遨游漢字王國作文

時間：2022-09-17 12:37:23 [第五單元]遨游漢字王國我要投稿

精選遨游漢字王國作文匯編7篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的遨游漢字王國作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

精選遨游漢字王國作文匯編7篇

遨游漢字王國作文篇1

　　今天，我們班舉行了遨游漢字王國綜合性展示，我最感興趣的是有趣的字謎這一環節，展示過程中，同學們妙語連珠的字謎，讓我深深感受到中國漢字的樂趣與精髓。

　　首先，是譚歐瀾德為我們出字謎：“皇帝的新衣，打一個字”。不等譚歐瀾說完，同學們就都踴躍回答，有的說“依”，有的說“新”，還有的說“龍”，最后，還是被王一龍猜了出來，是“襲”，原來，皇上一般代表龍，皇上的新衣是龍衣，所以是襲。

　　接下來，李寧又為我們出了一個字謎：“格外大方，打一字。”同學們一個個迷惑不解，愁眉苦臉。心里都在想這個到底是什么字，我心想：格外大方，一定很大方，可這個字到底是什么呢？李寧見同學們都想不出來，就公布答案：“回”。同學們恍然大悟。

　　通過這次活動，使我對漢字有了更深入的了解，進一步感受到漢字文化的博大精深，我一定要學好漢字，傳承與發揚中華民族的文化。

遨游漢字王國作文篇2

　　這個星期，在與文萊是的帶領下，我和同學們一同去遨游了漢字王國，感受到了漢字的無窮魅力。

　　在本次綜合性學習中，我們閱讀了許多則閱讀材料。其中，給我留下印象最為深刻的，是《甲骨文的發現》。這篇文章建德市清朝光緒年間，有一個叫王懿榮的學者，在生病服藥時發現有一味叫“龍骨”的藥，上面可有似字體的痕跡。經過他再三的研究，發現這的確是一種文字。之后，人們把這種文字成為“甲骨文”，隨后出土了一大批“龍骨”，于是，我國文字領域就又多了一門“甲骨學”。

　　讀了這則閱讀材料，我覺得王懿榮是一個十分細心留意生活的人。因為，生病服藥有用到“龍骨”的，肯定不只他一個，可為什么只有王懿榮一人發現了“甲骨文”呢?因此，我懂得了：我們在生活中，要做一個有心人，就應培養自我留心觀察、善于思考的好習慣，就還有所發現、有所發明、有所創造、有所成就。

　　除此之外，我還學習、認識到了關于漢字的字謎、諧音、來源以及演變過程等知識，感受到漢字的搞笑和奧妙。再次，我不得不稱贊漢字。

　　中華漢字，生動形象。傳播禮貌，蓋世無雙。

遨游漢字王國作文篇3

　　這次傲游漢字王國，我去了兩個地方——有趣的漢字、我愛你，漢字!

　　結束漢字王國之旅后我還做了兩次調查，調查的內容有：時間、活動內容、參加人員、組長等。在合作過程中，我們之間還發生了一點矛盾，例如：組長是誰，爭辯了很久，后來我跟媽媽說;“我們不知道讓誰做組長。媽媽說：“只要你們團結友愛就行了。聽了媽媽說，我還把媽媽的話重復再說一次給組員聽，但組員去說讓我來做組長，我沒辦法，所以我就做了組長。

　　在學習中，我學了有：諧音故事、諧音笑話、諧音對聯、諧音歇后語和諧音古詩，我和組員做了一份調查表，我的收獲是：在我們遇到困難時不要和同學發生矛盾，我們應該要互相幫助、團結友愛。還做了“生活用字”調查表，這一份調查表有：廣告用字、招牌錯字、作業錯字，所以我們要把生活中的錯別字改正確的字。

　　在這一次綜合性中，我學到了很多知識，還讓我知道不要寫錯字，就算寫錯一個字都會鬧出一個大笑話，同學們，請記住：我們要學好字，不要不學習，就算你第一次寫錯，但是第二次一定要寫對。

　　對了，同學們，你們知道漢字的演變順序嗎不知道的，我現在就告訴你吧，1.甲骨文2.金文3.小篆4.隸書5.楷書6.草書7.行書。讓我們一起收集生活中的錯別字吧!

　　遨游漢字王國，讓我的對漢字有了新的了解!

遨游漢字王國作文篇4

　　有一次，一位記者去漢字王國作采訪。坐著一輛漢字車去王國里。

　　到了王國，記者看見漢字王國的大門是開著的，記者進了王國，漢字王國里到處都是漢字人。記者走過去問了一位看起來想兔的一個字：“你是什么字？你們的國王在哪里？”“我是兔子，我們的國王在......你是從哪里來？你問我們的國王干什么？”像兔的字嚷嚷道。“我是專門來采訪你們的國王的，我是從電視臺而來。”記者柔和的說。免字說：“那我要考考你，你要是答對了，我就告訴你國王在哪里，你要是答錯了......嘿嘿，我要把你變成一個丑陋的字！”“嗯，好。”記者爽快地答應了這個要求。免字慢慢地問道：“我先問你個字謎，聽好了。畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。什么字？”“嗯......日。”記者迅速地回答了出來。“還有呢，兇橫是什么字？”免字驕傲地說。記者左思右想怎么也想不出來。免字開始倒數了：“五、四、三、二、一、零，好了，想出來了嗎？我要說答案了。”免字現在比剛才更加驕傲了。記者迅速地說：“是區字。”免字心虛地告訴了記者國王在哪里。記者聽了趕緊跑去國王大殿，和國王談起了關于漢字的是。國王問記者：“你知道關于漢字的.歇后語嗎。”記者說：“會。”“那我問了，宋江的軍師-？老太婆上雞窩-？是什么呢？”國王問到。記者說：“第一句是無用{吳}，第二句是笨蛋{奔}。”國王笑嘻嘻地說：“你回答對了，下次再來吧。”記者說了一聲拜拜就走了。

遨游漢字王國作文篇5

　　上課了，劉老師面帶笑容地對我們說：“今天我們玩一個游戲。”同學們都喜出望外。接著，老師在黑板上寫了個“拆”字。同學們都丈二和尚摸不著頭腦。“老師不會讓我們當算命先生吧!”有位同學笑著說。

　　老師又在黑板上寫了聰字，讓我們拆開看它是什么意思。一位同學說：“聰字是由耳和總組成的，意思是把聽到的總結起來記在心里。”老師說：“回答的可以，但不完整。”同學們繼續思考著。這時，又有一個同學發言了，她說，聰字是由“耳、口、心”，余下兩點看做眼睛組成，也就是說我們要用耳朵聽，用眼睛看，用心想，用嘴說，這樣就會聰明。同學們都熱烈地鼓起掌來，老師也贊許地看著她。

　　老師趁熱打鐵又在黑板上寫了個“悶”字。剛寫完，就有同學高高地舉起了手。老師示意他來回答，他站起來說，“悶”字可以分成“門”和“心”，如果把門關上就覺得悶，如果打開心門接觸大千世界就會心曠神怡。同學們又熱烈地鼓起掌來。

　　最后，老師語重心長地對我說：“在課堂上，我們一定要把耳、心、口都用上，這樣我們才會越學越有趣，越來越聰明。而在生活中，我們就要打開心扉，這樣才會心情愉悅，天天開心。”

　　這堂課真有趣，漢字也真有趣!

遨游漢字王國作文篇6

　　今天老師帶我們去漢字王國遨游一圈。讓我們了解漢字的起源，漢字的來歷，漢字的演變過程，令我受益匪淺。

　　漢字有四千多年的歷史，那它到底是怎么發明出來的呢？傳說古時候，人們為了交流，使用了“結繩記事”“物語”等來交流。可是使用起來卻困難重重，給人類社會的發展產生了巨大的阻礙。倉頡根據鳥的足跡發明了漢字的筆劃，又根據龜紋、蟲蛇、山川、草木等發明了漢字。

　　漢字在幾千年的歷史中，經歷了很大的變化。主要經歷了五個階段：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書。甲骨文刻在龜甲和獸骨上，是殷商時期的文字，圖畫性強，寫法上沒有定型，大小不一，隨意性大。金文又叫鐘鼎文，起于商代，它是鑄刻在青銅器上的文字，象形性比甲骨文有所降低，字的定型性有所提高，但還有較多的異型字。小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體，由李斯等人整理文字后改定，字型呈長方，奠定了漢字“方塊字”的基礎。隸書產生于秦代，盛行于漢代。楷書又名真書，正書，產生于漢末，盛興于魏、周、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天。

　　漢字博大精深，當你用筆寫出一個個生動的漢字時，一定會感受到漢字的奇妙。它就像一位技術精湛的魔術師，時而輕如鴻毛，時而重如泰山，時而飄若如絲，時而矯若驚鴻。每個字都有不同的風韻——看到“太陽”這兩個字，你能感觸到熱和力；而望見“月亮”，眼前卻又閃著清麗的光輝；“輕”字使人有飄浮感；“重”字一望而沉墜；“笑”字令人歡快；“哭”字一看就像流淚；“冷箱”好像散發出一種寒氣；“幽深”兩個字一出現你似乎進入森林或寧靜的院落。這是一群多么可愛的小精靈呀，在書法家的筆下，它們更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如鋒，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。

　　《一點值萬金》這個小故事讓我記憶猶新。由于掛面廠和進口公司工作中的疏忽大意，將掛面包裝袋的商標“烏魯木齊”寫成了“鳥魯木齊”，致使18萬元的塑料袋變成了一堆廢品，給掛面廠造成了巨大的損失。可見文字在我們日常生活中的應用多么廣泛呀！但如果不仔細推敲，除了鬧笑話外，更關鍵是所造成的經濟損失無法彌補。

　　漢字博大精深，可有些商家卻用諧音亂改成語。如“默默無蚊（聞）”“衣衣（依依）不舍”“騎（其）樂無窮”“隨心所浴（欲）”“一網（往）情深”……我從網上看到這樣一件事：北京舉行過這樣一件事：讓一群中小學生寫30個廣告詞中容易寫混淆的詞，結果令人大吃一驚，沒有一個完全正確的，什么“衣衣不舍”、“隨心所浴”，可見，商界這種諧音亂改字的行為已經嚴重傷害到了小學生。

　　別看它們只是一個個普通的方塊字，組合在一起，就成了一個個不同含義的詞組，一篇篇語句優美的文章，一首首抒發感情的詩歌，一個個發人深省的故事……看著這些字，就像一顆顆星星在紙上閃爍，就像一朵朵美麗，嬌艷的鮮花在紙上綻放。