初中生作文

時間：2023-11-01 09:08:57 初中作文我要投稿

初中生作文[熱門]

　　在生活、工作和學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的初中生作文7篇，希望能夠幫助到大家。

初中生作文[熱門]

初中生作文篇1

　　有人說，中學生活是人生最完美的年華；

　　有人說，中學生活是讓夢想揚帆的港口；

　　我說，初中生活是一桌菜，有“酸”，有“甜”，有“苦”，有“辣”，每道菜都需要你體會和品嘗。

　　甜

　　要說這“甜”呀，可是我最喜歡的了。“鈴鈴鈴！”入學考試的鈴聲響了，教師發下數學試卷，一旁的小李問我：“你緊張嗎？”我答道：“當然緊張了。”小李又說：“你小學時不是挺瀟灑快活的嗎？”我應道：“快快快！別問了，要開始了。”教師一聲令下，我們全班都埋著頭開始答題了，前面題目比較簡單，但做到應用題時，我一下子被難住了。算了，先宜后難，看下一題，我看了一下，天哪！應用題四題，我一題都不會。我瞟了一眼同桌小李，他貌似也被難住了。我下定決心必須要把它克服，于是，我重新審了一遍題目，重新開始思考，過了一會兒，我最終想通了，可是寫到一半時，就收卷了。之后，教師公布我考了我們班數學最高分，我開心極了，心里比吃了蜜還甜。

　　酸

　　要說這“酸”的`滋味呀，那可真不好受。“叮鈴鈴！”“叮鈴鈴！”上英語課了，英語教師走進了教室，雙手撐著講臺問道：“叫你們復習的單詞，都復習了嗎？”“復習了！”同學們齊聲答道。“好，開始聽寫！”英語教師說道。英語教師報了十多個，我暗想：嘿！我以為很難叫，沒想到都是小學學過的單詞。看來呀！能夠高枕無憂了。聽寫完了，一會兒，教師改完了，發下來后，我大吃一驚，剛剛還認為高枕無憂的我，瞬間變得目瞪口呆。我錯誤地將“quilt”中的“q”寫成了“p”。我瞬間意識到我大意了，我看了看別人，個個都喜笑顏開，而我就僅有一幅八百年滄桑都寫在臉上的無奈表情了。之后，我將改錯給教師看了，教師也批評了我。我頓時心中酸溜溜的，十分后悔。

　　初中生活的“酸甜苦辣”我還沒有一一品嘗完，但我相信這初中生活的“酸甜苦辣”必須會成為我人生中不可少的一塊墊腳石。

初中生作文篇2

　　告別從前稚嫩的我，我的生活翻開了嶄新的一頁。我和其他同學一樣背著新書包，迫不及待地想早點來到學校，開始我豐富多彩的初中生活。邁進校門的那一刻，這個學校太大了，讓我有點眼花繚亂，可以說是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”但正是因為校園的陌生，卻又讓我對它充滿了好奇。

　　來到這個新的學校，新的大集體，新的大家庭，周圍一切是那樣的陌生，好像是兩個不同世界的。但經過這一個多月的接觸，我的好姐妹們可以說是數不勝數，如果要一一給你們介紹的話，不知要說到哪年哪月哪日。

　　在嶄新的生活中，也有許多地方和小學不一樣，例如早上寢室老師都會教我們早早的的起床，周五周日都會有校車接送，每天都要進行早讀……但最讓我印象深刻的就是到食堂打飯。進入食堂，第一次看到這么多人的我，不由得覺得驚奇，食堂里人山人海，可個個卻秩序井然，偶爾可能會發生一些小摩擦，但在值周老師的.協助下，這些都是能夠很快解決的，并且食堂阿姨們也十分的和藹，平易近人。所以這次的經歷好像又一次開啟我嶄新的初中生活。

　　在嶄新的學習中，我也有了很大改變，從前的我總是喜歡一心二用，一邊看電視一邊做作業，可是到了這個新的環境里，一切的一切的變了，同學之間的競爭也很大，我只能化壓力為動力。現在的我也懂得提前完成作業了，遇到難題就主動去問老師，自己在發呆的時候多看看旁邊的同學在干什么，并且，要對自己有信心，大家都是在同一條起跑線上，現在還不知道誰輸誰贏，因為只有堅持，你才會成為最后的贏家。我一直有一句話在不斷激勵著自己——每一朵鮮花都有盛開的一天。

　　新校園，新老師，新同學，他們是我遇到困難時，所傾訴的對象；是我成功時，與我一起分享喜悅的知心朋友；也是我失落時，給我鼓勵的好伙伴。正因為有他們的陪伴，我嶄新的初中生活才會有如此亮麗、美好！

初中生作文篇3

　　真正能證明你的，不是考試，而是別的什么東西。

　　每場考試之后，一定要覺得自己是個失敗者。但，這只是暫時的，非常短暫的。頂著別人嘲笑你的壓力，心里默默的念著：我最強。

　　我在中考之前卻不是這樣，在述下述事情前，我必須提提的之前的背景。

　　小學我是一個成績非常好，老師評價也很高的學生，人際關系也很好。我本是個不活躍的人，但是一個朋友改變了我，以至于我現在的樣子，我非常感激他。盡管他成績并不好——這也是我以后從不嘲笑差生的原因——除非到了一定地步。我為有這樣的一位朋友感到高興，因為在言行上快樂自己的同時，人氣也提升了上來，我敢說，班上除了極個別人之外，其余的人和我關系都很好。這樣導致了我雖然成績并不夠，但僅憑人緣一方面三好學生仍然評得上——盡管后面實在是英語太差還是沒評上。

　　談到英語，其實這是門讓我頭疼的科目，從一年級一路混過來，沒好過，也沒弄懂過。除此之外，沒有缺點了。

　　小學六年級的時候，我也是碰到了好運，遇到了一個好老師，她看得起我，尊重我。于是英語成績扶搖直上。這使得我非常憧憬未來的初中生活——因為我很優秀。至少我自己這么認為。

　　自打上了初中，我的優越感就沒起到一丁點作用，相反還讓我吃大虧。因為這種感覺往往帶來的'是驕傲，以至于到現在為止，數學考試出現始料未及的場場失敗。并且直到發卷子的那一刻我也不會感覺到自己沒考好。但在中考之前那不影響我，我從不在乎成績，因為我的成績時好時壞。就像天氣預報那樣，一下對一下錯的。

　　可最近中考之后，我感覺到了，我是一個失敗者。沒錯地地道道的失敗者。這非常重要。除了歷史一門科目之外，都沒達到我理想的分數，而且正如以前一樣，發卷前并沒感覺到，而且還感覺特好，就像一個傻瓜一樣，被現實戲弄了還偷著樂。不過這也應正了我的方法——越是怕的科目，越要去當那門科目的課代表。我早就知道歷史難背，而我正是怕背的那種學生，寧可想死，也不記死。選課代表時我果斷的就競爭了歷史這一門課的代表。這使得我逼迫我上課認真聽課和課后認真記憶。這也是我唯一做對的地方。

　　值得一提的是，在幾乎人人都以為我是一個差生的同時，我的人氣卻是班上數一數二的，并且在體育方面也不落后與人。這是我踢足球的功勞。不過大家都以為這是個并不太好的體育項目，因為國足大家都懂得。我卻不這么認為，并且恰恰相反，越是落后的東西，越要去多參加，因為我們的進步空間很大。就像你是倒數第一，但你從來不用為退步了而煩惱。現在我唯一不擔心的科目只有歷史，地理和小學很差的英語了。對于以前鐘愛的數學，參加過全國比賽的事我連說都不敢說，丟臉。我也曾給自己定過目標，超過比我強一點的人，我超過了，但仍然在許多人的后面，這使得我不得不加速前進。就行夜晚時的三中操場，很黑。你看不見我，我也看不見你，但有很多人在跑道上前進，追趕前面的人，不知道速度，不知道距離，只知道做好自己，努力前進。

　　因為我感覺到：每場考試之后，一定要覺得自己是個失敗者，但，這只是暫時的，非常短暫的。頂著別人的嘲笑，心里默默的念著：我最強。

初中生作文篇4

　　站在人來人往的橋頭，橋下的溪水歡快地東流，留下一片叮咚聲，宛如銀鈴。

　　即將升入初三的我，心情卻截然不同。兩年初中生活猶如拂過水面轉瞬即逝的秋波，留下的是一片無際的遐思。

　　十三、四歲的花季雨季，難免有些感慨。慨嘆生活、學習如此勞累；慨嘆為何不能有些閑暇時間對著天空放飛自己的心情；慨嘆學習生活為何不盡人意……

　　在母親燭光般的'呵護下，我漸漸成長，輕輕叩開了中學的門扉，成天奔波于學校、家庭之間，生活重復著上學、吃飯、睡覺的輪回，無暇拿起畫筆、拉我心愛的提琴。

　　靜下來的心，聽聽這世界的呢喃，仿佛告訴我美好的將來等待著我們。此時，正是抒發我們多愁善感的時候，依稀中，聽見瀑布歡快的歌唱，看見那世間永看不厭的花朵吮吸著大地的乳汁，樹隙之間跳躍閃爍的光斑正眨著好奇的眼睛看著這個世界。我每時每刻祈禱著，愿我們和他們一樣快樂。

　　初一，是一頁潔白的宣紙，等待著我們去描繪；初二，已經勾勒出了整個畫面，那么，初三則是為圖畫涂上鮮艷的色彩。五彩的畫筆置于手中，我一度握筆卻茫然回顧，不知怎樣勾勒這匆匆光陰；又一度豁然開朗，豪興逸飛，奮筆疾書我夢幻的天堂。

　　初中生活，是我的手指輕按琴鍵彈開的美麗花朵。在這里，我體會到了生活的五味瓶，隨知己一同傾聽心語、傾聽大自然的訴說；在這里我學會了正確的選擇，我不選擇安逸，不選擇懶散，不選擇無休止的玩鬧；我選擇的是征服困難的勇氣和奮發向上的精神，我選擇的是孜孜不倦的追求和收獲果實的喜悅。

　　初中生活讓我明白青春是一首美妙的歌，她需要我們用勤奮和進取來譜寫。

初中生作文篇5

　　一說到數學楊老師，全班第一反應是瘦長，帶副眼鏡。不過一想又覺得可怕，因為沒有一個人能摸清楊老師的脾氣，“喜怒無常”，一會兒晴空萬里，一會兒狂風大作。

　　“叮鈴鈴”已經打上課鈴了，可是同學們還聊得熱火朝天，這是，一道瘦長的戴眼鏡的的桿子似的身影從后門閃過，眨眼間，那道身影己經進了教室，同學們渾然不知。突然，一道悶雷般的聲音傳來——“別吵了”。說來也怪，這時，連代宇航也不吱聲了。這樣便開始了一趟夾著語文、英語、科學的數學課。

　　說道“喜怒無常”，就非想到我們偉大的數學老師不可。這不，正幽默風趣的講新課呢，可代宇航就是非要找點兒事，在角落里，一會兒惹惹這個，一會兒惹惹那個，這不，左惹惹，右惹惹，一不小心惹毛了老師。三拳兩腳就把代宇航收拾老實了。結果，老師因被代宇航嚴重破壞心情，所以就非常嚴肅的'給我們上完了這堂課。都怪代宇航，把老師的大好心情嚴重的毀了。

　　這就是我們的楊老師，這就是我們的“桿子”老師。

初中生作文篇6

　　一、初中生作文教學新思路

　　1.提升學生的創新能力

　　曾經有人說過：“每一個人都可以創造出好的文章，都有成為偉大作者的潛力，關鍵是如何使其發揮最大的力量。”因此，在初中生語文教學中，教師應當鼓勵學生表達自己的觀點，盡量減少他們思想上的束縛，激發他們的創新思維，特別是在寫作教學過程中，應當激勵學生充分的參與到生活中來，根據生活中的經驗來指導作文的學習。為了提高學生的創新能力，可以從以下幾個方面入手：首先引導學生注重每一個生活細節，拓展學生的想象思維，學生創作的主要來源就是生活中的細節，所以要讓學生走進生活中。例如可以讓學生觀察一個動物每一天不同時間的神情，只有細心的觀察這些細節才能有好的創作。因此要引導學生注重生活，不斷的積累，提高自身的想象力和寫作水平。然后就是要運用擴寫和續寫的教學方法，以提升學生的想象力。擴寫指的是讓學生運用想象的手段來描繪相應的意境。在具體的教學過程中，教師可以給學生一個題目或者一個詞語讓學生充分的想象，進行擴寫，例如，在《木蘭詩》一課的教學中，可以以“木蘭從軍歸來”讓學生進行擴寫，讓學生通過想象描述出當時人物的形態。而續寫指的就是在原有的基礎上進行創造，激發學生的創新思維，例如在《我的叔叔于勒》的教學中，在結束課文教學時讓學生對文章進行續寫，通過學生的創新思維能夠創造出多種多樣的結局，這些都顯示出了學生的創新能力。

　　2.使學生多積累素材

　　如果學生心中沒有足夠的素材，就相當于建筑工人沒有足夠的建筑材料，不可能創作出好的作品。寫作代表了各種知識的綜合運用，如果學生沒有足夠的素材，就不能創作出思想深刻和內容豐富的作品。為了使學生更多的提升素材積累，應當鼓勵學生多閱讀課外書，多走進大自然中，觀察大自然的規律。只有讓學生多讀書才能達到“下筆如有神”的境界，當學生的閱讀量增加了，他們的知識積累也就增加了。例如，為了更加充分的調動學生的讀書積極性，可以舉辦一些讀書沙龍等活動，引導學生參與到閱讀中來，并讓學生交流讀書后的體會，通過這些都能提升學生的知識積累。學生進行閱讀時要告訴學生正確的閱讀方法，因為只有正確的閱讀方法才能提升知識的積累，例如，對一些里面修辭句型比較多的文章應當讓學生進行細讀，對于報刊和雜志等讓學生進行簡單的閱讀等。

　　3.創建自主化的作文教學環境

　　自主的`作文教學模式，既能減輕教師的教學壓力，又能使學生在一種相對寬松的環境中進行自主的學習。在進行作文學習的過程中，既能充分體現學生的主體地位，提升學生對于作文學習的積極性和綜合寫作能力。還能激發學生的創新意識，實現有效的初中生語文作文教學。而自主的作文教學應當貫穿到整個作文教學過程中，前面已經介紹過要讓學生進行自主的選題，在完成作文以后，還要進行學生之間的自主批閱并對批閱內容進行反饋，找到自己的缺點和別人的優點，最后寫下對此次作文課的感悟以及作文課中自己所暴露出來的缺點。在這種自主化的作文中，學生能夠真正提高自身的作文水平。

　　二、總結

　　教師在進行作文教學時，應當拓展新的思路，以培養學生的想象力和創新力為目標，不斷的拓展學生的思維，使學生廣泛的進行閱讀來積累寫作素材，同時，在作文教學時，可以采用自主的作文教學方式，讓學生根據自身的情況進行作文課的學習。后續還要對作文教學的新思路進行更加深入的研究。