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以“互動”為話題的作文500字（通用20篇）
相信大家在學習、工作中總少不了接觸作文吧，特別是話題作文，話題作文具有題目自由的特點，所給話題可以不作題目，考生可以自擬題目。寫這類作文需要注意哪些事項呢？下面是小編精心整理的以“互動”為話題的作文500字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以“互動”為話題的作文500字 1
隨著科技的發展，現在的電視、廣播節目有很多。但我最喜歡的電視節目是少兒頻道的大風車和少兒頻道的新聞袋袋褲。我最喜歡的廣播節目是有獎猜一猜。
大風車很好看，上面有很多好看的.動畫片和電視劇。有西游記呀，喜羊羊與灰太狼啊，開心超人啊……總之都是我愛看的。還有有獎答題，答對了有一臺讀書郎學習電腦，那個可貴了，我怎么求媽媽媽媽都不給我買。除了這些，還有好多好玩的互動環節，數不勝數。
新聞袋袋褲也不錯，上面有許多新聞和科普知識。我在這里可以學到很多知識，學到知識我當然很開心，所以有了新聞袋袋褲我一整天都是開心的。新聞袋袋庫上，還有好書推薦呢，我有許多好書，都從這里得來的。
說完電視節目，我該說廣播節目了。 有獎猜一猜就是像腦筋急轉彎一樣，很好玩。大家好像都很喜歡這個欄目，每次我打電話猜謎電話都爆滿了，打不通。
說完優點，該說缺點了吧。大風車雖然好看，可時間不好。我吃完飯都8點了，大風車7點半就播出，每次只能看一會兒就完了，真掃興。而且互動環節每次只有3個名額，我幾乎天天給他們寄答案，可沒有一次得獎。新聞袋袋褲雖然知識多，可沒有互動環節。我希望他們設計一個天天答新聞，問一些今天播送的新聞內容，這樣才有意思。有獎猜一猜也是時間不好，是晚上9點多人們該睡覺時才播出，我覺得因該早上人們起床時播出，晚上睡覺時公布答案，正好早上活動一下大腦。
我也會寫信告訴大風車我的意見和建議，發郵件告訴新聞袋袋褲，打電話告訴有獎猜一猜。相信在我的支持下，這幾個欄目會辦得更好。
以“互動”為話題的作文500字 2
今天語文課上，劉老師面帶笑容地對我們說：“同學們，今天我告訴你們一個能學好習的漢字。”大家一聽，個個興高采烈，開始冥思苦想起來了。
有的人說是“耳”，有的人說是“口”，有的人說是“心”，有的.人說是“眼”，還有人說是“手”，大家紛紛說起來了。
劉老師說：“同學們，我來揭曉謎底，這個字是‘聰’！”老師說完還在黑板上寫上了，一些同學還驚訝地叫了一聲，還有一些同學疑惑不解地問：“老師，為什么是這個字呢？！別的字難道不行嗎？”
老師回答說：“同學們之所以是這個字是因為‘聰’這個字是由‘耳’和‘總’組成的，就是說要把平時聽說的總結起來記到心里去，還有一層意思我再給同學們講講。”
“‘聰’里面有‘耳’、‘口’上面兩點就像一個人的眼睛。這就告訴我們，上課時用耳朵聽，用眼睛看，用嘴說，用心想，才能夠變得聰明。”他的話音剛落，教室里立刻想起了一陣掌聲。
老師表情嚴格的說：“要想學習好，必須上課要認真聽，上課要仔細看，上課要積極發言，上課還要用心仔仔細細地向老師提出的問題，這樣才能學好習。
老師語重心長地對我們說：“今天其實教會了我們怎樣上課。同學們，不要讓‘害怕’這扇門關住自己，在課上要耳、眼、口、心并用，邊走邊取，我們才能學得有趣，我們才能越來越聰明。”學習必須要心到，眼到，口到，學習才能學好！
以“互動”為話題的作文500字 3
星期天上午，我參加了學校組織的與藍天學校手牽手的活動，真切地感受到了藍天小學五年級同學們的快樂與可愛。
剛上車，藍天小學的同學們就顯得很高興，這令我有點驚訝，本以為藍天的同學們會沉默寡言，有點自卑心理，可他們卻很是樂觀，顯得無憂無慮，似乎生活并沒有給他們帶來很多的壓力，這使我們之間的.溝通輕松了很多。
他們很喜歡笑，無論何時何地，臉上總是掛著燦爛的笑容，相對開朗的他們而言，我們這些大哥哥大姐姐反而顯得內向。為了方便孩子們互相交流，老師幫我們分了組，和我在一起的是王梓和屠明月。王梓很活潑，而明月因為是小女孩的關系顯得比較安靜些，不過他們都不拘束，王梓會給我們講笑話，配上滑稽有趣的動作，逗得我們哈哈大笑。在“支援前線”這個游戲中，雖然他嘴上不停地抱怨，但還是一馬當先，盡可能幫小組做事。有一次，我開玩笑的對他說：“姐姐我不是故意的。”還做出很抱歉的樣子，本以為他會豪邁地說“沒事兒。”可他卻抬起頭來，笑著說“你是有意的！”把我給逗笑了，我真不能相信他是藍天學校的孩子，因為他樂觀、善良、可愛，和宣傳中聽說的“凄慘陰沉”簡直有天壤之別嘛。
不知不覺到了說再見的時候了，我們記下了聯系方式，依依惜別。和他們在一起的時光真的很快樂，似乎其實該被幫助的是我們，而不是他們啊！以后多聯系，我的朋友，我們一定有機會再見的！
以“互動”為話題的作文500字 4
星期一是我們年級的家長開放日，我們甭提有多興奮了，特別是對家長和學生的互動游戲我們班的同學們不知流下了多少辛苦的汗水。
一開始，由魏怡蕓和馮佳兩位主持人上臺發言，隨著一生：“六（6）班互動20分現在開始！”教室里立即就炸開了鍋，“接下來有我們班的521組合為我們同學獻上一曲《大河向東流》。”音樂聲一響起站在講臺上的.同學便開始用豪放的聲音開始唱，唱到高潮時，我們同學也和他們一起唱，一邊打節奏。“一曲男生的曲子唱完了，接下來聽一下女生的串燒。”
主持人的話音剛落同學們便唱起了《日不落》“我要送你日不落的想念，牽著你手把世界走便………”同學們的歌唱聲此起彼伏，用自己最大的極限為我們唱歌……
最另我難忘的就是家長和同學們的游戲環節。游戲開始了，班長抽到了28號，抽到的同學便拉著父母到了講臺上，抽了一張紙條，用唇語說出了紙上的內容，可他的家長還是沒有猜出來，那為同學急得直跺腳，一分鐘過去了，LANNY便說出了真確答案：“瞿瑤，笑一個！”同學們鼓起了掌聲。接下來抽到的22號，那位同學吸取了教訓先對自己的媽媽說了整句話有幾個字，然后慢慢的一個字一個字的讀，不一會兒就正確無誤的猜了出來！……
這次的互動20分給我留下了深刻的回憶！
以“互動”為話題的作文500字 5
這是一個星期六的下午，我正在家里做作業，家里只有我一個人，突然，我的手不由自主的伸向了電腦開關，可是因為我答應了媽媽上午不開電腦，我又把手縮了回來，一個想玩電腦的我和一個說話算話的`我開始了對話。想玩電腦的我說：“干嗎把手縮回來，反正沒人看著你。”另一個說話算話的我接著說：“別受他的影響，做人講誠信是最重要的。答應了媽媽不玩就應說到做到。”我搖了搖頭，把剛生出的壞心理搖飛了。我又做了一下作業，結果想玩電腦的我又來了，還是說了那句話，我又有點動心，不過最后還是把他搖飛了。后來，想玩電腦的我再也沒有回來了。媽媽回來了，她有點懷疑地問我：“你上午玩電腦了嗎？”還故意把“玩了電腦”這幾個字加重了語氣。我自豪地拍拍胸口，說：“沒有！我說到做到”。媽媽：佘召臣同學是個電腦迷，很愛玩游戲，我們為這件事一直很擔心，這個暑假我們家長沒有時間一直陪著他，家里的電腦也沒有密碼。他經常一個人在家，如果偶爾玩玩電腦我們也不會知道。但是他從沒自己偷偷玩過一次，我們也很信任他，在我們眼中他是一個非常誠信的孩子。
以“互動”為話題的作文500字 6
每個人都有父母，父母在我們心目中都是一位正直的人物，今天我就在這里跟你們講一講我跟父母的關系。
我呢，在外是一個看起來很文靜的女孩子，可是在家里，就是一個無可救藥、很傻的女孩子，就像一只二哈；我的媽媽在家是一只勤勞、快活的花母雞，在外面也是這樣；我的爸爸是一位體育老師，虎背熊腰，看起來憨憨的。
我的家庭很有趣，你們聽了之后可別笑出豬叫或鵝叫聲喲！我們家有時很溫馨，有時又很搞笑。記得有一次，我問媽媽：“媽媽，如果有一天我離家出走了，你會怎樣？”媽媽回答的`很干脆：“打電話給警察嘍”，我接著問：“那萬一警察也找不到我呢？”媽媽說：“我和你爸重新再生一個不就好了嘛？”，我聽了之后好想哭，我又沒帶飯又沒帶錢的，餓了回來的呀！爸爸在一旁聽了哈哈笑，媽媽也笑了，只有我又想哭又想笑，難道我那么不重要嗎？心里好苦啊！每當這時候，我發現我的家庭一點也不溫馨，父母總坑孩子。
以后再也不問了，跟父母的互動不是能笑死你，就是弄的你想哭。
以“互動”為話題的作文500字 7
今天，我去參加王康叔叔的婚禮，前面都是表演的節目，接下來就輪到互動游戲了。
首先，主持人拿出一個沒有吹鼓的氣球，問：“這是什么？”這不是明知故問嗎？我想，然后就和大家異口同聲地喊：“氣球！”主持人說：“大家來玩吹氣球，誰先吹爆，誰就有獎。”于是，他發給勇于上舞臺的小朋友一人一個氣球，當然也給了我一個。
開始吹了，我鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，使勁兒地吹，沒想到這口氣還沒用完，氣球就爆了，弄得我真沒勁。我一看，還有許多小朋友在吹氣球，我就知道我是第一名了。
突然，我看到主持人在吹手帕，他的樣子可真滑稽：把一個有彈性的手帕套在頭上，頭不停地點，那樣就表示不停地吹，那個套手的地方，就像兔子的耳朵，主持人活像一只活生生的兔子。“兔子”越來越膨脹，最后在“轟”的一聲中炸開了，在撲哧一笑中消失了。只見主持人滿臉通紅，像犯了錯誤的小學生，我趕快迎過去，說：“叔叔，我是第一個吹爆了的'”。“好，叔叔獎給你一個絨絨狗。”“耶！”“叔叔，我是第二個吹爆了的。”“我是第三個。”“我是第四個。”……孩子們都不甘示弱地涌了過來。
啊！吹氣球和吹手帕都很好玩，它點亮了我們童年的一盞燈。
以“互動”為話題的作文500字 8
今天，我和媽媽互相教對方一種新技能。媽媽教我做漢堡包，我教媽媽玩魯班球。
媽媽先教我做漢堡包，我邊做，她邊指導我。我先打好雞蛋，打開煤氣灶和油煙機，等鍋熱了以后，我把雞蛋倒進鍋里開始煎。煎得時候火要小一點以免煎糊，煎到兩面金黃時，把煎蛋放進碗里。再把切好的香腸和漢堡皮放進鍋里熱一下，火候要小一點，大約5分鐘就差不多了。最后，把雞蛋和香腸放進兩個漢堡皮的`中間，這樣美味的漢堡包就制作成功了。如果你喜歡吃肉，也可以加牛排，想吃什么就加什么。以前我看媽媽做早飯時很快也很簡單，今天自己一嘗試才感受到其中的不易。
接下來，我教媽媽玩魯班球。我先給媽媽講解了各部分名稱，蘑菇，一，小鉤，半圓，復雜半圓和大鉤。接著我一邊給媽媽演示，一邊說：“把蘑菇平滑的面朝自己，蘑菇柄朝下，把小鉤的口卡進去；然后拿出大鉤，從上到下滑到小鉤最下面，向左卡進去；這樣大鉤下面部分正好可以卡進復雜半圓；接著就簡單了，根據痕跡，放入半圓；最后還有一個空位，把一插進去，就大功告成。”我演示好后，讓媽媽試，我在一旁說步驟，媽媽試了三四次后終于成功了。通過這次親子教學活動，讓我感受到教學生也不容易啊！
以“互動”為話題的作文500字 9
一個星期天，我跟媽媽、外婆一起去摘草莓。
那天早上天氣不太好，陰沉沉的。但我的心卻像陽光般地燦爛、開心。我們興沖沖地來到一個叫做“草莓基地”的地方摘草莓，大家都很高興。
來到草莓基地，放眼望去，啊！只見到處都是紅彤彤的草莓，像一顆顆紅寶石，特別是上面滾動著的`水珠，更使草莓顯得嬌媚動人，讓人垂涎欲滴。又大又紅的草莓點綴在碧綠的、一望無際的田野里，猶如一幅樸素、美麗的田野畫。
領到籃子，我們開始摘草莓了。草莓個個都那么紅，個個都那么大，個個都那么誘人，讓我不知道選哪個才好。微風迎面吹來，有一種大自然的享受。我彎下腰，伸出手，輕輕地小心地把一顆顆紅透了的草莓摘進籃子里，生怕如果太大力，會破壞這美麗的風景。看著那水靈靈的草莓，我真恨不得馬上飛回家，把它全吃光呢！
我跳來跳去，一會兒摘摘這個草莓，一會兒又看看那個草莓，好快樂，所有的草莓好像穿著紅以上的女孩，正在向我微笑，招手，令我興致大增。
我們采夠了草莓，我高興地坐車回家。在回家的路上，我心里甜滋滋的。想到回家有好吃的草莓，我的心陽光燦爛。
以“互動”為話題的作文500字 10
在語文課堂上，老師會和同學們有許多的互動，在上課時，老師會和我們一起朗讀課文，有時我們會分飾幾角，朗讀課文；遇到”疑難雜癥”時，我們會小組討論，解決問題。遇到不解之處，我們會拿起字典，自己解決。
看似簡單的課內互動 ，卻有著不少的好處。
在分飾角色朗讀課文時，我們可以體會作者筆下人物的心情；在解決的過程中，我們會獨立自主；在互動教學中，有助于培養學生們的創新思維；在課堂中的互動，讓我們枯燥無味的課堂變得生動有趣起來。在自由互動時，難免有些吵鬧，老師又是如何管理學生的呢？這時也是班干部們學習借鑒的好時機。在講課時，老師除了仔仔細細的備課，還要時時注意底下的學生們的反應，大家是否和我有回應？是否對我所講的有興趣？紀律是否渙散？管理班級又何嘗不是呢？也要注意學生們的`小情緒，來不斷的改善管理的方法。以便做到更好的管理。
總之，不論是在教學，還是在管理方面，都要敢與正視自己的不足，及時改進，這樣才會成為一位更好的班干部。
以“互動”為話題的作文500字 11
音樂課上課的鈴聲響起來了，劉老師邁著輕盈的步伐，打開了教室的門，走進教室，站在我們的面前。
我們今天要新學一首歌，這首歌是軍民大生產。我們先來學學這首歌的歌譜。我們認真地學著，不一會兒就已經熟悉這首歌的旋律了。
“好，現在我們開始學習歌詞。”劉老師說著。“解放區那么嗬咳。”“解放區那么嗬咳。”劉老師唱一句，我們跟一句。學了幾遍總算是會唱了。劉老師替我們領唱，我們只唱標有“齊”字的那幾段。我們開始唱了“嗬咳……嗬咳……西里里里……”
唱的總算不會五音不全了，贊揚聲如雨點般落到了我們身上。我們唱得更賣力了，那聲音“響徹云霄”，使我們在座的各位臉漲得通紅。那紅的.就像成熟的紅桃，水嫩而透紅。
窗戶外的樹枝在風中搖搖晃晃，隨風舞蹈;鳥兒也一展歌喉，隨著我們一起。我們和窗外的一切都融化在這音樂中，流連忘返。
我的歌聲雖然比不上著名歌手唱的，但使人心曠神一。難免有些遺憾，隨著老師遠去的身影，我想“下次一定要更加認真學習音樂!”
以“互動”為話題的作文500字 12
一天中午，太陽像個大火球似的炙烤著大地。小老鼠趁大家午睡的時候，偷偷地到鄰居家偷了一袋大米。它得意忘形地走在大街上。這時，被巡邏的黑貓警長發現了，小老鼠回頭一看，驚慌失措地說：“呀，不好了，是警察！”于是它撒腿就跑。黑貓警長窮追不舍，對小老鼠喊道：“站住，放下你手中的東西。”
小老鼠越跑越快，很快便跑到了小河邊，它急急忙忙地跳到船上，心中暗喜：這下肯定追不上我了吧，總算把你甩掉了，可惡的`警察。黑貓警長緊追其后來到河邊，看著小老鼠越行越遠的身影，急得像熱鍋上的螞蟻，不知如何是好。這時，河面上漂來了一塊木頭，黑貓警長想：木頭用來當小船不是挺好嗎？于是，黑貓警長趕緊跳到木頭上去抓小偷了。
木頭漂啊漂，眼看就要追上小偷了，黑貓警長舉起警棍對小老鼠說：“投降吧，小偷！”小老鼠不但沒停下，反而越劃越快，很快就劃到了岸邊。
小老鼠剛上岸，黑貓警長也不甘落后地追了上來，一個箭步地跳上了岸，一把抓住了小老鼠。“哈哈，看你往哪跑，終于抓到你了吧！”黑貓警長得意地說道。小老鼠只好灰溜溜地投降了，跟著黑貓警長去了警局。
以“互動”為話題的作文500字 13
在國慶長假中，我有兩天是在鄉下度過的。在鄉下干嘛呀？那里沒什么好玩的。其實我實在和小動物們一起玩耍。它們分別是：雞，鴨，鵝，兔子和小狗。告訴你們這些可都是我自家辛辛苦苦養的呀！
首先，我把雞和鴨趕來，又隨手抓了一把菜葉，扔向了它們，只見有一只頭戴大紅冠，嘴巴細小，眼睛特大，全身紅黃相間的老母雞和一只嘴巴扁扁的，眼睛小的幾乎看不見，全身棕黃的鴨子，似乎一下子看見了食物，翅膀一拍，騰空躍起，很低地飛起來，它們躍過了一只又一只雞鴨，首先沖過來津津有味地吃起美餐，這是正在梳理羽毛的，游泳洗澡的，才慢慢地走過來吃“剩飯剩菜”我又拿來一些谷，撒在地上，它們又品嘗起來。
接著，我和鵝玩。我拿了一盤草，鵝看到了就跑向我，我一圈又一圈地跑，它不耐煩了，拍拍雪白的翅膀，飛到盤子旁，它一邊拍翅膀，一邊吃草。我真服了它，就把草放在地上，它成功了，昂首挺胸，邁步走向窩，真像一個威武的.軍人。它原來就是小白，它有一頂大紅帽，雪白的羽毛，看上去很優雅，像個紳士。
后來，我又找兔子玩，可那兔子死活不出來，于是就把它捉了出來，它又跑回去，經過了N多次，我沒勁了，就喂了草給它吃，就上樓看電視了，誰知走著走著，老有東西碰我的腳，我想會不會午夜兇鈴，可是白天不會有，我突然一轉身，原來是那只兔子。
最后，我找到了小丁丁，它是一只可愛的小狗，大約有一個鉛筆盒的大小。圓溜溜的眼睛，小小的嘴巴，黃白斑點的絨毛。我抱著它，喂它吃東西，它就會感激地舔我的手，爬到我腳上，每當這時，我就會摸摸它的絨毛，它顯得很開心。
我非常高興，動物和人是可以互相溝通的，你對它好，它自然也會對你好。讓我們一起來愛護保護動物吧！
以“互動”為話題的作文500字 14
春風吹，陽光照，我的心情特別好。不知怎么的，今天我有想不完的好點子，怪點子。突然我靈機一閃，想到了一個相當不錯的好點子。去幼兒園和小朋友們親近親近，搞一個互動，一定很好，于是我找了些材料，做好了充分地準備，等到了周六這天，我按原計劃，去了楊家村幼兒園，和小朋友們在歡聲笑語中度過!!我先是教他們英文，一些apple father mother這樣的單詞，他們很高興的學，我也很快樂的教哦。然后我給他們發畫紙，涂色畫紙，他們涂的'很開心，我看到他們開心我也很開心，最后我送給他們好多小禮物！看到他們那種滿足的樣子，我好相比他們還開心哦，那時候，我就像一個小朋友。和他們一起玩，他們也非常喜歡我！我更喜歡他們，不知不覺，互動結束了，他們讓我下周六再去，我很高興，也很興奮！晚上！春風吹完了，陽光變成了月光，我已經在電腦上寫下了這篇日記！
記錄了一天的“愛”的奉獻，不僅僅是對小朋友們的奉獻，還對我人生道路上的一個亮點，一個實踐，讓明白了，我們更需和他們去玩，在玩的過程中，我們會了解到更多的事情，我們不知道的事情，就像居里夫人，把一生中得來得獎彰給孩子當作玩具，他還對記者們很平靜地說：“我要孩子明白，獎章只能當作玩具！不能代表什么！一個母親說出的話如此偉大！朋友，這是否讓你明白了什么，了解了什么吶？接受我的建議吧！ 一次互動代表不了什么的！重要的是，你有沒有看”重“這次互動。你們說，我說的對嗎？
以“互動”為話題的作文500字 15
題記：幫助是愛，愛讓世界煥發青春。佛曰：救人一命，勝造七級浮屠，善哉！確實，上天有好生之德。因為有了愛，所以產生了人類。人類是愛的寄托，愛的載體，愛的體現。幫助是愛，是一種純潔的、本質的愛。有這樣一個故事。
一個人步行經過一個水塘前，見一只正在水中掙扎的蝎子，他決定幫助它，可是在他的手指剛碰到蝎子時，蝎子猛然蜇了他一下。但這個人還是想救它，就在他試圖將蝎子撈出水面時，又被蜇了一下。旁邊一個人不解地說：“它老是蜇你，你為什么還要救它？”這個人回答：“蜇人是蝎子的天性，而愛是我的天性，我怎么能因為蝎子蜇人的天性就放棄了我愛的天性呢。”幫助是愛，是人的天性，不要放棄，盡管周圍的人要蜇你。俠曰：除暴扶貧，行俠仗義，本也！其實正義是人類與身俱來的行為準則。
因為有了正義，所以有了俠，俠是正義的象征，正義的化身，正義的存在。幫助也是一種正義，是一種純樸的正義，愛的正義。俠充滿了整個世界，在生命中處處有俠，他并不一定是金庸先生筆下決定整個國家存亡的大俠，他的'舉動甚至可以是攙扶一下跌倒的路人，可以是一句善意的勸說。
幫助是一種正義，是一種美德，不要吝惜，盡量地施舍給周圍的每一個人。詩人曰：幫助是一種莊嚴的感動，是一種快意的灑脫！人生一世，緊握雙拳而來，平攤雙手而去，短暫生活的饋贈，我卻留意的太少。生命的價值是什么？是幫助。不要因為整日的忙碌忽視了生命的可感之處。幫助是愛，是正義，是美德，是心靈的互動，充滿整個世界，它為歷史的車輪提供了不竭的能源，拓寬了人類發展的道路，讓世界煥發青春！
以“互動”為話題的作文500字 16
隨著科技的發展，現在的電視、廣播節目有很多。但我最喜歡的電視節目是少兒頻道的'大風車和少兒頻道的新聞袋袋褲。我最喜歡的廣播節目是有獎猜一猜。
大風車很好看，上面有很多好看的動畫片和電視劇。有西游記呀，喜羊羊與灰太狼啊，開心超人啊……總之都是我愛看的。還有有獎答題，答對了有一臺讀書郎學習電腦，那個可貴了，我怎么求媽媽媽媽都不給我買。除了這些，還有好多好玩的互動環節，數不勝數。
新聞袋袋褲也不錯，上面有許多新聞和科普知識。我在這里可以學到很多知識，學到知識我當然很開心，所以有了新聞袋袋褲我一整天都是開心的。新聞袋袋庫上，還有好書推薦呢，我有許多好書，都從這里得來的。
說完電視節目，我該說廣播節目了。 有獎猜一猜就是像腦筋急轉彎一樣，很好玩。大家好像都很喜歡這個欄目，每次我打電話猜謎電話都爆滿了，打不通。
說完優點，該說缺點了吧。大風車雖然好看，可時間不好。我吃完飯都8點了，大風車7點半就播出，每次只能看一會兒就完了，真掃興。而且互動環節每次只有3個名額，我幾乎天天給他們寄答案，可沒有一次得獎。新聞袋袋褲雖然知識多，可沒有互動環節。我希望他們設計一個天天答新聞，問一些今天播送的新聞內容，這樣才有意思。有獎猜一猜也是時間不好，是晚上9點多人們該睡覺時才播出，我覺得因該早上人們起床時播出，晚上睡覺時公布答案，正好早上活動一下大腦。
我也會寫信告訴大風車我的意見和建議，發郵件告訴新聞袋袋褲，打電話告訴有獎猜一猜。相信在我的支持下，這幾個欄目會辦得更好。
以“互動”為話題的作文500字 17
安靜學習的日子里，我竟忘記了，其實互動是一件很快樂的事。互動時，無論你是組織者還是參與者，只要有用心地感受，就一定能從互動的交流與別人的喜悅中獲得快樂。
有多少次，我們把自己埋在那個靜寞的角落，只是看著笑容揚溢在他人臉上，自己卻只能坐著羨慕；又有多少次，我們看著喧鬧的人群有了淡淡的微笑，只是轉眼間我們臉上的笑就隨著時間溜走了。可能我們想要像他們一樣，可總有那么一個理由、那么一個借口讓我望而卻步，停滯不前，還是待在自己的世界里。久而久之，我們就忘記了那些交流、互動所帶給我們的快樂，只記得他人那被我們羨慕不已的快樂。
回望過去，看看現在，在互動中我們得到的那些快樂與我們在靜寞中的孤寂，我們是不是有去想過其原因？不可否認，人總有累的時候，累到不想理會任何事任何人。可那終究不是主流，人都是活在社會中的，就必然要與人交流來維持正常。我們的正生活中，哭是一天，笑也是一天，為什么就不能放開自己的心，與別人一起快樂呢？
我總覺得，快樂像病毒，只是你來到有它存在的空氣里，你也是會被傳染的'；快樂融入了集體，也就像水滴融入了大海，總能維持久一點再離開。我們的快樂，或許真的能在互動里無限地擴大，影響到那些可能正在憂郁的人，讓笑容也能停留在他們的臉上。
幸運星光：老師的提問我回答出來了，有加分；聽民間文學時有些開心的事，感覺很好；與范范和小妞妞一起吃午餐；中午又睡了午覺；在工作室親身體驗了活動，學了不少；有認識新同學，與他們成為成長伙伴；吹簫有進一小步；晚上沒被餓得暈頭轉向。
以“互動”為話題的作文500字 18
這一天是圣誕節，下午沃爾瑪有活動，我和楊銘洋樂顛顛地來到了會場。
前面是一些員工的藝術表演，場下的觀眾對著上面的“舞者”們挨個評頭論足。 “有上臺做游戲的啦！快舉手呀！”楊銘洋激動地搖著我的手，我覺得上去玩玩也挺好，反正也不是什么特別隆重的事嘛！而且那么多人，也不一定會那么幸運地點到我們吧？于是，我堅定地舉起了手。
出乎意料的是，主持人還真點中了我們，我又變得不堅定起來。最后還是上去了。
臺上有6個人，都是“幼兒組”的。我倆不太好意思了。 我還是第一次站在臺上呢，心里緊張地不的了，就像書中說的一樣，牙齒打顫、雙腿發抖，感覺自己突然變成了個軟綿條。這種感覺曾經在體育課賽跑、考試上出現過。
主持人開始問我們多大，臺上都是小朋友，所以我們故意把真實年齡報小了一歲。 接下來就是互動了，是由我用吸管吸起一張紙片，楊銘洋用另一只吸管接過來再一路吸著紙片跑到對面的空盒子里，最后那組的紙片多為贏。
我們慶幸來的'是小朋友了，這樣我們就有勝算了。
開始了，我緊張地吸氣一個紙片，楊銘洋接到了，運到對面的盒子中，成功一個。可第三個就不那么順利了，紙片在空中撲騰，就是不粘到吸管上，我又重新吸起一個紙片，楊銘洋又接過......
哇哈！我們果然勝利了，不過這也沒什么值得驕傲的，倘若敗給了他們那才叫沒面子呢！
主持人給我們發了獎品——一個幼兒玩的小鉗子，不過這禮物好不好并不重要，重要的是我對自己有了一個突破！
以“互動”為話題的作文500字 19
10月22日上午，國培班學員在新鄉市宜蘭賓館會議廳舉行了一次別開生面的特色課教學設計展示活動。
活動在班主任劉津萍老師的帶領下，分小組進行。幾位做課老師能準確解讀教材，扎實有效地做好語言訓練，切實培養學生的語文素養。課堂表現形式則千姿百態，異彩紛呈。其中，禹州賈會娟教師執教的《卜算子
送鮑浩然之浙東》一課，由詩入詞，以讀代講，讀中感悟，把詞讀成一幅畫，讀成一個故事，讀出一種情感，讀成一首歌。這樣由景到情，由情入境，充分體現了詩中有畫，畫中有詩的意境。鄭州劉凌老師的《刷子李》一課，則通過多種形式的讀，關注細節描寫，重視遷移訓練，學習通過直接和間接描寫感知曹小三對刷子李的態度變化，從“牛”——“啊”——“真牛”，真是一波三折，活靈活現地為我們刻畫出刷子李那高超的技藝。許昌宋素君老師的群文閱讀《關注文章的結尾》，更有新穎獨到之處。通過前置性預習三篇有相同指向的文章（可以是相同的文體、結構，相同的表達方式或閱讀方法等），通過學生個性化閱讀，讀出自己的特色，說出自己的感悟，旨在擴大學生的閱讀面，尊重學生的個性體驗......
特色展示課結束以后，大家通過互動研討，各抒己見、暢所欲言，不僅細數每節特色課的成功之處，而且提出中肯的改進意見，這真是一種思維的碰撞，智慧的交鋒，情感的交流。研討的分分秒秒，我們一邊傾聽，一邊思索，共同構建心中理想的`語文課堂。
短暫的國培學習，留給我們太多的思考，太多的感悟，太多的友誼，太多的不舍......
以“互動”為話題的作文500字 20
《幼兒園工作規程》指出：游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。
幼兒生性愛玩好動，而游戲正是一種集自由、興趣、需要、快樂、滿足于一體，以幼兒為主體的積極主動的活動過程。我國著名幼兒教育家陳鶴琴說過：“兒童好游戲乃是天然。”因此，游戲符合幼兒的天性，且與他們快樂地生活、健康地成長有著密切聯系，在幼兒的成長過程中，有著極端重要的作用，它能有力促進幼兒身體的、認知的、社會性和情感的發展。而游戲中角色游戲又最具有游戲的典型特征：主動性、趣味性、社會性、虛構性。它是孩子通過扮演角色，創造性地反映周圍現實生活的，這一過程是幼兒興趣、需要得到滿足，天性自主表露，積極性、主動性、創造性充分發揮和人格健全發展的過程。
中班幼兒角色游戲的.特點及其教育意義何，關系著他們主觀能動作用的發揮，關系著游戲的成敗。教師應根據游戲的需要，靈活巧妙地扮演各種角色，并以自身恰到好處的角色變換去引導愉快地、富有創造性地玩好角色游戲。如：“在娃娃家”游戲中，為了發展游戲，擴大幼兒社交能力，教師扮孩子的大姨到孩子家做客。由于好久沒見面了，大姨抱著侄子親不夠。突然，大姨驚慌地說：“昕昕怎么這么燙，是不是發燒了。”這時，昕昕的“爸爸”“媽媽”都停下手中的活過來摸昕昕，他們因受剛才教師的暗示都相繼說：“呀，真的好燙!”還是“媽媽”反應快說：“快，我帶他到醫院去看看。”說著從大姨手中接過娃娃準備上醫院……這樣，游戲很自然地進行了下去，同時也發展了幼兒的社交能力。
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