愛國作文

時間：2022-01-08 17:01:31 愛國我要投稿

【精華】愛國作文錦集六篇

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的愛國作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】愛國作文錦集六篇

愛國作文篇1

　　星期六，我在家讀書，被《始終眷戀著祖國》這篇文章深深吸引，于是我有滋有味地看了起來。

　　主人公錢學森出生于上海，后來在美國麻省里工學院學習，拜馮卡門為師，在馮卡門的指導下，錢學森在火箭研究方面取得很大成就，火箭的改進為美國在第二次世界大戰(zhàn)作出了巨大貢獻。但是錢學森一直心系祖國，準備回國時，卻被美國方面重重阻攔。最終，他沖破重重阻力回到祖國懷抱。

　　讀完之后，我被錢學森強烈的愛國熱情深深感動，由衷地感慨：錢學森真是我們的學習榜樣，每一位中華兒女都應有一份拳拳愛國之心。我們作為二十一世紀的少年，如何培養(yǎng)自己的愛國情感呢？我認為應該做到以下幾點：

　　其一，每個人必須努力學習，將來報效祖國。如果祖國是草坪，我們就是草坪上的一棵棵草；如果祖國是一棵大樹，我們就是大樹上的一片片葉子……我們和祖國是息息相關(guān)的，我們的成長離不開祖國！我們都是祖國的一份子，都是未來的接班人，祖國明天的建設需要我們一起去努力。每個人都要盡自己的一份力，從小學好文化知識，將來才能成為國之棟梁……一根根頂梁柱共同支撐起祖國這個大廈，就能把祖國建設得更加繁榮昌盛！如果我們每個人不努力學習，那么我們將來只能成為“燒火棍”，祖國的發(fā)展就會落后，人民就會受苦，所以我們必須努力！試問：一個不努力學習，不思回報祖國的人，又怎能談得上愛國呢？

　　其二，我們從小要熱愛祖國的山山水水。我們的祖國是一個泱泱大國，疆域遼闊，山水秀美，名勝眾多。我們應該熱愛祖國的一山一水，甚至是微不足道的一草一木、一花一果。愛國愛國，不僅愛自己的國家，更要愛國內(nèi)的一切！要是讓我們將來都干一番轟轟烈烈的大事業(yè)，這對大部分的人是很難的，但是做一位愛護祖國山水的環(huán)保者還是綽綽有余的！現(xiàn)在的環(huán)境今非昔比，環(huán)境問題越來越嚴重，我國的“美麗版圖”已是傷痕累累，部分森林遭亂砍亂伐，局部水域嚴重污染……難道我們能再這樣“愛護”祖國的山山水水嗎？難道我們不應該從小做一位環(huán)保者嗎？亡羊補牢，猶未為晚，我們應該加緊自覺加入環(huán)保自愿者的行列。如果我們每個人能夠做到這一點，相信我們的祖國將會更加美麗！試問：一個不熱愛自己祖國山山水水的人，又怎能談得上愛國呢？

　　其三，提高文明素養(yǎng)。我們的祖國是一個有著五千年歷史的文明古國，被稱為“禮儀之邦”，曾經(jīng)享譽世界，風靡全球！唐朝時，日本就派遣使者來中國學習文化，日文中至今還使用部分漢字呢！明朝時，韓國也派人來學中國文化，韓劇大家都并不陌生吧！《大長今》中主人公的一言一行，甚至一個眼神都是那么的有修養(yǎng)，他們的文明來自我們祖國的文化呀！而我們中國人呢？據(jù)有關(guān)媒體報道，部分國民不懂禮讓、不講秩序，利欲熏心，干些害人害己的勾當，這些人應為自己的行為而臉紅，而慚愧。中國正在走向世界，國人的文明素質(zhì)影響到祖國形象！由此可見，提高文明素養(yǎng)是多么的重要。試問：一個文明素養(yǎng)不高的人，又怎能談得上愛國呢？

　　同學們，現(xiàn)在讓我們攜手共同成長！

　　朋友們，將來讓我們齊心回報祖國！

愛國作文篇2

　　9月29日星期天，學校安排我們?nèi)ス沛?zhèn)千燈和大唐生態(tài)園去社會實踐。在大巴上，我們一起唱起了《我和我的祖國》：“我和我的祖國，一刻也不能分割……”歡快的歌聲中，我們很快到達了第一個目的地——千燈古鎮(zhèn)。

　　千燈古鎮(zhèn)被列為國家4A級景區(qū)，古鎮(zhèn)鐘靈毓秀、人文薈萃，是明末清初杰出的思想家、學者顧炎武的故鄉(xiāng)，也是世界人類口述與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)百戲之祖——昆曲的發(fā)祥地。

　　剛到鎮(zhèn)口就有“三橋邀月”相迎，三座橋聯(lián)袂而筑，分別呈現(xiàn)宋、明、清三代的不同風格。交錯的河流、石橋、人家，是典型的江南古鎮(zhèn)的模樣，在沿路分布著各種小商鋪。走著走著，我們來到了顧炎武的故居，這是古鎮(zhèn)的核心景點，“天下興亡，匹夫有責”數(shù)百年來激勵千百萬炎黃子孫為抗擊外來侵略者、建設強大的祖國而獻身，這句名言就出自顧炎武之口，他被譽為明末清初的杰出思想家，這兒現(xiàn)在是愛國主義教育基地，熏陶著前來瞻仰的學子們。故居內(nèi)花園樹木茂密、幽靜愜意，一座涼亭、一匹石馬、一個顧炎武的雕像，述說著這位大家日常生活的清靜。

　　第二個目的地大唐生態(tài)園滿眼綠色，空氣清新，草坪上，全年級同學一起合唱《我和我的祖國》，歌聲響亮又震撼，悠揚又激昂，在空中遠遠飄蕩開。

　　這次的社會實踐活動，讓我知道了杰出的思想家、學者顧炎武和他的精神，認識了古樸的延福禪寺，但最重要的是讓我深深體會到了祖國的偉大，又滿滿地感受到了身邊的愛國情懷。我也會更愛我的祖國，將來為祖國貢獻自己的一份力量。

愛國作文篇3

　　人們都說：“學校是社會上最文明的地方，是一方凈土；”而對于我們學生而言，是一個天堂，我們的第二個家……

　　那么，如此重要的這方育人的凈土又如何才能做到真正無瑕疵的“凈”呢？我想：做好衛(wèi)生工作，營造一個美麗、清爽、舒適的校園環(huán)境，能使我們學生在一個宜人的氛圍中靜心、努力地學習。常聽見學校領(lǐng)導在廣播里呼吁我們要有衛(wèi)生公德的意識，我覺得：我們是學校的小主人，應該自覺養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，懂得“學校是我家，不能為他抹黑，要使她更加光鮮亮麗”這一道理。

　　作為值日生，我見到許多感人的事跡，也發(fā)現(xiàn)了一些令人氣憤的現(xiàn)象：每天早上、中午以及放學后我們都會抽出一定的時間打掃，可是，令人不解的是，先前打掃得干干凈凈的地面、樓梯、走道卻總會出現(xiàn)新的垃圾：餐巾紙、零食包裝袋、塑料瓶……似乎永遠都清掃不完。我們不禁嘆息道：怎么就總有人要亂扔垃圾呢？更有甚者，竟當著我們的面，看見我們拿著衛(wèi)生工具，熟視無睹地亂扔垃圾，當我們前去勸阻時，竟還會聽到“反正有人打掃，扔了也無所謂”的類似話語，真是令我們憤怒不已、哭笑不得；相反，我們也曾看到過一些令人欣慰的場景：有的同學見到一些比較顯眼的紙屑后，用不著他人提醒，及時、主動地撿起、放入垃圾箱，并稱之為“舉手之勞”……

　　同在東方校園內(nèi)，卻有兩種極其不同的行為反差形成鮮明的對比，難道不該引起我們對“衛(wèi)生公德”一詞的深思嗎？前者所述受人譴責與藐視，而后者則需表揚、大力推崇及學習。

　　我們青少年是祖國的花朵與未來，能否擁有良好的素質(zhì)是至關(guān)重要的，而擁有衛(wèi)生公德是體現(xiàn)我們內(nèi)在素質(zhì)的一方面，也是不可缺少的一部分，只有人人都樹立起講衛(wèi)生的意識，不隨意破壞這分美，盡自己所能，從小事做起，才會有一分真正宜人的環(huán)境呈現(xiàn)在大家面前。

　　只有學校這一社會最文明的地點培育起了衛(wèi)生公德，營造起了和諧、宜人的環(huán)境，整個社會的環(huán)境彩繪更和諧、更宜人！

　　讓我們都來形成“學校是我家，衛(wèi)生靠大家”的良好意識吧。

愛國作文篇4

　　大禹治水安天下，三過家門而不入，是為了她；屈原憂憤投入汨羅江，是為了她；人民解放軍浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱灑熱血，也是為了她；無數(shù)的科學家、文學家毫無保留地貢獻自己的智慧與才華，還是為了她！她是誰？她就是我們偉大的祖國母親！

　　三年級的暑假，我參加了北京游學夏令營，曾經(jīng)只在電視和課本中看到過北京，這次身臨其境到了北京，我內(nèi)心尤為震撼�！皻g迎您來到我們偉大祖國的首都——北京！”火車剛剛進站，列車上的廣播便響起了，經(jīng)過20多個小時的長途跋涉，我和同行的老師同學們終于到了我向往已久的北京！不過20多小時的火車還是讓活蹦亂跳的我有些疲憊了，心想：“要是可以少坐一點時間就好了，這樣我就不用那么累了，也可以節(jié)約出更多時間好好參觀首都。”

　　我第一次見到了天安門廣場、八達嶺長城、清華北大校園、國家博物館等，內(nèi)心非常震撼和感動。還記得那天，我們在老師的帶領(lǐng)下早早地到了天安門廣場看升旗儀式，看著那慢慢升起的五星紅旗，心里有一種澎湃感。雄壯的國歌，神圣的國旗，喚起心中無比的驕傲和自豪。我想：這種驕傲和自豪感正是我心中的“愛國情”！

　　七天時間很快就過去了，我和老師同學們踏上了返程的路，可是令我震驚的是，回去的火車變成了類似子彈頭的樣子，進入車廂，我驚呆了，光亮的車頂，干凈整潔的座位，給人一種舒服感！我真有點舍不得坐，生怕把它弄臟了。列車開動了，像一條白龍向南方疾馳而去。往窗外看去，路邊的各種風景向后一晃而過，還沒來得及看清是什么，就被這條白龍吞噬了，但我們卻絲毫感覺不到顛簸。時間一秒一秒地過去，速度一點一點地提升。很快，時速便達到了每小時200公里以上，我的耳朵隨之有了壓迫感，可是車身卻始終平穩(wěn)。

　　老師告訴我：“這叫高鐵，我們來時的火車是普速列車，也叫‘綠皮’火車，以前老師在北京念書時，從成都前往北京要坐三四十個小時呢！現(xiàn)在只需要九個小時左右就到啦！”我問：“那為什么來的時候要帶我們坐‘綠皮’火車呢？”老師笑著說：“為了讓你們體驗并感受祖國發(fā)展的速度，感受以前的火車和現(xiàn)在高鐵的區(qū)別呀，這樣你們的對比才會更加明顯�！碑敃r的我似懂非懂點點頭，還告訴老師：“原來我小時候玩的玩具是根據(jù)真實的火車來制作的呀！我終于也坐上了玩具中的火車�！�

　　至今回想起來這段經(jīng)歷，仍讓我興奮不已。第一次坐高鐵，親身感受到高速列車風馳電掣般的速度，體驗到了科技帶來的便捷。在我們感嘆祖國建設取得偉大成就時，也應該感謝那些建設者們，是他們用辛勤的汗水，讓我們的生活更加方便快捷。

　　我愛我的祖國，也愛為偉大祖國奉獻的.千千萬萬個建設者們！

　　現(xiàn)在，我知道了為國防事業(yè)獻出一生的程開甲，中國核潛艇之父黃旭華，逆行而上的“共和國勛章”獲得者鐘南山……從他們身上，我感受到了什么是舍“小家”顧“大家”的無私奉獻，什么是“我對這片土地愛得深沉”的愛國情，他們的“愛國情”、他們的“強國志”，他們不顧一切鉆研與奉獻，成就了他們平凡而偉大的“報國行”！

　　作為新時代的新少年，我要努力學習文化知識，提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，不斷提升自己的“報國之能”，今天為振興中華而努力學習，明天為續(xù)寫祖國輝煌貢獻自己的力量！

　　會有那么一天，我終將實踐我的“報國行”。

愛國作文篇5

　　中華民族——一個偉大的民族。歷史上出現(xiàn)了多少舍生取義，堅良死節(jié)的忠臣?他們?yōu)橹非蠊夂蜔�，寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生卻不如轟轟烈烈的死!　　東漢末年一位名叫吉平的名醫(yī)，忠于漢室，與漢國舅董承等人共謀誅曹。他打算在為曹操送藥時下毒，卻不慎泄漏了天機。曹操命人痛打吉平逼他招出何人指使。吉平血流滿階，仍只是痛罵曹賊，直至撞階而死。

　　南宋末年，在蒙古軍隊的打擊下，面臨著亡國的威脅，文天祥毅然肩負者抗元的重任，號召四方的豪杰，下定決心抗元到底。但由于勢單力薄，被元軍俘獲。他面對敵人的高官厚祿的勸降，仍不為所動，只求亦死而不求茍生。　　顯然，文天祥也是一位典型的愛國主義英雄。他死后，留下了許多愛國詩文，其中《過零丁洋》中的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！彼讵z中所作的《正氣歌》以及死后從其衣帶中發(fā)現(xiàn)的“孔曰‘成仁’，孟曰‘取義’，惟其義盡，所以仁至，讀圣賢書，所學何事?而今而后，庶幾無愧”都已成為氣壯山河的絕唱，成為民族精神的瑰寶。而文天祥也成為永垂不朽的民族英雄。

　　項羽為有愧于山東父老自刎于烏江之畔。嵇康為義決然與山巨源絕交。蘇軾被扣于匈奴后，寧死不屈�！　∏闯䥽蠛煤由奖煌淌�，失望跳入江中。

　　朱自清寧死不吃美國救濟糧。

　　這就是“舍生取義”!為了義，“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”;為了義，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。而現(xiàn)在，在和平的年代里，“義”并不代表舍棄生命，而是正義的替身，是偉大的民族精神，是新時代一顆璀璨的明珠。

　　讓正義在我們身邊永垂不朽!

愛國作文篇6

　　“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民�！边@是鄧小平爺爺?shù)囊欢卧挘彩嵌嗌偃A夏兒女內(nèi)心的真實寫照。是她，孕育了五千年優(yōu)秀的歷史文化;是她，歷經(jīng)多少挫折和磨難仍屹立東方，她就是我們的母親——中國。

　　回溯歷史，我熱淚盈眶，無數(shù)的志士用血淚譜寫了愛國之歌。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！毙膽殉䥽了啦挥�，屈原抱恨而去;“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！辈煌鼑医y(tǒng)一大業(yè)，陸游臨終寫《示兒》;“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血�！本覉髧�，奮勇殺敵，岳飛北伐斗志激昂。這不就是中國人民的愛國赤子心嗎?這不就是中國精神嗎?愛國，報國，強國，從來都是每一個中國人的夢想。

　　“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”是的，無論天涯海角，都不能阻隔中華兒女對祖國的熱愛。沖破重重險阻，輾轉(zhuǎn)多地，錢學森、鄧稼先、錢偉長等大批科學家毫不猶豫地回到祖國的懷抱，一種永恒和熾熱的信念讓他們無所顧忌——祖國需要發(fā)展，祖國正在強大。承擔，是國人的責任;智慧，是集體的結(jié)晶。面對著嶄新的國家，無數(shù)的中華兒女投身祖國建設的洪流，舍生忘死，只有前進，沒有退縮。

　　“天下興亡，匹夫有責�！泵總€人心中都有一塊愛國的豐碑，每一個人都有義務報效國家。我渴望長大，成為疫苗的研發(fā)者;我渴望長大，為祖國的建設添磚加瓦;我渴望長大，傾畢生之所學，燃燒青春而不悔。我要做新時代的好少年，認真讀書，勤學苦練，用自己的雙手建設美好的家園。

　　“少年強則國強”，我們應該高舉愛國的旗幟，深愛腳下的這片土地，深愛飄揚的五星紅旗，因為我們是——中國人。

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