提時(shí)，我住在外婆家，因?yàn)榇蠹叶己苊Γ砸恢倍际翘褷斣诹侠砦业钠鹁印Ｓ浀萌舾赡昵暗哪骋粋�(gè)早晨，我在睡夢(mèng)中依稀聽(tīng)到咿咿呀呀的京劇聲，睜開(kāi)惺忪的雙眼，看到了太姥爺坐在窗前的藤椅上，微瞇著眼睛，嘴里哼吟著，腦袋隨著節(jié)奏左右晃動(dòng)，青筋縱橫的雙手搭在那臺(tái)橘紅色的收音機(jī)上輕輕叩擊。聽(tīng)外婆說(shuō)，那臺(tái)老式收音機(jī)是太姥爺?shù)膶氊悾扌拚{(diào)調(diào)好幾次，就是不肯換新的。“唉，老了老了，不用換了，再說(shuō)我已經(jīng)用慣了。”每當(dāng)旁人勸他時(shí)，太姥爺總是有固定不變的語(yǔ)調(diào)回答他們。看著他那身縫縫補(bǔ)補(bǔ)，打了幾層補(bǔ)丁的藍(lán)布衣衫，旁人只能無(wú)奈地?fù)u頭走開(kāi)。
我靜靜地起了身，趿著太姥爺那雙沾滿(mǎn)黃泥的的拖鞋坐到了他的身邊。太姥爺默默地轉(zhuǎn)過(guò)頭，滿(mǎn)含著笑意，低頭對(duì)我說(shuō)：“囡囡啊，你都來(lái)那么久了，還沒(méi)能讓你吃上好東西。等那片油菜成熟了，我上街去換些新菜油，再給你氽‘油雞’吃啊。”我滿(mǎn)眼貪婪地望著太姥爺，使勁點(diǎn)頭，卻不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)他眉宇間有幾分凝重而又自責(zé)的神色。從那時(shí)起，我比太姥爺更期待那片油菜的成熟。然而的等待的日子是漫長(zhǎng)的，不久，爸爸媽媽便要接我回家了，可我還不知道那油菜的樣子呢。在我的一再要求下，太姥爺終于答應(yīng)帶我去看那片油菜地。菜地離家很遠(yuǎn)，路也泥濘崎嶇。太姥爺赤著雙腳在前面走，一手拎著鞋子，一手緊緊地牽著我。他似乎用盡了全身的力氣，又似乎一直小心翼翼，生怕捏疼了我。看著他手里那雙又破又臟的鞋子，我奇怪地問(wèn)：“你為啥穿這么破的鞋子呢？”太姥爺怔了一下，看著那片茁壯的油菜地，淡淡地說(shuō)：“我在這個(gè)世上的日子不會(huì)太多了，能省點(diǎn)就省點(diǎn)吧，盡可能多給你們留下一點(diǎn)。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著綠油油的菜地，心里競(jìng)有一種難以名狀的酸楚。
幾天后，我便被爸媽帶回了家，太姥爺也漸漸地從我的生活中隱褪。直到幾個(gè)月后的一個(gè)下雨的午夜，急促的電話(huà)鈴聲響起，媽媽焦急地把我從夢(mèng)里拖起，“太姥爺走了，我們快過(guò)去！”雨還在下，夜很涼，路似乎特別的長(zhǎng)，媽媽握著我的那雙手滿(mǎn)是汗。那間我曾十分熟悉的小屋里擠滿(mǎn)了人，而我卻始終不敢跨進(jìn)去，懼怕看到人們滿(mǎn)是淚水的臉，更害怕看到太姥爺那張布滿(mǎn)滄桑的臉。
油菜花謝了，太姥爺卻走了，我似乎也在一夜之間長(zhǎng)大了，而我的童年也永遠(yuǎn)定格在輕風(fēng)搖曳的花海深處。
定格作文 篇4
早晨，一陣微風(fēng)吹向了我，那是涼爽的。今天，是我們學(xué)校舉辦的第三十九屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。
校園顯得格外的美，四周擺著一張張棕色而又整潔的桌子，牽引著一條條五彩繽紛的彩旗，給校園增添了無(wú)數(shù)的生機(jī)。過(guò)了一會(huì)兒，開(kāi)幕式開(kāi)始了!主席臺(tái)上的花似乎都在跳舞。
張校長(zhǎng)致詞完畢，一陣鞭炮聲，似乎震聾了我的耳朵。看，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的張家豪正在跑一千米。他像一匹在草原上飛馳的駿馬。第一圈，他首當(dāng)其沖似乎吃了了一樣，異常的快，把其他參賽的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。即使他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中是好朋友，但在賽場(chǎng)上他們就是對(duì)手。第二圈，第三圈，第四圈，看他跑得有些吃力了。我恨不得上去推他一把。最后一圈了，我的心就像跳出來(lái)似的。他飛快地向終點(diǎn)沖刺著，一步一步的向前狂奔。他瞪圓了兩個(gè)眼睛，鼓起腮癍子，眼神當(dāng)中露出了對(duì)勝利的渴望。我們的一聲聲“加油!加油!”他向終點(diǎn)更邁近了一步，也許是我們這加油聲，在他看來(lái)這是他自信心的泉源，使他在一千米的長(zhǎng)跑中獲得了第三名的驕人成績(jī)。
接下來(lái)，就是讓我們?nèi)嘧钊f(wàn)眾矚目的4乘100米男子接力賽。第一棒吳祥文，隨著一聲槍響，他向前奔去。我正在想：他們會(huì)接的好嗎?這個(gè)接力棒會(huì)不會(huì)掉呢?如果掉了怎么辦?我的心里充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)。鄭鑫羽接棒了，別看他那矮小的個(gè)子，也是個(gè)體育能手。他身旁都是一些個(gè)子較高的參賽選手。但他人不甘示弱，就好似一位職業(yè)的跑步選手呢!第三棒使我們的班長(zhǎng)林鵬暉，他那樣高的個(gè)子，那樣長(zhǎng)的腿，使我一點(diǎn)兒都不擔(dān)心，因?yàn)樗俏覀儼嗟捏w育明星，曾經(jīng)還被學(xué)校評(píng)選過(guò)“十佳運(yùn)動(dòng)員”的稱(chēng)號(hào)呢!最后一棒，那是從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)比賽，沒(méi)有一點(diǎn)兒比賽經(jīng)驗(yàn)的張家豪。他能行嗎?想到他50米取得優(yōu)異的成績(jī)，也就不再擔(dān)心了。正當(dāng)我轉(zhuǎn)身看精彩的壘球比賽時(shí)，接力賽已經(jīng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)!“啊!這么快就結(jié)束啦?”我驚訝的叫出聲來(lái)。聽(tīng)著旁邊的幾個(gè)同學(xué)議論著：“六(1班男子接力賽第一名!”啊!我們班級(jí)竟第一名，我簡(jiǎn)直不敢再相信我的耳朵。
義勇軍進(jìn)行曲，再一次從我的耳畔響起......這次運(yùn)動(dòng)會(huì)可真精彩啊!
定格作文 篇5
聆聽(tīng)靈魂的呼喚，為單調(diào)上色。尋找磨滅的痕跡，讓夢(mèng)想重生。
——題記
現(xiàn)在的孩子總是那么聽(tīng)話(huà)堅(jiān)韌，默默地承受著日復(fù)一日的乏味，在高考面前，無(wú)奈地對(duì)少時(shí)的各種夢(mèng)想一笑而過(guò)，在時(shí)間面前，倉(cāng)促地堆過(guò)往的風(fēng)景一帶而過(guò)，在成長(zhǎng)面前，不舍地對(duì)夢(mèng)想的翅膀say goodbye,若成長(zhǎng)定格……
面朝大海，嘴角上揚(yáng)15°，讓自由飛翔。
讓思維插上翅膀，當(dāng)我靜坐在窗前雙手托腮仰望藍(lán)天時(shí)，浮現(xiàn)的不再是復(fù)雜的數(shù)學(xué)函數(shù)，我可以夢(mèng)想我是一朵白云，時(shí)而聚攏，時(shí)而分散，時(shí)而出現(xiàn)，時(shí)而隱沒(méi)，在偌大的空中自由飄蕩，服飾世間的忙碌都不用深陷其中，陶醉于微風(fēng)穿過(guò)發(fā)絲帶來(lái)的舒適中，耳邊沒(méi)有一絲嘈雜之聲，唯有寧?kù)o。我可以夢(mèng)想我是一只小鳥(niǎo)，時(shí)而展翅高飛，時(shí)而悠然氣息，時(shí)而換開(kāi)啼叫，時(shí)而若有所思，電線(xiàn)桿是最好的觀賞點(diǎn)，看著這花花世界便有一種淡淡的欣慰，輕輕舒展翅膀便可以感受翱翔的愉悅，無(wú)拘無(wú)束唯有自由，我可以夢(mèng)想我是一滴水珠，時(shí)而跳躍，時(shí)而流淌，時(shí)而激進(jìn)，時(shí)而盤(pán)旋，無(wú)論白天黑夜都可以無(wú)止盡的前進(jìn)，為注入大海而奮不顧身，即使遇挫哭泣也不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)，直到蒸發(fā)的那一天，唯有拼搏。我可以夢(mèng)想我是一團(tuán)火，時(shí)而燃燒，時(shí)而熄滅，時(shí)而旺盛，時(shí)而溫和，大膽地釋放自己奔放的熱情，不夾雜一點(diǎn)怯懦，溫暖大地的一角，擊碎不愉快的氛圍，唯有勇敢……化作蝴蝶，感受春暖，化作清風(fēng)，感受秋爽，化作荷葉，感受夏炎，化作音符，感受跳動(dòng)，沒(méi)有限制的轉(zhuǎn)變，沉浸在只剩美妙的世界中，主宰著自己的桃園。
留我的腳步在大江南北。“有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。”青青的山，悠悠的水，恬靜地讓人流連忘返，讓我也品嘗一杯流水送來(lái)的清酒，吟一句“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。”扮一會(huì)90后的詩(shī)人，與王羲之暢談一番，直至夕陽(yáng)西下，仍意猶未盡。“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北燕南飛，曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。”秋景撥動(dòng)人的心弦，彈奏出悠悠的琴聲，泛起人縷縷的情思，張生，崔鶯鶯即將上演難分難舍的一幕，殊不知……我將撫過(guò)長(zhǎng)亭的一桌一凳，感受著當(dāng)時(shí)的情意綿綿被名利抹煞后的悲哀，想象崔鶯鶯落淚時(shí)的乾脆面容，可嘆“痛定思痛，痛何如哉。”時(shí)間的齒輪不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，但若成長(zhǎng)定格，揮去考卷，背上行囊，踏上旅程，在各地留下我稚嫩的腳印，都是何等美妙的事情。
翻弄一張張發(fā)黃的老照片，許多事物都被定格在那一瞬間，若成長(zhǎng)也就此定格，我愿讓我的思維放飛，不拘泥于學(xué)業(yè)，我愿讓我的足跡放飛，不拘泥于三點(diǎn)一線(xiàn)，但我真正想放飛的，是自我。
夢(mèng)想有一天不再因?qū)W業(yè)的沉甸，考試的繁忙而放棄自我的支配，忘記了自己屬于自己，該有多可悲？！一味地受制于所謂的“社會(huì)時(shí)間表”仿佛高中生的生活只剩可憐的書(shū)本，其實(shí)不然，打開(kāi)屬于我們的社會(huì)大門(mén)，真正明白書(shū)中原理所無(wú)蘊(yùn)含的內(nèi)涵，走過(guò)殘敗的圓明園，走過(guò)南京的烈士碑，走過(guò)延安的根據(jù)地，或許只有這樣才能激活書(shū)中的文字；翻閱每日的人民日?qǐng)?bào)，感受網(wǎng)上的討論熱潮，瀏覽是史書(shū)記載的精彩昨日，或許只有這樣才能體會(huì)到我們的存在；披上迷彩服接受訓(xùn)練，掄起掃把走上嘈雜的大街，帶上口罩感受病房沉寂的氛圍，或許只有這樣我們才會(huì)了解珍惜。生活的點(diǎn)滴是那么有滋味，就似甘露般孕育待放的花苞，給予我們無(wú)限的動(dòng)力與靈感，去超越突破自我，難道我們要讓社會(huì)這條河流白白干涸嗎？我們夢(mèng)想著化成水珠注入她。
手輕輕的一松，牽引風(fēng)箏的線(xiàn)慢慢消失在我的視線(xiàn)，只有讓它飛，才會(huì)找到更美的風(fēng)景，讓記憶更精彩，讓成長(zhǎng)更爛漫！
成長(zhǎng)定格，夢(mèng)想綻放，我期待。
定格作文 篇6
美好的事物，總是易逝，難以占有、掌握。但人性中又總不免糾纏著些許隱約的占有欲，我生無(wú)所求，只為那心中的美好。為了長(zhǎng)生不老，永享榮華，帝王們對(duì)于所謂的“仙丹”樂(lè)此不疲；為了永葆青春，靚麗動(dòng)人，愛(ài)美人士將化妝品的銷(xiāo)售額一次又一次地推向高峰。然而，美好卻依然猶如指間的沙，握得愈緊，失得愈快。
日歷在年華里消瘦，照片在歲月中黯淡，來(lái)來(lái)往往的匆忙人世只留給我們依稀慘白的背影，但每一張笑臉中的幸福，每一次擁抱里的溫暖，依然悄藏在生命的角角落落，凝聚著生命里的華彩。
歲月之光透過(guò)水晶球的折射，呈現(xiàn)著絢麗的七彩之光，那是青春的絢爛。我想將它收藏、定格，在每一個(gè)美好的瞬間。我想，它們一定折射著陽(yáng)光的燦爛，散發(fā)著花蜜的芬芳，蕩滌著大海的澄澈，如果可以，我欲將它們制成書(shū)簽，夾在《圣經(jīng)》的扉頁(yè)，去汲取那神圣的生命之光。
青春如此耀眼。女生們?yōu)橹彩匾粋�(gè)小秘密而甜甜的微笑，每一個(gè)陽(yáng)光燦爛的午后，總能尋到她們手挽著手，在路上、湖畔，輕輕地耳語(yǔ)、低低地微笑。男生們?cè)谇驁?chǎng)揮灑著青春，汗水滴落到曬得發(fā)燙的塑膠場(chǎng)地，蒸發(fā)、騰升，幻化成天邊那抹最絢麗的云霞。
校園時(shí)光總是在我們抱怨姍姍來(lái)遲的假期，面對(duì)壘得高高的課本與應(yīng)對(duì)一次次考場(chǎng)激戰(zhàn)時(shí)悄悄流逝，宛如化身調(diào)皮的孩童，一蹦一跳，難覓其蹤跡。在不知不覺(jué)中，青春就從我們的指尖散落，當(dāng)意識(shí)到時(shí)，無(wú)措、焦慮夾雜著一絲絲的懊惱便涌上心間。如果可以，我欲將收獲知識(shí)的喜悅，獲得進(jìn)步的滿(mǎn)足，多愁善感的思緒，亦澀亦甜的煩惱，籃球聯(lián)賽的歡呼，歌唱祖國(guó)時(shí)的自豪，一一定格，將它們珍藏在記憶的深處，作為我最寶貴的禮物，僅供來(lái)日咀嚼、回味。
三年的同窗，一起在題海中奮戰(zhàn)，一起在挫折中成長(zhǎng)，分享贏得比賽時(shí)的激動(dòng)，共擔(dān)遭受失敗時(shí)的失落。欣喜著共同的欣喜，煩惱著共同的煩惱，那種仿佛擁有同樣頻率的心跳的奇妙感受，卻遠(yuǎn)不是畢業(yè)前夕的一張合照所能定格的。這些有關(guān)青春的林林總總，早在往昔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中沉淀了。美好，早在每個(gè)人心中深深定格。
青青校園啊青青校園
何處尋覓往日的笑顏
夢(mèng)里的花兒依舊芬芳
愿君定格今日的美好
定格作文 篇7
每個(gè)人心里都會(huì)有一個(gè)自己不能忘記的人，討厭也好，喜歡也好。
——題記
午后窗外的陽(yáng)光白得刺眼，有點(diǎn)似曾相識(shí)的感覺(jué)。腦海深處那個(gè)討厭的他，討厭的午后也越來(lái)越清晰。
我討厭他一手拎著書(shū)包，一手挾著球的樣子。
我討厭他踩著鈴聲，氣喘吁吁跑進(jìn)教室的樣子。
我討厭他每天的頭發(fā)都濕淋淋地貼在額頭。
我討厭他滿(mǎn)臉的雀斑，滿(mǎn)臉的笑。
我討厭他書(shū)包永遠(yuǎn)都是亂七八糟。
是呀！如果老師沒(méi)有把他安排成我的同桌，可能我也不會(huì)那么討厭他，畢竟我們是井水不犯河水，可是偏偏他竟成了我的同桌。
老師的初衷是要我?guī)椭麑W(xué)習(xí)，也許是因?yàn)閷?duì)老師的不滿(mǎn)，我對(duì)他更是蔑視和冷漠著。每次看到他為一道題抓耳撓腮的樣子，心里就莫名地很得意；看到他那渴望的眼神，討好的笑臉，我就會(huì)下意識(shí)地把嘴抿得更緊，下巴抬得更高；看到他凝固在臉上的尷尬，心里滋生著一種痛快。
下課他依舊是第一個(gè)沖出去，上課他依舊是最后一個(gè)跑進(jìn)來(lái)。日子就這樣相安無(wú)事中過(guò)著。
就在那天下午，一切都改變了，有點(diǎn)突然，讓我有點(diǎn)措手不及，更讓我心里從此留下了不能彌補(bǔ)的遺憾。
第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們數(shù)學(xué)老師有一個(gè)不成文的規(guī)定，就是誰(shuí)不帶課本不需要理由，請(qǐng)自動(dòng)站出去。不知道那天是什么原因，我竟忘記了帶數(shù)學(xué)課本，真是大難臨頭，看著窗外白花花的太陽(yáng)，想著老師同學(xué)的指指點(diǎn)點(diǎn)，我頃刻間滑到了崩潰的邊緣。
沒(méi)帶課本的同學(xué)，請(qǐng)出去。老師上課前的開(kāi)場(chǎng)白。
我絕望的看一眼窗外，渾身開(kāi)始發(fā)軟，眼睛開(kāi)始模糊起來(lái)，我猶豫著是跑出去，還是走出去，老師的眼光，同學(xué)的眼光，更可恨的是我討厭同桌，他一定心里最得意吧！恍惚間，眼角余光看到從桌子那邊有東西在慢慢地朝我這邊移動(dòng)著。與其同時(shí)他依然站起身，朝門(mén)外走去，老師一看是他，惡狠狠地說(shuō)：你整天是干嘛的，上課不帶書(shū)……
老師一一細(xì)數(shù)著他的罪狀，我的腦子更是一片空白，看到我面前他課本上亂七八糟的符號(hào)。那節(jié)課老師講什么我一句都沒(méi)有聽(tīng)。
第二天，我早早的來(lái)到學(xué)校，用抹布第一次認(rèn)真的擦干凈了整張課桌，收拾干凈了抽屜里亂七八糟的垃圾，心里莫名地高興起來(lái)，第一次盼望著上課鈴聲響起。我盯著教室門(mén)口，心里竟有些緊張起來(lái)。
他沒(méi)有來(lái)，老師說(shuō)因?yàn)榧依锏脑颍D(zhuǎn)學(xué)了。
那一刻，我好像更討厭他了，討厭他讓我從期盼到失望。心里竟然難過(guò)起來(lái)。
日子在他走后的不久，我又換了新的同桌，沒(méi)有喜歡，也沒(méi)有討厭，只是我還是會(huì)想起那個(gè)同桌的他。心里會(huì)默默的牽掛著——現(xiàn)在的他還好嗎？
定格作文 篇8
一切都漸行漸遠(yuǎn)，亦或已成定律……
——題記
曾經(jīng)以為，可以為他放棄整個(gè)世界。可是，我卻沒(méi)有做到……
認(rèn)識(shí)他，是在跆拳道館，一個(gè)只有雙休日才可以去的地方。在記憶中，他有著令人心安的背影，跳躍著進(jìn)入了我的世界……
獨(dú)自一人走上那條小道，秋將落葉吹得滿(mǎn)地都是，宛若死去的蝴蝶，旋轉(zhuǎn)，輕盈，漸漸落定。嘴角勾起一絲不易察覺(jué)的笑，好冷！或許，不是忘不了他，只是單純的不愿意忘記而已……
記憶中，有一個(gè)干凈的身影，在訓(xùn)練的時(shí)候會(huì)為我擔(dān)下所有的懲罰，所有的不愿意……曾經(jīng)天真的以為，有他的地方，就是我的世界，或許，那種想法，從未改變。窗外，有一絲風(fēng)，漸漸被定格，沒(méi)有人在意……
可是當(dāng)有一天，眼睜睜的看著他牽著一個(gè)女孩的手，不知為何，心，卻有種恍然若失的錯(cuò)覺(jué)，清楚得聽(tīng)見(jiàn)，有什么東西，碎了……
終于明白，守護(hù)他的天使，終究不是我，只是以前的我還不愿意相信罷了，自顧自的說(shuō)，只要活在他的世界里，就算只是個(gè)路人，就足矣了。可是為什么，心還是好痛，好像要窒息一樣。我在為我已死亡的夢(mèng)悲傷哭泣嗎，想把名字寫(xiě)在沙漠，有風(fēng)吹過(guò)，就一片空白了……
END——最終，一切都如未發(fā)生過(guò)，所有，只有我知道。話(huà)劇還未落幕，秋未至，冬已悄然而至。到最后，他還是他，我還是我，只是我的意識(shí)里，多了一種隔閡，已被定格……
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