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我的班主任高二作文1500字（通用25篇）
在平時的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的我的班主任高二作文1500字（通用25篇），希望能夠幫助到大家。
我的班主任高二作文1500字 1
時光流逝，四季更替，年輪回轉，轉眼間，我已是初二的學生了。記得，剛上初一年的時候，一位可親可敬的女班主任――吳老師，便在我心中留下了深刻的印象。
“柳暗花明”
一次年段統考之后，我班的成績竟是年段的“尾巴”――倒數第一。惡耗一傳，同學們個個心灰意冷，在失敗中“趴下”，對于學習簡直是力不從心。在這種情況下，吳老師真是心急火燎。
在明天的班會課上，吳老師意味深長地說：“同學們，大家得振作起來，一次的失敗并不可怕，可怕的是大家屈服于失敗，柳暗花明，大家好好努力，爭取取得更大的進步，并在期中考試中脫穎而出，我永遠對你們充滿信心！”好一個“柳暗花明”，一番鼓舞人心的話，猶如樹兒永遠扎根在同學的'心中。
從那以后，同學們汲取教訓，奮起拼搏，因為我們明白“柳暗花明”。終于，我們在心灰意冷，一镢不振的“挫路”上，勇敢努力地爬了起來，最終在期中考試中，名列前茅，獲得年段第5名的優異成績。而這又該歸功于誰呢？當然是她――吳老師！
＂盡職盡責”
繁重的工作，經常將吳老師壓得喘不過氣來，但是為了我們班的“興盛”，吳老師卻將自己置之度外。
為了班級有個更好的午休紀律，她經常都不休息，而來到班上監督，直到疲倦不堪時，偶爾趴在講臺
桌上休息。不在宿舍舒舒服服地美美的睡上一覺，而到這種地方休息，有誰愿意呢？就只有心裝集體的吳老師愿意！可是整個年段數數看，能有幾個班主任來班上監督午休了，簡直寥寥無幾呀！同學總是勸她，可吳老師卻總是說：“不行啊，我知道我們班紀律并不是很好，為了更美好的我們班，這些事情是老師應該做的，如果不這樣做，我還是個稱職的班主任嗎？”
為了同學們的成績，前途，每當有同學成績進步或退步時，她都會不耐煩地為一個接一個的同學送上發自內心的真摯。告訴進步者，不要驕傲，繼續努力，爭取更上一層樓；也告訴退步的同學，不要泄氣，加油努力，爭取取得進步！可這又得花掉她多少時間呀！她為什么不把這些時間用來為同學們批改作業，寫班主任的周小結、月小結……而要“加班”到夜深，來為同學們批改作業，寫班主任的周小結、月小結……每當看到老師的“熊貓眼”，聽到老師的咳嗽聲，同學們的心是那樣的難受呀！
校運會時，她又挺著一個大肚子在操場上來來往往。當有我們班的比賽，她便忙得不可開交，每一場比賽她都站在炎炎烈日下，為我班的運動員高喊“加油！”
運動員們聽到這雷鳴般的喊聲，堅持不下的都強忍痛苦跑完全程；沖刺的個個都力爭第一……正因為有她――吳老師在與運動員們同甘共苦，我們班的運動員才有了動力，才能在校運會中，取得年段第3名的成績。
一幕幕感人的畫面，無不讓人深感欽佩。吳老師已經忘記自己是一為“孕婦”，要多多愛護自己的身體！
啊！正是吳老師這位偉大的班主任，她是不滅的紅燭，照亮了我們班，她以博大深厚的力量，繁衍懂事、富有集體榮譽感的“精英”班。這比山還高比水還深的恩情，我們永遠都忘不了……
我的班主任高二作文1500字 2
記得那一次，我的眼睛很不舒服，因為不太在意，所以和平常一樣早早的去上學了，可回到教室，同學們都說我眼睛得了紅眼病，我心里害怕起來，但因為還不是很確定，我還是當做什么也沒有發生，小學作文我的班主任。坐在了自己的位子上聽課。一節課就這樣的熬過來了，眼睛也因此越來越不舒服，手不禁老是去擦，一位同學坐過來對我說：你肯定是的了紅眼病了，不然，你眼睛怎么這么紅？”我忙解釋到：不是的，應該是我太上火了，所以眼睛才會這樣的！”同學不信，叫來了班主任，老師一看，說：你是得了紅眼病了，回家檢查檢查啦！”老師這么一說，心里害怕了起來。等到放學了，回到家，家人一看，都說是得了紅眼病，馬上出去買了一些眼藥水和一些藥品回來。這一連休息了三、四天，我沒有和老師請假，也沒有同學知道我不上學的原因。然而回學校那天老師見到我，就問我這幾天去哪了？為什么沒有和她請假？打不通家里電話，也沒有和她請假，以為我出了什么事了！那一刻，我覺得老師對我好好，好溫柔，一點都不像平時教我們的老師。我真的好感動，便對老師說：老師，真得很對不起，那天我確實得了紅眼病，然而我沒有來得及跟你請假！”老師聽完后，輕輕摸了摸我的頭，微笑說：現在沒事了吧？沒事就好，沒事就好。”我感受到了老師對我的關心，心里那一刻有了一種想法：嚴厲的老師其實也有溫柔的一面。
過了三年了，我仍然會想起她，想起他的一切，雖然她現在不再教我了，但我知道：“一日為師終身為父”的道理。老師，親愛的老師，您永遠都會是我的好老師！
我的班主任也是一個年輕漂亮的中年婦女。她中等身材，一頭秀麗的卷發披在肩上，顯得格’外清秀，在彎彎的`濃眉下嵌著一雙水汪汪的大眼睛，總是炯炯有神。
我的班主是一個寬宏大量的人的人。比如上一次，我們學校要舉行春游活動，老師說要參加的明天帶錢來交。有的同學聽了，感到興奮不已，迫不及待的想要去了；有的同學聽了，卻垂頭喪氣，因為他們知道自己家經濟不好，父母是不可能同意他去的；有的同學卻對這消息不削也一顧，以為它們對春游一點都不感興趣。第二天，要報名的同學都把錢帶來準備交給老師，老師一來，報名的同學就一窩蜂地擠上去，把錢交給老師，登記名字。因為老師很信任我們，就沒認真的辨別錢的真偽，也沒叫他們在錢上寫名字。結果，不知道是誰，竟混水摸魚拿了一張100的假錢給老師。同學們知道這件事后，都唾罵那個人缺德。但老師卻意味深長的說：“做人一定要誠實，不可弄虛作假。你們現在用假錢來騙老師，將來會怎嘛樣……你們自己清楚．沒錯，關于這件事，也不全是你們的責任，我自己也要好好反思反思，畢竟是我沒認真看待這件事，才會讓你們有機會犯錯，所以我也要進行深刻的檢討．這次我先原諒你們，下次我希望你們不要犯同樣的錯誤．”聽了老師這番話，同學們都連連點頭表示答應．
這件事的結果是：老師用自己的錢，替那個拿假錢的同學頂替上。我相信
那個拿假錢的同學聽了老師的肺腑之言，也一定有所感悟。
我們老師不僅以寬帶人，而且對學生的管教方式也與其他老師與眾不同。像在選小組長，班干部的時候就有很大的區別了．別的老師都選學習認真，在班上名列前茅的優秀學生．而我們的班主任就平易近人，只要你愿意當，她就讓你當個夠，不管你是好學生還是壞學生，如果你當不好，她就讓你“下崗”換別人。從不偏心那些好學生。
但是，讓我們唯一對老師不滿意的就是，每天作業堆得像山一樣高，壓得我們快喘不過起來了。老師每天作業雖然都布置得很多，可有時候老師會在課堂上開一兩個笑話，讓我們笑得合不攏嘴，雖然只是一個很小的玩笑，但卻讓我們覺得那么的親切，然而我們對老師作業布置得多的不滿就煙消云散了。
我的班主任對學生的寬宏大量，平易近人；對管理班級的獨特方式都讓我欽佩不已。
我的班主任高二作文1500字 3
老師，神圣而又平凡的一個詞。對于他們來說，他們一生就是立于三尺講臺，手執粉筆，不厭其煩的向一批一批的學生傳授一遍又一遍他們早已爛熟于心的知識，一生平平淡淡，默默無聞。他們培育出無數學識淵博的大才子，一次一次被“青出于藍而勝于藍”，但轉眼間，青春韶華已在燈火闌珊處。
我的老師們并不像一些老師那般偉大，他們從未護送我們回過家，只因我們并沒有長長的溜索；他們從未在被歹徒挾持時以自己的生命換取學生的生命，只因他們從沒令我們身處那么危險的境地；他們從未在絕癥晚期時仍堅持為我們上最后一堂課，只因他們有一副健康的體魄……但他們在我心中是那么的偉大，那么的神圣。
曾經聽過一句話“要播撒陽光到別人心中，先得自己心中有陽光”,我們的班主任老師正是如此。卜老師酷愛運動，重視身體健康。
記得卜老師剛接手我們班的時候，健康的小麥色肌膚，眼神中溢滿睿智的光，給我留下了難以磨滅的印象。卜老師并不像其他老師那般僅僅關注我們的學習成績，而是注重我們的體育鍛煉，她見到我的第一句話就是“喜歡體育運動嗎？”那時我錯愕的睜大了眼睛，半晌沒有回過神來，只是慚愧的低下了頭，弱弱的說到：“不太喜歡。”“那要認真參與體育活動啊，為了健康也要認真鍛煉呀！”老師慈愛的'目光注視著我，上前拍了拍我的肩以示鼓勵。這句話在一向好面子的我的心中扎了根，于是，我開始偷偷觀察卜老師。在課間，總能聽到卜老師和其他老師談論去羽毛球館打羽毛球；做操時，一回頭便能看到卜老師也認認真真的伸直手臂，一絲不茍的跟隨我們的節奏做操。看到這些之后的我認真對待體育鍛煉，發現體育活動正是壞情緒的發泄口，這使我的體育成績提高了不少，身體也健康多了。這時，我才明白了一句話“這就是言傳，真正的言傳；身教，潛移默化的影響；心授，讓我在實踐中，體會體育的魅力”。
卜老師不光注重我們的身體健康，更注重我們的心靈。曾經的我，怯懦，自我，在公共場合從不大聲喧嘩，因為我害羞，我自卑。在班里大事小事從不管，只是埋頭扎進書的海洋，兩耳不聞窗外事；但一次次演講，一次次超越自我，老師與我一次次的談話，一次次的指導，使我變得越發淡然，越發自信，越發負責。如今的我可以在數百人的面前演講，面不改色；我可以在不耽誤學習的同時，管理班級。這多虧了卜老師的細心教導。卜老師就像園丁，將我這朵平凡的花苞，培育成嬌艷欲滴的玫瑰，吐露著自己的芬芳。
有人說“人生的扣子從一開始就要扣好”，而老師就是為我們扣第一顆扣子的人，我們的卜老師當之無愧。
剛開學時，我對于拼音一知半解，迷迷糊糊，就在我以為我也就這樣了的時候，卜老師沒有放棄我們，反而是嚴抓拼音。在卜老師孜孜不倦的教導下，如今的我已經能夠熟練地運用拼音了，這可多虧了卜老師的嚴格。接著，細心的卜老師竟然發現了我握筆姿勢不對的毛病，并耐心的教我如何正確的握筆，使我寫字時省了不少的力氣，寫作文的時候也可以任意潑灑，不似以前寫幾個字整條手臂都是酸澀的了。
這一切的一切使我感慨：
老師，您的諄諄教導使我少走了不少彎路。您是陽光，普照我們；您是雨露，滋潤我們，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！可您呢，確只是默默地為我們奉獻著“捧著一顆心來，不帶半根草去”，您不求回報的教會我們為人處世，給予我們淵博的學識，甚至付出了自己的黃金歲月。可我們呢，又為您做了什么？
不就是一次次惹您生氣，一次次對您的心血暗暗腹誹，一次次頂撞您嗎？可這些，又真的是出于對您的感激嗎？
哦，我明白了。您的職責就是教書育人，而我們則是祖國的花朵，只有我們茁壯成長，才不會將您的心血付之東流。所以我們要努力學習，努力奮斗，爭取成為國家的棟梁，實現偉大的中國夢，才是對您最好的回報!
老師，是您淵博的知識，讓我們感覺文明與希望；是您寬廣的胸襟，讓我們懂得寬容與忍讓；是您慈祥的目光，讓我們由懦弱變得堅強……老師您就像鐘表背后的齒輪，不可或缺，雖平凡，卻又那么神圣！
我的班主任高二作文1500字 4
有人用春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，也有人用落紅不是無情物，化做春泥更護花，這些詩句來歌頌老師默默無聞的奉獻。在學校里教我的老師很多，但是我最喜歡的老師是我們的班主任老師:韋老師。
韋老師是一個嚴格且和藹可親的人，而且還對自己的職業很負責任。說到韋老師嚴格是因為她有一雙會說話的和很嚴厲的眼睛，說到嚴格的老師，我們班的同學都不太喜歡，因為她們覺得上嚴格老師的課和被嚴格老師管他們就好像跟蹲監獄沒什么區別了。
記得有一次韋老師上歷史課的時候，我們班有幾個同學在講悄悄話和搞小動作，那幾個講悄悄話和搞小動作的同學技術實在太高超了，我們班的同學居然都沒人發現，但這一切不管怎樣，天衣無縫都逃不出我們老師的那雙會說話的法眼，老師首先發現了她們，但老師并沒有說話，而是用那雙會說話的眼睛讓那幾個同學安靜的聽課，自此以后，每當上她的課都沒有人敢做與課堂無關的事情了，都是認認真真安安靜靜的聽課。
說到韋老師和藹可親是因為韋老師在下課時間或課余時間都會放下一個老師的身份，以我們的母親一般來與我們聊天，談心，并且她對我們班的每一個人都關心，不管是成績好的還是成績差的，她都一視同仁。
記得有一次，我們是星期一升國旗，在這期間，突然我們班的一個女同學由于沒有吃早餐暈倒了，老師一發現馬上扶她起來，并對她一面對她， 采取安全救護一面叫她的名字，讓她快點醒，但是她醒一下后便有臉色蒼白暈過去了，老師便急忙的叫了幾個同學把那個暈倒的同學背到辦公室，并不斷的想辦法，其中我還看到老師為了哪位同學還急忙的去尋求其他老師幫忙，其中我路過和老師打招呼時老師都沒察覺，當尋求無果時，老師為此急得都哭了……
說老師負責任是因為學校領導要求各班的班主任所做的事，如要求各班的學生穿校服，要求各班的學生每天晚上都要提前20分鐘進教室，其他班的班主任幾乎都沒有按照學校領導的要求來要求學生，但我們的班主任韋老師卻按照學校領導所說的要求來要求我們班，為此我們班大部分的學生都抗議，但老師說，我知道你們對這些要求不同意，對別人班可以不按照這些要求反抗，但是這些是學校要求我來要求你們的，這些學校是要求整個年級都要實行的，別班的班主任沒有要求她們班的學生，那是她們的事，和我不想干，我只要做好我分內的事就可以了，只要是學校要求我的我就一定會盡我們最大的能力去完成。只要我領了這份工資我就一定做好這份工資的事。
說到韋老師講誠信， 是因為有一次韋老師上完歷史課時說:你們要把我上到哪一課，就把那一課的課堂作業寫完，下星期有我的課，我要檢查，說完就走了，但并沒有多少同學寫，因為以前其他老師說叫我們寫作業然后檢查，最終都沒有檢查，所以我們便不在相信老師會檢查作業了，便不在寫多少老師布置的'作業了，這是韋老師第一次布置作業我們都以為韋老師和其他老師一樣不檢查作業，誰曾想到，真的到韋老師課了，她一來到就叫我們拿出作業給他檢查，這可把我們的小心臟給嚇的受不了了，我們幾乎都沒有寫作業，這下子可慘了，誰曾想她會檢查作業，有幾個同學說到，最終韋老師檢查完作業后發現只有幾個學生寫作業而已，她非常生氣，并對我們說，你們為什么不寫我布置的作業，給我一個你們的理由吧，我這個人是很講誠信的，我活那么大年級了，我從來都是答應別人的都做到了，從來沒有違約過，大家啞口無言，此時安靜得連一根針掉下來都停的一清二楚，接著韋老師便對我們說，你們現在已經是中學生了，要學會主動的學習，不要像小學生一樣要老師壓著你們來了，這樣你們是學不到什么的，經過了韋老師的這件事后，我們便對老師布置的作業都按時完成了。
正是有了韋老師怎么優秀的老師來當我們的班主任才使我們班成為了整個年級最好的一個班，我的班主任是如此好，我的筆寫不出她好的萬分之一，這就是我最喜歡的老師——韋老師，她的那種嚴厲是我最向往的，因為嚴師出高徒嗎，她的那種和藹可親是我享受的，因為她讓我干感受到了母愛；她的負責任值得我敬佩，她那種講誠信值得我學習。
我的班主任高二作文1500字 5
“404班這次期末考試班里平均成績年級又排第一！”“火車跑得快，全靠車頭帶。這個班的班主任是劉老師，那能差的了？”這是上學期散學典禮后，在校門口我排隊出校門聽到家長間的閑聊。一股自豪感油然而生，“誰讓我們有個三心的劉老師呢！”感覺此刻走出了“六親不認”的步伐。
有責任心
“上網課，老師又看不到我們，作業隨便寫寫不就行了！”我相信很多同學，特別是像我一樣貪玩的同學，肯定一開始是對上網課充滿了“美好”的期待。可是事與愿違，我們上課的標準和寫作業的要求就像在學校上學一樣，絲毫沒有降低。“要不是你們劉老師責任心強，還不知道你們網課會上成什么樣呢？”我對媽媽這句話是舉雙手贊同。就說批改作業吧。一到晚上十一點多，家里的三個手機都會“不約而同”發出響聲，“肯定是劉老師發消息了！”爸爸媽媽異口同聲地說。我揉著睜不開的眼睛看到群里，“某某某，作業沒交，扣幾分，某某某，作業打回未訂正，扣幾分。”雖然老師不在我身邊，但我可以想象到，老師肯定也精疲力竭，打著哈欠想睡覺，但還是一絲不茍地在電腦前批改作業。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。為了我們的學習，老師真辛苦啊。
有耐心
記得有一次語文課，我把手偷偷地伸進書包里，想拿課外書看，老師用嚴厲的眼神看了我一下，我連忙坐好，繼續聽講。過了一會兒，我又把手伸進書包里，哇，終于把書拿出來了，心里暗暗高興。一抬頭，發現老師目光一直在盯著我，全班同學的目光也都投向了我，我頓時覺得臉旁有一團火在燃燒，臉頰被烘烤得發燙，真恨不得有條地縫鉆進去，心想：哎！這下死定了，老師非好好批評我一頓不可。懷著惴惴不安的心熬到了下課，老師把我叫到辦公室，她竟然和顏悅色地說：“你上課做小動作，說明老師課教的不好，不能把你吸引住。這樣吧，你努力學習，我也努力做好，好嗎？”老師的'話令我大吃一驚，我下意識地掐了一下耳朵，確實是真的。原以為迎接我的是暴風驟雨般的訓斥，萬萬沒想到老師會首先自我反省，真是讓我羞愧不已。從此以后，我再也不做小動作了，因為老師那和風細雨般的教導時時在我耳邊響起。
不放心
老師偶爾會請假幾天，帶母親去北京看病。即使她人在北京，但是她還一直牽掛我們班里的學習。哪位同學最近上課愛走神，哪位同學最近進步很快，哪位同學因生病耽誤了學習，她都一清二楚，及時聯系家長或老師給予必要的幫助。我想只有我們都長大懂事了才能讓老師改掉這個“小毛病”。
如果我們是花朵，那么劉老師是園丁，因為她的信心呵護，我們才能茁壯成長。如果我們是雄鷹，那么劉老師就是藍天，她用她身心撐起我們飛翔的世界。
我有一位好老師，她有一雙炯炯有神的大眼睛，一張能說會道的嘴巴，講起課來滔滔不絕，那慈祥的臉上總洋溢著溫柔的笑容，她就是我們的班主任熊老師。
熊老師有時候很嚴厲。每當我們讀書聲音太小或不整齊時，她就會把眼睛睜得大大的，眉毛往上一翹，那嚴厲的目光朝我們掃射過來，那嚴肅的表情讓我們馬上就認真起來。熊老師有一對“千里耳”，只要一有同學竊竊私語，就會被她發現，她還有一雙“火眼金睛”，只要在她的眼皮底下做壞事，她決不饒恕。
熊老師有時候也很溫柔。每當她看到我們取得好成績時，她那笑瞇瞇的眼睛就變成了兩個月牙，還露出一口潔白的牙齒。
熊老師知識淵博。能聽熊老師講課，那是一種美的享受。語文課，熊老師用多媒體課件給我們上課，那一張張精美絕倫的圖文圖片教會我們許許多多的知識。這個學期，熊老師不僅教我們語文，也教我們英語。以前我很討厭英語，回家也很少朗讀英語，更別說背誦英語了。自從熊老師教我們班的英語后，那一個個英語單詞好像在我面前跳起了舞，我感覺對它們再也不陌生了，慢慢地，我也喜歡上了英語。
這就是我那嚴厲而又溫柔，知識淵博的熊老師。
我的班主任高二作文1500字 6
范老師是我的新班主任，也是我的新的語文老師。
她高挑的身材，一頭長長的棕色的卷發高高地扎起一個馬尾辮，顯得年輕又很精神。有點圓的瓜子臉白白的，彎彎的眉毛下一雙明亮的眼睛，沉穩又活潑，還有一張能說會道的巧嘴，常常把我們說得開心一笑。
范老師的課非常生動。
她講課時，不單單會讓我們聽說讀寫，還常常會把我們在學習中遇到的難以理解的問題，用生活中的事例講給我們聽。
有時候，她說的是我們班上發生的事，讓我們一下子就明白了事情的經過，若有所思還會哈哈大笑；有時候，她說的是老師親身經歷過的事，有情節，又有感悟，讓我們聽得很受啟發，很受感染；有時候，她說的是社會上的新鮮事、熱點事，在我們津津有味地聽的時候，又覺得大開眼界。
更多時候，范老師會結合課文內容，引出一些歷史故事來講給我們聽，告訴我們“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，讓我們一邊學知識，一邊學本領，一邊學著開始愛上讀書。
范老師的課，真的使我學會了很多，尤其是在寫作文方面，讓我有點茅塞頓開。
有一次的語文課，給我留下了深刻的印象。
上課了，我看見走上講臺的范老師帶了一包瓜子放在講桌上。咦？范老師這是要在課上吃瓜子？這可是違反課堂紀律的呀？我開始關注老師的一舉一動了，看看到底是怎么回事？老師盯著桌上的瓜子看了一會兒，我迷糊了：看什么呢？緊接著，老師用右手抓起幾顆瓜子放在左手手掌上，平展開左手，又在看：是要挑嗎？挑一顆最飽滿的？或者挑一顆最好看的？
這時，老師伸出右手，果然從左手中挑了一顆最大的瓜子，露出甜美的微笑，順手就把瓜子放進嘴中，只聽見“咯”的一聲瓜子的皮被嗑開了。看著老師吧皮吐在一邊后，開始嚼瓜子仁了，好香啊！一會兒，瓜子仁嚼完了，咽了，這瓜子一定很好吃啊！看得我口水都流出來了。
正在這時，老師講話了，“今天我們學習一個新內容：如何在習作中使用連續的動詞進行細節描寫？請同學們說出我剛才嗑瓜子過程中的動詞。”全班同學都嘩然了，有點措手不及，又有點新鮮好奇，都爭先恐后地說出了自己心中的.動詞，并一一寫下黑板上。
有的同學說出了簡單的一個動詞，有“拿”，有“放”，有“抓”，有“看”等；有的同學說出了幾個關聯的動詞，有“嗑”和“嚼”，還有“咬”和“吐”等；有的同學居然說出了一連串的動詞，幾乎把老師吃瓜子的整個過程都說出來了，他們看得還真仔細啊！
當然，我也是不甘落后的，也積極說出了我的發現，我說：“老師在把瓜子放進嘴里時，停了一會，是在‘想’，這個瓜子是不是有問題？”老師說我觀察得很仔細，有自己的獨特的見解。聽了老師的評價，我開心極了，原來我還是不錯的呀！
接下來，老師就讓我們看著剛才同學們說出來的又寫在黑板上的動詞，按照一定順序排列一下，再回想之前老師吃瓜子的情景，寫一段對人物連續動作的細節描寫。
這時候，我覺得，腦子里有太多話想說了，有太多動詞可以寫了，還有我通過觀察想到的一些別人沒有發現的想法，真是太有意思了。
不一會，同學們就寫好了，我左看看，又看看，全都是滿滿的，都會寫啊！
我也頭一回寫得這么輕松，這么認真，還寫得這么快，這么多：
上課了，老師從口袋里掏出一把瓜子，輕輕放在講桌上。老師要上課吃瓜子嗎？這可是違反紀律的啊！老師看著這些瓜子，隨手拿起一顆，放在兩顆門牙間，上下牙一用力，瓜子皮被嗑開了，瓜子仁留在了嘴里，瓜子皮吐在手中。然后，老師開始津津有味地嚼著瓜子仁，看得我直流口水，這瓜子真是太香了！過了一會，老師又捏起一粒瓜子放進嘴里，“啪”的一聲，瓜子皮開了，可是，老師的嘴停住了，皺起了眉頭：怎么了？是遇到“壞”子兒了？緊接著，老師直接就把瓜子吐在手里了：一定是遇到發霉的苦瓜子了！吃東西，也得挑一挑啊！
讀完了我的練筆，老師直夸我：心思細膩，語感好，多些多練，肯定能寫得更好！
從那時候開始，我不發愁寫作文了，也不發愁上語文課了。
范老師，讓我愛上了她的語文課，也讓我深深地愛上了語文，愛上了讀書。老師，您就是啟明燈，照亮了我前進的道路。
我的班主任高二作文1500字 7
在幼兒園、小學的生涯中，教我的老師都是清一色的女教師。她們個個都很優秀，不僅教我學知識學文化，生活中還像媽媽對待自己的孩子一樣精心的呵護著我，給我很深刻的印象。所以，我一直認為老師是女老師最好，她們就像媽媽一樣。
記得我拿到八中的錄取通知書時，心里就猜測我的新老師會是什么樣，是年輕的老師還是有經驗的老師？是溫柔善良型的還是古板嚴厲型的？我腦海里猜測了N個版本，但都是女老師的形象。當我報到的那一天，見到了我們的班主任朱老師的那一刻，我驚訝了。“啊？我們的班主任怎么是個男老師啊？男老師教學有耐心嗎？男老師會不會很兇啊？”一連串的疑問出現在我的腦海里。
在我心目中，男同志的性格都有些粗曠，沒有女同志那么細膩，眼前的新班主任是個男老師，我疑慮男老師當班主任，會不會做事情大大咧咧的心不細，會不會不懂得關心愛護學生，會不會學生犯了錯誤他就大吵大喊……
經過近兩個學期和朱位老師的接觸以后，我徹底打消了之前的一些疑慮，我對他有了更新的認識。
我們的班主任朱老師，年齡大約五十歲左右，中等個頭，身材瘦瘦的很利索。橢圓臉盤、下巴有些尖，濃濃的眉毛下長著一雙不太大的眼睛，但千萬別小看了這雙眼睛，他銳利、有神，時刻散發著光芒，彰顯著自信。的確，朱老師確實有他值得自信驕傲的資本。
他雖然是位男老師，但他說話做事雷厲風行、快而不亂。講課有自己獨特的技巧和方法，特別是畫立體圖形的技術本領更是高超，速度之快每每讓我們看得都目瞪口呆，打心眼里信服他。他心地善良、心細如絲，我們沒有想到的許多事情，他往往先替我們想到了。他講課時的專心細致，工作上的認真負責和生活中對我們的關心愛護，一點也不亞于曾經教過我的女老師們。想起和他相處的點點滴滴，那一件件感人的事兒就會像放電影似的浮現在我的眼前。
剛開學時，我們進行大掃除，教室的地面有許多白色的涂料硬塊，我們怎么掃也掃不掉。為了我們打掃衛生時能省時省力、方便快捷，朱老師自己花錢給我們買來了許多種打掃工具，還手把手的教我們如何使用。他還放下老師的架子，不怕臟不怕累親力親為的和我們一起干活。那天，他給我留下了很“親和”的最初印象，我對這位男老師開始有了好感。
我有幸竟選上了班干部，成了班里的衛生委員。我的職責是帶領大家把班級和責任區的衛生打掃好，給同學們營造一個干凈整潔的學習環境。為此我很敬業，早上我都會盡量早的到學校。可是，我們的`朱老師總到比我到得早，自愿幫我們打掃操場上的清潔區。記得那天天降大雪，校園和操場上積了厚厚的雪，那天早晨，我到校很早，急匆匆地走向我們的清潔區。遠遠的，我看到了一個熟悉的身影在來回晃動。我的心里開始有些涌動，一股暖流涌上心頭，那是我們的班主任朱老師在幫我們掃雪啊！我三步并作兩步向前趕，走近時我看到我們的朱老師頭上、身上浮著雪花，臉上紅紅的、濕濕的，不知是汗水還是雪水。那時，感激的話語就在我的嗓子眼里，可我終究沒有說出口。記得我當時拿起大掃把跟著老師一起掃了起來。很快我們班的同學們來了很多，大家都積極參與。平時看我人高馬大身強力壯的，可是那天雪太厚的緣故，我手中的掃把怎么也不聽我的使喚，盡管我們大家費了九牛二虎的力氣，掃雪的速度還是進行的很慢。這時我看到朱老師手中的大掃把飛得更快了，只聽“唰唰唰”的聲音隨著老師熟練輕快的動作，在老師的帶領下，我們干的熱火朝天，很快就把清潔去打掃得很潔凈。
這就是我進入初中的第一任班主任朱保中老師，一位知識淵博、心地善良、平易近人的好老師。他不僅具備了男性的粗狂、陽剛之氣，而且更加具有女老師所有的溫柔細膩，用“較完美”來形容他，那是再貼切不過的了。現在再回想起當初我的那些猜疑、緊張和疑慮，通通都是沒有根據的遐想，是再多余不過了的。
我的班主任高二作文1500字 8
時光荏苒，光陰如梭！一眨眼，我就要上小學六年級了，在五年的時光里，共有3位班主任老師，每位班主任老師都給了留下了非常深刻的印象，督促我學習成長、為我樹立榜樣、教我養成好習慣、為我人生打基礎......如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞！
第一位班主任老師是劉老師，50歲左右，個子不高，頭發烏黑發亮，教我們語文，從她大大的眼睛中可以看得出嚴厲的神情，但她也是和藹可親、有個熱心腸的好老師。一年級剛入學，她就做了我的班主任，因為剛剛從幼兒園“升級”的學校，對一切都不適應，劉老師就不斷的啟發和引導我們，告訴我們學校和幼兒園的不一樣，告訴我們學校的紀律和習慣，我那時懵懵懂懂，一臉無知，但劉老師不急不躁，非常有耐心的教導我。記得剛開始學寫字，她多次在課堂上強調：字是一個人的臉面，從小要把字練好，筆畫順序要對，橫要平、豎要直！可我聽不懂，字寫的歪七八扭，劉老師就不斷的提醒我，讓我多寫多練，可我還是寫不好。有次放學，我做值日，教室里已經沒有同學，劉老師輕輕的走入教室問我值日做完沒有，我說快了，她就在一旁等我，看我把教室打掃干凈，把清潔工具擺放整齊后，把我叫到講臺前，拿起粉筆，再次說起：橫平豎直，邊說邊寫，這一次，因為是近距離觀看，而且就我一人所以心里緊張也就看的仔細，我看到了老師起筆落筆的力道不同、用力的方向不同，看到老師寫字時用筆的瀟灑，所以我找到了自己的差距，從那以后知道自己的字為什么不好看了！那天回家寫作業，按照老師方法寫，第二天受到了老師的表揚，心里美得很！真的非常感謝劉老師，忘不了您的諄諄教誨、忘不了您的辛苦勞累、忘不了您的善意責備，感謝您！
第二位班主任是崔老師，她30歲出頭，大大的眼睛雖然嚴厲但很真誠。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“，在三尺講臺上，您不辭辛苦的教著我們，不僅是知識，更是樹立正確的思想品德、養成好習慣！記得有段時間，我和幾位好朋友玩的很開心，忽略了學習，我們幾位放學后相約“網上見”，在網絡游戲里打的昏天黑地，忘記吃飯、寫作業、背書......見面時親的`比親兄弟還親，今天你給了買瓶飲料，明天我給你買根冰棍，后天誰誰給大家買點禮物，過得真是悠哉游哉，除了吃喝玩樂什么也不顧忌了！崔老師看出來問題的端倪，分別找我們幾位好朋友談話，制止這種不務正業的行為，同時也告訴了爸爸媽媽，雙方面制止這種錯誤的行為。雖然這個問題崔老師沒有嚴厲的批評，爸爸媽媽沒有打我，但是她的這種做事態度和方法讓我很感動，讓我回到正確的軌道上來，感謝老師！
第三位班主任是謝老師，她瘦瘦小小的身材但氣場十足，看到她就覺得她是做事認真的老師，她教我們數學，課堂上把數學題的解答方法、解答過程講的身份清楚，連一個細節也不放過，所以上她的課是非常有收獲的，只要是她講課我從來不瞌睡。她也十分負責任，每次遇到班里大部分同學都容易出錯的題，她就會反復給我們講、陪我們練，直到大家都會她才會笑！除此之外，也有一個地方能反映出她十分負責任，就是遲到問題。她說：遲到的原因是方方面面的，比如：起床晚了、電梯壞了、路上堵車、沒趕上公交車等等，就因為原因多，所以會影響生活和學習的方方面面，將來長大走入社會，在工作崗位中也會出現各種問題，影響工作甚至影響他人，所以這個壞習慣一定要杜絕！所以我覺得謝老師不僅是教書的老師，更是育人的老師，感謝謝老師！
老師是太陽底下最神圣的職業。你們像一支無私的蠟燭，照亮別人前進的道路，卻燃燒了自己。你們是文化的傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨游；是我們成長的開拓者，將荊棘條變成花朵，教導我們如何昨日、處事；是火種，點燃下一代求知的欲望；是我們的朋友，尊重、理解、關心我們的成長。使我們變得堅強、無所畏懼；是工程師，在荒原上筑起高樓大廈；是我們的榜樣，言傳身教，使我們終身受益……
感謝老師，并祝即將到來的教師節快樂！
我的班主任高二作文1500字 9
在我的小學生活里有三位班主任老師，她們都給予了我人生的啟迪，教給我人生的哲理。其中我最喜歡的是我現在的班主任武錦楓老師。我喜歡武老師的原因有三個。
第一個，足智多謀＋耐心；耐心一直是武老師最大的優點，她很少對我們發火，而且對那些平時上課愛講話的同學，她也不像其他老師那樣大聲的訓斥，還要讓幾個同學當“007”監督他，而武老師則是把他“孤立”起來。比如說我們班的陳某吧，他上課時老喜歡講話，經常惹英語老師生氣，武老師就讓愛和他一起說話的的幾個同學在一起，并用他們自己的小紅旗作抵押，上課時誰講一句話就扣誰一面小紅旗，小紅旗多不好得呀，為了保持自己的榮譽，等上課王小剛說話時誰也不敢再搭話了，看看沒人理他，自討沒趣，他也就安靜下來了。對待那些紀律性較差的同學，武老師就委以“重任”讓他當小組長。也許你會問，這是什么方法？紀律不好的人讓他當小組長？當初武老師提出這個建議時，曾遭到大多數同學的反對，經過武老師的解釋，決定對他試用一周。讓我們想不到是，這個同學在試用周里進步很大。這時武老師對我們說：“當上小組長后，他知道了紀律的重要性，知道了怎么樣維護班級的集體榮譽，懂得了怎么樣嚴格要求自己”。這些就是武老師的“小計謀”。就是靠這些“小計謀”我們班一步一個腳印取得了年級量化評比第一，優秀班集體的好成績。真得好好感謝武老師的這些計謀啊！
第二個，負責任＋平易近人；武老師從不因為自己是班主任而獨斷專行，而是處處征求我們的意見，課下也平易近人地和同學們聊天。所以她對我們的情況各有了解，知道“對癥下藥”。而且武老師知道“博眾家之長，為我所用”這個道理，她經常向同學們請教以前的班主任是用什么方法治理班級的，對自己的工作是有則改之無則加勉。同學們也被武老師的精神打動，將自己知道的全部告訴她，這時你可能會說：“這樣有點太仿‘古’了吧？”其實，武老師并不是一味的采取上任班主任的`的管理方法，而是“擇其優良，棄其糟粕”，加上自己多年的經驗，形成了一套新的治班方法。正是“師生一心，合力斷金”在武老師的辛勤勞動下，我們班連續三次獲得量化評比第一名，紀律也大大提升，得到了學校的認可。武老師的課講得很好，通俗易懂。為了講好每一節課，花費了很多心思，她研究教案，看教材，配上音樂和視頻，量身定做了適合我們的課件，經常忙到凌晨兩三點鐘。
第三個，關心同學；武老師在生活上給予了我們很大的幫助。比如說我吧！由于腿腳不便，上下樓梯速度較慢，每次放學武老師都安排同學幫我提書包，讓我先下樓。她不僅注重我們的學習成績，還很關心我們的興趣培養，每次學校天文組和DI組收新學員時，她都極力的推薦好多同學去試一試。我們參加“海淀區中小學生藝術節”時，她對我們每個參賽的同學都挨個細心的指導。記得去年我要參加朗誦比賽，武老師叫我辦公室，要聽我朗誦一遍，她并沒有像其他朗誦那樣，邊判作業邊聽學生朗誦，而是十分專心的聽我的發音和和聲調。剛開始，我看著旁邊厚厚的一堆作業，想著武老師真辛苦，就有些走神。不僅沒有讀出《我的祖國》這首詩那種抑揚頓挫的聲調，還犯了低級錯誤~忘詞了，背完這首詩，我發現手心里攥出了汗。武老師見我這樣，說：“別緊張，把你的稿子給我。”我把那張被汗水浸濕的文稿給了她。只見武老師一邊讀一邊在上面寫著什么，等我接過稿子一看，吃了一驚，稿子上密密麻麻的寫了好多字符。主要是：↗（漸高）↘（漸低）○○(輕讀)●●（重度）看著這些字符，我十分感動，朗誦也越來越熟練。在武老師的幫助下，我的朗誦的《我的祖國》獲得海淀區的一等獎。
其實，我們所有的老師都值得尊敬，他們都為我們付出過辛勤的勞動。然而武錦楓老師是最讓我終生難忘的。因為從她身上我看到了老師的神圣、責任和慈愛。
我的班主任高二作文1500字 10
我的班主任是鼎鼎大名的蔡老師，他雖然已經四十五歲了，可從他的舉止言行中，卻像一個二十出頭的壯小伙。
我們的蔡老師有一種奇特的魔法。——他有一雙會說話的眼睛，那就是所謂的“警惕咒”，這使同學們都非常敬畏他。
那次，我們班幾個同學正在說悄悄話，蔡老師看見了，停下講課，像孫悟空一樣，左腿站直，右腿抬起彎至左腿膝蓋，右臂彎曲，使左手指尖向右，搭在額頭上，眉頭緊皺，兩只眼睛望著他們，像在說：“我在課堂上講得口干舌燥，你們居然在下面講話，到底有沒有把我講的內容掌握下來？”又好像在說：“他們見了老師的眼睛，好像讀懂了老師的意思，覺得這是不尊重老師的表現，羞愧地低下頭。像類似的例子數不勝數。”
蔡老師的一點讓我很佩服，就是玩！過去的班主任也講“玩”，可總愛在“玩”字前面加上一個“不”字，結果就變成了“不玩”。這回好了，我們終于碰上了個愛“玩”的老師。他每次帶我們去玩，事先不提任何一個約束的字眼，往往在背后殺你個“回馬槍”，這樣，“玩”起來既不會破壞同學們的情緒，也可以有效的觀察大家在高興時的表現，有針對性的做工作。怪不得我爺爺說：“你們老師真可謂玩之有方，管之有法呀！”
唐代大文學家韓愈曾在《馬說》一文這樣寫道：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有……”在我心目中，蔡老師真可謂稱之為中年男教師當中的'“伯樂”了。
啊！蔡老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我心里有著不可摧滅的神圣的力量，我要用三分李白的詩情，和三分齊白石的畫意來描繪他那可敬可親的面孔。夸夸我的班主任（九）
六年的小學生活結束了。同學們各奔東西，有的赴美留學，有的考進的市里的中學，有的留在武進讀書……只有我們班的班主任——葉老師繼續留在湖塘橋中心小學教書育人。雖然葉老師僅僅教了我們一年，但是我們對葉老師卻有著濃厚的感情。
葉老師很特別，談不上時髦，卻又有一種特殊的氣質。一雙碩大的眼睛炯炯有神。葉老師年紀不大，可飽經風霜的臉上刻滿了歲月的滄桑。葉老師一頭棕黑色的頭發顯得與眾不同，更彰顯了她那份獨特的魅力。由于葉老師一直在教中高年級，所以高年級教學的經驗豐富，教出的學生也越來越出色。
葉老師不但外貌特別，她的教學方式更加特別。大家都知道六年級是一個很緊張的學習階段，數學和英語每天是雷打不動地考試，一天一張。可是，我們的語文考試一周絕不會超過2次，說到這兒，你們一定會想，不考試那你們的成績怎么樣啊？在這兒我可以很自豪的告訴大家，我們的成績絕對不賴。葉老師會把試卷閱讀部分當做家庭作業給我們做，基礎部分在學校里留做課堂作業，這樣既減輕了我們的作業量，而且作業還不掉下。在總復習的那一段時間里，我們的語文作業很少、很輕松。在課堂上葉老師講課時，繪聲繪色、娓娓動聽。保證了我們的聽課質量。總復習的那段時間，雖然緊張但總有一些同學會弄出些好玩的東西來，比如說：有同學打架了，某個同學帶了些玩具來了，有同學帶了零食過來……這些事有時會發生，一旦發生葉老師總是不厭其煩地給我們講道理。記得有一次，班級里流行玩具槍。所謂的玩具槍其實就是幼兒園同學們玩的小水槍，5角錢一個。不知是哪位同學帶進來的，一傳十十傳百，就這樣全班大部分同學都在玩水槍。葉老師火眼金睛發現了，在夕會課上立馬進行處理,葉老師不僅當著全班同學的面進行批評教育，而且還利用這件事告訴同學們，什么事情該做，什么事情不該做。從此以后這些水槍以及其他玩具再也沒有在我們班出現過。不僅如此，葉老師還經常為我們講一些做人的道理，讓同學們的心靈接受了洗禮。
葉老師對于我們的校園生活更是關心，她曾經說過：“細節決定成敗。”于是，葉老師以身作則。從值日到用餐，從課間到放學，她都在默默地看著。她總是親自把關，絕對不讓那些想混水摸魚的同學有機可乘。
一年的時間一轉眼就過去了。如今我們已經畢業，但在我的腦海中久久不能忘記葉老師對我們的關心和照顧，葉老師就如同我們全班同學的媽媽關心照顧著我們。你說，這樣一位愛崗敬業、關心同學、教導有方的老師不是一位好老師嗎？
我的班主任高二作文1500字 11
承蒙您出現，溫暖我一生。
——題記
記憶回到我和班頭相遇的開始。
那年夏天，我小學升初中，常年在外地讀書的我選擇了回到了闊別六年的家鄉，也許這就是緣分吧，讓我得以遇到了我的班頭。
記得初次與班頭相遇那天，并沒有那種一見面就覺得特別喜歡這個老師這種的感覺，相反，對這個老師甚至有點反感。那是因為啊，班頭啊是一個手不離煙的人啊，第一次見到她的時候就是如此。對于當時的我來說，對這個老師的第一印象是不太好的。因為在我看來女人抽煙是不好的，再加上又是老師，肯定影響不太好。當時也心里暗暗想著，只希望這個老師不要教我。
但是擔心什么來什么，后來在老師自我介紹，抽煙老師成為了我的班主任兼語文老師。然而也是這次自我介紹，讓我改變了對抽煙老師的看法。猶記得，老師在自我介紹時是這樣介紹自己的，“我乃河東老嫗一人無才，望與君共勉。”那一刻，也就因為這一句話，完全改變了我對這個老師之前的看法，我開是喜歡這個老師了，也不知道為什么覺得這個老師，也就是班頭，會帶給我很多收獲。
第一節語文課如期而至，出乎意料，這節課比我想的還要精彩。我那時候就覺得班頭可真有內涵，真希望成為像她一樣的人，然后我自發成了語文課代表。于是啊，我對文學的興趣又加深了。
后來啊，第一次語文成績出來，我是班上第一，第二次也是，在第三次考試之前的時候，老師在黑板上寫超過我的人，獎十元。那時候看到這樣的話，覺得得到了老師的肯定，同時也很害怕自己讓老師失望，所以每次考試都很努力，但是還是會有失敗的時候，那時候很難過，生怕讓班頭失望。但那時班頭并沒有說什么下次千萬別讓我再輸錢了啊。她只是對我說，成績保持的很穩定，沒有起伏，下回繼續保持啊。那時候就覺得心里暖暖的，也從那次，自己就定下一個目標，永遠不能讓班頭失望！
再到后來初二時，我的成績出現了偏科的現象，物理很是不好，自己也不知道怎么辦才好。班頭也是很了解我的情況，每次都會告訴我一些學物理的方法，又給資料書給我幫助我。但是可能有些困難，對自己不懂的科目總是不感興趣，再加上我那開朗的同桌，導致我上物理課時總是說話不認真，物理老師后來找到了班頭。那時候我和弟弟的單獨寢室是在班頭隔壁的，晚自習下課時我就回了寢室，寫了一個小時作業也就睡了，但也不是很晚。后來過了一會聽到敲門聲，正準備去開門，也不知道怎么回事門就開了。班頭黑著臉走進來，后面還有物理老師，我明白了班頭的來意。我也知道這次班頭是真的生氣了，也是第一次對我發火。那時候我就哭了，并不是被老師批評難受，而是對自己太失望了，也覺得很對不起班頭的一片苦心。那時候啊，就下定決心要學好物理！
轉眼到了初三中考時，面臨報考的選擇，我不知道該如何選擇。因為父母在外，我和弟弟都寄宿在班頭家的。我也想著去問問班頭的意見，卻也不知道該如何開口。后來還是班頭問我的想法，我搖著頭說不知道。然后班頭就給我進行了分析，很細心，還考慮到了我弟弟的因素和我學習的優勢，幫我選好了學校。后來，我的'英語老師也和我談了談，她想著讓我報師范，和我說了很多優勢好處之類的，最后說雖然她事先和班頭商量了一下，但還是叫我去問問班頭的意見，說班頭對我最好，要聽聽她的意見。我下課后，就去了班頭的意見，我告訴她我想改志愿了，問她覺得可以嗎？那時候班頭說了這樣一句話“好啊，你做什么我都支持你，我相信你做什么都會優秀的”，那時候可以說是滿滿的感動了，也是因為班頭，我最后報了師范。
到最后畢業最后一節課的時候，班頭作為班主任，給我們來了一段最后的總結。她說“自責并沒有把我們教的那么優秀，這是她的不對……”我聽到這一句話就已經淚目，后面的話我也沒記得太深，但我記得那一節課，全班都哭了……
現在，班頭又成為了我下一屆學妹的班頭。但是在我心中，她永遠是我的班頭，是那個一直鼓勵我堅持文學夢的班頭，是那個每次都以我語文成績為傲的班頭，是那個總是細心為我想好一切班頭，是那個周末會燒很多好吃的菜的班頭，是那個視我如親人般的班頭……
愿我的班頭被這個世界溫柔以待。
你永遠的學生致上。
我的班主任高二作文1500字 12
高一﹑高二在四中兩年的時光，我養成了一種說不上習慣的習慣。每次臨睡時分，不管是中午還是晚上，我總會趴在床上不自覺地向窗外張望。不多時，你總會發現一個鬼鬼祟祟的身影在窗邊一閃而過，如果速度慢一些你準會看見一張微笑的臉，可憐而可愛。每當此時我都會感到特別的溫暖，可是又有幾分心酸不覺涌上心頭，說不清楚的心里滋味。那就是我們的班主任，每次都會準時出現在我們的窗前，就像鬧鈴準時把你從睡夢中叫醒一般。如果是雨天就更好預測他的到來了，隔著好遠就會聽見雨點拍打雨傘的聲音，所以我們總會乖乖上床裝出熟睡的樣子，總有幾分打游擊戰的感覺。這也成了我們枯燥生活中難得的一點點快樂。
說實在的，那時我覺得我們班主任還是蠻帥的，雖然并不算高，干凈利落顯得很是精神。班主任教我們英語，我認為他的水平不算差，因此我總試圖找出一兩道題為難一下他。但每次我總會失望，他總能“自圓其說”，抑或是我“見少識淺”吧，為此我郁悶了好長時間。那次，我自以為是地找到了一道前所未有的難題，于是很神氣地向他發問，我坐著，他站著。當他皺了一會眉頭然后俯下身子為我講解的時候，我突然發現他的鬢角竟有了幾絲并不顯眼的白發，與他的年齡顯得有些不相稱，心頭不覺一陣酸楚。從此以后，我再也不會找那些自以為是的難題本著難為他的目的去難為他了，雖然我還在一如既往地尋找著并長久以來作為一份難得的快樂，可是我已經本著求知的目的了。
其實我一直覺得他對我是有偏見的，現在想來這或許更多的是一種心里的感覺。我也說不明白這種感覺源自何處，但這種似有似無的感覺在很長時間內主導了我的思想，就是到現在都有些難以釋懷，只能說是淡了。語文老師好像對我也有偏見，總覺得他對我不夠關心和熱情，讓我覺得自己就像失寵的孩子。那時我真的有幾分小小的記恨他們，總把不夠自信不夠優秀的原因歸咎于他們。現在想來這里面包含了太多的主觀成分，是我太過感性的思維和太過敏感的神經冤枉了他們。那時的場景就像一個不安分的孩子蔑視父親的權威一樣，隨著年齡的增長那些幼稚而可氣的過去也就沒人再計較了，心中的那份怨恨也漸漸凝聚成了老師的偉大與無私。我想對他們說聲就對不起，雖然我知道他們并不會接受，因為他們從來都不曾覺得我做的有什么不對，就像父親眼中的孩子。
高二上學期我們的班主任換掉了，原因是我們的不爭氣。是他帶壞了我們，還是我們連累了他，誰也說不清楚，我們也不想搞清楚。但我們是不能在一起了，這倒是真的，很令人不愉快的事情。新的班主任來了，沒有太多的驚喜，平平淡淡的第一節課讓人看不出這個班級的未來在何方。“我們不是迷茫的一代，我們只是暫時地失去了前進的動力。我希望我能給予大家信心，同時帶領大家找到前行的方向。”這是我記住的少有的幾個人的少有的幾句話之一。事實證明，他是一位讓人喜歡的.好老師。其實，我更想稱他為朋友，稱兄道弟是再正常不過的事情，但前提是我們必須好好表現，這也成為許多人記恨他的算不上理由的理由。
他說話風趣幽默，這種幽默很大程度上是不符合邏輯造成的，如果單從這方面看，他沒有老師所具有的嚴謹的作風；他的生活可以說很邋遢，不修邊幅，如果單從這方面看，他沒有為人師表的風范。可是他始終是我最喜歡的老師之一，不僅僅是他做到了“傳道，授業，解惑”的基本為師之道，更重要的是他給我們指引了前行的方向。可現在想來這份感激與敬重或許只能留在心中了，我想說出來可惜沒有機會了，我感到深深的遺憾。不想說再見，可他還是走了，不歡而散的結局，甚至沒有一聲再見。早上的自習還是那樣的自然，可下午他就離開了我們，走得靜悄悄，仿佛志摩筆下的詩“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。我欲哭無淚，我想我們該挺起脊梁，堅定前行的信念，這或許是他希望看到的，除了這我不知我還能做些什么。
最后我想寫下一副對聯送予他們：
三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；
十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
我的班主任高二作文1500字 13
“不愛繁華傲雪中 花光但媚素襟紅，孤芳可剪隆冬色 敢對寒風一挺胸”這樣梅花般的品質，幽幽地在我身邊彌漫開來，漸漸地，將我包圍，又一絲絲地融入我的體內，是徐老師把他的品給傳給了我。徐老師，我最喜歡的班主任，她從不言敗，對人生有著特殊的解讀。我也從她身上學會了很多很多。
我和我的老師又要迎來一個大的挑戰了 唉，忘了這回是第幾次了，我們又要在全年級中爭取拿一個第一名，上次是期中考試，而這次則是全校廣播操大賽。老師那種不服輸的品格迫使她總是希望自己的學生成為最棒的，說實話，我并不懷疑我們能成為第一名，因為，老師就在我們身邊，有了她，我們一定會全力以赴，因為那種不服輸的優秀品格會讓我們更容易成功，我們準備了將近兩個月，從一開始的督促鼓勵，到后來的“威逼利誘”，呵呵，想要得到第一是要付出努力的，無論是課間還是出操，都可以看到我們班同學在努力地練習，無論是在學校還是在家中，同學們都不敢妄棄一分鐘，都全心全意地為廣播操大賽做著最后的準備，因為，同學們都在心中銘記，老師在無時無刻不在身后鼓勵我們，也時刻相信，我們永遠是最好的。我作為為我們班領操的人，自然也是不敢有絲毫怠慢，也是在日日夜夜地準備著這場比賽，雖然我不曾對別人說過我是如何努力地準備過，如何練習才能使別人對我刮目相看，如何奮斗才可以擔當為全班同學領操的重任，但是我是可堅信，老師在我背后暗暗支持著我，我非常喜歡徐老師夸獎我，那是對我努力的認可，而且我明白，沒有努力，成功何談？廣播操大賽中，同學們都精神抖擻，靈動的身子在操場上劃出一道道整齊的曲線，唉，這兩個月來的努力總算沒有白費。不出所料，我們又贏得了一個第一，我相信，一個團結的集體，一個永不服輸的集體，一定會創造出更多的“第一”的。我和我最喜歡的班主任，一定會創造出更多輝煌！
在我眼中，我的老師的意義早已不同了，無論是生活上還是學習上，我都把她看作是一位朋友，我可以和她一起探討問題，一起處理生活中的小事，她也沒有把我們當作與自己毫無血緣關系的學生，有時她甚至以“兒子”，“姑娘”稱呼我們，這讓我們倍感親切，我們或許在心中都暗暗地把她當作一位母親，甚至朋友，有些調皮的學生甚至以“老徐”來稱呼這位可敬的教師，這看起來是很不敬，但是這個稱呼包含了同學們對徐老師的全部熱情。難道不是么？我和最喜歡的班主任，親如姐弟。
還有一次，我們全班一起做了一個計算題的小測驗，結果是只有五個人全對，但是不包括我，我當時很費解，這種極其簡單的計算題怎么能難倒我？我曾經拼命地訓練過計算能力，但是這一切都不如想象中的管用，我的計算能力還是非常弱，于是我只好去求教徐老師，我問她道：“您以前是怎樣避免在計算題上犯錯誤的，那么復雜的`式子，要避免錯誤是很不容易的，請交給我一些秘訣吧。”“呵呵”老師笑道“避免錯誤么？我也不知道該怎樣避免錯誤，我只是做了很多練習，學會了如何去正確地解答問題。”當初我很驚訝，是啊，我怎么沒想到過，與其去費盡心力地避免錯誤，為何不嘗試著去尋找一條通往成功的正確的道路呢？徐老師教會了我很多很多，不僅是教會了我如何去解答問題，更教會了我如何去解讀人生。如何去面對人生的波折。我和最喜歡的班主任，坦然共度人生的種種波折。
夕陽西下，太陽的余暉照映了整個校園，我和我的老師，平靜地共度中學這段美好的學習的時光，梅的品質，在我和我的老師的身上流傳，我不知如何靦腆地對我的老師說：“我喜歡你。”所以我只得在這里抒發我的感情了。我很喜歡我的班主任，我和我最喜歡的班主任，將共同面對生活中的風和雨，共同贏得更多輝煌！
我的班主任高二作文1500字 14
有一種職業最美麗，那就是教師；有一種風景最攜永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是師生情。
——題記
班主任就像家人一樣，她會帶給我們慈母般的溫暖，帶給我們嚴父似的教育，帶給我們朋友間心靈的良伴。
我的班主任叫王寧，我們都喜歡稱她為王寧姐，因為這樣稱呼好像更縮聚了我們之間的距離。王寧姐雖是我們的班主任，同時也是學校學生科的科長。我很少用言語敘述我的班主任，這次我就來發表我的肺腑之言。班主任這三個字對于我來說，陌生而熟悉。班主任跟我們不同專業，所以我們并沒有任課上的合作。但是她會關心我們生活上的一些問題，會叮囑我們記得考證的時間，記得要交作業，認真聽老師講課。
在我眼中，班主任最厲害，就像超人一樣，什么事都能搞定。但是，其實對于班主任的了解，我們所知道的都微乎其微；也許，跟任課老師比起來，我們跟任課老師還要聊得來，可是，任何老師都比不上班主任在我心中的位置。所以，也只有集體活動的時候，我們才能更親近的了解彼此間，才能肆無忌憚的開著玩笑，才能彼此間真心袒露心扉，才能手舞足蹈的聊夢想，才能趁機會跟她撒嬌。
今年好不容易盼來了校運會，又可以跟班主任一起為運動員加油！吶喊！途中當我受委屈時，平時對我們沒什么了解的班主任不知道該怎么安慰我，她只是緊緊的把我抱住，也沒有再多的過問，只是簡單的“怎么了？跟老師說說”也許就是這樣簡簡單單的擁抱，簡簡單單的“怎么了”，一個小小的舉動，讓我受傷的心靈的得到了愈合，讓我冷冷的心得到了陽光的沐浴，讓我真正感受到了溫暖。說真的，班主任她真的是會給我力量的唯一一個。在一次的競選大會上，我以為班主任會在臺下觀看，可她那時卻有更重要的會議要開。當我站上臺卻看不到她，我的心不知不覺就灰意下來，讀稿的`時候也很緊張，因為我看不到班主任她那堅定的眼神，看不到她那魔力般的笑容，看不到她給我力量。我們都很想得到班主任肯定的稱贊和目光，可是她卻很少夸獎我們，就感覺她好像肯定我們可以做的更好。當我在跑道上沖刺的時候聽到她喊我名字為我加油時，我就告訴自己：不能輸，要拿獎給你看！你在我們心中就是什么都打不倒的女超人，什么都會贏，我也想像你一樣厲害勇敢，什么都打不倒。想得到你的笑容，想要你因為我們而開心。
在班主任眼中的優秀好學生，我不知道她的標準是多大，只是我知道那是我一直前往的……。那天你跟我說讓我擔任班上的副班長，我真的驚訝到了，我沒想到你選擇我。那天我也在猶豫不決，我不知道自己可不可以勝任。最后我還是答應你了，因為你愿意相信我，我就愿意做給你看！這不只是單單的一份工作，更是一種責任在。在這一個學期中，我也從中學到了很多知識，更讓我的膽量大大提高了。
有時就覺得屬于我們的記憶真的很少，所以我一直死皮賴臉的想在最后畢業有限的時間里，為我們彼此間留下更多，更美好，更深厚的回憶。因為你，我感覺到自己被需要，被信任，被保護。這種感覺不是任何人都能給的！你的微笑是我最大的鼓勵。謝謝你的信任，你的包容，你的鼓勵。讓我勇敢自信地奔跑著……
你只要再哄我一次就好，讓我可以很驕傲。有一種強勢在你身上才有，有一種溫柔在你身上才有、有一種感動在你身上才有、有一種力量在你身上才有，有一種團結在1214班才有！你就是我陽光的照耀，雨滴的滋潤，萌芽的力量！我一直都好驕傲王寧是我的班主任，是你讓我看到彩虹的美麗。
我的班主任叫王寧！我們組成一個1214班的團體！
我的班主任高二作文1500字 15
要說我最佩服、最崇拜的人還真不少。在社會生活中，他（她）們都時時刻刻以自身的美好形象影響著我、感染著我、牽動著我，給我留下了不可磨滅的印象。然而在我的現實生活中有一個人讓我很佩服同時也讓我很難忘記！他，既不是什么大名鼎鼎的明星、影星；也不是什么赫赫有名的詩人、作家；更不是什么屢戰奇功威風八面的英雄；他，是一個默默無聞、極其平庸的人！他，就是我上小學二年級時的班主任——張老師！
他，二十來歲，高大魁梧的身材，一頭烏黑發亮的頭發，濃濃的眉毛下長著一雙炯炯有神的眼睛，他的眼睛猶如兩個明澈深邃的湖，高高的鼻梁下有一長能說會道的嘴。他經常穿著黑色的休閑的上衣和一條藍色的牛仔褲。
他是那年剛到我們班的新老師。他的普通話將得非常好，清晰、流利，親切而熱情奔放雄壯堅定的語音中似乎帶著一種不可抵擋的神氣的力量和一種獨特的風韻。他的嘴似乎又是一股流不盡的智慧泉，他，才思泉涌，思維敏捷，無論是講課還是談話，他那獨特而又傳神的話音，堅定而又雄壯的語氣，猶如溫暖的泉水流入我的心田。是那樣的親切、又是那樣的另人回味！
他剛來的時候，同學們見到他都不喜歡他，但只有一節可的時間就使同學們完全改變了對他的看法。同學們都漸漸的喜歡上了他特別是他那清晰、流利的語音，對他的話音同學們是再熟悉不過了。每次上他的課，同學們都全神貫注、目不轉睛的注視著他，似乎都被他那帶有獨特風韻的'普通話所吸引、所陶醉！
他一直在默默的、無私的奉獻著。付出的是那么多，得到的確是那么少、那么少。他把他的愛全都放在了我們身上，他每天起早貪黑的為我們批改作業。耐心的為我們講解功課，對于那些成績比較差的同學，他總是不厭其煩的對他們進行補習、輔導、講解、分析，直到他門明白為止。就這樣他每天和我們共同學習、共同進步、共同玩耍、共同游戲。他那熟悉而親切的話音時刻在我門耳邊響起，師生之間也隨之建立了一種深厚的友誼！就這樣一天、兩天、三天......
時間過的真快轉眼又到開學的時候。那天早上我起的很早，來到山坡上準備采一些鮮花送給昔日里為我們操勞的老師——張老師！啊！美麗極了！鮮花漫山遍野，嬌艷欲滴、五彩斑斕、顏色不一、形態各異，散發出陣陣迷人的清香。這些自然生長的野花雖沒有蓮花那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴氣質；也沒有牡丹那嬌艷美麗，象征富貴、人人追求的艷麗姿色，但在我看來這些無名的小花卻是那么的鮮艷那么的美麗！清新脫俗、氣質高雅！仿佛是世界上最美麗的鮮花！
踏著熟悉的山間小路，唱著優美的民間歌謠，邁著輕盈的腳步來到學校。我站在校門口等待著老師的到來，時間一分一秒的過去，一個小時、兩個小時……始終不見老師的蹤影，心想：老師您知道嗎？您的學生在等著向您獻上這一束美麗的鮮花，愿這淡淡的清香能為您驅走那無盡的疲勞……
不知過了多長時間，從門口路過的一位老師告訴我張老是被調走了，說完這位老師就匆匆走了。聽到這突如其來的消息，想到老師往日和我們共同學習、共同游戲的場景，那一幕幕都似乎清晰的呈現在我的眼前，鮮花瞬間灑落在地上，淚水一次次模糊了我的眼睛，一滴一滴落在那美麗的鮮花上，猶如晶瑩透亮的露珠滋潤著花瓣、花蕊、落葉……
哪天晚上我做了一個夢，夢見老師又象往日一樣來到教室為我們講解功課、輔導分析……當我醒來的時候才知道這是不可能的，這只不過是我做的一個夢而已，張老師走了，他怎么可能再回來呢？淚水一次一次的滑落……
我忘不了，忘不了那清晰、流利而富有特色的話音；忘不了那孜孜不卷而又誠心誠意的教誨；忘不了那不厭其煩而又深入人心的指導；忘不了那高大而又魁梧的身影；忘不了那親切而又和藹的臉孔；忘不了……
我的班主任高二作文1500字 16
這是一篇關于班主任兵法的文章。第一次聽到《班主任兵法》這個標題的時候，我是以一個掌管戰場，應用兵法的將軍的身份寫的班主任。我覺得這是一個噱頭，就像一個語文老師教學生寫作文時取一個好名字，可以引起人們的食欲和閱讀興趣。看完覺得很有味道。
說到《班主任兵法》這本書，我早在4年前就看過了。當我在沈師范大學的輔導員辦公室學習的時候，老師的這本書給了我很多啟發。做了幾年輔導員，結合學校的讀書活動，前段時間認真讀了《班主任兵法》。合上書后，我盯著封面看了很久。純凈的綠色草坪上充滿了明媚的陽光，遠處有參天大樹。“十年樹木，巨樹。百年樹人，千年桃李！”萬偉老師有神奇的戲法，簡潔的句子，流暢的文筆，讓我驚嘆不已；他對班級管理難題的獨特處理非常新鮮，發人深省。
第一次聽到《班主任兵法》這個標題的時候，我是以一個掌管戰場，應用兵法的將軍的身份寫的班主任。我覺得這是一個噱頭，就像一個語文老師教學生寫作文時取一個好名字，可以引起人們的食欲和閱讀興趣。看完覺得很有味道。《班主任兵法》是一部教育反思集，描述了作者在擔任班主任期間與學生之間“智慧與勇氣”的教育故事。在讀書的過程中，我常常感嘆：這個方法好，當時怎么沒想到；我也做過。我為什么不寫下來？所以我在想：每一個在教育一線奮斗的老師，無論是在輔導員的工作中，還是在日常的教育教學中，都有很多好的方法。為什么他們不能寫下來互相學習？
讀《班主任兵法》有一種很親切的感覺，萬老師的學生也是我們身邊活生生的例子。我記得，《實踐》第十五期《破鏡重圓》里有一段話：“大部分成績好的同學都會有一點驕傲。他們打心底里認為自己成績好，和老師關系不大。所以，即使老師表揚他們，他們也會覺得自己贏了，不會感激老師。相反，平時調皮搗蛋的同學并沒有少受到老師的批評，反而和老師感情深厚。他們真的很感激老師，所以畢業后總能記得去母校看望老師。那些成績好的同學畢業后可以回來看你。”看到這段話，我想起了我的'一些學生，——，他們是所謂的優秀的好孩子。曾經，我那么愛他們，保護他們。他們對我們說了什么？一句話，有嗎？他們回來過嗎？你看見我了嗎？……
當我讀到“以自我為中心”時，我深深地感覺到，老師應該肩負起改變學生思想的重任，而不是教給學生知識。一個學生改變思想的過程，就是他自己經歷和感受的過程。其實并不需要很多，就是在這樣一個關鍵的時間和地點，老師稍加努力，學生的船就能修正方向，加大馬力，駛向光明美好的前方。所以，在工作中，如果我們真正用心管理班級，以此為準則，那么教師的工作就會事半功倍，贏得一切，學生也將是“積極進取”的最大受益者！做好老師，做好輔導員，首先要熱愛教育，熱愛學生。對學生的愛，要求我們互相溝通，互相碰撞，甚至互相對抗。
《班主任兵法》中有很多這樣的故事能引起我內心的共鳴。萬偉之所以能夠如此獨特而深入地做課堂作業，是因為他熱愛學生。只有執著、熱情、負責、肯動腦的老師才能做到這一點。教育，無論是溫柔細雨還是電閃雷鳴，無論是鼓勵還是懲罰，只要我們關心孩子，我們的教育就會取得優異的成績！讓我們用我們所有的愛讓每一個學生享受陽光浴，讓他們在陽光下閃耀，展現濃濃的綠色，讓我們的教育充滿活力！
讀這本書真的讓我受益匪淺。作為一名輔導員，我充滿熱情，會面對170個性格不同的孩子，面對突如其來的棘手問題。《班主任兵法》沒有給我什么啟示，但我知道不可能照搬萬老師的苦練戰術。相似性不如精神，所以我可以結合學生的特點，為我們的學生找到最好的方法。
我的班主任高二作文1500字 17
我非常喜歡我們班主任的聲音，好聽又難忘！
我覺得王老師的聲音，沒有那經過專業美聲的做作感，也沒有因為亂吼亂叫而帶有的那種滄桑的感覺。就是覺得很甜，很自然。就像是大自然精心雕琢出來的，足以和畫眉鳥媲美！
我第一次來到學校，小學的傲氣還沒有完全褪去，去學校的時候還帶著ipad，一坐在位子上，便迫不及待掏出來切起水果來了。其他同學看見了，也都有意無意的靠近我，想看看我是怎么玩的，有的還主動搭起訕來：“誒，同學，借我玩玩好不？”我頓時覺得自己變成了全班的焦點，好似自己是一群雞群中的鶴，高傲又神氣。便大方地借給他們玩。原本安安靜靜的教室似乎騷動起來。王老師看見了，沒有發火。只是用一種十分平靜的聲音說：“這位同學，你能否把你的ipad收起來，我們快要上課了！”全班又頓時安靜下來，那些剛才還樂在其中的同學現在一下子打住了，那個ipad從當時的燙手山芋又變成了贓物一般，都匆忙的傳給我，不敢再碰一下。我頓時覺得自己從剛才的鶴變成了一只老鼠，似乎變成了大家譴責的對象。于是我便將它放進包里，等待老師的批評。但是她并沒有說什么，只是微笑地說到：“好孩子，知錯教改，必成大材！”那聲音多么柔和，多么真誠。沒有絲毫生氣的語氣，沒有半點不悅的神色。多么和藹的老師啊！我心里想。從此，王老師就像歌聲一般，飄進我的初中生活，讓它在我的生命中，不可磨滅。
后來，我學習中似乎有些懶散，成績也總是漂浮不定。老師把我叫到辦公室里，我一臉的.不情愿，在走到辦公室的路上，看在外面有許多鳥，三三兩兩的聚集在枝頭上，你一鳴，我一喝，好不愜意。沒有上課的苦惱，沒有老師的嘮叨，我好羨慕啊，為什么我是人而不是鳥呢？瞧他們多么悠閑。到了辦公室，喊了聲報告。老師從我們的作業中抽出身來，“嗣涵，你最近怎么了？”還是一樣的柔和，一樣的誠懇。但似乎有些擔心與急切。但我并不在意，有意無意地回一句：“沒有啊，我沒有做什么不好的啊，上課還是很認真啊，做作業······”“你還給我撒謊!”老師突然將聲音揚起來起來，眼睛瞪大得看著我，滿臉的怒色。我嚇了一大跳！其他老師都驚異地抬起頭來，看著我和老師；原本還在一旁說說笑笑地幫著老師批改作業的課代表也嚇得不敢發聲。此時，在這個空間中好似剛剛發生過爆炸一般，死一般的寂靜，只有時鐘那呆板的滴答聲。以前王老師從來不會對我生氣的，這次······不知怎么，我心里的那些無所謂，不在意的思緒都消失了，取而代之的是一片的空白。老師停了停，又笑著說：“不好意思，把你嚇壞了吧！是老師太心急了，想要把你的問題找出來后來。”后來，老師又和我談了很多關于學習方面的事情，幫我解決了一下在學習方面的問題。最后，老師對我說：“孩子，只要你認真，努力。你一定能成功。”堅定，信任。是我對這句話的印象。老師的這句話或許很多人都說過，但是對我來說，老師用自己的聲音使這句話變得有分量，更有力量，使我頓時知道了自己應該做什么，更是我強大的精神鼓勵。我想，沒有一個老師能夠像王老師一樣有用聲音的魅力吧！于是，憑著這股力量，在八年級的期中考試中，獲得了全班第二的成績。并且一直保持在上層水平，并且獲得了許多的榮譽······想在想起來，當時的情景現在還歷歷在目，是的，因為她的聲音，是她的聲音鼓舞我了，使我不斷地向上，去突破自己，打敗自己。讓我醒悟，崛起。現在的我已經不是以前的我！是一個全新的我了！
現在我覺得，我的初中生涯中，總有一部分是美妙的，因為他是由我那最愛的王老師的聲音構成的，奇妙樂譜!
我的班主任高二作文1500字 18
姓邢就不用我啰嗦了，至于大媽這個外號，從我剛上初中時就早有耳聞。不知是誰，不知什么時候開始叫開的，我想取它的原因大概是她總是罵學生，再不就是她對學生細致到了極點，按她自己的話說“不說全國，全市也挑不出幾個。”不過，她大概還不知道這個美稱，不然非不把學校翻個八遍，掘地八尺不罷休。
大媽很瘦，膚色整天是很憔悴，是每天早上第一個到校的老師，學生也大多在她后面到校，身體也因工作熬的很糟糕。
她的嚴厲肯定算是全校NO。1了。我們學校初三一共就兩個班，二班便是大媽的，九月一號那天，臺上在念分班的結果，我分明聽見有很多同學在祈禱：千萬別分到二班。我這個第二名理所當然地分到了二班，當然這并不意味著我會死的很慘，嚴不一定就不好嘛(當然是站在學生一方來說)。于是，一班的學生歡呼雀躍著進入教室，我們則大多數垂頭喪氣的把自己拖進進教室的門檻。
她教我們政治，臨時帶歷史課(后來新來了歷史老師)，她是個絕對的農村教師，對我們進行了N分鐘的思想教育后，(別忘了她是政治老師)她對我們說：
“我告訴你們，我丑話說前頭啊，你要是不學習，我明天給你打家去！
“下面我們排一下位——小Y你坐那位。”我們這里桌椅緊張，我瞥那位一眼——那里已有三位兄弟，小Y小聲反映：
“老師，四個人……”
沒等可憐的小Y說完，大媽突然由晴轉陰，一秒后，暴風雨猛烈地撲向小Y。
“四個人咋啦？我還想你八個人呢！”隨后，又給小Y開了“小灶”。倒霉的小Y，開學第一天就挨了大媽一頓罵，再加上上屆的大哥大姐們的大力宣傳和添油加醋的炒作，更加深了某些“玩過初一，混過初二”的同學的恐懼感。二班是絕對的優秀班級。從大媽當這個班的班主任，流動紅旗一直掛在我們班，我覺得無論她教哪個班，那個班就一定是第一。大媽真的像我們的媽媽一樣細，她講課不會有聽不明白的，除非你不聽，如果讓我們在書上記一道題，我們必須按照她的位置寫，大媽也會給我們一個明顯的參照物，比如在哪個圖下邊或者是在哪個相關鏈接的右邊，等等。這種方法是對我們記憶有益的，記住了位置，周邊情況，即使在考試時忘了，回憶一下也是容易想起來的，大概就是這種方法再加上平時的地獄式訓練，我們校的政治成績在全市也是不錯的。
大媽對拖堂是很感興趣的，認為拖堂是很平常的事情。常常在放學后留我們十多分鐘“開班會”。一次竟然開了40分鐘！在期末考試前一周的.一節政治課上，這是最后一節政治課。大媽給我們講了考政治的技巧，她講的很棒，我們很佩服。打鈴了，大媽還在講，我們也津津有味地聽，下節課是化學課，我們副校長的課，我們的副校長就一直在走廊站著等政治課下課，到了化學課上課五分鐘的時候，終于下課了。我們知道她是為我們好，所以很快就不提了。
有時，大媽看我們，不是初三的學生，而是一、二年級的小孩子，什么事情都得交代個至少兩遍，不過是不允許我們犯錯誤的，稍有差錯就一頓罵，甚至是來幾巴掌。一次，政治課上，大媽讓小W背誦黨的基本路線，小W只漏了個“全國”，竟劈頭蓋臉的挨了一頓罵，還被拎到前邊訓話，原因是書落家了。結果三天后，大媽嘴里念叨的還是這事！
快要期末的時候，正值圣誕節前后，大媽竟收到了五、六只平安果，盡管她平時對我們很嚴，但大媽一定是為了我們好，我們每個人都是知道的，快過年了，大媽的手機里一定會受到了雪花般的短信——來自已經上高中或大學的學生們，他們大多是勸大媽別太累，注意身體。在這里我也祝大媽新年快樂，少為我們操心。
我的班主任高二作文1500字 19
未上小學時，我就想：老師會是什么樣的呢？當我帶著滿臉的幼稚，跨進小學的大門時，我認識了她，也就是我現在的班主任——吳老師。她那雙水靈靈的眼睛、和藹的笑容時常在我的腦中出現。她是那樣的親切，就像我的同學，她是那樣的嚴厲，宛如我的父親，在這幾年的時光中，她不知不覺間成為了我心中一顆最亮的啟明星，成了我最愛戴的一位老師。她用自己的一言一行，深深的影響著我。其中的幾件事讓我記憶猶心。
記得剛上一年級的第一天，有一位同學在上課的時候，突然尿了一褲子，于是急得嚎嚎大哭，頓時，引來全班同學哄堂大笑，這位同學見狀哭得更厲害。哭聲和笑聲攙雜在一起，整個課堂一團糟。這時吳老師從辦公室趕來，全班一片寂靜，齊刷刷的眼睛不約而同地盯著她，就等著她走過去去批評那位同學。然而，我們聽到的都是一些關心的話語，沒有一句責怪。她用手輕輕地撫摸著那位同學的頭，告訴他這沒什么要緊。相反挨批評的是我們這些起哄的同學。至今她那句話語我還時常在我耳邊回響：“在別人遇到困難的時候，要伸出你的友誼之手，不要落井下石。”全班同學在吳老師的影響下，形成了彼此之間互助友愛的良好班風。如今我只想說：“敬愛的吳老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，將永銘我心。
作為一名教師，你給予學生的不只是充滿愛意的生活環境，更為我們創造最具魅力的學習環境。在你課堂上你用各式各樣的教學方法讓我們對抽象的知識更易于接受，記得也牢固。你童心未泯，精心設計著巧妙施教的最佳路子，重實踐，多趣味，既求教得扎實，又求教得靈活。一張張自制卡片，一幅幅簡筆畫，吳老師都視之為助講的好工具，用得充分又恰當。除此以外再輔以手勢或一段聲情并茂的示范朗讀……于是乎，書本上原本死板的字母和文字全然活了起來，一個個形象鮮明，仿佛小精靈吸引著孩子們去捕捉，然后牢牢收藏進記憶的倉庫里。
是的，吳老師很平凡，但她想在孩子面前不凡，更想使所教的孩子不凡。她用豐富的'課堂活動例如"智力大比拼！""今天呢？""成語大決戰！""滾雪球"、"一日一謎"大大擴展了我們學生的識字量；"百花齊放談比喻"、"擬人句快樂城"不知不覺中滲透了修辭知識，不但沒有加重我們的負擔，反而激發了我們學生的學習興趣，促進了寫作水平的提高。
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩歌歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光…… 您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！ 您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人―― 我的老師您。 您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心 中的高大形象。 在我的心目中，您是無名英雄，又是教壇名師。 您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您的品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
每當我在生活中遇到困難，我總是想到了您，我就時常提醒自己，不要松懈，不要灰心。一定要努力、努力，再努力。
我的班主任高二作文1500字 20
時間過的真快，一眨眼我已經是一名高中生了。還沒有進校的時候就時常想，我在中學會遇見一位怎樣的班主任老師呢?還會和小學的班主任一樣疼我、愛我、關心我、幫助我嗎?
開學第一天，在一張列著和我同一班級的所有同學的名單下方赫然寫著班主任的名字薛藝香。我默默的記住了這個名字。去往教室的路上腦子里不停的構思著薛老師的模樣，神情……
推開初一六班的門，教室里有幾位同學在搬桌子，挪椅子，還有一個……好像不是學生，也不是家長?啊!一定是老師了!一定就是班主任薛老師了!偷偷的瞄了瞄，中等個頭，長頭發，眼睛大大的，眼神……嚴厲!
接下來的發書，排座位，領校服。一切都在薛老師的安排下有序的進行著。放學的時候，老師說：“今天早上就到這里，同學們中午回去整理好書本，下午一點教室集合。”看著老師走出教室，我緊張的心才算是安定下來，馬上就感覺到饑腸轆轆了。央求著媽媽帶我去吃好吃的，一早上累的我都要餓死了。
沒想到，下午，我遲到了。懷著一顆忐忑的心來到教室。
“報告。”
“進來。怎么才來，干什么去了?”
“我……我……吃飯去了”
“吃飯?吃飯吃這么久?全班同學都能按時到，就你特殊?有沒有時間觀念，不知道幾點集合嗎?”
“……”
“坐你座位上去”
強忍著要掉下來的眼淚默默的走到了座位上，心里嘀咕著“這老師怎么這么不近人情?不就是遲到了一會嗎?有什么大不了的?”
這就是薛老師給我的第一印象做事干脆有條理，就是太不近人情了。
臨近考試了，因為是入校以來第一次對學習情況的測試，教室里的氣氛總是緊張兮兮的。我們幾個住校的學生更是緊張的不得了。生怕自己會管不住自己。薛老師仿佛能看出我們的心思，不斷給我們鼓勵，讓我們在飲食上注意增加營養，輕松面對。
一天早讀的時候，突然有一只溫暖的手握住了我冰涼的手，接著，一個熱而又圓的東西留在我的手心，一個熱乎乎的雞蛋。抬頭一望，原來是薛老師。我剛要站起來，薛老師又握緊了我的手示意我坐下，那微笑的表情，那溫和的目光多么像我媽媽啊……頓時，我的手暖和了，我的心也暖和了。隨后的幾天，其他幾個住校的同學說她們也收到了老師考前的“禮物”。那應該都是薛老師自己的早飯吧!
最近甲流疫情嚴重，薛老師不斷的提醒同學們注意保暖，注意預防，多喝開水。一天早晨，班上有好幾個同學都咳嗽了，薛老師看到這種情形，急忙讓班干部給全班同學都買了預防感冒的藥物，并且還看著大家喝下去，誰要是猶猶豫豫不想喝的樣子，薛老師朝他臉上一看，哈哈，他馬上就喝了。我不由得想起在家里生病的時候，媽媽也是這樣監視我吃藥的，好像我生病是多么嚴重的.事情一樣。
想著，想著，鼻子酸酸的……此時對薛老師我又有了第二個印象善解人意，和藹可親，和媽媽一樣。
剛入學的時候，我們班級的整體成績很不好，薛老師常常鼓勵我們每天進步一點點，只要誰取得一點成績，老師定會大家贊賞。經過大家的共同努力，最近的兩次試驗我們班成績已經躍居年級的前列。看著老師高興的模樣，我們的心里也和開花了一樣呢!
老師說取得好的成績，是因為同學們努力，可是我明白更重要的是有薛老師這樣一盞明亮的指航燈，減少了我們觸礁的次數，按照目標前進，沖刺。
這樣，薛老師給了我第三印象懂得教育，知道怎樣教好孩子。
人們都說老師是園丁，我們是花朵，我們在老師的澆灌呵護下健康茁壯的成長，不管這顆種子將來是否能豐收，園丁都會竭盡所能的給他營養，給他水分，給他氧氣，給他所有他需要的……
我難道能讓園丁徒勞而無獲嗎?
我的班主任高二作文1500字 21
時光的秋天，水磨叮叮咚咚地響。一條小河流過秋天，黃葉彈奏著思弦。簫聲綿綿，拂過埋藏記憶的秋井。前夕回憶涌上心頭。拂過上面久積的塵埃，如撥云見月，我將那回憶輕輕地翻開。
在半年前，我轉學到故宮小學，有幸認識了廖老師。廖老師是一位年輕的班主任，她那一頭整齊柔順的黑發，在陽光下閃出陣陣光澤。她的臉上，總是帶著青春的活力。一雙清澈明亮的大眼睛，忽閃忽閃，小巧的鼻子下，一張紅潤的嘴時常帶著甜美的微笑。那微笑有鼓勵、有安慰、還有贊許。這微笑陪我們度過許多快樂的`日子。我剛到廖老師班上的第一節課下課，同學們都興高采烈地在操場上玩起來。我因不熟悉這個班，所以靜靜地、把頭埋得很低站在一個小角落里。這時，廖老師走過來，如春風般和煦的話語便
在我耳畔邊響了起來：“育靈，快去和同學們玩呀！”我膽怯地說：“我怕他們嘲笑我。”廖老師說：“育靈，快把頭抬起來，勇敢地走出第一步，你一定會交到許多朋友的。我抬起頭，望見了廖老師微笑的臉龐，我的童心第一次接受了這從未有過的陽光的洗禮。我深深吸了一口氣，握緊拳頭，向前走了幾步。這時，廖老師明澈的眼眸含著愛意與鼓勵，如濃甜巧克力包裹著我。我鼓起更大的勇氣走到了同學們中間去，當我和同學們玩起來時，廖老師的嘴邊再次漾起贊許的微笑，此時一股暖流涌上心頭：廖老師，您那溫馨的話語、鼓勵的眼神給了我勇氣，您就像一位母親一樣時時關心著她的孩子。
一次，我做家庭作業時不認真。字寫得亂七八糟的，從正面看去，一排排“鬼字”歪歪扭扭像條水蛇一般。第二天檢查作業時，老師的眼睛瞟到我的作業上。我硬著頭皮等待“慘遭重創”。但廖老師并沒有伸出“利爪”，而是蘊含嚴厲與關懷的眼神望著我：“育靈，認真做作業是一個學生的本能，下次做作業要一筆一劃認真寫字哦！不要馬虎了。我的臉“刷”地紅了，低下頭慚愧地說：“老師，我以后再也不這樣了。”“很好，知錯就改才是好學生。”我一抬頭，又看到了廖老師關懷的眼睛。那雙眼睛變得十分嚴肅，時時刻刻告誡著我，寫字要認認真真地寫。當我寫累時，準備放棄努力時，那雙眼睛會對我認真地說：“堅持下去，你一定會有收獲的！”我在心里一直記著著廖老師的一片苦心，拿起筆堅持寫下去。
在一次考試后，全班同學坐在課椅上，等待那一張張白紅交替的卷子從班長手中飄落。我本以為是大喜之分。可揭開一看，鮮紅的數字打著87分。又看看同桌的卷子89分。再望望其他人的卷子，分數幾乎都低于90分。我徹底失望了：班里都全體坐“電梯”，直線下降，唉！全班同學如同一群弱小的羊崽一般，掉進了一個可怕的峽谷，大家都垂頭喪氣地趴在桌子上。廖老師走進班級，看見大家一副萎靡不振的樣子，她的臉上卻映照著一種向日葵般燦爛的微笑。她溫和地說：“沒關系，考不好，要去尋找失敗的原因，下次還可以再爭取。加油吧，孩子們！我們一起努力，我相信你們會重返成功之路！”大家抬起頭，望著天空，堅毅地點點頭。啊！老師這番不尋常的話語，給了我們多少信心啊！這話語似火，給予我們雄心壯志拼搏的燃燒力；這話語似土，送給我們堅強不屈的奮發力；這話語似濤，給了我們永無止境奮進的沖擊力！
廖老師，您是一位指路人，為我們指明前途。您是在我們摔跤時鼓勵我們爬起來的人，讓我們又擁有前進的動力。白樺林黃葉沙沙，秋之樂再度響起。燕子最后再望了一眼家，便拍翅而行。夕陽的光影斑駁地透在樹林間，照在清凌凌的小河上。時光的沙漏流逝著年華，卻流不走您那雙明澈的雙眸，鼓勵的話語……
我的班主任高二作文1500字 22
我的班主任姓李，她是我們班的語文老師。李老師眼睛小小的，頭發短短的，身體瘦瘦的，鼻子上架著一副眼鏡。雖然李老師戴眼鏡，但她的眼睛非常銳利，同學們的小動作是逃不過她的眼睛的。
一二年級時，我上課不愛舉手回答問題，害怕被同學們笑話。一個學期過去，我一般只舉過三四次手。小李老師便鼓勵我舉手回答問題，她經常用評比的辦法激勵我們舉手。一次，老師給我們上《鷹》的一課，小李老師講道：“鷹的窩是用樹枝建在懸崖峭壁上的……”我想說：“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”但我遲疑了很久都不敢舉手，眼看著一個又一個同學的發言都獲得了老師的表揚。突然，我把手舉起來了，小老師那雙敏銳的眼睛馬上發現了我，并大聲叫了我的名字，我戰戰兢兢地說出了我的疑問——“鷹的窩建在懸崖峭壁上，那不是很危險嗎?”
“這個問題提得好!”小李老師很滿意地讓我坐下，“學貴有疑!在學習上面，會提問題的人比知道標準答案更厲害!”小李老師又示意讓全班同學給我鼓掌，那堂課，我還被評為“最有價值問題獎”。從此，我的膽子變大，發言次數也勤了。
以前，我的作文寫得很爛，整天寫的作文都是“流水帳“。為了提高我的作文水平，寒假里，小李老師經常把我帶到他們家玩，和他的小孩一起完成作業，另一方面，老師還經常給我輔導作文。老師經常對我說：“作文應取材于生活，只有細心觀察生活的人，才有好的素材。”自從二年級，小李老師還挑選了班上的寫作高手，組成了一個“采風團”，為了鼓勵我，老師也讓我加入了。在采風團里，我們一起觀看了“蚶江海上潑水”的壯觀場面，一起參觀了“玉湖豆腐廠”的流水作業，一起游玩了“福清天生林藝園”……每到一處，老師的指點和鼓勵就如春雨點點，滋潤著我的心田，不僅讓我的作文開了竅，而且增強了寫作的信心。
十年樹木，百年樹人。我為能有這樣的插柳之恩而慶幸，班主任小李老師的恩情，我定終生不忘。
我們的班主任
當我們面對壕溝猶豫不決不敢跨越時;當我們因為成功了一小步而停下腳步時;當我們被一些細小的石頭拌倒而止步不前時……總會有人站在我們的身后說：“我不允許你們……”。
我不允許你們軟弱
七年級時，我們班有的同學被高年級的勒索，但他們又遲遲不敢告訴老師。有一天，她知道了，她氣憤極了，立刻查出那個勒索的'同學，火冒三丈地把他來我們班，狠狠地教訓了一頓，要他當場道歉，然后就把他趕回去了。我們目瞪口呆地看著，她就開始訓我們：“你們也是，被欺負也不說，怕什么呀?我告訴你們，你們越是不說，他就會變本加厲。在面對壞人壞事要勇于抵御，我不允許你們這樣軟弱，聽到了沒!”
我不允許你們松懈
有一天自習課上，因為作業少有一些同學就無所事事，于是兩個同學下起了五子棋。正當他們下得愉快時，突然響起一聲怒喝：“誰允許你們下棋了!”抬頭一看，她橫眉倒豎、怒發沖冠地看著那兩個同學。頓時似乎有一股冷空氣襲來。我們屏住呼吸，目不睛地看著她。那兩個同學也被嚇得不輕，驚慌失措地收起棋，羞愧地低下頭，好像在等“主的審判”。果然，她狠狠教訓了他們，不解氣又罵了我們：“自習課是給干嗎的?自主學習的!你們全懂了?考試滿分了?居然敢這樣放肆!”她頓了頓，提高了音量：“我不允許你們松懈，聽到了沒!”
我不允許你們放棄
第一次物理考試，同學們考砸了，許多人不是抱怨考試太難，就是埋怨老師不會教。教室里的氣氛陰沉沉的。她時哼著歌進來了，看見我們愁眉苦臉、垂頭喪氣的，問：“怎么了?一個個跟老太太，老爺爺似的。”“物理考砸了。”“不就一小測驗么，至于愁成這樣?加把勁再趕上去啊!”鴉雀無聲。她又說：“你們遇到困難不去解決在這里傷心，這像話嗎?你們就這點毅力嗎?我不允許放棄，聽到了沒!”
她，就是我的班主任，最可愛最可親的“頭兒”。她的“不允許”似乎成了我生活中的一部分。也正是因為她“不允許”才引導我繼續前進，走向那充滿光輝的人生大道。
我的班主任高二作文1500字 23
“我是你們的班主任，王！老！”她在黑板上寫著寫著，粉筆突然掉了，同學們大喊：“王老吉！”嘿嘿，這是幸運的一天：五年級時，我們換了一個新的班主任“王老師”，時間怎么能消失得這么快？仿佛一夜之間，我們就一起度過了兩年的時光。
王老師是個特別的語文老師，她的語文教學方法非常奇特，別的班老師總是周周考，月月考，作業天天都是聽說讀寫，然而王老師很少讓我們刷卷子、死記硬背，反而更加注重“大語文”的學習。記得期中考試那會兒，王老師暫時停掉了法治課和綜合實踐課，讓我們有更多的時間去復習期中考試。只有閱讀課原封不動，整整四十分鐘全部交給我們靜心閱讀，她還時不時跟我們分享她的閱讀心得。除了閱讀，王老師還帶領著同學們了解人文歷史。講蘇軾的《浣溪沙游蘄水清泉寺》那時，王老師還給我們放了關于蘇軾的紀錄片，她說蘇軾是她的精神偶像，一邊觀看還一邊給我們講解，激發了同學們的語文學習興趣。哦，說到這，王老師有時候非常健忘。語文課上，她經常給我們背詩詞、誦古文，很多都是蘇軾的名篇，但是，原本想要秀一秀的.王老師總是把自己黑慘了。比如說她上次自告奮勇地背起了《定風波》，第一段完美落幕，第二段一開始，“料峭……嗯……”王老師腦子里突然一片空白，忘詞了！她泰然自若地讓同學們一起背，卻無人理睬。教室里安靜了一陣子，她無可奈何地翻開了書本，讀完了全詩，一臉嫌棄我們的樣子看著我們，我心想：她一定在不停地念叨著：“這幫家伙沒一個能幫上我的！”
王老師是個嚴厲又細心的班主任，“刀子嘴豆腐心”這六個字在王老師身上體現得淋漓盡致。每次當葉蘊德不講衛生、陳安夏上課不聽講、吳國正作業沒做完、陳相宇忘記帶馬上就要上交的回執，個子雖小嗓門堪比大喇叭的她一定會挺直腰板、緊皺眉頭、滿肚子火地詢問原因：“為什么？天天不是忘記干這個就是干那個！”緊接著吞了一大口水潤一潤快要喊破的喉嚨。那時候，沒有一個人覺得王老師不恐怖。但現在回想起來，她難道不是為了同學們的好成績和好習慣在竭盡全力地幫助我們嗎？在私下的溝通中，我還發現王老師對所有人都是無微不至的關愛。有一次我去找王老師問問題，她都還沒來得及放下手中的香蕉，就立馬幫我解決。她講得津津有味、不亦樂乎，一晃身子，那根調皮的香蕉彎下了身子，王老師一邊給我講解，一邊伸手試圖去撿起香蕉，結果成功地撿了一個寂寞，給了我一個尷尬的微笑；還有一天，朱俊榕在樓梯口一不小心摔了一跤，不知道真真假假，整個人就攤在那里，動彈不得。王老師得知后，立刻放下了手頭的工作，邁著小碎步像在百米沖刺似的跑下了樓梯，頭發都飄了起來，累得上氣不接下氣。還好只是虛驚一場，朱俊榕同學只是摔了一下，沒有什么大礙；下雨天的時候，張子墨在上學路上把衣服和襪子弄濕了一點點，他自己都毫不在意就坐回了座位。王老師卻趕緊讓他打電話叫家長送衣服，張子墨抹了抹衣服上的雨水，擦了擦襪子，回答說：“不用了，不怎么濕，一會就干了。”王老師依然堅定地說：“不行，你現在就去打電話，等會感冒了就不得了了，快點啊！”唉！真是為我們操碎心的王老師。
王老師還是個幸福的媽媽。你別看王老師在學校里那么超能，可她曾經告訴我們她在家里做的飯不是人能吃的，甚至連小孩子的頭發都不會扎，但是她有一個聰明可愛的女兒——典典。王老師經常給我們講述了很多關于典典的趣事：典典在家里玩玩具，玩得不亦樂乎，一時興奮之下，忘記了去上廁所，在不知不覺中把褲子弄臟了。她心里非常內疚，王老師幫她換好了新褲子，安慰她說：“沒關系的，換條新的就好啦！”于是典典笑容滿面地跑去玩了。沒過一會兒，恐怖的歷史重演了。王老師感到很不耐煩，批評她說：“小屁孩，你怎么又忘記去上廁所了？”聰明狡猾的典典理直氣壯地回答道：“媽媽，是你自己說的，沒關系，換條新的就好啦！”王老師瞬間有口難辯，被一個三歲多的小孩耍得團團轉。
雖然我們和王老師僅僅相處了兩年的時間，但是很多令人發笑、令人感動的事情我都歷歷在目。能夠遇到這樣一位美麗大方、關愛同學、“刀子嘴豆腐心”的班主任，將永遠是我的榮幸。
我的班主任高二作文1500字 24
進入初中一段日此后，才發現班主任其實平易近人。喜歡與我們交流，有時又如同孩子般與我們開玩笑。
班主任姓馮，也許是母親希望他有作為，如同茂密的樹林一般結出甘甜的果實，所以就有了馮茂林這個平凡卻又飽含希望的名字。40歲了，黝黑的皮膚上多多少少留下了刻痕；矮而胖的身材負擔生命的重擔；樂呵呵的面容使得他給我們的感覺是樂觀的。初次與他見面時的感覺也就這些，不過，當是我還有一些危險的感覺，以為這是笑里藏刀、口蜜腹劍的人物，今后可不好過。
軍訓的日子是難熬的，整天在操場上‘’飛奔“著幾乎要累垮了自己的雙腿，班主任也在這時拿拉一根木棍，殺一儆百的敲打一些不老實的同學。一時間、同學們都對班主任充滿了敵意，看到他不禁有一種恐懼與危險的感覺這對我們學生來說，可是一種不好的預兆。想一想，現在就用這種方式對待我們，以后怎樣。
暴風雨過后，終會有彩虹。
開學了，我們來到新的校園，有了性的寬敞明亮的教室，新的同學，新的生活，班主任的態度轉變也使他在學生心目中有了一個全新的形象。他不在使用粗暴的方式來對待我們，而是很溫和的用一張嘴來說服我們，總之他變得與我們小學老師一樣和藹可親了。同時，也有一些學生對此感到不大理解，這咋像個變色龍哩？我也是懷著一些不安不安與班主任接觸下去的。
大約過了兩三周，我們彼此都熟悉了，我慢慢的覺得他不像有些老師一樣顯得高不可攀，而是像一朵平淡無奇的花朵，每個人都可以嗅到他的淡雅與清香，他常在我們面前談起自己的生平，回憶自己以前的坎坷磨難以及對困難的種種應對方法。教育我們要堅韌，培養我們的學習熱情，慢慢的我覺得與他來往并不難。他挺好的。
眨眼間，半學期過去了，驗證我們學習效果的時間到了。班主任在宣布成績時，露出了比‘’蒙娜麗莎“還讓人猜不透的微笑。‘’哈，我們班考了最后一名“這一句話就像一個晴天霹靂一樣砸在我們的頭上，‘’這下完了“我暗想。可是班主任并沒有像我們想象的一樣大發雷霆，而是與我們討論起關于責任的`問題。那次班會就像一次震撼人心的演講不必說使我們感動的淚流滿面，也是我們暗下決心該努力努力了。
到了后半學期，我有一個習慣我會將一些瑣碎的思想記錄下來，并將它們歸納在一個筆記本上面，并將它起名為《隨想而飛》，雖然他沒有什么文學體裁，但我卻將它很是重視，幾個月下來，共寫了20多頁，一百多篇。對此我很有成就感。就在這部著作將要完成時，我把它給了班里幾個優等生傳閱，不知是真心、阿諛奉承或者是不懂裝懂。這些文字得到了他們的一致好評，當我認為它有一定的文學水準的時候，拿去給我們的班主任看，他只是說：‘’語言像詩，卻又不是詩；語句優美，卻又經不起推敲。“最后的評價只是‘’還可以。“這可不是我想要的答案，我有一些失望，悲傷。我沒有什么人可以訴說，只能用文字來表達我的真實心境：我在《隨想而飛》中留一筆似詩非詩，似美言又非其意的話語，只有我才看懂了它的美。成長的煩惱本應沒有，因為煩惱的根源便是缺少理解，沒有人可以讀懂我，為此我感到苦惱。寫了一篇《我的煩惱》。在這篇作文中，也同時表達了我對文章創新的遐想，以及對我自視高遠的態度。然而他看到這篇作文并沒有責備我，還給了我高分。為此，我很是驚訝！大方，豁達是我從這件事中知道的。
第一學期剛剛走出門檻，第二學期就趁著春風邁進我們的生活。在這期間，我曾很是慎重地對我們的班主任做出過評價：他是揍過我們，但這襯托出他對我們學生有一種濃厚而深沉的愛；他是有一些思想保守，但這卻反映出他豁達、樂觀的美好品質；他也曾經因學生違紀而大發雷霆，但同時又極力表現出他的幽默。
我喜愛我的班主任，他一直用一種別樣的方式關照著我們。伴我們不斷成長著。
我的班主任高二作文1500字 25
在我的成長歲月里，要說起好老師，的確有很多，但我絕不會忘記我的高中班主任余老師。善良溫柔如她，春風化雨，潤物細無聲。余老師正是如此，用自己的言行感化了我們每一個學生，以她的人格魅力贏得了我們的喜愛和尊敬。
記得剛升入高中時，在第一次班會上，溫柔美麗的余老師，告訴我們這是她第一次當班主任，希望能和我們愉快相處。接著她安排我們作自我介紹。當我走上講臺和同學們打招呼時，想讓他們知道作為中考狀元的我是多么優秀，可是我又不能公然炫耀自己，我以謙虛的表象面對大家，想以此贏得同學們的尊敬，可內心卻容不下他人超越自己。當我說自己的語文水平不怎么樣，想請教一些優秀的同學，說完這些場面話，全場響起一片熱烈的掌聲。我暗暗竊喜，得意地走下講臺，環顧著眼前的全神貫注的新同學。雖說如此，可是我并沒有想象中的快樂。腦海里不斷地浮現出老同學可愛的容貌，以及和老同學一起打鬧玩耍有說有笑的'情景。可是爭開眼睛，映入我的眼簾又是一張張令人感到迷茫的陌生面孔，我很苦惱，不知該怎么和他們相處才好呢。
于是我依舊找老同學聊天玩耍，而對這些新同學根本不屑一顧。一天天過去了，我依然冰冷的對待新同學，這一切被余老師看在眼里，她終于找我談話，她并沒有批評我，只是鼓勵我大膽一點，多和新同學交流。我自然不把她所說的話放在心上。可自此之后，便開始有一些新面孔走到我面前，主動拉著我一塊學習、一塊玩耍。然而我對他們卻是一無所知，我仿佛是井底之蛙，一味的認為自己是最優秀的。苦惱之余，我了解到原來這都是余老師良苦用心的安排，她不想讓我孤立于群體之外，希望我能打開心扉，多和班級同學交流，融入到新集體。我感動了，也有些自責：我怎么可以忽視余老師的一片苦心，我怎么可以如此任性呢？我怎可把別人的關心拒之千里？
我慢慢接觸周圍的同學，甚至成為新班級的 “核心力量”，于是我又飄飄然了。我發現這位新班主任不那么嚴厲，也很容易上當，這便成為我“出頭”的動力。為了顯示我的能耐，我會為了一點雞毛蒜皮的小事去纏著她，故意帶著怒火與她強辯，然而善良的余老師一次又一次讓著我，以致助長了我的氣焰。
每次我都只逞一時口舌之快，從未想過余老師的感受。我無法無天，公然和老師作對。有時也會靜下心來想：這就是我嗎？這是高中學生嗎?最起碼的師生之禮到哪里去了？盡管如此，可是我仍然逃避良心的責問，依然我行我素。可余老師從不曾抱怨過，而是堅持找我談心，耐心教育我，試圖改變我，甚至不顧眾人的反對，竟然讓我擔任副班長。
可不知好歹的我依然極盡大鬧天宮之能事，一直想要掀起軒然大波，我以此為樂。直到有一天，我無意在辦公室門外聽到老師的對話。“余老師也真不容易，面對這么個添亂的學生，還推舉他當干部……”“是啊，可這個學生太任性不懂事，一點也不懂得小余的苦心，小余頭一回當班主任，肯定想把班級搞好……”此時我才恍然大悟，原來余老師所做所說的一切并非是為了我一個人，而是為了整個班級，她希望我成為同學們學習的好榜樣，同時也希望通過予以重任來鍛煉我，讓我不斷的完善自己。當余老師在為班級嘔心瀝血的時候，我卻給她制造不少麻煩，余老師并沒有因此放棄我，一直關注我，鼓勵我，還幫助我改善我的人際關系。想到這些，原本冷漠的心開始融化了。
從此我開始不再是問題的制造者，也不再無端纏著余老師。我真誠的和同學們相處，真正的融入到這個集體中了，班級里充滿了歡聲笑語。我想，沒有余老師，大概就沒有今天的我。現在我和余老師是無話不談的好朋友，我感覺自己就像在廣闊的天空自由地飛來飄去。高中新生活應該就是這樣的，快樂可以自己創造，關鍵是放下自己，容納別人。這也是正是余老師的言行告訴我的。
一切都是新的開始，未來還很美好，我將會努力用行動來彌補以前的過失，努力成長，讓余老師和所有關心自己的人放心。感謝她，給了我改過自新的機會，給了我自信和明天，也創造了全新的我。余老師，我想說：做你的學生，是我最幸福的事情。
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