名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)
時(shí)光在流逝,從不停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這 時(shí)間中有什么值得分享的成績(jī)呢？是時(shí)候認(rèn)真地做好工作總結(jié)了。下面小編為大家?guī)?lái)名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)（精選20篇）供大家參考！
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)1
當(dāng)今社會(huì)是個(gè)信息化的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在，隨時(shí)隨地我們都在不斷地學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育是比較快捷方便的一種學(xué)習(xí)方式，我在參加名師工作室后，建立了自己的博客。開學(xué)已近一個(gè)月，繁忙的工作生活讓我感覺(jué)到充實(shí)了很多，這里有專家的最新理念，有優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)典點(diǎn)評(píng)等，通過(guò)這些資料的學(xué)習(xí)對(duì)我自己的業(yè)務(wù)水平增加很多。現(xiàn)在對(duì)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個(gè)小結(jié)。
1、建立博客
在工作室負(fù)責(zé)人的悉心指導(dǎo)下我建立了屬于自己的博客，博客給我更加自由的學(xué)習(xí)空間，為我自身注入了新的生機(jī)與活力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
為了能在名師工作室中盡快成長(zhǎng)起來(lái)，我平時(shí)還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，積極參加各類教研活動(dòng)。
3、積極參與活動(dòng)
在全市過(guò)關(guān)測(cè)的活動(dòng)中，我榮幸的成為了參賽選手，此次活動(dòng)讓我受益頗多。另外3月26日，在教務(wù)處的組織下，我參與了全省的語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教研，在教研中，并積極發(fā)言，與各地域同行交換意見(jiàn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。并在教研之后，及時(shí)上傳了評(píng)課。
4、參與班網(wǎng)評(píng)比
本月在學(xué)校政教處的組織下，我參與了網(wǎng)優(yōu)秀班網(wǎng)評(píng)比的活動(dòng)。班級(jí)網(wǎng)站建設(shè)獲得了同行的認(rèn)可。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)我已學(xué)以致用，作為老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。我進(jìn)一步思考怎樣進(jìn)行有效的課堂教學(xué)？與同工作室的伙伴積極研討，爭(zhēng)取有個(gè)大的進(jìn)步，以更加良好的狀態(tài)投入到工作中。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)2
一學(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)，做了一些扎實(shí)有效的工作，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。現(xiàn)對(duì)照安慶市名師工作室量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本學(xué)期我們工作室的工作情況回顧總結(jié)如下：
一、建設(shè)情況
工作室主持人及成員所在學(xué)校高度重視這項(xiàng)工作，無(wú)論是在人力、物力、財(cái)力還是在活動(dòng)時(shí)間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)得以如期順利開展。
本學(xué)期，工作室各項(xiàng)工作有條不紊，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施，計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺(jué)遵守工作室的相關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)教研管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行工作室及個(gè)人的工作計(jì)劃，結(jié)合自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力，圓滿地完成了學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束，工作室及成員個(gè)人對(duì)一學(xué)期的工作都及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反思。
二、學(xué)習(xí)情況
加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，豐富自身內(nèi)涵。全體成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，采用同讀一本書、精品推薦等方式，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行讀書交流，提升品味，豐富內(nèi)涵。
為了工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)與整體素質(zhì)的提升，本學(xué)期工作室在原有書籍的基礎(chǔ)上，又征訂了《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)教學(xué)·語(yǔ)文版》《新·小學(xué)創(chuàng)新教學(xué)》《語(yǔ)文知識(shí)·小學(xué)版》《小學(xué)教學(xué)參考》《名師教語(yǔ)文》《語(yǔ)文教學(xué)通訊·Ｃ刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會(huì)。本學(xué)期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了5000字。在專著閱讀中，以研究教學(xué)名師為主。通過(guò)研究性閱讀，深刻了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù)。特別是通過(guò)集中交流，老師們對(duì)許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格，都有了比較全面的了解。從研究學(xué)起，從模仿學(xué)起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)捷徑。
三、培養(yǎng)任務(wù)
為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，本學(xué)期工作室繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè)，以工作室為平臺(tái)，以室內(nèi)成員為基本隊(duì)伍，加強(qiáng)成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)“青年教師匯報(bào)課”等活動(dòng)，利用“課堂診斷”、“交叉聽(tīng)課”、自學(xué)研修、課后反思、師傅幫帶等形式，結(jié)對(duì)共助，共同成長(zhǎng)。
本學(xué)期，我們工作室開展了多次教學(xué)研討活動(dòng)，組織全體成員參與聽(tīng)課、評(píng)課，在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過(guò)QQ或?qū)嵉剡M(jìn)行溝通交流，做到有主題、有時(shí)間、有記錄。工作室成員及幫帶對(duì)象之間也經(jīng)常溝通，互相聽(tīng)課和評(píng)課，在學(xué)習(xí)交流中共同提高。同時(shí)，我們積極組織青年教師參加上級(jí)教育行政主管部門舉辦的教學(xué)大賽，取得了優(yōu)異的成績(jī)——
20xx年2月，在“xx市首屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競(jìng)賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習(xí)》分別榮獲xx市一等獎(jiǎng)，項(xiàng)卉微課《編燈謎》獲xx市二等獎(jiǎng)；項(xiàng)文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和余志生課件《田忌賽馬》分別榮獲xx市二等獎(jiǎng)。
20xx年6月，在xx市第x屆新課程小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲xx市一等獎(jiǎng)，殷海英獲xx市二等獎(jiǎng)。
工作室成員在指導(dǎo)學(xué)生方面也碩果累累。如——
在“安慶市20xx年“快樂(lè)閱讀，放飛夢(mèng)想”暑期讀書活動(dòng)”中，黃香指導(dǎo)的焦金陽(yáng)同學(xué)榮獲安慶市一等獎(jiǎng)；項(xiàng)卉指導(dǎo)的蔣昊同學(xué)榮獲安慶市二等獎(jiǎng)；劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué)、余志生指導(dǎo)的楊明瑞同學(xué)以及朱俊云指導(dǎo)的葉穎同學(xué)分別榮獲安慶市三等獎(jiǎng)。
20xx年3月，在“20xx-20xx學(xué)年度xx市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生作品評(píng)比”活動(dòng)中，xx指導(dǎo)的汪天琦同學(xué)、朱俊云指導(dǎo)的侯翔和李思賢同學(xué)、殷海英指導(dǎo)的姚文樂(lè)同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的項(xiàng)潔同學(xué)分別榮獲xx市一等獎(jiǎng)；戴東紅指導(dǎo)的吳欣蕾同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué)、項(xiàng)卉指導(dǎo)的趙悅同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的陳晨同學(xué)分別榮獲xx市二等獎(jiǎng)；朱際紅指導(dǎo)的張程剛同學(xué)、何茜指導(dǎo)的羅茜、吳樂(lè)萱、戴曼妮三位同學(xué)、xx指導(dǎo)的王一欽同學(xué)、戴東紅指導(dǎo)的姚鵬飛同學(xué)、陳祖梅指導(dǎo)的鮑涵同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的毛星星同學(xué)分別榮獲xx市三等獎(jiǎng)。
四、教育培訓(xùn)任務(wù)
為提高教師綜合素質(zhì)，我們積極組織成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
本學(xué)期，根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計(jì)劃，我們工作室積極開展教育培訓(xùn)活動(dòng)。6月25日下午，本工作室在xx市xx小學(xué)舉辦了課外閱讀指導(dǎo)沙龍活動(dòng)。工作室全體成員、xx小學(xué)全體語(yǔ)文教師、xx市骨干教師代表參加會(huì)議。本次沙龍活動(dòng)由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動(dòng)的主題——課外閱讀指導(dǎo)。接著工作室成員及語(yǔ)文教師代表圍繞著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質(zhì)量的有效做法、如何保證課外閱讀的時(shí)間等幾個(gè)核心話題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、暢所欲言。同時(shí)就課外閱讀過(guò)程中遇到的一些困難及困惑進(jìn)行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來(lái)兩位特級(jí)教師對(duì)課外閱讀沙龍活動(dòng)進(jìn)行了專家指導(dǎo)。本次沙龍活動(dòng)對(duì)加深教師對(duì)課外閱讀的理解、提高學(xué)生課外閱讀的興趣意義非凡。
暑期，根據(jù)教育局的培訓(xùn)要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓(xùn)。朱際紅、黃仲枝參加了“xx市中小學(xué)教師普通話能力提高項(xiàng)目培訓(xùn)”；項(xiàng)卉參加了“xx市小學(xué)骨干教師基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技能培訓(xùn)”；何茜、項(xiàng)文駿參加了“xx市書法骨干教師培訓(xùn)”。
校本課程建設(shè)方面，本學(xué)期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有xx地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
五、教科研任務(wù)
“教而不研則淺，研而不教則空。”教育科研是教育教學(xué)的催化劑。本學(xué)期，我們工作室繼續(xù)走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能。我們工作室承擔(dān)了幾個(gè)省、市的立項(xiàng)課題，在研究過(guò)程中，以工作室為平臺(tái)，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學(xué)實(shí)踐。課題研究工作深入到每位成員的實(shí)際工作中去，取得了顯著成效。
本學(xué)期，有三個(gè)安慶市級(jí)課題，我們正在組織老師進(jìn)行研究，分別是：朱際紅、xx主持的《小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及減負(fù)增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《小學(xué)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式的研究》；項(xiàng)卉、殷海英主持的《農(nóng)村小學(xué)心理行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)變策略》。而20xx年12月份已結(jié)題的由xx、陳祖梅主持的xx省級(jí)課題《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級(jí)課題《學(xué)生人格品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究》，我們也正在進(jìn)行課題的后續(xù)研究和推廣工作，目前已取得較大成效。
工作室成員在日常教學(xué)中勤于反思，積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文等。本學(xué)期，工作室成員共有8篇論文在CN刊物上發(fā)表，有3篇論文在《安慶師訓(xùn)》上發(fā)表，3篇論文在《xx師訓(xùn)》刊物上發(fā)表。其中，20xx年2月，xx老師撰寫的《名與實(shí)》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；20xx年3月，吳德梅老師撰寫的《生活化語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐探索》一文發(fā)表于《教育文匯》（綜合）；20xx年4月，何茜老師撰寫的《遲到的紅領(lǐng)巾》一文發(fā)表于《青年教師》；20xx年4月，吳德梅、xx老師撰寫的《養(yǎng)蠶，讓語(yǔ)文課堂綻放精彩》一文發(fā)表于《基礎(chǔ)教育改革論壇》20xx年第2輯；20xx年5月，朱際紅老師撰寫的《巧用多媒體提高識(shí)字效率》一文發(fā)表于《語(yǔ)文天地》；20xx年5月，項(xiàng)卉老師撰寫的《給作業(yè)來(lái)點(diǎn)“生活味”》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；20xx年6月，xx老師撰寫的《君子有約——我的家訪札記》一文發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》；20xx年7月，朱際紅老師撰寫的《讓孩子生活在關(guān)愛(ài)之中》一文發(fā)表于《吉林教育》20xx年第15期。另外，吳德梅、余志生撰寫的《生活化語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的嘗試》在20xx年安慶市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。
本學(xué)期，工作室的各項(xiàng)教研活動(dòng)按期初計(jì)劃有條不紊地開展，有詳實(shí)的教研活動(dòng)記錄與反思。
六、示范引領(lǐng)
為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，根據(jù)xx市教育局的活動(dòng)安排，5月12日，本工作室走進(jìn)xx市呂亭中心小學(xué)，開展“送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，xx市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員汪桂生出席并指導(dǎo)活動(dòng)，呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區(qū)的年輕骨干教師參加了此次活動(dòng)。活動(dòng)中，工作室主持人xx老師執(zhí)教了四年級(jí)語(yǔ)文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國(guó)”“夢(mèng)寐不忘”三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟澳門這個(gè)游子渴望回歸祖國(guó)母親的情感。魏老師精妙的教學(xué)流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽(tīng)課者耳目一新。安慶市學(xué)科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了二年級(jí)語(yǔ)文《女媧補(bǔ)天》一課，兩位老師以生為本的教學(xué)理念、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽(tīng)課者深有感觸。xx市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補(bǔ)天》談五彩石（即識(shí)字寫字、學(xué)詞學(xué)句、練習(xí)朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達(dá)能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談?wù)Z文的回歸“兩個(gè)方面作了深入淺出的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議。此次送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，通過(guò)名師示范課、互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)，使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人零距離對(duì)話、面對(duì)面受訓(xùn)，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。
本學(xué)期，工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級(jí)以上的公開課，課后進(jìn)行了研討交流，公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思也都及時(shí)上傳到工作室博客共享。
20xx年3月8日上午，工作室成員何茜老師在xx市xx小學(xué)多媒體教室做了一次《小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略》的專題講座，工作室成員、xx小學(xué)全體語(yǔ)文教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，參加了此次講座活動(dòng)。何茜老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，從“綜合性學(xué)習(xí)的特征、內(nèi)涵及綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議”兩大方面進(jìn)行了精彩的闡述，用生動(dòng)、翔實(shí)的案例分享了綜合性學(xué)習(xí)的有效策略，著重強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，親歷探究的過(guò)程。參聽(tīng)老師也就自己在平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑發(fā)表了意見(jiàn)與建議，大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)策略。此次活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
另外，工作室全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)微課制作，自行錄制微課，錄制技術(shù)也漸趨成熟。本學(xué)期工作室每人至少錄制一節(jié)微課上傳到博客，微課選題切入點(diǎn)小，具有針對(duì)性，能有效解決實(shí)際教學(xué)中問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳，我們定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)。我們工作室的博客欄目清新，內(nèi)容豐富，平均每月發(fā)表日志60篇以上，除少數(shù)轉(zhuǎn)載外均為工作室成員原創(chuàng)。我們的博客已受到眾多同行關(guān)注，點(diǎn)擊量和評(píng)論量逐日攀升。
在逝去的日子里，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著成功，收獲著聰明，更收獲著成長(zhǎng)。固然，成績(jī)隨著時(shí)光的流逝已成為過(guò)去，但我們會(huì)再次出發(fā)，繼續(xù)追逐屬于自己的精彩！
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)3
“林花謝了春紅，太匆匆。”一學(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在領(lǐng)銜人吳xx老師的帶領(lǐng)下，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下。
一、課堂互動(dòng)展才情，專題講座指方向
這一學(xué)期，工作室積極組織、參與市內(nèi)外的教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升水平。每次上課圍繞一主題展開研討，從備課的集體探討開始，經(jīng)過(guò)教學(xué)后的現(xiàn)場(chǎng)教者說(shuō)課、工作室成員評(píng)課、課后網(wǎng)上集體反思、執(zhí)教者撰寫教后反思，將研究貫穿始終。在研究中促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
11月4日，名師工作室教育教學(xué)研討會(huì)在西安小學(xué)舉行，本次活動(dòng)圍繞課題“小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究”開展研討課。工作室林xx老師執(zhí)教《清澈的湖水》（二年級(jí)上冊(cè)），曹xx老師執(zhí)教《香港，璀璨的明珠》，xx小學(xué)的校長(zhǎng)吳xx作了專題講座《巧設(shè)提問(wèn)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性》。
12月2日，工作室“送教、送研、送培”的“三送”下基層課題研討活動(dòng)在小池中心小學(xué)展開。本次活動(dòng)圍繞課題“激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的策略研究”進(jìn)行。吳xx老師執(zhí)教《伯牙絕弦》（六年級(jí)上冊(cè)），饒xx老師執(zhí)教《紅領(lǐng)巾真好》，湯xx老師作了《淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》專題講座。
這兩次的教研活動(dòng)，目標(biāo)明確，主題突出，引導(dǎo)工作室成員及與會(huì)教師深入探討高效課堂的教學(xué)方法，產(chǎn)生了解讀文本、運(yùn)用文本、拓展文本的自覺(jué)性，必要性、有效性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的自主探究的教學(xué)方法，提高了老師們的專業(yè)敏感度。
工作室的研討活動(dòng)，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩，有現(xiàn)場(chǎng)參與老師評(píng)課，有專題講座。承辦活動(dòng)的學(xué)校和參與活動(dòng)的老師都表示，這樣的活動(dòng)實(shí)在，效果好，老師們得到了真正的收獲和提升。
二、課題研究練真功，網(wǎng)絡(luò)研課促交流
工作室圍繞三個(gè)課題展開研究，為了促進(jìn)工作室成員的共同進(jìn)步，在吳小民老師的主持下，工作室成員、學(xué)員通過(guò)微信群、博客了解工作室最新動(dòng)態(tài)，當(dāng)月研討主題；閱讀專題文章，參與課題研究，發(fā)表隨筆反思；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接，瀏覽成員、學(xué)員個(gè)人博客，登陸相關(guān)網(wǎng)站，擴(kuò)大信息獲取途徑。現(xiàn)在，登陸工作室博客已成為我工作室成員、學(xué)員每日的“必修課”，在自主、開放、探究的氛圍中，每位教師都能找到適合自己的平臺(tái)：有的教師針對(duì)論壇主題暢談教學(xué)感受與心得；有的教師提出工作中遭遇的棘手問(wèn)題；有的教師奉上自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)與大家分享；有的教師轉(zhuǎn)載閱讀中發(fā)現(xiàn)的精妙文章……工作室也通過(guò)博客向廣大教師提供優(yōu)秀論文、精彩設(shè)計(jì)、名師講稿等教學(xué)資源。頻繁有效的交流展示了工作室成員課堂觀察能力及評(píng)議能力，交流中也砥礪了大家的教學(xué)智慧，讓大家思維的觸覺(jué)更加寬廣與敏感。
三、專業(yè)閱讀提素養(yǎng)，拓展閱讀厚積淀
工作室能堅(jiān)持專業(yè)閱讀與拓展閱讀相結(jié)合，專業(yè)閱讀以提升專業(yè)素養(yǎng)，拓展閱讀以拓寬視野，寬厚積淀。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，個(gè)人閱讀重在獨(dú)立思考，團(tuán)隊(duì)交流重在分享、集智。工作室成員已經(jīng)共讀了《給教師的建議》、《愛(ài)心與教育》、《好教育點(diǎn)亮人生》等教育教學(xué)理論知識(shí)，并經(jīng)常帶著自己思考的讀書心得交流，帶來(lái)了智慧的分享和思維的碰撞。
四、專業(yè)表達(dá)提能力，砥礪思想促提升
在閱讀中思考、在實(shí)踐中思考，在寫作中表達(dá)閱讀、實(shí)踐、思考的成果，不斷提升自身的思考力和實(shí)踐力。這是工作室成員的專業(yè)發(fā)展之路，因而讀書筆記、課例分析、教學(xué)隨筆、課題案例成了工作室成員必做的功課。一個(gè)學(xué)期來(lái)，大家讀書、思考、實(shí)踐，帶著問(wèn)題走向課堂，在課堂中實(shí)踐自己的思考，并將思考與實(shí)踐的成果用文字記錄下來(lái)，上傳至工作室的網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享、交流提升，并將工作室成員用心撰寫的論文進(jìn)行匯編。
在以后的工作中我們將根據(jù)工作室職責(zé)和要求，繼續(xù)發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精湛的教學(xué)技巧、科學(xué)的教學(xué)方法，輻射到普通教師的教學(xué)中，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。讓我們向著“謀求專業(yè)高位發(fā)展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行！我們堅(jiān)信來(lái)年會(huì)更充實(shí)，收獲會(huì)更多！
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)4
時(shí)光飛逝，這一學(xué)期以來(lái)，區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予工作室的關(guān)注與幫助，以及工作室全體成員的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于進(jìn)取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力。現(xiàn)將工作室這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、主要工作：
1、20xx年9月20日，組織工作室成員參加“鳩江區(qū)中學(xué)英語(yǔ)名師工作室新學(xué)期研修活動(dòng)”。本次活動(dòng)主要針對(duì)這次申報(bào)的市級(jí)課題。為了推進(jìn)課題的進(jìn)一步發(fā)展，研修人員們個(gè)個(gè)集思廣益，獻(xiàn)策。通過(guò)討論研究之后，由李##老師宣布本學(xué)期新的工作計(jì)劃和課題安排，分配任務(wù)落實(shí)到個(gè)人！
2、20xx年10月25日，為拓展教師的專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，安排本工作室的錢俊老師在蕪湖市育才學(xué)校舉辦了“基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”的公開課觀摩課活動(dòng)。
3、20xx年11月22日，邀請(qǐng)蕪湖市英語(yǔ)教研員雍##老師，為工作室成員展開“關(guān)于科學(xué)運(yùn)用教材，提升教師課堂科學(xué)技能，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)”的講座。
4、20xx年12月6日，組織成員召開《創(chuàng)設(shè)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究》市級(jí)課題開題報(bào)告準(zhǔn)備事項(xiàng)。本次會(huì)議討論的重點(diǎn)是要了解中學(xué)生現(xiàn)有的口語(yǔ)水平和設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查，了解問(wèn)題。每個(gè)成員集思廣益，各抒己見(jiàn)，思想的火花一次次的碰撞，愉悅的探討設(shè)計(jì)各種有趣的口語(yǔ)活動(dòng)，活動(dòng)的等級(jí)和設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)量化表。
5、20xx年12月13日，為進(jìn)一步提升英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高教師對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用，同時(shí)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計(jì)，在鳩江區(qū)五顯學(xué)校成功舉行了“運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂目標(biāo)設(shè)計(jì)”為主題的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。來(lái)自我工作室螺百中學(xué)的於正婷老師給大家呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂教學(xué)。
6、20xx年12月21日，在蕪湖市育才學(xué)校，隆重舉行了我工作室市級(jí)課題《創(chuàng)設(shè)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究》的開題報(bào)告會(huì)。來(lái)自蕪湖市教科所的孔立新老師、鳩江區(qū)教育局教研室的周##主任、育才學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)及課題組的負(fù)責(zé)人和成員，共同參加了大會(huì)。我課題組李##老師，著重分析了本課題開展的目的、意義、文獻(xiàn)綜述、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。之后，來(lái)自蕪湖市教科所的孔##老師分別對(duì)匯報(bào)的課題給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。
二、工作中的反思
1、網(wǎng)上互動(dòng)有待加強(qiáng)
2、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高
3、沒(méi)有相對(duì)固定時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)
回首一年來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高；老教師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。為了踏實(shí)工作，不愧對(duì)名師稱號(hào)，我們不會(huì)停歇研究的腳步，更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。”展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力有經(jīng)驗(yàn)的教師，我們一定會(huì)在這里成長(zhǎng)，收獲！
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)5
光陰似箭，彈指間又是一度春秋。在工作室創(chuàng)建人譚xx老師帶領(lǐng)下，老師們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，為工作室?guī)?lái)了累累碩果。而我也跟隨著他們堅(jiān)實(shí)的腳步日漸成長(zhǎng)。這一年，有辛勞，有收獲，有期盼，也有感悟。現(xiàn)將我一年工作與心得總結(jié)如下：
一、融入團(tuán)隊(duì)，感受集體智慧的力量
今年，名師工作室的團(tuán)隊(duì)愈發(fā)壯大，各路高手齊聚一堂。在數(shù)學(xué)幫幫主譚老大的英明決策下，工作室活動(dòng)開展得如火如荼、有聲有色。既有xx小學(xué)等學(xué)校的送課研討、教學(xué)交流活動(dòng)，又有全體成員齊聚一堂進(jìn)行講座打磨，各抒心得，更有“輕松玩轉(zhuǎn)IT群英會(huì)”學(xué)習(xí)PPT轉(zhuǎn)換，彩視制作，讓信息技術(shù)深入課堂……工作室各位大師們?cè)谡n堂上一展風(fēng)采，揮灑自如，引人入勝；在研討中字字犀利，見(jiàn)解獨(dú)到，發(fā)人深省。在生活中風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠，親切隨和。這樣的團(tuán)隊(duì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著智慧的力量。我學(xué)在其中，樂(lè)在其中，融入其中，在工作室忙碌而充實(shí)、團(tuán)結(jié)而奮進(jìn)、和諧而愉悅的氛圍中逐漸成長(zhǎng)。
二、盡心竭力，打造優(yōu)質(zhì)課堂
在工作室歷經(jīng)了一年多的熏陶，我終于得到了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，xxxx年上半年我參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課活動(dòng)。在譚老師名師工作團(tuán)隊(duì)盡心指點(diǎn)、細(xì)致打磨下，我執(zhí)教的《純循環(huán)小數(shù)化分?jǐn)?shù)》在湘潭市小學(xué)數(shù)學(xué)賽課中獲的了一等獎(jiǎng)！！這是一份來(lái)之不易的榮譽(yù)，從最開始的課堂主體建構(gòu)，到之后的課堂環(huán)節(jié)調(diào)整、課件修改，再到語(yǔ)言的斟酌、提煉，最后到表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作的多次演練，歷時(shí)一個(gè)多月，打磨了上十次，每一個(gè)細(xì)節(jié)都凝聚著整個(gè)團(tuán)隊(duì)老師的心血。在這次磨課當(dāng)中，我清楚地看到了自己的不足之處，也深刻明白了優(yōu)質(zhì)課堂打造的來(lái)之不易。一堂優(yōu)課不僅要求授課教師具有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，高超的課堂駕馭能力，恰如其分的表演藝術(shù)，更需要有不斷進(jìn)取、精益求精、努力創(chuàng)新的精神！要把每一堂課都當(dāng)成賽課來(lái)準(zhǔn)備，也要把賽課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)融入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中去。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人素養(yǎng)
工作室為每一位成員都訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《湖南教育》等優(yōu)秀雜志，而譚老師除了傳授我們自己獨(dú)到的教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧之外，還會(huì)經(jīng)常與我們分享一些專家講座的視頻。我們從不同渠道吸收著豐富的營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，并付之于實(shí)踐。與此同時(shí)，我不忘向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教，并經(jīng)常在網(wǎng)上搜集研習(xí)優(yōu)秀課例，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。一年下來(lái)，不論是在數(shù)學(xué)專業(yè)技能上還是教育教學(xué)理念方面我都有了很大的提升。
不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將繼續(xù)努力，在譚老師及工作室其他老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，不斷提高教學(xué)水平，更新教育觀念，盡自己最大的努力，為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)注入生機(jī)與活力，并把工作室的理念與精神傳遞到我身邊的每一位老師中去。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)6
時(shí)光飛逝，在“xx名師工作室”成員的指導(dǎo)和幫助之下，我的第一年學(xué)習(xí)體驗(yàn)已接近尾聲;回首這一年，我收獲頗多，感受很深。這個(gè)工作室給我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)，大大開闊了我的視野，很好地幫助我解決了教學(xué)中的一些困惑，使我深深感受到了中職英語(yǔ)教學(xué)的快樂(lè)之所在。接下來(lái)，我將本年度工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，自我提高
我熱愛(ài)“xx名師工作室”網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)，網(wǎng)站上發(fā)表的每項(xiàng)內(nèi)容我都能認(rèn)真閱讀并加以領(lǐng)悟，并能在教學(xué)實(shí)踐中適時(shí)加以運(yùn)用，使自身教學(xué)能力得到了提升。對(duì)于名師工作室開展的各項(xiàng)活動(dòng)，我非常珍惜其學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從不缺席，并積極地和同行們交流，以學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
二、能按要求及時(shí)完成好自己的任務(wù)
在工作中我樂(lè)于接受工作室安排的各項(xiàng)工作，根據(jù)工作室的要求，我及時(shí)建立了自己的博客，加入了工作室的網(wǎng)站并按要求上傳了教案、工作日志等相關(guān)資源。只要是工作室要求做到的，我會(huì)努力把它做好！
三、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，歷練自己
平時(shí)在學(xué)校工作中我能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，努力給學(xué)校，給其他老師帶來(lái)正能量。今年九月份我和其他班主任一起完成了一個(gè)市級(jí)要求的課題；十月份我參加了宜昌市信息化教學(xué)大賽，并上交了上課實(shí)錄以待參評(píng)。十一月份我參加了宜昌市信息化教學(xué)培訓(xùn)，提升了信息化教學(xué)能力；十二月份我又將參加宜昌市班主任基本功大賽。總之學(xué)以致用，用中成長(zhǎng)，“xx名師工作室”給我?guī)?lái)了無(wú)窮的工作動(dòng)力和信心，我必將努力奮進(jìn)，不負(fù)所托。
四、發(fā)揮輻射作用，共同成長(zhǎng)
我盡所能將我學(xué)到的先進(jìn)理念，毫無(wú)保留地傳達(dá)給了學(xué)校，以求共同進(jìn)步。對(duì)于本組老師，我們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互幫互組，今年十一月份宜昌市中職學(xué)校英語(yǔ)技能大賽，我校兩名學(xué)生均獲獎(jiǎng)。
這一年中，雖然我沒(méi)有做出什么特別的榮譽(yù)和成績(jī)，但工作室里勤學(xué)上進(jìn)、力求創(chuàng)新的氛圍給了我很大的成長(zhǎng)動(dòng)力。我知道自己離名師稱號(hào)還很遠(yuǎn)，但我絕不會(huì)放棄努力，停止奮斗。在今后的工作中我必將更加嚴(yán)格要求自己、努力創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的工作室成員。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)7
歲末將至辭舊迎新，回首xxxx一如既往的萬(wàn)物崢嶸，鳥語(yǔ)花香，雖是風(fēng)雨兼程，卻滿懷憧憬與期待的別樣情懷，工作室的小伙伴們用汗水書寫著成長(zhǎng)的篇章。
一、工作室常規(guī)工作方面：
1、每月我們把新課標(biāo)的學(xué)習(xí)放在首要地位，堅(jiān)持開展以高效課堂的學(xué)習(xí)為目的的教學(xué)理論研修活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中互相合作，結(jié)合自身的教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開展互幫互學(xué)活動(dòng)。
2、每月更新教學(xué)博客，年初工作室對(duì)博客的更新進(jìn)行分工，并由專人分管博客更新的工作，使該項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的。
3、每月堅(jiān)持開展2次以上的集中培訓(xùn)活動(dòng)。定時(shí)間定地點(diǎn)，活動(dòng)中人人發(fā)言，形式多樣。主要以“分享式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題為主要研修方向。集中解決在分享式教學(xué)課堂中不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)策略問(wèn)題。
4、每月將工作室活動(dòng)書寫整理為工作簡(jiǎn)報(bào)上傳到研培中心，接收上級(jí)主管部門的檢查、驗(yàn)收工作。
二、工作室特色活動(dòng)：
自我研修
1、xxxx年2月25日，工作室開展了本期首次工作培訓(xùn)會(huì)，會(huì)上對(duì)本學(xué)期的工作室工作作出明確的規(guī)劃和要求。
（年初工作會(huì)上工作室成員集中討論本期工作計(jì)劃）
2、xxxx年3月我工作室在成都參加了“國(guó)基大講堂.蓉城之春以學(xué)定教”的觀摩活動(dòng)。通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)使我們感受到當(dāng)代教學(xué)大師們精湛的教學(xué)技藝，感受到最先進(jìn)的教學(xué)理念。
輻射引領(lǐng)
3、xxxx年4月2日，黃小鳳（小學(xué)數(shù)學(xué)）名師工作室走進(jìn)宏華外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為該市第九片區(qū)教師敬獻(xiàn)高效課堂示范課和專題講座。
4、xxxx年4月8日，我工作室繼續(xù)走進(jìn)工作室對(duì)口指導(dǎo)學(xué)校金輪小學(xué)，為金輪小學(xué)的青年教師獻(xiàn)上公開課。名師工作室成員易元富執(zhí)教六年級(jí)復(fù)習(xí)課《平面圖形的周長(zhǎng)和面積》。
5、xxxx年5月28日，工作室主任黃小鳳和工作室成員張順蘭來(lái)到上海參加“全國(guó)教學(xué)流派教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)思想研究專題論壇暨語(yǔ)文、數(shù)學(xué)名師教學(xué)方法展示與名師精品課觀摩專場(chǎng)”。通過(guò)本次培訓(xùn)不僅了解了最前沿的教學(xué)流派的風(fēng)格特色，而且深深地感悟到作為名師工作室的引領(lǐng)者塑造自己高尚的人格，準(zhǔn)確分析自己的知識(shí)和文化背景。從一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)型老師向富有教學(xué)特色的名師型教師轉(zhuǎn)變的迫切性。
6、xxxx年9月25日。廣漢市中段數(shù)學(xué)教研暨改進(jìn)校本教研形式研討會(huì)在廣漢市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。這是廣漢市黃曉鳳名師工作室今秋開學(xué)以來(lái)首次承辦小學(xué)數(shù)學(xué)專題研討活動(dòng)，當(dāng)天共吸引來(lái)自全市的近50名小學(xué)中段數(shù)學(xué)教師參加。
7、xxxx年10月21日，黃小鳳名師工作室全體成員在名師工作室主任黃小鳳帶領(lǐng)下，來(lái)到位于石亭江畔的廣漢市金輪小學(xué)具體指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。和名師工作室一起來(lái)的還有今年新招聘的3名小學(xué)數(shù)學(xué)教師。工作室成員聆聽(tīng)了金輪小學(xué)青年教師卿光軍執(zhí)教的研究課《平行四邊形的面積》。隨后，工作室成員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)江曉青老師呈獻(xiàn)二年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》示范課。最后，室主任黃小鳳和工作室成員就這兩堂課的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)進(jìn)行了由淺入深、細(xì)致入微的品評(píng)。當(dāng)天，金輪小學(xué)多名教師全程參與活動(dòng)，并受益匪淺。
8、xxxx年10月30日，，廣漢市第三區(qū)片教研聯(lián)合體、黃小鳳名師工作室暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)在廣漢市新華小學(xué)開展。來(lái)自該區(qū)片5所學(xué)校數(shù)學(xué)教師、今年新進(jìn)教師參與活動(dòng)。黃小鳳名師工作室主任及成員、研培中心教研員辜應(yīng)保全程參與活動(dòng)并指導(dǎo)。
9、xxxx年11月21日，工作室成員黃華鑫老師在經(jīng)歷了廣漢市區(qū)片賽、市級(jí)賽后代表廣漢參加德陽(yáng)市青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，取得二等獎(jiǎng)。
經(jīng)過(guò)一年的努力，工作室成員歷經(jīng)個(gè)人研修、團(tuán)隊(duì)互助、在教學(xué)技藝上逐漸走向成熟。一年來(lái)起到良好的示范和引領(lǐng)作用。展望xxxx我們充滿信心，讓我們以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)8
當(dāng)我在歡快地敲擊鍵盤，涌動(dòng)心潮澎湃的文字的時(shí)候，方才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一年的時(shí)光已經(jīng)悄然逝去。這一年來(lái)，我和“xx名師工作室”的姐妹們一起，在濃郁的研究氛圍中，攜手前行，共同成長(zhǎng)。我不但解決了工作中的疑惑，同時(shí)收獲了成績(jī)，還收獲了友誼。現(xiàn)將一年來(lái)的學(xué)習(xí)總結(jié)下：
一、名師引領(lǐng)，催人奮進(jìn)
進(jìn)入到工作室后，我體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在這里，有xx老的引領(lǐng)，她用智慧啟迪每個(gè)成員的智慧，她用激情點(diǎn)燃我們激情，她用愛(ài)心澆灌我們的愛(ài)心，她用自己的人格魅力感染著我們每一個(gè)人，所以我們工作室洋溢著溫暖、注足了溫馨、充滿著溫情。
每次集體教研，無(wú)論是聽(tīng)課，評(píng)課，聽(tīng)講座，還是討論交流，燕老師作為一個(gè)熱情洋溢的主持人，領(lǐng)航者，都能將我們教研的氛圍調(diào)到積極熱烈的狀態(tài)。每次教研看到燕老師全心投入評(píng)課的情形可以感受到她對(duì)教研的熱愛(ài)和執(zhí)著，而她的這份熱情會(huì)不知不覺(jué)感染我們每一個(gè)人，讓我們也心潮涌動(dòng)，激動(dòng)萬(wàn)分。大家圍坐在一起討論會(huì)時(shí)不時(shí)的有一些點(diǎn)子能激發(fā)自己的靈感，碰創(chuàng)出思維的火花。這種和諧熱烈的教研氛圍賜予了我們一種積極向上的力量，讓我們感受到了集體智慧的幸福！
二、聽(tīng)課教研，增長(zhǎng)智慧
在工作室學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣，既有燕老師的專題講座、安亞妮老師的示范課，學(xué)員的各種研討課，又有外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)。回首學(xué)習(xí)過(guò)程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。安亞妮老師《十六年前的回憶》課內(nèi)拓展閱讀的示范課，她的課前、課中、課后拓展適時(shí)、適度，為我撥開了課堂拓展閱讀的迷霧。三月份的“全國(guó)名師之路的觀摩和講座”，不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還為我的課堂教學(xué)指明了方向。
三、勇于實(shí)踐，促進(jìn)成長(zhǎng)
最有收獲的一次，還是四月份的全市微課大賽。作為工作室的成員，我積極參加，從三月初我就開始準(zhǔn)備，這一個(gè)多月中，先是選好微課內(nèi)容，制定教案，把制定好的教案在工作室里進(jìn)行討論打磨。工作室里的姐妹們，針對(duì)我的教案存在的問(wèn)題進(jìn)行修改；工作室主持人xx老師從名師的視角提出一些可以改進(jìn)和提高的部分。更是在錄制時(shí)，燕老師精益求精，追求完美，我?guī)状味枷胄箽猓讳浟耍忝脗兊墓膭?lì)讓我從拾信心，錄制成功一節(jié)較完美的微課，并在大賽中獲獎(jiǎng)。我深深的體會(huì)到：勇于嘗試，大膽實(shí)踐是成長(zhǎng)的捷徑，只有親歷其中，才能從行為到思維發(fā)生蛻變。我覺(jué)得自己在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了一次成長(zhǎng)，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。
四、堅(jiān)持反思，提升自我
能到工作室來(lái)學(xué)習(xí)是我的幸運(yùn)，來(lái)到這里后，才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)思想的殿堂，在這里學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發(fā)現(xiàn)有太多閱讀的理由和沖動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深的體會(huì)到“學(xué)然后知不足”。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有很多路要走。
作為教師要時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能不斷提高教育教學(xué)水平，這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做的不夠好，平時(shí)的教學(xué)中反思的太少，頭腦內(nèi)部想的不夠多，常態(tài)課墨守成規(guī)的時(shí)候多，課堂上創(chuàng)新思想和方法少。今后我會(huì)努力多看書，多學(xué)習(xí)，勤反思，要讓反思成為自己的習(xí)慣，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷提升自己，超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善。
不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。一次次撥開云霧見(jiàn)青天的喜悅，讓我歷歷在目。在今后的實(shí)踐中，我們會(huì)在xx老師的指導(dǎo)下繼續(xù)努力工作，以真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動(dòng)家長(zhǎng)。回首這一年走過(guò)的道路，充實(shí)而快樂(lè)，雖辛苦但很滿足，在今后的工作中，我將繼續(xù)沿著'學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境'的方向努力前行，不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取在新的一學(xué)年再獲佳績(jī)！
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)9
教師是我很熱愛(ài)的一份事業(yè),一直希望自己能成為一名優(yōu)秀的教師，并享受教學(xué)給我?guī)?lái)的快樂(lè)。我有幸成為名師培養(yǎng)對(duì)象的一員。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這既是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。因?yàn)樵谶@里我能切身的體會(huì)到：身邊33位優(yōu)秀的教師讓我離自己的夢(mèng)想更近,能促使我成為夢(mèng)想中優(yōu)秀的教師。
在平時(shí)的交流中，常常會(huì)被周圍教師的人格魅力所牽引,自己也進(jìn)步不少。每次聽(tīng)課或經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足,并且巧妙地運(yùn)用在自己的教學(xué)中，讓我解決了不少教學(xué)中的困惑。
一年多來(lái)，我更加嚴(yán)格地要求自己，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力做學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校滿意的教師，爭(zhēng)做一個(gè)名符其實(shí)的名師培養(yǎng)對(duì)象。
作為名師工作室的培養(yǎng)對(duì)象,看著與自己在一起的33位優(yōu)秀的老師,自己一點(diǎn)也不敢倦怠, 通過(guò)今年一年的熏陶,各位老師用實(shí)際行動(dòng)告訴我成為一位優(yōu)秀的教師一定要心無(wú)雜念,潛心研究。要想跟上身邊老師的步伐,我必須扎扎實(shí)實(shí)的上好每一節(jié)課,用心鉆研每一課的內(nèi)容,用心愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。于是我從最基本的開始，努力使自己有所提高：
1、認(rèn)真研讀教材、教參。
每天上課前一天晚上我都做到認(rèn)真讀一遍教學(xué)參考,認(rèn)真看一遍數(shù)學(xué)書,知道每一道例題編排的用意,詳細(xì)的記錄在數(shù)學(xué)書旁邊，這樣我在上課時(shí)思路就更加的清晰，目標(biāo)就更明確。課前我還認(rèn)真思考我如何講解書上的例題和習(xí)題班里的孩子能更容易理解,然而有的題只是講解學(xué)生還是理解不了的（例如總復(fù)習(xí)中給立體圖形系絲帶，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)看涂色部分占單位一的幾分之幾）于是我便在家提前做好和此題一樣的教具,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的演示, 學(xué)生們對(duì)習(xí)題就很容易理解了。
2、扎實(shí)有效的訂正試卷。
有一次聽(tīng)了羊含曦老師給我們介紹的試卷如何改錯(cuò)，聽(tīng)完羊老師的介紹我覺(jué)得這真是一個(gè)妙招，學(xué)生很不重視改錯(cuò)，然而每次的錯(cuò)題其實(shí)就是那些，如果在第一次遇見(jiàn)這樣的錯(cuò)題就讓學(xué)生牢牢的掌握此類題那出錯(cuò)率不就會(huì)大大降低嗎？于是我每次考完試都讓學(xué)生用這種方法改錯(cuò)，寫出本題應(yīng)該怎么做，今后做此類題應(yīng)注意什么或者是自己的一些想法，而且每次講解試卷都讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)然在實(shí)施的過(guò)程中也有各種困難，有的學(xué)生根本不會(huì)寫，有的學(xué)生寫不到關(guān)鍵的地方，但是我認(rèn)為班里的每個(gè)孩子還是在進(jìn)步的，班里有的孩子拿道題會(huì)分析題了有想法了。班里已經(jīng)有7、8個(gè)孩子能寫的很好，楊洋是班里學(xué)習(xí)成績(jī)中間的孩子，但是這個(gè)孩子每次分析題都分析的特別棒，我在班里所有孩子面前告訴她長(zhǎng)大可以去當(dāng)老師，我可以感受到她內(nèi)心的那種喜悅和自豪。
3、嘗試四導(dǎo)教學(xué)。
今年每位老師都開始嘗試四導(dǎo)教學(xué)法，我這學(xué)期上了兩節(jié)這樣的課分別是《三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法》和《可能性》，通過(guò)這兩節(jié)課的教學(xué)我感受到自己和孩子們是很喜歡這種教學(xué)模式的，看著孩子在課堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論，我一下子感到了課堂的生機(jī)和活力。通過(guò)自己對(duì)四導(dǎo)教學(xué)淺薄的認(rèn)識(shí)，我感到如果想要將一節(jié)“四導(dǎo)”教學(xué)法的課上好，學(xué)前研究單是重中之重。課前研究單應(yīng)如何設(shè)計(jì)？怎樣設(shè)計(jì)能使本節(jié)課達(dá)到最佳效果？我們?cè)诰唧w設(shè)計(jì)的時(shí)候是應(yīng)將本節(jié)課所有的重點(diǎn)都設(shè)計(jì)在研究單上，還是只是設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易能解決的？自己每次在設(shè)計(jì)課前研究單時(shí)都把握不住，于是便和辦公室老師一起討論，虛心請(qǐng)教彭主任和陳老師。在我們班里小組機(jī)制也體現(xiàn)不出來(lái)，可能由于平時(shí)的教學(xué)方式，孩子好像沒(méi)有小組是一個(gè)單位的這種意識(shí)，今后我還需要多多學(xué)習(xí)和探究，使自己在四導(dǎo)教學(xué)中能有更大的進(jìn)步，也讓孩子能更加喜歡我上的數(shù)學(xué)課。
4、虛心學(xué)習(xí)。
由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，常常會(huì)在教學(xué)和管理學(xué)生過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理，我為能參加工作室精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感到高興，每次去聽(tīng)課或講座我都會(huì)虛心汲取各位老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式方法，并認(rèn)真思考寫出自己的收獲，回頭看看自己一次次培訓(xùn)的反思，確實(shí)收獲不小，我也爭(zhēng)取能將各位老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)更多的應(yīng)用到我的教學(xué)當(dāng)中，使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。
通過(guò)與各位教師的對(duì)比我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處：自學(xué)能力、吃苦能力不夠強(qiáng)，看著自己的師傅朱紅艷老師的四導(dǎo)教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的教案，我就特別慚愧不如，自己在平時(shí)像朱老師那樣靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)研究品味課堂了嗎？相差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，是朱老師讓我看見(jiàn)了今后應(yīng)該如何工作。工作熱情、抗壓能力差，工作室中的姜巧娜老師和我一同工作，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，年青人就應(yīng)勇于承擔(dān)，勇于嘗試，只有不斷的吃苦、付出，自己才能真正的成長(zhǎng)啊！
在工作室各項(xiàng)培訓(xùn)和身邊各位老師的幫助指導(dǎo)下，我確實(shí)進(jìn)步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實(shí)在太少，距離一名優(yōu)秀的教師相差甚遠(yuǎn)。前面的路還很長(zhǎng)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、勇于探索，在教學(xué)中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來(lái)明天的累累碩果！一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)的、沉甸甸的情感。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)10
一、打造素養(yǎng)課堂，助力課程改革
教育科研是先導(dǎo)，課堂教學(xué)是主陣地。這是工作室成立之初，我們給自己的定位。這一年來(lái)，我們以打造素養(yǎng)課堂為目標(biāo)，緊扣課堂教學(xué)研究來(lái)開展活動(dòng)。老師們?cè)诟黝愓故菊n、示范課、競(jìng)賽課的研討交流中，課堂教學(xué)水平得到了顯著的提升。
統(tǒng)編教材十分注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，特別是整本書的閱讀、名著的閱讀。工作室確立的第一條工作思路就是名著閱讀課程化的研究。5月10日，以XX名師工作室為主體開展的石首市第15屆初中語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)上，工作室成員盧偉、趙田分別進(jìn)行課堂展示與交流，主持人XX老師進(jìn)行總評(píng)課及大會(huì)總結(jié)。他們精彩的課堂、生動(dòng)的表達(dá)和深刻的見(jiàn)解引人深思，為石首的語(yǔ)文老師們開展名著閱讀指導(dǎo)指引了方向。在論文評(píng)審中，XX老師、夏志紅老師、李蓉老師的名著閱讀指導(dǎo)論文獲得一等獎(jiǎng)，并被選登在《石首教體》雜志。這次活動(dòng)之后，全市初中語(yǔ)文界對(duì)名著閱讀課程化的研究已逐步鋪開。工作室老師們積極思考、勇于實(shí)踐，正努力行進(jìn)在探索名著閱讀教學(xué)的路上。
自主互助課堂教學(xué)模式是石首市文峰中學(xué)與XX文星學(xué)校合作打造的課堂教學(xué)新模式。XX工作室成員多次圍繞自主互助課堂模式開展課堂展示、評(píng)課議課、討論交流等活動(dòng)，工作室成員張林老師、謝大靜老師的研討課創(chuàng)意新穎，師友合作充分，著眼于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，著眼于提升學(xué)生的閱讀感受能力、表達(dá)能力，給全校乃至全市的課堂教學(xué)改革帶來(lái)一股清新的風(fēng)，這是對(duì)素養(yǎng)課堂構(gòu)建的積極探索和有效實(shí)踐。這種課堂模式的探索，將繼續(xù)積極深入地進(jìn)行，并力爭(zhēng)在全校各年級(jí)各學(xué)科分層鋪開，為提高課堂教學(xué)水平做出貢獻(xiàn)。
二、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)
工作室要求每一位成員積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)自修，通過(guò)研讀教材、閱讀專業(yè)書籍和文學(xué)名著，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，豐富自身內(nèi)涵，提升個(gè)人品位。為了鼓勵(lì)大家積極閱讀努力鉆研，我們定期進(jìn)行閱讀交流與分享，并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)老師們表達(dá)自己的感悟和思考。
4月12日至6月25日，文峰中學(xué)國(guó)旗下演講活動(dòng)特辟教師事跡展播欄目。工作室成員XX、謝大靜、趙田、張林、夏志紅、李蓉等老師在國(guó)旗下發(fā)表演講，以《也學(xué)苔花努力開》《對(duì)自己狠一點(diǎn)，讓自己擁有一生遠(yuǎn)行的力量》《人生很貴，請(qǐng)別浪費(fèi)》《語(yǔ)文，讓心靈自由飛翔》《生活不會(huì)虧待努力的人》《機(jī)智，快樂(lè)你!幸福我!》為題，結(jié)合自身經(jīng)歷侃侃而談，為全校師生講述了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的故事，帶來(lái)了一次又一次心靈的震撼。
此外，工作室還積極創(chuàng)造條件組織成員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升成員研學(xué)力。4月13日，工作室成員一行近十人赴沙市六中參加X(jué)X市中學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)年會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，領(lǐng)會(huì)XX中語(yǔ)會(huì)工作思路，明確今后語(yǔ)文教學(xué)與研究的方向。5月底，工作室主持人XX老師隨XX市中考命題組封閉式學(xué)習(xí)培訓(xùn)近一個(gè)月，參與20xx年中考試題的命制;8月6日，主持人XX老師參加湖北省中小學(xué)名師工作室導(dǎo)師高級(jí)研修班;12月8日，工作室成員張忠祥等3人赴江西婺源觀摩四方杯全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)大賽;12月12日，工作室成員夏鐳、趙田等赴沙市六中參加X(jué)X市培養(yǎng)閱讀興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)專題培訓(xùn)會(huì);12月26日，工作室謝大靜、夏鐳等十余人到江陵參加X(jué)X市第26屆初中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)。大家一致認(rèn)為，這些活動(dòng)開闊了視野，增強(qiáng)了自信，為打造名師工作團(tuán)隊(duì)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)輻射引領(lǐng)，共促雙贏發(fā)展
工作室按導(dǎo)師、成員、學(xué)員三級(jí)建構(gòu)，每個(gè)成員需在本校引領(lǐng)1至2名青年教師，實(shí)行師徒結(jié)對(duì)傳幫帶活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，成員與學(xué)員攜手共進(jìn)，共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了交流互促共同進(jìn)步的良好勢(shì)頭。
另外，工作室還針對(duì)教學(xué)實(shí)際中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行廣泛的交流研討，通過(guò)聯(lián)校教研、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)，充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)和輻射作用。
今年秋季，工作室分別組織了赴桃花山中學(xué)、小河口中學(xué)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在桃花山中學(xué)，成員劉霞老師和趙田老師分別展示了研討課。劉霞老師以多樣的朗讀形式完成了《杞人憂天》的教學(xué)，表現(xiàn)出極高的語(yǔ)文素養(yǎng);趙田老師以美麗為主線引導(dǎo)學(xué)生深入解讀《美麗的顏色》。兩節(jié)課均以朗讀為主導(dǎo)，以活動(dòng)為主線，體現(xiàn)出師生良好的素養(yǎng)，使聽(tīng)課老師深受啟發(fā)。
在小河口中學(xué)，成員謝菀老師和夏鐳老師進(jìn)行同課異構(gòu)，執(zhí)教《智取生辰綱》。謝菀老師一個(gè)讀字引領(lǐng)課堂，學(xué)生從讀中學(xué)，由讀中悟，以詩(shī)意之味浸潤(rùn)課堂，以理性之光照亮心靈。夏鐳老師扣住智字，深入探究，既有用心良苦智慧閃現(xiàn)的捕捉之趣，又有圈點(diǎn)勾畫深究原因的細(xì)節(jié)之美，還有思維拓展細(xì)尋破綻的靈動(dòng)之花。參會(huì)的老師無(wú)不為之感慨默嘆。
每次活動(dòng)還安排有評(píng)課議課、微型講座、總結(jié)報(bào)告環(huán)節(jié)，工作室成員就聽(tīng)課過(guò)程中和教學(xué)實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討、廣泛交流，取得了很好的效果。這樣的聯(lián)校教研活動(dòng)必將帶動(dòng)石首初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展與提升。
四、搭建微信平臺(tái)，強(qiáng)化互動(dòng)合作
為進(jìn)一步加強(qiáng)輻射、發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，工作室自5月1日起開通了微信公眾號(hào)，及時(shí)發(fā)布工作室動(dòng)態(tài)，講述教學(xué)小故事，記錄課堂內(nèi)外精彩點(diǎn)滴。公眾號(hào)開設(shè)了演講平臺(tái)語(yǔ)文論壇精彩課堂師者心語(yǔ)下水作文小荷等欄目，及時(shí)登載工作室成員關(guān)于教育教學(xué)、關(guān)于心靈感悟的文章。目前，公眾號(hào)原創(chuàng)文章已發(fā)布52期，關(guān)注讀者有工作室成員、初中語(yǔ)文教師，甚至還有學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)人士，大家對(duì)工作室公眾號(hào)的喜愛(ài)度日益增長(zhǎng)。
由公眾號(hào)推出的文字得到了各類媒體的青睞。張林老師的心靈隨筆《茶山歸來(lái)香盈袖》《做最好的老師》后均登載于《XX日?qǐng)?bào)》，《呢喃輕語(yǔ)秋思長(zhǎng)》登載于《石首文藝》網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);謝大靜老師的心靈隨筆《總有一種溫暖讓我們堅(jiān)定前行》登載于《石首教體》雜志;夏志紅老師的教學(xué)論文《淺談初中生名著閱讀指導(dǎo)策略》登載于《石首教體》;XX老師的教學(xué)論文《當(dāng)好名著閱讀的導(dǎo)游》登載于《石首教體》，下水作文《攀爬的姿態(tài)》登載于《中學(xué)作文教學(xué)研究》，又被《學(xué)校文化》雜志轉(zhuǎn)載。
工作室微信群也是成員們交流的平臺(tái)。平時(shí)教學(xué)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)、活動(dòng)前后的切磋琢磨、接到新任務(wù)后的探究研討，都可以在群里得到積極的響應(yīng)和反饋。老師們以微信平臺(tái)為載體，開展線上線下的交流活動(dòng)。微信群已然成為石首市初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的動(dòng)態(tài)工作站。
五、勇?lián)幾蝿?wù)，推動(dòng)成果交流
工作室以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型思路開展成果交流。工作室成員參加各級(jí)各類活動(dòng)積極撰寫論文，都取得了很好的成績(jī)：XX老師的論文《打造充滿語(yǔ)文味的課堂》、張忠祥老師的論文獲湖北省一等獎(jiǎng)，張林老師的論文《培養(yǎng)核心素養(yǎng)，語(yǔ)文別具神韻》、謝大靜老師的論文《與家長(zhǎng)談?wù)勗鯓犹嵘Z(yǔ)文素養(yǎng)》獲XX中語(yǔ)會(huì)年會(huì)論文獎(jiǎng)，趙田老師的優(yōu)質(zhì)課《周亞夫軍細(xì)柳》獲XX市第26屆課堂教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)一等獎(jiǎng)，盧偉老師的優(yōu)質(zhì)課獲石首市一等獎(jiǎng)第一名。
本年度工作室主要承擔(dān)了以下編寫出版任務(wù)：8月，由工作室主持人XX、成員謝大靜等參與編撰的《1+X語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)方案》，已由武漢出版社正式出版發(fā)行;10月，主持人XX、成員謝大靜參與編寫的人教社《跟課文學(xué)寫作(學(xué)案)》、主持人XX參與撰寫的《名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》已高質(zhì)量完成;12月，成員張林等承擔(dān)的《學(xué)在XX中考散文閱讀》即將付梓。通過(guò)承擔(dān)這些編撰任務(wù)，老師們的教科研能力和教學(xué)水平都得到了大幅度的提升。
回顧20xx，我們走過(guò)了努力、奮進(jìn)的一年。我們知道跋涉的道路艱難而崎嶇，但是路在腳下，時(shí)間定會(huì)告訴我們，生命的遠(yuǎn)景，美麗而動(dòng)人。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)11
光陰似箭，日月如梭，本人參加名師工作室兩年了，工作室成員由陌生到熟悉，工作由生疏到有條理，在名師XX的帶領(lǐng)下，我和工作室的伙伴們逐步成長(zhǎng)。回顧日常工作室開展的活動(dòng)，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的歡樂(lè)與收獲，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。也許這兩年我并沒(méi)有值得夸耀的榮譽(yù)，值得炫耀的成績(jī)，但伙伴們好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。兩年來(lái)我收獲了很多，同時(shí)也看到了自身的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、理論積淀，提升素養(yǎng)
每學(xué)期金老師都給工作室成員購(gòu)買喜愛(ài)的書籍和訂《初中語(yǔ)文教與學(xué)》，通過(guò)學(xué)習(xí)這些書籍，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)自己的理論功底也隨著一次次的學(xué)習(xí)、一次次的思想碰撞在逐步提高，有時(shí)對(duì)于教學(xué)中產(chǎn)生的一些想法、疑惑等等，會(huì)自覺(jué)去書中找一找相關(guān)解釋，從中獲得啟發(fā)與提升。
二、聽(tīng)課觀摩，增長(zhǎng)智慧
本人積極參加工作室開展的新教材研討會(huì)、讀書交流會(huì)、寫作交流會(huì)、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，在研討活動(dòng)中能就課堂教學(xué)、教材教法及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行切磋交流。從而促使自己在實(shí)踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。2018年11月，工作室部分成員及本人有幸到廣西桂林觀摩全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)大賽，通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教學(xué)的根本任務(wù)是讓學(xué)生既長(zhǎng)知識(shí)，又長(zhǎng)智慧，收獲滿滿。本人積極主動(dòng)承擔(dān)展示課，在活動(dòng)中本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩，以提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質(zhì)得到了不斷更新。
三、獲得成績(jī)
1、在名師XX的指導(dǎo)下，在工作室成員的幫助下，本人順利完成了廣東省教育學(xué)會(huì)和金灣區(qū)的小課題研究，并圓滿結(jié)題。
2、本年度本人參加教學(xué)的案例或論文撰寫，均取得優(yōu)秀的成績(jī)。例如：在“珠海市2018年部編初中語(yǔ)文教材優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選”活動(dòng)中，教學(xué)案例《群文閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)》榮獲珠海市二等獎(jiǎng)；《詩(shī)五首》獲珠海市教育局舉辦的“社會(huì)主義科學(xué)價(jià)值觀進(jìn)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中獲市三等獎(jiǎng)；案例《桃花源記》獲第三屆全國(guó)中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)三等獎(jiǎng)。
3、論文《中考作文高分的法寶》發(fā)表在《中小學(xué)教育》第316期。
四、努力方向
一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標(biāo)：1、在提高課堂實(shí)效性上下功夫，使學(xué)生在每一堂課中有更大的收獲。2、及時(shí)總結(jié)，加強(qiáng)反思的能力，將自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)、有價(jià)值的思考、及時(shí)記錄下來(lái)，以便更快地提升自己的水平。
最后，感謝名師工作室的平臺(tái)！感謝金老師不辭辛苦的付出！
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)12
20xx年9月我有幸加入了xx名師工作室，工作室的伙伴們來(lái)自不同的學(xué)校，大家為了一個(gè)的共同目標(biāo)走到了一起：專家引領(lǐng)、同伴互助、共同努力、提升自己！
本學(xué)期加入工作室雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是我卻感受到了一種壓力和驅(qū)動(dòng)力。壓力是看到伙伴們都比我年輕都有一股闖勁，學(xué)習(xí)新知識(shí)接受新生事物快，自己有時(shí)感到有點(diǎn)跟不上前進(jìn)的步伐。驅(qū)動(dòng)力是既然加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，就要時(shí)刻鞭策自己繼續(xù)多努力，多向同伴們學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，根據(jù)自己的能力力爭(zhēng)進(jìn)步。
根據(jù)工作室的要求本年度我根據(jù)自身現(xiàn)狀和需求，以“求真、求實(shí)、求效”為個(gè)人研修理念，以提高課堂教學(xué)的效率為個(gè)人研修目標(biāo)，以提高個(gè)人綜合素質(zhì)為前提，合理制定了個(gè)人的年度計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力使自己成為一名研究型和發(fā)展型的教師。本學(xué)期除完成自己的本職工作以外還認(rèn)真完成了工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)，積極參加工作室各種形式的研討交流培訓(xùn)活動(dòng)并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，其中三次的研討觀摩課和幾個(gè)講座，讓我感觸頗深，執(zhí)教老師扎實(shí)的教學(xué)基本功，課堂上一個(gè)個(gè)精彩的瞬間都給我留下了深刻的印象，理論聯(lián)系實(shí)際的講座報(bào)告也讓我受益匪淺，感覺(jué)參加的教研活動(dòng)都不虛此行。
本學(xué)期，工作室的xx老師向我們推薦了曹xx老師的《跨越斷層，走出誤區(qū)》“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)核心詞的解讀與實(shí)踐研究”一書，認(rèn)真拜讀后讓我對(duì)新課標(biāo)的十個(gè)核心詞有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。另外工作室的小伙伴們提供的網(wǎng)絡(luò)閱讀資料也讓我學(xué)到了很多知識(shí)，學(xué)無(wú)止境，以后我將會(huì)繼續(xù)閱讀更多的教育教學(xué)專著，以提升自己的理論水平，并向同伴們推薦一些優(yōu)秀的教育教學(xué)的文章。
有機(jī)會(huì)加入工作室是我的幸運(yùn)，雖然平時(shí)的工作比較繁忙，有時(shí)感覺(jué)有點(diǎn)力不從心，但是在這個(gè)集體中感覺(jué)讓我學(xué)習(xí)的地方很多，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)想成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實(shí)、更有效、更完善、更優(yōu)秀，所以我會(huì)繼續(xù)努力！
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)13
時(shí)光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校各項(xiàng)精神文件的指揮下，在區(qū)進(jìn)修校語(yǔ)文教研員張虹老師的指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項(xiàng)工作，并取得了顯著成績(jī)。現(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：
一、計(jì)劃領(lǐng)航，為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。
工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理?xiàng)l例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身品位；實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。
為了落實(shí)好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容，在長(zhǎng)期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室xxxx-xxxx學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。例如：xxxx年3月召開首次工作室全體學(xué)員會(huì)議，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會(huì)并學(xué)習(xí)專題講座《名師應(yīng)具備的能力與標(biāo)準(zhǔn)》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；5月在xx中心小學(xué)舉行名師工作室“三送”下基層研討活動(dòng)暨師徒結(jié)對(duì)子儀式。
二、分工合作，精心籌備落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。
從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個(gè)月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動(dòng)一共有兩項(xiàng)。這兩項(xiàng)分別是；4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)參加贈(zèng)書活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求；5月在xx中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動(dòng)。本次活動(dòng)工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評(píng)，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時(shí)易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)》以自己的平時(shí)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動(dòng)還舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式，讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。
這兩次活動(dòng)計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充足、過(guò)程精彩，活動(dòng)后，工作室成員進(jìn)行了及時(shí)反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個(gè)集中的展示，也加強(qiáng)了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，大家通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達(dá)到了交流成長(zhǎng)的目的。
三、細(xì)心引導(dǎo)，關(guān)注工作室成員的成長(zhǎng)與反思。
過(guò)去一學(xué)期，通過(guò)名師工作室這個(gè)平臺(tái)，各成員都取得了喜人的成績(jī)：老師的論文《重視語(yǔ)文能力培養(yǎng)，提高讀的實(shí)效性》在《福建教育》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來(lái)》在區(qū)進(jìn)修校“寫話.習(xí)作”課題解題活動(dòng)的論文集中發(fā)表，《班級(jí)管理之點(diǎn)滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)；湯瑜仙老師的“青藍(lán)相濟(jì)，攜手共進(jìn)”報(bào)道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，紛紛在校各類活動(dòng)中分享自己課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，指導(dǎo)了結(jié)對(duì)子老師的各級(jí)公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺(tái)，少走彎路，快速成長(zhǎng)。同時(shí)，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會(huì)活動(dòng)。師徒共同學(xué)習(xí)，互相交流，真正實(shí)現(xiàn)了師徒相長(zhǎng)，和諧共進(jìn)。
四、搭建平臺(tái)，積極組織申報(bào)研究課題。
工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報(bào)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的策略研究》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項(xiàng)。
五、創(chuàng)新意識(shí)，多渠道分享優(yōu)秀資源。
為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳。定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)，工作室學(xué)習(xí)期間制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)上傳。
回首一學(xué)期來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高；名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽(tīng)取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)14
20xx年7月，我十分榮幸地加入了XX市高中地理名師工作室。成為工作室這個(gè)大家庭的一位家庭成員，從此便開始了我的名師成長(zhǎng)之路。在XX市師訓(xùn)科劉科長(zhǎng)和XX市地理教研室鐘老師的大力支持下，在張?jiān)浦Α⒑罾趦晌粌?yōu)秀主持人的精心安排和規(guī)劃下，以及工作室15名小伙伴的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、緊密合作下開始了我們的名師征程。時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入XX市高中地理名師工作室快一年了。在這一年里，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質(zhì)，名師工作室的平臺(tái)不僅為我們的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，同時(shí)也使我們認(rèn)識(shí)到自身的不足。現(xiàn)就進(jìn)入工作室以來(lái)的學(xué)習(xí)工作總結(jié)如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，提升理論水平
俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老，道出了人生要不斷學(xué)習(xí)。名師工作室為我的學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機(jī)會(huì)，提供了平臺(tái)。在名師工作室的引領(lǐng)下，我的成長(zhǎng)增長(zhǎng)了前進(jìn)的動(dòng)力，從更大程度上激發(fā)了學(xué)習(xí)的激情。
問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。通過(guò)參與名師工作室的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開闊了教育教學(xué)的視野，提升了自己。我從學(xué)習(xí)課堂教學(xué)，從聽(tīng)名師講座、技能指導(dǎo)，參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，分享教學(xué)心得，進(jìn)一步更新觀念，轉(zhuǎn)變思路，豐富理論，讓自己快速得到了提高。在不斷地學(xué)習(xí)當(dāng)中，我時(shí)刻感到自己的不足。因此我積極加入一些非常有影響力的教育教學(xué)公眾號(hào)：地理家園，百校聯(lián)盟，地理學(xué)習(xí)微平臺(tái)，海寧中學(xué)地理組等，不斷地閱讀相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的不足，利用空余時(shí)間閱讀學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念的相關(guān)書籍，如《基于學(xué)生核心素養(yǎng)的地理學(xué)科能力研究》、《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》等，不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
二、主動(dòng)實(shí)踐，提高教學(xué)教研能力
1、學(xué)以致用。及時(shí)有效的將在工作室學(xué)到的新理念，先進(jìn)的教學(xué)方法結(jié)合學(xué)校實(shí)際有效地運(yùn)用起來(lái)，積極與同行開展課題交流活動(dòng)，認(rèn)真撰寫相關(guān)總結(jié)和論文，和學(xué)校的老師們開發(fā)校本課程和設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。積極進(jìn)行探索，不斷地分析、討論，總結(jié)出一套適合我們自己學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法和教學(xué)案例，讓孩子們輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)地理。
2、努力做好幫帶工作。我在20xx年上學(xué)期，被學(xué)校任命為我校青藍(lán)工程幫扶教師，為了做好幫帶工作，我給自己規(guī)定每周聽(tīng)兩節(jié)幫扶教師的課，并作出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。帶領(lǐng)青年教師進(jìn)行高中地理必修一的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)。為青年教師參加X(jué)X市高中地理優(yōu)質(zhì)課出謀劃策，20xx年11月份的XX市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽，我校三名青年教師參加，一人獲得一等獎(jiǎng)，兩人獲得二等獎(jiǎng)，助推青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。積極指導(dǎo)青年教師的教學(xué)常規(guī)工作如備課、批改作業(yè)、如何與學(xué)生溝通等。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，對(duì)青年充分發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。
3、抓好課堂教學(xué)。課堂是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學(xué)，運(yùn)用工作室所學(xué)理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學(xué)，課堂上讓學(xué)生先總結(jié)先講解，不怕學(xué)生出錯(cuò)，最后我在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和適時(shí)引導(dǎo);充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，成立的地理一幫一精準(zhǔn)幫扶互助組和地理小小名師工作室，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主交流，既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，又增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來(lái)參加的各項(xiàng)活動(dòng)，是有喜有憂。喜的是自己通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)了許多教學(xué)理念和專業(yè)能力;如通過(guò)高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，讓我明白了下一步地理教學(xué)的方向如何滲透核心素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)20xx年高考試題的解析、地理原創(chuàng)試題的命制，地理思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)，讓我學(xué)會(huì)了很多地理專業(yè)知識(shí)。憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白了自己的努力方向：一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，多看書、常動(dòng)筆;二是不斷提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效;三是要強(qiáng)化科研意識(shí)，積極開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。
在忙碌中我們找到了充實(shí)，在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我們得到了反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗(yàn)。名師工作室，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)，履行名師的職責(zé)，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用，為XX的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)15
根據(jù)學(xué)校的安排和批準(zhǔn)，我們學(xué)校成立了思想品德名師工作室。成立這個(gè)工作室的主要目的是讓我們學(xué)校的教師提高自己的教學(xué)能力和提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，這些都是我們必須要完成的任務(wù)。
工作室成立以后，總體工作做的還是不錯(cuò)的，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致贊揚(yáng)，不過(guò)還是存在一定問(wèn)題的，需要我們不斷總結(jié)，繼續(xù)提高。
工作室成立后，根據(jù)基層教學(xué)的情況，制定了《提高思想品德課堂教學(xué)實(shí)效的研究》實(shí)施方案，并召開名師工作室成員會(huì)議，每個(gè)成員根據(jù)自己的特長(zhǎng)和所從事的教學(xué)年級(jí)，自選研究方向。每個(gè)人還可以自已選題，確立研究方向。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，做了一些探討。但還存在很多不足。
一、存在問(wèn)題
1、對(duì)活動(dòng)記錄得不全面。很多活動(dòng)沒(méi)有記錄，事后也無(wú)法補(bǔ)救，留成遺憾。
2、有些問(wèn)題基本是空白，學(xué)科課程體系及整合的研究。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用研究。各層次知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的研究。這三個(gè)問(wèn)題不但工作量大，而且做起來(lái)也有難度。
3、工作室的博客有待進(jìn)一步完善。李蘭英的許多內(nèi)容還保存在私人博客中沒(méi)有移過(guò)來(lái)。
4、對(duì)成員的要求和管理很不夠。如督促不及時(shí)；交流和培訓(xùn)次數(shù)少；對(duì)工作室的博客不熟悉等。
二、工作成績(jī)
1、開展了三個(gè)小課題研究
（1）學(xué)生所答非所問(wèn)的研究。
（2）解決七年級(jí)學(xué)生思想品德課不帶教材的策略研究；
（3）思想品德課堂討論題設(shè)置策略的研究；
2、探討了六種教學(xué)模式，已總結(jié)出五種
法律部分的“案例教學(xué)”模式；七年級(jí)的“活動(dòng)體驗(yàn)”教學(xué)模式；畢業(yè)班綜合復(fù)習(xí)的“以題帶專題”復(fù)習(xí)模式；“談話式”教學(xué)模式；新授課的“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式；“平臺(tái)互動(dòng)”教學(xué)模式。
3、探討了七個(gè)問(wèn)題，四個(gè)已有總結(jié)
教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建及構(gòu)建中應(yīng)注意的問(wèn)題的研究；提高命題能力及命題水平的研究；閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和提高的研究；學(xué)困生的教育教學(xué)策略研究；現(xiàn)代信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用的研究；學(xué)科課程體系及整合的研究；問(wèn)題學(xué)生的教育策略研究）。
4、編制了八（下）配套練習(xí)題
八中孫殿芬老師編制了八下共八課的練習(xí)題，而且是按框編制的。前六課上傳到學(xué)科資源庫(kù)，后兩課還沒(méi)有變成電子文稿。
三、今后設(shè)想
1、發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的作用，促使成員自覺(jué)開展工作。
2、每個(gè)成員確立階段工作目標(biāo)，結(jié)點(diǎn)時(shí)交流匯報(bào)；
3、對(duì)難度大的工作，采取分工合作的策略去完成；
時(shí)刻提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和提高教師的教學(xué)能力是我們應(yīng)該時(shí)刻注意的問(wèn)題，這是關(guān)乎到我們國(guó)家教育能否成功的最重要問(wèn)題。學(xué)生只有思想素質(zhì)提高了，知道了學(xué)以致用，不會(huì)只有學(xué)習(xí)好兒沒(méi)有好的素質(zhì)，那樣的人才不能算做是人才。而教師如果沒(méi)有很好的教學(xué)能力，教不好學(xué)生，那就是誤人子弟，是禍國(guó)殃民的罪行！
所以我們思想品德工作室是不會(huì)放棄努力，將我們學(xué)校的教學(xué)工作做到最好！
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)16
時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，“xx名師工作室”按照新羅區(qū)教育局對(duì)名師工程建設(shè)的要求，堅(jiān)持貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園工作規(guī)程》，堅(jiān)持“以名師為引領(lǐng)，以教學(xué)研究為主線，以教學(xué)活動(dòng)為載體，引導(dǎo)、激勵(lì)、幫助成員自主發(fā)展”的工作策略，充分發(fā)揮名師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)作用，努力做到“扎實(shí)勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)求真工作，實(shí)事求是研究”，各項(xiàng)工作取得較好成效。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，規(guī)范管理
1.為確保“名師工作室”扎實(shí)而又開創(chuàng)性地發(fā)展，切實(shí)有效促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)，期初工作室制定了詳細(xì)的年度工作計(jì)劃，并要求每一位成員以及結(jié)對(duì)子教師制定“個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃”，對(duì)照計(jì)劃，有條不紊地做好各項(xiàng)工作。
2.做好工作室的檔案管理。工作室派專人負(fù)責(zé)，對(duì)工作室的各種資料，包括計(jì)劃總結(jié)、會(huì)議記錄、相關(guān)文件、活動(dòng)開展、課題研究、影音資料等，一一整理歸檔，匯編成冊(cè)，確保材料齊全。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積淀提升
1.為了促進(jìn)工作室成員的文化素養(yǎng)和專業(yè)理論水平的提升，幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性，工作室在期初工作會(huì)議的時(shí)候?yàn)槊课怀蓡T準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄和分享《幼兒教育》《早期教育》《學(xué)前教育》等核心幼教刊物的學(xué)習(xí)內(nèi)容；同時(shí)引領(lǐng)成員根據(jù)自身需求及專業(yè)困惑通過(guò)閱覽經(jīng)典教育論著、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主研修，并認(rèn)真撰寫讀書筆記和讀書心得，有力促進(jìn)了工作室成員文化素養(yǎng)的提升。
2.積極參加“信息技術(shù)提升工程培訓(xùn)活動(dòng)”。工作室成員雖然沒(méi)有被安排在同一個(gè)工作坊，但成員之間相互溝通，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
3.共讀一本書活動(dòng)。期初，工作室為每位成員和結(jié)對(duì)子教師分別贈(zèng)送了《透視幼兒心理世界》和《幼兒園一日生活實(shí)施指引》一書，要求每位教師認(rèn)真閱讀，于期末工作總結(jié)會(huì)上分享交流各自的心得，通過(guò)讀書分享會(huì)，提高了理論書籍閱讀的.有效性。
三、網(wǎng)上教研，專業(yè)提升
本學(xué)期工作室搭建了交流平臺(tái)，啟動(dòng)并開展了“相約月末”的活動(dòng)，將每月的最后一天定為工作室成員微信交流活動(dòng)時(shí)間，引領(lǐng)全體成員圍繞話題展開討論。一學(xué)期來(lái)，共進(jìn)行了四次網(wǎng)上教研活動(dòng)。主要內(nèi)容有：9月份“區(qū)域活動(dòng)中的困惑”、10月份“幼兒對(duì)益智區(qū)中的數(shù)學(xué)操作材料不感興趣，怎么辦？你有什么妙招引發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)？你對(duì)益智區(qū)中數(shù)學(xué)操作材料有什么更好的建議？”、11月份“幼兒區(qū)域互動(dòng)觀察案例解讀——玩魔尺的女孩”、1月份“不同年齡段低結(jié)構(gòu)材料的投放”。大家在交流中碰撞火花，聚集群體智慧，尋找到問(wèn)題的有效解決策略，切實(shí)有效地促進(jìn)了教師們教育教學(xué)真問(wèn)題的解決和專業(yè)提升。
四、教學(xué)研討，促進(jìn)成長(zhǎng)
為提升教師的教育教學(xué)水平，工作室結(jié)合每一次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，召集全體成員并邀請(qǐng)指導(dǎo)教師廖xx老師對(duì)送教的每一堂活動(dòng)進(jìn)行反復(fù)的磨課、研討，探討教學(xué)新路子，達(dá)成共識(shí)，將《指南》精神落實(shí)到實(shí)處，提高集中教學(xué)的有效性。在反復(fù)的研討過(guò)程中，不管是執(zhí)教的教師還是聽(tīng)課的教師，都是鍛煉，促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提升。
五、送教送培，示范引領(lǐng)
1.11月24日，工作室全體成員來(lái)到南城中心幼兒園開展教研活動(dòng)。由中城叮叮當(dāng)幼兒園的林玲麗老師和東城中心幼兒園的謝xx老師分別展示了中班語(yǔ)言領(lǐng)域《不一樣的朋友》（閱讀活動(dòng)）、大班藝術(shù)領(lǐng)域《森林音樂(lè)會(huì)》（節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)），西城中心幼兒園吳xx副園長(zhǎng)帶來(lái)了講座《幸福的種子——淺談?dòng)行ч_展幼兒繪本閱讀活》，來(lái)自新羅區(qū)公、民辦幼兒園共建第三片區(qū)和第七片區(qū)的全體成員共90余人參加了本次教研活動(dòng)。
2.12月20日，工作室“三送”下基層活動(dòng)在萬(wàn)安中心園舉行。本次送教共展示了兩節(jié)觀摩活動(dòng)，由南城中心幼兒園湯娜老師執(zhí)教大班音樂(lè)游戲“頑皮熊”和工作室領(lǐng)銜人陳xx老師執(zhí)教大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。兩位教師以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，構(gòu)建出積極、有效的師幼互動(dòng)課堂。展示活動(dòng)巧妙的選材、新穎的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的教學(xué)功底和精彩的課堂教學(xué)，贏得觀摩人員的一致好評(píng)。觀摩后，新羅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校廖xx老師針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展教研課題的過(guò)程中出現(xiàn)的困惑與問(wèn)題，舉行專題講座《幼兒園教研課題的選擇與實(shí)施》。廖老師結(jié)合萬(wàn)安中心園的幼兒園課題申報(bào)表進(jìn)行一一說(shuō)明，讓與會(huì)教師直觀明了地明白課題申報(bào)表的撰寫；并結(jié)合自己開展的課題對(duì)課題材料的收集與整理進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)各園開展課題研究起到了很好的啟發(fā)。
六、課題研究，共同提升
圍繞工作室申報(bào)立項(xiàng)的三個(gè)區(qū)級(jí)課題《基于觀察的視角提升幼兒教育區(qū)域活動(dòng)有效性的策略研究》《基于觀察的幼兒園科學(xué)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略》《基于學(xué)習(xí)故事提升美工區(qū)活動(dòng)有效性的指導(dǎo)策略》，工作室結(jié)合教研活動(dòng)開展集中性研討活動(dòng)，教師們通過(guò)觀摩，針對(duì)課題的研究方向展開研討，把握方向。
1.11月24日，工作室的全體成員觀摩了由南城中心幼兒園謝xx老師組織的中班區(qū)域活動(dòng)“拜訪大樹”。每位教師利用照片、視頻等方式分享了自己在區(qū)域活動(dòng)中的觀察，闡述了自己對(duì)觀察對(duì)象游戲行為的認(rèn)識(shí)，提出了下一階段游戲調(diào)整和改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。
2.12月20日，工作室全體成員觀摩了由萬(wàn)安中心園曹xx老師組織的大班區(qū)域活動(dòng)“動(dòng)物世界”。教師們認(rèn)真觀察、記錄幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，大家就區(qū)域中的材料投放、幼兒游戲行為的解讀等方面展開研討。通過(guò)分享與交流，教師們更加明確觀察在幼兒區(qū)域活動(dòng)中的指導(dǎo)作用，打開撰寫“觀察案例”“學(xué)習(xí)故事”思路。
除工作室開展的集中研討活動(dòng)，各課題負(fù)責(zé)人召集本課題成員開展專題研討活動(dòng)，完成階段小結(jié)。在期末工作總結(jié)會(huì)上，每個(gè)課題負(fù)責(zé)人進(jìn)行分享交流，提出下一階段的研究方向。
七、創(chuàng)建博客，加強(qiáng)宣傳
為了擴(kuò)展本工作室的交流平臺(tái)，促進(jìn)本工作室各項(xiàng)工作在與外界專家、同行的交流中不斷得以提高，本工作室于xxxx年2月24日在新浪網(wǎng)中申請(qǐng)建立了“新羅區(qū)幼兒教育xx名師工作室博客”，開通“工作室動(dòng)態(tài)、課題研究、活動(dòng)案例、觀察案例、心得體會(huì)、好文分享”等11個(gè)類別博文管理，目前已發(fā)表80余篇博文，吸引了不少博友的來(lái)訪交流，從而較好地發(fā)揮工作室的輻射和交流功能。
八、技能大賽，收獲佳績(jī)
根據(jù)區(qū)教育局、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)工作室的管理要求，xxxx年7月，工作室派成員吳xx、袁xx以及結(jié)對(duì)子教師謝xx參加新羅區(qū)教師教學(xué)技能大賽，吳xx、謝xx兩位教師獲幼兒A組一等獎(jiǎng)、袁xx老師獲幼兒A組二等獎(jiǎng)。工作室將繼續(xù)以技能大賽為契機(jī)，開展形式多樣的練兵活動(dòng)，提升工作室全體成員的整體素質(zhì)。
九、不足與思考
由于種種原因，名師工作室工作尚有進(jìn)一步完善之處，主要表現(xiàn)為：工作室活動(dòng)時(shí)間相對(duì)緊張，有些具體計(jì)劃有時(shí)不能按期進(jìn)行，導(dǎo)致部分工作不能全面實(shí)施；如何引導(dǎo)工作室發(fā)展方向，并有效解決教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并具有實(shí)效與實(shí)用，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。為了更好開展名師工作室以后的各項(xiàng)工作，我們還需朝以下方向努力：
1.加強(qiáng)科學(xué)規(guī)劃，解決工學(xué)矛盾。工作室要認(rèn)清教育發(fā)展趨勢(shì)、把握教育發(fā)展現(xiàn)狀、找準(zhǔn)教師培訓(xùn)需求，加強(qiáng)工作計(jì)劃的科學(xué)性和前瞻性；同時(shí)要合理安排活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)時(shí)間，妥善處理工作與學(xué)習(xí)的矛盾。
2.增加外出機(jī)會(huì)，拓寬研究視野。本學(xué)期工作室的活動(dòng)局限在本區(qū)范圍內(nèi)，希望我們能多參加市級(jí)以上的活動(dòng)，多參加其它地區(qū)的教研活動(dòng)，使我們除了教學(xué)研究，還了解到其它幼兒園的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，以名師的人格魅力和教育水平引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員向更高臺(tái)階邁進(jìn)。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)17
20xx年初，教育局領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，為我們昆陽(yáng)二中搭建了“歷史與社會(huì)名師工作室”這個(gè)發(fā)展平臺(tái)，這對(duì)于青年教師無(wú)疑是個(gè)很好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。感謝局領(lǐng)導(dǎo)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝名師工作室的所有老師！昆陽(yáng)二中歷史與社會(huì)名師工作室順利完成了局領(lǐng)導(dǎo)交給的教學(xué)任務(wù)以及業(yè)務(wù)任務(wù)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)名師工作室十一位成員，圍繞“課堂教學(xué)有效性提升”的主題，主要采取專家引領(lǐng)、名師示范、同伴切磋、理論學(xué)習(xí)等形式，為平陽(yáng)縣的歷史與社會(huì)青年教師搭建一個(gè)學(xué)習(xí)交流成長(zhǎng)的平臺(tái)。我們工作室還申報(bào)了一個(gè)縣級(jí)課題，一個(gè)學(xué)期共開展八次活動(dòng)，其中聘請(qǐng)平陽(yáng)縣專家講座一次，學(xué)員開設(shè)縣級(jí)公開課六人次、縣級(jí)講座二人次，我們學(xué)員在教學(xué)上勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)，“教學(xué)是教師的看家本領(lǐng)，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)”，我們歷史與社會(huì)名師工作室大力探索教學(xué)改革，把課堂教學(xué)變?yōu)閷?duì)話的課堂、審視的課堂、探究的課堂、高效的課堂，形成了通俗、樸實(shí)、扎實(shí)的課堂教學(xué)方法，課堂教學(xué)體現(xiàn)從容淡定、活潑自如、練得實(shí)、學(xué)得細(xì)的風(fēng)格，在不斷地實(shí)踐、指導(dǎo)、反思中，教學(xué)理念和教學(xué)水平也隨之不斷地更新提高。下面列舉其中的幾次活動(dòng)：
如聘請(qǐng)陳麗娟正教授給我們學(xué)員做了講座《如何撰寫論文》，大家受到很大啟發(fā)，為如何正確撰寫論文起到了指導(dǎo)作用，彭玉潔老師為我們學(xué)員開設(shè)了一堂極具區(qū)域特色的別開生面的精彩的縣級(jí)公開課《黃土高原》，幽默風(fēng)趣，博得大家的一片片喝彩聲，為學(xué)員豎起了一根標(biāo)桿，陳英武老師、唐小裙老師、翁迪真老師、鮑瓊老師、陳輝輝老師都分別為我們學(xué)員開設(shè)了一堂堂非常成功的縣級(jí)公開課。
林麗君老師、戴大灶老師為大家成功地做了縣級(jí)講座。
大家從實(shí)際的課例學(xué)習(xí)中不斷探討教學(xué)方法，互相交流，共同進(jìn)步。學(xué)員徐美仙論文獲縣一等獎(jiǎng)等成績(jī)。
為了使名師工作室工作規(guī)范化，制定了工作室管理制度和每學(xué)期研修計(jì)劃及實(shí)施方案，開設(shè)歷史與社會(huì)名師工作室博客，擬定相關(guān)的管理辦法，要求有嚴(yán)格的考勤制度、學(xué)員撰寫個(gè)人兩年發(fā)展規(guī)劃及簡(jiǎn)歷存檔，要求學(xué)員每學(xué)期至少撰寫三次活動(dòng)心得，及購(gòu)買教育教學(xué)理論書籍，寫讀書筆記一萬(wàn)字或讀后感二千字，所有的作業(yè)及每次活動(dòng)的內(nèi)容及活動(dòng)拍攝的照片，都上傳歷史與社會(huì)名師工作室博客。從而擴(kuò)大了名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。
展望下一年的工作，我們信心百倍，在新的一年，要繼續(xù)探索高效課堂模式，爭(zhēng)取帶出特色教師，把讀書當(dāng)做第一精神需要，引領(lǐng)一批青年教師，走在教改的前沿陣地。真正體現(xiàn)名師工作室既是特色教師的重要發(fā)源地，未來(lái)名師的孵化器又是優(yōu)秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學(xué)研究成果的生發(fā)地。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)18
在學(xué)校的關(guān)心支持下，陳泓淵高中語(yǔ)文名師工作室順利地走過(guò)了2015年。2015年本工作室立足校本教研，以構(gòu)建有效教學(xué)為載體，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課題研究、課堂教學(xué)研討等使工作室成員相互促進(jìn)，自身素質(zhì)和能力得到進(jìn)一步提升，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)面授指導(dǎo)、網(wǎng)上指導(dǎo)、提供學(xué)習(xí)素材等方法，使工作室完成了提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力的任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、工作規(guī)范化，制定工作計(jì)劃及實(shí)施方案
為確保“名師工作室”扎實(shí)而又開創(chuàng)性地發(fā)展，發(fā)揮工作室每個(gè)人的特長(zhǎng)，工作室擬定出相關(guān)的管理辦法。同時(shí)為了扎實(shí)有效地在開展教學(xué)教研活動(dòng)，工作室制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃和工作行事歷，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實(shí)際，實(shí)行教師自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、討論交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力。制定面授答疑，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題和網(wǎng)上答疑的計(jì)劃方案，取得了很好的效果。
二、注重學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
工作室的大部分老師都屬于青年教師，青年教師擁有旺盛的精力，有美好的未來(lái)，發(fā)展的空間十分巨大，而學(xué)習(xí)是發(fā)展的源動(dòng)力，吸收各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展的必經(jīng)之路。
在工作室的安排下，各成員積極深入研究課堂教學(xué)，并在實(shí)際的情景中感受新課程的理念，在研究中感悟精妙的教學(xué)技巧，在實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)靈活的教學(xué)方法，在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中品嘗教學(xué)藝術(shù)的真諦，從而形成個(gè)人獨(dú)有的教學(xué)特色與風(fēng)格。夏愛(ài)琴于參加了南昌市青年骨干教師培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅拓寬了視野，還豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。
工作室倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，要求工作室成員將學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)，并用這種方式來(lái)提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量；我們還鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)；我們珍惜每一次與優(yōu)秀教育專家交流的機(jī)會(huì)，聆聽(tīng)他們的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享他們的教育智慧，為自身的專業(yè)成長(zhǎng)打下比較堅(jiān)實(shí)的理論功底。
三、課例研討，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
課堂永遠(yuǎn)是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員研究自己的課堂，學(xué)習(xí)名家的課堂，展示自己的課堂。教育成敗的關(guān)鍵，是能否將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)具體行為。因此，工作室要求各成員以新課標(biāo)的高度來(lái)要求自身，形成獨(dú)具特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。在2015年，本語(yǔ)文工作室成員幾乎都在學(xué)校上了公開課，得到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
四、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，達(dá)到資源共分享
工作室主要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供最新學(xué)習(xí)資源，開展學(xué)術(shù)交流，閱讀經(jīng)典名著，發(fā)表最新試題，展示學(xué)生的優(yōu)秀作文，既為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也作為中青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的“搖籃”。在2015年，工作室各成員紛紛參與網(wǎng)頁(yè)的革新，豐富和完善了網(wǎng)上內(nèi)容，使得工作室網(wǎng)頁(yè)成為師生喜歡光顧的頁(yè)面。
五、考核督促成長(zhǎng)
工作室在2014年的考核中，被市教科所考核為市級(jí)合格名師工作室，同時(shí)，我們也認(rèn)真對(duì)工作室成員進(jìn)行了考核，考核內(nèi)容豐富、客觀、全面。結(jié)果如下：
回首一年來(lái)走過(guò)的道路，我們深感充實(shí)與快樂(lè)。內(nèi)心充滿感激，熊春和校長(zhǎng)為工作室的建設(shè)提供了極大的幫助，副校長(zhǎng)朱榮春提供了監(jiān)督，市教科所為工作室的建設(shè)提供了政策保障。雖然也經(jīng)常有些壓力，但壓力才能產(chǎn)生動(dòng)力。我們下一步的目標(biāo)是更好地服務(wù)學(xué)生，更好地服務(wù)教學(xué)，更好地服務(wù)青年教師。
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)19
xx年年12月，我有幸成為魏戚光化學(xué)名師工作室的成員。
我們工作室的15位老師均來(lái)自于不同的學(xué)校，盡管面臨的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)問(wèn)題都不相同，但在魏老師的悉心指導(dǎo)下，我們?nèi)w學(xué)員們態(tài)度端正，積極參與工作室開展的活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)與借鑒，交流與討論在教學(xué)活動(dòng)中所面臨的共同問(wèn)題與教學(xué)體驗(yàn)。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，魏老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的工作精神令我感動(dòng)，也促使我在課堂教學(xué)方面、專業(yè)理論學(xué)習(xí)方面都有很大進(jìn)步和提高。現(xiàn)將兩年來(lái)名師工作室的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)的收獲：
1、更新教育理念、提高教學(xué)素養(yǎng)
在明確工作室工作任務(wù)與努力方向、根據(jù)魏老師制定的工作室發(fā)展規(guī)劃和設(shè)立了工作室工作目標(biāo)后，我們作了個(gè)人基本情況的簡(jiǎn)介，魏老師同我們擬訂適合自己的個(gè)人計(jì)劃和主攻方向，也為我們選擇了具有針對(duì)性、實(shí)效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識(shí)方面的書籍，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也能夠強(qiáng)迫著自己投入更多的時(shí)間進(jìn)行廣泛的讀書和學(xué)習(xí)，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志，從中獲取最先進(jìn)的教學(xué)理念和最前沿的信息。通過(guò)多次的理論學(xué)習(xí)，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學(xué)理念，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也提升了自己的教學(xué)水平。
2、以課例為載體，開展教研，增加了交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
除了定時(shí)的理論學(xué)習(xí)外，在每周三下午的工作室學(xué)習(xí)時(shí)間，我們開展了多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)：聽(tīng)工作室各位老師的研究課，嘗試新課程背景下教學(xué)模式的探索。在每次聽(tīng)課后，先由執(zhí)教者說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，其余的組員根據(jù)不同的教學(xué)實(shí)踐交流各自的教學(xué)體驗(yàn)及認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行多種教學(xué)方法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認(rèn)為教學(xué)上要堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)、反思進(jìn)取”的教學(xué)態(tài)度，要在教學(xué)過(guò)程中不斷追求，形成“真實(shí)、獨(dú)特、創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格。在一系列豐富的工作室實(shí)踐活動(dòng)和魏老師專業(yè)、理論的指導(dǎo)下，我們的工作室已逐步形成了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
名師工作室的開展，為我們學(xué)員與導(dǎo)師之間、學(xué)員與學(xué)員之間搭建了一個(gè)交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)員與導(dǎo)師間的互動(dòng)和學(xué)員彼此的聽(tīng)課、研討和交流，加強(qiáng)了彼此之間的溝通，通過(guò)這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
3、學(xué)到用先進(jìn)的教育理論來(lái)充實(shí)自己、指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作。
隨著新一輪課程改革的全面推進(jìn)，要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)知識(shí)只是關(guān)于“教什么”和“怎么教”的問(wèn)題;專業(yè)能力是教師為學(xué)生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，更依賴于教師積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動(dòng)力.表現(xiàn)為教師對(duì)教育教學(xué)、對(duì)學(xué)生的基本態(tài)度。在教師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實(shí)踐和反思的品質(zhì)。因此“理論—實(shí)踐—反思”是作為教師專業(yè)化發(fā)展的的必要手段，我將更積極投入教育理論學(xué)習(xí)，大膽地在教育中進(jìn)行實(shí)踐，勤于反思與總結(jié)。
4、學(xué)到要時(shí)刻提醒自己一切的教育活動(dòng)都應(yīng)該著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，真正做到以學(xué)生為本。
教師要得到學(xué)生的尊敬、信任和愛(ài)戴，使自己具有強(qiáng)大的教育感召力，僅有責(zé)任心、事業(yè)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要尋找多種方法，掌握一定的技巧，去贏得學(xué)生的心，使學(xué)生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去。陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”只要換一種心境、換一個(gè)角度，蹲下身子看一看、換個(gè)角度想一想、搭個(gè)臺(tái)子試一試，我們就可以快樂(lè)地工作、快樂(lè)地思考、快樂(lè)地去研究。
二、參加的活動(dòng)：
這兩年里，我積極參加了名師工作室的所有活動(dòng)。首先，我參加了趙敏老師、趙海平老師、張國(guó)喜老師、段祖軍老師、侯開亮老師、張穎老師、洪濤老師、顏陽(yáng)老師、唐志剛老師等多位老師所上研究課的聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課的全過(guò)程，每一次聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課對(duì)我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進(jìn)一步提高。其次，我上了題為《鹵族元素》和《氧化還原反應(yīng)》的探究課，各位老師聽(tīng)完后給我提出了很多中肯和寶貴的意見(jiàn)和建議，使得我在后續(xù)的教學(xué)中教學(xué)任務(wù)完成得更好，讓我得到很大的提高。此外，XX年3月我還與名師工作室的導(dǎo)師和學(xué)友們一起到鄭州市參加了“第四屆全國(guó)實(shí)驗(yàn)區(qū)高中化學(xué)新課程實(shí)施成果交流會(huì)”。
短短幾天的學(xué)習(xí)，我深深感受到作為教師必須更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索新的教學(xué)模式和教學(xué)策略，提高自己的課堂教學(xué)水平。新課程已經(jīng)為我們指明了新的方向，隨著新課程的深入，教師和學(xué)生都將得到前所未有的發(fā)展，我們也將在新課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，與新課程一起成長(zhǎng)!
名師工作室團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)20
20xx年，xx名師工作室在市區(qū)教育行政部門和教研師訓(xùn)部門的關(guān)心支持下，認(rèn)真對(duì)照《xx市名師工作室管理辦法》的精神要求，仔細(xì)解讀掛牌名師、研究員、學(xué)員的考核細(xì)則，制定《xx名師工作室20xx年度工作計(jì)劃》，掛牌名師、研究員、學(xué)員分別制定一年發(fā)展規(guī)劃，本年度，工作室共舉行集體活動(dòng)六次，集體完成專著一部，利用工作室QQ群和微信群等開展日常工作研討和主題論壇等，取得了階段性的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：
⑴加強(qiáng)教學(xué)研討，更新教學(xué)理念
工作室關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，著力于提高工作室成員的理論水平和實(shí)施新課程的能力。工作室盡可能為成員提供高質(zhì)量的外出學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。
20xx年4月4日下午，工作室聯(lián)合王波芬、任世堯初中語(yǔ)文名師工作室到嵊泗初級(jí)中學(xué)開展活動(dòng)。這次活動(dòng)一共安排了兩堂復(fù)習(xí)課，工作室導(dǎo)師xx、王波芬、任世堯老師做專題講座。其中，xx老師的講座為《20xx年中考現(xiàn)代文閱讀方法策略》，向全市的語(yǔ)文老師介紹近幾年浙江省各地市中考現(xiàn)代文閱讀命題的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)全市九年級(jí)老師下一步如何進(jìn)行更加有針對(duì)性的中考復(fù)習(xí)教學(xué)有較大的啟示。
20xx年10月xx日，xx名師工作室參加了浙江省語(yǔ)文統(tǒng)編教材“疑難問(wèn)題解決”專題研訓(xùn)活動(dòng)，xx老師和部分研究員、學(xué)員一起研究，共同學(xué)習(xí)，完成專題報(bào)告《讓名著走進(jìn)學(xué)生的心靈》，xx老師在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)向全省老師做匯報(bào)，獲得好評(píng)，該活動(dòng)也吸引工作室全體成員一起研究名著的整本書閱讀策略。20xx年10月30日，xx名師工作室全體成員參加在綠城育華國(guó)際學(xué)校舉行的《xxxx初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材教學(xué)研究專題研訓(xùn)活動(dòng)》，會(huì)上，xx老師作觀點(diǎn)性點(diǎn)評(píng)，對(duì)如何利用作業(yè)本進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)改革提出了自己的想法。這些發(fā)言對(duì)幫助學(xué)員們更好地順應(yīng)最新的語(yǔ)文課堂教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)起到了一定的作用。
為深入學(xué)習(xí)省教研室對(duì)20xx年中考作文評(píng)價(jià)的新要求，引導(dǎo)初中語(yǔ)文教師關(guān)注對(duì)寫作內(nèi)容與表達(dá)的研究，名師工作室在11月27日舉行“內(nèi)容表達(dá)”作文教學(xué)主題研討活動(dòng)。工作室學(xué)員吳燕娜老師執(zhí)教觀摩課《形神兼?zhèn)洌馕渡铋L(zhǎng)——象征寫作手法指導(dǎo)》，工作室研究員李金蘭老師和黃飛兒老師作主題觀點(diǎn)報(bào)告：《紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行——巧用課文教學(xué)生寫作》和《摸索中的寫作教學(xué)》。xx導(dǎo)師作專題講座《觀察思考表達(dá)：初中生筆記寫作教學(xué)的探究》。四位老師圍繞本次評(píng)價(jià)改革“內(nèi)容和表達(dá)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，提出了很多行之有效的操作策略和教學(xué)建議，深受參會(huì)人員的好評(píng)。
⑵加強(qiáng)教學(xué)研究，提高自身品位
工作室積極為全體成員創(chuàng)造從事教科研的平臺(tái)與機(jī)會(huì)。20xx年12月，工作室課題《基于學(xué)生表達(dá)需要的初中寫作教學(xué)內(nèi)容分類及指導(dǎo)研究》獲省教育規(guī)劃課題三等獎(jiǎng)。同時(shí)，工作室成員還群策群力，完成集體專著《初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》。工作室在開展教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中力圖體現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的相互關(guān)聯(lián)。在《初中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》這本書里，工作室十幾位初中語(yǔ)文教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，有對(duì)課文的準(zhǔn)確解讀，有對(duì)學(xué)情的基本分析，有對(duì)目標(biāo)的合理確定，有對(duì)任務(wù)的科學(xué)分解，有對(duì)教法的多樣選擇，有對(duì)活動(dòng)的提前準(zhǔn)備，有對(duì)過(guò)程的充分預(yù)設(shè)。他們努力確保課堂發(fā)展的方向，讓每一堂課有適合的教學(xué)目標(biāo)，有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，有充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而保證了課堂的有效性，實(shí)踐了“學(xué)為中心，以教促學(xué)”等教學(xué)生本化理念，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)構(gòu)建生態(tài)課堂的追求，讓教師和學(xué)生在課堂中共學(xué)、共享、共進(jìn)。這本工作室全體成員傾力寫作的著作于20xx年3月正式由上海交通大學(xué)出版社出版。
⑶拓寬交流平臺(tái)，擴(kuò)大工作影響
工作室利用微信群等交流平臺(tái)互通信息，互相研討，共享優(yōu)質(zhì)資源，工作室成員還積極加入省特級(jí)教師工作室“陳忠文名師工作室”等微信群，與省內(nèi)初中語(yǔ)文名師共同交流教學(xué)與學(xué)術(shù)問(wèn)題。工作室積極完善網(wǎng)頁(yè)建設(shè)。工作室的每一次活動(dòng)都撰寫工作簡(jiǎn)報(bào)并附上活動(dòng)照片及時(shí)上傳。掛牌名師要求成員積極上傳高質(zhì)量的教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、工作反思等，豐富工作室的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，擴(kuò)大工作室的工作影響，本年度工作室上傳資料達(dá)到100條以上，網(wǎng)頁(yè)關(guān)注度也比較高。
目前，工作室成員中有縣區(qū)級(jí)以上骨干教師、優(yōu)秀班主任等9人，浙派名師培養(yǎng)對(duì)象1人，在近一年的工作推進(jìn)中，工作室創(chuàng)設(shè)多種渠道讓全體成員精誠(chéng)合作、互助互學(xué)，激發(fā)并保持他們的參與熱情，確保工作室成為課堂教學(xué)研究的前沿陣地，科研與培訓(xùn)的協(xié)助平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)資源的輻射中心，工作室成員專業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的加油站。今后，工作室將依靠全體成員的智慧與熱情，力爭(zhēng)將工作室的影響進(jìn)一步擴(kuò)大。
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