創新精神作文

時間：2021-07-15 09:00:46 創新我要投稿

關于創新精神作文七篇

　　在平時的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的創新精神作文7篇，歡迎大家分享。

關于創新精神作文七篇

創新精神作文篇1

　　" 前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書里說：“一個教師不能無視學生的情感生活，因為那是學習中主動性和創造力的源泉。”學生生活體驗深、情感豐富、有話可說，就會覺得寫作是一件樂事，就會帶著愉悅的心情進入習作過程。為此，在作文教學中，充分激發學生的心理潛能，使其自然地記憶，自由地聯想，敏捷地展開思路，流暢地表情達意。這樣不僅減輕了學生對習作的恐懼感，而且也大大提高了習作的成功率。

　　新課程標準下的作文教學正是站在這樣的出發點上，摒棄了傳統教學中一系列繁文縟節的模式，立足培養個性和創造性的人才，提供學生學習的新鮮感和創造力，鼓勵他們發揮自己的才智、能力和個人表達方式，展現每個人的表達方式的獨特性。

　　一、命題方式求新

　　“好題一半文”。的確，從讀者的角度來說，一個不落俗套的文題確能激起他心中強烈的閱讀欲望，在心中升騰起許多疑問和好奇之后，迫不及待地閱讀便也是情理之中了。從寫作者——學生的角度來看，如果所寫的題目能貼近學生的生活實際，能激起胸中的千言萬語，即文題要能與思維共鳴，這樣就能成功了一半。

　　1、用半命題、自由命題和“問題”式命題替代傳統的“命題”方式，如“我能不______嗎”、“我討厭_______”、“我想……”都給學生留下補充的余地。學生更感興趣的是問題式的習作訓練，如“迷路后怎么辦”、“你最喜歡什么樣的主持人”、“冬天來了動物們怎么想”。

　　2、以“系列作文”替代“單一作文”。可以一反傳統每次習作孤立地寫一個題、寫一種體裁文章的做法，有目的地組織活動，進行一系列的作文訓練。我校是省青少年科技教育特色學校，平時經常開展一些科技活動，為此，我結合作文教學舉行了制作信息小報評比活動，具體操作如下：

　　（1）課前搜集信息資料。如查閱作者的生平、簡介；查閱課文中涉及到的人物具體情況；查閱課文的時代背景；查閱課文中有關動植物生長的條件等。

　　（2）制成資料卡，交流展示。向學生分發統一資料卡，將自己收集的信息資料制作成文獻卡片，再展覽在版面上。

　　（3）消化、鞏固信息資料。在早讀課或課余時間，讓學生認真研讀自己所制作的資料卡，達到會讀、讀懂的目的。學生的積極性很高，課余時間就圍在后面看、讀、說。

　　（4）開展信息交流會。在學生充分研讀的基礎上，利用中隊活動課的時間，舉行信息交流會。要求學生將自己搜集的資料或在后面看到的資料，用自己的語言表達出來。

　　（5）評選優秀信息員和優秀演說員。交流會后，再根據一定的評比要求給每人打分，最后評選出優秀信息員和優秀演說員。

　　（6）組織作文訓練。

　　以上五個活動后，再組織學生進行作文訓練,讓學生側重于一個方面去練習，題目可以是《我是怎樣搜集信息資料的》、《我班的信息展覽會》、《我當上了小小信息員》……這一系列活動激起了學生的寫作興趣，豐富了他們的寫作材料。

　　二、以仿促創求新

　　小學語文教學大綱明確規定：“作文教學與閱讀教學密切配合……作文教學時，要指導學生靈活運用閱讀中的知識和技能。”我們在寫作教學實踐中，凡是要學生寫一篇新體裁的文章，都往往先組織學生學一兩篇范文，或給學生寫出個樣子來，讓學生模仿著去寫。經過反復練習，學生有了自己的體會和見解，掌握了，熟練了，便能從中悟出規律，充分想象，逐漸走向“創造”這一新境界。可見，寫作的過程就是一個模仿—掌握—熟練—創造的過程。例如，蘇教版第八冊《我不是最弱小的》一文中，對主人翁薩沙給薔薇花披雨衣這一細節的描寫，動詞用得準確，把整個過程寫得生動具體，根據這一精彩片斷，我讓學生在生活中觀察進行仿寫，出現了不少較好的片斷。

　　學生在《植樹》中寫道：“樹坑終于挖好了，陳明走來，把樹苗放進坑里，用雙手扶直扶穩，我和王慧海就開始填土了。你一鏟，我一鏟，填上一層土，再用腳用力踩實一層，好讓小樹牢牢地扎根在泥土里，不一會兒就把樹坑填滿了。接著我們輪番上去踩，踩得實實的。拎水澆樹的同學來了，‘嘩——嘩——’兩桶清清的水倒進了樹坑里，慢慢地滲進了泥土中。文中動詞“挖、扶、填土、鏟、踩、拎、澆、倒、滲進”具體地寫出了小作者栽植樹苗的過程，條理清晰，真切生動。這樣從閱讀到寫作，在模仿中培養了學生良好的創造性思維品質。

　　三、內容形式求新

　　作文內容是學生對外界客觀事物的所見、所聞、所思、所感。它來自于學生的生活實踐。學生的生活實踐越豐富，作文內容就越充實；反之，學生的生活越貧乏，作文的內容也就越平淡。這正如葉圣陶先生所說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。”要使學生的作文內容豐富多彩，可以通過多種渠道：

　　1、融入生活

　　一般來說，可供學生獵取的觀察的對象是多種多樣的，如五彩繽紛的自然風光，撲朔離奇的動物世界，精彩紛呈的人物事件，色彩斑斕的學校、家庭、社會生活等，學生接觸的事物多了，感受深了，就會產生表達欲望，寫起作文來就會激情飽滿，左右逢源，得心應手。如：噴水池、假山、雕塑、花壇、操場等校園內一切美好的設計，都可以讓學生認真觀察，再讓學生把自己的所見所聞用恰當的語言生動形象地表達出來。學生觀察了噴水池后在文中寫道：“假山的形狀真是姿態萬千。有的像直力的企鵝，彬彬有禮地站著，兩只已經退化了的翅膀展開來，像是對我們招手致意；有的像一頭滑稽的小象，鼻子彎起來，像是在表演節目給我看；有的像一只頑皮的猴子，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著我們……正當我們被千奇百怪的假山所吸引的時候，忽然‘嘩’的一聲，水噴了起來，池內噴射出高達二、三米高的水柱，然后散落下來，像一座水晶玻璃制成的大寶塔，又像一棵盛開著潔白花朵的梨樹。”

　　2、親近自然

　　自然界的風、雨、雪、霜、植物、動物、太陽、月亮……都能夠讓學生親身去體驗、去感受，再用口、筆表達出來。如，去年冬天下了第一場雪，同學們個個興致勃勃，在課堂上就按耐不住，小眼睛不時地朝窗外張望，我就順應他們的心理，讓他們出去觀察雪。同學們快活得像只鳥，在風雪中賞雪，有的張開雙手，讓雪花飄落在手掌心上，再看著它慢慢地融化；有的張大了嘴巴嘗雪；有的蹲下身子觀察雪打落在地上的樣子……在作文指導課上，我先讓學生說說有哪些詞語可描寫剛才的情景，學生紛紛說道：“爭先恐后、一擁而入、紛紛揚揚、鵝毛大雪、漂漂灑灑、銀白世界……”然后我再讓他們根據提供的詞語寫一篇作文。結果許多同學寫出了優美的片段，如“‘下雪了，下雪了！’一聲歡呼，帶著全班六十二雙眼睛轉移到窗外。老師見我們的心早已飛走了，便順水推舟說：‘大家一起出去賞雪吧！’我們如魚得水，爭先恐后地涌出教室，蹦呀、叫呀……歡呼聲響徹整個校園。‘嘀嗒、嘀嘀嗒嗒……’雪籽打在地上，好象在演奏一曲歡樂的歌；落在手上就像一粒粒碎冰糖，一會兒就化成了水；落在同學們的頭上，就像戴了一頂珍珠帽。漸漸地，雪籽變成了雪花，漫天飛舞的雪花，似仙女撒下的片片花瓣。我張開雙手，讓雪花落在手里，還沒等我看清楚，雪花又全然不見了，好像頑皮的小弟弟在跟我捉迷藏。我仰起頭，望著白花花的雪，恨不得用舌頭去嘗嘗，我嘗了一口，啊！像糖它不甜，像鹽它不咸，真怪！雪，越下越大，朦朦朧朧像在天地之間掛起了無比寬大的雪簾。”

　　3、走近實驗

　　讓學生親自參與實驗，體驗實驗的成功與失敗，不僅提高他們的感性認識，加深印象，而且也使作文寫得生動形象。學了《人類的老師》一文后，為了讓學生真正明白雞蛋的弓形結構承受力大的原理，我們特進行了一次試驗，讓學生站在上下套有健身圈的雞蛋上,親自感受感受。學生親眼目睹了這一現象，因而作文寫得非常精彩。學生在文中寫道：今天老師和我們做了一次有趣的實驗，老師先拿出兩個猶如輪子上長滿“刺”的健身圈，再把一只生雞蛋豎著套在兩健身圈中間，然后微笑著說：“誰要上來試一試呀？”我們都自告奮勇地舉起手來，老師先請了一位體重最輕的同學諸葛蕓上去。只見諸葛蕓小心地把右腳踩在雞蛋上，兩臂在空中晃來晃去，以保持平衡，這時同學們都屏住呼吸，替諸葛蕓捏把汗，“她會把雞蛋踩破嗎？”“實驗能成功嗎？”看！她的左腳也緩緩提起，她整個人懸空了，雞蛋巍然不動，也沒有碎。“嘩……”教室里響起了熱烈的掌聲，老師又請了我們班上體重最重的史佳偉來試一試，我們心想：“史佳偉可有五十多公斤重啊，就這么個不起眼的小小雞蛋能撐起這么重的一個人嗎？”有的同學說：“哈哈，小雞蛋今天你可要完蛋了。”還有的同學說：“小雞蛋呀小雞蛋，我們班上史佳偉的體重可是數一數二的，他這么一踩，你這小小雞蛋不變成蛋花湯才怪呢。”教室里一片寂靜，好像同學們都停止了呼吸，盼望著最后的一刻，只見史佳偉在老師的幫助下，右腳慢慢離開桌子，我們的眼睛一眨不眨地盯著雞蛋，史佳偉穩穩地踩在了雞蛋上，沒有聽到一絲響聲，雞蛋就像一位練過健身操的隊員將一座比它大幾十倍的“小山”撐了起來，“身體”沒有絲毫損傷，“啊！”同學們驚訝地叫起來。小小雞蛋既然能承受這么大的壓力，真是神奇呀！

　　四、同中求異出新

　　鼓勵學生面向社會，用自己的眼光觀察社會，大膽地書寫社會，這與當前強調的素質教育是吻合的。對小學生來說，面向社會主要是指在教師的指導下，通過參加一些適合學生年齡特點的活動，借以擴大他們的視野，增長知識，增加生活閱歷以豐富學生習作的材料庫。小學生作文常見的毛病是人云亦云，千篇一律。對于小學生來說，主要是抓不住事物的特點，這就很難寫出新意。要改變這種狀況，就需要提高他們認識問題與分析問題的能力。另外，要想使文章有新意，還要學會變換角度看問題，從逆向思維和發散思維兩方面入手，誘導學生學會同中求“異”，通過已知求得未知，從舊知導出新知，從而發現新意，增強創新意識。

　　學生的作文是學生思維的反映。要培養學生的創造性思維能力，可多選用能多角度來闡述的題目，讓學生練習寫作。如在指導學生作文《課間十分鐘》時，啟發學生從不同角度進行觀察，從而確立比較新穎的主題。同學們的作文，不再是單一的“課間活動豐富多彩”，出現了各種富有新意的主題，如，“助人為樂好風尚”、“課間追逐打鬧要不得”、“隨手撿起一張紙”等。特別值得一提的是，有位同學確立的主題是“課間播放音樂有益身心健康”，這種從健康的角度觀察、認識問題顯然是獨樹一幟，富有時代特色。教師定期組織學生交流收獲，對好的材料，鼓勵學生記下線索。并在班級黑板報上專辟“一滴欄”，意在鼓勵學生隨時刊出自己的習作，滿足其成功欲。讓學生從成功中嘗到快樂，激發興趣。

創新精神作文篇2

　　我的家鄉宣城是一個歷史悠久的古城，文化底蘊深厚，歷史遺存眾多，山川秀麗馳名。在清朝初期的時候，宣城峴山口坐吉村出了一位著名的天文學家與數學家——他便是被稱為清初歷算第一名家的梅文鼎。

　　1661年梅文鼎跟隨師傅學習交食法，“夜則披圖仰觀，晝則運籌推步。”第二年，他便完成了一部科學專著《歷史駢枝》四卷，連梅文鼎的師傅都稱贊他“智過于師”。1672年，梅文鼎又創作了數學著作《方程論》、《梅氏叢書輯要》等等。后又通過自己的努力，成為了17世紀世界上最有成就的數學家之一，與英國的牛頓、日本的關孝和齊名。

　　梅文鼎是怎樣取得這樣大的成就的呢?這與他的勤奮刻苦當然是分不開的，但是他的創新精神更為重要。在梅文鼎創作《方程論》的時候，不僅結合了一些古籍，在古書上進一步創新還闡述了自己的新觀點。

　　創新精神在我們的生活中也是起到了很大的作用的。包括歷史上的另外一些中國偉人也有很多是由于不斷創新改革而取得巨大的成就的。例如春秋時期的齊桓公姜小白，他真可謂“不拘一格降人才”，任用賢才，使齊國進行了一次翻天覆地的改革——發展生產，按土地好壞，征收賦稅;采礦、曬鹽業收歸官管;并嚴令各級管史舉薦賢才。在這種井井有條有創新的管理下，齊國變得國富兵強，姜小白也成為春秋一霸主。再說公元前356年的商鞅變法，更是為秦國做了巨大的貢獻。在變法的前夕，秦孝公召集了諸多大臣，商討變法大計。代表貴族勢力的大臣們紛紛反對，他們說：“現行的制度是祖宗傳下來的，不能改!”而商鞅理直氣壯的反駁他們道：“商湯王、周武王，都沒有按照祖宗傳下來的制度治理國家，可是國家都富強起來;而夏桀和商紂，墨守祖宗的成規，結果卻都使國家滅亡。治理國家不一定只用一種方法，只要對國家有利，就不必效仿古代的制度。”秦孝公決定支持商鞅的變法。于是經過了商鞅的變法，秦國的經濟得到發展，軍隊戰斗力不斷地加強，發展成了戰國后期最富強的封建國家。

　　或許你覺得上述人物離我們現實生活太遠了，那我且說說最近剛剛發生的“神六上天”的事情吧。“神六”一飛沖天，舉國歡騰。因為在這個小小地球上，有能力把人送到外太空的，美、俄之外，也就只有咱們中國人了，所以說是已經站在了世界前列也不為過;如果把白種人排除出去，在有色人種中，我們黑眼睛、黑頭發、黃皮膚的龍的傳人還拔了一個頭籌，我們當然要歡呼，當然要驕傲!而神六的發射成功，足以證明了創新自主的戰略價值。在改革開發的大環境下，GDP持續高速增長的同時，將成本從重復勞動開始向自主性的發展改變，是進一步解放生產力、發展生產力、調動人民群眾積極性的重要舉措。尤其在高科技產業領域，我國要趕上超一流的水平，必須要進一步對于開發方式、研究能力進行綜合調整。在神舟載人航天事業的精密產業中，如果不以自主創新為基本的研發思路，那么不但無法將人送上天，還會浪費大量的財力和物力。所以說神六飛船的烈焰為自主創新的國策提供了一個最好的注腳。

　　如今的時代在進步，社會在進步，如果你只墨守成規，不大膽創新，在社會中就只有落后，最終以至于無立足之地。想要更快的跟上時代前進的步伐，我們就應該學習梅文鼎那種打破成規的創新精神。

創新精神作文篇3

　　人才濟濟的微軟公司競聘請兩位少男少女做顧問，并讓他們參與公司里最為核心的“下一代知識工人”項目研究，不過，這兩位少男少女盡管年輕，卻極富創新精神，難怪受到微軟的器重。無獨有偶，日本本田公司專門招收個性不同但卻有創意的“怪才”。本田的員工一般是兩種人：一種是本田迷，即對本田車喜歡到了入迷的程度，他們不計較工資待遇，而是想親手研制發明新型本田車；一種是一些富有創新精神的“怪才”，他們或愛奇思異想，或愛提不同意見，或熱衷于發明創造。在美國獲汽車設計大獎的本田車型，都是那些“怪才”們的杰作。微軟公司和本田公司的做法，對當今企業招聘人才的傳統理念提出了新的挑戰。

　　從上世紀中期開始至今，招聘人才由最早看文憑過渡到注重經驗，再到如今青睞創新精神，這是出才理念與時俱進的深刻體現。按現在的眼光來看，文憑不等于水平，學歷不等于學力已經是婦孺皆知的道理。當年，日本索尼公司的創始人盛田昭夫就表示，希望把公司所有人的人事出有因檔案統統燒掉，以便在整個公司杜絕學歷上的任何岐視。在盛田昭夫看來，文憑頂多像一張電影票，能保證你在電影院有一個位置罷了。在眾多企業的認知和實踐的推動下，企業聘用人才更注重真才實學和經驗。

　　在工業化階段，經驗也許是人才迅速勝任新工作，迅速取得新業績的重要保證。因為工業化時代，產品、工藝、技術、服務同質化的規律比較明顯，“通用”式的經驗往往使熟練工人能較快找到新的工作崗位，企業也愿意招收這們的熟手，可以降低培訓投入和時間。然而，經濟和社會發展到信息時代，經驗已不再至關重要，取而代之的是創新精神。這是要是由于召集知識大爆炸和迅疾更新，知訓傳播更新用“一日千里”來形容并不為過。在這種情況下，經驗相對而言新知識來說根本主不無足輕重。注重學習、勤以學習、善于學習是適應時代的必然要求。而學習的目的全在于創新，只有創新，才能使自己跟上時代步伐，并推動企業與時俱進。無論經驗再豐富，到了一個新的企業，到了一個新的崗位，必須經過培訓才能立住腳。相比人力資本創造的價值，培訓的投入是微乎其微的。而且培訓越來越成為這個時代背景下員工的最好的福利。因此，創新精神成為時下人才的首要和關鍵并不偶然。

　　與此相對應，許多企業包括國際上知名跨國公司如美國的3M公司、普林公司、莊生公司，都把創新事業列為一個獨立部門，由一位項目經理負責，直到項目達標，成為羽行豐滿的業務或是失敗放棄。在這些企業中，創新人員一旦失敗，企業允許他們回歸崗位，享受原待遇，除對試驗作必要的分析、總結，不作處罰。對創新行為的普遍支持和獎勵，不僅保證了有成功希望的計劃不被埋沒和扼殺，更重要的是企業的創新精神長興不衷。

　　創新是時代主題，我們的企業無疑應該深刻把握這個主題，實踐這個主題，在企業發展建立在創新的基礎上。而創新型人才優先錄用的確是企業邁向成功的第一步。

創新精神作文篇4

　　對人類來說，第一個到達的擁有全部，第二個卻什么也不是。——題記

　　1492年，一個令世人激動的日子，意大利航海家哥倫布，歷經千辛萬苦，最終發現了新大陸。但是，他沒有驕傲，沒有自滿，而是帶著創新精神緊接著四次出發，雖然沒有再次發現新大陸，但卻發現了許多不為人知的世界。有一回，哥倫布去參加一個宴會，許多人都取笑他發現新大陸不過是瞎貓撞上死耗子。但哥倫布沒有生氣，他沉思了一會兒，說：誰可以讓這個雞蛋立起來，我便服了！一會兒，廚師拿來一個雞蛋，幾乎所有人都立不起來，可是哥倫布，簡簡單單的往桌上一敲，雞蛋破了，但是卻立起來了。人們很驚訝，從此再也不敢嘲諷他了。現在回想起來，哥倫布之所以偉大，是因為他有一種敢為人先，無畏無懼的精神，所以他成了英雄。在我們的.印象中，第一個吃螃蟹的人是勇士；第一個直立行走的人，才是人類的祖先；第一個養蠶的人成了蠶祖；中國的楊利偉第一個上天才成了飛人！想別人沒想過的，做別人不敢做的，創新，勇于突破是人類最可貴的品質。想到我自己，我覺得羞愧，因為我同樣不敢做別人不敢做的事，即使是對的事情，也總是畏畏縮縮。我想，小鳥其實也可以變成老鷹，只是它沒有搏擊天空的雄心壯志；寄居蟹也可以長出硬殼，只是它缺少自強自立的美好愿望。

　　它們，始終邁不開自己的第一步，只能活得卑微，渺小。在我們的生活中，有的人忙著做別人沒做過的事，有的人卻忙著評論別人做過的事。就像老鷹在藍天上翱翔，麻雀卻在樹枝上聒噪。

　　哥倫布，一個我最敬佩的人；哥倫布，一個帶給我勇氣的人；哥倫布，一個給我創新精神的人！

創新精神作文篇5

　　人類的進步分分秒秒離不開創新。很久以前人沒有交通工具都是用雙腳走路或跑步來探索未知世界的，但時間長了就感到太累，于是就有人創新開始起馬，但是馬背太光了不方便騎行，一不小心就會翻下馬，所以又有人創新發明了馬鞍，但是時間一長問題又來了—馬的四個蹄子會磨損，于是又有人創新發明了馬蹄鐵，就這樣人就可以走得很遠，探索世界的范圍越來越大。

　　馬是有生命的，還要喂養也會死掉，所以經過人們創新發明，現代出現了自行車、電動車、摩托車、汽車、火車、飛機、火箭、航天飛機……。就這樣不斷創新，才有了今天的美好的生活，探索未知世界的范圍也擴大到外太空。

　　要創新需要有豐富的知識和敢于堅持的勇氣。創新不是異想天開，如果不掌握各種知識，沒有堅實的基礎，就會像在沙漠中建的大樓，經不起風雨。創新還需要有敢于堅持的勇氣。有聽力障礙小愛迪生善于思考，經常提問，被老師認為是傻瓜；哥白尼為了堅持“日心學說”被活活燒死……。

　　因此我想要對大家說，在創新的過程中，不僅要熟練掌握許多知識、技能，還要有常人不具有的毅力和勇氣，從現在開始我會踏踏實實、認認真真的學習，為能將來成為世界創新舞臺上的一份子而努力。

創新精神作文篇6

　　古往今來，有無數的發明創造者、文學創作者、政治思想者，無不是以非凡的創造力譽滿全球，由此可見，為人為事為文為官，有創意才夠味！

　　曾記得，一位小孩在火車上做實驗點燃了車廂，結果被列車長痛打了一頓，但他在任何環境中，仍然堅持不懈地探尋科學；曾記得，一位青年為了人類能從無邊的黑暗中走出來，他進行了千百次實驗，終于獲得成功，并將人類

　　帶入了光明的世界。他就是愛迪生，被全世界譽為“發明大王”的科學家。

　　我們不難從他身上尋找到那股驅使他走到成功殿堂的動力，(.)那便是創新的精神，他不甘于人類現狀，勇于創新發明，為社會的發展作出了卓越貢獻，像他這樣有創意的人生才夠味啊！

　　于今，當我在學校看見同學們齊心協力制作科技作品時；當我在校外看見能工巧匠的精妙作品時；當我從電視中看見高科技創造的遨游太空中的產品時，我開心極了，因為我看到了人們都已繼承了先祖們的創新精神，且已發明光大，碩果累累，這使我無比欣慰和自豪。

　　“21世紀是一個科技迅猛發展的時代，在這一時期，一個國家的發展與否，關鍵在于本國的人才是否具有創新精神。”在生活中，我讀懂了這句話的含義，它使我深刻地領悟到：若把國家建設的成功，比作一座大樓，那么，壘成這座大樓的一磚一瓦便是具有創新精神的人們；若把國家發展的成功比作一條大海，那么匯成這條大海的一點一滴便是具有創新精神的人們。為了我國社會主義建設的成功，我們要加強培養創新意識、創新能力。無論是國家、民族，還是集體、個人，只有創新精神才夠味！

　　真的，我們要記住噢！

創新精神作文篇7

　　在一個陽光明媚的早上，我參加了奧星杯乒乓球比賽，比賽進行得非常激烈，所有的人都全力以赴，最后經過我的不懈努力，終于進入決賽。當我知道對手是誰的時候激動萬分，因為他之前接不好我的發球，比賽開始以后我反而接不好他的發球，這場比賽我輸到接發球上面。結束后，教練笑著對我說“盡力就好，不要太在意，我教你只是基本要領，因為我們的身高不同，不可能發的一模一樣，只有自己去發明，去創新，才有可能成為我們國家乒乓球隊優秀的球員，像馬龍、樊振東這樣的高手”。

　　回去后我苦練接發球，如上、下旋、側上、側下也比以前強太多了，自己還定了一個小目標，到9月份再次比賽的時候，我用著新學新發明的發球技術爭取能拿到冠軍。終于到了9月份，我儲備我全身的力量，要打好今天的比賽。比賽開始了，我用了我這幾個月新學新發明的發球技術，果然好幾場比賽下來基本上好多人都吃我的發球。通過我不斷調整發球技巧，放松心情，把心思都放到這次比賽中，終于不服所望拿到了冠軍，心情非常激動。

　　回來后我天天都強化發球的落點，發球的戰術，發球的旋轉，接球的要點、落點、戰術、旋轉。也就是要加強發球的快、準、狠、變、轉、接、還原等球技。

　　我知道了不但比賽要創新，在生活中也同樣要有好多事情也要去創新，這一句也正好對應了李可染的一句名言，“踩著前人的腳步，最佳的結果也就是個亞軍”。

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