成功的作文8篇[合集]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的成功的作文8篇，歡迎大家分享。

成功的作文 篇1

　　一個人一生中，肯定會有成功和失敗。有了成功的一次，自然也不會少了失敗的那一次。 題記 從小到大，我成功過，也失敗過。出現(xiàn)了失敗，成功，就會不聲不響地降臨到你的頭上。 一次，我在科學(xué)課上做螺旋槳動力小車。我拿出了材料。我裝上輪了，支撐架，木條。

　　一個人一生中，肯定會有成功和失敗。有了成功的一次，自然也不會少了失敗的那一次。

　　——題記

　　從小到大，我成功過，也失敗過。出現(xiàn)了失敗，成功，就會不聲不響地降臨到你的頭上。

　　一次，我在科學(xué)課上做螺旋槳動力小車。我拿出了材料。我裝上輪了，支撐架，木條。我再把鐵絲彎好，裝上螺旋槳，橡皮筋。一切準(zhǔn)備就緒后，橡皮筋在一瞬間彈了出來，打在我的手上。我的手頓時(shí)出現(xiàn)了一條鮮紅的痕跡，整只手都火燒火燎的。手麻了。我強(qiáng)忍著被火灼傷般的痛，繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。

　　但一只始終完成不了，我猛地一用力，整輛都散了。木條斷了，支撐架歪了。螺旋槳壞了……這一次，我徹底失敗了。

　　還有一次，我去捉烏龜。我拿著小網(wǎng)，就到老家的小溪邊去了。我挽起褲腿，下了小溪去捉烏龜。我東瞧瞧，西看看就是沒找到一只烏龜。真是急死人了。功夫不負(fù)有心人，我找到了。我挽起袖子，剛要捉住它，它卻咬到了我的手指，費(fèi)了九牛二虎之力，我終于掙脫了一個纏人的家伙。掙脫它以后，我已無力再去捉它了。

　　經(jīng)歷那么多次失敗，總會有成功的`。“失敗乃成功之母”，這次我終于成功了。這次，我在科學(xué)課上做氣球動力小車。我拿出材料。我先把氣球套在出氣口上，再把支撐架裝在小車上。最后，我再把出氣口連接到支撐架上。

　　我吹好氣球，堵住出氣口，放在地板上。我心里默念著：“這一次一定會成功，這一次一定會成功，這一次一定成功……”我松開手，小車便沖出去了。我看到了一絲勝利的曝光，終于成功了！

　　我想：人一生中，肯定會有成功。有了成功的一次，失敗也會不聲不響地降臨到你的頭上。所以，有了成功，就會有失敗。

成功的作文 篇2

　　處在舒適的巢中，雛雕將永遠(yuǎn)沒有飛行的渴望，然而，當(dāng)它們被雌雕逗引，離開巢穴向下墜落時(shí)，生存的念頭讓它們拼命撲打翅膀，最終學(xué)會了飛行。

　　由此我們可以看出：困境中的拼搏促人成功。

　　處在安逸的環(huán)境中，我們將喪失奮斗的希望，從而喪失拼搏的能力，止步不前。只有面對困境，在困境中不斷拼搏，我們才能增強(qiáng)自身實(shí)力，學(xué)會飛翔，收獲成功。

　　仍記得項(xiàng)羽，歷史上難得的一位軍事奇才。他深知安逸會降低士氣，于是破釜沉舟，把全軍將領(lǐng)置于一個糧草斷絕的困境之中。正是在這種困境之下，全軍將士為了生存，才奮力拼搏，視死如歸，最終取得這一戰(zhàn)役的偉大勝利。試想，如果項(xiàng)羽為全軍將士提供充足的糧草和安逸舒適的作戰(zhàn)環(huán)境，那么他們還能取得如此驕人的成績嗎？我想，非但不能，恐怕早已身首異處了。所以我們可以看出，是逆境中的拼搏增加了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，從而促使戰(zhàn)役成功。困境中的拼搏促人成功。

　　仍記得朗朗，這一位偉大的音樂天才。他的父親帶他到北京學(xué)音樂，但屢屢碰壁，最后父子倆的積蓄花光殆盡。這時(shí)的朗朗只有兩個選擇：努力拼搏，盡快成功，或者打包行李回老家東北。朗朗選擇了前者。他在困境中倍加努力，奮力拼搏，通過不斷提高自身實(shí)力，取得了成功。朗朗也說過，如果沒有到山窮水盡的地步，也許自己還沒意識到困境的存在，也就無緣于成功。因此不難看出，是困境中的拼搏促成了朗朗的成功。

　　仍記得自然界中那粒不見天日的種子，在昏暗潮濕的環(huán)境中奮力拼搏，最終長成一棵參天大樹；那泥濘中的荊棘，在沼澤中奮力拼搏，最終以堅(jiān)毅的姿態(tài)美麗綻放；那天空中翱翔的'雛鷹，在被母親一次次摔向懸崖中學(xué)會了飛翔……自然界中的生物用它們的經(jīng)歷告訴我們：逆境中的拼搏促使它們成功，而人類社會又何嘗不是如此。只有在困境中不斷拼搏，才能走向成功。

　　正所謂；“生于憂患，死于安樂。”困境雖是人生中的一個低谷，但同時(shí)，它更是一個挑戰(zhàn)，一個機(jī)遇。在困境中努力拼搏，亦能成功。

　　不把自己逼到一個困境之中，就永遠(yuǎn)不知道自己的潛能，這就是困境的力量。只有在困境中努力拼搏，方能成功。

成功的作文 篇3

　　從前，有一個年輕人，他非常喜愛賽車，他未來最大的夢想，就是當(dāng)一名賽車手。他在軍隊(duì)服役時(shí)，曾經(jīng)開過卡車，這也成為了他的一大優(yōu)勢。退役后，他選擇到一家農(nóng)場開車。在工作之余，他也在一家業(yè)余的賽車培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，只要一遇到有比賽，他就會不顧一切的參加，可是由于技術(shù)太差，得到名次太低，反而會虧錢，這也使他欠下了一筆不少的債務(wù)。

　　在一次威斯康星州的賽車比賽。當(dāng)賽程進(jìn)行到一半多的時(shí)候，他的賽車位列第三，他有很大的希望在這次比賽中獲得好的名次。突然，他前面那兩輛賽車發(fā)生了相撞事故，他迅速地轉(zhuǎn)動賽車的方向盤，試圖避開他們。但終究因?yàn)檐囁偬�快未能成功。結(jié)果，他撞到車道旁的墻壁上，賽車在燃燒中停了下來。當(dāng)他被救出來時(shí)，手已經(jīng)被燒焦，鼻子也不見了，體表燒傷面積達(dá)４０％。醫(yī)生給他做了７個小時(shí)的手術(shù)之后，才使他從死神的手中掙脫出來。經(jīng)歷這次事故，盡管他的性命保住了，可他的手萎縮得像雞爪一樣。醫(yī)生告訴他說：“以后，你再也不能開車了。”

　　然而，他并沒有因此而灰心絕望。為了實(shí)現(xiàn)那個久遠(yuǎn)的夢想，他決心再一次為成功付出代價(jià)。他接受了一系列植皮手術(shù)，為了恢復(fù)手指的靈活性，每天他都不停地練習(xí)用殘余部分去抓木條，有時(shí)疼得渾身大汗淋漓，而他仍然堅(jiān)持著。他始終堅(jiān)信自己的能力。在做完最后一次手術(shù)之后，他回到了農(nóng)場，換用開推土機(jī)的辦法使自己的手掌重新磨出老繭，并繼續(xù)練習(xí)賽車。

　　僅僅是在９個月之后，他又重返了賽場！他首先參加了一場公益性的賽車比賽，但沒有獲勝，因?yàn)樗�的車在中途意外地熄了火。不過，在隨后的一次全程２００英里的汽車比賽中，他取得了第二名的成績。又過了２個月，仍是在上次發(fā)生事故的那個賽場上，他滿懷信心地駕車駛?cè)胭悎觥＝?jīng)過一番激烈的角逐，他最終贏得了２５０英里比賽的冠軍。

　　他，就是美國頗具傳奇色彩的偉大賽車手——吉米·哈里波斯。

　　當(dāng)吉米第一次以冠軍的姿態(tài)面對熱情而瘋狂的觀眾時(shí)，他流下了激動的眼淚。一些記者紛紛將他圍住，并向他提出一個相同的問題：“你在遭受了那次沉重的`打擊之后，是什么力量使你重新振作起來的呢？”此時(shí)，吉米手中拿著一張此次比賽的招貼圖片，上面是一輛賽車迎著朝陽飛馳。他沒有回答，只是微笑著用黑色的水筆在圖片的背面寫上一句凝重的話：把失敗寫在背面，我相信自己一定能成功！”

　　這個故事對我觸動很大，他讓我知道，只要有信心，并朝著那個方向去努力，就一定能成功！把失敗寫在背面，對自己說“我能行”！ 成功，對于有志者，有恒心者，或許只是揮手所贏得的虛號，而對于光說不練的人，就是遙不可及的。但是，依舊有人在尋找成功的秘訣，我認(rèn)為，成功者應(yīng)該是：回味昨天，把握今天，期待明天的人。有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。最高的享受是完成別人認(rèn)為你完不成事情。加油，向著成功的彼岸前進(jìn)！

成功的作文 篇4

　　弟弟總依賴著哥哥，哥哥也無微不至的照顧著左腿殘疾的弟弟。他們幸福的生活在一起。。。。

　　過了許久許久，哥哥決定是該放手的時(shí)候。于是，哥哥決定讓弟弟去選一樣自己喜歡的運(yùn)動去磨練一下自己，在哥哥的溝通交流下，弟弟選擇了打網(wǎng)球。

　　剛來到俱樂部時(shí)弟弟是那么的.膽小，那么懦弱。為了讓他快點(diǎn)融入進(jìn)來，教練決定放手一搏。弟弟總是被教練訓(xùn)斥，被隊(duì)友嘲笑。但他不愿放棄因?yàn)檫@是自己的選擇。于是他每天都在練習(xí)如何使輪椅變快，揮拍變的有力。漸漸的他不再那么的依賴哥哥。

　　俱樂部來了新的隊(duì)員，他是一名右手殘疾的人，因?yàn)闊釔鬯�以他加入俱樂部打網(wǎng)球。教練安排弟弟和他進(jìn)行新人對打，在對打的過程中弟弟發(fā)現(xiàn)他的左手揮拍是那么有力，步伐那么輕快完全不是一個新人和一個右撇子。這場比賽后弟弟有了驚人的轉(zhuǎn)變，他開始慢慢脫離輪椅裝上假肢，認(rèn)受著痛進(jìn)行練習(xí)。教練和哥哥都勸他不要再折磨自己了。但弟弟卻說：“我大可以整天在家享受直至終老但夢想需要我和我的汗水，光榮需要我的傷痛和意志。”弟弟在痛苦和哭泣中成長了。

　　在多次較量后那名右手殘疾的人和弟弟成了好朋友，他鼓勵弟弟要勇敢，要堅(jiān)強(qiáng)。就像他當(dāng)初苦練左手揮拍一樣。而弟弟也沒讓人失望，他開始學(xué)會帶著假肢小跑和小跳了。并且球技也厲害了不少。

　　終于迎來了俱樂部內(nèi)的網(wǎng)球比賽，弟弟和那右手殘疾的人都打入了決賽他們的實(shí)力不相上下使弟弟在比賽中變的有些吃力，疼痛感加劇。弟弟在后半段總咬著嘴唇，連假肢也變重了，但弟弟沒有放棄。最終贏了這場比賽。

　　賽后弟弟舉著獎杯笑著說：“哥哥我沒說錯吧，光榮是需要我的傷痛和意志”。

成功的作文 篇5

　　有效教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，作為從事教育事業(yè)的我，讀了以后很有啟發(fā)：

　　在“有效指導(dǎo)”中的有效“提問”與“傾聽”一節(jié)中，看到這樣一段話：“有效教學(xué)基本狀態(tài)是對話式的、互動式的。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對話式的、互動式的狀態(tài)，取決于教師是否能夠有效地‘提問’。”我想起著名教育家陶行知先生曾說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。禽獸不如人，過在不會問。智者問得巧，愚者問得笨。”是啊，教師高質(zhì)量的提問，能夠開啟學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂提問在我們每天的教學(xué)中是大量的，可以說是貫穿在整個課堂中的，可見，提問在教學(xué)中具有重要的意義和作用，課堂教學(xué)的`效果在很大程度上取決于教師的提問。

　　讀完本書，我對有效教學(xué)有了更深的理解，那就是有效教學(xué)是一種理念，同時(shí)也是一種教學(xué)實(shí)踐活動。書中對“什么樣的提問是有效的”給出了建議：一是使問題具有一定的開放性，二是使問題保持一定的難度。這就要求我們教師在課堂教學(xué)活動中做到提問要精心設(shè)計(jì)，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，抓住知識的關(guān)鍵，注重提問的質(zhì)量和效率，達(dá)到以“精問”促“深思”，牽一發(fā)而動全身的效果。同時(shí)在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)還要注意難易適度，把握好分寸，善于尋找學(xué)生的“已知區(qū)”與“最近發(fā)展區(qū)”的結(jié)合，即在知識的“增長點(diǎn)”上布設(shè)懸念，使學(xué)生“跳一跳能把果子摘”;其次，提問還要有層次性，問題之間要有內(nèi)在聯(lián)系，由易到難、由淺入深，層層推進(jìn)，步步深入，讓學(xué)生在解答問題的過程中思維隨之逐步提高;此外，我們還應(yīng)盡量為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的空間，運(yùn)用合作探究的教學(xué)模式，激發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)生提問，學(xué)生對教師發(fā)問等提問的多元模式，這些都是符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的。

　　理念是靈魂。讓我們多讀書、多學(xué)習(xí)，掌握新課程的教育理念，并在其指導(dǎo)下積極開展有效教學(xué)實(shí)踐，糾正誤區(qū)，優(yōu)化課堂提問，增強(qiáng)課堂提問的有效性，更加關(guān)注學(xué)生，關(guān)注教學(xué)中“人的問題”，最終促進(jìn)教育成效。

成功的作文 篇6

　　羅恩艾金森的生活一度非常昏暗，怪異的長相，笨拙的舉止令他飽受非議和嘲笑。正當(dāng)他對自己放棄的時(shí)候，母親的一番話讓他領(lǐng)悟到人生的方向和價(jià)值，他便開始不斷充實(shí)自己，尋找新的機(jī)遇。終于，他成功了。

　　在小學(xué)三年級時(shí)，有一次競選學(xué)習(xí)委員的大賽。我的成績雖然不是最好，但在班里還是名列前茅的。那天，當(dāng)我充滿信心地走向了舞臺，面帶微笑地讀完了自己精心準(zhǔn)備的演講稿時(shí)，換來的當(dāng)然是同學(xué)們熱烈的掌聲。我十分開心。當(dāng)所有的同學(xué)都依次從講臺上走下來時(shí)，也就意味著競選學(xué)習(xí)委員要開始了。我驕傲地抬起頭，認(rèn)為學(xué)習(xí)委員一定會是我……最后，結(jié)果下來了，當(dāng)班長大聲念出名單時(shí)，我簡直驚呆了：學(xué)習(xí)委員是班上的另一位同學(xué)，她比我多一票，我落選了！下課之后，我趴在桌子上哭了起來，同學(xué)們都來安慰我！這時(shí)有一位同學(xué)對我說，老師叫我去她辦公室。我頓時(shí)不知所措，老師會不會罵我呢？會不會因?yàn)檫@次落選的事而責(zé)備我呢？我驚心膽顫地走進(jìn)了老師的'辦公室。還沒等老師開口，我就先說了：“老師，我落選了，您一定不高興，我沒有臉面再來見您了。”老師卻說：“你怎么能這么說呢？成功的門總是留給有準(zhǔn)備的人去打開，如果沒有把握人生的積極心態(tài)和豐富的內(nèi)心積淀，那么即使他走到那扇門前，也不會去打開。所以，無論何時(shí)，我們都不要放棄追求的信念，這樣，生活也同樣不會拋棄他！”

　　老師的一番話讓我獲益匪淺，我努力學(xué)習(xí)，終于在下一次競選的時(shí)候我成功了！

　　不拋棄、不放棄，在成長道路上，會讓我們收獲更多的感悟，積累更多的財(cái)富。

成功的作文 篇7

　　聞得“二十四節(jié)氣”申遺，除有老孟支持贊賞之態(tài)，亦有小丁不甚理解之聲。于今之信息時(shí)代，我以為：“二十四節(jié)氣”不應(yīng)淡出公眾的視野。

　　中華文明幾千年溫暖的經(jīng)緯，是先人以血汗和智慧織就而成。“二十四節(jié)氣”是古人為適應(yīng)農(nóng)時(shí)，在辛勤耕作之余觀察太陽周年運(yùn)動，凝練出的一套反映自然界陰、雨、晦、明等萬千有序變化的知識體系。其簡短干練，極備農(nóng)事指導(dǎo)價(jià)值，又蘊(yùn)藏了無窮的智慧與詩意，我國為其申遺是有據(jù)可尋的。

　　于今，我們更愿意依賴于機(jī)器的便捷，現(xiàn)代人大多已不再需要吟詠“二十四節(jié)氣”歌來判斷農(nóng)時(shí)，選擇耕種了。指頭輕觸，即可獲取所需信息，精準(zhǔn)的天氣預(yù)報(bào)自然不在話下，我們甚至可以逆節(jié)氣而耕植，古人的“二十四節(jié)氣”儼然仿若時(shí)代的“不識時(shí)務(wù)者”。“二十四節(jié)氣”無疑具有其局限性，但這并不意味著它終將被時(shí)間遺忘，時(shí)代的潮流確然向前駛?cè)ィ�沉淀下來的文化結(jié)晶斷然不能被遺忘在河底，存載于中華子民文化基因上古老情思更不會因此而松動。而節(jié)氣申遺的成功，猶如一面鏡子，在映射出傳統(tǒng)文化遭遇失落的時(shí)代困境的同時(shí)，也折射了我們對自然世界的一種敬畏，對重拾先民優(yōu)質(zhì)文化的一種精神需求。

　　“人本是散落的珠子，文化就是將人這些散亂的珠子串連在一起的堅(jiān)韌細(xì)線。”文化之于社會、之于民族的重要意義從龍應(yīng)臺的一席話中得以生動的詮釋與體現(xiàn)。然而，于當(dāng)今之后工業(yè)時(shí)代，這根文化細(xì)線愈顯混沌、脆弱，不止于“二十四節(jié)氣”，不少流散于民間的古老文化亦處于遺忘的邊緣。是以，傳統(tǒng)文化的落寞，非只源于對碎片化信息毫無節(jié)制地?cái)z取，更源于愈來愈功利化的.現(xiàn)代人內(nèi)心對傳統(tǒng)文化的漠視、遠(yuǎn)離。

　　“二十四節(jié)氣”等傳統(tǒng)文化留給后人的，是再多碎片化信息也堆砌不了的民族文化根基。它們將古人與今人牽系在一起，將幾千年前的詩意與當(dāng)今日新月異之異代維系在一起，織就了中華文明溫暖、有序的文化經(jīng)緯。須知，傳統(tǒng)文化與科技發(fā)展，從來不相背離，相反，倘若我們正確運(yùn)用科技手段引導(dǎo)人們重拾文化，傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明必互為日月，在時(shí)間長河中煜煜生輝。

　　古老的智慧與詩意等待吟唱，傳統(tǒng)不是發(fā)展的必然置換物，守住我們共同的文化根基，實(shí)乃當(dāng)務(wù)之急也。

成功的作文 篇8

　　的六年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，在這些日子里，有許許多多讓我記憶猶新的事，有的開心，有的難過……它們就像天空中的流星，雖然眨眼間便煙消云散，但卻在我的童年中留下了一道亮麗的光……

　　直到現(xiàn)在，我還清清楚楚地記得那次最“成功”的“失敗”。

　　那是一個冬日的清晨，我睜開眼，立刻就想到今天是東城區(qū)大跳繩比賽的日子。我騰地一下坐起來，胡亂吃過早飯，套上校服外套，拉著媽媽就向樓下走。我興奮地推開門，與冬風(fēng)撞了個滿懷，我不禁打了個寒戰(zhàn)，驚呼道“啊！下雪了！”

　　來到地壇體育館，比賽隊(duì)的同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下做起準(zhǔn)備活動，不一會兒，就聽到主持人叫我們候場了。在候場室，只聽得賽場方向傳來繩子打地的“啪啪聲”，我的小心臟也隨著“撲通撲通”跳起來，大家互相加油打氣，微微冒汗的手在我們一圈人中間越摞越高：“三、二、一，加油！”

　　隨著主持人叫到我們的校名，整齊的隊(duì)伍邁著有力的步伐走進(jìn)賽場，大家挺胸抬頭，面帶微笑。看臺上響起一片加油聲。比賽開始了，我們屏氣凝神，盡力地跳著，周圍的世界仿佛都消失了，四周的空氣似乎也凝固了，只剩下不斷揮動的長繩……和后面同學(xué)輕微的喘息聲……緊接著，便傳來主持人響徹云霄的口哨聲——八字比賽就此結(jié)束！

　　看著獲獎名單上一個個陌生的名字，我內(nèi)心失望極了。我靜下心來再找一遍，還是沒有；再找，沒有；再找……我們默默地坐在一起，等待下一場比賽的開始。

　　盡管如此，我們?nèi)晕捶艞墸�在接下來的穿梭比賽中，我們依然盡力地跳，但卻再次名落孫山。我們肩并肩，慢慢穿過賽場，回到看臺上。沒有人說話。

　　這是我在小學(xué)中最后一次參加大跳繩比賽了……迎面走來的媽媽頗為熱情地把我摟進(jìn)懷里，輕聲安慰我。我扭過頭去，看著我們揮汗如雨的賽場，眼眶有些濕潤了。

　　忽然間，媽媽的手機(jī)伸到了我眼前，上面正播放著她剛錄的相，那是位列第一的金臺書院小學(xué)跳八字的視頻。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著金臺書院小學(xué)的隊(duì)伍：“啊！”我不由自主地驚嘆道。

　　那是多么壯觀的畫面啊!正在跳八字的.整個隊(duì)伍猶如一條舞動的長龍，頭尾相連，在快得幾乎看不清的繩間穿梭。每一位隊(duì)員的動作都完全一致，前后兩人的間隔完全相等，仿佛一個移動的等差數(shù)列，比電腦上設(shè)定的程序還要整齊。

　　隊(duì)員之間的配合也十分默契，每個人都是一個獨(dú)立的個體，合起來又是一個完美的整體；繩速穩(wěn)定，沒有一分一毫失誤……什么時(shí)候我們也能跳得這么好啊!我扭過頭來，媽媽正看著我。

　　她像猜透了我的心思似的，輕輕笑了笑，說“要努力啊！”我低下頭去，不再看向賽場。是啊，我們練習(xí)的時(shí)候，有多少次真正努力了呢？又有多少次還沒練兩分鐘就去休息了呢？

　　想到這兒，我不禁有些茫然不知所措。是啊，每次練習(xí)時(shí)，我們總是配合不好，前面同學(xué)拌繩，而后面的同學(xué)又不專心，不是壞就是速度慢。原本就沒好好練習(xí)，要是能獲得名次才怪呢。我越發(fā)明白了：臺上一分鐘，臺下十年功。

　　雖然這次比賽我們失敗了，但我還是感到一絲欣慰：人生中，失敗是家常便飯，只有從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才是有價(jià)值的失敗、成功的失敗……況且，“失敗是成功之母”，沒有失敗，哪來成功？

　　走出體育館，我看到漫天的積雪已經(jīng)融化，一輪太陽在天上閃耀著迷人的光芒，路邊干枯的樹枝仿佛也沖我豎起了大拇指，就連冬天很少出來的小鳥也都像在為我唱歌。合影的老師蹲在了我們面前：“三、二、一”“茄子！”我開心地笑了，笑得那樣燦爛，如同天上那一輪太陽。

　　這一幕永遠(yuǎn)定格在了我的相冊中，讓我久久不能忘懷…

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