實(shí)用的創(chuàng)新作文6篇（優(yōu)秀）
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的創(chuàng)新作文6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
創(chuàng)新作文 篇1
一、傳統(tǒng)作文批改存在的問(wèn)題
作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，語(yǔ)文老師都清楚作文要提高，就是要學(xué)生多練，但是學(xué)生練習(xí)多了教師的作文評(píng)改可能跟不上，顯然，作文的評(píng)改也是作文教學(xué)過(guò)程中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文教學(xué)中最繁重的工作，抽樣批閱往往會(huì)削弱部分學(xué)生的寫作積極性，全批全改又太耗時(shí)間，經(jīng)常降低了寫作訓(xùn)練的力度。且老師一人評(píng)改，耗時(shí)費(fèi)力，反饋慢，效果更是大打折扣。
在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，老師總是用一把帶有個(gè)性的尺子衡量所有的學(xué)生作文。長(zhǎng)此以往學(xué)生作文思維易于受到限制，個(gè)性被扼殺，甚至部分學(xué)生迷失了寫作方向，長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這樣的評(píng)改方式對(duì)學(xué)生寫作提升作用不大。
二、作文批改的形式創(chuàng)新
為充分嘗試作文批改的創(chuàng)新方法，筆者付諸于實(shí)踐，按計(jì)劃將本次活動(dòng)分為三個(gè)階段，以一學(xué)期為研修時(shí)間，用前半學(xué)期作為教師全批全改和面批時(shí)期，即第一階段;后半學(xué)期為學(xué)生自評(píng)加師生互動(dòng)，即第二階段;學(xué)生互評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)改交錯(cuò)進(jìn)行時(shí)期，即第三階段。
1、教師批改
在這個(gè)階段里筆者設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：教師全批全改和教師面批。先沿用“常規(guī)式”的'全批全改，老師做一次細(xì)致的評(píng)改，強(qiáng)調(diào)相關(guān)問(wèn)題，在老師的全批全改過(guò)程中觀察學(xué)生反映。當(dāng)作業(yè)本發(fā)下時(shí)，學(xué)生看老師批改只看分?jǐn)?shù)不看評(píng)語(yǔ)，不怎么積極熱情。后續(xù)的小練筆中也反映這種效果不佳，以前出現(xiàn)代問(wèn)題依然是問(wèn)題，改善不大。而且全批全改耗時(shí)長(zhǎng)，收效甚微。接下來(lái)筆者采用“創(chuàng)新式”的全批全改。根據(jù)《中考說(shuō)明》中的各項(xiàng)得分依據(jù)，把作文要求全部打成表格附著在學(xué)生的作文紙后面，然后根據(jù)學(xué)生個(gè)人作文情況在相應(yīng)依據(jù)后劃勾，最后給出分?jǐn)?shù)。這種批改既大大節(jié)省了時(shí)間又讓學(xué)生明確了作文要求。因?yàn)榕喎椒ㄝ^為新穎，學(xué)生很感興趣，對(duì)自己寫作中存在的問(wèn)題印象較深，效果不錯(cuò)。尤其是初三學(xué)生，學(xué)生作文上交后，利用打勾的形式一節(jié)課基本可以完成一個(gè)班作文的批改，且針對(duì)性很強(qiáng)，大大提高了作文的批改效率。但這種方法用久了，學(xué)生的興趣開始慢慢減退，所以不宜過(guò)多使用。
后來(lái)改為面批。這個(gè)環(huán)節(jié)是分層進(jìn)行，先面批層次較高的學(xué)生作文，再面批層次較低的學(xué)生作文，這樣做確實(shí)解決學(xué)生在作文寫作中的一些誤區(qū)，尤其是中等偏下的學(xué)生通過(guò)面批在作文選材及剪裁和表述上明顯有頓悟。在隨后的嘗試中也的確發(fā)現(xiàn)這種批改有效果，只是耗時(shí)稍長(zhǎng)，且惠及面窄。當(dāng)然“冰凍三尺，非一日之寒”，只要幫學(xué)生找對(duì)了方法，耗時(shí)便也顯得有意義。
2、 學(xué)生批改及師生互改
葉圣陶認(rèn)為，“作文教學(xué)要著重在培養(yǎng)學(xué)生自己改的能力”。他認(rèn)為“改與作關(guān)系密切，‘改’的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人。”葉圣陶非常注重學(xué)生指導(dǎo)，他有一居精辟的話，那就是“教是為了不教”，教學(xué)的最終目的是“自能讀書，不待老師講;自能作文，不待老師改。”
事實(shí)證明，學(xué)生自評(píng)和師生互動(dòng)可以使學(xué)生靜下心來(lái)再次閱讀自己的作文，并且能夠熟悉作文的要求和批改方法，熟練駕馭各種修改符號(hào)，從而提高自己的寫作水平。在學(xué)生互評(píng)中各小組學(xué)生通過(guò)閱讀他人作文學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處發(fā)現(xiàn)自己不足，從而得到更大提高。事實(shí)上這種方式較受學(xué)生喜歡。
3、家長(zhǎng)批改
因?yàn)橐话銓W(xué)生都很少把作文呈給家長(zhǎng)看，所以家長(zhǎng)的批改也得到了不少家長(zhǎng)的認(rèn)可，家長(zhǎng)認(rèn)為進(jìn)入青春期的孩子很神秘，自己總是捉摸不透，很多事情都是背著家長(zhǎng)做，通過(guò)這次作業(yè)的安排，讓他們走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界，拉近了同孩子的距離，家長(zhǎng)們大部分還是很認(rèn)真的閱讀和批改，有不少家長(zhǎng)在作文中與孩子進(jìn)行文字溝通。其中一個(gè)馬某的家長(zhǎng)，每次認(rèn)真改完后，還在孩子作文后面寫一封鼓勵(lì)性的信件;有的給出了誠(chéng)懇的批語(yǔ)、告誡。如：“請(qǐng)認(rèn)真寫作文，把字寫好！”、“故事敘述太嗦”、“很感人！”等;有的家長(zhǎng)還訂正了孩子作文中的錯(cuò)別字，在評(píng)語(yǔ)中對(duì)孩子鼓勵(lì)有佳，“相信你是最棒的！”“很精彩”等;有些家長(zhǎng)在批改中對(duì)老師提出了要求或建議。但是因?yàn)榧议L(zhǎng)水平參差不齊，有的孩子作文卻得不到家長(zhǎng)的任何有效指導(dǎo)。
三、效果評(píng)價(jià)
不過(guò)，幾次的集中而有針對(duì)性的訓(xùn)練的確讓筆者和學(xué)生收獲不少。
筆者經(jīng)過(guò)嘗試，作文評(píng)改方式的初步創(chuàng)新探究，歷時(shí)一學(xué)期，在各個(gè)方面共取得了一定成果。
1、創(chuàng)新式的全批全改簡(jiǎn)明省時(shí)。學(xué)生通過(guò)這種評(píng)改不僅進(jìn)一步了解了作文的寫作要求，還學(xué)會(huì)了如何正確評(píng)價(jià)同學(xué)作文。
2、確立以學(xué)生為主體的師生互動(dòng)式、生生互動(dòng)式作文評(píng)改模式。這種模式不僅解放了老師，還提高了學(xué)生的寫作水平，因?yàn)樵陂喿x評(píng)改他人的作文中，他們學(xué)會(huì)了借鑒。
3、出現(xiàn)了以孩子為主體的親子互動(dòng)式作文評(píng)改模式。
4、老師于活動(dòng)中得到了提高。筆者把自己在實(shí)踐中具體的做法及一些經(jīng)驗(yàn)與同課頭的教師交流，與大家一起進(jìn)行探討、商榷，得到不少同行的認(rèn)可。然后在自己作文課堂教學(xué)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中結(jié)合不同學(xué)情，不斷地提高個(gè)人作文教學(xué)水平，同時(shí)通過(guò)作文教學(xué)反復(fù)實(shí)踐、確立有效的作文評(píng)改方法，不斷優(yōu)化了作文教學(xué)，筆者所帶班級(jí)的作文受到大家一致好評(píng)。
今后筆者將繼續(xù)以更新觀念為前提，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，繼續(xù)開展課堂作文教學(xué)的研究，并不斷補(bǔ)充大量事實(shí)來(lái)佐證，在實(shí)踐中通過(guò)不斷的創(chuàng)新研究來(lái)提高課堂教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性及實(shí)效性，從而為今后的作文批改研究提供充足的理論基礎(chǔ)，為自己解開枷鎖，從作文批閱的烏云下走出來(lái)！
創(chuàng)新作文 篇2
為什么服裝設(shè)計(jì)師總要千方百計(jì)地設(shè)計(jì)一套又一套的時(shí)裝?為什么我們的祖國(guó)在前進(jìn)的號(hào)角中總夾雜著這樣一句話提倡科技創(chuàng)新?為什么一座座拔地高起的高樓不沿用20世紀(jì)五六十年代建筑的風(fēng)格?一切的一切，只因?yàn)闀r(shí)代在變化，人的思想也在變化。時(shí)裝要迎合時(shí)代潮流，發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，生活賦予了我們創(chuàng)新的動(dòng)力。
跳出圓圈的枷鎖，創(chuàng)造新穎的風(fēng)格，這是一個(gè)充滿智慧的選擇。
今天接過(guò)試卷，我不由的在心中贊嘆這是語(yǔ)文考試的一大革新!沒有了平日里框架式的出題方式。取而代之的是更能體現(xiàn)水平的試題結(jié)構(gòu)，我不敢說(shuō)規(guī)范化的.試題有何弊端，但我可以說(shuō)，創(chuàng)新需要勇氣，它不僅是在選拔人才，更是在引領(lǐng)中國(guó)文學(xué)走向風(fēng)格化，這是一個(gè)成功的前奏!
我們?cè)谶m應(yīng)別人的創(chuàng)新，而為何我們不嘗試著跳出枷鎖呢?
當(dāng)你看到身邊的交通警示牌上寫著小心慢行，而美國(guó)的交通警示牌上卻寫著如果想讓你的車子游泳，請(qǐng)照直開的時(shí)候，你是否感受到了風(fēng)格的魅力。小心慢行一句極其規(guī)范化的話，或許只會(huì)讓人不屑一顧;而創(chuàng)新的產(chǎn)物卻不一樣，它在給人幽默感的同時(shí)，深深地印在了每一位駕駛員的心中。一成不變的事物，有時(shí)并不能達(dá)到理想的目的，而帶上風(fēng)格的創(chuàng)新，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也許會(huì)讓人擁有喜出望外的收獲。這就是新生事物旺盛生命力的寫照。
也許你要說(shuō)，被圓圈套住的事物有章可循，它更穩(wěn)定;可是別忘了，跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格，永遠(yuǎn)領(lǐng)先于被規(guī)范化的條條框框，因?yàn)樗蛔⑷肓艘环N鮮活的思想創(chuàng)新。
貝多芬說(shuō)過(guò)，一個(gè)卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)，就是在陳舊與新穎之間果敢地選擇了新穎。
面對(duì)同樣一顆石頭，許多雕塑家都說(shuō)它是一個(gè)不屬于藝術(shù)的頑石，可是羅丹以他特有的眼光識(shí)慧于這顆石頭，并把它雕成著名的大衛(wèi)像。正像其他雕塑家所言：這顆石頭上的紋路與藝術(shù)相悖離，可是為何羅丹卻不這么認(rèn)為呢?因?yàn)樗吡艘粭l不常規(guī)的路。他用自己的技藝，避開石頭固有的紋路，創(chuàng)造了雕塑界的一大奇觀。
是什么東西如此出類拔萃，是什么東西敢于走出枷鎖，實(shí)現(xiàn)完美?是創(chuàng)新，是一種與眾不同的風(fēng)格，是它們?cè)谙蛞?guī)范挑戰(zhàn)，是它們?yōu)楦矣趧?chuàng)新的人蓄積了勝利的吶喊。
規(guī)范化的城市、街道，規(guī)范化的工作、學(xué)習(xí)，規(guī)范化的生活、娛樂，是否已經(jīng)讓你厭倦了?沒關(guān)系，只要你帶上在規(guī)范的圈子里所學(xué)的知識(shí)，用勇氣武裝自己，帶上一顆年輕朝氣的心，堅(jiān)定地跳出這一束縛思維的條框，你就會(huì)看到創(chuàng)新在向你招手，它會(huì)帶領(lǐng)你走向生命的另一個(gè)極致!
自信一點(diǎn)，跳出枷鎖，創(chuàng)造風(fēng)格吧!看吧，前方的鮮花在為你歌唱，因?yàn)槟闶敲髦堑?
創(chuàng)新作文 篇3
中國(guó)自古以來(lái)，就是一個(gè)文明的古國(guó)。國(guó)粹是很多的，京劇就是其中之一，它也是一種文化，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化，文化作為一種軟實(shí)力，是國(guó)之發(fā)展不可忽視的力量；世界各國(guó)都重視文化的發(fā)展和傳播。因此我們既要尊重傳統(tǒng)文化，又要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新。
而此前第37屆中國(guó)區(qū)比基尼小姐總決賽和全球總決賽的啟動(dòng)儀式上。參賽佳麗穿著京劇元素的比基尼進(jìn)行展示，有人認(rèn)為這是一種文化創(chuàng)新，是一種時(shí)尚潮流。但也有人認(rèn)為是在糟蹋國(guó)粹。看，京劇頭飾很美，比基尼很誘人，姑且將這種“混搭了比基尼的京劇”，稱作”比基尼京劇”。這是對(duì)文化藝術(shù)最失敗的傳承和創(chuàng)新。國(guó)粹被糟蹋得令人無(wú)法接受，甚至可以說(shuō)“性感外露的比基尼與含蓄的戲曲是水火不容的，而“比基尼京劇”只有三圍，沒有文化，談何創(chuàng)新，談何尊重傳統(tǒng)文化，談何弘揚(yáng)國(guó)粹”？
正如專家陳巧茹所說(shuō)的：“傳統(tǒng)國(guó)粹的'改革創(chuàng)新該是有思想的。我們自己應(yīng)該尊重我們自己的傳統(tǒng)藝術(shù)文化，傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)新可以通過(guò)改線條修飾，顏色搭配等很多元素來(lái)進(jìn)行的，而不是說(shuō)穿個(gè)比基尼畫個(gè)大花臉就能創(chuàng)新，”我們的傳統(tǒng)文化要在尊重前提下去創(chuàng)新，去改革它。文化的傳統(tǒng)也有自己的內(nèi)涵與價(jià)值，但讓艷光四射的比基尼女郎演繹國(guó)粹京劇，其醉翁之意，并不在與體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值，尊重，創(chuàng)新文化，而是借京劇外殼賺取眼球，達(dá)到不同凡響的商業(yè)，炒作效果，以獲得較大的經(jīng)濟(jì)利益。我們不得不說(shuō)在金錢利益面前人們是否還記得京劇這個(gè)輝煌而悠久京劇國(guó)粹的存在？
我們應(yīng)該承認(rèn)，包括京劇在內(nèi)的一些的傳統(tǒng)藝術(shù)文化如今日漸式微，確實(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新，使之枯木逢春，向世界發(fā)展，向世界推廣。我們要以保護(hù)和傳承為主旨，以尊重傳統(tǒng)藝術(shù)為前提，去創(chuàng)新它，去改革它。
20xx年作為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家莫言說(shuō)：“我的作品是中國(guó)文學(xué)，也是世界文學(xué)的一部分，我的文學(xué)表現(xiàn)了中國(guó)人民的生活，表現(xiàn)了中國(guó)獨(dú)特的文化和風(fēng)情。”莫言的獲獎(jiǎng)，體現(xiàn)了世界對(duì)我們中國(guó)文學(xué)的肯定和認(rèn)可，也對(duì)我們文化的傳統(tǒng)和創(chuàng)新的認(rèn)可。
當(dāng)今，是一個(gè)開放的時(shí)代，更是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，古今中外的融合，文化藝術(shù)的全球化潮流不可逆轉(zhuǎn)，既保持自身傳統(tǒng)，特色，又要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展文化。
創(chuàng)新作文 篇4
創(chuàng)新這個(gè)詞，大家都不會(huì)陌生。各行各業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)新，我可以肯定地說(shuō)，不管是什么，傳統(tǒng)的精華也好，當(dāng)代流行的也好，如若僅僅局限于已有的，卻不談創(chuàng)新，或者口頭上說(shuō)著創(chuàng)新，但是實(shí)際行動(dòng)卻沒有，那么，它會(huì)走向陌路。
那么，怎樣才是創(chuàng)新應(yīng)有的態(tài)度與行動(dòng)呢？我又想到了華晨宇。
華晨宇的歌曲，沒有火遍大街小巷，甚至可以說(shuō)，有些歌曲小眾到可能只有粉絲知道。很多人就會(huì)認(rèn)為華晨宇的歌曲并不好聽，如果好聽怎么那么多人不知道。然而，有專業(yè)音樂素養(yǎng)的人會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到，華晨宇的歌曲是很大氣，很高檔次的歌曲，這顯得他的歌曲與現(xiàn)時(shí)傳遍大街小巷的口水歌式的抖音神曲與套旋律的苦情歌曲格格不入。然而，很多音樂人都認(rèn)為，華晨宇的歌曲才是在引領(lǐng)時(shí)代在進(jìn)行音樂創(chuàng)新，他沒有為了迎合市場(chǎng)而局限于自己。華晨宇多次在公共場(chǎng)合表達(dá)出渴望華語(yǔ)樂壇能有進(jìn)步，他渴望能為華語(yǔ)樂壇的進(jìn)步做貢獻(xiàn)，所以那些20年前套路式的歌曲他不會(huì)去寫，他一直致力于創(chuàng)新。他還說(shuō)過(guò)為什么一定要自己去迎合市場(chǎng)，他希望是自己去引領(lǐng)市場(chǎng)。
最近，明日之子在熱播，華晨宇用專業(yè)的`音樂素養(yǎng)和態(tài)度對(duì)多位位選手進(jìn)行了指正。華晨宇直言這是20多年前的音樂，而明日之子這個(gè)舞臺(tái)應(yīng)該是留給未來(lái)的。華晨宇對(duì)另外一名選手說(shuō)，中國(guó)風(fēng)是個(gè)理念，每個(gè)人都應(yīng)該喜歡，然而，我們更需要的是創(chuàng)新的理念來(lái)表達(dá)中國(guó)風(fēng)，更是勸導(dǎo)這位選手學(xué)習(xí)基本功。
創(chuàng)新，每個(gè)人都應(yīng)該有這個(gè)理念與行動(dòng)。華晨宇在明日之子專業(yè)的言論一度占據(jù)熱搜榜首，這很大程度上能讓網(wǎng)友有重新的定位與認(rèn)識(shí)，這是好事，而且，各行各業(yè)從業(yè)者或多或少也會(huì)從中汲取到東西。
創(chuàng)新作文 篇5
教具:
蘋果、模型、藥、風(fēng)箏、花、一張貼著三枚一角硬幣的三角形紙片、多媒體
教學(xué)重點(diǎn):
１、樹立作文創(chuàng)新的觀念
２、掌握作文創(chuàng)新的方法
３、訓(xùn)練創(chuàng)新思維的能力
教學(xué)特色:
１、模式：點(diǎn)撥、訓(xùn)練、應(yīng)用、總結(jié)相結(jié)
２、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)具有個(gè)性的觀點(diǎn)，提倡標(biāo)新立異
教學(xué)過(guò)程：
教師教學(xué)內(nèi)容及步驟的安排學(xué)生活動(dòng)及可能的答案目的、效果、方法
一、導(dǎo)入：
１、導(dǎo)入語(yǔ)：很高興有機(jī)會(huì)和同學(xué)們共同度過(guò)這難忘的４５分鐘，如果這節(jié)作文創(chuàng)新訓(xùn)練課能對(duì)同學(xué)們今后的寫作有所幫助，那將是我莫大的欣慰。課堂上，希望同學(xué)們積極的'說(shuō)出自己的觀點(diǎn)講出自己的水平，讓這美好的時(shí)刻永遠(yuǎn)留在我們的記憶深處。二、讓學(xué)生樹立創(chuàng)新的觀念１師生共同觀看學(xué)習(xí)重點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生指出三個(gè)目標(biāo)的共同之處。
２、師：同學(xué)們做好創(chuàng)新的準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)看老師為你們準(zhǔn)備的一道趣味練習(xí)題
３、出示練習(xí)題：三角幾何共八角，三角三角，幾何幾何？
４、教師點(diǎn)撥：
①解此題的關(guān)鍵在于怎樣理解“三角”“幾何”的含義。“三角”的含義有幾種？“幾何”的含義有幾種？
②教師拿事物給學(xué)生演示這道題（用一面貼有三枚一角硬幣的三角形和幾何書做道具）觀看屏幕上的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠馬上指出：創(chuàng)新集中精力準(zhǔn)備做題興趣高漲討論解體思路數(shù)學(xué)里的三角形，三角學(xué)；三個(gè)角；人民幣三角錢幾何學(xué)；書面語(yǔ)中的“多少”學(xué)生恍然大悟此為公開課，上課開始，用語(yǔ)言增進(jìn)師生感情融洽師生關(guān)系上課最初五分鐘的安排至關(guān)重要，這時(shí)候的活動(dòng)一方面要將學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，同時(shí)又要激發(fā)學(xué)生的大腦進(jìn)入活躍狀態(tài)。
創(chuàng)新作文 篇6
德國(guó)歌德說(shuō)過(guò)：“要成長(zhǎng)，你必須獨(dú)創(chuàng)才行。”的確，一個(gè)人要不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，必須需要?jiǎng)?chuàng)新。好奇心加大膽量想象加勇于創(chuàng)新就等于創(chuàng)新。
記得有一次，媽媽讓我數(shù)數(shù)有多少花種子，無(wú)意中一顆種子從指間滑落，無(wú)影無(wú)蹤，我沒有在意，就與媽媽去種花了，在那個(gè)陰暗的墻角，一個(gè)生命被悄悄地埋下。雨后的一個(gè)清晨，我到墻角搬椅子，卻無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“小腦袋”探了出來(lái)。我坐在那兒，凝神看它，我發(fā)現(xiàn)它在向我微笑，它仿佛在告訴我：“在黑暗中，我很好奇外面的世界是什么樣子？于是我就爬呀爬，爬出了地面。”聽完之后，我摸了摸它的“小腦袋”，好軟啊！而它卻沖破了這堅(jiān)硬的土地，這也許就是好奇心的力量。從今天起，我才發(fā)現(xiàn)世界是多么的神奇有趣，我對(duì)許多事情都很好奇，因此也學(xué)到了很多知識(shí)。
陽(yáng)光明媚的一天，我再次來(lái)到墻角，卻發(fā)現(xiàn)調(diào)皮的太陽(yáng)繞過(guò)了小芽。突然間我為它感到傷心，好不容易發(fā)了芽，卻得不到陽(yáng)光的恩惠，它在想外面的世界一定會(huì)更加美好，鳥語(yǔ)花香，五彩繽紛。于是它長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)的`高過(guò)了陽(yáng)臺(tái)，它看到了一切。我明白了，想象使人的生活更加美好。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括著世界的一切，推進(jìn)跳出舊框，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。任想象不受束縛的自由飛翔，生活就會(huì)越發(fā)美麗。
小種子充滿好奇，大膽想象外面世界，并親自去成長(zhǎng)、去攀爬。它的實(shí)踐在最后一刻成為輝煌。一個(gè)沒有生命跡象的種子看到了陽(yáng)光，看到了五彩繽紛的世界。它創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡，我明白了，實(shí)踐可以讓虛有的東西變成了現(xiàn)實(shí)。
從好奇心走向想象，從想象走向?qū)嵺`，在實(shí)踐中獲得勝利。這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的加法等式讓我們的生活變得新奇、美好！
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