【精品】創新作文合集七篇
無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編整理的創新作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創新作文 篇1
走上三尺講臺，為人師十余載，對作文教學探索過、嘗試過、努力過……面對年復一年、恒久不變的作文教學體系及“為作文而作文”的教學寫作模式，我總和同事們重復一句話：作文太難教了！我的學生也有寫作的“高手”，但這樣的“高手”在每一屆各個班卻是鳳毛麟角，少之又少，不愿寫、怕寫作文的人大有人在。孩子們總是對我重復一句話：作文太難寫了！如何落實《語文課程標準》指出的“讓學生樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象…”的要求，我一直困惑著、思考著。在教育改革漸行漸遠的今天，我也嘗試著緊扣新課標，引領新表達。
（一）“讀書破萬卷，下筆如有神”——杜甫
每當看到學生們寫作文時咬著筆桿、托著腮幫、搜索枯腸的窘態的時候，每當批改他們干巴巴的文章時候，每當批改作文感到力不從心的時候，我就不由得為自己沒有搞好作文教學而內疚。杜甫的“下筆如有神”，是得益于他“詩書破萬卷”的。初學書法的人要臨摹字帖；初學表演的人常要模仿他人，寫作文必須從多讀文章開始。魯迅先生說過：“必須如蜜峰一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”只有博讀，才能使學生積累好詞佳句，認識社會的真善美和假惡丑，吸收他們各種風格的語言特色，提高學生的智力，發展其想象能力，培養學生奮發向上、純正無私等高尚的品德情操。
學生除了課本讀物外，多閱讀其他書籍，要求做好讀書卡片，寫好讀書筆記，并利用課前5分鐘進行信息交流；還可以開辟班級剪報欄：重點剪貼先進人物的重大事跡，優秀文章，熱點話題等；還可以開展社會調查：結合小學生社會實踐活動，要求學生深入社會觀察。
（二）“以游戲的快樂心態來寫作文”——文心
為什么孩子們對即使是非常簡單的游戲也樂此不疲？因為玩游戲的樂趣就在于玩的過程中不斷有新鮮的體驗，有更好更簡單的方法。而把寫作文與玩游戲比較一下，發現與作文的過程也就是在不斷追求新鮮的發現，不斷體驗新鮮的感覺。這樣看來，可以用游戲的快樂心態來寫作文。讓游戲滲入到作文中，或者說讓學生在游戲中作文，和作文一起游戲，玩中學寫，寫中再現玩趣，這樣作文也就成為一件平常事了。作為教師，在指導寫作的課堂上，盡可能地設計游戲活動，讓學生親身體驗，有話可寫，有情可抒，有感可發。能和作文一起分享游戲的快樂，就不會感到寫作文是一件痛苦的事了。
（三）“寫作文永遠不要走別人走過的路”——鄭淵潔
既然寫作文這個過程是在不斷地追求新鮮，所以作文就有些難。重復別人寫過的材料，是不會被人贊賞的，因此作文這種游戲原本就是不斷創新的游戲。受傳統教學思想的禁錮，過去我們的作文過多地強調中心、選材、結構、布局等，寫出來的文章缺乏鮮明的個性，自然也就扼殺了學生的創新精神。而今天，只要學生樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，我們就應該予以肯定。創新要求我們具備一雙敏銳的眼睛、一對靈巧的耳朵，多注意觀察和聽取周圍事物的變化，并把它“記錄”下來，以備隨時調用。創新需要學生有感而發，隨情而抒，不論章法，不論首尾，“嬉笑怒罵”皆成文，使學生能傾吐真情，放飛遐想。
教學案例：人教版五年級下冊第七單元作文：運用寫人的一些方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。
對于寫人，學生并不陌生，關鍵是人物特點要突出，這對于學生來說，有一定的難度。在上課之前，我設計了一個“人物外貌描寫”的作文游戲——“猜猜他（她）是誰”。
具體做法是：每個學生仔細觀察班上某一位同學的外貌，抓住主要特征寫一段話，注明寫的是誰。然后，教師抽出學生的段落朗讀（不讀姓名），讓大家連猜4次。如果有一次猜中，就說明小作者觀察和描寫基本正確。如果連猜4次都不中，說明小作者沒有抓住特點，就“罰”他（她）站起來說一說自己的外貌特點。
這個游戲環節，學生積極踴躍參與，好像比平日要活躍的多，也快樂得多。在一陣陣的笑聲中培養了學生的觀察能力和語言表達能力，為這一堂課的人物外貌描寫奠定了基礎。
在教學的過程中，我分為以下幾個步驟進行：
一、讓學生說出自己熟悉的人的性格特征。相信在現實生活中，學生們一定能很容易地說出這個老師比較兇，那個老師心太軟；這個同學特別驕傲，那個同學特別溫柔；媽媽喜歡啰嗦，爸爸喜歡發脾氣……
二、舉個例子證明自己所下的結論。比較兇的老師喜歡批評人，眼睛瞪得銅鈴那么大，嗓門也很大，整個學校都聽得見他批評人的聲音；“心太軟”的老師看到學生的可憐相就“罵”不下去了，只說“下回不要再范錯誤了”；驕傲的同學不喜歡幫助差生；嫻靜的同學從來沒有看見她發過火；啰嗦的媽媽一件事要反反復復說好多遍；脾氣怪的爸爸一見到孩子有點點疏忽，就大發雷霆……
三、將上面兩個步驟結合起來，稍微整理一下，適當添些外貌描寫，再用上這個單元學到的神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫，就是一篇寫人的作文了。
怎樣讓學生恰當地運用學到的人物描寫的方法呢？我和一個學生模擬表演了一場戲：一位母親在車站等候遠方歸來的女兒，我演媽媽，一個孩子演我的女兒。要求學生仔細觀察母女倆的神態、動作和語言，以小組為單位合作描述這動人的一幕。
媽媽和女兒各站一邊。媽媽急切地上臺，一邊摸出手機不停地看時間，一邊來回跺腳，嘴里嘟囔著：“哎呀，怎么火車還不來啊？都晚點了半個小時了。真是急死人了！”手搭涼棚向遠處尋找。女兒上場，也在四處找尋媽媽。突然，媽媽激動起來，看見了女兒，高聲喊道：“玲玲，媽媽在這里！”張開雙臂向女兒跑去，女兒也大聲喊著“媽媽！媽媽！”也張開雙臂朝媽媽跑來。媽媽抱著女兒轉了一圈，“我的女兒長高了，長得更漂亮了！”把女兒抱在懷里，“媽媽真想你啊！”
師：這個情節表現了母親的什么？
生：表達了母親對女兒的真摯的愛。
師：你準備選用什么方法來細致描寫呢？
生：媽媽的動作，如不停地看手機，來回跺腳，踮著腳尖，可一看出媽媽心里很著急；媽媽的心理，她非常心女兒，怕她出什么事；還有媽媽的語言。
學生們四個人一組，描述情景。可以一個人說動作、神態，也可以一個人說媽媽的語言，一個人說媽媽的心理，還可以有一個人總協調，看看他們說得是否細致具體。結果學生們帶著玩的心態高興地完成了這一任務，都能比較準確地說出兩個人物的動作、語言和神態。
學生們初步明白了文章的內容，都能圍繞人物的品質、特點，收集到一些具體的事例，可是怎樣才讓自己筆下的人物與眾不同，給人留下深刻的印象呢？怎樣才能讓學生不抹殺人物特點，不停留在為人物穿“漂亮衣服”呢？
（四）追求創新，總結歷來寫人物容易犯的毛病
1、人物外貌描寫模式化。筆下的人物長相高度統一，喜歡套用別人的詞語。如習慣用“炯炯有神的大眼睛”、“能說會道的嘴巴”、“不高不矮、不胖不瘦”……這些詞語模棱兩可，可以套用在任何人身上，沒有突出人物的獨特之處。人物描寫不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。
2、人物行為高大完美。筆下的人物綜合了很多人的優點，沒有缺點。寫老師就總是寫深夜補課就是為了祖國的未來犧牲自己，寫清潔工就寫打掃街道無私奉獻，一寫人物的“閃光點”就上升到“崇高無私偉大”的境界。這樣拔高了的人物，就像動畫片里夸張的人物造型讓人讀了覺得虛假。應該還原人物本來的面貌，做到真實地記錄。
3、辯證結尾，虛情假意。正文部分感情真摯，結尾時筆峰一轉，立刻向積極的思想靠攏。如寫一個脾氣暴躁的爸爸，自己考了全班第二名還要挨打，本來應該是提出抗議，可是結尾卻回歸“愛”的主題，顯得虎頭蛇尾。葉圣陶先生說過一條寫作文的名言：我手寫我口，我口言我心。練習寫作文，就是要說心里話，說真話，抒真情。
4、人物形象過于“衰老”。這指的是作文題材陳舊，基本上都是早已被別人寫過無數次的材料，不新穎。如表現母愛就一定要到學校送雨傘，半夜上醫院，吃剩飯，表現師愛就一定是熬夜批改試卷，補課……
為了避免再犯這樣的毛病，學生們需要留心觀察“生活小事”，抓住人物主要特點，真實地記錄，藝術地加工，就達到“突出特點”了。再結合自己的、時代的語言特色，對癥下藥，就能夠寫出一篇真實的、藝術的佳作。。
一堂課下來，學生們的表達讓我頗覺意外，沒有想到他們竟然有如此細心的觀察。從選材到語言，從形象到風格，讓本次作文的整體面貌煥然一新。
生一：我的媽媽特別愛美。她皮膚白皙，五官精致，留著一頭長長的頭發，燙成了大波浪，染成了金黃色，看上去非常時髦。媽媽特別關心她的臉，化妝臺上的用品大大小小、瓶瓶罐罐差不多可以開個雜貨鋪了：潔面乳、保濕水、滋潤霜、防曬霜、收縮水、面膜……，清透毛孔的、滋潤美白的、細致肌膚的什么都有。從小護士到玉蘭油，從大長今美白家族到圣大保羅，化妝品的牌子是換了又換。每天早晨起床的第一件事就是洗臉。媽媽洗臉是最重要的大事，無論有多著急，媽媽總是慢條斯理地把潔面乳擠在掌心，輕輕拍上臉頰，順時針逆時針地按摩幾分鐘，用清水洗掉。往臉上拍上爽膚水，再抹上滋潤霜，如果外面有太陽的話當然還要抹上防曬霜。完了嗎？沒有。媽媽還要湊到鏡子面前，仔細地把眉毛描的彎彎的，在涂上一點淺色的唇彩，抿一抿嘴巴，左看右看，確定沒有問題了再穿衣出門。
生二：我的爺爺他非常勤勞，非常節儉。我就來說一說他的節儉吧。有一次，我和爺爺上街趕場，我們到農貿市場去買豬肉，爺爺來回看了兩趟，才指著他中意的那塊肉問道：“這肉咋賣得？好多錢一斤？”販子高聲回到：“十二塊錢一斤！”爺爺吃了一驚：“啷個那么貴喲？”回頭悄悄對我說：“這段時間豬肉那么貴，我們就不吃豬肉了。”說著牽著我的手就走了。我的心里一百個不愿意，撅著嘴。結果那次家里兩個星期都沒有吃肉。我還在長身體，需要吃肉啊！爺爺，節儉是可以的，您這樣做是不是太“節儉”了啊？
生三：我的隔壁鄰居王伯伯是個善良的人。一天，他家里的豬染上了瘟疫死了，一個豬販子聽說了就主動跑到他家里來，要出一百塊錢買這頭死豬。王伯伯不肯，他對那人說：“曉得你們低價買進，還不是高價賣出。賺這個昧心錢你們就不覺得虧心？算了，我還是做點好事，免得以后閻王爺找我。”就把死豬挖了個坑埋了。我覺得他很善良，也很偉大。
生四：王老師身材瘦小，但特別結實。他那靈活的眼神、球場上敏捷的動作和活潑的性格在加上他姓“王”，同學們送給了他“美猴王”的雅稱。
生五：我們班的熊港同學聰明好學，長的儀表堂堂，對人彬彬有禮，寫的一手好字，是我們班的“帥哥”。不論是哪個老師上課，他都認真聽講，從不開小差，手里總是拿著一支筆隨時做筆記。老師們都表揚他上課認真，學習成績優秀。讓我們好生妒忌！每次考試，我們早早地做完了題，不是在草稿紙上畫貓貓，就是趴在桌子百無聊賴。再看看坐在我側面的熊港，身子筆直，眉頭緊鎖，仔仔細細地檢查他的試卷。要是檢查到自己做錯的題，他都會笑一笑，再一筆一劃地把正確答案寫上去。熊港喜歡唱歌，也喜歡跳舞。和五二班聯歡的那天，他的一曲《精忠報國》贏得了大家的陣陣掌聲。跳的街舞動作很幽默、很帥。我們都喜歡他。
生六：街上修理自行車的叔叔是個熱心幫助別人的人。有一天傍晚快要下大雨了，我騎自行車急急忙忙回家，剛到路口那里車胎爆了，我把自行車推到修理鋪，不好意思地對他說：“我身上沒有錢，可是車胎爆了。”叔叔拉過自行車就開始修理，頭也不回地說：“沒關系，明天再給我都可以。”我很感動！
生七：我的妹妹雖然只有四歲，可是她很頑皮。有一次我和妹妹一起去摘桑果吃，我們摘了一大包回家，我很想睡覺，就叫她自己玩，我先睡一會。等我醒來，看見妹妹的臉上滿是一道一道的血，還用手背揉著眼睛“嗚嗚”直哭。我連忙問她和誰打架了，她不說話，就是哭，急死我了。我連忙去擦她的臉的血痕，誰料妹妹“噗嗤”一聲笑了，原來她把桑果的汁水抹到了臉上，嚇了我一大跳。
……
在作文講評課上，學生們第一次互評互改，全班笑聲不斷，歡樂的氣氛的縈繞在他們身邊，學生們第一次對我說：“老師，寫人的作文其實不難！”初次的嘗試使我茅塞頓開，受益匪淺。學生的反饋讓我忽然覺得：突破了傳統作文教學的束縛，原來寫作可以如此“簡單”。
我很欣慰！我將繼續在教育改革的道路上努力學習，不斷創新！
創新作文 篇2
隨著科技的不斷進步，越來越多的科技產品走入了千家萬戶，從早期的風扇到空調摩托車到汽車等，這些都是科技不斷進步的見證，人們的需求也從用得方便到了用得舒服。我們的生活離不開科技的進步，而科技的發展離不開創新。下面，我將與大家分享一個我與科技創新的小故事。
每當冬天來臨，刺骨的冷風從課室的窗隙與門縫擠進，我們的手指也在不知覺中變得越來越僵硬，寫字也不如夏天靈活，大家總是匆匆握著筆，記下關鍵的內容后，便迅速把手揣進口袋，這給我們平時的上課學習帶來了很大的麻煩，每當這時，我都想擁有一支筆桿可以發熱的筆，這樣我在寫字的時候還能得到一些溫暖，而不是握著一支像鐵桿一樣冰涼的筆。
后來我上網去找了一下類似的筆，結果卻令我大失所望，雖然網上的電熱筆品式多樣，但它們都有一個共同的缺陷，那就是無法控制它們的溫度，也就是說如果按上開關，這種筆只會不斷地發熱，溫度并不受控制，如果不注意的話，便有可能使我們的手受傷，具有一定的安全隱患，而這也就成為了它無法普及的原因。
那既然如此，為什么不發明一支可以控制溫度的筆呢？我上網買來了一支電熱筆，專門去請教了隔壁讀大學的哥哥，我們在它的身上安裝了一個小報警器和傳感器，利用了電磁繼電器的原理改造一番。經過我們的多次努力與實驗，一支可以控制溫度的電熱筆就這樣被我們改進出來了。每當天冷，我都會將這支筆拿出來使用。不得不說，經過改進后，這支筆確實給我冬天的日常學習減少了很多麻煩。
盡管我知道這支筆有著許多的.缺陷，但它卻飽含著我對科學的熱愛與激情，是我在創新的道路上邁出的一大步。改進電熱筆這件事也告訴了我，科學的道路是沒有止境的，只有創新才能驅使我們不斷前行。在以后的日子里，我要更加努力地學習科學文化知識，善于發現并思考身邊的事物，我相信，我會與科學創新這個“好朋友”不斷前行，用科學創新去造福我身邊的人。
創新作文 篇3
隨著中國的科技發展，事物也在隨著改變，花草樹木，原來是人工的，現在變成了只要將水龍頭打開，水就會自動流出。
在各個教室里安裝的都有監控，校長手機上可以隨時隨地的觀看，以及門衛的手機上還有可以控制學校大門的App，現在中國的科技已經發展的十分迅速，還有，常年不在家外出工作的很辛苦很努力的人，手機還可以下載app控制家里的電器。通過紅外線來迎接家里的客人，開空調，開電視，開窗戶，等一切電器。
這樣，我們的校園就更加豐富多彩了，還有生活中的一切問題都解決了，比如說，鑰匙忘家了，空調忘關了，電視忘關了，這些都可以用中國的科技解決科技給我們帶來了很多好處。
吳金鑫的交通工具和通訊工具不斷的出現，拉近了人與人之間的距離，特別是通信網絡的出現更是人們感受到彼此的跳動的脈搏，我們不再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們的聯系在一起，世界變成了地球村。每個生活在這里的人都成為了鄰居。
這就是創新！
創新作文 篇4
家是我們受傷時的救助所，它會使你倍受溫暖；家是我們成長風雨中的保護傘，它會讓你拾回信心；家也是我們永遠的港灣，失敗了，不要氣餒，因為家能讓你重新揚帆起航。
和所有的人一樣，我也擁有一個三口之家。我的爸爸就像陽光，給予我溫暖與光明，我的媽媽就像雨露，精心地滋潤、呵護我，我就像一株小苗，在他們的無微不至下茁壯成長。自然，在這幸福美滿的家庭中，經常會發生一些愉快的事情。這天，我期中考試取得了好成績，我心花怒放，興奮第蹦蹦跳跳地跑回了家。一進門，我故意放大嗓子喊，恨不得所有人都知道這個好消息。媽媽聽了，高興地問了又問，還在我臉上親了幾下。正在看報紙的爸爸用報紙遮住臉，裝作什么也不知道似的，說：“你說什么，我沒聽清，再說一遍。”而我早就識破他的計策，撲到他身上撓他癢癢，爸爸沒辦法了，只好笑著說：“我的兒子可真聰明。”把我們全家弄得捧腹大笑。晚上，媽媽為了犒勞我，做了一頓無比豐盛的飯菜，我和爸爸早就看得垂涎三尺了。媽媽不停地將美味，香噴噴的飯菜夾進我的碗里，我吃得狼吞虎咽，在一旁看的爸爸也想享受我的待遇，就和媽媽說：“我的肚子也餓得咕咕叫了，也想吃這色香味俱全的飯菜。”說完，便偷偷夾向我最愛吃的一道菜。沒想到，媽媽生氣地打了爸爸一下，把爸爸手中的筷子推開，說：“著是給兒子準備的飯菜，等會兒我們吃煮面。”爸爸聽了，裝小孩一樣哭，我和媽媽苦笑不得，最后還是我解決了這局面，家里頓時洋溢著一種幸福、溫馨、快樂的氣氛。
這就是我的家，這里每時每刻都有快樂的事，我有一個多么幸福的家庭啊！我愛我家！
創新作文 篇5
隨著現在科技越來越發達，人類的想象越來越豐富美好，在今后的生活中，我們的行動也一定會變得更方便。人類一直追崇著創新精神，也一直在努力創新著。
我們現在生活在一個處處冒著黑煙，處處流著黑色渾濁的小河，花草越來越少的環境下。那么，人類將會怎樣改變現狀，創造一個新的好環境呢？
這是若干年后的一天，我們看到的是一幢幢高樓大廈，大廈上的玻璃合著就像一個大屏幕，有的在放廣告，有的在為某活動倒數，一切是多么的美好。可是又轉身一想，這樣不浪費電嗎？經詢問當地的人得知，在那個時候，家家戶戶都是利用的太陽能發電的呢！
“嗚~”這是什么聲音？抬頭一看，是一些像飛機一樣能在空中行駛的汽車，再仔細觀察，我們能發現，這些華麗的汽車的車輪是可以調整的！如果有急事、趕時間，可以按下方向盤旁紅色的按鈕，車輪就會橫側在車下面，從車輪中間冒出一個小口，伸出來的是小型螺旋槳，以助于汽車在空中行駛。在空中也不是亂來的，有專用道。在每個路口上還有浮在空中的紅綠燈呢！
隨后，我們找了一棟大樓，進去休息了一下。在工作人員的介紹下，我們了解到每個房間內都有根據室外溫度自動調節室內溫度的設備。有聲動的空調、電視、電腦等的開關。一切的一切都讓人感覺特別新穎，好像讓人一下子接受不了。每個窗戶前都擺有一盆艷麗的花，以及幾株鮮美的草，顯得格外清新，格外賞心悅目。
參觀完樓房，我們最后決定再去看看未來的學校。
學校的外觀和教堂差不多，往里走，像城堡似的古塔式教學樓讓人不禁感嘆！教室里都安裝的能自動開關的門，裝著冷熱空調，及更先進的有助于教學的電子產品。課桌都有專門放課本、作業、零食、文具的地方。在課桌前是能升降的椅子，每個教室都有警急求生按鈕。每張椅子下都有警急求生的用具，為孩子們在學校的安全提供了更高的保障。
看！人類的夢想一直在繼續，人類的夢想一直在創新，讓我們一起發展科技，為人類的創新夢想一起加油！
創新作文 篇6
我們要敢于創新，多問幾個為什么，我們為什么要這樣做，其實在中國夢的路上是沒有先例的，沒有任何規律，只要有自己的想法，將它實現。不要為以前的不滿意而迷失自我。
創新與挑戰是人生中是必不可少的，學會創新，也是一種技能，像袁隆平爺爺如果不是他的奇思妙想，我們可能人類早生存就沒有多少口糧了，如果不是他的創新，我們可能已經忍受著隨時被餓死的機會，但袁隆平爺爺又面臨了多少困難，多少崎嶇不平的道路，可袁隆平爺爺堅持下來了。
中國夢，我們大家心中都有一個美好的夢想，有的想當勇猛的警察，有的想當有愛心醫生。等等??????
但你努力了嗎？有些人光想不去努力，有些人認為自己的成績一點都不好，所以不敢去想。我想告訴大家，夢想大家都可以去想象。但你要努力爭取真正的實現夢想。加油！你可以的！
把握好自己的青春“少壯不努力，老大徒傷悲。”現在不去努力，還等多久再去努力！
創新作文 篇7
李可染說過，“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍”。這就告訴我們，無論是人還是事，都要有所創新，才能有所發展。
創新來源于生活。中國建筑鼻祖木匠鼻祖魯班，上山砍柴不小心被一種頁面邊緣鋸齒狀的植物葉子劃傷，而且傷口很深，結合工作中的經驗魯班想到，既然小小的葉子因為這種齒狀的頁面把人劃傷，如果換成鐵的，那切割木頭豈不是很好用？于是，魯班經過摸索，以鋸齒狀頁面為啟發發明了現在的鋸子，從而造福人類。
創新不分年齡。我國著名畫家齊白石，本是木匠，靠著自學，成為畫家，榮獲世界和平獎。面對已經取得的成功，永不滿足，不斷汲取歷代名畫家的長處，改變自己作品的風格。在他60歲，70歲，80歲畫風仍不斷改變。據說，齊白石的一生，曾五易畫風，正因為他在成功后仍然馬不停蹄，所以形成了獨特的流派與風格。
創新改變了生活。大陸首富馬云，在美國見識了互聯網后，便下定決心從事互聯網創業，當時他的朋友都向他潑冷水，因為“這玩意太先進，中國人不會買賬的”。但他堅信自己的創新方向，創辦了“中國黃頁”，是互聯網上最早出現的以中國為主題的商業信息網站，到了今天有了網絡買賣，便利了我們的生活。
因為有了創新，我們可以和萊特兄弟一起翱翔藍天；因為有了創新，我們可以與列文虎克一起拜訪微生物世界；因為有了創新，我們可以和愛迪生在明亮的電燈下侃侃而談······
大量實例證明，創新能推動人類社會的發展。創新與我們的生活息息相關，它能促進我們的生活，改變我們的生活。對于我們小學生來說，創新就是好好學習，繼承前人的成果，留心觀察，勇于實踐，以便突破前人。創新像一把金色的鑰匙，它能幫我們打開神奇的未知之門，讓我們不斷地成長、進步。
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