(精品)我創新作文15篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的我創新作文，希望對大家有所幫助。
我創新作文1
創新，人人皆知。何謂創新?字典上這么說得：創造一件新的事物如沒有用過的東西，或是在性質上改變的更好使其變成新的。到了現代，創新在每個人的心里都有了新的詮釋。在我心里，創新就是……
創新就是一種細節的發現。生活中，有不方便的`地方就需要創新。例如：你發現廚房的瓶瓶罐罐用久了就黏乎乎的，同學擦黑板揚起的灰塵對環境、健康都有危害。這時，你就要構思如何改變了。
創新就是一種改變。我們小學生，既沒有高學歷也沒有巧辦法創造新事物，所以只能改變。把麻煩的變簡單。為什么固定電話上市后，又有了BMP呼叫機和移動電話？就是因為固定電話麻煩！當然，改變更應該化為行動。
創新就是一種行動。俗話說，光說不練假把式。愛迪生幼年說要創造晚上的太陽，后來就真的發明了白熾燈。如果你能把十分精巧的藍圖變成真正的現實，那豈不是很好？不過，再精巧的東西也需要完善。
創新就是一種完善。完善的是用途，完善的是吸引程度。最初的手機，只能通話。可后來，一切都變哩！手機能拍照，能上網，能聽歌，能錄音，能看電視，顏色五彩繽紛……這就是完善。
一個創新的完整過程就是這樣，我的創新觀即是如此。。或許還不夠完整，卻足以表達出創新的意義。我期待著創新的實踐，期待著更完美的創新觀！
我創新作文2
紙飛機是童年必不可少的玩具，它不僅與我們度過了許多美好的時光，而且它起飛的同時也伴隨著我們童真的理想。
記得以前許多飛機都是由紙做成的，并不能飛多遠，而且玩幾次就玩壞了，浪費了許多紙張。而現在的飛機都是由泡沫做成的`，不僅耐玩而且飛得又高又遠。但是它唯一的缺點是左右相對稱的，所以只可以平著飛，并沒有紙飛機那樣來去自如。所以我想讓它可以在空中轉圈、打轉等，我想盡了各種方法……
后來我才知道泡沫飛機之所以可以一直平著飛翔，是因為泡沫飛機是對稱的，而且重量也一樣，其實飛機的機頭可以打開，打開后里面放置著兩顆彈珠，可以與尾翼做到平衡，它完全復原了一架真實的飛機，但這樣泡沫飛機失衡就會輕斜，如果過度斜著，就會在空中旋轉了，我用膠布把左側翼全部都繞了幾遍，讓左翼比右翼重，再把機關和幾尾固定位，以防萬一，以免脫落，我又在左翼用膠帶繞了一圈，在確定萬無一失的狀態下。被改良后的泡沫飛機準備起飛，不出我所料，它真的在空中旋轉以后，才緩緩地落地，這樣泡沫飛機就可以真的代替紙飛機，成為一種“環保飛機”
創新，不僅使人快樂，而且還使生活增添幾分樂趣。
我創新作文3
翻開中外名著，無數可歌可泣的英雄人物與事跡一幕幕在眼前展開。
“人的一生應當這樣度過，當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，那么他可以自豪地說：‘我的生命獻給了祖國，為人民的解放而戰斗！’”這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中，主人翁保爾·柯察金站在他的戰友的墓前所發出的豪言壯語，讀完后，我深深地為保爾的精神所折服，我也為自己能夠了解當時的殘酷的社會背景而感到快樂。
“妖精，哪里跑？”在婦孺皆知的《西游記》中，孫悟空為我們展示了他的懲惡揚善的美好品質，暢游其中，我會為唐僧的善良而感動。為豬八戒的不明是非而憤慨，為沙僧的任勞任怨而感動，更為孫悟空的`疾惡揚善，疾惡如仇的高貴品質而贊嘆不止。讀完后，我能深深感到當時人民對善與惡很分明，追求善，除掉惡，字里行間都表現出作者吳承恩先生對美好生活的無限向往。
《童年》時一部感情基調十分悲傷的外國名著，反映了當時七.八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，主人翁“阿廖沙”的外祖父和舅舅十分的蠻恨，自私，殘暴，貪婪，吝嗇......而他的外祖母卻非常的慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都能忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷......正如高爾基后來寫到“在她來之前，黑暗充滿我的心靈，她來之后，為我的的心靈打開了一扇窗。”讀完后，我能感到作者在描寫那“鉛一樣沉重的往事”時，心情是不可能輕松的，但作者以一個小孩的角度來寫仿佛給小說蒙上了一層天真浪漫的色彩，使人讀起來沉重但不過于悲哀，反映了作者對美好生活的強烈向往。讓我明白了美好生的重要性。
暢游書海......
在書海中，理想的彼岸就在我眼前，想上去，卻不能，我要揚起船帆，劃漿努力在書海中駛向成功的彼岸。
我讀書，我快樂！
我創新作文4
隨著科技的不斷進步，越來越多的科技產品走入了千家萬戶，從早期的風扇到空調摩托車到汽車等，這些都是科技不斷進步的見證，人們的需求也從用得方便到了用得舒服。我們的生活離不開科技的進步，而科技的發展離不開創新。下面，我將與大家分享一個我與科技創新的小故事。
每當冬天來臨，刺骨的冷風從課室的窗隙與門縫擠進，我們的手指也在不知覺中變得越來越僵硬，寫字也不如夏天靈活，大家總是匆匆握著筆，記下關鍵的內容后，便迅速把手揣進口袋，這給我們平時的上課學習帶來了很大的麻煩，每當這時，我都想擁有一支筆桿可以發熱的筆，這樣我在寫字的時候還能得到一些溫暖，而不是握著一支像鐵桿一樣冰涼的筆。
后來我上網去找了一下類似的筆，結果卻令我大失所望，雖然網上的電熱筆品式多樣，但它們都有一個共同的缺陷，那就是無法控制它們的溫度，也就是說如果按上開關，這種筆只會不斷地發熱，溫度并不受控制，如果不注意的話，便有可能使我們的手受傷，具有一定的.安全隱患，而這也就成為了它無法普及的原因。
那既然如此，為什么不發明一支可以控制溫度的筆呢？我上網買來了一支電熱筆，專門去請教了隔壁讀大學的哥哥，我們在它的身上安裝了一個小報警器和傳感器，利用了電磁繼電器的原理改造一番。經過我們的多次努力與實驗，一支可以控制溫度的電熱筆就這樣被我們改進出來了。每當天冷，我都會將這支筆拿出來使用。不得不說，經過改進后，這支筆確實給我冬天的日常學習減少了很多麻煩。
盡管我知道這支筆有著許多的缺陷，但它卻飽含著我對科學的熱愛與激情，是我在創新的道路上邁出的一大步。改進電熱筆這件事也告訴了我，科學的道路是沒有止境的，只有創新才能驅使我們不斷前行。在以后的日子里，我要更加努力地學習科學文化知識，善于發現并思考身邊的事物，我相信，我會與科學創新這個“好朋友”不斷前行，用科學創新去造福我身邊的人。
我創新作文5
創新是一個嶄新的開端。畫家的失誤并未對他的創作造成損失，這完全得益于他的冷靜樂觀，并在失誤的基礎上進行創新，最終成就了一幅精美絕倫的畫作。并不是所有人都能做到畫家那樣的冷靜與樂觀，但我們應該明白，打破常規，于失誤之處植創新之花，可能會起到力挽狂瀾的作用，甚至可以獲得另一種成功。
記得我用毛筆練習寫字。但是由于來不及或忘了清洗毛筆，過了不久，毛筆就變得硬邦邦的。幾次下來，幾十元一支的毛筆就報廢了，就是這一次的失誤讓我正視了這個問題。為了解決這個問題。我便把毛筆放在墨盤里，可一不小心毛筆滾落下來，又把我的書籍、桌面、地面全弄臟了。既不方便又不衛生，該怎么辦？我想到毛筆變硬是因為缺乏水分，便靈機一動，把筆桿兒固定在瓶蓋上。再把它插入裝有適量水的瓶子里，讓筆尖接觸到水面，這樣，問題就輕松解決。
很難想象，許多發明都是來自于不經意失誤后的創新。薯片的.誕生，是因為有個廚師對顧客嫌他炸的土豆塊不夠薄非常氣憤，甚至可口可樂，最初是研制某種感冒藥時所產生的錯誤配方……這些有可能造成損失的失誤，在那些聰明人的手中被改變成了另一種發明。他們打破了常規并不把這樣失誤當作放棄的理由。反而選擇創新，不僅僅開創了另一種思路，甚至成就了一方傳奇。
我們不應為失誤感到沮喪，而要轉變角度，轉換思路，打破常規，要有創新意識，革故鼎新，才能獲得更大的成功！
我創新作文6
從這個暑假開始，每個星期我都會為家人做一頓飯菜。
前幾天，我讀了《女生賈梅全傳》，讀到書中的賈梅做了一道名叫“五光十色”的'菜時，我大受啟發，決定做一道創新菜。我去菜場買了牛肉、土豆、番茄、雞蛋、包菜、芹菜、胡蘿卜和蔥。回家后，我便系上圍裙，準備大顯身手。
我先用刀把牛肉切成薄片放在一邊，接著拿出兩個雞蛋，一個放進電飯煲里煮，一個打入碗里，用筷子攪勻。我想起番茄炒蛋的做法，便往蛋里加了半勺鹽。然后，我又把土豆切成絲，番茄、包菜和胡蘿卜切成塊，芹菜和蔥切成丁。它們整整齊齊地擺放在一起，五彩繽紛，漂亮極了。
接下來就要入鍋燒了。油燒熱了，該先放什么呢？我想了一會兒，決定先放牛肉。于是，我心一狠，眼一閉，把牛肉一片一片地扔進了油鍋里，然后迅速躲開。還好油沒有濺到我身上。我拿起鍋鏟炒了一會，覺得牛肉顏色太淡了，便往鍋里放了少許醬油，又炒了一會兒，便把牛肉盛了出來。可惜鍋里的油混了醬油，已經變成棕色，不能用了，于是，我把它倒掉，又倒入了新的油。
接下來，我把蛋液倒入了鍋中，炒成固體以后又加入番茄，直到它們互相染上了對方的顏色，我把它們也盛了出來。
然后，我把包菜、芹菜、胡蘿卜和土豆絲一股腦兒全倒進了油鍋里，翻炒片刻后，我又把牛肉、番茄和蛋都放了進去，炒了大約三分鐘，就把它們裝進了一個漂亮的盤子里。
我給這道創新菜起了個名字：五花八門。原因是它有五種顏色（紅、橙、黃、棕、綠）和八種食材，其實說通俗點就是一鍋亂燉，但它成了媽媽特別愛吃的一道菜，我心中異常高興。
我創新作文7
我，一向十分熱衷于畫畫（其實也就是隨便畫畫）。但畫畫筆和畫畫本就像一個“小妖精”一樣勾引著我，誘惑著我拿起它們，賦予它們生命。就這樣，在媽媽知道我喜歡畫畫的事情之后，媽媽就說要把我送到畫室里，我一聽心里十分高興，臉上也是時常綻放著笑容。我心里也不由地期待起了畫室開課的時候，但同時也不由自主地擔心起來，我去畫室會不會交到新朋友，老師會不會不喜歡我。
畫室終于開課了，我一大早的就起床了，希望可以早點去給老師留下一個好印象。我起來的時候，媽媽還沒有起床。我就趕緊的.喊媽媽起床，媽媽說：“還早著呢！再睡一會兒吧。”我對媽媽說：“媽媽，你趕緊起來吧。”媽媽終究還是纏不住我的死纏爛打，軟磨硬泡，起來了。媽媽起來給我打了點雞蛋喝完，就讓我走了。我自己一個人走在去畫室的路上，嘴里哼著歌，聞著花的香味，朝著畫室走去。
到了畫室，我找了一個位置坐在了那里，便覺得有些無聊了（因為我是最早去的，所以就只有我一個人，就很無聊了）。我就把畫畫本和畫畫筆拿出來自己一個人畫畫，終于在我畫了良久的“牛仔褲”之后，終于來了一個人。我扭頭一看，這一看不要緊，來者居然是我在班里的“死對頭”——李明。我決定無視他，便又自顧自畫起了“牛仔褲”。在持續了良久的尷尬之后。終于，同學和老師們都陸陸續續地來了。
老師給我們端來了一盆仙人球說：“你們先畫著。”我就開始畫起來了。誰知道李明就在我旁邊坐著，他不一會就畫好了，我瞄了一眼，便覺得眼睛受到了極大的震驚，他的畫簡直沒有一點瑕疵。我看了頓時感覺自愧不如，我對他說：“李明，你能不能讓我看看你的畫？”他說：“可以。”我拿過來看了看，便覺得雙手發軟，手里好像拿著一副“世界名畫”。我仿照他的畫畫下去，總有幾點搞不懂，便拿著畫去問他該怎么畫，他總是細心地指導著我。
就這樣，一來二去的，他就成了我的師父。有一次，我拿了一張自己認為十分好看的“牛仔褲”，去讓師傅看。師傅說：“你這個造型還有卡通圖案的點綴不錯。”我聽了心里十分高興。
在畫室里，我品嘗到了創新的快樂！
我創新作文8
我老媽啊！整天逼著我寫這，寫那，把我頭都搞大，隨時還注意什么，創新，不知道他心里怎么想了啊？今天，她這個嘮叨得能震天的人，又叫我寫了啊，這不是，就來創新作文網遨游了嘛……
你看看，叫我寫10分鐘，把我忙得……哎..
寫來寫去，啥是創新啊！不就圖點新鮮感嘛！可是有啥啊！創新、創新、創新，在我耳朵里已經來回來回轉了9999999999(若干個9）圈了，搞不懂，累嗎？你歇歇吧。現在，5分鐘都過了，不知道會怎么辦，隨便吧，和大家說說話。
創新，我查字典了，你看，不是這嗎？創建新的：刻意創新｜繼承與創新有一定的.辯證關系。知道了吧！我要去繼承和什么辯證關系，嘻嘻……，走，帶你火星上玩玩吧...你看，這是外星人的腳印，大大的，是不？你量量看看嘛！哇！什么？10000000（省略一千億個0）米，不可相信，走，坐上我的“孫悟空”去尋找它吧！什么，什么，你不敢，那你還提！我很憤怒啊！你不要和我再在一起，開始說敢，有說不敢，要是我老媽來說，就會說;“啊！你有興趣去那兒玩，多少篇文章寫完了啊,做事不要半途而廢，這樣不好，不好……”那個陣勢，那個嚴厲。不把你罵得尿褲子，那我就不想姓鄭了啊！
對不起了，我老媽來啦，我是不想尿褲子，先逃了，886.記得啊，如果誰想交換媽媽第一個找我啊！！
我創新作文9
今天上午學習了《大理的“風、花、雪、月”》這篇文章，這是語文百花園的閱讀平臺，文章脈絡清晰，語言簡潔，從四個方面介紹了云南大理最具特色的風光。這一篇文字沒有讓學生預習，一上課，我就把學生分成了四組，然后讓學生小組內一人領讀一段，讀了兩遍之后，我問學生：“聯系你所讀的文章，猜猜老師為什么把你們分成這樣的四小組？”思考片刻，學生便紛紛舉手，大喊：“我。”“我。”我挑了幾個學生到我身旁，對我耳語，以防止一些學生不動腦子瞎起哄，這幾個學生都回答對了，小臉興奮的通紅通紅。這種通過耳語回答問題的方式，一是顯得神秘，對學生來說是件新奇的事情，二是學生看我不停的對回答問題的學生微笑，還輕輕的撫摸他們的頭。這種贊賞的舉動令其他人很羨慕，因為我個人不茍言笑，所以學生對我總是敬而遠之。要在平時我想總有一半的學生還需要幾分鐘的時間來思考的，但這一次只有四個學生最終也沒有舉起手，可能還是有些不明白。這樣就很便于我進行下一個問題了。
我讓學生聽我讀一、六兩個自然段，四個小組學生分別讀中間的四段。問：“從我們共同讀的這一遍中，你能感覺出這篇文章的'主要內容和結構嗎？”我特別強調了一下“共同讀”三個字，暗示學生要從整體把握上來認識這個問題。看來，這個問題似乎價值不大。“總——分——總”我的話音剛落，學生就異口同聲的回答了。我挑了幾個平時不太積極但現在還高舉小手的學生說了一說文章的主要內容。
在學生充分了解文章的基礎上，我開始進行第三個問題。“請第一組同學齊讀寫“風”的一段，其他同學閉上眼睛，在頭腦中想像畫面，然后說說你看到了什么？”“我看到那兒的風很大。”“那兒的風有多大？可以用你剛聽到的詞語來補充說明。”“狂風呼嘯，大有地動山搖之勢。”“還有呢？”“那兒常年刮大風。”我雖然只是挑了兩個同學，但從學生“哎”的泄氣生中，我察覺到了學生都感受到了那兒風的特點，為沒有提問自己感到遺憾。“很多同學都看到了那兒的風大成了什么樣，那我們還可以替作者再補充一個表示風大的詞語。”我把“飛沙走石”寫在了黑板上。“這個詞還可以寫作‘飛沙走礫’,有沒有人認識這個字？”我指著“礫”字問。這個字在前面第三課出現過，但不作為本冊書所學的生字，因此當時我就沒有過多的講，沒想到部分同學還記得這個字，我把這兩個詞寫在一塊兒，學生就連帶著認識了這個字的意思。雖然只是一個字的問題，但同昨天學的以“風”開頭的四字詞語相聯系，借機又多讓學生積累了兩三個不見“風”但寫“風”的詞語，我覺得比單學詞語有趣多了。
接下來，利用同樣的辦法我們一一地欣賞了一下大理各處的優美景色。這樣的寫作方法很適合學生練習。所以文章結束時，我說：“今天我們只是隨作者的文章神游了一下大理這個歷史文化名城，希望將來我們能親自看一看，用你手中的筆引領更多的人去欣賞我國更多的雄奇秀麗的自然景觀。不過，這兩年我們這兒也有了很大的變化，很多外村人有事沒事總要走來看一看我們村的巨大變化。你選幾處景物給他們介紹一下，作為今天中午的日記怎么樣？有沒有什么可寫的？”“有。”依然聲音洪亮，笑臉燦爛，當然我依然懷抱希望。
反思：這一節課，我先讓學生分成四個小組圍坐一起，打破平時的“排排坐”，又采用耳語的方法，極大的提高了學生的學習興趣，有的同學為了搶搭問題，一節課都站著，沒有坐下去。看學生全神貫注的樣子，我也沒有對他們做要求。最后的“神游”法，讓我感覺到了學生比單看書抓要點更準確，更迅速。
我創新作文10
創新是生活的動力，因為有了創新我們的人生才更有意義；創新是前進的希望，因為有了創新人類才能不斷進步；創新是夢想的翅膀，因為有了創新我們才能與眾不同。
我們從生下來就開始學習，在學習的過程中我們有了自已獨特的思維，因此也就產生了創新。創新可以給整個世界帶來光彩。然而在創新的過程中也難免會遭到失敗。正如愛迪生能夠經得起上百次的挫折，才能發明電燈，歷經無數次的失敗，卻堅持不懈才會取得成功。因此，在生活中，我們要學會創新；在創新中，學會有堅持的意志和進取的精神。
在我的合作中，我品嘗到了創新的快樂。記得那是一個難忘的夏季，那也是小學生活的最后一次合作，那也是最后一次家長會。家長會的'前幾天，李老師告訴我們要在班級走廊上布置一下。之后我和同學們開始了布置，我們一起畫畫，一起寫字，最后把班級布置的非常漂亮。那次我的畫還獲獎了二等獎。以前我從來沒有與別人嘗試合作，也正因為那次老師給我機會讓我與同學合作，我才有信心與別人合作，品嘗到合作的快樂，品嘗到創新的快樂。
創新離不開想象，創新是無限的。想象使我們變得敢于跳出思維的框架，創新是生命力的靈感，而這靈感要用長期的積累和全身的投入。沒有積累，就不會擁有創新。快樂也隨時在，無處不在，但是快樂卻是難以在紙上表達，而是用心品味快樂，品味人生。
生活就是創新，只有與時俱進才能跟上時代；生活就是奮斗，只有勇于攀登才能創造輝煌；生活就是付出，只有吃苦流汗才能實現理想；生活就是享受，只有品嘗人生才能感知生活的快樂。
創新，使我感到快樂，也是世界前進的動力，創新對于世界來說非常重要，像鳥兒飛翔需要翅膀一樣，創新讓夢想插上了翅膀。在合作中，我品嘗到了創新的快樂。
我創新作文11
我是一個懶人，為了省事，常常會想出一些出人意料、效果頗佳小點子，不僅自己受益，也讓父母對我刮目相看呢!瞧，我的小點子又派上用場了——
“澤鋮，快去給花澆水!”廚房里忙碌的媽媽還沒有忘記要照顧那些花花草草。
“唉，”我伸了伸懶腰，不情愿地從沙發上起來，“知道了!”我懶洋洋地走到陽臺，邊澆水邊念叨著：“唉，要是有個小機器幫我澆花就好了。”
突然，我的目光定住了花盆旁邊的塑料瓶，不禁眼睛一亮： “嘿，我有一個好點子，保證可以自動節水、智能調節等諸優點于一身!”我決定利用塑料瓶做一個自動澆花器。
我找來一個合適的'瓶子，用剪刀從中間剪斷，一個盛水的容器就出來了。可是瓶口這么大，“嘩啦”一下不就流光了!怎么辦?我緊鎖著眉頭，東張西望——哦，對了，我可以利用瓶蓋呀!我興沖沖地，將瓶蓋安上，找出一個大頭針，在瓶蓋上扎了幾個小口。這樣，帶有花灑的小型自動澆花器就大功告成了。為了美觀，我用彩筆在a4紙繪了許多圖案、花紋，再用玻璃紙包好，給澆花器穿上去，從遠處看，就像一個工藝品呢!一不做二不休，我一口氣做了好幾個小型澆花器。
怎樣調節出水量呢?我將廚房里的空調料瓶的蓋子卸下，稍做改良，將蓋子粘在瓶蓋上，這樣，就可以調節出水量和出水速度了。我又從“百寶箱”里找來一根水管，一端插在水龍頭口，一端封住。在中間打上幾個小口，用吸管接在小口與各個自動澆花器的“儲水池”，這就可以自動注水了。
“萬事俱備，只欠東風!”我可以開始測試了。
我把水龍頭打開，水慢慢從水管里流過，從各瓶蓋上涌出，“太好了，看來可以實際應用了!”我把澆水器的瓶口插入花盆的泥土里，打開水龍頭，默默祈告：“希望一定要成功啊!”
一周后，我走向花盆，眼前一片綠意盎然。
“哈，挑戰成功!”我樂不可支，“懶人也有好辦法!”
一個小小的創新，就能讓我們的生活更加便利與美好，快點加入我的“懶人創客空間”吧!
我創新作文12
我們的生活是在不斷的創新中度過的。有創新即會生出夢想。
夢想，是春天里播種的第一顆種子；夢想，是夏天里第一縷陽光；夢想，是秋天里的果實；夢想，是沙漠里的綠洲；夢想，是一次說走就走的旅行。
我的夢想猶如天上的星星，多地數不清。但有的是別人已經有了的.。在一次媽媽帶我出去時，我們邊走邊聊。聊著聊著，我的腦海里浮現出了一幅美麗的畫面。
現在環境污染嚴重，去年冬天因為霧霾，我們都放假了兩次。我就想等我長大了我要制造出環保的世界，車子房子都是太陽能的。例如電動車吧，太陽能的-----停在外面它即會自己充電，充滿后自行斷電，我們隨時騎的時候它都有電。這樣既節約又環保。因為太陽能是能源中幾乎沒有廢棄物的能源之一。汽車也制造成太陽能的，只要是白天，它們這些交通工具都可以接受到能量，然后它們就可以擁有充足的能源來供給我們。
到那個時候，連我們的房子也是太陽能的，這樣我們家里使用的電器都可以用太陽能來解決了，我們的燈泡、電視、冰箱、洗衣機全是用的太陽能發的電。
我們生活中即便是充滿了環保能源，我們仍然要愛護我們的環境，愛護我們賴以生存的地球。這樣我們的生活環境會更加的美好。以后的日子里水會更綠，天會更藍。
為了我的偉大的創新夢，我一定好好學習，多讀書，增長知識。這樣長大了才能更好地實現我的夢想。
我創新作文13
今年暑假我還沒有開學時，我三歲的小弟弟剛好要去上幼兒園。他上的幼兒園是我當年的母校，我非常的熱愛它，所以強烈建議媽媽把弟弟也送去上。弟弟要有三天試園的活動，家里的親人要陪同小朋友。哥哥我很高興也有義務陪他一起去上幼兒園.
幼兒園為了緩解小朋友們的焦慮，建議小朋友帶自己喜歡的綠植，花花草草還有各種種子一起陪伴上學。所以上學的那幾天跟幼兒園里到處都是小花盆，小盆栽小綠植。小朋友們自己每天去照顧自己心愛的'花花草草。我發現澆水成了一個小問題，因為有那么多的花草，澆水的壺卻不夠。小朋們友們爭先恐后澆水，經常有小朋友因為不能及時拿到澆水壺而哭泣。我就開動我的大腦，終于讓我想了一個奇妙的主意。我帶來可樂的空瓶，空的塑料的醬油瓶，還有清洗干凈的洗衣液的桶。我在空的塑料的醬油瓶蓋上扎很多的眼兒，一個完美的澆水壺就出現了，我把可樂瓶在2/3處剪開，剪出各種造型，里面裝上泥土，再把許多的綠蘿吊蘭，都栽種進去。可以擺放在任何想擺放的地方。鉆上眼兒，系上繩子，也可以懸掛在任何想懸掛的地方。洗干凈的洗衣液桶，也可以從任何想剪開的地方剪開，撒上泥土，栽種不同的綠植。擺放或者是懸掛。還可以再種任何想栽種的種子。
這個辦法既簡單又簡易，還不用花錢。想要多少都可以實現，可以讓小朋友人手一壺。既能做到廢物利用，又能夠完美的裝飾校園，美化校園。還解決了小朋友們想人手一個的小問題。幼兒園的老師們大大贊揚了我的奇思妙想！馬上在幼兒園里推廣。我們又和老師一起利用各種的廢物把校園裝飾得五顏六色，五彩繽紛。我是不是一個很有創新的好哥哥。
生活中創新無處不在。關鍵在于我們善于利用自己敏銳的雙眼，和勤于思考的大腦。
我創新作文14
當你看到蘋果，你可能會想到牛頓發現了地吸引力；當你打開電燈，可能會想到愛迪生發明了燈泡；當你使用手機，可能會想到亞歷山大貝爾發明的電話；當你……
這些科學家是一天兩天就完成了這些發明的嗎？當然不是。
你們知道嗎？我們中國首獲諾貝爾醫學獎的科學家是誰嗎？我來告訴你，她就是我們浙江寧波人——屠呦呦。
20xx年10月5日，這是個光榮的日子，瑞典卡羅琳醫學院宣布：將20xx年的諾貝爾生理學、醫學獎授予中國藥學家屠呦呦，以及愛爾蘭科學家威廉·坎貝爾和日本科學家大村智，表彰他們在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就。這是中醫藥成果獲得的最高獎項，也中國醫學界迄今為止獲得的'最高獎項。20世紀六、七十年代，在條件極其艱苦的情況下，屠呦呦經過多年艱苦卓絕的努力，終于開發了青蒿素，開創了瘧疾治療的新方法。要知道，她所經歷的失敗和挫折可不是我們所能想象的。一次次的失敗，一次次再來，終于，功夫不負有心人，屠呦呦成功了！她站在了世界之巔！
想起三年級的時候，我看到媽媽滴眼藥水，由于看不見，藥水有時會滴到眼睛外面，有時又會把瓶口碰到眼睛或眼睫毛。我就想能不能在瓶子上安裝一片鏡子，這樣滴眼藥水時就能看見了。于是我和媽媽反復試驗，也花費了10多瓶眼藥水，終于發明了“帶鏡片的眼藥水”的模型。這個模型被老師選中，代表學校參加了市里的小發明小創造比賽，居然獲得了縣一等獎呢！后來還代表縣到市參賽，雖然后來只獲得二等獎，但點燃了我發明創造的欲望。今年，我又用一根皮管和一個膠頭滴管發明了一個魚缸換水器，有了它給金魚缸換水就方便多啦！
只要你做個生活的有心人，現在做一些小發明小創造，我相信，在不久的將來，在我們這些祖國的花朵中，肯定也會發明更多更有用的東西。大家一起來加入創新的隊伍吧！
我創新作文15
非常期待的校本課程開課了，星期五我高高興興的拿著校本課程上的黏土工具來到了上課的教室。
進到教室，老師告訴我們：這節課教我們用粘土做一個棒棒糖，我們聽后都非常興奮。接下來老師給我們發所需要的材料，還告訴我們創意材料來源于生活中的廢棄物，可以發揮我們自己的.聰明才智。接下來，我先把粉色的粘黏土和綠色的黏土用小手搓成細細的長條，然后再一圈一圈的卷起來，把搓成的細條卷成一個圓圓的形狀，就把棒棒糖的上面做好了，再把老師發的小棍插在已做好的棒棒糖下面，這樣我的作品就完成了。
下課鈴聲響了，老師說：“你們做的真好看呀！”回到家我把今天在課堂上的作品拿給媽媽看，媽媽夸我說：“你做的棒棒糖好好看呀！”我聽了媽媽的話，開心地笑了。
我從校本課上體會到了創新的快樂，讓我想到了一塊黏土能做出好多不一樣的東西。也能使我開動大腦。
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