創新的聯想作文

　　閑暇時翻開那本學校訂的《課堂內外—創新作文》，驚嘆于順暢的文筆，創新的文章，忽然想到，我之前所有的東西都談不上創新，包括這篇。

　　又想到這次月考，作文得了20分，多么靚麗的數字，全班第1的低。老師找我談話，偏題，兩個人都不把這當一回事。當我看到那個無聊的被紅筆包圍在圓圈里的題目時想，TMD，我連那么傻的文章都寫不來了。我歪著頭，聽著訓斥，不敢看這個全校最美最嚴厲的語文老師班主任的眼睛，不說話。她說：“你似乎想學魯迅，揭露社會陰暗面，可你沒這素質。”我斜著嘴角，抬頭，看到她身后的朝陽，真漂亮啊，一片朦朧。

　　焦距重新回到她的臉上，顯現出壓抑著的不耐煩。我說：”老師，我知道了，下次會看清題目的，不會再亂寫了。“希望你不會再犯這樣的錯誤，回去上課吧。

　　化學老師正在擺弄儀器，聽到背后的耳語：“這孩子一點也不會寫文章，不知道她怎么考上的。”我喊報告，沒有回應。回到座位，攤開書包，上課。“老師在和你說什么？”“我作文20分”面對同桌的驚訝，我微笑著說：“很厲害吧！”

　　不是無所謂的，其實是充滿期待的，考完后的每一秒都在幻想作文被讀出來的那一刻，從過去到現在，倒是一次也沒有過。其實有才奇怪呢。

　　還記得第一次寫作文的情景。小學一年級，沒認識幾個字。老師讓寫日記，出于很奇怪的心理，不想讓媽媽知道。于是從姐姐的本子上偷偷撕下一張紙，放在抽屜里，俯身在抽屜中，別扭地寫下日記兩個字。當我在思考第三個字該寫什么的時候，被進門的媽媽發現了。又驚又喜的她隨即給我買了日記本，要教我寫日記。

　　媽媽雖然水平不高，教個一年級的小丫頭還是綽綽有余的。我寫日記的方法就是將學過的所有字都寫在紙上，然后造句，拼成一篇幾十個字的日記。

　　這樣的水平幾年后就不行了。于是就買齊了作文書，抄！記得有本好詞好句好段，其中的好段挺長的，抄上就一篇文章寫好了。有幾篇經典的，就一直沿用。有回一個月寫的所有文章都是嘔吐，同桌幫助我。并且憑這考了全班第1，不知道那個披卷老師是怎么想的。

　　初二的時候換了語文老師，照樣是抄襲，不過換成了中考的作文書，層次更高了些。

　　現在上了高中，有時也會想，我這種靠抄作文混了九年的人到底是怎么考上高中的襖有一天我想明白了，原來我看很多書啊。如果把從小到大的書加起來能砸死大象吧。

　　看了這么多書，再傻的人也會有思想了吧。我知道很多東西，明白很多道理，于是似乎思想變得很獨特，那個老師也是夸過我的，說我幽默得很。但這沒有什么用處，在我一次次讓她失望生氣惱怒后，她不再看重我了，把我孤立了。所以當她這次不得不重新看到我，找我談話時，滿臉的無奈是顯而易見的。

　　我想我從來沒碰到過這樣的老師，該珍惜啊。于是當她看到我55分閱讀得50分的時候是何等驚訝，有何等不解，為什么這么好的一個孩子卻不會寫作文？

　　她是不愿和我對話的，因為每次我都要惹她生氣，和她唱反調，因為我討厭她明明很想發火卻拼命掩飾的臉孔，我想知道如果我把她逼瘋后會是怎樣的下場。不會好受的，無論怎樣。

　　我做著所有好學生不該做的事。事實上我從來不懂什么叫好學生，怎樣做好學生，為什么要做好學生。我鄙視這些人，虛偽的人，當我以全班37的身份走到她身邊時，她躲瘟神般逃開，滿臉的不屑。而當我以英語第一的身份走在路上時，她卻不知從哪兒冒出，堆著笑臉，和我說話。我對這所有一切都是欣然接受的。很少有人喜歡她，他們和我一樣鄙視她，卻在暗地里說她是非。我不參與這種無聊的紛爭，這所有的種種對我來說都是無所謂又不可避免的，那就讓暴風雨來得更猛烈些吧！

　　寫到這，已經完全偏離主題了，我確實總是這樣。20是讓我傷心的數字，但我必須很無所謂地忽視它。因為它沒有存在的價值。我想下回不會再讓它出現了，起碼會有32來取代它，慢慢來吧。

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