【精品】鏡頭作文600字3篇
在學習、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的鏡頭作文600字3篇，歡迎大家分享。
鏡頭作文600字 篇1
小區(qū)里，花園旁，長椅上，總會坐著幾個咿咿呀呀，說著陳年往事，樂滋滋地曬太陽浴的老人，其中年齡最長的，要數(shù)住在花園旁十六棟一層的老奶奶，我親切的稱呼她為“阿太”。
阿太已經(jīng)八十幾歲高齡了，孤零零一個人過著沒有老伴、兒女陪伴的生活，只是由一個保姆照顧。由于手腳不太靈便，不能走太遠的路，又不愛悶在家里，就最喜歡坐在花園里曬太陽，向過往的行人招手問好。
小時候我是一個瘋瘋傻傻的小丫頭，整天騎著一個小小的自行車在小區(qū)里瞎跑。阿太是慈愛地看著我，在我路過花園的時候，咧開少了幾顆牙齒的嘴笑，一聲一聲的叫：“囡囡，囡囡”。還向我揮手。“阿太好”！看到我最親愛的阿太，我總會停下小車，禮貌地向她問好，阿太笑的更開心了，手也揮得更用力了。
帶著快樂與歡笑，我升入了小學，因為家離學校近，上學放學我都自己走，每次走都會穿過花園，阿太每天都早早在花園等待。看著我像小鳥一樣飛來，笑容更像朵朵花兒一樣綻放開來。右臂緩緩抬起，向我揮手，“阿太”“囡囡”還是如此。
五年級，我們奮力在課業(yè)中掙扎。玩的時間少了，我連看著書包都覺得不舒服。上學的路上，嘴里吃著早飯，腳下也不停。偶然間聽見一絲輕輕的呼喚：“囡囡……”我猛然停下了腳步，轉(zhuǎn)過頭，一個顫顫巍巍的身影——阿太，她的右臂依舊抬起，揮手，動作是那么熟悉。我呆住了，一聲模模糊糊的“阿太”一個真切的微笑。
每每聽到“囡囡”兩個字，我便想起了微笑，揮手的阿太，這些小小的鏡頭永遠刻印在了時間的墻上。
鏡頭作文600字 篇2
中小學的六年歲月，稍縱即逝，雖早已想不起入校情景，卻早已被照片記錄。
打開相冊圖片，在照片當中，一個一臉微笑，前額上貼緊一個五角星，那一個五角星金閃閃的，貼緊五角星的那人不恰好是我嗎？那一天的景色，我已經(jīng)想不起來了，僅僅我還記得，那時開學第一天放學后的情況下，而這照片，記錄了我那一天的愉悅。看見照片，我的嘴巴禁不住有一點兒上翹，我的臉部也外露了不容易發(fā)現(xiàn)的笑容。
然后向下翻，見到的那張照片中不僅我一個人，也有我的朋友，站在操場上，臉部都彌漫著開心的微笑，可是我卻想不起來了。勤奮回憶，只想到它是六一兒童節(jié)演出完畢后所產(chǎn)生的事，對于是幾年級所產(chǎn)生的，都忘得一干二凈。可這照片，卻記錄了我早已遺忘的珍貴追憶。
不經(jīng)意間間，我又翻了一頁，又看到了一張既了解、可又生疏的大合影，大家立在階梯上，臉部的微笑不言而喻。由此可見，那一天大家都很開心，酷熱的'氣溫，也分毫不可以擋住大伙兒的愉悅。
看了這張，我又翻到另一張。“‘終于尋找一張我有印像的照片了！”我禁不住講到。在這里張照片上，任何人都背對攝像鏡頭，每一個人身上都貼緊一張自做知名品牌，這我有印像：還記得那時在四年級郊游的情況下，由于《奔跑吧！兄弟》這檔頻道的公映，撕名牌，這類手機游戲一瞬間變成了中小學必玩的游戲，大家當然都不除外，借著郊游興奮極其地玩了起來，那震驚極其的時刻，也都被照片記錄了出來。
我的心里五味雜陳，即憂傷，又夾著一點愉悅，憂傷的是這種美好的記憶早已逐漸遺忘了，愉悅的是，這些早已遺忘的記憶力，都被這種照片給記錄了出來，我心中猛然覺得到一種難受想哭又哭不出來的覺得。
鏡頭作文600字 篇3
一幅照片把大家?guī)У搅?0多年前戰(zhàn)火紛飛的年代，那定格的鏡頭記錄著一個小男孩失去親人的凄慘境遇。當時發(fā)生了什么事?這個孤獨小男孩的命運如何?聯(lián)系照片上的人和景，寫出看到的和想到的，這便是本次習作要求。寫好這篇習作，應從以下方面著手：
第一：了解背景，還原照片中日軍轟炸火車南站的慘烈場面。在動筆之前，我們可以通過電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等了解日本侵略者轟炸上海火車南站的歷史。當時三架飛機呼嘯而來，火車南站頓時成為一片廢墟!戰(zhàn)地記者王曉亭將鏡頭對準了這個孤獨的孩子，拍下了這張極有控訴力的照片，引起了國際社會的強烈反響。了解這個背景后，我們就可以從畫面上提取天橋斷裂、鐵路扭曲以及斷肢殘體等信息，還原當時的慘烈場面。
第二 ：合理設(shè)想，描繪小男孩失去父母后孤獨無助的表情動作。在整體描述日軍轟炸造成火車站面目全非、觸目驚心的現(xiàn)場之后，接著文章就應該聚焦到鐵軌中那個讓人心痛的孩子身上。結(jié)合當時的情景設(shè)想一下，他的父母遭到了怎樣的不幸?他的內(nèi)心收到了怎樣的重創(chuàng)?要細致具體地寫出孩子的外貌、表情、動作以及嘴里的呼喊，只有這一部分寫成功了，才能把讀者帶入那種情境，體會那種無助。
第三：傾訴心聲，表達對侵華戰(zhàn)爭的憎恨，對世界和平的渴望。當照片中定格的鏡頭動起來，當慘絕人寰的一幕在我們眼前重放之后，它一定會帶給我們心靈的震顫。那么，接下來我們就要寫出自己的心情，表明自己勿忘國恥、振興中華的立場，更譴責日本侵略者的卑劣行徑，表達對戰(zhàn)爭的憎恨和對和平的渴望。
一張照片還原歷史，一個鏡頭揭露罪行。讓我們用飽含真情的文字真實再現(xiàn)當年的凄慘情景，讓定格的鏡頭動起來，讓我們銘記我們國家蒙受的苦難，讓我們呼喚和平與安寧……
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