（薦）實(shí)用的八年級(jí)作文

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的八年級(jí)作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)作文 篇1

　　風(fēng)，吹動(dòng)了少年們的頭發(fā)，凌亂中夾雜著淡淡的憂傷，我們的雙手，緊握著。

　　云，擾亂著少年們的思緒，悲傷中透入著點(diǎn)點(diǎn)的自信，我們的未來(lái)，緊握著。

　　眼眸中的彷徨掩藏不了那顆蠢蠢欲動(dòng)的心，朝夕相處的我們走到了分別的十字路口，沒(méi)有人想開(kāi)口說(shuō)分手，更沒(méi)有人敢說(shuō)分手，一瞬間，我們持續(xù)了九年的信仰，改變了方向。

　　我們每天相處著，認(rèn)定了彼此就是對(duì)方的一切。

　　我們的青春，夾雜著我們的狼狽故事。

　　早晨，刺眼的陽(yáng)光將我們從甜美的夢(mèng)中喚醒，睜開(kāi)眼，第一個(gè)看到的不是蔚藍(lán)色的天空，而是你們：由于不良的`睡姿而變形的“雞窩頭”，由于晚上翻動(dòng)而凌亂不堪的衣服，由于起床氣而遲遲不肯起床的可愛(ài)模樣，還有那因?yàn)殛?yáng)光刺眼而不斷傳來(lái)的呻吟聲……這一次，顯得那么平常，那么熟悉。我們不是陌生人，我們是親人。

　　或許是離別的號(hào)角太過(guò)煩躁，我們的內(nèi)心都躁動(dòng)著，我們不敢想象失去了翅膀的鳥(niǎo)兒是否還能堅(jiān)強(qiáng)地飛翔，步履蹣跚的蝸牛是否還能勇敢前進(jìn)？

　　未來(lái)的一切，顯得那么未知和神秘。

　　我們的青春，揮灑著這片綠色的塑膠跑道上。

　　還依稀記得，熾熱的陽(yáng)光下，不擅長(zhǎng)跑步的我，邁著小步，緊皺著眉頭，以龜速向前行駛著，跑著跑著，豆大般的汗珠順著臉頰滑下，眼前漸漸昏暗起來(lái)，腿漸漸沒(méi)有了力氣，正當(dāng)我感嘆著自己“卑微”的體質(zhì)時(shí)，你格外輕松地跑到我的身邊，二話不說(shuō)，拉著我往前沖，有了你的陪伴，我感到格外溫暖，我看著你慢慢微紅的臉，我笑了。看到我那略帶嘲笑的目光，你用意味深長(zhǎng)的眼光看了我一眼，隨后……

　　操場(chǎng)上回蕩著“殺豬”般的慘叫和一陣陣讓人想起雞皮疙瘩的”冷笑“。

　　我們的青春，放蕩不羈，卻倍感溫情。

　　你是否忘記，那些我們一起走過(guò)的困境？當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突時(shí)，第一時(shí)間就有人制止，就算之間的關(guān)系再怎么僵硬，第二天，兩人都有同樣的默契，手搭著對(duì)方的肩，在眾人難以置信的眼光下大搖大擺地走著，最美的不是夕陽(yáng)下的剪影，而是兩人相視一笑的回憶。

　　或許以后再也沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)了。

　　我們的青春，即將告結(jié)。我們的故事，再翻一頁(yè)。我們的過(guò)往，就要變成回憶。

　　我們不舍。

　　而我們只能前進(jìn)，因?yàn)椋�我們要繼續(xù)書寫未來(lái)的奇跡。

　　我們，或許不再相見(jiàn)。

　　但是，請(qǐng)相信，我們不會(huì)忘記，因?yàn)槲覀兪潜舜说奈ㄒ弧?/p>

八年級(jí)作文 篇2

　　“哎呦，累啊”才跑了兩圈的我們，已經(jīng)疲憊不堪的坐在地上，嘴里抱怨著。

　　“預(yù)備，跑！”隨著體育老師的一聲令下，他們向脫韁的野馬飛奔出去。三圈過(guò)后，已有人體力不支了，但他們?nèi)詧?jiān)持不懈的跑著。

　　前面有三位領(lǐng)頭羊，爭(zhēng)先恐后的跑著。

　　看著眼前的情景，我看的入了迷。仿佛肚子也不疼了，腿也不疼了。

　　再看看我們，初二的學(xué)生！一個(gè)個(gè)像大病初愈的樣子。我不禁嘆氣。放棄，就是我們90后的特征嗎？嬌生慣養(yǎng)就是我們的標(biāo)簽嗎？我們真是太棒了！

　　如果，如果每個(gè)人都這樣的話，那么中國(guó)還會(huì)繁榮昌盛下去嗎？答案是未知。

　　揉揉還有些微痛的'肚子，振奮精神，要堅(jiān)持下去，要繼續(xù)跑，絕對(duì)不能放棄！

　　夕陽(yáng)下，初三姐姐分離的奔跑是那么的耀眼，那么的燦爛！

八年級(jí)作文 篇3

　　看著你的臉龐，在陽(yáng)光下顯得格外清晰。那帥帥的的眼神讓我想起太多太多的往事，我們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，無(wú)法用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字來(lái)描述。

　　曾經(jīng)，不管我是對(duì)是錯(cuò)，你都忍讓我；在我傷心時(shí)，你是第一個(gè)安慰我；在我成功的時(shí)候，你是第一個(gè)鼓勵(lì)我；在我失落時(shí)，你永遠(yuǎn)是第一個(gè)給我勇氣。我們吵過(guò)，鬧過(guò)每一次都是我在無(wú)理取鬧，可你總會(huì)陪在我身邊逗我開(kāi)心。可一切的一切終究抵不過(guò)現(xiàn)實(shí)，你放棄我去追求你的生活，而我放棄了對(duì)你的執(zhí)著。

　　當(dāng)眼眶中的淚水，留到臉頰，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己真的還很在乎你。想想曾經(jīng)，我看到了曾經(jīng)懵懂的我們，展望未來(lái)，我看到了成熟了許多的`我們。即便到以后你忘記了你對(duì)我的誓言，即使你以后不記得我曾愛(ài)過(guò)你。到至少我現(xiàn)在還愛(ài)你。

　　你離開(kāi)我無(wú)話可說(shuō)，強(qiáng)求來(lái)的幸福，只有天長(zhǎng)也不會(huì)有地久。

　　一個(gè)人坐在學(xué)校的操場(chǎng)，淚潸然而下。

八年級(jí)作文 篇4

　　母親啊！

　　天上的風(fēng)雨來(lái)了，

　　鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；

　　心中的風(fēng)雨來(lái)了，

　　我只躲到的你的懷里

　　媽媽，多么親切的兩個(gè)字！每當(dāng)我脫口而出“媽媽”兩個(gè)字，便覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。

　　“噢媽媽，燭光的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花；噢媽媽，燭光里的媽媽，您的臉頰印著這么多牽掛；噢媽媽，燭光的媽媽，您的腰身變得不再挺拔；噢媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華……”聽(tīng)著這首動(dòng)人的《燭光里的'媽媽》，我心中便感慨萬(wàn)千——這個(gè)世界上，除了自己的母親，還有誰(shuí)是自己在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

　　走進(jìn)母親的房間，一眼便看見(jiàn)躺在床上熟睡的母親——那張斑斑點(diǎn)點(diǎn)的臉上，就像閃著無(wú)數(shù)的明星，每當(dāng)它靠近我，總會(huì)讓我感受到光明；那兩只大眼睛，上面仿佛覆蓋著窗簾，遮住了一半心靈的窗戶；母親的背不再像年輕時(shí)那么挺拔了，也不知道是母親累了還是被什么壓彎了，總讓我不免心疼她。

　　母親是自己在人生路上的一把大傘，它為你遮擋烈日的毒辣，為你抵擋狂風(fēng)驟雨，為你撐起一片屬于自己的天空！啊，我的母親！

　　“媽媽啊，女兒已長(zhǎng)大，不愿意牽著您的衣襟走過(guò)春秋冬夏……”母親，請(qǐng)您相信，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。

　　母親啊！

　　撇開(kāi)你的憂愁，

　　容我沉酣在你的懷里，

　　只有你是我靈魂的安頓。

八年級(jí)作文 篇5

　　在賽場(chǎng)上，觀眾熱情地吶喊會(huì)讓場(chǎng)上的健兒迸發(fā)出所有的能量，從而達(dá)到取得最好成績(jī)的目標(biāo)；在學(xué)習(xí)上，老師一個(gè)真誠(chéng)的夸獎(jiǎng)也許會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生態(tài)度，甚至改變他的未來(lái)；在生活中，父母一句看似平凡的鼓勵(lì)也許讓這個(gè)孩子學(xué)會(huì)積極做事。

　　鼓勵(lì)在生活中不可或缺，它不僅是一種話語(yǔ)，更是精神上的佳肴與良藥。

　　看過(guò)一則材料，大概是說(shuō)在拔河比賽中原本占下風(fēng)的一方，卻因觀眾對(duì)自己這方的熱情吶喊而贏了比賽，而占上風(fēng)的一方卻因?yàn)樯倭藷崆榈挠^眾輸了比賽。

　　這則材料也正是反映了鼓勵(lì)的重要性，也許那隊(duì)的實(shí)力本不強(qiáng)，但因觀眾們的喝彩起到了激勵(lì)作用，從而比另一方有了雙倍的熱情，將自身的潛力都發(fā)揮了出來(lái)。

　　這道理自然也適用于生活、學(xué)習(xí)與工作中。

　　在日常生活中，如果一個(gè)媽媽通常是用鼓勵(lì)在加適當(dāng)?shù)慕逃齺?lái)對(duì)待孩子做錯(cuò)的事，比如孩子拆開(kāi)了鬧鐘，媽媽可以告訴他，一定要對(duì)事物保持好奇心，并且肯動(dòng)手實(shí)踐也是難得的一種品德，但后果一定需要自己去承擔(dān)，這樣的“鼓勵(lì)式教育”一定要比“打罵式教育“好得多吧？也許這個(gè)孩子其他普通孩子沒(méi)什么不同，但長(zhǎng)大后他也許會(huì)比他們更有作為，因?yàn)樽钇鸫a他知道不能因?yàn)槲窇治粗��?后果，而放棄嘗試，還有自己的信仰。

　　學(xué)習(xí)中、工作中因鼓勵(lì)的巨大力量而帶來(lái)成功的例子更是比比皆是，數(shù)不勝數(shù)。

　　由此可證，鼓勵(lì)所激發(fā)出的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這之前被鼓勵(lì)者所顯示出的力量。

　　那么，凡事只需要鼓勵(lì)就可以了嗎？這當(dāng)然不正確。鼓勵(lì)并不是以為的去肯定，而是分很多情況。首先我們應(yīng)明白這件事到底是哪錯(cuò)了，問(wèn)題出在哪里，其次才是去考慮這其中的積極影響與正確的地方。當(dāng)然在我們鼓勵(lì)他人時(shí)，務(wù)必先肯定他再委婉的指出問(wèn)題，在鼓勵(lì)時(shí)，一定要真誠(chéng)又熱情地說(shuō)，否則會(huì)讓對(duì)方認(rèn)為這些只是安慰話，從而否定自己。

　　所以，鼓勵(lì)是一種藥，如果掌握對(duì)了劑量，便是強(qiáng)心劑，可讓人振作信心，迸發(fā)能量；如果錯(cuò)誤只能成為讓人沉溺的鴉片。

　　鼓勵(lì)是一門藝術(shù)，它所激發(fā)出的力量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們之前所看到的。