關(guān)于愿與夢作文1000字
關(guān)于愿與夢作文1000字
亦如所有小朋友，也曾有過“長大后我想要當(dāng)一名...”的無憂無慮的孩童期，懷揣著簡單而純真的心愿，滿眼期待著的，未來。
也如所有小女孩，亦曾有過“長大后我想要嫁給一位..."的水木清華的少女期，在豆蔻年華里做著白凈而純潔的夢，滿心憧憬著的，美好。
那一個心愿，那一個夢，陪伴著我的一路成長。愿與夢，相牽連的似夢幻般的美好；愿與夢，相破碎的似磐涅般的傷痛；恍如昨天，又恍如隔世。
長大后，我想當(dāng)一名教師。
長大后，我想要嫁給一位教師。
愿與夢的牽連。20xx年的下半年，是我努力追逐那一個心愿的開始。及其巧合的是，也就在當(dāng)時我竟遇見那一個夢的雛形，越來越清晰。師范專業(yè)的他，陪著非師范專業(yè)的我去圖書館，一次，兩次，三次...一直到我復(fù)習(xí)完了整本的《教育學(xué)》和《心理學(xué)》，我們只是朋友；不愛學(xué)習(xí)的他，陪著心思早已不在學(xué)習(xí)上卻假裝認真復(fù)習(xí)的我繼續(xù)著去圖書館。我埋頭倚靠在書桌上，耳邊是溫柔舒暖的聲音，他在認真的輕聲為我朗讀著我摘錄的重點筆記，我們已是戀人。
早起趕往市區(qū)考點考《教育學(xué)》《心理學(xué)》的那一個清晨。一路上，我塞著耳機，閉著眼睛看似在車后座上休息,其實卻是在極其認真的享受著耳機里溫暖的那一個聲音，循環(huán)播放著幾次我偷偷用手機錄制下來的他為我朗讀的重點筆記。
順利通過了《教育學(xué)》和《心理學(xué)》考試，繼續(xù)逐愿的第二項是普通話等級考試。師范專業(yè)的他，其實早已經(jīng)通過了測試。卻因為要可以陪著我一起，他又跟著我一起再一次報名參加測試。冬日里的午后，錢塘江邊的陽光暖暖的，他騎著自行車載著我兜圈，享受著每一個美好的周末陽光，我靠在他的背上，練習(xí)著普通話測試中的最后一項“三分鐘自由講話”，我的選題永遠都是“我最喜歡的人”。每一次講，都要偷偷攢滿足夠的勇氣才敢開口，因為每一次講，就好像是在對著背對著我的'他，此刻正騎車載著我的他，所要做的一場真情告白，每一次真切感知到加快的心跳，起伏在不連貫的語句中的顫音，只是源于那最純粹的心動。
普通話等級測試結(jié)果。陪著我只是在“打醬油”的他輕而易舉超了自己原先的成績，而認真準(zhǔn)備的我卻只有三級甲等，通不過教師資格申請的要求。又一個學(xué)期，再一次機會，依然是他陪著我參加，我還是停留在原來的水平。想過放棄，因為這口音的問題，不是努力就可以輕易改變的習(xí)慣。他卻一直鼓勵著我，繼續(xù)嘗試。
等到第三次嘗試，中間已經(jīng)隔了一年多。清楚的記得，我報名參加普通話測試培訓(xùn)的那一天，也正是我的夢徹底破碎的第一天。測試的那一天，他已經(jīng)不在我身邊，進考場前的短信上收到的他的那一聲“加油”，也只是他回應(yīng)我的一句禮貌，而已。
意外的，這一次居然幸運的讓我超越了原先的等級，順利通過了申請要求。查到成績時候的喜悅，第一個想要分享的人還是他，只有他。不巧的是，他那時候關(guān)機，正在面試。而那時候，他早已不會再跟我提及他的情況，就連他在金華的面試，也是我從他朋友那里得知。
走過完全感性，沒有理智的那段糾纏，走過恢復(fù)理性，學(xué)習(xí)著去接受現(xiàn)實的那段漫長。我決定即使沒有夢在身邊，我也要一個人繼續(xù)著心愿。申請的時候，為著報名，為著材料，為著體檢，為著說課各種奔波。我也只是，在醫(yī)院體檢的時候，看到有陪著女朋友體檢的男生，而沉浸在對他的思念里；我也只是，在接到醫(yī)院通知，說我體檢有項指標(biāo)出了問題，第二天需要去復(fù)查時，害怕得掉下眼淚時，是那么那么的希望，此刻他在我身邊；我也只是在說課的前一個晚上，借住在朋友的學(xué)校宿舍，對這已經(jīng)離開了一年的因為有他而美好的校園生活的懷念，壓抑不住的情緒，狠狠哭了一整個晚上；我也只是，在接到教育部寄來的教師資格申請回絕通知信函的時候，那種洶涌在心口的挫敗無處宣泄，那么希望耳邊能夠有他一句鼓勵“我們還可以再嘗試”跟考普通話的時候，那樣的鼓勵。
《教育學(xué)》和《心理學(xué)》成績的有效期是5年，過期將作廢，想要再申請就得參加改革后的教師資格申請統(tǒng)考。第一次申請失敗后，中間隔了兩次，我沒有勇氣再去嘗試，到現(xiàn)在只剩下最后兩次機會了，我依然找不到勇氣，找不到信心。
因為夢的離開，孑然一身的心愿，找不到支點，找不到方向，只剩殘缺，依然還在提醒著曾經(jīng)的明艷與美好。
幾年前，那條熟悉的街和那條熟悉的路交匯的十字路口，我跟他在等待對面的紅燈變綠。“我以后想要嫁給老師，我對教師這個職業(yè)有一種與生俱來的親和，如果我自己當(dāng)不了教師，那么一定要嫁一個當(dāng)老師的人”。那時候，他還不是老師，那時候他的未來離他還很遙遠；他只是牽緊了我的手，過馬路。
幾年后，他已經(jīng)是一名老師，卻不是因為我而存在的夢。越是想要努力去追尋，發(fā)現(xiàn)它離了我越遠。夢里無數(shù)次的等待在他任教所在的學(xué)校門口等待著它下班，可是就連學(xué)校的摸樣，我也只能是在網(wǎng)上搜尋到照片和信息。
他的心，我的夢。卻是我再抵達不了的地方，夢里，夢外。
我的愿望，因為夢而美麗，也因為夢而擱淺。他的出現(xiàn)，富饒夢的豐腴，他的離開，殘留夢的廢墟。但，那都將是我的夢，一生一世。
今天是教師節(jié)。嗨，節(jié)日快樂。
我的夢。你還好么？
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