初一狀物作文

時間：2022-01-31 11:18:35 初一作文我要投稿

關于初一狀物作文9篇

　　在學習、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編整理的初一狀物作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于初一狀物作文9篇

初一狀物作文篇1

　　來到濰坊，除了城隍廟肉火燒，還有的就是濰坊大蘿卜，俗話說的好：“煙臺蘋果，萊陽的梨，不如濰坊的蘿卜皮。”這話一點也不假。如果你來到濰坊，不親口吃一吃濰坊特產青蘿卜，那將是終生遺憾。濰坊的青蘿卜在全國是久負盛名的，它的獨特之處是青白分明，又甜又脆。

　　雖說都是蘿卜，但形狀不一樣，有的長長的，像個細高個兒的小伙；有的又粗又短，像一個胖娃娃；長得最好的是不粗不細，不長不短，身材勻稱，皮面光滑的。

　　蘿卜顏色不完全是青的。它一小半露出地面，大半長在地里。露出地面的一小部分，在太陽光的照射下呈青色，長在地里的那大部分是白色。最好吃的要算經過人們精心管理，施過肥種出來的蘿卜。這種蘿卜水分大而且特別甜，輕輕地咬一口，蘿卜的汁會順著你的嘴角溢出，甜滋滋涼爽爽，真是又解渴，又解饞。

　　怎么樣，是不是饞到你了，有時間就去買來吃吧！不要排不上隊哦！

初一狀物作文篇2

　　感受到了秋風的涼爽，我才意識到秋天的到來，在絲絲的涼意之中，隱約感受到了淡淡的清香。順著花香尋去，在路邊的雜草叢中發現了星星點點的黃色，走近發現原來是朵朵的野菊，心里按捺不住的竊喜，好一個秋高氣爽的時節。

　　不過，心里還是有著淡淡的疑惑，為什么在野菊在路邊的雜草叢中都能生長？在來來往往的人們的踐踏之中綻放自己的身姿，在和雜草的水分的爭奪之中毅然挺立著自己的身板。雖然有著疑惑和不解，但是更多的是擔心，害怕這小小的野菊受到外界的摧殘。果然一場秋雨不期而至，大雨傾盆，使勁沖刷著地面的一切，帶著電閃和雷鳴，我站在窗外，突然想起路邊的那叢野菊，心想估計那幾朵的菊花已經凋零了吧。第二天，上學的路上再次經過那里，下意識低頭打量著路邊，發現那野菊依然挺立著身姿隨風微微蕩漾。我不由感嘆于它們的堅強的意志。于是在放學之后，我小心將路邊的野菊挖出帶回了家中，移植到了家中的花盆里面。此后的幾個星期里面，我十分小心的呵護著它，認真的澆水，每天晚上也會按時把它收進家中。

　　但是，一天中午我發現盆中的菊花的花瓣竟然有些凋落的跡象，我的心里面頓時有些不安，為什么自己的細心的呵護竟然讓菊花開落了，我的本意原是希望它可以更好的盛開的，這一切究竟是為什么呢？漸漸我明白了，野菊就是應該生活在野外的環境之中，在困境之中鍛煉自己，所以不適合安逸舒適的環境。于是，我帶著野菊再次來到了路邊，我重新挖開地面，將野菊種在土里。一陣秋風拂過，野菊在風中微動，仿佛在和我道別。

　　我們是不是應該學習野菊的精神，學習它那富貴不可移的品格。

初一狀物作文篇3

　　嘿！我親愛的朋友，今天你有看見燕子沿著熱帶往北飛過來了嗎？沒有？哦不不，這并不重要，我只是想問你，你是不是感覺昨天，春天姍姍來遲了？

　　這是一個重要的消息，春天，她來了。她遲到了！這是一個多么令人震驚地問題，春天還沒有來臨之前，我們的植樹節卻已經過去了，我不知道那些小小的樹苗，他們有沒有被凍壞。

　　春天確實來遲了，我還記得賀知章的《詠柳》里面談到，“二月春風似剪刀”。這個“二月”指得就是三月初的日子。但是現在已經是三月下旬了，你算算看，這到底相差了多少天？轉換一下，又是多少個小時？

　　著急，為了等待這個春天我浪費了多少時間。三月里依然是那么的冷，一個怕冷的我，整天穿著厚厚的外套，把自己裹得像一個大粽子似的，引得周圍的同學發笑。是的，每每這個時候，我總是在幻想，如果現在是春天，我就不必穿上這么厚的衣服了，到了那個時候，我也感到爽快多了。

　　――但是，春天她沒有來。她違約了。她明明和我約定好的事情，我不甘心，她憑什么可以違約？她為什么這么不信守諾言。

　　可，應該臉紅的其實應該是人。春天她告訴我，她早就來了。我問她怎么可能？她卻反著問：“你不覺得去年的夏天很熱嗎？”熱，當然熱啊，整個的人也如同雪糕似的快要化了呢！她笑著說，“這不就對了嗎？天氣異常啊。”異常？我突然聯想到的是，今年是不是太陽黑子的峰年，但一推算，發現不是。

　　天氣異常，天氣異常……念著四個字，我感覺臉愈加發燙。真的！之所以天氣會發生變化的原因好象就是人干的么。沒有忘記曾經那場印度洋的海嘯，沒有忘記暑假里必須經歷的臺風。是不是人類干的？是不是？！

　　反正在自然面前，我已經丟了臉了。現在看見那燕子從南飛向北，看見燕子停在那電線上，看見燕子在唧唧喳喳嚷個不停……燕子飛往北邊，正路進我的面前。

　　春天姍姍來遲，這意味著什么？

初一狀物作文篇4

　　兒時的我，年幼無知，你總是陪伴在我身邊，為我訴說著你那一個個美妙的童話。可是有一天，你不見了，我不知所措了；只留下傷心而又冷清的家。

　　我問爸爸：“爸爸，姐姐哪兒去了呢？”

　　爸爸說：“姐姐去了一個很遙遠的地方，要很久才會回來。”

　　“哦，那姐姐去那兒干什么呢？”

　　“姐姐去追求她的夢想去了。”

　　“那兒有薰衣草嗎？姐姐最喜歡薰衣草了。她說薰衣草能帶來幸福。”

　　“應該有吧。”爸爸淡淡的說道，可他的眼里閃過一絲光--是淚水。

　　從那以后，我總是呆呆的拿著姐姐的照片等待著姐姐回來，可姐姐始終沒有回來。我沉默了……

　　我漸漸長大了，也懂事了許多，也知道了姐姐再也不會回來了，因為她去了一個很美麗的地方--天國。那兒真的有姐姐的夢想嗎？我不知道……我只知道那個夜晚我哭了好久好久，直到迷迷糊糊的睡著。我做了一個夢--當我又一次來到姐姐最喜歡的薰衣草園中時，我隱隱約約看到了一個身影，是姐姐。我大聲喊了出來：“姐姐！”姐姐轉過身，淡淡的笑了，是那樣的迷人，那樣的美麗。姐姐把我抱在懷里，我吸著姐姐身上那淡淡的薰衣草味道。姐姐說：“愛兒，你要聽爸爸媽媽的話哦，姐姐不在身邊要乖。還有，你一定要幸福。”說著，姐姐不見了，我在這園中，大聲喊到：“姐姐……姐姐……”可始終就只有空蕩蕩的園子和失落的我。我從睡夢中驚醒，望著窗外閃爍的星星，有一顆最閃亮的星星，那應該是姐姐吧。我微笑的對她說：“姐姐，我會幸福的。”

　　如今，我又想起了那淡淡的薰衣草，望向天空：“姐姐，你在天國還好嗎？那兒有你最喜歡的薰衣草嗎？我想應該有吧！因為我聞到了天國幸福的味道……”

初一狀物作文篇5

　　這里是20xx年的春天，微風輕輕地吹過河堤，吹動了河邊的楊柳，吹起了河面的漣漪。河壩上，有許多孩子正在玩耍，稚嫩的笑聲如同燦爛的春光一樣灑進了人們的心里。

　　一位母親正扶著她的孩子學走路。那是一個很可愛的孩子，眼睛很大、很亮，很是招人喜歡。她一個勁兒的要往前走，卻又走不穩，母親拉著她，限制了她的速度，但她似乎還不明白，仍是使勁地往前走，胖嘟嘟的小手不停的揮舞著，好象在向她的母親抗議。可母親的手一點也沒有放松，依舊拉著她的衣服，不讓她摔倒……直到她自己可以走出1米左右的路時，母親迅速地，穩穩地接著她，然后將她抱起，用手輕輕地撫摸著她的小臉，為她輕輕拭去額上的細汗。這時母親的手又是帶著怎樣的情感？我想應該是喜悅和憐愛吧。

　　孩子，你感受到母親的手給你溫暖了嗎？

初一狀物作文篇6

　　總體構思

　　以本單元的課文作為主要依托，引導學生分組討論、合作探究狀物類的寫作方法；在此基礎上，引導學生嘗試選材構思，編寫提綱，獨立寫出有真情實感而又富于創意的；最后讓學生互改作文，展示交流自己的作品，做到師生互動、生生互動，從而實現學生寫作能力的提高。

　　過程設計

　　教法學法

　　利用對本單元已經學過的狀物類的討論和探究激發起學生的興趣，為學生創造從寫作到評改到美文交流，可以全程參與、親身體驗和感悟、討論和交流的學習和寫作環境，讓每個學生都能夠自由表達。

　　教學流程

　　（一）明確本單元寫作重點

　　1描摹事物的特征。

　　2學習在狀物中托物言志或借物抒情。

　　（二）引導學生結合本單元的課文談談學習的收獲，從中總結一些狀物類的寫作方法。

　　先讓學生分組討論、探究，然后師生一起整理歸納，如：（1）要選擇自己熟悉的真正有感觸的事物。（2）仔細觀察，必須對事物的形態、顏色、動作、習性等有較深入的了解。（3）要抓住事物的某些特征加以細致描繪，注意由形入神，通過寫物，逐步揭示其象征意義，把自己的思想與所寫事物的特點有機地聯系起來。（4）適當運用比喻、擬人、對比等修辭方法，增強語言的生動性……（一邊總結，一邊引導學生舉些實例進行分析說明）

　　（三）美文欣賞（用展示）

　　再往遠處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句，頓覺心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在為荷花湖演奏動聽的交響樂。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個個披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，泌人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風雨，還可以遮驕陽。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動著，閃爍著晶瑩的光輝，像翡翠盆里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮花，有的含苞欲放，有的爭先恐后地開放著，遠遠看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

　　（四）引導學生嘗試選材構思（讓學生獨立思考，然后叫個別學生發言）

　　點撥：提醒學生要寫出讓人耳目一新之作，要注意突破常規思維定勢，選擇最佳的`切入角度。作文要獨辟蹊徑，展開聯想和想像，可反習慣、反常規、反一般思維，細細挖掘文題的深層意蘊，拓展寫作思路。如“小草”，多是贊美其“野火燒不盡，春風吹又生”和默默無聞作貢獻等品質；反常規思維：立場、意志不堅定，只要長高一點，風一吹，雨一打就倒下了。又如《牽牛花》，常規思路：勇于攀登，奮發向上；逆向思維：借助別人來抬高自身，攀附權勢等。抓住事物的特點，只有多思考，打破常規思維，往往出奇制勝。但是要注意，逆向思維要合情合理，不可失實。切忌脫離客觀現實，一味地去求新求異。

　　（五）引導學生根據自己的構思編寫提綱，然后獨立完成作文

　　（六）指導學生進行互改作文，并由學生推薦優秀的或有待探討的作品在班上展示交流。

初一狀物作文篇7

　　盛夏的早晨，一縷溫暖的陽光從窗戶斜射進來，把地板照得亮堂堂，像是剛剛擦拭過一樣。我撩開窗簾，清香撲鼻而來，那花香讓我的心房填滿喜悅與溫馨。

　　耀眼的陽光把幾朵閃著金光的東西映入眼簾，我俯身看去。墻角那幾朵含苞待放的向日葵正在微風中搖曳著花葉，陽光熱情，似在向我問好。

　　我望著它們，思緒頓時回到幾月之前的某一天，隔壁家爺爺給我一把向日葵種子，我高興的向家的方向奔去，一不留神，摔了一跤，幾粒種子就滾到了墻角，當時，我并沒有在意，拍了拍身上的泥土，找了一個漂亮的花盆，小心翼翼的把剩下的種子全部種了進去，細心的澆水，施肥，光陰似箭，一月時間轉瞬即逝，但是我親手種的向日葵竟沒發一個芽，倒是那曾被我遺忘在角落的幾粒種子，卻冒出嫩芽，慢慢長大，開出黃燦燦的花，長勢如此之好，給我意想不到的驚喜。

　　快入秋了，天氣卻愈發的燥熱，本就怕熱的我更是耐不住這樣的天氣。加上剛剛步入初中，還有許多不適應，有些功課漸漸跟不上老師的進度。一次又一次的測驗，我的成績不僅沒有任何起色，反而還下降了許多，這對我來說無疑是雪上加霜，更讓我心灰意冷。為什么我只能空望著別人手里的鮮花，聽著贊賞別人的話語？我想要放棄，但還是下不了決心。帶著極為憂郁的心情回家，忽然想起了墻角那幾株向日葵，本以為經過如此火辣的太陽的炙烤，它們的花葉定會枯萎，可映入我眼眸的向日葵不再是含苞待放的花朵，它們欣欣向榮地昂首朝著太陽，金黃色的花朵熱情而奔放、絢麗而燦爛。我凝望著它們，郁悶的心豁然開朗，決心如向日葵那樣昂揚向上、積極樂觀地面對困難和逆境，朝著目標奮勇前進。

　　雖是初秋，但夏末的余熱依舊未散，墻角那盛開的金色的花，就像是幾個小太陽，向我傳遞著滿滿的能量。每每在這個時刻，我會信心百倍，拿起書本攻克一道道難題，不再輕言放棄。哦，長在墻角的向日葵，已在我心靈的花園綻放出最美麗最耀眼最動人的金色花朵。

初一狀物作文篇8

　　在暑假，每當我在我房間寫作業時，無論夏日多么炎熱，在我那學習桌前總是十分清涼。這是因為我們家有一棵“避暑法寶”——爬山虎。

　　聽爸爸說這棵爬山虎真是與我們有緣，那是爸爸大約在1999年末在合興拿種花的泥土時，這棵種子就混在里面了。當它和花一起放入花盆不久后，就冒出了芽，是兩片嫩葉，慢慢地長出了莖，于是爸爸一見就知道是爬山虎，將它移了盆，放在靠墻的一角，于是它的莖越長越多，每隔一段便抽出幾根很細而堅韌的絲，觸到墻后再長出五六個小吸盤，像圓黑磁鐵一般牢牢吸住墻壁，一步一步向上爬。十年的滄桑，十年的攀爬，如今它已從二樓爬到了四樓，其中幾個小莖葉可能是被風吹繞到了我房間窗戶上方的墻上，于是它們便不斷抽莖垂下來，為我擋住了太陽。

　　每當我在夏夜睡覺時，會聽見風吹枝葉的“唰唰”聲，這使我不禁想起了學校中的爬山虎，每當清風拂墻而過，一大片的枝葉，齊刷刷地似海浪的涌動，仿佛一片綠色的海洋，到了秋天，它們的葉片開始發紅，一陣金風吹過，墻上如火海一般，如巖漿涌動，表現出它那不滅的雄心，準備來年再現出它那生機勃勃的盎然。冬天葉片飄零，墻上的那深綠的堅強的莖，始終不落，遠看像一位飽經風霜蒼老的臉，可它那富有生機的綠色讓我們感受到了它那不滅的生機，永不言敗。準備來年讓時光倒流，返老還童。到了晚冬，風吹過那莖，讓我們聽到了它那“唆唆”聲，仿佛在告訴我們它馬上將再現生機，東山再起。

　　啊！我現在終于懂得人們如此贊美爬山虎，頑強的生命力。

初一狀物作文篇9

　　彩虹讓人們驚奇、高興，而風雨卻惹人們討厭。從此，彩虹瞧不起風雨，它認為風雨只會使人們生病，讓人們不高興。自己才會給人們快樂，讓人們高興。于是，彩虹決定把風雨趕走，讓人們快樂。

　　這一天，彩虹來到了風雨家，風打開了門。彩虹看到風和雨都在，就在心里想：這樣趕走他們，會不會太沒有禮貌。彩虹突然靈機一動，想了個好辦法。這時，風說：“彩虹姐，你來了”雨連忙起身，和藹地說：“彩虹姐，您找我有什么事情嗎？”彩虹迎笑道：“最近我給你們倆找到了一個新住所。”風雨倆人的笑容都凝固了，彩虹繼續說：“那兒可美啦！房子又大又干凈又漂亮，不僅溫暖，還非常舒適……”彩虹眉飛色舞地描述這那套房子，而心里卻盤算著怎樣把風雨趕出家園。這時，風插話道：“不行，人類需要我們。對不起，我們不能離開這里。”被風雨婉言謝絕的彩虹來了硬的，它嚴肅的說：“可是有了你們，人們就會變成了‘落湯雞 ’呀！”“反正我們就是不走！”彩虹只好先回家。

　　第二天，怒氣沖沖的彩虹來到風雨家，它沒有敲門，而是直接破門而入，它對風雨吼道：“看看你們干的好事，你們的‘杰作’，我出來時，還不到三分之一的人向我微笑！你們快給我走！”風雨堅決地說：“不行”彩虹氣得用自己的光芒把風雨趕走了，并毀了風雨的家，風雨無家可歸了。

　　第三天，彩虹決定讓人們開心，于是準備給人們跳一支舞，不料被云擋住了，彩虹說：“讓一下云”云卻說：“沒有風雨的命令，我們不讓開。”彩虹這下著急了，連忙去找風雨。彩虹找了好幾天，終于找到了風雨，風雨說：“你不是瞧不起我們嗎？”“對不起，是我不對。”彩虹羞愧的低下了頭。

　　風雨回來后，馬上讓云散開，下了場暴雨。雨過后，彩虹馬上出來表演了。它明白了只有經歷風雨，才能見到彩虹。從此，彩虹再也不小瞧風雨了。

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