二年二期語文教學總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編整理的二年二期語文教學總結，歡迎閱讀與收藏。

二年二期語文教學總結1

　　本學期的工作已接近尾聲。回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。作為一名教師，搞好教學是自己的本職所在，而我也不例外。這學期，除了做好班級管理工作之外，我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。下面，就將我本學期的工作總結如下：

　　1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

　　2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。教學中力求煥發語文課堂活力，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以激發學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的.作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

　　4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

　　5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

　　存在不足與今后打算：

　　1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

　　2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

　　3、繼續更新觀念，繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。一學期來，工作有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到最好。

二年二期語文教學總結2

　　彈指之間，一個學期過去了，我覺得這一期過得很充實，過得豐富多彩，過得緊張而又愉快，達到了我預期的目標。期末鎮進行素質跟蹤測試，我們終于拿到了第一名。回顧一期教學工作，有兩點我的體會特別深。

　　一、用好課本，充分挖掘教材資源

　　現在提倡發揮教師的主觀能動性，讓學生自主學習。我覺得不管“主觀”也好，還是“自主”也罷，教學都應該以教材為“主器”。人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書語文，集中了教育專家、教育工作者的智慧、心血，吸收了前沿科研成果。我本期在使用教材的過程中，充分意識和深切感受到教材資源的可貴。這里我且不說如何利用課文及課后練習進行教學，我單說說細枝末節的運用。

　　1、用好課前插頁。我讓學生閱讀插頁含義、意境，并要求學生概括插頁包括的內容，說出體會最深、受教育最大之處。事實證明，學生從文學、藝術、哲學各方面受到教育。胡適先生的“做學問要在不疑處有疑，待人要在有疑處不疑”的字幅，語言樸實、明白，深含哲理，同時書法遒勁灑脫，學生人人都記得這二句話，無不影響他們的生活和學習。細研課首插頁，會發現它對整冊教材起了提綱挈領的作用。如果視若好玩，或視而不見，豈不太可惜？

　　2、從單元命題啟發思考。單元練習中，一、三、四單元命題是“綜合性學習寫作口語交際”；二、五、六單元命題是“寫作口語交際綜合性學習”。我啟發學生比較思考，引導學生讀書要細心，讀書要“無疑處有疑”。

　　3、研究教材的活動安排。我先通讀教材，研究教材，研究活動安排的目的、要求，把活動落到實處。本期我最大體會，學生最大的收益源于教學活動，而我們教學活動的開展是在教材的提示、啟示、引導下進行的。

　　二、積極開展教學活動

　　“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”學生思想的源頭是活動，知識的載體是活動，知識的獲得和消化也有賴于活動。本期我參照教材，結合語文教學開展了四次較大的語文學習活動。

　　第一學月，結合第一單元學習，進行朗讀比賽。本單元課文是傳記或回憶錄，讀起來應該感情深厚、樸實。我讓學生進行朗讀比賽，而不進行朗誦比賽。我要求朗讀比賽的材料是課外的，或是自己動手寫的。朗讀后，每個同學都還要說一句關于父母的話。

　　第二學月，結合第二單元學習第三單元預習，開展手抄報比賽。手抄報主版內容是結合課文詩意創作畫。有王維等詩人的詩意創作，重點結合第三單元“人與自然”及思品課相關內容，要求學生根據詩迷詩：“遠看山有色，近聽水無聲，春去花猶在，人來鳥不驚”，創作兩種不同環境下的組畫。

　　第三學月，結合課文第三單元及思品課相關知識，開展了旨在教育樹立創新意識，鍛煉口語交際能力的“話說創新”即席對壘演講賽。為搞好這次活動，我要求學生課外閱讀有關科技發明和介紹科學家的書籍。由于準備充分，這次演講賽很成功。阿基米德由泡澡想出了辨別金皇冠真假的辦法，進而確立了浮力定律與曹沖想出了稱象的辦法，卻不能從個別到一般概括出規律，最終沒有建樹的對比，留給學生的印象是終生難忘的，他們明白的道理就是要樹立創新意識。

　　第四學月，結合四、五、六單元，舉行了民間采風，滲透語文基礎知識展示活動，人人都參與，活動檢測分三個層次：

　　（1）學生動手寫一幅對聯（關于端陽節的、中秋節的'、明年中考班上用的均可），或寫一首詩。

　　（2）采摘民間關于詩或對聯的故事講給大家聽。

　　（3）抄錄一首半數以上的人沒有見過的詩，并講解給大家聽。開展上述活動，同學們都很感興趣，人人都能夠參與。這樣，豐富了學生生活，增添了學生心靈的愉悅，改善了學生心理內環境。在活動的準備過程中，留給學生一個自主、合作、探究的廣闊空間，學生個性能力得到發展。增強了班級凝聚力，激發了學生潛能，豐富了學生知識。我不加班補課，可學生在亢奮中加班讀書。豐富的學習生活，也豐富了學生寫作素材，期末考試作文題“是美好的”，很多同學都以本學期活動為題材，寫出了優美文章。各種活動開展后，學生覺得學校生活有趣而豐富，快樂而充實，排除了厭學情緒，提高了語文素養和能力，期末考到了全鎮第一名，我從心眼里高興。

　　教育是科學，教育是藝術，我教學一輩子，沒有做到最好，但我在追求更好，在剩下的幾年中，我相信自己會做出新的成績。

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