如何教好初中作文

時間：2022-07-30 16:24:59 初中作文我要投稿

如何教好初中作文

　　在日常生活或是工作學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的如何教好初中作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何教好初中作文

　　如何教好初中作文 1

　　摘要：作文在語文考試中占有著舉足輕重的地位，然而怎樣才能教好初中作文呢？本人就以幾年的教學經驗做五個粗淺的看法：讓學生掌握寫作基本技巧、讓學生涉獵寫作素材、從仿寫入手，至熟能生巧、多思而閃現寫作火花、多寫多練。

　　關鍵詞：寫作技巧；涉獵；仿寫；寫作火花；多寫

　　作文是檢查語文綜合能力的重要尺度，然而，中學階段更是作文的入門階段。這個階段的作文能不能跨進“門檻”，將直接影響到今后的學習生活。所以，我們要認真抓好初中階段的作文教學。下面，我就以自己幾年的教學經驗，略談初中作文教法的一些粗淺看法。

　　一、讓學生掌握寫作基本技巧

　　學生在寫作文時往往一籌莫展，為什么呢？我們可以用一句話歸納：不懂技巧，心中竹空。下面就已本人幾年的教學經驗談談幾點寫作的基本技巧。

　　1、了解基本的寫作技巧寫作方法屬于藝術表現方法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法），常見的有：懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、首尾呼應（也叫前后呼應）、襯托對比、伏筆照應言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。

　　2、各種文體了然于胸寫一文章，往往不能忽視文體，不然就會寫出四不像的文章，所以，我們要對各種文體都有所了解。

　　3、布置好文章基本格式“鳳頭、豬肚、豹尾”的提法，我們已有所耳熟，但具體應怎樣體現呢？這是值得我們思考的。

　　在此，我對格式做個基本的提議。

　　①擬好標題是文章取得成功的一半

　　文章的標題就象龍的眼睛。眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩。擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意，能使人一看到標題就有讀文章的欲望。那么，擬好標題方法有那些呢?如：運用修辭、用數學式、直言事理、反常求異。

　　②開頭簡潔

　　所謂鳳頭就是要美好招人看，文頭亮麗引人讀。所以，文章的開頭要簡潔，入題要快，語言要有文彩，能使人一看開頭就有想往下讀的欲望。可用以下方法嘗試：引用詩詞歌詞開頭、設置懸念開頭、寫景狀物開頭等。

　　③內容豐富

　　我們都知道“豬肚”，但在作文中就是要內容豐富。所以，內容是一個不容忽視的問題。在寫作文時，我們要把內容寫得有條不紊，不能東拉西扯。

　　④結尾干凈利落

　　文章的結尾應象老虎、豹子的尾巴一樣：結實，有力。同時要短小精悍，最好能呼應開頭，做到有始有尾，前后照應。

　　二、讓學生涉獵寫作素材

　　俗話說“巧婦難為無米之炊”，是的，一個學生要想寫好一文章，那他就必須有可寫的素材，那么怎樣才能積累起寫作素材呢？

　　1、博覽群書，積累資料

　　語文教材中的選文、范文，他們大都是文質兼美的范文，我們在閱讀時，要劃出好詞好句作為聽寫、背誦的內容，豐富自己的素材積累庫；同時要閱讀一定數量的課外名著作品，以提高自己的知識面，以便積累寫作素材。

　　2、走進社會，豐富閱歷

　　“生活是寫作的源頭”，這句話揭示了寫作的素材很大一部分來自生活。學生的生活越豐富，作文的內容就越充實。因此，教師們要引導學生參加各種實踐活動，指導學生積累素材。只有這樣，學生們在寫作文時才能“下筆如有神”！

　　三、從仿寫入手，至熟能生巧

　　許多學生都認為作文很是無從下手，要么提筆難下真心情，要么作文總是得低分。那么，怎樣才能提高孩子的寫作水平呢？提高作文的教學效率呢？我認為對我們中低年級孩子來說模仿是最重要的，可能有的老師認為這樣就局限了學生的思維，但我認為對于大多數學生來說是可行的。古人都以仿而習之，何況我們現在的孩子剛是起步階段，仿寫的確是一條很好的捷徑。那么，范文去哪里找呢？我認為語文課就是很好的范文。

　　我相信，只要我們以讀為基礎，再仿而習之，長期堅持，到了高年級，何愁不會寫出好作文呢。

　　四、多思而閃現寫作火花

　　寫作的確是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，不同的人有不同的看法，因為事物總是多側面存在的，所以，同學們就可以“仁者見山，智者樂水”。在此，教師還要對學生多加指導，讓其從多角度、多側面去展開聯想、思考，讓學生在熟悉事物中發現新的信息，形成自己的寫作火花，在“喜新厭舊”中表達真情實意。

　　五、多寫多練

　　真正的寫作技巧絕不是“紙上談兵”，只看不練的，這就好像你不可能光看書就能學會打乒乓球、游泳一樣，什么方法都是從不斷練習中得來的，它需要一個漫長的積累過程。特別是對于寫作，在這里我想說的就是：多寫、多練、多思考、多實踐，直到自己真正學會寫作為止。只有這樣，考試時才能胸有成竹，下筆如有神，洋洋灑灑出好文。

　　總之，寫作教學的方法很多，但需要我們在探索中總結，只要我們隨時為學生著想，從學生的角度去想，換位思考，用心去體會學生的內心感受，相信我們的學生一定會寫出真實感人的好文章！

　　如何教好初中作文 2

　　第一步：審題

　　題目要求先搞清，標志題眼要辨明。

　　明確題旨和范圍，確定體裁和人稱。

　　人時地事因經果，理物季候與環境。

　　要求之處必滿足，不要求處任你行。

　　考生在寫作時，首先面臨的就是審題的問題。審題是寫作的第一步，這一步工作的好壞，將決定全內容是否符合要求，構思能否按正確方向展開。

　　審題就是為了明確題目的要求，了解命題者命題的意圖。如果沒有審好題，即使再優美的語言，再生動的材料，也只是“下筆千言，離題萬里”。

　　【審題步驟】

　　形式→內容→寫作重點→文體形式

　　1.審命題形式

　　考場作文命題有以下四種形式：命題、半命題、命意（供材料作文）和話題。

　　2.審寫作內容

　　即明白題目要求我們寫什么。就記敘文而言，就要弄明白文章是要求記人，還是敘事；是寫景，還是狀物。如“記一件難忘的事”，通過審題，可知這是一要求寫事的文章

　　3.審寫作重點

　　找準了文題所要求寫的重點，也就把握住了文章所要表達的中心，選材也就有了范圍，有了目標。

　　一般來說，文題的重點是指文題當中揭示意義、體現中心、點明重點或表明感情色彩的詞語。這個關鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼，就抓住了文章的寫作重點。如“一件有意義的事”“童年憶趣”“記一件撥動我心弦的往事”，它們的.“題眼”分別是“有意義”“趣”“撥動我心弦”。

　　4.審文題限制

　　即弄清文題對行文的限制。文題對時間、空間、數量、人稱和內容等提出限制，規定范圍，考查必須嚴格地在規定的范圍內作文，只有這樣才能不離題，不偏題。

　　（1）時間限制。如“童年趣事”，時間限定為童年，所寫的事要發生在自己或他人的童年這一特定的時間段。

　　（2）處所限制。如“街上見聞”，限制了所寫的人、事、物、景必須在街上的所見所聞。

　　（3）數量限制。如“記我學作文的二三事”，通過記敘兩三件事或兩三個片段來說明“我”學作文的過程。

　　（4）人稱限制。如“老師，我要告訴你”，限制了行文要用第一人稱，從“我”的角度寫自己要向老師講述內容。

　　（5）蘊涵的意義。如“落葉”“路”“泥土贊”這類比喻型、象征型、引申型題目，我們就不能就題論題，要透過字面上的具體事物，抓住事物的本質特征，去揭示題目所包含的象征意義，文章主題才深刻。

　　（6）難辨型命題之中的關系。如“我逐漸了解他”，容易寫成“我了解他”，容易忽略“逐漸”二字。

　　第二步：選材

　　選材熟悉最重要，材料真實才可靠。

　　典型事例有意義，新穎有趣為最好。

　　圍繞題旨選材料，感情真摯得分高。

　　考場作文時間緊，選材原則要記牢。

　　題目審好后，就要確定“選材”，也就是“寫什么”的問題，即文章的“內容”。材料選得好，文章就成功了一半。

　　很多同學寫不出真實熟悉的東西，關鍵是肚子里沒“貨”，平時不注意積累，不注重觀察生活，即使生活為我們提供了取之不盡的寫作源泉。然而，作文不是材料的堆積，因此，我們要在積累材料的基礎上懂得選擇和取舍。

　　【選材標準】

　　1.材料要以真實為基礎，寫自己熟悉的東西

　　作文材料的真實不是指材料的原始再現，而是指經過提煉，比現實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性和人物典型性等方面，適當地進行加工。

　　2.選材要典型有意義

　　所選的材料要有代表性，有意義。因為有代表性的材料能以一當十、以個別反映一般，從而深刻而全面地反映事物本質。

　　3.選材要新穎而生動

　　選材要做到：人無我有，人有我新，人新我奇。

　　比如，“讓座”是個老掉牙的話題，若換個角度，則可以舊瓶裝新酒。可以把“讓座”寫成“謝座”，記敘一位中學生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達感激之情，到站時這位婦女讓孩子再次說“謝謝大哥哥”，“大哥哥再見”，再一次借孩子之口表示謝意。從中可得到出做了一點“好事”，得到的回報是一謝再謝的感悟，材料便新穎了。

　　4.首選“打動自己”的材料

　　只有先“打動自己”，才能打動他人，如果所選材料一提起來，自己就很感動，那么，用這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。

　　第三步：立意

　　“立意”的原則：中心思想明，深，康，時代社會是總綱。好品質，新風尚；新生活，新氣象。

　　立意，就是確定文章的主題。而主題就是作者在說明問題、發表主張或反映生活現象時，通過文章內容表達出來的某一基本意見或中心思想。一好的文章，一定有好的立意。

　　1.立意要明（明確）、深（深刻）、康（健康）

　　主題是文章的靈魂，是作者的寫作目的。如果作者的寫作目的不能通過文章表達出來，或者是讀者看了作者的文章，不明白作者到底想說什么，那么這文章的主題就不明確。如以“幸福”為話題的作文，有的考生面面俱到，談了奉獻是幸福，給予是幸福，母愛是幸福，家庭是幸福，團結是幸福等，什么都想談，卻什么都沒有談清楚，結果主題不明確。

　　2.立意要反映時代、社會的風貌

　　當代中學生要具備敏銳的“觸角”，不斷地發現新問題，解決新問題，把自己的筆和時代緊緊聯結在一起，這樣主題才有價值，文章才會有新意。

　　3.立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、惡、丑”

　　“文為心聲”，從文章中可以看出作者的人生觀、世界觀，考生必須努力提高自己的思想和認識水平，使自己具有正確的人生觀和世界觀，作文時，才能歌頌、宣揚“真、善、美”，批判、擯棄“假、惡、丑”。

　　如何教好初中作文 3

　　背誦名家文章

　　無論是課本上的經典文章，還是課外的知名的名家文章作品，都應該讓初中生進行有選擇地背誦。

　　記憶經典語句

　　除了要背誦名家文章和一些經典文章作品，還要讓初中生定期記憶一些經典名句，諸如偉人的名言警句等。

　　學習寫作技巧

　　寫作文是有一定的技巧的，老師在課堂上要給初中生講講作文寫作技巧，這樣是有助于初中生作文寫作技能提升。

　　增加文本閱讀

　　寫作是內容的輸出，而文本閱讀則是一種知識吸收，“肚子里有貨，才能吐出來”，所以讓增加孩子的文本閱讀量。

　　尋找寫作素材

　　寫作要有素材，而素材源于生活。初中生的語文作文主要是記敘文寫作，應用文和議論文。記敘文以寫人記事為主，而寫人記事需要仔細觀察，切身體驗才能更好地作文，抒發情感。

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　　1.提高寫作興趣，培養寫作情感

　　心理學告訴我們，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發智力的動力。因此，任何形式的教學都必須嚴格遵循興趣性原則。只有當學生對寫作文產生了濃厚的興趣時，快速作司文訓練才會有成效。心理學同時告訴我們，興趣與當前的需要有關，因此提高學生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的，但是其中重要的一條便是向學生進行快速寫作目的教育，如果學生認識了快速作文的必要性，他就會對作文產生濃厚的興習趣。另外，出作文題要緊跟形勢，與時代同步，要切合學生的生活實際，命題要盡量新，能激發學生的寫作興趣，使學學生有話可寫。

　　2.積累寫作材料

　　這一點要貫穿到整個快速作文訓練的始終，但在基礎訓練階段要重點抓。“巧婦難為無米之炊”，沒有寫作材料，再好的寫作高手也難以完。因此，一定要求學生分專題記住一些典型材料，譬如有關愛國主義，黨的領導，尊重知識，改革開放，廉政建設，學雷鋒等等，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累，教師只能做指導，要讓學生自己去找，不要全班統一，全班統一了，寫作的論據就會雷同。所積累的材料要注意三點：一要典型，二要準確，三要記牢。要強調用腦記，要背，不能光靠筆記本。材料越充足，寫作速度就越快。

　　3.豐富寫作語言

　　如果學生語言貧乏，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當的話來表達自己的意思，往往寫了涂，涂了又寫，就無法提高寫作速度。如果詞匯不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當的詞來表達自己的意思，這樣寫作就會“卡殼”，當然也就達不到快速作文的目的。因此，寫作語言的訓練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是，背書和加強課外閱讀，書讀得越多，背得越熟，作文就會越通順，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導學生學習群眾生動活潑的語言，克服學生腔。另外，要指導學生積累詞匯，詞匯豐富，寫起作文來就能得心應手，速度也就快了。

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