特點作文500字

時間：2021-12-03 08:31:49 500字我要投稿

有關特點作文500字四篇

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的特點作文500字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有關特點作文500字四篇

特點作文500字篇1

　　我家有一只小貓，名叫“咪咪”。小貓的特點非常多，我來給大家說說吧！

　　愛美的小貓

　　我的小貓很愛美。那天早上，我從咪咪的窩旁經過，剛好打了個大大的哈欠。不知是聲音太大還是怎么的，咪咪忽然醒來了，在窩里“喵喵”地叫個不停，好像在說：“小主人，你真壞，把我的美夢都打攪了，這樣我會有黑眼圈的，有了黑眼圈我就不漂亮了，那我就不能與你一同出去玩了。”它邊叫，還邊用腳蹭臉，一遍又一遍，非把臉洗得干干凈凈不可。

　　聰明的小貓

　　有一天，我在廁所方便時，咪咪走了過來好像要喝水。因為我家衛生間里有個大臉盤放在水池里，那里面裝著許多水，平時都是我帶它來這兒喝水的。咪咪一直在水池邊叫個不停。我好像看懂了她的心思，我用麗水話說道：“你跳上喝吧，沒事的。”它好像聽不懂，我又用普通話說道：“你跳上去喝吧，沒事的。”可它還是沒聽懂，于是我用手表示了動作，用一只手指頭代表貓，用手從地上往上躍。它好像看懂了，于是便從地上跳到水池里。它喝了水，又站到水池邊跳了下來。

　　貪吃的小貓

　　小貓饑餓時，會圍繞著你轉，直到你給它吃為止。如果咪咪吃完了還想吃，它便會來討好我們，用身子蹭你，伸出頭來讓你給它抓癢，這樣討好動作能讓你馬上給它好吃的。

　　我家的小貓有趣嗎？小貓的特點還有很多，那些都等著你去發現呢？

特點作文500字篇2

　　我有一個可愛的弟弟，他今年四歲了，在上幼兒園小班，是個特別喜歡奧特曼的小朋友。

　　他會一口氣說出奧特曼的很多名稱：“捷德”奧特曼，“賽羅”奧特曼，“戴拿”奧特曼，“迪迦”奧特曼，“高斯”奧特曼，“貝利亞”奧特曼，“麥克斯”奧特曼……但他最喜歡賽羅奧特曼，是因為他很勇敢和帥氣，遇到困難不退縮。

　　每當他耍無賴的時候，我們就說：“你這樣就不是一個‘奧特曼’了。”他就會停止哭泣，立馬擦干眼淚，堅定地說：“我就是一個‘奧特曼’，你看我現在不哭了。”

　　每次我想去樓上，黑漆漆的，我很害怕。弟弟都會跑出來說：“姐姐你不是害怕嗎？我陪你去，我是奧特曼。”當他和我上了樓，看見樓上黑漆漆的，他嚇得跑到我身后躲了起來。我笑著對弟弟說：“你不是說你是‘奧特曼’，不害怕的嗎？”我見他也害怕，就壯著膽子，牽著他的手，繼續往前走去開燈。

　　弟弟還讓媽媽買了很多關于奧特曼的東西：玩具，衣服，頭套，武器……他的衣服和頭套是匹配的，穿上這一套衣服，只有眼睛是露著的，我覺得穿起來很難受的，但是他很喜歡。再加上爸爸教他的奧特曼的動作，穿起來就更像一個小奧特曼了。

　　他去上繪本課的時候，老師問他叫什么名字，我的弟弟立馬告訴老師：我叫奧特曼。我在旁邊偷偷地笑了一下。后來老師上課叫他的時候，就叫“奧特曼”。

　　我的“奧特曼”弟弟真的'很有趣。

特點作文500字篇3

　　咦，大家為什么都皺著眉頭？原來今天我們要玩“問特點，猜東西”的游戲。

　　游戲規則是這樣的：8個人分成兩組，每一組提兩個問題，老師進行回答，猜對了還有獎品哦！讓我們滿懷好奇的心情，進入到游戲當中。

　　開始啦！老師像魔術師一樣，拿出大大的紙團，我心想：不知道老師葫蘆里賣的什么藥？開始猜了！我們組一馬當先，第一個男生不緊不慢地說道：“功能是什么？”大家都覺得問題問得好，連忙喊道：“老師快說！”只見老師故弄玄虛地插著腰，慢慢吞吞地說道：“學習用品。”啊？是學習用品，是橡皮、鉛筆、還是鋼筆？大家七嘴八舌地討論道。

　　第二次開始回答問題，這次是另一組的女生興奮地說道：“是大是小？”老師巡邏了一圈說道：“比鉛筆小，跟修正帶的長度差不多。”老師沒說完，就有人嘰嘰喳喳地說道：“好小啊，不好猜誒……”

　　到了高潮，我和另一個男孩正在搶回答問題的機會，我們恨不得把手舉到天上，幸好我是女生，女生優先，說著我站了起來，緊皺眉頭說道：“是什么課要用？”“什么課都要用。”老師說道。那是什么啊，我心想。

　　終于解開謎底，我心想是粉筆？還是……滿懷好奇的我終于用長頸鹿一樣的脖子看到了紙團里面的粉筆，我“啊”的一聲，似乎忘了我的存在，因為我猜對了，還有獎品，我高興地忘乎所以。

　　我知道了，要想猜出東西，就要提出有價值的問題，還要縮小范圍。

特點作文500字篇4

　　“這是什么東西呀？是糖呢？還是橡皮呢？”“不知道呀！”“我知道，我來，我來。”教室里傳來了一陣陣吵鬧的聲音。原來，大家正在玩問特點，猜東西的游戲呢！

　　對了，這個游戲可是有一定難度的，在游戲過程中，每人只能提問一次，而且還得問得有價值，不然就白白浪費了一次機會，在大家的每次提問中，老師只回答是或不是，大家需要從所獲得的線索中猜出老師小盒子里的東西，猜出答案者，小盒子里的東西就可以歸他（她）了。我一聽，猜對了小盒子里的東西就可以歸他（她），我興奮極了，一定要從問題中找出線索，猜出正確的答案。

　　小胡同學第一個勇敢地站了起來，“我來，我來。”他雙手撐著桌子，猶豫了一會兒，小聲地問道：“是不是硬的？”老師豎起了大拇指，笑著回答道：“是硬的。”小周同學聽到后，迫不及待地站了起來，他抿了一下嘴，眼珠咕嚕一轉，問道：“是橢圓形的嗎？”老師搖了搖頭，回答道：“不是。”小唐同學拍了一下腦門，好像想到了正確的答案，問道：“里面是彈珠嗎？”老師擺了一副苦瓜臉，回答道：“不是。”小張同學撐著桌子，緊張地問道：“是不是玩具？”老師撅了噘嘴，回答道：“不是。”小陳同學回頭看了看，結結巴巴地說道：“是不……不是玩具呢？”老師像泄了氣的皮球一樣，有氣無力地回答道：“不是！”

　　提問環節過后，到了猜測的環節，大家不停地從問題里搜索答案，最后，大家經過是硬的這一線索，都猜是糖果，老師慢慢地打開了小盒子，公布了正確答案，大家吃了一驚，原來，正確答案是硬幣。

　　問特點，猜東西是鍛煉我們學會提問題，再找線索，我們失敗的原因是提的問題沒幫助我們找到線索。

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