創新作文

時間：2023-08-21 10:09:18 創新我要投稿

（精華）創新作文9篇

　　在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的創新作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

（精華）創新作文9篇

創新作文篇1

　　培養學生的創新精神、創新能力和創新人格是作文教學的重要任務。作文是一項創新性很強的實踐性活動，是學生綜合素質的外現。而現實的情況卻是：從教師方面來看，不善于根據學生的生活實際，創造性指導學生進行創造性的作文，而是囿于傳統作文教學的樊籬，多習慣用“命題——指導——寫作——批改——講評”這一僵死的教學模式。從學生方面看，不能聯系生活，作文內容失真；不能大量閱讀，作文言之無物；不能讀中學寫，作文言之無序；不能張揚個性，作文千篇一律。長期以來，習作評價沒有真正發揮其重要的作用，與其他的教育評價一樣，更多地體現了它的選拔功能。忽視形成性評價，忽視學生的主體性，評價主體形式單一，評價內容狹窄，評價語言生硬，對學生的習作方法、習作習慣以及情感態度和價值觀等方面不夠重視。針對這一現狀，我們提出了“小學創新作文指導及評價模式的探究”的實驗與研究，將創新教育等有關理論運用于作文教學實踐，我們的做法是：

　　過程創新把作文與生活連接起來，讓生活的真實，凸顯習作的原生態。生活是作文的廣闊天地，生活是作文的源頭活水，要想提高學生的作文水平必須先豐富其生活。我們的經驗是要想讓學生喜愛上作文課，寫出個性化作文，就必須使他們了解生活，熱愛生活，感知生活，理解生活，參與生活，感悟生活。具體來講：

　　1、習作源于生活

　　一是引導學生觀察生活，做生活的有心人。作文有沒有“獨特感受”，有沒有“創意”，關鍵在于學生能否“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”。我們的教師積極引導學生觀察發生在家庭、學校、社會中的`一些人和事，記錄下他們對生活、學習的思考、感悟，要讓學生明白寫事不一定非要驚天動地的大事，日常生活中的瑣碎小事一樣能觸發“獨特感受”。另外，要求學生抽出時間收看一些時事新聞類、科技類、綜合類的電視節目。如央視的《新聞聯播》、《焦點訪談》、《人與自然》等關注社會熱點、關注現實生活。不僅開拓了學生的視野，增強了求知欲，還使他們積累了創作的素材，增強了他們觀察社會，認識社會的能力。

　　二是引導學生理解生活，挖掘生活的真諦。在實驗過程中，我們深深認識到學生親身經歷的事，感受最深，寫起來既具體又生動，甚至還有一些讓你意想不到、驚嘆不已的見解。也就是說，經歷的事情多了，學生們已自發地由觀察生活、關注生活，到力圖能正確地理解生活，而作文為他們提供了傾述自己對生活理解的園地

　　2、把作文與讀書結合起來，讓閱讀與積累，開辟習作的快車道。

　　讀與說，讀與寫是不可分家的。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水平，學習別人的方法。平時我們常說：“作文功夫在文外”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。學生不去多讀，平時無積累，作文何以傾吐？所以要寫好文章，必須多讀點書，有了豐富的積累，學生才會“文如泉涌”。在加強閱讀方面我們是這樣做的：

　　(1)每班建立一個圖書角，根據各年齡特征，推薦一些優秀圖書篇目（如中外名著、優秀童話故事、十萬個為什么等），每個學生備有讀書積累本，用于課外摘抄或寫課外隨筆，每月展評一次，并開展相關的讀書征文活動，讓學生在與文字，與人物，與自然的對話中增長見識，播種個性，使讀書成為一種習慣,成為學生生命的必需。

　　(2)每周開設一節“美文賞析”課，一節《國學》課，讓學生在經典中走近名家，感受著中華文化的博大精深，領略漢語的無窮魅力。積累語言，豐富語言，自然就有“蝴蝶是飛的花朵”的美麗，有“黑眼睛的夢是五彩斑斕”的羞澀……

　　（3）每周刊出并要求背誦一首古詩詞，學生幼小的心田在中華五千年的優秀文化中滋潤著，個性在誦讀中健康向上地發展著，積淀著“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的生命抱負，才能書寫出“會當凌絕頂，一覽眾山小”豪氣。

　　(4)在閱讀教學過程中，重視閱讀與寫作的關系，努力打通閱讀教學與作文教學的通道，以讀促寫，讓閱讀似一道彩虹，架在同學與語文圣殿之間，指引同學們直奔創新作文的殿堂。

　　3、放飛想象

　　想象是創新的翅膀，想象力的豐富與否在一定程度上體現了一個人創新能力的高低。小學生創新思維的發展需要執教者提供適當的時間和空間。正如一顆種子的發芽生長過程需要適宜的氣候、水份等條件，讓學生大膽地放飛想象，鼓勵學生創造，是培養學生創新能力的必備條件。學生在習作過程中不僅需要感知一些直接作用于他們的客觀事物，或者回憶一些他們曾經感知過的事物的表象，而且還需要在頭腦中對舊有表象進行改組和重建，創造出新的形象。這種運用已感知過的各種材料，進行加工改造，形成新形象的心理過程，叫做想象。教師在平時的教學要注意引導學生在課余時間廣征博采、豐富的表象和廣闊的知識是創造想象的必要條件

　　4、為學生搭建展示平臺，給學生創新作文插上騰飛的羽翅。

　　為了讓更多的學生體驗作文成功的喜悅，增強寫作的自信心，我們覺得僅僅班內交流、評賞是不夠的，還必須為學生搭建起展翅的舞臺。

　　組織作文競賽。為了充分展示學生的寫作水平，我們舉行了一次作文競賽。要求以創新為主題，體現作文個性化特色。

　　三、注重引導，形式多樣

　　（1）展開式。即遵循寫作作文由模糊整體到部分細化到完整整體的過程，逐步展開學生的生活。①指導學生編寫文章梗概； ②指導學生分面展開，進行生活回憶和具體敘述；③指導學生對文章結構進行整體優化。

　　（2）導引式。①引導生活，積累素材； ②再現生活，選取題材； ③范文構段，寫法遷移；④認識生活，拓展題材；⑤反映生活，表情達意。

　　（3）拓思式：①引入階段，打開生活記憶的窗戶。采用舉例拓思、追問激憶等手段。②表達階段，煉就生活表達的能力。說一說（或寫一寫），嘗試練習；議一議，取長補短；評一評，提出意見；改一改，練有所得。③深化階段，在走出輕描淡寫中提高認識。

　　（4）活動型：把作文與班級學校舉行的活動相結合，在開展活動基礎上進行寫作訓練。

創新作文篇2

　　子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”對于繼承與創新，亦是如此，我們要學會正確看待他們的關系。

　　以繼承之水，澆灌成功之花。朝陽與落日總是令人感動的，只是因為那一刻把正午的鋒芒熔成了光潤的輝光。在歷史的海岸上，慢溯著一道道厚重的溝渠。楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊。他們執著、堅毅、豪壯、遵其本心……這些優秀的品質流傳至今，讓我們得以繼承和發揚。

　　以創新之光，照亮成功之路。發光并非太陽的專利，每個人都可以發光。雖然不是每個人都能創造出水晶教堂，但我們每個人都可以設計自己的夢想。我國近代鐵路專家、有“中國鐵路之父”之稱的詹天佑在修筑京張鐵路時，面對鐵路橫過八達嶺這一難題，他親自勘察，選定路線，創設了“豎井開鑿法”和“人”字形線路，震驚中外。他大膽創新，不畏艱難，成功地修建了京張鐵路，創造了奇跡，有力地回擊了藐視中國的帝國主義者。

　　用繼承與創新之美，點綴斑斕人生。古往今來，歷史總是推陳出新中不斷發展前進的。我們不僅要像山一樣的在堅守自我中巍峨不動，也要像水一樣在山窮水復之時另辟柳暗花明之徑。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”教會了我們對理想要不斷追求并為之努力；“數風流人物，還看今朝”讓我們懂得了以史為鑒，敢于拼搏；“苦其心智，勞其筋骨”讓我們明白在逆境中開拓創新的'重要性。

　　大樹之所以高大，是因為它有落紅無私的哺育；大海之所以深邃，是因為它有無數條小溪匯合；花兒之所以明艷，是因為它有清晨雨露的滋養。因此，我們在繼承古典文化的同時也要學會取其精華，去其糟粕，在繼承中創新，在創新中進步。

　　如果你歌頌黎明，那么請不要忘記擁抱黑暗。

　　如果你贊美太陽，那么請不要忘記欣賞月亮。

　　如果你敢于繼承，那么請不要忘記開拓創新。

創新作文篇3

　　“讀史早知今日事，對花還憶去年人。”從陳老的詩句中，我們讀出了他的那份坦蕩，是他心甘情愿地選擇了這條艱辛道路，那是什么給了這種驚人的勇氣呢？余英時的一句話給了我答案。他說：“知識分子天生就是文化價值的捍衛者，正因為有了超越的精神力量，他才能對現實中的不平提出批判。”是的，是知識分子的責任，是對民族、民生的關切，對歷史的嚴肅認真，讓陳寅恪選擇了這條道路，最終流芳百世。而在同樣的考驗面前，有的歷史學家卻成了軟骨頭，雖為新儒學大師，卻甘愿做了江青的“侍臣”，與陳寅恪的節操相比，霄壤之別。

　　由此我懂得，面對人生抉擇，靠的是心靈的力量。而要真正做到這一點，又談何容易。

　　我們正處于一個社會轉型期，新思潮、新事物層出不窮。整個社會面臨著將傳統文化、舊體制下的思路與新思潮加以整合的任務。但遺憾的是，這方面的`工作剛剛起步，已稍滯后于社會的變革。不錯，我們目前的中心任務是經濟建設，但人文學科絕不可放松。相反，在一個大變革的時代，人文知識分子應發揮更大作用。而我，也已決心選擇人文學科為我終生的事業。因為，中國國民缺乏人文精神，而這一空白需要幾代人文工作者貢獻一生才能彌補。我也明白，這樣的選擇，在目前的社會環境下，意味著放棄很多物質的享受，吃很多的苦，但我甘愿，只為著我對人文學科的熱愛，對社會、對民生的關懷。

　　用心靈選擇的人生道路，縱有痛苦，我無怨無悔。

　　這是一篇大氣之作。作者從社會責任感的高度對歷史和現實進行了對照。首先在平日閱讀、感悟、思辨的基礎上，將目光聚焦于選擇的痛苦，從艱難的選擇中凸現陳寅恪的風骨，接著又由陳寅恪的選擇聯想到社會新型時期，作者自己對人文學科的選擇。文章切中時代脈搏，表現出難得的大氣。

創新作文篇4

　　我會做很多菜，還創造了不少：“黃金彩豆”、“黃金柳白菜”。今天我即將創造新的料理。

　　星期三回到家，肚子發出了“黃色警報”，我像往常一樣，像一匹餓狼一樣撲向廚房，滿懷期待地撥開冰箱門，但沒什么好吃的，我能做的只有一個雞蛋。我打好雞蛋，正要找蔥，結果蔥沒有找到，卻找到一盤牛肉，我想煮牛肉吃，但雞蛋怎么辦呢？這時，我想把兩者和在一起燒著吃。

　　我先在鍋里放水，再把一大塊牛肉放進鍋里，頓時，千萬個小氣泡撲上來化為煙塵被吸入油煙機中。在煮牛肉時，我順便切了點香菇和榨菜，放進金黃的.雞蛋中。

　　不一會兒，第一批牛肉煮好了，從鮮紅的“翡翠”到“塵土”只有幾分鐘的時間。我撈出牛肉，放進雞蛋里，雞蛋似乎已經充斥不下這么多食材了，堆成了一座“小丘”。

　　還剩一些牛肉，我打算去炸。不過，要先洗鍋，鍋很難洗，因為牛肉渣子像惡毒的水蛭一樣死死地吸住鍋壁，我刷了好幾遍才刷干凈。接著，我放了些油，趕緊放下牛肉，（因為如果慢了，油星子會濺起來了。）但還是沒能阻擋油星子的“萬箭齊發”，不計其數的油星子朝我撲來，我急忙躲閃，可還是沾上了幾顆。后來油星子越來越多，我受不了了，只好出鍋，因為我們陰差陽錯，牛肉不焦而變得外焦里嫩，香脆可口。

　　最后一道工序：我放了點油，便把所有食材甩入鍋去，炒了一會，放鹽、味精、鮮醬油。很快就出鍋了。

　　這時，媽媽回來了，她好奇我在做什么，我讓媽媽先嘗一口，她說：“真好吃！”

　　我自豪地說：“那當然！你看，這牛肉外焦里嫩，香菇被雞蛋點綴得像翡翠似的，十分好看，還有一部份牛肉還很有嚼頭。不好吃才怪了！”

　　怎么樣，“黃金料理”----“黃金牛肉”大功告成！

創新作文篇5

　　創新，是現在生活中不可缺少的代名詞。著名的科學家愛因斯坦曾說過：“若無某種大膽放肆的猜想，一般是不可能有知識的進展的。”我認為，沒有創新的生活，就猶如不能翱翔的小鳥，猶如原地奔跑的馬兒，沒有趣味，平白而枯燥。

　　最近，我的`朋友圈中刮起了一道“P圖風”。大家用各種P圖軟件，將照片進行放大，縮小，拼貼，夸張化，使它們看上去別具一格，花樣繁多，更吸引人們的注意。看了這些圖片，我的腦海里不由地突發奇想：“如果能不用這些復雜的軟件，直接用普通的相機充分利用“近大遠小”等視角進行合理的轉化，是不是就能形成一樣的視覺效果?

　　有了這些新奇想法，我躍躍欲試，約了幾個朋友來到了小區的空地進行嘗試。我們先進行了合理的分工，一個拍攝，另外兩人則在大約距離5-6米的位置一前一后地站著，前一個人將手平托起，在相機的焦距對準，放到后一個人腳下。嘿，這樣一比較果然就出來了相片中的人比手掌還小許多，看上去就像一個小人國的人兒站在一只巨手上，再配上一副驚恐生動的神態，“小人兒”雙人捂臉，從手掌上高高蹦起，快門在那一刻抓住瞬間。嘗試了幾次后，我的設想成功了，圖片將手掌和腳的位置巧妙地結合在一起，既有了逼真夸張的畫面感，又有了P圖軟件所沒有自然。

　　通過這次獨特的嘗試，嘗到了創新的樂趣，腦海中刷新了對創新這一詞的看法。起初，我只覺得創新是那些科學家、發明家獨有的專利詞，創新就是發明東西，探究奧秘，這對于我們普通人來說簡直是難于上青天。后來我發現，創新原來這么容易!你或是在別人的基礎上加上自己的改動，或是變廢為寶，又或是用自己的思維另辟蹊徑，從另一個角度解開難題，這都是創新!

　　創新，其實很簡單。你不必像愛迪生、貝爾那樣經過幾千幾萬次試驗發明出震撼世界的東西。創新就在生活中，就藏在平凡的小事中，只要你有一顆細致的心，善于發現缺點，憑借天馬行空的想象，就有機會與創新交朋友。每個人的思維是不同的，如果都參與鉆研創新，那么世界會更加美好。

創新作文篇6

　　創新有一個實施和完善的過程。如英國斯蒂芬遜剛發明火車時，火車跑得還不如馬車快，經過后來不斷的改進才成為被大眾接受的交通工具。中國的改革也是一種創新，因而不能苛求改革中出

　　創新是一個國家和民族持續發展的源泉和動力。創新，是榮責任、勇氣、方法、態度、精神于一爐的實踐，是求得生存和發展的制勝法寶。

　　所謂創新，概括地說，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑒別人，又有所獨創；努力做到觀察形勢有新視角，推進工作有新思路，解決問題有新辦法，使各項工作體現時代性，把握規律性，富于創造性。

　　實踐是創新的基礎，離開實踐，創新便成了無本之木，無源之水。經驗告訴我們，創新應該一切從實際出發，以我國的改革開放和現代化建設為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，敢于摒棄不合時宜的認識、觀念、做法，形成切合實際的路線、方針、政策，發展我們的煙草事業。中國有句格言：常有所疑——創新的發端，勇于破疑——創新的能源。魯迅先生曾說過，第一個吃螃蟹的人很令人佩服。第一個吃螃蟹的人，除了英勇無畏，首先是一個長于質疑的發現者。大量事實表明：從常見的、普遍的、重復出現的現象中發現規律性的東西，這是一個重要的方法；其中勇于質疑、善于發現，則是不斷創新、有所創造的源泉。創新也是學習的恩澤，無論是一個國家，還是一個企業或個人，要進步，要發展，都要有一股推動其不斷向上的'動力，使人們能夠產生強烈的求知欲和創造力，由此推動人們自強不息，努力奮斗。這個動力的形成，正是基于勤奮學習和知識累積。

　　創新，需要誠實和謙遜的態度。有人說，謙遜是一種坦然面對成就和榮譽的精神境界，是一種求真務實、甘當學生的思想品格。時代在發展，社會在進步。在全面建設小康社會的偉大實踐中，我們更需要堅持馬克思主義與時俱進的理論品質，自覺地把創新作為一種不懈的追求，始終保持一股闖勁、沖勁、韌勁，以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的寬廣胸懷與氣度，開拓創新。

　　有人說成功的公式是：“天資+勤奮+機遇=成功。”但我卻不這么認為。根據這個公式可得出一下三個公式：成功-勤奮-機遇=天資，成功-天資-機遇=勤奮，成功-勤奮-天資=機遇，但，這些公式存在嗎？很顯然，她不存在。所以，我認為成功的公式應該是：創造=成功。人們總是說神童“神”，其實這種神就是創造力，什么是創造呢？創造就是想象出新方法，建立新理論，做出新的成績或東西。那么成功是什么呢？成功根據字典上的意思就是：獲得預期的結果和失敗相對。人么一般想象的成功是表面上的成功，是在物質需要上得到了充分的滿足，而另一種是精神上的成功。正所謂人窮志不窮。只有精神上的成功才是真正意義上的成功，而成功的必備條件則是創造和創新的能力。

　　擁有創造和創新的人能有多少，那么，真正能擁有成功的人又能有多少呢？我們現在最需要擁有的能力則是創新的能力，這才能展示，改變和推動自己。

　　那么，有人可能會想，怎樣才能擁有創新和創造的能力呢？其實這并不難，創新只能在于你自己。你只要把一種極其普通的事情升華，把平凡的事物變成不平凡的事情，拋棄舊觀點建立新理論。這也就是真正意義上的成功。

創新作文篇7

　　創新作文無論從題目、體裁、構思立意、思想觀點還是語言審美方面都表現出獨特的個性來，具體說有以下十點：

　　（一）真實

　　真實是創新作文的基本要求。這里的真實是指中所寫故事情節、人物及諸多描寫，宛如生活實際的在現，古話是這樣說的：如在目前。有些同學一看到“真實”兩個字就理解為“不能虛構”，其實，作文不反對虛構，有些時候虛構是寫好作文必不可少的手段。但，虛構不是胡編亂造，那些為了制造動人情節或抬高人物而編造的故事只能讓人生厭。

　　（二）新鮮

　　寫作文不是為了自己，而是為了讀者。一篇沒有了讀者，就不是好作文。可是讀者不喜歡古舊的套路，他們追求活潑新鮮的東西。反映在作文上，就是文中所寫內容是言他人所未言的，是新鮮的。魯迅說：第一個把美女比做鮮花的是天才，第二個算是人才，第三個就是蠢才了。講的就是這個道理。生活好比一條大河，新鮮的材料好比是浪花，就看我們怎么采擷。

　　（三）活潑

　　這是指語言而言。我們常常看到“語言活潑”等批語，到底語言活潑是怎樣的要求呢？我們先思考一下“語言枯燥”、“蹇澀”等概念。“枯燥”是干癟不生動，乏味；“蹇澀”是不暢通，不連貫。語言活潑就是指中的語言如同流水，流動而有活力，也就是富有表現力。語言活潑是作文語言的基本要求。

　　（四）準確

　　語言準確指文中的詞語恰當、準確地表達了作者的意思，表達了作者的感情。這是高一級的要求。過去我們學習一篇課文，老師總是不厭其煩地講一句話的好處、一個詞的好處，實際是給我們講別人是怎樣把話說得準確的。

　　（五）勻稱

　　勻稱指的結構。我們過去有一句話說：麻雀雖小，五臟俱全。麻雀的確小，可是頭也不大得象牛頭呀。勻稱就是美的一個標準嘛。寫好了，開頭、結尾、過渡、轉換等都會顯得自然而然，行云流水。這時候，我們仔細看看本身：不就是勻稱嘛！

　　（六）周密

　　周密指作文的.結構嚴密，邏輯性強。好的作文往往有一個很好的結構，或者獨特，或者出人意料。但結構一定得是事先想周密的才行。那些看起來很輕易別具一格的結構，都是安排好的。所以，要想寫好作文，結構上的周密安排是很重要的。

　　（七）鮮明

　　這是指作文的主題而言。的主題在古人看來其地位無可撼動：“意猶帥也！”主題其實就是作者想說什么，說了一些話要表達什么意思給他人聽。沒有主題的好比一個不會講話的人，雜雜拉拉講了很多，講過去，講過來，越來越讓人聽得一頭霧水，這種傾向就是主題不鮮明的表現，也是同學們作文的一大通病。

　　（八）深刻

　　主題不但要鮮明，而且要深刻。深刻的主題才是創新作文主題的實質。主題鮮明是容易做到的，可是深刻就不容易做到了。深刻的主題表現在作者對材料的發掘深，說出了他人所未能說出的話，表達了自己鮮明的與眾不同的觀點。這兩年，高考作文評分標準里就有一條：深刻。

　　（九）不拘一格

　　不拘一格指的表現手法靈活多樣。古人說“下筆如鬼神”，應該說的是表現手法吧。表現手法是作者怎樣通過修辭、語言的形式等表達手段體現他自己的意思。這在近兩年的高考作文中表現最為明顯：滿分作文都是創新作文，是不拘一格的作文。

　　（十）個性張揚

　　沒有個性，主題不會鮮明，也不會深刻……可以說，沒有個性的作文就沒有上面的一切。個性才是創新作文的生命屬性。我們的教育，我們過去的寫作，都是把我們的個性慢慢磨滅，創新的寫作就是要張顯我們的個性。個性化寫作其實是一項基本的寫作要求。如果全世界的作家都寫一樣的，一樣的風格，就是萬人一面，萬口一詞……那樣的世界真是比地獄還要糟糕！

創新作文篇8

　　語文新課程標準總目標中第四條明確指出：在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。創新思維能力是一種深層次的心理分析能力，是一種沖破舊習慣舊思維的束縛，進行多向、多維、多層面地思考，富有創意地提出問題、分析問題、解決問題的能力。反思小學作文教學，以新的教學觀念，探索作文教學的新方法、新思路，培養學生作文的創新思維能力，尤為必要。我具體從以下幾方面做的：

　　一、逆向思維，培養學生作文的創新意識。

　　創新意識是一種主動的、富有創造性的思維方式，它往往突破習慣性思維意識的束縛，在作文時產生富有創意的觀點。事實上學生作文時往往習慣地只寫事物的此一面，而忽視其彼一面，若能用逆向思維破除“從來如此”的作文思維定勢，從這彼一面去寫作，就會有新穎獨創的見解。我認為任何事物自身的矛盾對立和外在的人為界定，都會給學生在寫作中訓練逆向思維提供憑據，同時培養學生寫作的逆向思維能力。平時我還注意引導學生從正反兩方面分析事物的兩面性。比如：老虎有勇猛的一面，即所謂虎虎生風

　　；也有兇惡的一面，即所謂如狼似虎。又如：蠶有無私的一面，即如“春蠶到死絲方盡”的描寫；也有自私的一面，即如“作繭自縛”。再如：哭本是痛苦的表現，所謂：“人不傷心不落淚”，“男人有淚不輕彈，只因未到傷心處”，但哭也有特殊情況，所謂出嫁女兒哭是笑。這些思維的兩面性，為學生作文開拓了逆向思維立意的天地。作文教學中就應該積極誘導學生運用質疑、逆向的思維方式去構思作文，從而使文章主旨別有新意。為了引導學生作文時打破常規思維定勢，使思維沿著不同方向、不同角度擴散，培養學生作文的創新意識，在作文命題上我作了多種嘗試。眾所周知，作文是一種精神勞動，思維是作文的催化劑，選材、立意、布局、謀篇都離不開學生的主動、積極的思維參與。因此，作文命題中，我注重落實學生的主體地位，調動學生思維的主動性，激發他們寫作的熱情，命題從形式到內容都力求新穎、有趣，如：《班級的新鮮事》、《二十年后的我》、《書包減“肥”后》、《假如我是班長》等題目，來自學生自身的“生活近區”，自然有興趣，學生也樂于寫。我還時時讓學生參與到不命題作中來，如出示作文要求，自擬題目；將作文命題補充完整再作文等等。這樣學生就突破常規思維的束縛，自由、快樂地作文，自己獨特的創新見解也躍然紙上。

　　創新能力雖不是天生的，但每個人都具有創新的潛能。但是潛在的創新力轉化為現實的創新力，必需有一個激發潛能，形成創新力的環境與氛圍。美國創造力研究專家‘托蘭斯’曾認為創造力的發展，必須在自由而安全的氣氛中才能進行。作為教師，應拋棄傳統課堂對學生的‘新異思維、特殊行為’給予的諷刺，挖苦孤立或否定的做法，鼓勵學生樹立獨立的角色，建設性的態度，提出質疑，同時應提倡“童言無忌”，提倡“兒童思維無禁區”，讓兒童暢想、暢言，精神處于一種自由、放松的狀態。在這種氛圍中，讓學生自由想象，讓學生思路打開，自然會碰撞出創造性寫作的火花，引發其創新的潛質。我還重視學生的情感需求，讓學生在和諧的氛圍中根據自己的需要，按照自己的愛好，拓展作文思路，暢所欲言，寫自己所想，想自己所寫，充分鼓勵學生獨特的寫作創見，使他們在良好的心境下作文，養成良好的作文創新意識。

　　二、培養興趣，激發學生作文的創新熱情。

　　“興趣是最好的老師”，興趣是學生作文的動力，學生有興趣就能發揮作文的主動性和創造性，釋放出巨大的作文潛能。反之，作文沒有興趣，將成為一種沉重的負擔，課堂教學也就缺乏生氣，變得機械沉悶。小學生往往怕作文，把作文看成是苦事。尤其是對于剛開始要求寫完整的文章，有了字數的要求，學生很為難。為了消除學生的畏難情緒，提高作文水平，我十分重視積極鼓勵，啟發誘導，發展學生的寫作創造力。

　　在教學中，要學生對作文有興趣，首先要讓學生玩得有趣。玩是兒童的天性，是兒童身心健康發展的主要方式；玩不僅是學生放松身心、勞逸結合的形式，也能增加作文的內容，是他們親近大自然、親近生活和伙伴的場所，發揮潛能，陶冶情操，增進學識，鍛煉能力，發展創造力的大學校。好動是學生的天性，在教學中開展一些競賽、游戲、表演等豐富多彩的活動，都能有效地激發學生強烈的學習欲望。如玩“貼鼻子”游戲，同學們通過現場表演，把學生帶進特定的情境之中，學生的.積極性頓時高漲，這樣，寫出來的習作，言之有物，感情真實。在教學中，也可巧設疑問激發學生的寫作興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學生精神世界中大為重要。”良好的問題情境，可以使學生產生一種心理上的期待感，形成強烈的探究欲望，從而培養了學生的創新能力。

　　三、引導學習，提高學生作文的創新能力。

　　教會學生多方思考，發展學生的求異思維能力，是培養學生作文創造性思維的重要途徑。因此，在作文教學中，引導學生突破常規，從事物的不同角度，不同方位進行審視，讓學生寫出新穎獨特的作文，從而有效地培養了學生的創新作文能力。《小學語文課程標準》中對高年級同學作文提出這樣的要求：“寫想象中的事物，激發他們展開想象和幻想，發揮自己的創造性。”對此教師可引導學生們打開想象的閘門，他們作起文章來就會得心應手！

　　兒童時期是想象力表現得最活躍的時候，而一切創新的活動都是從創造性的想象開始的。教師可以指導學生根據教材中原有的童話故事進行續寫或改寫：例如學了《會搖尾巴的狼》之后，可以引導學生改寫《會搖尾巴的狼》，也可以引導學生續寫《老狼得救后》。平時我還引導學生從仔細觀察周圍的事物入手，通過大膽合理的想象，以童話的形式將自己所見所聞所感表達出來。如我班個別同學對學習用品不太珍惜，隨便亂丟或損壞。

　　針對這一現象，我讓同學們寫一篇《鋼筆對我說……》這樣的想象作文。有的同學寫：“鋼筆對我說，小主人，你這次把我的臉弄臟了，讓圓珠筆取笑我不講究衛生……”有的同學寫：“小主人，你這次得了第一名了，但你要記住：虛心使人進步，驕傲使人落后……”這樣學生發揮想象學著寫，使得世界萬物都具有人的靈性，提高了他們作文的創新能力。

　　四、運用知識，開拓學生作文的創新思維能力。

　　進行創新，并不是要掌握了很多知識才可以開始，而應以他對這個領域的知識領悟的深、淺和能否用它來解決問題為標準。學的多少并不重要，掌握了多少才是重要的，更重要的是能運用所學來解決問題。如小語六冊《口語交際》——根據“聲音”講故事，學生能夠想象到雷聲、雨聲、風聲、哭聲、笑聲等各種聲音。這樣學生的創新作文能力，通過文化知識的學習和運用，自己的主動思考和探究，就有了很大的提高。另外我放手讓學生嘗試，把課堂還給學生，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創新交融在一起，讓他們的寫作個性淋漓盡致地展現出來。如教學《秋天》后，讓學生進行一次觀察，然后寫一處景物，讓學生先在山野、林中觀察秋天里的花草樹木和田野風光，再讓學生在習作后互相交流。又如在教學口語交際《我該怎么辦》時，寫小男孩找不到媽媽時該怎么辦；接著聯系生活實際，寫一寫在你學習上遇到困難時該怎么辦；在你與同學發生矛盾時該怎么辦；在你遇到危險時該怎么辦……這樣讓學生運用所學的知識，寫實際生活中的事，進而開拓學生作文的創新思維能力。

　　總之，在作文教學中，培養學生作文的創新意識，激發學生作文的創新熱情，提高學生作文的創新能力，開拓學生作文的創新思維能力。要優化作文教學過程，運用各種形式的作文訓練，發展學生創新思維寫作的能力，切實讓學生的創新作文能力得到激活，創新人格得到發展。

創新作文篇9

　　陽光溫暖，清新。我用雙手捧住這大自然的饋贈，細細品味著這縷春陽，多么美好。創新也是如此，需要你不斷地品味，鉆研。

　　“我的天哪！”我呆呆地望著桌上的那一團亂：紅的紅，綠的綠，“色彩鮮艷，顏色分明”這個小搗蛋莫不是把我的書桌當成了調色盤了吧！誰讓倒霉的我攤上了這樣一個不懂事的弟弟呢？只苦了我，把桌子擦了一便又一遍嘍。可沒想到，這看似簡單的擦拭工程卻如此“艱難”。

　　第一招：清水攻擊，慘敗！

　　我用小水桶裝滿水，再找來一塊抹布，輕輕將它摁到水底，提起一角，拎著這濕噠噠的布，抓住左右兩角，似龍卷風般一甩，不一會兒，“清水大軍”就布滿了桌面，我使出吃奶的勁，用力擦了起來，可頑固的墨水居然紋絲不動。第一招，失敗！

　　不行，用正常的辦法是對付不了它的。面對特殊的問題就要用特殊的手段，我不走尋常路，我要創新！盡然清水不行，那我就用“專治各種疑難雜癥”的橡皮。

　　第二招：橡皮攻敵，弄巧成拙！

　　使用橡皮就比清水簡單多了。大拇指和食指緊緊扣住左右兩側，不給它留一絲逃跑的機會。對準墨水，瘋狂地上下擦起來。可不料，橡皮屑和未干的'水完美地粘合在一起，它們倆如久別重逢的摯友，緊緊擁抱，融合。哎，真是偷雞不成蝕米，弄巧成拙啊！

　　這一個小小的挫折并沒有就此打倒我，它反而激起了我消滅它的決心。這個辦法不行，那我就換一個，都說彩墨油性、易發揮之物，要不試試風油精加洗潔精？于是。

　　第三招：混合攻敵，完勝！

　　我先取來洗潔精，再滴三四滴風油精，將其慢慢調和，抹在桌上。澄澈的洗潔精里混著風油精的香味，在那“龍飛鳳舞”處均勻地劃開，兩分鐘后，濕抹布輕輕搓了起來，頓時，泡沫滿桌飛，我稍稍加力，三分鐘過后···我撥開泡沫層，細細查了起來，紅色的墨水都不幸身亡，有些也扛不住猛攻，已灰飛煙滅。但是，雖然大部分主力被消滅了，但還是有點淡淡的痕跡在上面。我再一次拎起抹布，彎下腰，左手扶著桌沿，右手按住抹布，擦了起來。五分鐘后，展現在我眼前的是一塵不染的桌子。事實證明，創新才是王道！

　　春的陽光，溫暖而充滿活力，喚醒沉睡的萬物；夏的陽光，熱情而無比奔放，潑灑著傲視群雄的光芒；秋的陽光，美好而十分溫馨，將一切都鋪上了金黃的地毯；冬的陽光，莊重而非常慈祥，將你的小屋注入生機與希望；創新的陽光，滋潤著心靈的萌芽，陪伴著你走完漫漫人生，你的人生可曾擁有它？

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