家長讀《不輸在家庭教育上》思想總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的家長讀《不輸在家庭教育上》思想總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

家長讀《不輸在家庭教育上》思想總結1

　　(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學校積極引導，雙方共同努力

　　我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。

　　兒子的母親目前是一所大學的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多么辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經上初一，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學校老師的諄諄教導下，不僅在學習上有進步，其他各個方面都有了可喜的進步，成為了一個懂事的好孩子。

　　(2)營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習習慣

　　聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事，他的心得體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習的好習慣。每天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業，他們回到家，在孩子做作業時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經常相互比，看誰學習好，看誰學的.晚，去年高考，兩個孩子雙雙以優異成績考取夢想的大學。

　　(3)培養孩子的興趣，興趣是最好的老師

　　兒子小的時候很喜歡玩電腦游戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。于是兒子學會了制作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，并教會他們。兒子現在喜歡上了英語，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟著學，如今，他已經越學越有興趣，對媽媽說：我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時替他著急，真希望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續報名學英語，我還是高興的答應了。

　　(4)處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友

　　記得兒子在小時候，有一次拿家里的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們知道后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上小學四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經盡力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，現在我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。

家長讀《不輸在家庭教育上》思想總結2

　　從學習指導這一單元我認識到孩子的學習方式、方法不能同一而論，應幫助尋找適合自己孩子學習的一種類型，充分理解尊重孩子的學習方法，不能以家長自居，高高在上，限制孩子的學習方法和思維方式，重在培養孩子的綜合素質，尤其應注重解決習慣訓練和人格培養，注重培養孩子自身勤學奮進的精神，實現孩子自主獨立學習的目標。

　　通過閱讀青春期這一單元，給我提出了很及時的忠告，即我的孩子馬上也就要進入青春期，遇到問題該怎么去做，文章指明了方向，首先要和孩子處在一個平等地位，尊重孩子的`想法和情感，尊重孩子的愛好和興趣，其次和孩子多溝通，平等和尊重是打開與孩子心靈溝通的鑰匙，擁有這把鑰匙孩子就不會拒父母于千里之外。孩子煩躁時，家長不能急躁，要有耐心的傾聽孩子說心里話，讓他們把內心的矛盾和苦悶說出來，然后幫助孩子分析事情的利弊關系，讓孩子自己做主去分辨事情，做出正確的選擇。

　　焦慮每個人都可能存在，只是每個人輕重而已，輕微的焦慮并不可怕，孩子總是在問題中成長，不值得家長大驚小怪的，家長的心態直接影響孩子的思維方式，所以家長要自信，要有博大的胸懷，不能要求孩子十全十美，對一些細小問題不可過分關注，給孩子造成問題嚴重的現象，加重孩子的焦慮，不利于問題的解決。

　　《不輸在家庭教育上》列舉了孩子在各個階段的成長過程中，遇到的許多問題，并指出了解決問題的方法，但總的宗旨是：家長要尊重孩子的意愿和感受，理解孩子，不把自己的感受強加給孩子，培養孩子有鮮明的自我意識，健康的自主人格，讓孩子能在健康快樂的環境中成長。

家長讀《不輸在家庭教育上》思想總結3

　　環境影響人。如果想讓孩子在一個和諧健康的環境中成長，家長所提供的成長條件至關重要。父母的行為可能就是孩子模仿的對象。這里面，責任心就顯得非常重要，甚至占據主要位置。沒有強烈的責任心，一切都無從談起。對孩子的愛都是創造這種環境的前提。

　　在睿睿很小的時候，我們都非常注意培養他主動獲取知識的興趣，盡一切可能滿足他在獲知方面的要求。平時，也有意讓他看到父母在學習方面的榜樣作用。

　　當然，對于孩子不能急于求成。要逐漸影響和培養，要有一個明確的目標。在大人的言傳身教作用下，形成一個具有健康人格、積極生活態度和主動獲知能力的人。

　　父母都是從學生階段過來的，本身已經總結了很多學習上的經驗和教訓。這些，對于培養和幫助孩子學習都是寶貴的財富。

　　孩子有些不良的習慣，可能并不是主觀上的故意。僅僅是平時不注意，慢慢養成的。家長就更應該多觀察，幫組孩子改正，在這一點，我們需要學習的還有很多。

　　同時，以前的一些教育方式可能在今天看來，未必適用，學習和借鑒優秀的作法往往能得到事半功倍的效果。

　　如果說好的生活和學習習慣能讓人受用一生，那么，壞的生活和習慣便可能讓人受罪一生。孩子就像一棵小樹苗，在他健康成長的過程中，逐步改掉壞習慣，就好比是樹苗生長過程中，裁剪掉那些無用的樹杈。我們經常告訴睿睿：

　　一棵樹苗如果要成材，那些無用的樹杈必須去掉，這就好比是孩子成長過程中的壞習慣，否則，便可能長成無用的木柴。

　　作為家長，不能無原則的愛，對與錯、善與惡的觀念必須明確。沒有規矩，不成方圓，道理明白了，如何去實踐，家長要做的真是很多很多。

　　良好的.道德意識源自于健康善良的心靈。道德培養就是要培養孩子關心他人、幫助他人的意識，并在此過程中體味快樂。

　　通過閱讀各種故事，看到里面的壞人都得到了應有的懲罰。這樣，孩子心里就會慢慢形成正確的是非觀念。同樣，家長自身的做法是最能夠影響孩子的，所以，家長保持一個持續的正確的言傳身教方式至關重要。

　　在孩子成長過程中，家庭和學校是兩個最為重要的的場所。在我們看來，家長首先要扮演好家長的角色。在這個角色中，家長應該起到引導、教育和幫助孩子明辨是非標準的作用。其次，家長還應該扮演朋友的角色。我們應該主動和孩子交朋友。當他的聽眾，讓他有認同感。去進入他的心靈。在朋友這個角色中，一切都是平等的。通過互相學習、互相幫助，爭取彼此的信任。

　　我們認識到，這兩個角色不是獨立存在的，更多的是并存和相互作用。

　　通過教育孩子，使我們也得到了很多樂趣和成就感。相信孩子在老師和家長們的共同努力下，孩子會在各方面都有長足的進步!

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