貧困學生幫扶總結（精選18篇）
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此要我們寫一份總結。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的貧困學生幫扶總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
貧困學生幫扶總結 1
5月6日上午，綿陽市涪城區新皂商會會長宋彬帶領會員企業一行，深入到新皂鎮開展貧困學生結對幫扶活動。
商會一行走訪了4名貧困學生家庭，詳細了解貧困學生家庭情況及目前存在的困難和問題。會長宋彬表示，商會將落實4個愛心會員企業“一對一”長期資助這4名貧困學生，每年捐助2萬元用于學生的`日常生活開支，希望他們好好學習、健康成長，長大以后為報效祖國、建設家鄉貢獻力量。同時，新皂商會也將帶領會員及社會各界愛心人士積極參與涪城區各項公益愛心事業，幫助他人，服務社會，為推進涪城區民生事業高質量發展貢獻力量。
新皂商會自20xx年換屆以來，秉承“以黨建工作為引領，大力推進區域市場主體聚集，促進區域經濟發展”理念，并在此基礎上，商會強化社會責任擔當，號召發動商會愛心企業家、會員單位及社會人士積極開展志愿幫扶活動，把這一份沉甸甸的愛心送到貧困學子的手中，并持續將這份責任傳遞下去。
貧困學生幫扶總結 2
素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。本學期在學校領導的關心和支持下，我不但了解了每個學困生的特點，而且認真的分析了學困生形成的原因。并且制定了"學困生轉化工作計劃"。一學期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。為了更好的總結經驗，更好的做好學困生的轉化工作，現總結如下：
尊重學困生，給他們更多的關愛。
尊重比愛給為重要，只有尊重他們，才能讓學困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關系。本學期我所教班級是小學一年級，我們班有個叫劉俊龍的男同學，他自己放松學習要求，怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走學困生行列。對于他的教育是難上加難。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。不但對他的過去表示理解，并且幫助他樹立信心，為實現他的轉化奠定思想的基礎。在我的努力下，他的變化特別的大。學習的熱情很高，目標也比以前明確了。不但能認真聽講，而且能主動的完成作業，月考的成績也上來了。當然，讓他一下子就趕上來，甚至超過別人是不現實的事。這就要求教師要把心態放正，要有耐心，和信心。相信學生是可以造就的。
改進方法，指導學法，提高學困生學習的興趣。
興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學生感受到學習的`樂趣。教師要啟發引導他們自悟，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。我在教學中是這樣的做的：
1、聯系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的.教學。
2、在教學中貫徹"因材施教"的原則。對學困生，制定合理的學習目標，加強輔導。平時布置作業，考查區別對待。我班學生段金環，耳朵有些障礙，戴著助聽器還不能聽到，我首先從學生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺正前方，然后利用課余時間給他專門輔導！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學習積極性上來了，自己知道主動去學習了，成績提高不少！
總之，通過我的努力，我們班的兩名學困生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育教學方法，手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信學困生會是可以轉化過來的。我也會繼續的努力，爭取把這項工作做的更好。
貧困學生幫扶總結 3
“努力學習，做一個對社會有用的人。”陜西鐵路工程職業技術學院大一學生小趙，日前收到學院青年教師拜穎乾贈送的書籍和幫扶資金，在讀了老師題寫的寄語后，小趙的心情久久不能平靜。這是在陜鐵職院師生“一對一”結對幫扶活動現場出現的溫情一幕。
小趙的老家在河北秦皇島，從小由父親一個人供他上學。“家里經濟情況比較差，父親平常就干干農活或者出去打打零工啥的掙錢給我。”小趙表示，今年考上了大學，給家里也增添了新的負擔。“學校開展的師生結對幫扶活動，讓我感受到了家庭的`溫暖，以后我一定會跟拜老師多聯系溝通。”
拜穎乾表示，自己家里經濟情況也一般，在經濟上能夠幫扶學生的不多，只是盡自己的一點綿薄之力。以后會加強與貧困學生精神上的溝通交流，看他學習上、生活上還有其他什么困難。
自20xx年起，陜鐵職院開展了教師“一對一”結對幫扶貧困學生活動，以“濟困”、“助學”、“育人”為主要內容，由幫扶教師對受幫扶學生進行思想上引導、心理上疏導、學習上輔導、生活上關愛，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，養成良好的學習習慣和行為習慣，促進身心健康發展。幫扶教師在幫扶過程中重點做好“三個經常”：一是“經常見面”，通過交談全面了解學生的學習生活情況，進行答疑解惑，解決實際困難；二是“經常聯系”，鼓足學生的上進心；三是“經常指導”，對學生進行資金、物質、精神、心理以及學習上的幫助和指導。目前，學院參與幫扶的教師已由當初的39人，發展到現在的157人，累計幫扶貧困學生370名，資助資金累計達到18.5萬元。
貧困學生幫扶總結 4
近年來在教學中，往往會有精準扶貧的學生，如何提高他們的學習成績，怎樣才能正確的引領，是我們最為頭疼的問題。本學期我擔任我校四年級的班主任，兼任數學教師。我把幫扶的重點放在對學生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。
在備課中，認真研究教材和教學大綱，設計好教學內容，對于他們不懂的知識要做適當的調整，盡量降低難度，還設計幾個較簡單的問題，讓他們回答，提高他們的學習興趣。
數學的學習，不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言。這些扶貧在班級中常被學生鄙視，在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。
任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對扶貧生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。王建同學因為家庭原因，他的父親在監獄服刑，母親改嫁，現在和奶奶、爺爺一起生活，家庭的溫暖缺失造就這個孩子難以管束的性格，但該生為人正直，好打抱不平。作為老師，我尊重他，盡可能地去發現他的閃光點，愛他，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。讓他感受到我對他的關心，而不是讓他跟到被零落和孤立。
在上課時，我時時刻刻關注他的聽講情況，盡最大努力讓他多聽，在講課中發現有他們沒注意聽，就停一下，當我停頓時，好多同學會知道，老師在等我聽講，然后會認真。讓他多參與教學活動，并適時給予鼓勵，讓他有成功的`體驗。
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，扶貧生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對上述兩位同學全面了解的基礎上，給他制定了短期學習目標長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他訂得過高或過低，就逐一幫助他修正，激發他學習的動力。
在課下，我主動關注他的作業完成情況，利用放學后或課間時間，給予個別的輔導，輔導時盡量足夠的耐心，不怕他不會，就怕他不問。對于新教授的新課作業，鼓勵他們自己思考，自己討論，不會的也要把自己的想法說給我聽，我在根據實際情況進行引導和提示，力爭要他獨立完成。
對于學生做到一視同仁，關心每個人，不要讓扶貧生有自卑的心理，讓他感覺到，老師愛我們每個人。實施幫扶以來，該同學有了較大的改變，現在表現得都很陽光，很樂觀，又很勤奮，很刻苦。
通過本次的幫扶活動，我深切感受到幫助學生進步自己所獲得那份收獲。作為人民教師，愛是可以完成轉變一個學生的一生的。我希望我能用自己一份愛心，一份理解，幫助他走上成功的道路。
貧困學生幫扶總結 5
2月16日，市政協在南召縣四棵樹鄉黃土嘴村舉行市政協委員與黃土嘴村貧困學生“一對一”結對幫扶活動。市政協副主席柳克珍參加了結對幫扶啟動儀式。活動由副秘書長武磊主持。
市政協駐南召縣四棵樹鄉黃土嘴村扶貧工作隊深入基層，進村入戶，面對面了解，摸實底、知實情，分析問題，匯聚眾智，制定扶貧計劃，確保貧困戶按期脫貧。在市政協組織下，政協經濟界、工商聯、新聞出版界等界別中的委員踴躍參加黃土嘴村貧困學生結對幫扶活動，殷志永等10名政協委員向南召縣四棵樹鄉黃土嘴村11名貧困學生捐助資金，資助學生完成學業。
南召縣四棵樹鄉黃土嘴村有發展香菇生產資源和種植香菇傳統，為了把這項特色產業培大培強，讓香菇種植成為黃土嘴村脫貧致富的'重要支柱，市政協特地從西峽縣請來技術專家，為該村開展技術咨詢，提供技術指導，建立起了西峽縣與黃土嘴村的技術對接幫扶機制，把黃土嘴村香菇產業做大做強，成為帶動村民致富奔小康的重要產業依托。
貧困學生幫扶總結 6
20xx年很快就過去了，根據黨委的要求和部署，我連在扶貧攻堅過程中，做了大量的卓有成效的工作，制定了扶貧攻堅工作計劃，以“黨員的先進新教育”為契機，以培養典型專業示范戶為突破口，以幫助群眾脫貧致富為目標，經過一年來全體黨員干部的共同努力，結合我連扶貧攻堅計劃，從以下幾個方面開展工作：
一、組織機構健全，制度措施完善。年初成立了扶貧攻堅領導小組，制定了詳細的計劃和措施，充分發揮黨員的模范帶頭作用，采取一幫一，一帶一，所有的貧困戶都有黨員幫扶，形成了良好的扶貧格局。
二、加強宣傳教育，治窮先從治愈開始
制定連隊精神文明建設規劃，提高職工的思想道德、科學文化和健康素質，促進我連經濟和社會文明的全面進步。
1、群眾進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，黨的`基本路線和方針政策教育，思想道德和民主法制教育，引導職工群眾正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新型職工。
2、加強文化娛樂設施的建設，開展健康有益的文體活動，豐富職工群眾的文化生活；組織實施“文明信用”工程，廣泛開展十星級文明戶等群眾性精神文明創建活動，大力倡導科學、文明、健康的生活方式，破除封建迷信，移風易俗。
3、加強思想政治工作，宣傳好人好事，弘揚正氣，了解群眾的思想狀況，幫助解決群眾的實際困難，及時疏導和化解人民內部矛盾，保持社會穩定。
4、加強法制宣傳教育和社會治安綜合治理，提高干部群眾的法律素質和依法辦事的能力，依法嚴厲打擊各種違法犯罪活動，維護我連的社會穩定，為職工群眾創造安居樂業的環境。
5、對群眾進行職業培訓，提高科技意識、風險意識和市場經濟觀念，教育干部群眾樹立自我發展的意識，幫助他們正確處理好近期與長遠、以及要我發展與我要發展的關系。
三、開發扶貧項目，幫助群眾脫貧致富奔小康。
根據兵團“1+3”文件精神，結合連隊現有自然地理資源條件，以市場為導向，廣開門路、多渠道并舉，大力發展二、三產業和種養殖業，拓寬致富渠道，變輸血為造血，千方百計增加職工收入，解決脫貧致富的長效機制問題。
1、清挖溝渠：協調一監區與我連的關系，協調勞力挖渠排堿，降低土壤的含鹽量，改良土壤，改造中低產田，從而改善農業生態環境，達到土地增產、職工增收，實現農業的持續發展。
2、立足于產業幫扶，支持有實力的大戶，大力發展特種養殖業和
種殖業。以現有專業戶為基礎，號召群眾養牛、養羊、養牛、養雞、養豬、種蘑菇以及大棚種植項目，向他們提供部分資金支持，擴大生產規模，培養典型專業示范戶。
四、重視對特困戶的幫扶及臨時性的幫扶相結合：
隨時看到和了解到困難群體的實際困難，給與適當的幫扶，以幫他們度過難關，一年來為盡快使貧困戶脫貧，除爭取貼息貸款、貧困母親救助等X萬元外，加大輸血向造血的轉變，今年我連為7個低保戶提供互助金12萬元，今年受臨時救助人員X人次，調整產量指標35人次，組織勞力給貧困戶除草、補種、覆土、共計X余人次。各個時期發放救災、救濟糧、款折合人民幣近X千余元，扶貧幫困捐款達到2100余元。
按照兵團“1+3”文件精神提出的“濟貧扶富抓亮點”的工作方針，組織實施“抓兩頭帶中間”戰略，讓一部分專業戶和能人先富起來，在把特困戶納入最低生活保障的同時，由黨員干部重點幫扶致富項目，帶動中間，達到每家每戶都有致富項目，共同奔小康的目標。
貧困學生幫扶總結 7
為了幫助家庭經濟困難的學生一年一班馬x不因為經濟困難而失學、輟學，也為了幫助他擺脫家庭經濟條件帶來的心理影響，從而全面提高我校的教育教學質量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。現作工作總結如下：
為貧困生捐款捐物，做“知心媽媽”。在充分了解學生家庭情況的前提下進行幫扶，并力爭使幫扶對象品學兼優，成為對社會的有用之才。
1、培養孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。
由于學生的特殊家庭背景，無經濟來源。勞動力欠缺，因此生活中，會有自卑心理。做為老師我能從情感上真正地貼近孩子，經常與孩子交流談心，有的放矢地化解孩子心中的困惑，給予學生精神上的動力，使學生保持積極向上的健康心理。
2、生活上給予幫助，解決學生的.后顧之憂。
學生平時的生活費用很低，不能滿足最低的生活需要，我為孩子捐物、買課外書籍、買作業本、筆等學習用品，幫助他渡過難關，讓他不因為缺少學習用品而落下成績，使他能全身心地投入到學習中去。
3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。
學生由于客觀條件的影響，成績不如人意。老師利用休息時間為孩子補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓學生不落下學習上的任何環節。并培養他們自己刻苦努力、持之以恒的。學習態度，教育他們養成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使學生學會學習。告誡孩子，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。
通過大量的工作，在學校和全體教師的共同努力下，我幫扶的貧困生精神煥發，學習刻苦，意志剛毅。對自己的前途充滿信心。我校貧困生幫扶工作取得了可喜的成績。
貧困學生幫扶總結 8
一、關心學困生，讓他們上進。
要求上進是每個學生的本質特點，學困生也不例外，在課堂上我注意觀察學困生，對轉化學困生抱有殷切的期望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關心；少一點批評，不僅僅關心他們的學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑。實際上學生自己認為好，那就從好的方面鼓勵他，然后給他提出更高的要求，給他明確努力的方向。
二、讓學困生體會成功，少一些挫敗感。
學生思維上還存在過多的依靠性，他們很多時候不喜歡獨立思考，不積極主動思考，這就需要老師給他們創設問題的情境，引發他們的思考、點燃他們創新的火花，對于學困生來而言，我們能夠設定一些比較簡單的問題情景，讓他們體驗成功。我通過使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。讓學困生主動參與，使他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學習的.信心
三、立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高
測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現，對學生的進步教師切記不能持否定的態度，要客觀。對于階段性的學困生，他們時而進步，時而后退，當他們進步時必須要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對于長期性的學困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現，我對待這部分學生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。我班的劉野同學，她就是這樣的學生。但是，只要她有一點點進步，我也會把他放大了表揚
四、多分析自己的教學，少埋怨學
在教學中我常常對自己的教學進行反思，哪些是這節課學生容易和教師溝通并共同掌握了的，哪些是大部分學生沒有掌握的，哪些是少數同學沒有理解的，分析學生掌握知識的狀況，及時的查缺補漏。
五、耐心作好學困生的個別輔導。
在輔導學困生的過程中我注意不給學生造成心理壓力，讓他們對輔導不至于懼怕。
總之，通過自己的努力，我班的需要幫忙的學生都有了很大的進步。雖然取得了必須的`成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改善。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫忙的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。
貧困學生幫扶總結 9
西南財經大學以學生學業指導中心為載體，整合校內優質資源，建立部門聯動機制，分類開展學業困難學生幫扶，助力學生成長成才。
整合校內外資源，共助學業發展。
針對學生個性問題，開展“專家面對面”學業咨詢，根據每月搜集的學生咨詢問題等信息，從學校優秀教師、教務管理人員、學生工作者等組成的專家庫中，邀請相應咨詢專家，為學生提供個性化咨詢。針對學生共性問題，開展“學業大家談”專題講座，邀請校內外專家學者就大學學習規律、學習策略和方法進行集中講座，包括“大學學習規律與學生學業發展”、“如何學好大學數學”、“如何管理時間”等。針對學生學習特點，開展“學霸天天見”朋輩輔導，中心每學期組織優秀學生志愿者定時定點開展英語、數學等朋輩輔導，以推動同學之間學習方法、學習經驗的傳遞。
聚焦個性需求，提供分類指導。
對于基礎薄弱、信心不足的'學生，以方法夯實學習基礎，重點通過學習信心重塑、學習方法指導、優秀教師幫扶等方法，幫助學生勝任難度較大的課程學習。對于學力薄弱的學生，重點通過中心教師心理支持、任課教師課堂關注、學習進度定期反饋等措施，幫助學生集中精力安心學習。對于目標不清、學習動力不足的學生，以規劃引領發展動力，著力幫助其發現學習興趣、制定學業規劃、明確學習目標等，逐漸培養自主學習的習慣。
建立聯動機制，助力學生成長。
建立預警與幫扶聯動機制，中心針對學生情況，在教務管理工作基礎上，提供系統性、個性化精準幫扶。建立心理與學業協同機制，學校心理健康教育中心與學業指導中心通力合作，通過學業進步助推心理健康，通過心理援助促進學業發展。建立中心與輔導員溝通合作機制，在學業問題診斷、幫扶方案制定、學習狀態監督、學習效果反饋等環節，加強溝通與合作，形成學業困難學生的幫扶合力。
貧困學生幫扶總結 10
2月16日，市政協在南召縣四棵樹鄉黃土嘴村舉行市政協委員與黃土嘴村貧困學生“一對一”結對幫扶活動。市政協副主席柳克珍參加了結對幫扶啟動儀式。活動由副秘書長武磊主持。
市政協駐南召縣四棵樹鄉黃土嘴村扶貧工作隊深入基層，進村入戶，面對面了解，摸實底、知實情，分析問題，匯聚眾智，制定扶貧計劃，確保貧困戶按期脫貧。在市政協組織下，政協經濟界、工商聯、新聞出版界等界別中的委員踴躍參加黃土嘴村貧困學生結對幫扶活動，殷志永等10名政協委員向南召縣四棵樹鄉黃土嘴村11名貧困學生捐助資金，資助學生完成學業。
南召縣四棵樹鄉黃土嘴村有發展香菇生產資源和種植香菇傳統，為了把這項特色產業培大培強，讓香菇種植成為黃土嘴村脫貧致富的`重要支柱，市政協特地從西峽縣請來技術專家，為該村開展技術咨詢，提供技術指導，建立起了西峽縣與黃土嘴村的技術對接幫扶機制，把黃土嘴村香菇產業做大做強，成為帶動村民致富奔小康的重要產業依托。
貧困學生幫扶總結 11
銅陵郊區安銅辦事處肢體殘疾人陳美英，兩個女兒正在上學，一家4口的生活僅靠丈夫一人的微薄工資維持。今年上半年，當地殘聯為她買了15只羊，在結對技術人員的指導下，目前已增加到22只，預計可獲純利潤4000元。現在她信心十足，表示明年要擴大養殖規模，一定要過上小康的日子。
陳美英是今年銅陵市殘疾人“千元就業”工程的受惠者之一。
所謂“千元就業”工程，就是選定一個項目，找到一位能人，解決1000元啟動經費，對有勞動能力的貧困殘疾人進行幫扶，從根本上解決長期制約貧困殘疾人家庭的項目、資金和技術等難題，實現殘疾人技能培訓與生產和扶貧的有機結合。“千元就業”工程的實施始于2005年，經過近3年的探索和實踐，已成為殘疾人就業工作中不可或缺的一部分，現已幫扶802人，計劃到“十一五”末，幫扶2200名殘疾人就業或創業。經過努力，所有扶持對象的家庭收入、生活水平明顯提高，有的已經走上富裕之路。
2007年，在安徽省“萬人就業”工程的基礎上，銅陵市繼續實施 “千元就業”工程，并納入市政府20項民生工程進行重點安排、統一部署，由重點幫扶農村殘疾人推廣到城鄉結合。計劃自2007年起，每年扶持城鄉無工作的殘疾人實現就業不少于400人，2007年到2010年全市將對2000名殘疾人實施千元扶持，為每位扶持對象無償提供1000元資金。2007年的計劃已經實現，共扶持402名殘疾人就業和創業。
為確保這項民生工程落實到位，銅陵市殘聯的主要做法是：
1.認真組織，精心部署。市里成立了殘疾人“千元就業”工程領導小組，市委常委、副市長萬以學擔任組長，市委組織部、市財政局、市殘聯等有關部門負責人擔任副組長，領導小組辦公室設在市殘聯，負責日常工作。今年4月，市殘工委開會專題研究和部署殘疾人“千元就業”工程，對項目的任務目標進行分解和安排。市殘聯會同市委組織部、市財政局制定下發了《銅陵市殘疾人“千元就業”工程實施方案》，明確了工作重點，規范了操作程序，制定了工作責任制度、跟蹤問效制度、責任追究制度。還以助殘日宣傳貫徹《殘疾人就業條例》為契機，充分利用媒體、網絡，大力宣傳殘疾人自主創業的典型事跡，宣傳殘疾人“千元就業”工程的重要意義、扶持方式和操作程序，進一步增強全社會關注和扶助殘疾人就業、創業的氛圍，同時也促進了該項工程實施的透明、公開。
2.陽光操作，規范有序。
①公平公正地選定扶持對象。全市各縣區殘聯經過全面、細致的調查摸底，對照“五個優先”的原則認真篩選扶持對象，即：優先扶持有選派干部任職村鎮的殘疾人；優先扶持特困殘疾人；優先扶持社區有一技之長的殘疾人；優先扶持下崗、失業殘疾人職工；優先扶持零就業家庭的殘疾人。
②加強職業培訓，做到項目、技術、資金扶持的有機結合。項目、技術、資金是困擾殘疾人自謀職業的三大瓶頸。“千元就業”工程不只是簡單的資金扶持，更主要的`是引導他們樹立自主創業的理念，授之以創業技巧，幫助他們因地制宜地選好創業項目，項目有：種養殖、機電維修、餐飲、日常小服務行業等。在扶持對象確定后，根據創業項目的實際要求，組織實施有效的免費技能和技術培訓。對于120余名城鎮對象，在勞動社保部門支持下，組織開辦了首期殘疾人創業培訓班，通過專家指導，幫助他們增強創業意識，提升創業素質，掌握創業技能，了解有關優惠政策。對于農村扶持對象，在選派干部和村委會幫助下，就近就地選擇當地致富帶頭人、技術能手、技術特派員或行業協會等作為幫扶人，對他們實施針對性的培訓和幫扶，并簽訂幫扶協議書。通過項目、技術、資金的扶持，引導、幫助殘疾人找到創業項目和途徑，力求在1～2年時間內擺脫貧困，走上自強之路。
③多層次、多形式做好督促檢查。一是市殘聯會同組織部、財政局多次深入基層，對一縣四區的對象篩選、資金到位、項目啟動、技術幫扶等工作環節進行全面督查和指導，發現問題，立即整改；二是電話抽查，重點檢查資金到人情況；三是配合市民生辦進行隨機抽樣、入戶調查，并及時向有關縣區反饋檢查情況，總結好的經驗，解決存在問題，以促進“千元就業”工程發揮最大效能。
④扶持資金打卡發放，到戶到人。市與縣（區）財政按8：2的比例分擔扶持資金。篩選對象經審批確認后，在組織培訓的同時，及時發放了扶持資金，8月中旬所有市級扶持資金和縣區配套資金全部到位，并實施打卡發放，到戶到人。按民生工程的要求，基層殘聯將發放卡號匯總后，及時上報市殘聯。
貧困學生幫扶總結 12
《中華人民共和國殘疾人保障法》第四十八條規定："每年五月第三個星期日，為全國助殘日。"《中華人民共和國殘疾人保障法》從1991年5月15日開始實施，"全國助殘日"活動即從當年開始進行。截至2003年，全國共開展了13次"助殘日"活動。每年助殘日活動的主題，都是依據當年殘疾人事業發展的重點工作確立的。活動中，分別圍繞"宣傳殘疾人保障法"、"一助一送溫
暖"、"走進每一個殘疾人家庭"、"志愿者助殘"等主題開展了活動。助殘日活動為殘疾人提供了各種具體的服務與幫助，活動的規模和聲勢逐漸擴大，影響日益深入人心。實踐證明，用法律的形式確定的"全國助殘日"活動，是培育全社會扶殘助殘風尚、提高全民助殘意識的一項重要舉措，也是精神文明創建活動的一個重要形式。
每年一次的"全國助殘日"活動，動員了從中央到地方的各級領導及數以億計的群眾參加，形成了強勁的聲勢和規模，為眾多殘疾人提供了切實可行的幫助和扶持，有力地推動了殘疾人事業的.發展，其意義廣泛而深遠。
通過與有關部門共同會簽下發"助殘日"活動文件，不僅加強了文件的權威性，而且廣泛調動了有關方面的積極性，保障了"助殘日"活動在各地的順利開展。通過協調有關部委、單位參與"助殘日"活動，使各職能部門更加全面地了解殘疾人的需求，貼近殘疾人，加大了政府各個領域支持殘疾人事業的力度。
通過充分動員公共傳媒積極反映殘疾人生活，報道殘疾人事業，團結和激勵了一大批理解殘疾人、熱愛殘疾人事業的新聞界朋友，利用各種傳媒在社會上大力宣傳人道主義，在全國形成了宣傳報道殘疾人事業的熱點，營造了有利于殘疾人事業可持續發展的輿論氛圍和社會環境。
在基層開展"全國助殘日"活動，重在實效。各省、市、自治區殘聯根據每年"全國助殘日"活動主題，結合本地區實際情況，因地制宜，在殘疾人中開展內容豐富、形式多樣、切實可行的各種助殘活動。其主要方法：一是依靠當地黨委和政府，組織黨政領導人在"助殘日"期間參加走訪慰問殘疾人家庭的"送溫暖"活動，發揮他們的榜樣力量，帶頭扶殘助殘；二是充分動員廣大黨員、干部、社會各界與更多的殘疾人"幫扶結對"，走進殘疾人家庭，為他們排憂解難，并提供家政、醫療康復、職業培訓、家教輔導等切實有效的服務；三是建立、健全基層志愿者助殘聯絡站和殘疾人服務社（站），形成服務網絡，發揮職能作用；四是基層中與殘疾人密切相關的部門和窗口服務行業，設立助殘服務崗，逐步形成助殘服務網絡，提供各種無障礙服務，把"殘疾人優先"落到實處；五是把志愿者助殘活動納入社區服務總體工作，倡導鄰里互助，實行分片包干，社區單位與殘疾人簽"助殘協議書"，"一幫一、結對子"，落實責任，幫扶到戶；六是農村以幫助殘疾人脫貧致富為重點，解決生活困難，傳授生產科技知識，幫農、幫牧、幫副；七是在殘疾人中倡導互助并采用多種形式鼓勵殘疾人利用自己的一技之長為社會提供志愿者服務，在助殘日期間組織殘疾人上街為群眾義務服務，回報社會。
"文化助殘"活動的內涵豐富，可操作性強，開展的形式也很多。其中主要有："扶殘助學"、"科技助殘"、"愛心贈刊"、"愛心贈書"、"愛心送戲"等。
"扶殘助學"：推動、協助政府和社會人士扶助殘疾人入學；倡導大、中、小學生和社會中的知識分子義務為殘疾人和殘疾人子女提供教育服務，幫助其提高文化水平。
"科技助殘"：倡導科技工作者尤其是農村科技工作者義務為殘疾人傳授科學技術知識，開展科技扶貧，幫助其提高生活和工作能力，實現科技致富。
"愛心贈刊"、"愛心贈書"：倡導雜志社、出版社及全社會向殘疾人和殘疾人文化設施贈送書刊及音像制品；倡導大學生義務為盲人錄制有聲讀物。
"愛心送戲"：倡導文藝團體深入殘疾人相對集中的特教學校、福利工廠和基層社區，義務為殘疾人演出文藝節目，以豐富殘疾人的精神文化生活。
倡導公共文化活動場所如圖書館、文化館有無障礙設施，提供無障礙服務；各類公共文化活動吸納殘疾人參加。
"紅領巾助殘"活動是由國家教委、、全國婦聯、全國少工委、中國殘聯共同組織，在全國少年兒童中開展幫助殘疾人，幫助殘疾小伙伴，幫助困難殘疾人子女等活動的助殘行動。
自1986年，由國家教委、、全國婦聯和中國殘疾人福利基金會聯合發出了《關于在少年兒童中進行社會主義人道主義教育，培養理解、尊重、關心、幫助殘疾人良好道德風尚的意見》以來，全國數以億計的少先隊員積極響應，"紅領巾助殘"活動遍及城鄉，蓬勃開展。全國每年有近千萬少年兒童積極參與各項助殘活動，涌現出一大批助殘先進集體和個人。實踐證明，"紅領巾助殘"活動是在廣大少年兒童中進行人道主義教育的生動形式，對于弘揚中華民族尊老愛幼、扶殘助殘的傳統美德，培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人具有重要的意義。
"紅領巾助殘"活動重在育人。以學校、班級或小組為單位，通過組織助殘小分隊，建立助殘聯誼網，開展各種切實有效的助殘活動。如組織主題班會、開展"一助一送溫暖"、"我與殘疾小伙伴共同成長"等形式多樣、生動活潑的主題活動。通過在學習、生活中幫助殘疾人，著重培養少年兒童熱愛祖國、熱愛人民、志在奉獻、堅韌不拔的進取精神和高尚情操，在幫助殘疾人的過程中，既培育了關心他人、扶助弱者的愛心，同時又是一次社會道德和拼搏精神的自我教育。
貧困學生幫扶總結 13
結合我校校的實際情況，本學期我校們把教育教學工作的重點放在對學習有困難、品行有缺點學生的學習輔導上，我校們根據各班實際確定各班的學習有困難、品行有缺點學生，指定班主任作為第一責任人進行幫教工作。經過一學期教師耐心、細致的幫教工作，轉化了學習有困難、品行有缺點學生，保證了我校校的整體紀律和教學質量的提升。主要措施和實效如下：
1、及時落實學校關于學習有困難、品行有缺點學生轉化的精神。及時布置學習有困難、品行有缺點學生轉化工作，傳達上級有關要求，要求全體教師齊抓共管，幫教對象具體到人，并按時做好學習有困難、品行有缺點學生轉化檔案，認真填寫學習有困難、品行有缺點學生輔導記錄。各班根據學生的成績和紀律表現以及班、科任平時的'觀察和了解，初步落實學習有困難、品行有缺點學生名單作為轉化的重點對象，由班主任老師負責轉化，對成績較差或偏科學生，充分利用課余時間進行輔導。
2、幫教工作持之以恒。我校們從我校校學生實際情況出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。
3、家庭、學校、社會形成幫扶合力。積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行為，我校們的班任第一時間向家長反映，了解情況；對于較差的同學，及時與學校各部門互通信息，相互協調相互配合形成合力，效果良好
４、對學習有困難、品行有缺點學生的管理是很嚴格的，對學生如此，對教師更是如此，班級日常管理重在勤奮、到位、細致、負責，重在真抓實干、不搞表面上的花架子；我校們深入學生了解學習有困難、品行有缺點學生的實際情況，及時主動地發現他們學習上存在的不足，然后及時分析和處理；學生的學習常規反復抓、抓反復，把他們培養成有良好紀律和學風的人，這都是我校校全體教師辛勤勞動的結果，早上準時到位，晚上開始巡查，步步到位的反饋，高標準的嚴格要求，不斷地總結改進。
貧困學生幫扶總結 14
幫扶工作，是提高學生綜合素質、促進教育均衡發展的重要舉措。本學期，學校開展了“學生幫扶”活動，旨在提高學生的學習能力、培養良好的學習習慣。作為學生，我深感幫扶他人的重要性，也積極參與其中，體驗到了許多有價值的經歷和感悟。
在幫扶過程中，我深刻地感受到了團隊合作的重要性。我們幫扶小組成員分工明確，每個人都發揮自己的優勢，幫助有需要的學生。我負責與幫扶對象進行學習上的溝通，幫助他們解決學習難題，讓他們更好地掌握知識。在這個過程中，我學會了如何耐心地傾聽，如何用通俗易懂的語言解釋復雜的概念，也學會了如何與他人協作，共同解決問題。
幫扶活動也讓我學會了如何更好地與人溝通。在與幫扶對象交流時，我不僅要表達自己的觀點，還要理解他們的需求，以便為他們提供最合適的幫助。在這個過程中，我學會了如何用積極的態度去面對困難，如何用鼓勵的.話語激發他們的自信心。
通過幫扶活動，我更加深入地了解了學生的需求，也學會了如何為他們提供有效的幫助。我明白了，作為學生，我們的責任不僅是學習知識，還要關注身邊的人，幫助他們成長。這種體驗讓我更加珍視自己的成長，也讓我更加自信地面對未來的挑戰。
總之，幫扶活動讓我收獲頗豐。我不僅提高了自己的學習能力，還學會了如何與人合作、溝通，更加深入地了解了學生需求。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續發揮自己的優勢，為他人提供幫助，讓自己更加成熟和自信。
貧困學生幫扶總結 15
素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為此，我根據這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。
一、深入學生，全面了解學生的心態
放棄門縫里看人的偏見，發現學困生并非不可救藥。對學困生學習目的、態度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環境、生活環境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學困生樂觀向上的生活態度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關系
作為教師，自身的職業決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。掌握學困生的心態，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的.一言一行中善于發現閃光點，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂觀的生活態度，幫助他們樹立追求目標、激發學習的興趣。
三、培養興趣，營造濃厚的學習氛圍
學生學習成績的優劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。
四、加強輔導，鑄就自信的天地
學困生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。讓學困生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優等生學習，學習中多動腦、多練習、多復習、多運用，使后進生由被動學習變為主動學習。
五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質
教師對學困生的寬容是指教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關系的。
六 、改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣
當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養學生的興趣，要使學生對一個學科有興趣的最好辦法是使這個學科值得學習”。教師啟發引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發揮腦力功能。
七、對癥下藥，開發非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。
貧困學生幫扶總結 16
5月6日上午，綿陽市涪城區新皂商會會長宋彬帶領會員企業一行，深入到新皂鎮開展貧困學生結對幫扶活動。
商會一行走訪了4名貧困學生家庭，詳細了解貧困學生家庭情況及目前存在的困難和問題。會長宋彬表示，商會將落實4個愛心會員企業“一對一”長期資助這4名貧困學生，每年捐助2萬元用于學生的日常生活開支，希望他們好好學習、健康成長，長大以后為報效祖國、建設家鄉貢獻力量。同時，新皂商會也將帶領會員及社會各界愛心人士積極參與涪城區各項公益愛心事業，幫助他人，服務社會，為推進涪城區民生事業高質量發展貢獻力量。
新皂商會自20xx年換屆以來，秉承“以黨建工作為引領，大力推進區域市場主體聚集，促進區域經濟發展”理念，并在此基礎上，商會強化社會責任擔當，號召發動商會愛心企業家、會員單位及社會人士積極開展志愿幫扶活動，把這一份沉甸甸的.愛心送到貧困學子的手中，并持續將這份責任傳遞下去。
貧困學生幫扶總結 17
為保證每一位孤兒學生不因貧困而挨餓，不因貧困而輟學，同時都能以健康的心態度過五彩繽紛的學校生活，保證切實解決好孤兒問題。本著將資助和愛心給最需要的學生的原則，時刻不忘“用愛心傾注，從細微著手”的宗旨，踏踏實實地開展了關愛孤兒學生活動，現將一年來工作總結如下：
首先，我們建立了學生檔案。在檔案里我們如實記載了學生的家庭背景，個人情況。我們基本做到將每一個學生的情況都詳細了解。了解學生的情況，我們是從他們開學的時候就進行。在他們新生報到的時候我們就將他們的家庭情況作了深入的調查，努力的將每一個孤兒的情況了解清楚。在開學以后，我們又在平時的學習和生活中不斷的了解他們的生活和心理問題，時刻注意他們的動態。
其次，在做到了解之后，我們對他們通過各個渠道從經濟上對他們進行資助。
最后，在物資上的資助是不夠的，我們還在平時的`生活和學習上給予他們更多的關心。定期或不定期的找那些同學了解情況，問寒問暖，讓他們知道還有很多的人在關心他們。我們還通過心理沙龍和一幫一方案，為那些心中有疑惑的同學解惑開導。只有知道他們的心里的想法才能知道該怎么樣去引導和幫助他們。經濟資助有價情無價，孤兒學生工作需要我們用愛心傾注，從細微著手！
貧困學生幫扶總結 18
幫扶工作，是提高學生綜合素質、促進學生全面發展的有效途徑。在過去的一年中，我擔任了班級的幫扶工作，通過與同學、老師和家長的交流，我深刻地認識到了幫扶工作的意義和重要性。
在幫扶過程中，我了解到班級中有一位同學的學習成績較差，缺乏學習方法和支持。我開始了幫扶工作，首先是與該同學交流，了解他的學習情況和困難，分享學習方法和經驗。接著，我鼓勵他積極參加課堂活動，鼓勵他主動提問，幫助他建立學習的信心和興趣。此外，我還與家長和老師聯系，探討如何更好地支持該同學的學習。
通過這一系列的幫扶措施，該同學的學習成績有了明顯的提高。這也讓我深刻地認識到，幫扶工作不僅僅是幫助學生提高學習成績，更是幫助他們建立學習信心、提高綜合素質的重要途徑。
在幫扶工作中，我也遇到了許多困難和挑戰。例如，有時候難以找到合適的學習方法和支持方式，有時候也難以理解學生的困難和需求。但是，通過不斷的嘗試和努力，我逐漸克服了這些問題，并不斷提高自己的幫扶能力和水平。
在總結幫扶工作的經驗教訓時，我認為在以下幾個方面還有待進一步提高：一是要更加關注學生的個性化需求，提供更有針對性的幫扶措施；二是要注重培養學生的自主學習能力，幫助他們找到適合自己的.學習方法和途徑；三是要加強與家長和老師的溝通合作，共同支持學生的成長和發展。
總之，幫扶工作是提高學生綜合素質、促進學生全面發展的重要途徑。在未來的幫扶工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的幫扶能力和水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
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