創新精神作文

時間：2022-01-15 18:34:07 創新我要投稿

有關創新精神作文集合8篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的創新精神作文8篇，希望對大家有所幫助。

有關創新精神作文集合8篇

創新精神作文篇1

　　古往今來，有無數的發明創造者、文學創作者、政治思想者，無不是以非凡的創造力譽滿全球，由此可見，為人為事為文為官，有創意才夠味！

　　曾記得，一位小孩在火車上做實驗點燃了車廂，結果被列車長痛打了一頓，但他在任何環境中，仍然堅持不懈地探尋科學；曾記得，一位青年為了人類能從無邊的黑暗中走出來，他進行了千百次實驗，終于獲得成功，并將人類

　　帶入了光明的世界。他就是愛迪生，被全世界譽為“發明大王”的科學家。

　　我們不難從他身上尋找到那股驅使他走到成功殿堂的動力，(.)那便是創新的精神，他不甘于人類現狀，勇于創新發明，為社會的發展作出了卓越貢獻，像他這樣有創意的人生才夠味啊！

　　于今，當我在學校看見同學們齊心協力制作科技作品時；當我在校外看見能工巧匠的精妙作品時；當我從電視中看見高科技創造的遨游太空中的產品時，我開心極了，因為我看到了人們都已繼承了先祖們的創新精神，且已發明光大，碩果累累，這使我無比欣慰和自豪。

　　“21世紀是一個科技迅猛發展的時代，在這一時期，一個國家的發展與否，關鍵在于本國的人才是否具有創新精神。”在生活中，我讀懂了這句話的含義，它使我深刻地領悟到：若把國家建設的成功，比作一座大樓，那么，壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創新精神的人們；若把國家發展的成功比作一條大海，那么匯成這條大海的一點一滴便是具有創新精神的人們。為了我國社會主義建設的成功，我們要加強培養創新意識、創新能力。無論是國家、民族，還是集體、個人，只有創新精神才夠味！

　　真的，我們要記住噢！

創新精神作文篇2

　　我的家鄉宣城是一個歷史悠久的古城，文化底蘊深厚，歷史遺存眾多，山川秀麗馳名。在清朝初期的時候，宣城峴山口坐吉村出了一位著名的天文學家與數學家——他便是被稱為清初歷算第一名家的梅文鼎。

　　1661年梅文鼎跟隨師傅學習交食法，“夜則披圖仰觀，晝則運籌推步。”第二年，他便完成了一部科學專著《歷史駢枝》四卷，連梅文鼎的師傅都稱贊他“智過于師”。1672年，梅文鼎又創作了數學著作《方程論》、《梅氏叢書輯要》等等。后又通過自己的努力，成為了17世紀世界上最有成就的數學家之一，與英國的牛頓、日本的關孝和齊名。

　　梅文鼎是怎樣取得這樣大的成就的呢?這與他的勤奮刻苦當然是分不開的，但是他的創新精神更為重要。在梅文鼎創作《方程論》的時候，不僅結合了一些古籍，在古書上進一步創新還闡述了自己的新觀點。

　　創新精神在我們的生活中也是起到了很大的作用的。包括歷史上的另外一些中國偉人也有很多是由于不斷創新改革而取得巨大的成就的。例如春秋時期的齊桓公姜小白，他真可謂“不拘一格降人才”，任用賢才，使齊國進行了一次翻天覆地的改革——發展生產，按土地好壞，征收賦稅;采礦、曬鹽業收歸官管;并嚴令各級管史舉薦賢才。在這種井井有條有創新的管理下，齊國變得國富兵強，姜小白也成為春秋一霸主。再說公元前356年的商鞅變法，更是為秦國做了巨大的貢獻。在變法的前夕，秦孝公召集了諸多大臣，商討變法大計。代表貴族勢力的大臣們紛紛反對，他們說：“現行的制度是祖宗傳下來的，不能改!”而商鞅理直氣壯的反駁他們道：“商湯王、周武王，都沒有按照祖宗傳下來的制度治理國家，可是國家都富強起來;而夏桀和商紂，墨守祖宗的成規，結果卻都使國家滅亡。治理國家不一定只用一種方法，只要對國家有利，就不必效仿古代的制度。”秦孝公決定支持商鞅的變法。于是經過了商鞅的變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷地加強，發展成了戰國后期最富強的封建國家。

　　或許你覺得上述人物離我們現實生活太遠了，那我且說說最近剛剛發生的“神六上天”的事情吧。“神六”一飛沖天，舉國歡騰。因為在這個小小地球上，有能力把人送到外太空的，美、俄之外，也就只有咱們中國人了，所以說是已經站在了世界前列也不為過;如果把白種人排除出去，在有色人種中，我們黑眼睛、黑頭發、黃皮膚的龍的傳人還拔了一個頭籌，我們當然要歡呼，當然要驕傲!而神六的發射成功，足以證明了創新自主的戰略價值。在改革開發的大環境下，GDP持續高速增長的同時，將成本從重復勞動開始向自主性的發展改變，是進一步解放生產力、發展生產力、調動人民群眾積極性的重要舉措。尤其在高科技產業領域，我國要趕上超一流的水平，必須要進一步對于開發方式、研究能力進行綜合調整。在神舟載人航天事業的精密產業中，如果不以自主創新為基本的研發思路，那么不但無法將人送上天，還會浪費大量的財力和物力。所以說神六飛船的烈焰為自主創新的國策提供了一個最好的注腳。

　　如今的時代在進步，社會在進步，如果你只墨守成規，不大膽創新，在社會中就只有落后，最終以至于無立足之地。想要更快的跟上時代前進的步伐，我們就應該學習梅文鼎那種打破成規的創新精神。

創新精神作文篇3

　　人才濟濟的微軟公司競聘請兩位少男少女做顧問，并讓他們參與公司里最為核心的“下一代知識工人”項目研究，不過，這兩位少男少女盡管年輕，卻極富創新精神，難怪受到微軟的器重。無獨有偶，日本本田公司專門招收個性不同但卻有創意的“怪才”。本田的員工一般是兩種人：一種是本田迷，即對本田車喜歡到了入迷的程度，他們不計較工資待遇，而是想親手研制發明新型本田車；一種是一些富有創新精神的“怪才”，他們或愛奇思異想，或愛提不同意見，或熱衷于發明創造。在美國獲汽車設計大獎的本田車型，都是那些“怪才”們的杰作。微軟公司和本田公司的做法，對當今企業招聘人才的傳統理念提出了新的挑戰。

　　從上世紀中期開始至今，招聘人才由最早看文憑過渡到注重經驗，再到如今青睞創新精神，這是出才理念與時俱進的深刻體現。按現在的眼光來看，文憑不等于水平，學歷不等于學力已經是婦孺皆知的道理。當年，日本索尼公司的創始人盛田昭夫就表示，希望把公司所有人的人事出有因檔案統統燒掉，以便在整個公司杜絕學歷上的任何岐視。在盛田昭夫看來，文憑頂多像一張電影票，能保證你在電影院有一個位置罷了。在眾多企業的認知和實踐的推動下，企業聘用人才更注重真才實學和經驗。

　　在工業化階段，經驗也許是人才迅速勝任新工作，迅速取得新業績的重要保證。因為工業化時代，產品、工藝、技術、服務同質化的規律比較明顯，“通用”式的經驗往往使熟練工人能較快找到新的工作崗位，企業也愿意招收這們的熟手，可以降低培訓投入和時間。然而，經濟和社會發展到信息時代，經驗已不再至關重要，取而代之的是創新精神。這是要是由于召集知識大爆炸和迅疾更新，知訓傳播更新用“一日千里”來形容并不為過。在這種情況下，經驗相對而言新知識來說根本主不無足輕重。注重學習、勤以學習、善于學習是適應時代的必然要求。而學習的目的全在于創新，只有創新，才能使自己跟上時代步伐，并推動企業與時俱進。無論經驗再豐富，到了一個新的企業，到了一個新的崗位，必須經過培訓才能立住腳。相比人力資本創造的價值，培訓的投入是微乎其微的。而且培訓越來越成為這個時代背景下員工的最好的福利。因此，創新精神成為時下人才的首要和關鍵并不偶然。

　　與此相對應，許多企業包括國際上知名跨國公司如美國的3M公司、普林公司、莊生公司，都把創新事業列為一個獨立部門，由一位項目經理負責，直到項目達標，成為羽行豐滿的業務或是失敗放棄。在這些企業中，創新人員一旦失敗，企業允許他們回歸崗位，享受原待遇，除對試驗作必要的分析、總結，不作處罰。對創新行為的普遍支持和獎勵，不僅保證了有成功希望的計劃不被埋沒和扼殺，更重要的是企業的創新精神長興不衷。

　　創新是時代主題，我們的企業無疑應該深刻把握這個主題，實踐這個主題，在企業發展建立在創新的基礎上。而創新型人才優先錄用的確是企業邁向成功的第一步。

創新精神作文篇4

　　一、放寬題材，讓學生有話可寫

　　放寬題材，就要多寫一些半自由命題、自由命題的作文，讓學生自己選擇自己熟悉的事物來寫。如：可讓學生寫《我喜歡的××樹》，寫什么樹由學生自由選擇。有的學生寫了自家門前的冬青樹，有的學生寫了山上的槐樹，有的學生寫了公園的松樹，有的學生寫了校園的梧桐樹……學生自己選自己最喜愛的、最有感情的樹，有內容可寫，作文的興趣明顯提高了。

　　放寬題材，還要善于引導學生寫生活中的小事。有的學生一寫作文就希望有盲人過馬路、老奶奶或老爺爺搬東西的事發生。當然，生活中遇到這些事是應該寫的，可是生活中有大量的生活小事。為此，教師要有目的、有計劃地引導學生觀察生活，幫助學生擬寫觀察提綱，教給學生觀察方法，保證學生觀察時間，檢查學生觀察的效果，鼓勵學生寫觀察日記，寫練筆文章。通過一段時間的努力，學生就發現自己周圍豐富的寫作素材，為進入自由命題的寫作做好了準備。學生再寫作文，就能夠做到“下筆如有神”、“筆下生風”，把文章寫得生動、飽滿。

　　二、引發想象，多思創新

　　如今的學生生活在科學技術迅猛發展的時代，他們通過電腦、影視、書報等多種媒體學到了許多成年人未知的科學知識，他們愛看課外書籍，愛問為什么，愛異想天開。想象、創造作文恰好滿足了他們愛幻想的心理需要。假如沒有嫦娥奔月的神話，假如沒有凡爾納的科幻小說《海底兩萬里》，現今的登月計劃、宇宙飛船、潛水艇等如何能問世？所以作文教學要鼓勵學生展開想象，特別是異想天開的創造想象，這是激發學生表達自己的意思、培養創新精神的一個重要手段。

　　在指導學生寫想象、創新作文時要引導學生把握好“度”，以防學生想象得太離奇、漫無邊際。要注意抓住教材中的創新、想象因素讓學生續編故事、想象人物的對話、想象事情的經過。

　　三、堅持鼓勵為主，不同層次不同要求

　　同一個班級的學生，寫作水平參差不齊，有的還相差懸殊，這是客觀存在的。如果對所有的學生同樣要求，不是使優等生失去興趣，就是使中下生失去信心。為了要使優等生“吃得飽”、中下等生“消化得了”，應提倡尖子引路，帶動全體。比如寫一篇游景點的作文，要求大部分學生寫出游覽的經過，能詳略得當，重點突出，適當展開聯想。困難大的學生，只要寫出經過，注意重點即可。優等生可以運用多種體裁、自由寫作。

　　發現“尖子”，培養“尖子”，發揮“尖子”的作用，帶動全體，使學生喜歡作文。因為“尖子”與其他學生年齡相仿，在同樣的老師教育下，在同一個教室里學習，其他學生學起來就感到親切、實在、可信。經常請“尖子”學生介紹寫作體會，讓他們幫助困難大的同學寫作，可以帶動全班同學寫作。同時，“尖子”的隊伍也是在變化的，“尖子”不努力，會被其他同學趕上、超過，就不可能是“尖子”了，而一般同學很努力，也可以成為“尖子”。“尖子”引路，不但激勵了“尖子”，而且使同學們學有榜樣，趕有方向。對于寫作困難大的學生，更要重在鼓勵，要使他們懂得在原有的基礎上有收獲就是最大的收獲。對進步快的學生發喜報、發獎品，使他們享受到成功的快樂。

　　四、寫中求異，練有興趣

　　作文訓練是表達能力的訓練，也是思維能力的訓練。(教學論文 )學生的作文有個從求同到求異的發展過程。因為他們一般都要經過仿寫這一階段。然而，仿寫是為了不仿也能寫，因此要盡量減少千篇一律的現象，要引導學生寫中求異，活躍思路，培養興趣，提高寫作水平。

　　寫作上的求異是多方面的，立意中求異，如同一題目，有不同的題材，反映不同的中心思想。題材上求異，寫暑假生活，可以用日記的形式，可以用書信形式，也可以寫一般的記敘文。在文章的結構、用詞、造句以及開頭結尾等方面，更可以讓學生運用不同的內容和方法來表達。這樣學生寫作時就放得開。因此，有意識地提倡表達形式的多樣性，是提高學生寫作興趣的有效手段之一。

　　五、實行課內外結合，多渠道教學

　　作文是思維能力、認識能力、表達能力的綜合反映，是字詞、句、篇的綜合運用，作文教學應該多渠道進行。我們堅持讀寫結合，堅持在閱讀教學中要培養欣賞文章的能力，學習作者表達的方法，學習作者用詞準確、用詞巧妙。作文教學時要聯系閱讀中學到的寫作方法，將其運用到寫作中。課內教學要扎扎實實打好作文教學的基礎，但僅僅靠課內教學是遠遠不夠的，要經常開展活動，讓學生在活動中擴大視野，積蓄素材，豐富知識，提高作文能力。

　　首先，要鼓勵學生們多看書報，增加積累，教給讀書方法，讓學生從課外讀物中吸取有益的內容。大量事實證明：閱讀面廣，知識豐富的學生，思維較活躍。認識水平比較高，作文質量就比較好。唐代詩人杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”是有一定道理的。當然，課外閱讀要重視閱讀的質量，講究閱讀的效果，教師要加強閱讀的指導。

　　其次，要加強課外寫作活動，如記日記，小練筆，寫觀察文章，小記者采訪，編輯小學生報、墻報等活動，使學生感到作文在生活中是有用的。

　　最后，適當開展作文比賽、征文活動，對激發學生寫作欲望，鼓勵先進，都能產生積極的影響。

　　總之，要使學生們喜歡作文，就要研究他們的心理，從他們的實際出發，改進作文教學，因材施教，因情行文。教師還要堅持鼓勵為主，具體、切實地指導學生改正作文中不良習慣，讓學生“用我筆，表我意”，和作文交上朋友，讓作文教學成為培養學生創新精神的有效途徑

創新精神作文篇5

　　在這個世界上有許多必不可少的元素，比如說：水，食物，氧氣，等。但是有一種精神元素在這個世界中似乎并不起眼，但它卻推動了人類的發展，它的名字就叫創新精神。

　　莎士比亞說過一句話“推陳出新，是我的無上訣竅”大意就是不要只局限于陳舊的、當前的、要多多創新，創新是沒有止境的。正是因為莎士比亞堅持并遵循了自己的這一原則，他才成為了文藝復興時期英國杰出的思想家、作家、戲劇家、詩人，正是因為莎士比亞堅持并遵循了自己的這一原則，他才能寫出《仲夏夜之夢》，《李爾王》，《羅密歐與朱麗葉》等優秀作品。

　　古今中外，人類的先賢們在不斷地創新，也在不斷地為創新付出努力，當猿人點起火把，把人們從無盡的黑暗中引向光明，這也是一種創新，當人們靠人力開山運石時，諾貝爾發明了炸藥，這也是一種創新。科學家發明燈泡、電話、電腦等推進了社會的發展，這也是一種創新嗎？

　　創新是一種精神，創新能使我們更加進步，所以我覺得每個人都應該擁有創新的精神，敢于創新，善于創新，如果沒有了創新，世界將是黑暗的，正是因為有了創新，我們的世界才更加美麗。

創新精神作文篇6

　　在全世界人民中，存在這么兩種人：一種只會墨守成規，踩著前人的腳印走。而另一種人，則善于創新，哪種人更成功呢？當然是第二種。

　　正如中國著名畫家李可染說的：“踩著前人的腳印，最佳結果也只能是亞軍。”因為你是踩著別人腳印走的，而率先留下腳印的人，永遠比你成功、偉大。不僅這樣，世界上很多名人也都持有相同觀點。德國作家歌德曾說：“要成長，你必須要獨創才行。”英國作家、戲劇家莎士比亞也說過：“推陳出新，是我的無上訣竅。”這么多的名人名言，關鍵詞只有一個，那就是——創新。他們之所以能成功，一大部分原因是敢于創新。創新像一眼清泉，可以給你無限滋味，創新像一個指南針，可以帶你找到成功的方向，創新像一方世外桃源，可以帶給你一片自由的天地。創新，真是比保守強太多了！

　　是啊!現在各國都在爭相創新，各領域也在爭相吸引創新的人才。大學生的新創業幾率也越來越高。大家都明白一個道理——創新興、則國興！

　　不僅大到國家，就連小到學校都越來越有創新思維了，就拿我們學校來說吧，我們學校早就開展了“創客空間”活動，同學們勤動手、多實驗。課余時間聊天內容也從游戲變到最新的科技進展。我們班也變出了許多“科技情報員”。關于各種科技的話題在班里也越傳越廣，每個同學的思維都發生了一場“科技蛻變”。

　　創新在教學方面也有很好的應用。美術課上，墨守成規的圖畫越來越少。語文課上，全新的教學方法令人耳目一新。數學課上，新穎的思路頻獲好評......

　　創新在各方面的應用很多，創新非常好的是，它能讓我們腦洞大開，能帶給年輕人機會多多,讓我們一起發揚創新精神！爭做創新人才吧！

創新精神作文篇7

　　作文教學是語文教學不可或缺的一部分，是對學生進行語文素質訓練的主要陣地，也是學生把自己的知識、體驗、情感外化的一種表現，是學生知識重組、創新的過程。因此，作文教學是培養學生創新能力的沃土。新頒布的《語文課程標準》特別重視鼓勵自由表達，放開種種束縛，在寫作中培養學生的創新精神。針對當今的作文教學狀況，

　　如何引導學生的作文力求別具一格，培養學生的創新精神呢？

　　一、利用想象，獲取靈感。

　　當前，學生的作文模式化嚴重。造成這種情況的一個重要原因是我們的學生缺少想像力，特別是缺少創造想象力。寫作文，僅寫自己觀察到的，往往使人覺得有骨無肉。“想象是作文的翅膀”，作文離不開想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創造出新形象，可以使作者文思泉涌，浮想聯翩，使文章內容更充實，文章形式更多樣，文章的主題更深刻，思路更廣闊。沒有想象的文章，是干癟無味的。因此，在作文訓練中，充分利用思維的形象性，引導學生大膽創新、大膽想象，以此來指導作文。

　　比如在啟發學生仔細觀察的基礎上，引導學生多提幾個“這像什么呢？”，“看著這些，眼前會出現怎樣的畫面呢？”等問題。促使學生從實際的事物出發，由此及彼，塑造形象展開合理想象，培養學生的創新思維。例如有位學生在作文中寫道：“滿樹的桃花開了，啊！這可太美麗了！完全是用香花組成的桃樹，一朵朵花就像一朵朵小火苗，在綠葉中，像顆顆閃閃發亮的紅星星。”這些描寫小作者有重點地觀察，抓住事物的特點，展開合理想象，使讀者身臨其境，如見其景，這無不顯示了學生創新思維的火花，培養學生的創新思維。指導學生作文時，必須讓學生掌握這些規律才能寫出有靈氣的好文章，才能培養自己的想象能力，創新想象的'翅翼才能在廣闊的生活天空中自由地翱翔，才能達到廣闊的作文境界。

　　二、善于觀察，發展思維。

　　要善于引導學生觀察和思考生活，從生活中捕捉靈感，發展自己的創新思維。世界上沒有無源之水，無本之木，生活的根底厚了，想象與聯想才有起飛的基地。很難想象，一個生活經驗貧乏的人，能寫出充滿活力的文章來。對此，教師在指導學生作文時，應讓學生做生活的有心人，提倡他們寫觀察日記，留心各種各樣的事物和社會現象，做到觸類旁通，由此及彼，從而拓展視野，獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基，寫文章時就不會文思枯竭，無從下筆了。學生作文材料經常讓人似曾相識：總是下雨媽媽送傘、老師給我補課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創新，思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩，只要用心觀察、留意，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變萬化。家務勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。我們引導學生先學干一件不同尋常的家務活，然后寫《記一次家務勞動》，材料果然新穎、鮮活多了。

　　三、方式多樣，培養能力。

　　陳舊老套的作文題是束縛學生創新思維的枷鎖、也是讓學生感到作文無話可說的禍根。要想激發學生的寫作興趣、提高他們的寫作能力，因此，作文命題中，要注重落實學生的主體地位，調動學生思維的主動性，激發他們寫作的熱情，命題從形式到內容都力求新穎、有趣，如：《我們班的新鮮事》、《我當上了小老師》、《假如我是校長》、《異想大開》、《我是小小設計師》等題目，來自學生“生活近區”．自然有興趣，也樂于寫。我還時時讓學生參與到命題作中來，如出一組有內在聯系的題，讓學生自由的選擇，或請學生依作文要求，自擬題目，將作文命題補充完整再作文。學生突破常規思維束縛，自由、快樂地作文，作文中獨特的創新見解也躍然紙上。

　　除了作文命題，作文形式也力求多樣化，片斷作文，作文填空，連詞口頭作文、想象作文、編寫電視劇等多種形式的作文，使學生如同游戲，興趣盎然。心理學認為：“當一個學生對某種學習產生興趣時，他總是積極主動，而且心情愉快地去進行學習，不覺得學習是一種沉重的負擔。”又說：“有興趣的學習不僅能使學生全神貫注、積極思考，甚至會達到廢寢忘食的境地”。因此，“見人所未見、發人所未發、人人心中有、個個筆下無”成為學生作文時追求的一種境界。

　　教給學生思維方法。訓練小學生思維，需要老師的引導。在引導過程中，讓學生探索以小見大。由此及彼。由表及里、由淺入深的思維方式。為加強思維方法的訓練，或結合課文、或結合范文，或結合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯想思考。這樣長期注重思維訓練，學生認識水平明顯提高，并學會了運用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳日一新，如：《樓房高了，藍天少了》、《我與凡卡比童年》、《“三國”卡熱潮》等作文，充滿童趣，又散發出理性思維的光芒。

　　利用活動訓練學生的思維能力和寫作能力，作文教學應當把訓練學生的創新思維放在首位，訓練學生創新思維，可以滲透到活動中去，如欣賞音樂作文，利用學生在音樂課中學到的節奏、旋律等知識，播放一段音樂讓學生欣賞和分析，體會樂曲的情感和意境，產生興鳴，再進行形象思維，在頭腦中構思創造出

　　四、注意評價，培養人格

　　要注意作文評價的開放，作文評價不能只有唯一的模式，更不能一棍子打死。可以說、充滿激情的鼓勵，是點燃學生創新思維的火種，這也是我們在作文評價中必須做到的。比如，拿眾所周知的一個常識性問題“雪化了變成什么?”來說，如果按照思維的定勢來回答，答案自然是“水”。如果有一個學生說“變成春天”，我們千萬不能大驚小怪，要滿懷激情地鼓勵他說得好。試想，如果沒有豐富的想象力，他的腦海中能近閃出這樣一個奇妙而充滿詩情的意象么?作文評價中，我們有的教師在不知不覺中扼殺學生的創新思維，如有的老師將“鋼筆在紙上蹭著癢”判作“荒誕”，將“老鼠撞到墻上，不省鼠事”斥為“生造”，這些評語無疑會給學生的創新思維潑上冷水，久而久之，會漸漸熄滅他們心頭的創造火種。要想讓我們的作文教學走出困境，真正能夠“柳暗花明又一村”，以上這幾個方面是我們在作文教學中應該做到的。

　　總而言之，將創新教育滲透到作文教學中，會讓我們的作文教學別有洞天，充滿盎然的生機。作為語文教師，在作文教學中應努力做到，在學生寫作陷于困境時，要激發起他們興趣的火花，點燃火花以后，還要幫助他們燃起創新的火把，并使之越燒越旺，從而真正提高寫作水平。陶行之先生說：“教育不能創造什么，但它能啟發兒童的創造力，以從事于創造之工作。”對于新時期的每位教育工作者，在作文教學中都要努力為學生架起創作思維的橋梁，使學生的作文從小就有一個獨特的創新見解躍然紙上。

創新精神作文篇8

　　每一個人必須擁有一種精神，那種精神就是創新精神，創新產生了不少奇跡。

　　我國著名的鐵路工程師——詹天佑，當時，他正在修建我國著名的鐵路：“京張鐵路”，這是我們中國第一條用本國工程師修建的鐵路，在開始修建之前，有許許多多的帝國主義者認為，這樣艱苦而又巨大的工程，連外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人嘛，是無論如何也完成不了的;但是奇跡發生了，詹天佑靠著他們的創新精神，完成了連外國工程師都不敢嘗試的工程。

　　還有，我國當代畢升——王選院士，他是漢字激光照排系統的創始人和技術負責人，他從開始發明激光照排系統，1985至20xx年，一共獲得十來余獎項，王選院士根據畢升最原始的“漢字印刷術”，試過百余種光線，經過上百次，上千次試驗，最后升級到激光照排技術，他是中國科學史上的偉大的奇跡，因創新而出現的奇跡。

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