成功的作文

時間：2023-09-14 13:53:18 成功我要投稿

成功的作文[通用7篇]

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的成功的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

成功的作文[通用7篇]

成功的作文篇1

　　理想是一把鎖，要實現理想，就需要找到打開理想之鎖的鑰匙，而實現理想需要四把成功的鑰匙，缺一不可。只要我們能找到這四把鑰匙，就能打開理想之鎖。

　　第一把鑰匙是健康，這也是最核心的鑰匙。只有擁有健康的身體，才有本錢實現自己的崇高理想。一個人如果沒有健康的身體，那么將什么事也做不好，還怎么去實現自己的理想呢？

　　第二把鑰匙是學習，這是改變自己命運的鑰匙。有了知識你才能不斷進步，實現理想。“知識改變命運”，學生時代是我們學習知識的最佳時期。無論你是誰，處在什么樣的環境里，只要認真學習，刻苦鉆研，都能實現自己的`理想。只要學習，就能成為對國家、對社會有用的人。

　　第三把鑰匙是工作，是實現自身價值服務于社會的鑰匙。有了工作，我們才能更好地為人民服務，通過自身的努力來造福社會。正如我們班主任穆老師的座右銘：“要么不做，要做就做到最好”。雖然我們做的工作不是什么驚天動地的大事，但是我們把每一件小事都做到最好，就會提升我們自身的能力，為以后給國家貢獻力量做好鋪墊。

　　第四把鑰匙是道德，這是做人最根本的鑰匙。不論你的身體多強壯、工作多努力、知識多淵博，如果沒有道德，就會對社會產生負面影響。只有具備高尚道德的人，才會有責任心、事業心、正義感，這正是我們社會大力提倡的。

　　這四把鑰匙環環相扣，就如同人的四肢一樣，缺少任何一部分都不是完整的人，我們要從德、智、體、美、勞五個方面全面發展自己。用健康、學習、工作、道德這四把鑰匙去開啟理想之鎖，努力實現自己的愿望，做一個對社會有用的人。

成功的作文篇2

　　上了四年級，班主任陳老師向我們推薦了一套課外讀物，其中有一本是《我要做好孩子》。

　　這本書的主人公是一個上六年級的，有點胖乎乎的小女孩兒，名叫金鈴。她今年11周歲，身高1.55米，體重有50公斤，是個標準的“重量級選手”。她的'成績時好時壞，還有點偏科，語文比較好，數學就差點，她也是一個有愛心，富有同情心的女孩子，對小店里的小黃貓是那么的好，經常把好吃的東西留下來帶給它吃，對父母離婚、又失去爺爺的小妹妹幸幸是那么關心愛護。她很勇敢、正直、誠實，敢于說真話，愛打抱不平，是一個受讀者喜愛的小主人公。

　　在看這本書的時候，我常常能在金鈴的身上發現我自己的影子。看到她做數學時常常會抄錯題，漏掉數字，我會情不自禁地笑出來，這不正是我常犯的錯誤嗎?看到金鈴媽媽為金鈴的“學習障礙”煩惱時，我會想到這不也是我媽媽的煩惱嗎?看到她和同學們之間發生的事情，感覺就象是發生在我們身邊一樣，是那么的真實。

　　看到金鈴通過自己的努力，成績終于有了很大的提高，后來還考上了理想的初中，我從心底里為她感到高興。同時，我也想到了我自己，只要我像金鈴一樣，改正學習馬虎的壞習慣。

成功的作文篇3

　　成功的秘訣莫過于就是努力+努力

　　——題記

　　生活中，處處都透露著努力和艱辛。

　　越王勾踐臥薪嘗膽，一日復一日的努力，終于打敗了吳王；魯濱遜在孤島上漂泊了十余年，但從沒有放棄過，最后終于回到了家鄉；張海迪身有殘疾，仍然用自己僅存的雙手為別人治病，并奇跡般的醫治好了許多人。他們，都未曾放棄過……

　　巴雷尼小時候因病成了殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強忍住自己的悲痛。她想，孩子現在最需要的是鼓勵和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親來到巴雷尼的病床前，拉著他的手說：“孩子，媽媽相信你是個有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應媽媽嗎？”

　　母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來。

　　從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發著高燒，她還是下床按計劃幫助巴雷尼練習走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當天的鍛煉計劃。

　　體育鍛煉彌補了由于殘疾給巴雷尼帶來的不便。

　　母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經受住了命運給他的嚴酷打擊。他刻苦學習，學習成績一直在班上名列前茅。最后，以優異的成績考進了維也納大學醫學院。大學畢業后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經學的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學和醫學獎的領獎臺。

　　如果你努力學習，那么在考試場上你就會考出好成績；如果你努力練習藝術，那么你會成為舉世矚目的藝術家；如果你努力拼搏，那么你會變成新一代的體育明星；如果你了解電腦，那么你就能報效祖國；如果你懂科學，那么你會為祖國發展做出貢獻……

　　這一切的一切，都是努力得來的結果。

　　年少青春的我們憧憬著美好的未來，卻沒有發現，不努力，這一切的一切都是幻想。不論你多么有天資，如果你不努力，到頭來都是“白了少年頭，空悲切！”你不想“白了少年頭”的`話，就趕快“莫等閑”吧！

　　上帝是公平的，每個人都有自己的特長，有的人適合體育，有的人美術不錯。但是，只有勤學苦練，努力追逐自己的夢想，才能成功。讓我們一起加油，為了自己的夢想而努力奮斗吧！

　　相信自己，認真努力學習，鍛煉，繪畫，相信未來最出色的人一定就是你！不要害怕失敗，失敗是成功之母，不放棄希望，繼續努力，就會成功！

成功的作文篇4

　　(一)獨劈蹊徑

　　有這樣一個故事：著名的科學偉人愛因斯坦，在上大學時和一位教授是非常好的朋友。教授十分欣賞他的聰明，他們經常一起做各種各樣的實驗。一天，愛因斯坦文教授：教授，能不能告訴我怎么才能在科學道路上留下自己的腳印?教授說：見過工地上沒干的.水泥地嗎?我想那是最好的答案。可是，教授，我不明白。好了，你以后會明白的，自己去琢磨。教授，求求你，告訴我。好吧，就讓我這位仁慈的教授來拯救你這只可憐蟲。(教授總是喜歡這么開玩笑)聽著!你走在沒干的水泥地上，很容易就會留下腳印;但是，當你走在經常有人走的大路上又會怎么樣呢?謝謝你，教授。我明白了。

　　成功的人，決不步人后塵。

　　成功第一式：創新。

　　(二)擇定目標，鍥而不舍

　　你會左手畫圓，右手畫方嗎?你會發現所畫出的圖形四不像。同時追求兩個目標，最終將一事無成。魚和熊掌都是美味，但不可能同時得到。擇定目標以后，就要鍥而不舍的做下去。

　　有這樣一個現象：把一只跳蚤放在杯子里，跳蚤只需要輕輕一跳就能跳出杯子。找個杯蓋，把杯子蓋上，跳蚤依然使勁兒地向外跳。幾次碰壁之后，它不再那么賣力。后來，當拿去杯蓋后，跳蚤依然沒能跳出杯子。

　　機會不要多，有一個就好。越多的選擇，越難抉擇。定目標人人能行，完成目標就不見得人人能行

　　成功第二式：永不放棄。

　　(三)種子不被埋沒

　　有一個實驗：把兩顆種子放在土里，一顆埋得淺，一顆埋得深。過不久，兩顆種子都會發芽。是種子，就不會被埋沒。

　　成功第三式：相信自己(自己是最棒的)。

　　( 四)負重才不會跌到

　　曾經，有一艘輪船在海上遇上了風暴。水手們都急出了冷汗。船長是位經驗豐富的老人。他指揮若定，命令水手們把船內的空倉灌滿海水。水手們百思不得其解，猶豫著是否聽從命令。老船長說：你們知道，一個空桶在大風中很容易就會被吹倒;那么，如果把空桶裝滿水，結果又會怎樣呢?水手們頓時豁然開朗。他們依照老船長的吩咐，將空倉灌滿了海水。終于，船平安渡過了風暴。

　　要想不被突如其來的風吹倒，就要負重。

　　一個人的人生就好比是大海，而挫折困難就好比是海上的風暴;人活在世界上，就好比是一艘輪船航行在大海上，難免會遇上風暴，如果不負重又怎能平安抵達港口呢?所謂負重，不僅是指深厚的道德文化修養，還代表著忍辱負重。

　　總之，空袋子難以立起來。

　　成功第四式：負重。

成功的作文篇5

　　寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。但長期以來，很多學生都怕寫作文，究其原因，主要在于平時不善于觀察和積累，訓練不得法等。怎樣讓學生在作文課堂上敞開塵封的情懷，點燃靈感的火花，捕捉思想的感悟呢？

　　一、積累生活

　　我們常感喟學生的作文立意膚淺，缺乏新意。之所以如此，主要是因為我們教師及家長大都不提倡學生過多關注社會生活和學校的各項活動，怕因此影響考試成績；另一方面是因為現在的學生被網絡上的一些“泡沫文化”深深吸引，忽略了真正的關注社會生活，不能讓生活的源頭活水滋潤作文田園。荀子曾曰“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。”葉圣陶先生也說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。” 可見，積累生活應是學生不可少的一種能力和習慣。

　　學生大部分時間在學校，學校生活應是他們關注的焦點。因此，學校和班級應多開展豐富多彩的活動，開闊學生的視野，擴大學生信息量，激發學生興趣，充實學生生活。我常常根據作文的訓練要求，結合學校的現有資源，利用班會、演講、升旗儀式、課外活動、體育比賽、參觀展覽等，有意識地使思想教育、文化修養等和作文訓練同步。如為配合學校開展“書香滿校園”活動，我設計了“介紹名著內容”“講名著經典小故事”“看名著電影”“演名著經典片段”“議名著人物精神”等系列主題活動。“介紹名著內容”活動中，要求學生查找有關書籍，利用課余時間自讀，閱讀課上小組展示，選出優秀者全班展示，同時，教給學生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導學生寫讀書筆記、摘錄好詞好句好段，學寫讀后感。我還拿出自己的書籍和他們互借，摘抄本互相傳閱，使班級里借書、看書、摘抄、寫心得蔚然成風。講“講名著經典小故事”時，要求學生在課前三分鐘表演，做到抑揚頓挫，聲情并茂，不光擴大學生的知識面，也提高了他們的語言組織能力和表達能力，鍛煉了他們的膽量。“看名著電影”，要求家長配合，利用電腦讓學生欣賞指定影片，然后寫讀后感。“演名著經典片段” 環節，使學生的積極性尤為高漲，個性張揚的現代中學生都有自己的明星偶像，也有著強烈的表現欲望。常言說“一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，每個學生在閱讀中都有自己獨特的體會，臺上的形象和心中的形象整合后，學生在創造性的活動中又體驗了合作學習，更深入地理解了名著內涵。“議名著人物精神”時，舉行班會或演講比賽，要求學生結合學校、家庭、社會實際，談體會、說感想，力爭通過熏陶感染，使他們在學校尊師守紀，勤奮好學，堅毅自信、關心集體，做學校的小主人；在家中尊老愛幼，勤儉樸素，吃苦耐勞，做父母的小助手；在社會上，愛國明理，誠實守信，送溫暖，獻愛心，以天下為己任。通過積累，他們提高了思想道德修養和審美情趣，加深了對生活的認識和體驗，也為作文“下筆如有神”作好了鋪墊。

　　二、創新評價

　　長期以來，在作文評價中，教師總是大包大攬，一言堂，存在著對學生尊重、理解不夠的傾向，其實不必求全責備，任何一篇文章都能挑出毛病，即使是經典之作。對于學生的作文，當然應該指出問題，并幫助他們找出原因，但是，最重要的.還是發現、發掘學生在作文中所表現的語言表達、思想感悟等方面的優勢和特點，并幫助其發揚光大。可見在作文評價中，激勵才能更好地營造和諧的寫作氛圍。而給學生作文下評語，則是這一環節中的點睛之筆，精妙的評語，往往能喚起學生的寫作興趣，燃點寫作熱情，激活學生的思維。因此，無論是居于文中寥寥數語的眉批，還是居于文末三言五語的總批，都要能夠拓展學生的視野，指點迷津，明確改進方向，使得作文教學收到事半功倍的效果。

　　如果作文評改都由老師在唱獨角戲，那么不僅老師不堪重負，結果也收效甚微，沒有起到真正的指導和激勵作用。新課標注重作文評價的多元與互動，加強學生的自我評價和相互評價，促進學生主動學習，自我反思。這種評價方式更加具有科學性、靈活性、民主性、廣泛性、導向性和鼓勵性。具體方法如下：1.自評自改：學生根據列出的的評改標準對自己的作文全面審視，看自己的作文是否圍繞中心選材、選材是否典型、詳略是否得當、語句是否通順和連貫、層次是否分明、字體是否工整，另外作文都運用了哪些手法，有什么閃光點等等。學生通過自改，明確作文中應該注意的問題，掌握了作文的基本要領，及時發現并改正自己存在的問題，一舉多得。另外還有一種自改的方法，就是讓學生在結尾給自己的文章寫一二百字的賞析，角度自選，可從遣詞造句、表現手法、思想內涵等方面去選，這樣學生既很好地復習了分析文章的方法，學以致用，又及時發現自己的優勢和缺點，而且再一次鍛煉了寫作能力。2.互評互改：組成六人批改小組，選擇組內一兩位同學的作文，先聽讀，作者并作簡要的背景介紹或思想內容分析，然后共同修改。相互評價的過程中，學生一起交流寫作的體會和經驗，共同探討寫作的技巧和方法，共同享受寫作的樂趣。評改組組長記下評議結果。這樣不僅使小作者受益匪淺，對其他同學也能揚長避短，提高作文水平。

　　成功的歡樂是一種巨大的情感力量，對激發學生的寫作情感具有催化作用。因此我力爭讓每一個學生的作文都有展示的機會。在選擇內容時，有的是全篇展示，有的是內容片段，有的也可能是好詞好句。展示的平臺有校園廣播站，學校和班級的墻報、板報、手抄報等，還有課前三分鐘，另外我鼓勵學生自己向報刊投稿，激發寫作熱情。當每一位學生都能親身體驗到寫作帶來的成功和喜悅時，他們就能始終保持著積極的心態、飽滿的熱情和強烈的表達欲望。

　　作文，它是情感的凝聚、智慧的結晶、創新的舞臺，只要正確引導學生積累與評價，它必將成為學生生活的必需。

成功的作文篇6

　　前幾天，自然老師叫我們去種綠豆。我回到家，拿了一些綠豆就把它們泡在水里。到了第二天綠豆的皮都快脫的時候，我就把它們放進杯子里加上一點水和放入紙巾。就這樣等了三天后，我就準備去看一下。我以為綠豆一定會發芽，沒想到一看，什么都沒變。我失望極了，而且又浪費了種豆的時間。但是我還要再試一次。我又按照上次的方法去做，而且每天都給它們澆水、換紙巾。等到三天后，可還是沒發芽。我想：“我一定是弄錯了什么了吧，要不是綠怎么不回發芽呢？”

　　所以我去看下書。怪不得綠豆不會發芽呢，原來是我搞錯了。書上說在比較高級一點的包裝里的'綠豆是不會發芽的。因為那些綠豆是經過很多次的檢查和消毒，所以不會發芽了。而我用的那些綠豆就是高級包裝里面的。然后我就去歲寶里買散裝的綠豆了。回到家又試驗了一次。有過了三天，綠豆發芽了。我非常地高興。而且它們長得也非長地健康。

　　原來想要取得成功，就要做事認真。否則永遠會失敗。

成功的作文篇7

　　“采菊東籬下，悠然見南山”這是陶淵明歸隱的幸福；“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”這是李清照記憶的幸福；“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是杜甫成功的幸福……

　　看看眾詩人各有所幸，我的心猛得一驚，我不懂得幸福所在，幸福并不難，它只是由一個小小的滿足拼接而成，其實幸福就在轉身的那一刻。

　　憶往昔，每次過年回家外婆總在門口盼望，不管天多冷，夜多深……

　　我們一進門，外婆總會興高采烈，從鍋中捧出一碗溫熱的粥，邊說著：“乖孫女，來吃一碗。”我便迫不及待地接過，仔細端詳，粘稠的米粒上都沾著些許糖粒，輕輕攪拌，還能驚喜地找出蓮子和紅豆，吃一口，絲絲香甜沖進口腔，似乎與我的血液融合在一起，在身體舞蹈。嘗了一口，我便狼吞虎咽起來，“嗚嗚”地連連稱贊。

　　在兒時的記憶中，最美好的莫過于黃昏時分，和外婆一起坐在長板凳上擇著菜豆，聽外婆嘮家常，講往事，時不時摻雜兩句道理：“要好好讀書呀，不要想外婆一樣吃了不識字的虧”。那一刻我的.心，仿佛晴空下曬著的白襯衫，有清風的撫慰，舒展而柔暖。聽罷，年紀尚小的我似懂非懂地點點頭。

　　后來長大了，學業繁重，回外婆家的時間自然是少之又少，在一起的歡樂日子也總顯得那樣匆忙，過不了幾天，便又要坐上返程的車離開。臨行前固定的塞紅包“爭吵”，大包小包的特產，及那句再見，同往常一樣。一成不變得讓我心中生了分厭煩。

　　坐在車上我不經意的轉過身去，外婆還站在門口目送著車子愈駛愈遠。等一下！外婆正在掩面哭泣，一瞬間我覺得外婆老了，她已經不再是印象中那個高大、強壯的外婆，能用一己之力養活一個家，似乎永遠閑不下來的外婆了……直到看著外婆的身影越來越小，慈愛的面龐越來越模糊，我才知道淚水已經涌出了我的眼眶。

　　我們只知道離別后的繼續前行，卻未曾知道送別后的原路返回。外婆盼望著我們到來，又祝福地目送我們離開，這我不在意的種種都是外婆對我的愛呀！

　　過了幾天我難得地打了個電話給外婆：“外婆最近過得還開心嗎？一個人也不要虧待自己，農活也要少做些，小心又傷著腿。”外婆聽了，開懷大笑：“乖孫女長大了，都知道關心外婆啦，外婆最近過的好，吃得飽穿得暖，還有個乖孫女噓寒問暖，幸福著呢！”掛了電話我似乎明白了什么，幸福并不難呀，外婆可以因為電話這頭一句小小的慰問感受到幸福，為什么我不能知足呢？那碗小粥、那句勸告又何嘗不是外婆給予與我的幸福呢？

　　我們總怪時間太無情，生活太冷漠，我們為何無法回到美好的過去，我們為何不想想自己是否有珍惜熱情、美好、幸福呢。不妨轉身看看吧，看看門口那個期盼你的身影，只需一點點關注、一點點發現，便可得到幸福，找到那個為你盛熱粥，為你立黃昏的人呀。

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