創新作文

時間：2022-06-18 12:48:14 創新我要投稿

創新作文錦集10篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的創新作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

創新作文錦集10篇

創新作文篇1

　　一、訓練目標

　　1、讓學生知道什么是多角度思維？

　　2、引導學生學會多角度的思考問題，進行發散性思維訓練。

　　3、培養學生的多角度思維能力和在寫作中進行多角度思考，力求立意新奇。

　　二、訓練時間：

　　1課時

　　三、訓練教程

　　（一）情境導入

　　由我在《現代教育報》上發表的一篇短文《想象母雞生蛋咯咯叫》的創作情況談起，就同一問題因從不同角度思考得出多個答案的現象引入“多角度思維創新與作文”話題，導入新課。

　　（二）新課教學

　　大屏幕展示：由“母雞生蛋為什么咯咯叫？”引發的多角度思維現象。

　　（三）互動交流1

　　展示信息源1：（1）水的用途

　　引導學生圍繞“水的用途”這一信息源進行多角度思維訓練。鼓勵學生思考發言，并啟發學生：一種新的見解的產生往往是在人們最不經意的地方。

　　（四）互動交流2

　　展示信息源2：（2）珍珠是什么？

　　引導學生多角度思考、發言。

　　展示預設思維結果：在婦女的眼中，珍珠是串在一起戴中身體某個部位的飾物；在化學家的眼中，珍珠是一種帶有膠質的磷酸鹽和磷酸鈣相結合的物質；在生物學家的眼中，珍珠是一種貝殼類物所產生的、帶有病態性的分泌物；在多情詩人的眼中，珍珠是大海的眼淚……

　　（五）互動交流3

　　展示信息源3：分析“放風箏”這一活動，由現象到本質來聯想社會生活以及人際關系，感悟人生中的種種關系，將它們敘述出來，題名《“放風箏”的遐想》

　　在學生充分發言基礎上，展示預備的思維結果：

　　放風箏就是放飛孩子，家長只可能讓孩子越飛越高，但不能控制孩子們的飛的方向；學生是老師放飛的風箏，如果不是老師牽著，不但飛不高，反而會往下掉；人生尤如放風箏，只有在別人的牽制下逆風而上，才能越飛越高。

　　（4）以《考試》為題，運用多角度思維，寫出三個以上的主題。

　　在學生各抒己見之后，出示話題作文題目。

　　（六）課堂小結

　　總結學生的發言，提煉出多角度思維的特征：根據信息源，如果運用常態思維，就找不到思維的突破口，就是“山窮水盡”；如果進行多角度的創新思維，找到思維的突破口，就是“柳暗花明又一村”了。結合《龍永圖趣說WTO》談類比，談多角度思維的突破口。

　　（七）課堂延伸

　　作為一個學生，考試是再熟悉不過的話題，在學習過程中，在日常生活中，在人生的道路上，我們經常會碰到形形色色的各種考試。

　　請以“考試”為話題寫一篇作文，除詩歌之外文體不限，題目自擬，文章不得少于600字。

　　要完成以“考試”為話題的話題作文，我們就得進行發散思維，多角度多側面的思考問題，要積極探索，要勇于創新，才能審清題意，做到立意新奇。

創新作文篇2

　　今天，突發奇想想了解一些６０年代的故事，要知道一些關于６０年代的故事，當然是要問問老同志拉！有句話說的好：有困難找爸爸，爸爸替你排憂解難！

　　我爸爸出生那時候是六十年代的農村,雖說已經解放幾十年了,可爸爸說那時候還是很苦的,爸爸說：“那時候農村還沒有電燈，又很窮，沒有錢買煤油燈，就自己做，一個廢玻璃瓶，上面一個小鐵片，里面一個管子，管子里面塞一些棉花，把棉花點燃就是一個煤油燈了，那時候，家里日子過的苦的人很多，只有家里有要上學，才會做煤油燈的，一些買不起煤油燈的人家都是在自制的煤油燈下看書學習的，有時候看到深夜都不肯休息，把寫過字沒用的紙拿出來繼續燒。”聽著爸爸說的話，看著２１世紀的電燈，現在的生活條件，我不由感嘆，真的是科技在進步啊！為什么科技在進步、人們的生活水平在提高，而學習態度卻明顯下降了呢？

　　爸爸又說：“那時候因為白天沒時間學習,放學后又要做家務活:打豬草、拾柴草、替生產隊放牛放羊……根本就沒有時間讀書學習，還要看好牛羊，如果牛羊丟了或餓著了，回家就有可能挨家里人或生產隊的打，有時候連飯也吃不上。就是這樣的環境下，深夜了，才抽出時間讀書學習。”聽到這，我臉紅了，在學習這方面，爸爸比我強一百倍。

　　爸爸清了清嗓子，又說了下去：“那時候……”我突然打斷了爸爸，“為什么你每次說，都要用‘ 那時侯 ’說啊？”爸爸不耐煩的說：“一般都是這么開頭的，不要打斷我！”“哦。”我點了點頭，可心里還是不懂。“那時侯我家離小學四里多地，一天來回要跑四趟，都是羊腸小道，一不小心就會摔個 ‘狗啃泥 ’，晴天就算不錯的了，特別是到了下雨天，路就更難走了。父母從來就沒有接送過我，每次回家身上總是臟兮兮，免不了一頓罵，一些石頭劃破的傷口，已經是家常便飯。”“那時侯教室很簡陋，課桌是自己用泥巴做的，用的鉛筆就只有一點點小，還在用，都不舍的扔。”我不由瞄了一眼我書桌上，被我弄壞的筆可以買十幾支鉛筆了，有的還可以用，我就扔掉了，現在看來真的好浪費啊！

　　“我高中的時候倒是有了電燈，可也十分破舊，時不時就會停電，老師就不讓我們看書了，我們就跑到路燈下看書，天快亮時才回宿舍睡覺。”爸爸回憶著說：“記得那時已經快3：00了，而我們5：00就必須起來了。”

　　后來，爸爸說，他是他們村第一個大學生！爸爸在這樣一個艱苦的條件下，還能成為村里第一個考取的大學生，我為有這樣的爸爸感到自豪！我要向爸爸學習，然后超過爸爸！為21世紀創立一個國之棟梁！

創新作文篇3

　　媽媽為了提高我的作文水平給我訂了一本作文書，名字叫《創新作文》，一聽這名字我就非常的期待，我想看一下跟我一般大的同學是怎樣把作文創新的'。這不，今天媽媽就把《創新作文》給我拿了回來，我迫不急待的讀了起來。

　　我先看了作文的目錄，啊！題目起的是那么的新穎，我曾聽老師說題目起的在其他時間閱讀優秀作文或平時養成勤于觀察事物的能力，最終達到學習作文時間和場所的延伸。教師批改作文要盡可能在24小時內完成，然后要立即通過講評將學生作文中的優．．

　　缺點反饋給學生。

　　第四、教師要幫助學生認識寫快速作文的重要性

　　文可塑造人。可見文與人的重要關系。思想認識決定行動效果。同樣，對快速作文是否有充分思想認識，將直接影響寫快速作文的熱情和積極性。這是因為：

　　寫快速作文可以開發學生的寫作潛能。

　　1、寫快速作文可迫使學生的大腦思維活躍、敏捷，培養注意力集中，培養思維能力的提高。

　　2、常期寫快速作文不但可整體提高學生寫作能力和水平，而且對其他學科的學習也會有很大的潛在促進作用。

　　3、寫快速作文還可培養意志能力。一個人若沒有堅強的意志，就根本不可能有做事的決心，一個沒有決心的人當然什么事都不可能干成。勾踐能“臥薪嘗膽”，是因為他有堅強的意志和頑強的決心。

　　4、快速也是適應未來工作必不可少的重要追求。未來的發展歸根到底是人才的竟爭，而人才的選拔主要是通過對知識的考試與競爭，如畢業、招工、招干、就業等。這些都要通過考試，而考試都有一定的時限。因此，快速（速度）也是制勝的必要前提。我們寫快速作文，追求“快速”實際上就是給自己施加一種壓力，讓壓力變成動力，讓學生在大腦中產生一種快速的意念。

　　綜上所述，我們廣大語文工作者只要以不斷探索的精神對等新時期的作文教學改革，徹底打破落后的傳統的作文教學框框，用嶄新的作文教學理論去指導學生的作文學習，學生學習作文的主動性、創造性和積極性完全可以在較短時間內迅速調動起來，學生的作文水平和能力也必然會迅速提高。

創新作文篇4

　　在這樣創新恐怖的教育制度下，你們還出這樣的題目來和諧我們，表示一下你們有創新的主動愿望，誰信？又有幾個能真正地發自內心地在高考中寫出好文章來？

　　板橋同志離我們太遠，他的創新行為運氣不錯，誰叫他原本就是畫竹子畫得出名的名畫家呢，權威就是權威啊。他成就的板橋體（那個有錢人辦公室里常放的難得糊涂應該就是了吧）我就左看右看都不好看，那水平和我幼兒園時寫的毛筆字差不多，居然大家都能看出竹子味兒來，看來中國確實應該有大熊貓！我就是不會創新，我就是覺得王羲之的書法寫得好，不喜歡那歪七八扭的板橋體，我就是想在欣賞水平上創新一下，但是，我敢肯定你們不讓。

　　縱觀我生出來這個世上18年，我看到的是凡是想創新的，活的都不怎么樣，凡是山寨的模仿的（越像越好）個個過得滋潤無比。美國的高科技，到了中國立刻可以變成低科技，模仿的結果讓我們迅速地富了起來。我們的電視臺，把國外的綜藝節目不花錢地盜版克隆過來，搞一個火一個，不需要創新，一個個賺得盆滿缽滿！光模仿不創新讓我們過了30年的好日子啊！

　　好了，字數夠了，我只是想說，在這個模仿快樂創新痛苦的應試教育環境下，你讓我們寫創新不是忽悠我們嘛。你們這種試圖用不創新的方式讓我們寫創新會不會諷刺了點？當然，敢于寫這篇可能是0分的文章，我仗的就是我不要這70分，咱憑實力照樣能在剩下的數、外、綜合、物理上達到一本分數線，至少，寫完這篇文章，這幾年的怨氣一下子發泄了出來，心情好了很多！

創新作文篇5

　　“蠶食桑，所吐絲也，非桑也。蜂采花，所釀蜜也，非花也。學習亦然。”這樣一段話牽思出我的想法，由此我們可以悟出這樣一個道理：我們在學習上不但要吸取課本上知識的精華，還要創新，這樣才能正真學會。

　　這樣的例子很多，比如：古代王羲之練字，并不是生搬硬套，而是集百家精華，并加以創新，最終寫出了一手好字，人稱“書圣”。當代一些著名的球星，大多以貝利“球王”作為自己的偶像，但是他們并不是一味的模仿貝利，而是取其長處，加以創新，最終成為球星。其實我們的身邊，像這樣的例子比比皆是，他們把課本上的知識靈活運用，并非死記硬背，所以考試中的一道道難題都不費事的解答出來了。一些“差生”向他們求教，他們總會說“把知識學活”。我認為這個“活”字，就是能在吸取精華的基礎上加以創新。

　　上面列舉的人不是像蠶、蜂一樣，雖然吃的是桑，采的是花，但吐出來、釀出來的卻是比桑和花都有價值的絲和蜜。然而世上有一些人，只是一味的吸取，而不加以創新，最終一事無成。

　　比如戰國時期的趙括，雖然熟讀兵書，甚至倒背如流，連其父都辯不過他，但一上戰場打仗就全軍覆沒，成為千秋笑柄，他不也證明了一味的吸取，而不加以創新的害處嗎？也許吸取的東西很多，但由于沒有創新，只會生搬硬套，而不會靈活運用，最終也不會成功的。

　　同學們，我們作為跨世紀的接班人，肩負著建設祖國的歷史重任，應該向蠶蜜蜂一樣，吸取后再加以創新，這樣才能將所學知識融會貫通。

　　因此，希望同學們在學習中不但能吸取，還要加以創新，這樣我們才能真正擔負起強國重任，成為祖國的棟梁。

創新作文篇6

　　今天我在無聊的玩著手機時看到了一句格言:“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。——李可染。”這使我不禁想到了去年暑假時發生的事。

　　那時的我熱衷于美術，甚至到了癡迷的狀態。那時我不會畫眼睛，無論怎么畫，都畫不好。于是我便模仿著網上的眼睛興致勃勃的畫了起來，結果我便到了沒有手機看圖就不畫人物眼睛的境界。之后看到了一大堆自己畫的圖，但統統沒有眼睛，我便沉思了起來：為什么自己偏偏要模仿別人的眼睛，而不獨創？說干就干，我收集了一下更多眼睛的樣子，把它們的效果合在一起，創造出一個新的眼睛。只是沒想到效果還挺好的。

　　于是我在自己的畫上增添了自己新創的眼睛，效果自然比之前的無眼人要好得多。于是我便又畫出許多自己創新的東西，意外的是出來的效果竟然都不錯。

　　經過這次的經歷，我學會了適當模仿別人的東西，適當創造自己的東西。這樣便是好的，也是最熟悉卻最有用的方法。

　　重復別人的腳步？不！我要創造出自己的風格！即使需要付出較多的努力，我也毫不畏懼！

　　踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍！

創新作文篇7

　　一個圓，有人看來是一輪紅日，有人看來是一輪滿月，有人看來是一個封閉不與外界溝通的思想，有人看來是一個永遠走不出的迷宮。多樣的人，多樣的思維，多樣的答案，無限的多樣性構成了一個如此豐富多姿的世界。

　　秦磚漢瓦，唐風宋雨，古人們在詩詞的浩瀚海洋中給我們塑造了一個全新的藝術境界。同是送別，王維“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”；李太白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王子安“無為在歧路，兒女共沾巾”；高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。同是惜時，李太白“生者為過客，死者為歸人，天地一逆旅，同悲萬古塵”；曹孟德“人生幾何?去日苦多”。同是詠梅，陸游知“零落成泥碾作塵，只有香如故”；王安石“遙知不是雪，唯有暗香來”；而毛澤東則“風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，它在叢中笑”！同是黃昏日落，李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”；而毛澤東則“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽如血”。同是戰爭殘酷，曹孟德慨嘆“千里無雞鳴”；而毛澤東“戰地黃花分外香”。你能說誰人更佳，誰人更絕?不不不，不同的人，不同的個性，不同的思維，誰都不可以對之妄加否定!

　　前日偶讀一文《我們究竟在考什么》，文中闡述了這樣一個故事，一個物理系的高材生面對用一個氣壓計如何測樓高的簡單物理問題，堅持用十多種不同的答案予以解決，最妙的一種是輕敲守門人的房間，問：“請問這座樓高多少?”啞然失笑之余，給了我們無盡的思考；在面對一個實際問題時，究竟是一個標準答案好呢?還是鼓勵多種多樣的思維方式好呢?

　　近日偶看一畫展，畫的是幼兒園的小朋友們眼中的太陽，有的是紅色的太陽，名曰《光明》；有的是藍色的太陽，名曰《地球的顏色》；有的是黑色的太陽，名曰《灰塵滿天的可憐的太陽》。驚奇之余，我愕然，看著這些稚氣未脫的畫稿，我驚嘆于那無限的創新精神。

　　無限的多樣性歸根于個性的多樣性，在這個崇尚創新的世界里，它是最不可忽視的。很難想像，沒有創新，我們很可能還生活在茹毛飲血、混沌未開的原始社會，我們很可能還在黑暗中掙扎，我們很可能還在大自然的淫威下不知所措。

　　崇尚創新，接納并鼓勵這種無限的多樣性吧!記住，“第一個形容女子是花的是天才，第二個這樣形容的是庸才，第三個這樣形容的是大大的蠢才!”

創新作文篇8

　　風起云涌的動蕩時代，縱使是文人志士也在新文化運動中迷失方向，于“拋棄舊文學”中走向極端，甚至郭沫若大師亦公開批判國學大師陳寅恪，似乎要將傳承千年的文化均付之一炬，依其所見，似乎創新便是“不破不立”，便與傳承相對立，但我以為，創新自寓于傳承。

　　傳承，并非狹義上的繼承，其本就蘊含了揚棄的智慧。孔夫子“述而不作”，其所傳述的先人的智慧，同時棄其糟粕，此等選擇過程本就是一種再加工，并加之以自己的思考，又何嘗不是一種創新?所謂創新，本就是厚積之后的薄發，本就是薪火相傳之后的水到渠成，二者從未對立，相反，創新始終寓于傳承之中。

　　漫漫歷史長河中，無數文人大家于傳承的瀚海中披沙揀金，而同時孕養于傳承之中的創新之思想終得以璀璨于人類群星。艾略特訴諸古典，傳承從但丁到德萊頓的傳統，他的次次創作都是對古典文化的再致敬，營造出陌生的美感，如晨鐘暮鼓般喚醒人們內心“沒有雨只有雷電”的荒原;木心遠赴異國卻仍凝古典文化于心，于傳承中融匯中西，其“文學嘉年華”之創新思想便于傳承中應運而生……當傳承的文化弦誦不絕，寓于傳承中的創新自然會從一代代人追本溯源的思索中、孜孜不倦的完善中噴薄而出，創新方成為其創新。

　　然而，厚黑學和致富秘籍暢銷的當下，無數人急功近利，無數拋棄傳承的“標新立異”堂而皇之戴上“創新”的面具，進入公眾視野。君不見，各種架空文學橫空出世，“創作鬼才”層出不窮，然而，未經傳承孕育的“偽創新”，帶來的雷點頻出，以致貽笑大方。更有甚者，假借傳承的包裝，如“氣功大師”王林，欺騙乃至危害大眾，不僅可笑，更為可怕，是為荼毒社會之蛆蟲。由此可見，一旦失去傳承的文脈滋養，所謂創新，不過是跳梁小丑，既不可取，也不可能。

　　因此，當我們真正意識到創新寓于傳承，我們將拒絕拋下一切的天馬行空，也不再會有“焚書坑儒”“打倒孔家店”如此摒棄傳承的悲劇。我們將有更多的白先勇，于對昆曲的深刻傳承與解讀中，方迸發出藝術創新的靈感，使“良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院”余音繞梁;我們將有更多人于陀思妥耶夫斯基的文章中窺見人性的淵藪，從傳承之泉中采擷寓于其中的創新。

　　“我們都是歷史中的人”，卡爾維諾如是說道。我們本身處傳承之中，讓我們于傳承中創新出自己的歷史。

創新作文篇9

　　我們的生活就在于創新，如果是模仿別人去做的，即使你做得再好，那也是別人的創意。所以我們應該學會創新，做一個生活中的創新小達人。

　　記得一次周末，我一個人在家，十分無聊，于是便想到了折紙。我拿出我折紙的材料，準備好用具，開始用心琢磨，看可不可以想出一種更好的方法，折出更好看的東西。我先是按照以前折千紙鶴的方法，然后又根據自己的想象，繼續往下折。最后打開紙張的一看，我驚喜的發現，自己竟然折出了一種很像百合的花朵。為了讓花朵更完美，我在花的下方剪了一個小小的洞口，又把正方形平均分成兩半，一半用剪刀剪出一條條密集而又整齊的線條，然后卷起來，做成了美麗的花蕊。花朵和花蕊都有了，還差一根又細又長的莖，我有點迫不及待地想看看我奇思妙想的效果了，我急忙拿起剩下的半張紙，用心地剪起莖來，雖然急，但我還是很細心去做，因為我怕功虧一簣，剪完后在莖上面貼上雙面膠，最后把莖穿進了之前剪的小洞里，一朵美麗的花朵完成了。我把花插進我以前種仙人掌的小盆栽里，微風拂過，小花隨風擺動，像一位仙子正在翩翩起舞似的，美麗極了。接下來我又做了幾朵，放進小盆栽中，五顏六色的花兒紅的像火，白的像雪，粉的像霞……朵朵你不讓我，我不讓你，仿佛在爭奇斗艷，誰也不比誰遜色。

　　媽媽下班回來，看到窗臺上那些美麗的花兒，一個勁兒地夸我厲害，手巧，還拍了照發了朋友圈，得到了大家的點贊。我的心里和吃了蜜一樣，甜滋滋的。

　　創新會讓你很有成就感，不一味的模仿別人的創意，全靠自己的勇于創新，一定會取得莫大的成功，也會給生活增添更多的情趣。我創新，我驕傲!

創新作文篇10

　　今年是辛亥革命一百周年，在這個時候，回眸中國一路走來的歷程，還是很有意義的。

　　當中國還處在帝國主義列強和封建主義兩座大山壓迫，在夾縫中求生存的時候，以孫中山為領導的反帝反封建團體如雨后春筍般涌現出來。他們在借鑒外國革命的基礎上，力主中國革命有所超越，以摒除外國資本主義初期帶來的弊端。雖然他們的革命沒有完全勝利，但這種打破思想桎梏的精神值得我們學習。我想，這是我們應該繼承的。不管是民主革命，還是新民主主義革命，亦或是改革開放，科學發展觀，都不是生搬硬套，而是在繼承的基礎上創新出來的。也正是因為這種精神的繼承和創新，中國共產黨才會成立，才能領導人民建立新中國。

　　時至今日，在中國正在不斷向前邁進的同時，學習各種國學經典，又成為一股新的文化熱潮。重要的是，在這些國學經典中，我們要學些什么，我們要繼承什么，我們要發揚什么，我們要創新什么。很多國學經典是不變的真理，但在這些國學經典中，也不鮮有不適合當今社會的發展需要的。對于國學經典的學習，我們應該抱有一種取其精華，去其糟粕的態度，而不是生搬硬套。對于學習經典，重要的不是學，而是用。弟子規、三字經張口便是，生活中卻絲毫未見，這樣的學習又有什么意義？古人云半部論語治天下，但你也要會在生活中用到。滿腦袋之乎者也，滿嘴的仁義道德，到頭來未見真才實學，不得不說是十分可笑的。當繼承已經成為一個問題的時候，如何創新更是無從談起。經典之所以被稱為經典，就是因為在生活的方方面面，都可以體現。當經典走進生活，創新便來源于生活而高于生活了。

　　繼承與創新是相輔相成的，沒有繼承，創新無從談起；沒有創新，繼承也不過爾爾。五千年的中華文明，繼承和創新，正是我們前進的路標和源源不斷的動力。

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