深思的初中一年級(jí)作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的深思的初中一年級(jí)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

深思的初中一年級(jí)作文1

　　期中考試剛剛結(jié)束，老師們不給半點(diǎn)喘息的時(shí)間，在你還未反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，考試答案好似火星一般飛到你身邊。

　　對(duì)完答案，我非常沮喪，可是這沮喪也在我的意料之中。每考—科，我都會(huì)在腦海里催眠，“考—科丟—科”，這種話(huà)也不知默念了多少遍。

　　其實(shí)，更不是考得太爛，地理歷史政治生物至少都有個(gè)平均分。我是如此想的，數(shù)學(xué)考得很好，但英語(yǔ)語(yǔ)文化學(xué)習(xí)物理都相繼陣亡，我就像快要打敗仗的軍官一樣氣得直跺腳，卻也沒(méi)有辦法。你總不可以說(shuō)軍官一聲令下就能神奇得扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局吧?我又不是諸葛亮。

　　可為何會(huì)考成如此呢?我非常想說(shuō)不知曉，可我騙不了自己。

　　無(wú)非就是兩個(gè)緣由，上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，作業(yè)沒(méi)好好寫(xiě)。這是我一個(gè)人的責(zé)任。

　　但你如果說(shuō)我蠢，我就不一樣意了。能來(lái)龍高的IQ都不會(huì)差，我曾測(cè)過(guò)智商，院里的大夫說(shuō)我的智商是全院2、。可能你又要說(shuō)了，這種智商沒(méi)什么參考性（我也想說(shuō))，但我還是對(duì)我們的智商有自信的，說(shuō)不上百里挑一，但絕對(duì)不低于平均水平。所以我想，只須我用功，我不會(huì)成績(jī)上不去。

　　可為何我不需要功呢?我媽常說(shuō)我沒(méi)上進(jìn)心，心理老師說(shuō)我非常隨和，可我的好勝心還挺強(qiáng)的，在遇見(jiàn)一道數(shù)學(xué)題答案與其他人不一樣時(shí)我也會(huì)與其他人爭(zhēng)執(zhí)，面對(duì)一道智商題我也會(huì)與其他人討論。這個(gè)時(shí)候你可能又要問(wèn)了，平常你不是非常無(wú)所謂嘛?別急，這正是我下面要說(shuō)的。

　　在小說(shuō)中，主角的學(xué)習(xí)狀況一直被一筆帶過(guò)，他們仿佛都有自己想做的事，有自己想要承擔(dān)的責(zé)任，或是被卷進(jìn)一場(chǎng)風(fēng)波。作者并不會(huì)寫(xiě)他們學(xué)習(xí)的具體狀況，什么數(shù)學(xué)不好呀，考試考砸了非常傷心之類(lèi)。這部分直接關(guān)乎學(xué)習(xí)的事大概不是小說(shuō)家要寫(xiě)的重點(diǎn)，不過(guò)這也難怪，你總不可以讓魯迅寫(xiě)《阿Q正傳》時(shí)，還要插一筆阿Q數(shù)學(xué)考砸了之類(lèi)酸楚無(wú)趣的話(huà)題吧（雖然阿Q沒(méi)上過(guò)學(xué))。

　　往心靈深處深思，其實(shí)還有一個(gè)看上去高端大氣上檔次的原因，那就是我有點(diǎn)不可一世的大考慮大展望——生活在世，學(xué)習(xí)固然非常重要，但我心中還有更要緊的事物，于是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的事，便被我忽視了。

　　細(xì)細(xì)想來(lái)，我這是是掩耳盜鈴了，一直想著理想之類(lèi)的大話(huà)題，以為自己能繞過(guò)學(xué)習(xí)這道坎，可終究逃不過(guò)。子曰:“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這是孔子所倡導(dǎo)的一種好的念書(shū)及學(xué)習(xí)技巧。其實(shí)，理想和學(xué)習(xí)也是這樣，你不可以空想將來(lái)而不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，也不可以只不過(guò)念書(shū)而沒(méi)追求。而我的問(wèn)題，恰恰是想得太多了。

　　考試已然結(jié)束，成長(zhǎng)總在路上。老師給大家訊速評(píng)析考試題目和答案，這是趁熱打鐵，期望大家的學(xué)習(xí)更有效，更高效，而不至于讓大家攜帶頹然的情緒做著高分的美夢(mèng)。這樣想著，我暗暗下了非常大的決心，肯定會(huì)用功學(xué)習(xí)。

　　最后的最后，我期望有一位或是更多位能寫(xiě)一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的小說(shuō)。畢竟，目前關(guān)于學(xué)生話(huà)題的小說(shuō)，不是青春，就是奇幻，而男女主角好像都不需要如何使用功學(xué)習(xí)，就能考上很大學(xué)。盡管我還沒(méi)資格暢談一生，可我仍然期望這一生能看到那樣一本貼心的書(shū)。

深思的初中一年級(jí)作文2

　　在大家的日常，無(wú)論是干什么事都會(huì)犯下錯(cuò)誤，或者是解一道數(shù)學(xué)題，步驟有問(wèn)題，又或者是社會(huì)的規(guī)范管理有問(wèn)題，當(dāng)大家遇見(jiàn)這部分問(wèn)題的時(shí)候，不可以放縱不管，而是要積極深思我們的錯(cuò)誤，找到解決的方法，下次就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤，這也可以讓大家進(jìn)步。

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，有許很多多的盲人想要外出買(mǎi)一些生活必需品時(shí)，他們一直由于自己看不見(jiàn)或是聯(lián)系不上親人而買(mǎi)不到東西，出行不便，使我們的生活陷入僵局。這部分問(wèn)題都是由于政府部門(mén)沒(méi)分析到才引發(fā)出來(lái)的，這個(gè)時(shí)候市政府發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題后，開(kāi)始深思我們的不足，才發(fā)現(xiàn)自己之前沒(méi)分析到盲人的出行與生活問(wèn)題，所以他認(rèn)識(shí)到了只有解決盲人的出行問(wèn)題才會(huì)使社會(huì)進(jìn)步。因此，市政府開(kāi)始在修路時(shí)增加了盲道，在公共汽車(chē)上，地鐵站走道的欄桿上，車(chē)站牌上，岔路的分叉口上都有刻上盲文。如此一來(lái)，盲道與盲文可以讓盲人自由地外出辦事了，在盲人可以自由外出辦事后，可以去找一些容易的工作，為社會(huì)效力，會(huì)有愈加多的人主動(dòng)為進(jìn)步社會(huì)增添一份力，更促進(jìn)了社會(huì)的好進(jìn)步，使社會(huì)進(jìn)步。在市政府發(fā)現(xiàn)盲人因看不見(jiàn)而致使出行不便時(shí)，假如就如此不管的話(huà)，那樣這部分盲人將會(huì)對(duì)生活失去信心，社會(huì)也會(huì)因此喪失一批能為社會(huì)貢獻(xiàn)的人，就不可以使社會(huì)更好的進(jìn)步。但市政府沒(méi)放縱不管，而是積極深思我們的問(wèn)題，并且準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題，這才促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。

　　在一次數(shù)學(xué)考試中，有一道計(jì)算題根號(hào)的算法我寫(xiě)錯(cuò)了四分就沒(méi)了，但我一直是覺(jué)得自己寫(xiě)的辦法是對(duì)的，但在很多同學(xué)說(shuō)是錯(cuò)的后，我有點(diǎn)不確定了，便開(kāi)始深思自己，我是哪兒出了問(wèn)題呢？我這才發(fā)現(xiàn)自己是將根號(hào)與平方的算法記混淆了，所以我認(rèn)識(shí)到了只有將這兩種算法不同開(kāi)來(lái)，才會(huì)使我將來(lái)的計(jì)算全對(duì)了。因此，我便開(kāi)始區(qū)分兩種算法，我便去詢(xún)問(wèn)同學(xué)，在同學(xué)給我解說(shuō)之后，我終于將它們不同開(kāi)來(lái)了：根號(hào)是開(kāi)方，用的是除法，平方是平方用的是乘法。在這之后，我牢牢記住了這兩者有什么區(qū)別，掌握了計(jì)算的辦法，這也讓我在每次做計(jì)算題的時(shí)候都是全對(duì)了，使我的數(shù)學(xué)進(jìn)步；在我一個(gè)人遇見(jiàn)計(jì)算辦法不對(duì)的時(shí)候，沒(méi)一直堅(jiān)持我們的怎么看，而是準(zhǔn)時(shí)深思自己并且詢(xún)問(wèn)同學(xué)，掌握了正確的計(jì)算辦法，這才使我在后面寫(xiě)計(jì)算題時(shí)全對(duì)了，我們的數(shù)學(xué)也進(jìn)步了。

　　無(wú)論是市政府在遇見(jiàn)盲人因看不見(jiàn)而出行不便時(shí)，還是我一個(gè)人在遇見(jiàn)計(jì)算辦法不對(duì)時(shí)，大家都選擇了深思自己，最后都解決了問(wèn)題，從而使自己進(jìn)步。這兩個(gè)事例也在告訴大家：在大家遇見(jiàn)問(wèn)題或者是錯(cuò)誤的時(shí)候，大家要積極的深思自己，解決問(wèn)題，從而使自己進(jìn)步。

　　可見(jiàn)在大家的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷深思自己不僅能夠提升自己，健全自己，還可以使自己進(jìn)步。

深思的初中一年級(jí)作文3

　　深思，意思是“回頭、反過(guò)來(lái)考慮”，常用來(lái)指對(duì)行為或思想等進(jìn)行剖析概括。有人如此提煉深思，它是對(duì)認(rèn)識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)思想的再思想；也有人說(shuō)深思是指對(duì)人對(duì)事持有理性考慮和獨(dú)立精神……

　　這段文字引發(fā)了你什么樣的聯(lián)想和考慮？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇議論文。需要：看法明確，符合邏輯。

　　大家常說(shuō)：”成事莫說(shuō)，覆水難收”。做過(guò)的事如過(guò)眼云煙，絲毫不曾留下痕跡，然亦有曾子的“吾日三省吾身”，那樣，深思對(duì)于行為或思想的健全具備什么要緊用途呢？

　　深思對(duì)于查漏補(bǔ)缺具備教導(dǎo)用途。大家經(jīng)過(guò)再三考慮后去做一件事，往往覺(jué)得是完美無(wú)瑕的，但人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。暴露出問(wèn)題需要大家去改變，所謂教導(dǎo)，是深思可以提供給大家具體的改變方向，作為擬定計(jì)劃的.基礎(chǔ)。克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中，英軍因文官機(jī)構(gòu)辦事不力，后勤提供不足而損失慘重，事后英國(guó)人民全方位深思，深刻分析文官機(jī)構(gòu)的失策，從而確立了文官考試規(guī)范，沿用到今天。屠呦呦深思制取青蒿素時(shí)的提取辦法，閱遍古籍，終于找到癥結(jié)所在，青蒿素得以問(wèn)世。深思，可以讓大家站在整體的高度上，俯瞰全局，健全事先分析的不足，找到事物進(jìn)步過(guò)程中的漏洞，對(duì)癥下藥，有些放矢，可以教導(dǎo)大家改正錯(cuò)誤。久而久之，大家對(duì)事物的分析會(huì)愈加全方位，于事先具備先見(jiàn)之明，達(dá)到“為之于未有，治之于未亂”的成效，此皆深思之功矣！

　　當(dāng)然，深思需要大家深刻的分析自己，條分縷析的辨明得失，但這不意味著大家要全盤(pán)否定自己。在深思的過(guò)程中，喪失積極性和信心是避不可免的，這需要大家站在積極的立場(chǎng)上看待深思有哪些用途。深思可以使大家痛定思痛，在內(nèi)心留下深刻的烙印，深思到本質(zhì)，大家才能迸發(fā)出銳意進(jìn)取的意志。本質(zhì)即是錯(cuò)誤的根源，非深思表象所能體現(xiàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)之神拿破侖曾被哥哥罵過(guò)：“你只不過(guò)比我勇敢。”這直擊靈魂的一句，使他深刻檢討了自己的缺失：性格上的軟弱，行止的浮滑，行動(dòng)上的懶惰，生活理想的搖擺，這所有從本質(zhì)層面上的深思使他脫胎換骨，毅然蛻變。從此走上苦行僧式的學(xué)習(xí)的道路，一代天才也應(yīng)運(yùn)而生。深思可以非常不錯(cuò)地調(diào)動(dòng)大家的感官情緒，情感到位，學(xué)之三端：心，眼，口則俱至。深思有哪些用途也從而得到了升華，由自我健全上升至精神層面的完善，這也是深思的力量。

　　深思的力量是巨大的，站在目前的角度去回憶過(guò)去，其本身不也是一種學(xué)習(xí)技巧嗎？深思是交流過(guò)去，現(xiàn)實(shí)，將來(lái)的橋梁，是繼往開(kāi)來(lái)承前啟后的重要一步。王國(guó)維曾提到：“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此學(xué)習(xí)之3、境也。”深思本身，也是發(fā)現(xiàn)新知的過(guò)程，來(lái)者猶可追，深思是大家?jiàn)^起直追的訣竅，何以失敗乃成功之母，深思之用使然！

【深思的初中一年級(jí)作文】相關(guān)文章：

值得深思的醒悟的小學(xué)作文01-19

令人深思的哲理小故事08-16

學(xué)會(huì)自立—幅發(fā)人深思的漫畫(huà)12-17

深思遠(yuǎn)慮成語(yǔ)故事10-24

初中一年級(jí)作文09-03

廣東高考零分作文：張引人深思的照片05-03

傳統(tǒng)文化深思900字作文 - 高中議論文作文12-14

優(yōu)秀的初中一年級(jí)英語(yǔ)作文08-24

精選零分作文：一張引人深思的照片05-15

初中一年級(jí)自然作文08-14