語文積累與運用詞語與寫作教案設(shè)計

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、讀懂一些成語，弄清其包含的道理。

　　２、讀懂短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際，獨立思考問題的能力。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和觀察、寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生主動積累語言、靈活運用語言的能力。

　　４、交流自己的拿手本領(lǐng)或掌握的一些小竅門。能清楚地向別人介紹這一招怎么好，該怎么做。 【學(xué)法引導(dǎo)】 自讀、自悟、討論、交流。

　　【教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法】

　　１、重點、難點： ⑴ 采用自讀、自悟的方法弄懂短文內(nèi)容，使學(xué)生得到啟發(fā)。 ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容寫故事梗概，培養(yǎng)自己的分析、概括能力。

　　２、解決辦法： 引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、相互討論交流，生生互動，師生互動。

　　【師生互動活動設(shè)計】

　　１、教師活動設(shè)計： ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，背一背。 ⑵ 組織學(xué)生閱讀、交流。 ⑶ 組織學(xué)生交流自己生活中曾遇到的一些不經(jīng)調(diào)查就妄下結(jié)論的事例，主持學(xué)生評議。 ⑷ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行選材、構(gòu)思、寫作文。

　　２、學(xué)生活動設(shè)計： ⑴ 讀一讀，背一背。 ⑵ 閱讀短文，理解短文內(nèi)容。 ⑶ 交流自己經(jīng)歷、聽到或看到的事例，認(rèn)真聽，評一評。 ⑷ 選材，寫作文。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、揭示課題 今天我們學(xué)習(xí)“積累運用四”。

　　二、學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”

　　１、自讀成語，試?yán)斫馑鼈兊囊馑肌?/p>

　　２、指讀，討論交流其意思（學(xué)生自由選擇），老師糾正錯誤。

　　３、齊讀。

　　４、背誦記憶成語，看誰背得又快又好。

　　５、你還知道哪些成語？能作簡單的解釋嗎？

　　６、教師小結(jié)：寫作、說話時準(zhǔn)確運用一些成語，會顯得生動、有趣。

　　三、閱讀

　　１、出示閱讀提示，學(xué)習(xí)閱讀短文： ⑴ 讀短文，注意正確、流利，利用工具書掃清字詞障礙。 ⑵ 思考課后兩道習(xí)題。 ⑶ 讀了短文后，你有哪些感受？

　　２、檢查自學(xué)情況： ⑴ 指讀后解決課后習(xí)題１。 ⑵ 交流思考題２ ⑶ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，談出自己的感受。

　　３、總結(jié)。

　　四、作業(yè) 熟背成語。

　　一、揭示課題 同學(xué)們個個心靈手巧，我想你們可能都會一兩項拿手的本領(lǐng)或者掌握一些小竅門吧！比如：有人會捏泥人，有人爬竿特別快，有人會用廢舊的飲料瓶做工藝品……你有什么本領(lǐng)或小竅門呢？

　　二、訓(xùn)練要求

　　１、交流自己的拿手本領(lǐng)或掌握的一些小竅門。

　　２、能清楚地向別人介紹這一招怎么好，該怎么做。

　　三、訓(xùn)練準(zhǔn)備

　　１、準(zhǔn)備課上演示用的材料。

　　２、把自己拿手的本領(lǐng)或成果準(zhǔn)備在課上展示。

　　四、訓(xùn)練步驟

　　１、拓寬口語交際范圍： （指名說，激發(fā)學(xué)生說的欲望，拓展學(xué)生思維的空間。） 過渡：同學(xué)們的本領(lǐng)可真不小，掌握的小竅門也很多。如果我們把這些本領(lǐng)和竅門同大家交流一下，那我們一定會學(xué)到更多的本領(lǐng)，掌握更多的小竅門。 （使學(xué)生明確口語交際的目的，以便認(rèn)真對待口語交際訓(xùn)練。）

　　２、明確口語交際的方法及要求： ⑴ 向別人介紹時，可以邊說邊演示，也可以先展示自己的`作品，再作介紹。 ⑵ 介紹時，可以先說說你這一招怎么好，讓別人聽了樂意學(xué)。然后告訴別人怎么做。 ⑶ 聽的同學(xué)如果有疑問或更好的方法，可以隨時提出來。

　　３、組內(nèi)交流： （人人參與，交流之后，推選兩名表現(xiàn)出色的，在班上展示。）

　　４、班內(nèi)展示： ⑴ 創(chuàng)設(shè)情境： 市電視臺“露一手”節(jié)目攝制組，聽說咱們班的同學(xué)人人都有絕招，今天百忙之中特意趕來為我們進(jìn)行現(xiàn)場拍攝，下面讓我們歡迎他們的到來。 （班內(nèi)幾名同學(xué)裝扮成攝制組成員。） ⑵ 各組代表展示自己的絕招。 （臺下同學(xué)可隨時提出疑問，指出不足加以補充。） ⑶ 記者隨機采訪。

　　５、播放錄像： （誘發(fā)學(xué)生展示自我的愿望，提高學(xué)生口語交際的興趣。）

　　一、習(xí)作目標(biāo)

　　１、反復(fù)讀原文，把握原文的思路和主要內(nèi)容。

　　２、用平實、簡煉的語言寫出梗概。

　　二、習(xí)作重點 培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力，提高閱讀能力。

　　三、習(xí)作準(zhǔn)備 認(rèn)真閱讀《獵人海力布》一文，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

　　四、習(xí)作指導(dǎo)

　　１、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們平時看一本書，讀一篇篇幅較長的文章，很難把其中的故事情節(jié)一一記下來，這時候，我們就可以寫出它的梗概，文章的主要內(nèi)容就一目了然了。 什么叫梗概，怎樣寫梗概呢？

　　２、讀習(xí)作要求： ⑴ 什么叫梗概？梗概，就是簡略的內(nèi)容。 ⑵ 怎樣寫梗概？寫梗概，就是把你讀過的一本書或一篇文章的主要內(nèi)容用簡略的語言寫下來，它是讀書筆記的一種形式。 ⑶ 寫梗概有什么好處？寫梗概能幫助我們記住文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)自己的分析、概括能力。

　　３、指導(dǎo)怎樣寫梗概： ⑴ 以《獵人海力布》一文為例，明確梗概的寫法： ① 理清敘述思路。 讀課文，看看文章先寫了什么，然后寫了什么？最后寫了什么。 （先寫海力布平時怎么熱心助人，然后寫海力布救了龍王的女兒，龍王贈送給他一顆能聽懂各種動物語言的寶石，最后寫海力布為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己。） ② 確定課文的主要內(nèi)容。 海力布犧牲自己，挽救鄉(xiāng)親是文章的主要部分。 ③ 把主要內(nèi)容用簡明扼要的語言寫出來。 ⑵ 明確梗概的寫法： ① 理清文章的思路； ② 確定文章的主要內(nèi)容； ③ 把主要內(nèi)容用簡煉的語言寫出來。 ⑶ 口頭練習(xí)：說說《獵人海力布》一文的梗概。 （個人組織語言，指名班內(nèi)交流，其他同學(xué)評判優(yōu)缺點。） ⑷ 師小結(jié)注意問題： ① 寫梗概防止過細(xì)或過簡。 ② 注意梗概內(nèi)容要完整。（分清主次與詳略。） ③ 把主要內(nèi)容寫清楚、明白。 ④ 語句前后要通順、連貫。 ⑸ 動筆練習(xí)，寫出《獵人海力布》一文的梗概。

　　４、布置習(xí)作練習(xí)： 從最近讀過的文章里，選一篇自己喜歡的，將它的梗概寫出來。