創新作文必備【10篇】
在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的創新作文10篇，希望能夠幫助到大家。
創新作文 篇1
魯迅曾說過“同是不滿于現狀，但打破現狀的手段卻不同：一是革新，一是復古。”特別是在這個科技飛速發展的時代，沒有創新你就會被這個時代所淘汰。
創新是無處不在的。記得我們學校每年的科技節都會舉辦OM競賽，去年活動的內容是設計裝置保護雞蛋安全落地。通知一下，大家摩拳擦掌，躍躍欲試。每個人都有自己獨特的想法，做出來的'作品各型各色。有的使用泡沫箱固定，有的用降落傘來減緩速度，還有的甚至用爆米花來做緩沖器。不管是什么裝置，都是每個同學思維迸發出的創新之花，創意無限。
當我接到這個通知時，心潮澎湃，然而滿腔熱忱被現實磨練著。我的想法是用降落傘來減緩速度。但是，我在做降落傘的時候不小心把傘面扯壞了，這可真的算是前功盡棄，面對殘破不堪的傘面，我也只能是深呼吸后，重拾信心，再做。吸取了上一次失敗的慘痛教訓，這次我可真是小心翼翼，生怕再一次發生剛才的“慘劇”。每個步驟幾乎是小心喘息完成，最后這個降落傘大功告成，才讓我憋著的一股氣，松了下來。我捧著成果，挨到試驗時，那個降落傘卻往旁邊打了一個滾，直直往地面栽去。實驗以失敗告終!為什么會這樣呢?我百般思索，終于想到了原因:降落傘的傘繩數量太少了，降落傘在空中很難保持平衡，結果必然是降落的失敗。既然是傘繩的數量太少，何不就在傘繩的數量上做文章?于是，我就把傘繩的數量從4條增加到8條。傘繩的數量是合適了，可是新的問題又接踵而至：8條傘繩如何平均地固定在長方形上呢?既然長方形的傘面不合適，那圓形傘面的效果又如何?“操千曲而后曉聲”，經過反復試驗我發現圓形傘面和這八條傘繩配合起來的效果喜人。最終可想而知，這個作品在競賽中取得了好成績。我嘗到了創新的甜頭。
在生活中處處只要你用創新的眼光觀察世界，那么你就可以發現生活中的許多問題，加以改進，生活中的困難都會迎刃而解。
創新作文 篇2
我有過很多夢想，例如做明星，特警，醫生……，可最近我決定有創新，走自己的路，我要做一位發明家，發明一些原來沒有的新東西。
你們覺得我為什么要做一個發明家呢?以我的觀點，發明家是一個有創新，附有想象力的職業，就像托馬斯?愛迪生，尼古拉?特斯拉……..這些有成就的.發明家，我覺得他們的發明還給國家，世界帶來了幫助，我想成為這樣的人，幫助更多的人。
我小的時候總想做一種碳酸飲料，我叫他“可與碧”，我這么叫它的原因是，這個碳酸飲料有兩頭，一頭是可樂，一頭是雪碧。有人總是不買卻拿著可樂搖啊搖，搖完了在放售貨架上，有人買時，一打開噴的哪里都是，我想發明的“可與碧”里裝的是白水，只有打開時，蓋子上粘的透明薄膜才會破裂，把一枚超濃縮的可樂片，或雪碧片投入白水中，這樣就能喝了，也就不怕別人亂搖了。
我還想把淘寶，天貓…..，和VR,AR科技和為一體，以后在家中只要有VR眼鏡也能看到漂亮的衣服，玩具，蔬菜水果，零食，和常用品，衣服能試穿，食品也能看到新鮮不新鮮，還能看到附近其他在看VR淘寶的人，說不定在什么時候還能看見自己的好朋友呢。有了這些也不能宅在家里不運動，要設定一個規則每天在VR健身館中運動30分鐘，才能打開VR淘寶一類的，或是在周圍運動館運動，領取特定的二維碼，即可使用。
當我有錢時，我愿意幫助更多的人，讓一些有夢想卻很貧窮的人，能實現他們的夢想。希望未來人的歷史上有我的“腳步”。
創新作文 篇3
一、突破傳統作文教學模式，延伸作文教學的時間和空間
傳統的小學作文教學模式,雖有其可取之處,但在這樣一個信息文化多元化,信息快速化的時代,傳統的以課文為媒介以課堂為宅體的作文教學模式,以不能符合學生在語言運用和表達方式方面的要求．學生接受的信息文化和我們課堂所傳授的知識，是一種非常不對稱的關系．要改變這種現狀，必須創造條件，拓寬訓練的時空，為學生創新能力的發展更廣闊的背景。
1．從教學時間看，必須突破課堂教學的局限，克服為文而文的傾向。
在小學語文教育中，作文是最能體現一個學生對語言的掌握和運用的能力，也是最能體現他自己個性和思想的一種表達形式．在小學階段，應該放棄條條框框對學生思想的禁固．比如說寫到某個人的眼睛，幾乎所有的學生會用圓圓大大的詞匯來描寫．如果我們讓學生對日常生活注意觀察，并把他們的感觸即使紀錄下來，教師再對他們寫下來的素材進行加工、潤色和提煉，從而進一步提高學生語言文字的表達能力和創新能力。
這樣學生描寫出來的眼睛可能就不是千篇一律的大眼睛了．觀察生活，感受生活，是寫好作文亙古不變的真理．
2．以多樣的訓練方式改變單一的訓練方式。
小學生的創造力和想象力都很豐富，除了語文課，我們可以通過其它課程或者各種各樣的實踐機會，讓學生在生活中提高語言表達能力和創新能力。比如繪畫，教師在指導學生寫想象作文時，可先出示“小橋、花卉、動物、游人、天空……”等詞語，讓學生根據這些詞語借助想象畫成圖畫，然后要求將這些圖畫剪下來拼成一幅完整的、自己喜愛的圖畫，最后讓學生把這幅圖畫的內容寫下來。這種訓練使文字與形象配合，畫面與習作互補，從而促進了學生創新能力的發展。
再比如操練。小語課文中安排了不少說明文，在學習了這類課文后，我們不妨讓學生親自實踐操作一下，如學了《我們的新朋友——電腦》一課后，有條件的學校可讓學生操練一下，并讓他們把操作后的感受寫下來。
類似的方式還有很多，表演，體育運動，甚至現在小學生喜歡玩的計算機游戲，都可以作為作文教育的補充形式．
二、構建一個開放的、充滿生命活力的教學體系
傳統的作文課堂教學模式“教師講——學生做”,封閉講話,嚴重妨礙了學生創新能力的發展。要解決這個問題，必須構建一個開放的、充滿生命活力的教學模式體系。
（1）培養可以誘發學生的創新熱情的氛圍。良好的氛圍環境是學生創新能力培養的必要條件之一。為此，教師應利用信息時代的各種傳媒工具,采取生活再現、表演展示、實物演示、音樂渲染等手段為學生創造良好的創新氛圍。并用充滿情感的教學語言，營造互動、平等、和諧的教學氛圍，誘發學生創新的熱情，讓所有的學生進入“我要寫”而非”要我寫”的精神狀態。
（2）鼓勵學生勇于創新,拓展學生創新思維動空間。小學生有豐富的想象力，我們的教學應該充分尊重并引導學生的想象力,而不是抑制甚至扼殺.鼓勵學生自己選擇素材，不限體裁，不規定字數、時間，學生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，讓學生的習作個性得到充分的展示.當然這并不是說完全任由學生,我們尊重的學生的思想,學生的情感,學生自己對生活的感受,但是在寫作的技巧和對文字語言的運用能力上,教師必須對學生進行細致耐心的輔導.學生只有充分具備了對語言的駕馭能力,才可把他想表達的東西清楚的表達出來.
（3）用激勵代替批評，樹立學生發揮想象的信心,激發創新動機。傳統的作文教學,老師喜歡用一些學生犯的錯誤作為例子,在課堂上點評批判,似乎這樣可以防止學生以后不犯相同的錯誤,但是這樣卻扼殺了學生的創新精神,打擊了學生的作文熱情和信心.久而久之,學生就會對作文課產生一種畏懼心理,上作文課時情緒低落,而低落的情緒要影像了他上課的效率與作用.這樣就形成了惡性循環,這也是學生之間成績拉大的一個重要原因。如果這時有一句鼓勵的話，便會使人重新估計自己的能力與信心，重新審視、注意所要完成的任務，情緒狀態就會提升，從而促進自己更好地完成任務。因此，我們在作文教學中，要變這種批評為鼓勵,用學生的優秀作文作為點評對象,告訴其它學生這篇作文為什么會得到表揚,具體好在哪些方面.對一些作文相對薄弱的學生,也要經常用鼓勵性的語言肯定他們的進步和努力。就作文教學而言，激勵應貫穿在習作教學的各個環節之中，而在作文的批改和講評環節尤其需要激勵，通過高分、給予鼓勵性評語、提供“發表”機會等激勵形式，讓學生樹立“我能寫”“我能寫好”的自信心，從而激發學生新的創新動機，使作文教學步入良性循環的軌道。
（4）打開學生溝通的'心靈,讓學生在交流中得到啟發。除了學生和老師的溝通互動,學生之間的交流合作更能產生思維碰撞，激活學生創新思維的火花。合作的形式多種多樣.小范圍之內的作文互評互改,全班的作文討論,與平行班級之間展開作文競賽,甚至可以與兄弟學校的班級進行交流.讓學生在彼此的交往中,獲得更多的知識和信息,產生更多的寫作的靈感.
(5)小學作文教材的革新.作文教材是作文教學目標的具體體現，是作文教學實踐創新教育的載體和施工藍圖。作文教材的改革，始終是作文教學實施創新教育的核心環節。但是，令人遺憾的是，至今為止，全國還沒有一套科學的、權威的、系統的、獨立的小學作文訓練教材。為了充分發揮作文在實施創新教育的獨特功能，我認為必須構建新的小學作文教材體系，并根據這個教材體系統寫出一套供師生用的作文訓練教材。從20xx年3月頒發的修訂版《小學語文教學大綱》來看，首先，原版中的作文訓練體系“詞句（低年級）→片斷（中年級）→篇章（高年級）”已被打破，取而代之的訓練體系是“樂于說寫（低年級）→自由寫（中年級）→學會寫（高年級）”。其次，從訓練的內容來看，增加了“想象作文”。這兩個方面的修改，一是進一步拓寬了學生作文的空間，突出了學生的主體；二是把培養學生的創新能力提高到了十分重要的位置。如何根據修訂版大綱的精神，構建新的、可操作的作文教材體系，并使之成為一門獨立的學科，我們還有許多問題需要從理論和實踐兩個方面作深入的研究。
創新作文 篇4
“蠶食桑，所吐絲也，非桑也。蜂采花，所釀蜜也，非花也。學習亦然。”這樣一段話牽思出我的想法，由此我們可以悟出這樣一個道理：我們在學習上不但要吸取課本上知識的精華，還要創新，這樣才能正真學會。
這樣的例子很多，比如：古代王羲之練字，并不是生搬硬套，而是集百家精華，并加以創新，最終寫出了一手好字，人稱“書圣”。當代一些著名的球星，大多以貝利“球王”作為自己的偶像，但是他們并不是一味的模仿貝利，而是取其長處，加以創新，最終成為球星。其實我們的身邊，像這樣的例子比比皆是，他們把課本上的知識靈活運用，并非死記硬背，所以考試中的'一道道難題都不費事的解答出來了。一些“差生”向他們求教，他們總會說“把知識學活”。我認為這個“活”字，就是能在吸取精華的基礎上加以創新。
上面列舉的人不是像蠶、蜂一樣，雖然吃的是桑，采的是花，但吐出來、釀出來的卻是比桑和花都有價值的絲和蜜。然而世上有一些人，只是一味的吸取，而不加以創新，最終一事無成。
比如戰國時期的趙括，雖然熟讀兵書，甚至倒背如流，連其父都辯不過他，但一上戰場打仗就全軍覆沒，成為千秋笑柄，他不也證明了一味的吸取，而不加以創新的害處嗎？也許吸取的東西很多，但由于沒有創新，只會生搬硬套，而不會靈活運用，最終也不會成功的。
同學們，我們作為跨世紀的接班人，肩負著建設祖國的歷史重任，應該向蠶蜜蜂一樣，吸取后再加以創新，這樣才能將所學知識融會貫通。
因此，希望同學們在學習中不但能吸取，還要加以創新，這樣我們才能真正擔負起強國重任，成為祖國的棟梁。
創新作文 篇5
一、如何培養高中生的寫實能力
高中生的作文，訓練的重點應放在寫實上。在高中生寫實作文的訓練中，首先要培養學生實事求是的思想作風，指導高中生從他們的實際出發，選擇發生在他們身邊的真人真事作為寫作的材料，進行合理地加工修改，允許學生在保證百分百真人真事的前提下進行提煉、加工和修改。只要達到文章中心明確，突出真情實感，就是達到了訓練的目的.。
二、如何開發高中生的虛構想象能力
從前面我們知道，寫實的重要性。但是，并非就脫離虛構想象的訓練。
在作文教學中，引導學生運用合理的想象而進行的虛構是我們所倡導的作文教學方式。因為虛構可以開發學生的思維，活躍學生的思維空間，挖掘學生的內在潛力，指引學生的形象思維的促成，讓學生的視野步入開闊的天地，從而來提高學生的寫作能力。
虛構想象力具有不可低估的效能，是學生想提高自身寫作水平的有效途徑。但是，有一點要切記，虛構并非就是編造或是杜撰，虛構必須在合乎情理與邏輯的前提下進行，這一點希望廣大高中生記住。
三、努力培養高中生的寫作創新能力
在作文教學中，有了寫實及虛構還不夠，還要進行創新能力的培養。因為創新不僅是一個民族的靈魂，還是一個國家繁榮昌盛、永不衰竭的動力。那么，在高中生的作文教學中，該如何培養他們的創新能力呢？
1.文章的構思要新穎，有新奇獨特的想法，要超出平俗的構思方式，不受通常想法的束縛。
2.文章的立意要有新意，多角度，多風格，多思維，別具特色，全方位綜合投入。
3.文章的選材要打破常規，走出來，選取精華的、新奇特色的、具有自己特點的材料來組織。
4.文章的布局可以不按一定順序，可以似山峰奇形怪狀，似湖泊色彩鮮明奇異，起伏逶迤，獨具特色。
5.文章的語言要生動、形象、具體、鮮明、準確，富有情趣，才能吸引讀者，抓住讀者的心。
創新作文 篇6
春節作為一種傳統節日，在如今科學技術日新月異的今天也有了全新的改變。現在的人們生活很注意追求新意，時尚。
今年，我們家就過了一個創新春節。臘月二十九，我們家里就紅紅火火地張羅起關于過春節的事情。一家老小商量好，除夕夜的食譜。于是我們去了超市購買很多年貨，買了很多好吃的'菜。
臘月三十這一天，家里依舊紅火。我發現往年春節大年夜，都只吃一桌菜，然后看看電視，沒有什么新意。
這時候， 我就想今年要辦一個創新春節！于是提議年夜飯應該在家里自己也舉辦一次家庭式的春節聯歡晚會。我這個提議迅速受到了全家贊同，這其中奶奶對我的這個提議更是贊賞有加。到了年夜飯的時候，家里圍坐在豐盛飯菜的桌子前，一邊看著電視，一邊就在舉辦家庭春節聯歡晚會了。
首先出場的是我的爺爺，作為家庭長者他給我們講了以前舊社會的生活，說到以前家里生活水平不好，怎么這么的窮，而如今生活水平好了，非常高興。接著是奶奶，奶奶給我們唱了一段京韻大鼓，讓我們深深沉浸在這位老藝術家的文雅風韻當中。然后是媽媽，媽媽給我們朗誦了一篇朱自清的散文《荷塘月色》，最后是我和爸爸一起演了一段相聲《學乖》。
這就是我家里的創新春節，相比較電視春晚，我更喜歡自己家庭的現場春晚，這樣的家庭式春晚讓家里過年的氣氛更加濃厚有味。
創新作文 篇7
語文書中有一篇我最喜歡的課文《不懂就問》，講的是孫中山小時候愛學習，勇于舉手發言，不懂的'地方就大膽問，養成了一個良好的學習習慣。讀完這篇課文后，我想到每次在上英語課的時候，我害怕自己讀得不好，會被同學嘲笑、老師批評，不敢跟著同學大聲朗讀，提問的時候我也盡量低著頭。現在我懂得一個道理：“學問，學問，不懂就問。”學習的過程中遇到了疑惑困難不算什么，重要的是要敢于打破沙鍋問到底，才能清清楚楚弄明白它，轉化成自己的知識，才是“吃到肚子里的墨水”。所以我再也不怕英語課了，遇到難題，我一下課就去問老師，上課也敢放聲朗讀了，媽媽夸我進步了很多，我的學習勁頭也越來越高了。
在潛能科技課堂上，我們在學習知識中勇于探索，發現其中的奧妙。每當同學們一起做了成功的實驗時，大家都興奮得歡呼了起來，在老師的稱贊鼓勵下，我堅信，只要能好學多問，勇于鉆研，就沒有做不到的事!
創新作文 篇8
創新是一個國家的推動力，只有創新國家才能繁榮昌盛！而我國近年來，實行創新發展，經濟快速增長。
因為創新改變了整個世界，讓我們的生活有所不同，創新也給我們帶來了許多便利，那創新為什么會帶來美好呢？其實在生活中不知不覺中就發生了創新的改變，例如人們的手機，今日的'手機已不再是以打電話為用，而是更多傾向于娛樂聊天。創新也是一個國家國力的象征，又例如中國建成的超級巨眼，其規模到達了世界第一，這是一個國家的榮耀。神舟飛船11號將于十月17日發射，這距上一次中國發射火箭不到兩個月的時間，這也體現了我國科技發展的迅速。
從古至今，古人就一直在不停的創新發展，不然也不會有今天的人類的文明社會，那創新是怎樣帶來美好的呢？往大了說，世界創新。能帶來和平發展，將不會再有戰爭出現，往小了說，。創新能改變我們的生活，使人們的生活更加美好。
但。創新也許也會給人類帶來負面的影響，對于武器的創新快速發展，也許會給那些經濟不發達的國家，帶來一些壓迫，但我們，也更希望，創新更多的是帶來美好。
創新是世界得以進步的一大原因，也是人類探索。美好生活的一個重要條件，人們堅持創新，也努力創新就是為了讓世界變得更美好，更和諧。
綜上所述，我們大家要努力創新，努力學習！爭取回報社會，回報國家。讓世界變得更美好。
創新作文 篇9
“踩著前人的腳印前進，最佳結果也只能是亞軍。”這是著名畫家李可染先生的一句名言，他這就是告訴大家：無論是人還是事，都不要模仿別人而應創新。
創新是指在干同一件事的時候跟別人有不同的見解，在現有的知識和物質、在特定的`環境中來改進事物，并能從中獲得一定有益的效果。我們每個人都應具備創新的能力。
還記得在十九世紀四十年代，當時英國倫敦的街道狹小，人也很多，所以人們走在街上就會覺得非常擁擠。一個英國的法官正在想如何處置這件事情的時候，突然發現一只老鼠一直在他腳底下跑來跑去。他當時想抓住這只老鼠，但是沒想到這只老鼠跑進洞穴逃走了。這件事讓他靈機一動：如果能把火車和地下合為一體，會是怎樣的結果呢？于是他就帶領工人在倫敦的地下開始建造“地下鐵路”。許多市民對此感到恐慌，因為他們擔心房屋會倒塌，但是市民的擔心顯然是多余的，在九百多名工人三年共同努力下，終于在地下鑿出了一條隧道，于是就有了地鐵。現在當我們坐著地鐵暢行地下不禁會想起這個英國法官靈機一動的“創新”，正是因為他有了和別人不同的看法，并應用于實踐，懂得創新，才有了現在快捷方便的地鐵。
在我們身邊何嘗不是如此。記得有一次班上老師布置作文，等看到題目大家寫的內容都是差不多一樣的，而班上有一位同學就和其他同學的觀點不一樣，不是千篇一律，而是有自己獨特的見解和思考。所以他寫出來的作文就特別的有內涵，是值得全班同學學習的，他就具備創新的精神。
其實創新在我們身邊是無處不在的，只要你不模仿，善于思考，做創新的人，做創新的事，就會有意想不到的收獲，讓我們一起將“創新”進行到底！
創新作文 篇10
一、20xx全國卷2(貴州、云南、新疆、寧夏、甘肅、內蒙省)高考作文題
目前中國的人讀書的人越來越少。99年60%，01年52%。造成這個原因是多方面的。實質的人為什么不讀書？中年人說沒時間青年人說不習慣。還有的人說買不起書相反網上閱讀的人越來越多。99年是3。7%，03年18。3%。
全面了解材料原則一個側面和一個角度，自己確定題目和問題，字數800字
二、滿分作文
創新的藝術
一片帶刺的葉子劃破了他的手，以外的是魯班的鋸誕生了；一個熟透的蘋果掉到了地上，不久后牛頓的萬有引力定律問世了；整天的玩弄紙牌，令人詫異的是門捷列夫的元素周期表與大家見面了。一個人類精靈“思想標新、形成立異”，這到底蘊涵著什么藝術呢？
一雙善于發現的眼睛給他們披上了智慧的外衣，一個時刻準備著的大腦讓他們抓住了機遇。個性使世界奧妙無窮，韌性使未來前途篤定，悟性是人類理性閃光。三性的藝術——創新的藝術。
翠竹秀麗，青松壯美，楊柳瀟灑，自然賦予它們各異的風情。于人，大地賦予了個性。帶有鋒芒的思想，帶有風格的藝術，帶有創造的生活，一份個性讓你超脫萬物。
一只貓隨著陽光的轉移而不停的變換睡覺的場地，這一切看起來是那樣的司空見慣，卻喚起了斐塞司博士的好奇心。一份好奇心讓他繼續鉆研，一個獨特的思維讓他成為“日光治療”的奠基人；一個老者將唯一能夠移山的辦法概括為：山不過來，我就過去。一種反向思維讓問題迎刃而解。
獨特的思維，獨特的發現，獨特的發明，獨特的創造。充滿個性的鳥兒在藍天自由飛翔；飽含個性的游輪在大海揚帆。個性的藝術創新的藝術。
孔子說：“士不可以弘毅，任重而道遠。”人處逆境，百煉成鋼。一份堅韌會使你在創造的道路上越走越遠。
瑞典化學家諾貝爾，在進行最后一次火藥制作實驗時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，他卻高興的大呼：“我成功了。”
也許創新就需要義無返顧，就需要一份激情，一份韌性。法國作家辛涅科爾曾說：“對于宇宙，我微不足道，可是對于自己，我就是一切。”激情，自信，韌性，讓我們在創新的大道上盡情奔跑。韌性的藝術創新的藝術。
只有深邃的思想才是永恒的真理。沒有學習蘇聯的“城市論”，井岡山上燃起了星星之火，農村包圍城市的思想讓星星之火逐漸有了燎原之勢；不費一兵一卒，諸葛亮就從曹操那里“借”來了萬千利箭。不能不說他們的思想帶有悟性的光芒，帶有創新的色彩。
一位培養過數位院士的中學老教師曾這樣說：“這個世界既不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，它是有心人的世界。多一份悟性，多一點有心人的思維，多一種創造的能力。悟性是藝術創新的.藝術。
閱卷名師點評：
文章開篇引出論點，展現自己的思維。作者以人性、韌性、創新為三個基本點來展示創新應該具備的素質，創新過程的藝術。通過三個方面的具體論述，始終圍繞個性、韌性悟性的藝術即創新的藝術為主線，思路明確，條理清晰，觀點鮮明。
本文的一大特色就是引用了眾多人的名言例子，包括孔子，諾貝爾等。又引用了眾多有哲理的話，并將它們與文章的論點結合起來，事例充實的論據豐富了文章的內容，增強了文章的表現力和感染力，讓文章更有可讀性。
文章對于個性、韌性、悟性的論述給人以啟發性，使文章表現更加深刻，但由于存在語言拿捏方面的欠缺，使文章不夠精彩。
寫本文，我覺得在掌握議論文的一般格式的同時，更重要的是寫的要深刻，要有說服力。
平時寫議論文，要注意對人物語言、事例的表達，要使語言事例的表達適合文章論點的要求。
在平時的積累中，不僅是要了解人物和事件，更要把握它們的特點，要平時反復揣摩這些事例與人物，使一個人物或事例可以有多方面的表現。平時要多積累人物、事例、名言等，這對議論文寫作是十分重要的。
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