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小學名師培養學校工作總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的小學名師培養學校工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學名師培養學校工作總結1
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把名師培養工作作為學校發展的根本大計來抓。近年來，在教育局的指導下，我校成立教師培養領導，周密組織，認真落實教師培養工作，取得了初步成效。現將本期的教師培養工作總結如下：
一、領導重視，科學規劃，確定名師隊伍建設的目標。
幾年來，學校把名師隊伍建設作為加快發展和提高教育質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點，建設名師教師隊伍。明確了名師的標準和培養目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校名師隊伍。
本期在全校進行中小學教師重點培養培養對象的選拔。按照教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級名師6名，縣級各科3名1名，校級多名。
二、積極培訓，提高骨干教師素質。
教師（學科帶頭人和名教師）培養是學校工作重點，同時也是繼續教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養名師、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續組織好名師的校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級名師培訓活動，為參訓教師提供經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的名師隊伍，不斷提高學校教師的整體素質。
一是采取培養教師上公開示范課，帶動青年教師共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵名師積極投身教育事業。多年來，學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使名師的事業心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，名師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建名師專業化發展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創造條件，將名師送上個人發展的快車道，通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本發展培訓等策略，培養德業雙馨的名師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年名師的培養工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使名師能留得住、用得上、干得好，為發展職業教育奠定了堅實的.基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快名師的成長
學校明確要求名師每年做到”四個一\”：即在地市級以上刊物發表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；為了使名師都能完成上述”五個一\”任務，學校積極總結交流教師教育教學經驗、指導名師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創造條件。至今日止我校名師的論文，省、市、縣各級獲獎。
四、制定標準，落實考核，實行動態管理
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養模式，提高名師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創新能力，在教育教學實踐中能真正發揮帶頭、示范和輻射作用的名師隊伍。促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍發展。
小學名師培養學校工作總結2
“名師培養工程”是高里街道教育的品牌工程，自推出以來鎮教辦高度重視。根據我鎮名師考核辦法，對名師的工作進行檢查，下面就將本學期對名師的培養情況具體總結如下：
一、勤動筆、多聽課、善反思成為主流。
①勤動筆。古語說得好：不動筆墨不讀書。老師們充分利用鎮教辦給配備的報刊、雜志，以及身邊的其他一些學習資料仔細閱讀，并認真做學習筆記撰寫出學習心得，數量多、質量高，如李雙雙老師的筆記字跡工整，做了將近3本，張倩老師的工作隨筆更是透露出教師對工作的兢兢業業，厚積而薄發，只有用心去讀，用筆寫我心，才能真正汲取其中的精華，教師們深諳其中的道理，他們中的大部分做的相當好。
�、诙嗦犝n。本學期大部分名師在聽、評課方面也下足了功夫，多的50節，少的20多節。大部分教師就學習重點、環節記錄詳實，評課中肯。尤其是喬飛老師的聽課記錄本，正面寫滿了，再寫在反面上，里面有執教者的東西，更有聽課者的'真知灼見，其認真態度是我多年來所少見的。這樣的聽、評課活動搞扎實了，老師們之間博采眾長，相互促進，共同提高，才是我們的最終目的。
�、凵品此�。老師們精心撰寫教育案例，他們把教學中發生的一個個真實的故事記錄下來，寫出反思，汲取成功的經驗，總結失敗的教訓。
二、課堂教學更富藝術性。
課堂是教師的舞臺。課堂教學水平的高低直接決定著學生的學習興趣、學習效果，因此課堂教學是名師培養工作的重中之重。為此，教研室組織了教研員赴各個學校聽名師的課，周六的集體備課安排名師執教公開課，在教學能手評選活動中進行賽課等活動。在聽課、公開課活動中，教研員、老師們與執教教師進行溝通、交流，少談優點，重點談不足，談如何改進，大家齊獻策，老師們的上課水平均有提高。尤其是付主任倡導的在小學高段實行小組化教學的模式正處于嘗試階段，一部分教師搞得有聲有色，成效顯著。如：孫月琴老師在名師賽課活動中，老師們充分準備，精心設計，各展風采。雖然也有一些教師的課堂教學不盡如人意，但有熱情，追求進步是他們邁出成功的第一步。許多名師通過外出學習，將學習所得大膽運用到自己的教學中，他們的課堂更富藝術性，較以前有了明顯提高，如：王庚生老師執教的《眾數》一課，讓我不覺感嘆：原來數學可以這樣上！郭耀庭老師執教的《梅花魂》用時90分鐘，可我還覺得意猶未盡。他們的課頗顯大家風采。想想我們的孩子在興隆就能聆聽名師心聲，感受大師風范該是一件多么幸福的事情。這些成果的取得歸功于領導的重視，教師的努力，歸功于“名師培養工程”這一平臺的搭建。
三、組織匯報會
“一花開放不是春，百花開放春滿園”。名師培養工程的真正目的是引領、帶動全鎮教師教育教學水平的提高。據此，教研室組織了名師匯報會，讓名師談學習的收獲，全鎮其他教師都來聆聽、學習，進行二次培訓，之后認真寫出心得。
四、優秀教師脫穎而出
郭耀庭老師不僅課上得好，而且從投稿、課筆記等方面全面打造自己。該教師將相關的資料一一裝袋存檔，詳細標注，其用心可見一斑。學生的數學日記更是獨出心裁。都說“態度決定一切”，有這樣認真的態度，一定會出成果。
最后，在一學期的工作中，我們取得了一些成績，當然也存在著諸如教師上課缺乏激情、部分教師缺乏工作熱情等問題。名師不能速成，“名師培養”任重而道遠，其任務艱巨，使命光榮。名師們，讓我們攜手共進，共創興隆教育的美好未來！
小學名師培養學校工作總結3
課堂是教師自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。著名特級教師顧泠沅老師認為：“真正的名師是在學校里、課堂里摔打出來的.�！苯逃虒W藝術深厚與否是教育教學成敗的關鍵，也是名師成長的核心要素。另外，充分發揮名師的引領作用，通過談話、教研指導、示范課、聽評課等形式積極幫帶青年教師，促進青年教師盡快成長。
一、組織領導，制度落實
我校一直重視名師人選的培養工作，學校有專門的名師人選培養領導小組和工作小組，有學校教學校長專門負責名師人選的培養工作。職責明確，責任落實。學校每年都根據具體情況，制定名師人選培養計劃，并加以落實，一直按制度辦事，科學管理，規范管理，并隨時加以補充。
二、具體措施：
1、我校確保名師培養經費，并不斷加大投入，每年都能確保名師人選參加上級部門組織的培訓，保證他們到上級學校進行培訓、學習，支持名師人選的研修和自學，并經常組織名師講座，還通過評課、上示范課等形式發揮名師人選的輻射作用，學校還支持名師人選指導年輕教師，支持他們參加送教活動。確保名師人選在教學一線承擔相應的課時。學校還把名師推薦到教育局成立了學科工作室，建立了名師工作室，支持他們的科研活動。學校能及時總結名師人選的教學特
色，并及時對他們的成績進行宣傳報道，劉曉燕老師榮獲，白山市標兵教師，榮獲吉林省師德模范教師。臨江英語學科首席教師。
2、利用網絡平臺加強研修學習，能夠較充分的利用網絡研修平臺進行學習和反思，合作研修空間、名師研修、課例研究、課題研究、名師導教等欄目讓名師從科研走向教學，從理論走向實踐，從學習者到指導者，從課堂到課下，從個人到集體，都能有效反映研修者自身的能力和水平
3、進行了新課程理念的研修。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來抓。
4、勤于總結經驗在反思中升華
美國教育家波斯納：教師成才=經驗+反思，著名特級教師葉瀾老師也說：“寫30年教案成不了名師”名師要不斷反思，不斷自我提高。
小學名師培養學校工作總結4
一、貫徹落實方案精神，拉開培養名師活動的序幕。自開展打造名師培養活動以來，我校認真領會方案精神，召開培養名師啟動會，分階段開展爭創活動。讓每位教師為自己的成長找準方向，尋求主動發展。提出“打造名師活動，促進學校綜合辦學能力的提升”的活動目標。打造名師工程已成為一段時間內學校深化教育改革，提高教師素質，提高辦學質量的重要途徑。
二、在學習中提高素質，在研討中提升理念。
在開展打造名師活動中，我校將校本培訓與校本教研有機地結合，將學習新課改教育理論作為教師提高素質的必修課，多渠道、多層面地開展學習活動。采取集中學習與自學相結合，從課題研究、作業批改、課堂教學不同角度對教師進行三次專題講座，提高教師業務能力。積極開展全員培訓，讓每位教師充分認識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創新意識、引領意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內講壇，由外出學習的教師把學習體會向全體教師匯報，共享學習收獲。
三、多途徑提高教學技能。
學校開展了教研課活動，讓教師在課例中成長，增強“三個意識”：學習意識、研究意識、提高意識；轉變教學理念，為學生終身發展奠基：教研課體現教師著眼于學生終身學習能力的培養，教研課體現了和諧課堂的構建，教研課體現了學生學習主動性的培養，教研課體現了教師間的緊密合作。在活動中讓教師得到鍛煉，在接受壓力和挑戰的同時，從不同角度審視自我，再度調整，負重前進，盡快成長，收到滿意的效果。
四、挖掘潛能、創造條件，加快教師成長的步伐。
利用現代化教學設施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學習名師先進的.教學理念、精湛的教學藝術是眾多學校在深化培訓中的有效方法。我們充分利用教研活動時間觀看名師錄象課，學名師找差距，尋動力促發展，以此推動打造名師活動的向前發展。
五、取得的成效
通過一年的培養，我校的青年教師被評為縣級小學骨干教師。
小學名師培養學校工作總結5
教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校，所以，我校把名師培養工作作為學校發展的根本大計來抓。近年來，在教育局的指導下，我校成立教師培養領導，周密組織，認真落實教師培養工作，取得了初步成效。現將本期的教師培養工作總結如下：
一、領導重視，科學規劃，確定名師隊伍建設的目標。
幾年來，學校把名師隊伍建設作為加快發展和提高教育質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點，建設名師教師隊伍。明確了名師的標準和培養目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校名師隊伍。
本期在全校進行中小學教師重點培養培養對象的選拔。按照教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，并且兼顧不同學歷和學科的合理分布，擬篩選中小學市級名師6名，縣級各科3名1名，校級多名。
二、積極培訓，提高骨干教師素質。
教師（學科帶頭人和名教師）培養是學校工作重點，同時也是繼續教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養名師、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結對等形式，繼續組織好名師的校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級名師培訓活動，為參訓教師提供經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的名師隊伍，不斷提高學校教師的整體素質。
一是采取培養教師上公開示范課，帶動青年教師共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵名師積極投身教育事業。多年來，學校堅持年年評選師德標兵，提出永遠讓愛灑滿校園，使名師的事業心、責任心、師德水平不斷提高，通過師德教育，名師工作熱情高漲，展現出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建名師專業化發展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創造條件，將名師送上個人發展的快車道，通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本發展培訓等策略，培養德業雙馨的名師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年名師的培養工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使名師能留得住、用得上、干得好，為發展職業教育奠定了堅實的基礎。
三、壓擔子、引路子、搭臺子，加快名師的成長
學校明確要求名師每年做到”四個一”：即在地市級以上刊物發表一篇以上教研論文；上一次水平較高的公開課；帶動一個學科組；在本校以上做一場專題講座；為了使名師都能完成上述”五個一”任務，學校積極總結交流教師教育教學經驗、指導名師培訓、指導青年教師學習和實踐、展示教師科研成果的陣地，為骨干教師展示教研成果創造條件。至今日止我校名師的.論文，省、市、縣各級獲獎。
四、制定標準，落實考核，實行動態管理
為了加強教師隊伍建設，不斷提高教師整體素質，促使青年教師不斷成長，培養一批思想作風扎實，教學水平較高，教研能力較強的高水平青年名師，切實發揮青年名師在教學中的帶頭示范作用，學校制定名師教師考核辦法：
1、思想政治素質：堅持四項基本原則，熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表，敬業勤奮，樂于奉獻。
2、課堂教學水平：高質量地執行“教學五認真”要求，課堂教學做到基礎性、主體性、創造性有機統一；勇于開展教改實踐與創新，并形成一定的風格特色，教學效果明顯。
3、帶頭示范作用：在學科教學中起帶頭和示范作用，每學年在本校舉行一到兩次示范課，或赴其他學校進行一次借班示范或講學活動。
4、教學成績：積極探索提高教學質量的新路子，在各級各類統考或抽考中，所任學科教學成績較好，名次靠前。
5、教研論文：積極總結教改經驗，認真撰寫教研論文，每年有兩篇以上論文在縣級以上刊物上發表。
7、幫帶工作：發揮幫帶指導作用，承擔培養1-2名青年教師的任務，具有明確的培養計劃和活動內容，并在三年內將其培養成為校級骨干教師、教壇新秀或校級教學能手。
8、班主任工作：擔任班主任多年，取得B級以上班主任以上資格，所帶班級班風好、學風濃。按照這個標準，每年考核認定一次，使骨干教師整體素質有了明顯提高。
建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養模式，提高名師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創新能力，在教育教學實踐中能真正發揮帶頭、示范和輻射作用的名師隊伍。促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍發展。 xxx中心小學
小學名師培養學校工作總結6
一、貫徹落實方案精神，拉開培養名師活動的序幕。
自開展打造名師培養活動以來，我校認真領會方案精神，召開培養名師啟動會，分階段開展爭創活動。讓每位教師為自己的成長找準方向，尋求主動發展。提出“打造名師活動，促進學校綜合辦學能力的提升”的活動目標。打造名師工程已成為一段時間內學校深化教育改革，提高教師素質，提高辦學質量的重要途徑。
二、在學習中提高素質，在研討中提升理念。
在開展打造名師活動中，我校將校本培訓與校本教研有機地結合，將學習新課改教育理論作為教師提高素質的必修課，多渠道、多層面地開展學習活動。采取集中學習與自學相結合，從課題研究、作業批改、課堂教學不同角度對教師進行三次專題講座，提高教師業務能力。積極開展全員培訓，讓每位教師充分認識到要成為名師，不僅要有豐厚的育人知識，而且要有強烈的教育科研意識、創新意識、引領意識等超前的育人理念。我校還積極開展校內講壇，由外出學習的教師把學習體會向全體教師匯報，共享學習收獲。
三、多途徑提高教學技能。
學校開展了教研課活動，讓教師在課例中成長，增強“三個意識”：學習意識、研究意識、提高意識；轉變教學理念，為學生終身發展奠基：教研課體現教師著眼于學生終身學習能力的培養，教研課體現了和諧課堂的構建，教研課體現了學生學習主動性的'培養，教研課體現了教師間的緊密合作。在活動中讓教師得到鍛煉，在接受壓力和挑戰的同時，從不同角度審視自我，再度調整，負重前進，盡快成長，收到滿意的效果。
四、挖掘潛能、創造條件，加快教師成長的步伐。
1、利用現代化教學設施，通過觀看名師錄象課使廣大教師與名師課堂零距離接觸，學習名師先進的教學理念、精湛的教學藝術是眾多學校在深化培訓中的有效方法。我們充分利用教研活動時間觀看名師錄象課，學名師找差距，尋動力促發展，以此推動打造名師活動的向前發展。
2、為教師搭建平臺，參加公益活動，開闊視野，提升知名度。
五、存在的問題
1、我校能將名師培養活動與校本培訓和校本教研有機地結合，但是在活動中缺少創新，更多的是以學習理論、拜師會、教研活動、教學大賽、演講等形式開展打造名師活動。各項活動過程性材料積累較少。
2、在學校開展的活動中，只關注學科型名師的培養，其他類型的名師沒有關注或者說沒有列入工作計劃中，這也說明我們對工作方案研究不透，名師培養不夠全面。在今后的工作中我們繼續努力。
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